你可不要拖咱組的后腿教育作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的你可不要拖咱組的后腿教育作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 1

　　下午站好對(duì)，準(zhǔn)備放學(xué)，只見(jiàn)我班的小瑩同學(xué)鄭重地對(duì)小欣同學(xué)說(shuō)：“你可不要拖咱組的后腿！”，那眼神仿佛在說(shuō)：“你要是不聽(tīng)話，拖了咱組的后腿，我就對(duì)你不客氣！”原來(lái)，我布置的家庭作業(yè)是寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)和積累運(yùn)用上要求背誦的內(nèi)容，我害怕有些同學(xué)偷懶，我才想出了一招：“以小組為單位，一個(gè)小組的作業(yè)交在一起，小組長(zhǎng)檢查，哪個(gè)小組，如果有一人完不成，那你們這個(gè)小組每個(gè)成員全都重新寫(xiě)一遍，這就叫‘一榮共榮，一損共損’。”因而才出現(xiàn)了上面的一幕。

　　這一招還真靈，就連平時(shí)一向不做作業(yè)的小欣等同學(xué)，在小組長(zhǎng)的“威逼”下，也都乖乖地把作業(yè)完成。我不由得想起了萊蕪二實(shí)小的小組互助學(xué)習(xí)的'情景：在家中，小組長(zhǎng)正在認(rèn)真地輔導(dǎo)小組成員做作業(yè)，一會(huì)兒講題，一會(huì)兒檢查……那種認(rèn)真勁不亞于老師，有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，還愁學(xué)生的成績(jī)不提高？

　　采取小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，大大促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，他們個(gè)個(gè)害怕給小組拖了后腿，不甘落后，小組長(zhǎng)更是著急，擔(dān)心小組落在了后面，因而主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)困生；人人都有被肯定的意識(shí)，這是人的天性，小孩更是如此。因而做教師的我們，在學(xué)習(xí)上多采取一些競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，很有必要。一天，我們學(xué)校要求盡快收全“給家長(zhǎng)的一封信”，我事先沒(méi)發(fā)下去，明天就要收齊，我還要出去監(jiān)場(chǎng)，學(xué)生考完試就回家，這可怎么辦？萬(wàn)一不齊，學(xué)生回家了，怎么辦？我不得不嚴(yán)肅地告訴大家：明天以小組為為單位，小組交齊后再交給你們這一邊的組長(zhǎng)，看那邊的最先交齊？結(jié)果，只有一人忘了，只見(jiàn)這位同學(xué)給家長(zhǎng)打了電話，讓家長(zhǎng)送來(lái)，他站在學(xué)校大門(mén)旁等著，很快家長(zhǎng)送來(lái)了，學(xué)習(xí)委員收齊后叫到辦公室。我慶幸這一招真靈。

　　采用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大大提高了學(xué)生的自我管理能力，形成了良好的班風(fēng)，起到了事半功倍的效果，讓自己這個(gè)班主任當(dāng)?shù)幂p松，當(dāng)?shù)糜淇�，達(dá)到真正享受工作的最高境界。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 2

　　在人生的長(zhǎng)河中，我們總會(huì)遇到各種各樣的團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的小組、班級(jí)，還是生活中的朋友圈、工作團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分。每當(dāng)聽(tīng)到“你可不要拖咱組的后腿”這樣的話時(shí)，我的心里總會(huì)泛起一陣復(fù)雜的情感——既有被激勵(lì)的斗志，也有對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的深刻思考。

　　記得在一次重要的班級(jí)項(xiàng)目中，我們小組負(fù)責(zé)策劃一場(chǎng)校園文化節(jié)的活動(dòng)。起初，由于分工不明確，加上個(gè)別成員對(duì)任務(wù)不夠重視，進(jìn)度一度滯后。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，組長(zhǎng)就會(huì)用略帶嚴(yán)肅卻又不失鼓勵(lì)的語(yǔ)氣提醒大家：“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人的努力都至關(guān)重要，你可不要拖咱組的.后腿哦。”這句話，雖然聽(tīng)起來(lái)有些壓力，但更多的是激發(fā)了我們每個(gè)人的責(zé)任感和緊迫感。

　　從那以后，我們開(kāi)始更加積極地溝通，明確各自的職責(zé)，相互支持，共同進(jìn)步。有人擅長(zhǎng)策劃，就負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)；有人文筆好，就負(fù)責(zé)撰寫(xiě)宣傳文案；還有人擅長(zhǎng)交際，就負(fù)責(zé)聯(lián)系嘉賓和贊助商。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解和包容，更重要的是，我們意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，不是簡(jiǎn)單的個(gè)體相加，而是相互成就，共同提升。

　　最終，我們的項(xiàng)目獲得了圓滿成功，不僅贏得了師生的好評(píng)，更重要的是，我們每個(gè)人都收獲了成長(zhǎng)和友誼。這次經(jīng)歷讓我明白，團(tuán)隊(duì)中的每一份子都是寶貴的，沒(méi)有人應(yīng)該被標(biāo)簽化為“后腿”。相反，我們應(yīng)該攜手共進(jìn)，用我們的智慧和汗水，共同書(shū)寫(xiě)團(tuán)隊(duì)的輝煌篇章。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 3

　　在學(xué)習(xí)的征途中，我們總是以團(tuán)隊(duì)的形式，攜手前行。每當(dāng)面臨挑戰(zhàn)，耳邊偶爾會(huì)響起這樣的聲音：“你可不要拖咱組的后腿�！边@句話，表面上是對(duì)個(gè)人的提醒，實(shí)質(zhì)上是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的呼喚。

　　記得在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段，我們小組面臨巨大的壓力。題目難度大，時(shí)間緊迫，每個(gè)人的狀態(tài)都至關(guān)重要。起初，小組里有一位同學(xué)因?yàn)榛�礎(chǔ)相對(duì)薄弱，解題速度較慢，顯得有些力不從心。這時(shí)，如果我們選擇指責(zé)和抱怨，只會(huì)讓團(tuán)隊(duì)的氛圍變得更加緊張，無(wú)助于問(wèn)題的解決。相反，我們選擇了理解和支持，鼓勵(lì)他不要放棄，告訴他：“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起面對(duì)困難，你可不要拖咱組的后腿，但我們也會(huì)全力幫助你�！�

　　于是，我們開(kāi)始了更加緊密的合作。每天放學(xué)后，我們都會(huì)留下來(lái)一起討論難題，互相講解解題思路。那位基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，在我們的幫助下，逐漸找到了學(xué)習(xí)的方法，解題速度也有了顯著提升。更重要的是，這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人的數(shù)學(xué)能力都得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)之間的默契和信任也進(jìn)一步加深。

　　最終，在競(jìng)賽中，我們小組雖然沒(méi)有獲得最高的獎(jiǎng)項(xiàng)，但我們的收獲遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)所能給予的。我們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中相互扶持，如何在困難面前不放棄，更重要的是，我們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步的`力量。

　　這兩段經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)的力量，不在于每個(gè)人的個(gè)體能力有多強(qiáng)，而在于我們是否能夠心往一處想，勁往一處使，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有誰(shuí)是真正的“后腿”，只有不夠緊密的團(tuán)結(jié)和不夠有效的合作。讓我們攜手并進(jìn)，在人生的道路上，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章。

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