學(xué)海無(wú)涯作文（精選15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的學(xué)海無(wú)涯作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)海無(wú)涯作文 1
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言，激勵(lì)了從古至今的多少有志之士勤奮學(xué)習(xí)啊，他們?yōu)閲?guó)家做出了多少貢獻(xiàn)，又有多少人實(shí)施和實(shí)踐證明自己的理論是正確的�？墒墙裉煊腥苏f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦，應(yīng)把“苦”改為“巧”或“樂(lè)”，即“學(xué)海無(wú)涯（巧）或（樂(lè)）作舟”，我認(rèn)為這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
自古以來(lái)，許多成功人士都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字，法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克被馬克思稱(chēng)為“超群小說(shuō)家”，那他為什么能得到這個(gè)稱(chēng)號(hào)呢？是因?yàn)樗刻靹?chuàng)作16個(gè)小時(shí)，只睡三四個(gè)小時(shí)一刻不停地創(chuàng)作著，難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的嗎？
中國(guó)女排姑娘們?cè)L(fēng)趣地說(shuō)：“若是一顆靈丹妙藥，如果我們要變得強(qiáng)大，必須每天服用它，它雖然苦，卻苦盡甘來(lái)�；ǘ鋾�(huì)在汗水中綻放�！边@句話(huà)說(shuō)的多好啊，是啊，任何人、成功都離不開(kāi)苦。
那么，“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”呢？因?yàn)槲覀儾荒馨褜W(xué)習(xí)看成一種娛樂(lè)，游戲。真正的快樂(lè)只是在刻苦勤奮的學(xué)習(xí)之后，取得了許多好成績(jī)，成就之后，才會(huì)體會(huì)到成功的.快樂(lè)，正如大家喝的苦丁茶，苦盡甘來(lái)。只有苦過(guò)了，才能?chē)L到無(wú)盡的甜味。
那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，不能有投機(jī)取巧的想法。只有認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)才能有所成就。有人說(shuō)，“巧”是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，學(xué)習(xí)少不了科學(xué)，合理的方法，不下力氣和功夫是不能成功的。想要成功就必須要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我認(rèn)為，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”應(yīng)該永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓我們刻苦學(xué)習(xí)，向科學(xué)的高峰攀登。
學(xué)海無(wú)涯作文 2
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我卻覺(jué)得：學(xué)海無(wú)涯須“三”作舟，何為“三”？所謂“三”就是一葉舟的三個(gè)部分。
第一部分是船底板，即“樂(lè)”。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)“文圣”孔子就已悟出了此道理，可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。正如登山一樣，只要對(duì)它有興趣，自然會(huì)樂(lè)在其中。從古至今，因興趣而成功的事例很多，愛(ài)迪生因?yàn)閺男?ài)好實(shí)驗(yàn)，最終成為“發(fā)明大王”；王羲之因?yàn)閺男?ài)好書(shū)法，最終成為“書(shū)圣”；達(dá)·芬奇因?yàn)閺男?ài)好繪畫(huà)，最終創(chuàng)作出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等著名化作。這些事例無(wú)不說(shuō)明著“興趣”的重要性。所以，要想“作舟”這“底板”是必不可少的。
不過(guò)，只有興趣而不勤奮的話(huà)顯然也是不行的，這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦，方為人上人”的俗語(yǔ)告誡我們要吃“苦”，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的詩(shī)句激勵(lì)我們要能吃“苦”，的確，沒(méi)有人能隨隨便便成功。試想一下，如果愛(ài)迪生、王羲之、達(dá)·芬奇等有志之士只有興趣，而沒(méi)有艱苦的`奮斗，他們會(huì)成為人人仰慕的科學(xué)家，書(shū)法家，畫(huà)家嗎？所以，要想成功，沒(méi)有“帆”是肯定不行的。
除了船底板和帆，還要有船側(cè)板才能組成一個(gè)真正的舟，船側(cè)板就是“法”，如果只是一個(gè)勁兒的吃苦，失敗了也還是那樣做，不會(huì)轉(zhuǎn)變方“法”，終究是不會(huì)成功的。記得有這樣一個(gè)故事，有一只蝸牛爬墻，兩個(gè)人在觀看，那只蝸牛每爬到那個(gè)地方就會(huì)掉下來(lái)，其中一個(gè)人看了說(shuō)：“這蝸牛真笨，如果換一條路不就爬上去了嗎？”另一個(gè)又說(shuō)：“這只蝸牛真有恒心。”其實(shí)這兩人說(shuō)的都對(duì)，但如果這只蝸牛能借鑒前者的方法，堅(jiān)持后者的說(shuō)法，不就可以更快成功了嗎？所以，一個(gè)好的方法也可以使你更快成功。
綜上所述，只有乘著“樂(lè)酷發(fā)”號(hào)舟才可以在大海中沖出屬于自己的一片天地！
學(xué)海無(wú)涯作文 3
學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在唯一的，比較重要，繁忙的任務(wù)，也可以說(shuō)是一種責(zé)任，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就是對(duì)于學(xué)習(xí)的一句名言警句。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)，艱辛的路程，就像是在急流中的小舟，舟上只有你一個(gè)人，沒(méi)有人幫忙，旁邊是無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你們正在比賽，他們和你一樣
，都在奮力向前進(jìn)，如有怠慢，就會(huì)“不進(jìn)則退”，而平時(shí)的勤奮刻苦，就是你所乘的那只舟的主要成分，如果你不勤奮刻苦，那么，你的舟就會(huì)漸漸沉沒(méi)，而你就將在這場(chǎng)比賽中淘汰出局。如果你又想重新回到這個(gè)賽場(chǎng)的話(huà)，制作那只舟也成了困難的事情了。
學(xué)習(xí)就是這樣，雖然簡(jiǎn)單，但是十分嚴(yán)肅，這是決定人生一輩子的事情。最近，我好像潛意識(shí)里開(kāi)始明白學(xué)習(xí)的重要性了，覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是十分“痛苦”的事情，學(xué)了知識(shí)，好像覺(jué)得挺高興的`。可是由于我平時(shí)的貪玩，爸爸媽媽好像根本不相信我會(huì)突然變的那么聽(tīng)話(huà)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)，讀書(shū)。
從平時(shí)的分分秒秒中，我們都在一點(diǎn)一滴地在制造那只將要起航的舟，一個(gè)螺絲釘，一塊木條的堅(jiān)硬程度，就可能決定這場(chǎng)比賽中你的結(jié)果，將它拿到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做什么事情都是這樣，“磨刀不誤砍柴工”嘛。
就讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始注意學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，筑好舟，劃好槳，朝著終點(diǎn)前進(jìn)不止！
學(xué)海無(wú)涯作文 4
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這句話(huà)告訴我們，在知識(shí)的海洋中，是永無(wú)止境的，只有辛苦努力的學(xué)習(xí)才行。這次，我就去到知識(shí)海洋中游玩了一次。
我租了一條小舟，開(kāi)始在學(xué)海上劃行。剛劃一會(huì)兒，就看見(jiàn)海面上漂浮著“拼音卡片”。我把它撈上來(lái)，學(xué)習(xí)了一陣后，便放入了小舟的大箱子里。剛準(zhǔn)備往遠(yuǎn)處劃，一本《新華字典》有飄了過(guò)來(lái)。緊接著《成語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)詞典》等都陸續(xù)被我拾進(jìn)箱子中，船開(kāi)始有些重了，我更加努力的劃著，期待著下一本書(shū)的`到來(lái)。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)了全套的《劍橋英語(yǔ)》，船體更重了。
清晨的涼爽漸漸遠(yuǎn)離了，中午的暖風(fēng)揉揉的扶著面。我的箱子里已經(jīng)裝 許許多多的書(shū)，可我還在不停地拾著�！度龂�(guó)演義》、《水滸》、《故事作文》《奧數(shù)大全》等等，我的箱子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，還有幾本掉了出來(lái)，可我依然一刻不停的拾著，卻怎么也拾不完。
日暮西山。我已是筋疲力盡，看著船上的書(shū)，我是再也劃不動(dòng)了，我想扔掉一些，可扔掉后得小船變得更重了，我又想把它們撿回來(lái)，但它們已是越漂越遠(yuǎn)。我想劃向勝利的彼岸，卻是如此的艱難，我想，靠我一個(gè)人的力量是不行的......
一覺(jué)醒來(lái)，我才知道，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)，卻讓我明白了一個(gè)道理：人的一生像是在學(xué)海中航行，從我們呀呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校老師帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了各種知識(shí)，各種技能，無(wú)一不是在學(xué)海中苦苦前行。最后，直到我們生命的停止，知識(shí)的海洋，依然無(wú)邊無(wú)境。
學(xué)海無(wú)涯作文 5
小學(xué)時(shí)，我做事毛毛糙糙，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴。父母看在眼里，急在心里，為了讓我做事踏實(shí)些，就送我去學(xué)寫(xiě)字，培養(yǎng)我的個(gè)性。
我第一眼看見(jiàn)老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴(yán)厲。
他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，周恩來(lái)，周樹(shù)人的周，你叫我周老師就好了！”我當(dāng)下恭敬地：“您好，周老師！”
在整個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法期間，我時(shí)�？匆�(jiàn)老師還做著一些傳統(tǒng)的事：焚香，凈手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執(zhí)筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習(xí)“簪花小楷”。抬頭看看墻上掛著的那副恣意的狂草“學(xué)海無(wú)涯”，無(wú)拘無(wú)束，任由闖蕩。此時(shí)的我只想婉言從簪花中脫身，學(xué)一學(xué)墻上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規(guī)規(guī)矩矩的筆畫(huà)，逐漸變得虛浮、飄揚(yáng)起來(lái)。周老師很快發(fā)現(xiàn)了我的變化，將筆置在硯臺(tái)上，站起身。
他靜靜地走了過(guò)來(lái)，站在我的身后，看了一會(huì)兒，伸出手，指著我寫(xiě)的一個(gè)“半草體”的字說(shuō)：“這個(gè)字呢，有點(diǎn)漂浮不定，顯得沒(méi)有力度。而且，這不是正宗的楷體�！蔽抑缓檬涞攸c(diǎn)點(diǎn)頭。周老師仿佛看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寫(xiě)楷體必須牢記一句話(huà)‘橫如房梁，豎為豎骨，撇如刀鋒，捺畫(huà)舒展�！瑫�(shū)和草書(shū)有所不同，楷書(shū)一筆一畫(huà)，踏實(shí)誠(chéng)懇，才能品出人生的真意�！甭�(tīng)了周老師的話(huà)，我就如同撥云見(jiàn)日般的清醒。這番話(huà)，讓我從那以后開(kāi)始踏實(shí)做事，不輕狂、不驕躁，靜靜感悟生活的真意。
隨著時(shí)間的`流逝，我進(jìn)入了初中，學(xué)習(xí)壓力增大，這也意味著我要與周老師分別。分別那天，老師決定為我們每人寫(xiě)一幅大字作為禮物。他下筆干脆利落，但又不失大家風(fēng)范。他贈(zèng)予我的是一幅“學(xué)海無(wú)涯”四個(gè)方正的大字，并且在落款處蓋上了紅色的印章。
如今，我與周老師已經(jīng)分別兩年，在這段時(shí)間，我有時(shí)還會(huì)做事過(guò)于著急。每當(dāng)我“怒發(fā)沖冠”時(shí)，抬頭看看墻上那幅字畫(huà)，就會(huì)不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧?kù)o下來(lái)，理性地思考問(wèn)題。
學(xué)海無(wú)涯作文 6
話(huà)說(shuō)韓愈當(dāng)初是一滿(mǎn)腹經(jīng)綸之人，雖學(xué)問(wèn)淵博也是一驕傲之人，乃至后來(lái)覺(jué)悟后用退之為字，想不到竟能發(fā)出“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的感嘆。初識(shí)只覺(jué)深不可測(cè)，現(xiàn)在卻感覺(jué)是那樣的親近。
要期末考試了，各位老師大顯身手，輪番作戰(zhàn)，逼著我們大吞精神糧食，真是荒謬，精神糧食是什么，讀書(shū)又是什么，這兩者根本就不能相提并論嘛，期末考試的日子日益接近，也不知老師是受了什么（特別是班主任）竟然提出題海戰(zhàn)術(shù)，看似可行，卻易弄巧成拙，可惜教師們不懂。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”連著名文學(xué)家韓愈也這樣說(shuō)，也確實(shí)有些道理，但我更喜歡廣告中所說(shuō)的那樣“學(xué)海無(wú)涯諾亞舟”。都說(shuō)我們的認(rèn)識(shí)是偏激的，雖有些不服，但轉(zhuǎn)念一想，冰心奶奶說(shuō)的那樣“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，“前人之述備矣”，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)，只隱約覺(jué)得用“苦”作舟使人望而生畏，都說(shuō)90后的我們是被嬌慣了的，雖然我很反對(duì)，因?yàn)槲沂寝r(nóng)村女孩，一直以為那話(huà)的矛頭是指向城市學(xué)生，但想想城市學(xué)生整天被逼著學(xué)這學(xué)那，整日在大人們的魔掌下度日——痛苦不堪，雖然我曾經(jīng)瘋狂向往那種生活，以為那樣能快樂(lè)。現(xiàn)在想來(lái)真是天真至極。
“學(xué)海無(wú)涯”這句話(huà)似乎被人們充分認(rèn)可了的，但在我印象中，不管誰(shuí)對(duì)，我的期待都是學(xué)習(xí)后撈個(gè)地位，混個(gè)飯碗。我想，正真活到老學(xué)到老的人可謂寥寥無(wú)幾。就拿老師為例，他們?cè)诮虝?shū)，就像英語(yǔ)老師說(shuō)的那樣，那是他們的職業(yè)，誰(shuí)又能說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也是為了工資吧，我說(shuō)這話(huà)毫無(wú)貶低老師的意思，教師傳授知識(shí)給我們，我們何德何能敢班門(mén)弄斧，我一向尊重教師，雖然我并不愿做一名教師。
有的人會(huì)說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”的含意是知識(shí)沒(méi)有窮盡，這我相信，只是偶爾也想：“難道真的沒(méi)有人能把現(xiàn)存的知識(shí)學(xué)完”或許這太幼稚，答案否定，但這些知識(shí)是人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的，人不可能知道嗎？當(dāng)然科學(xué)驗(yàn)證一個(gè)人的`頭腦一般開(kāi)發(fā)了10%左右，其他的大半部分處于睡眠狀態(tài)，還說(shuō)女生的智力開(kāi)發(fā)比男生快，因此女生越讀越笨。我一直在思索，但終究毫無(wú)答案（當(dāng)然我這個(gè)無(wú)名小卒是不可能有這樣的重大發(fā)現(xiàn)）
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，細(xì)細(xì)斟酌，似乎那樣的真切�？纯粗�?chē)睦蠋�，真可謂苦口婆心，整天給我們念天書(shū)，實(shí)施“雙流”（班主任新發(fā)明的處罰效果即流汗、流淚）也就為了幫我們?cè)炷且蝗~小舟呀！
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或許是真理吧。
學(xué)海無(wú)涯作文 7
在姑婆家大廳的墻上掛著一塊長(zhǎng)方形的大匾。匾上繡著“學(xué)海無(wú)涯”這幾個(gè)字。你想知道這快匾的來(lái)歷嗎－－它是我爸化半年時(shí)間抽空一針一線(xiàn)繡出來(lái)的。我想我爸一個(gè)大男人，能繡出這樣一幅“十字繡”，真是難以想象。這可見(jiàn)爸爸的'良苦用心。
每當(dāng)我做作業(yè)遇到困難想泄氣的時(shí)候，偶一抬頭，就看見(jiàn)“學(xué)海無(wú)涯”這幾個(gè)字。它告訴我，鼓勵(lì)我，讀書(shū)要“勤”，知識(shí)是無(wú)止境的。只要你堅(jiān)持讀書(shū)什么困難都能克服。
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是知識(shí)的海洋，還是我們不可缺少的朋友。它能教我怎樣作文，怎樣做人。在我孤單的時(shí)候，它像大朋友一樣安慰你，有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答。遇到困難時(shí)，它會(huì)幫助我們，給我們力量。
書(shū)還可以使我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，像“桂林山水、林海、杭州西湖”等很多地方，我雖然都沒(méi)有去過(guò)，但對(duì)這些景色了如指掌。其中的原因就是我讀了很多有關(guān)的文章，似乎也和作者們游玩了一次。書(shū)還可以增長(zhǎng)知識(shí)，如《三國(guó)演義》《水滸傳》、《西游記》等，雖然我只讀了一部分，但是卻為我提供了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們考試竟然考到了這些知識(shí)，我當(dāng)然不用犯愁了。
真可謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！現(xiàn)在我越來(lái)越感到書(shū)是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的源泉，是我們成長(zhǎng)中不可缺少的“高鈣牛奶”。
朋友，多讀書(shū)吧，它將把你帶入你的理想世界。
學(xué)海無(wú)涯作文 8
從遠(yuǎn)古時(shí)期到近代文明，從遠(yuǎn)古社會(huì)到現(xiàn)代主義新時(shí)代。五千多年的華夏歷史文明，歷史的長(zhǎng)河浩浩蕩蕩，勢(shì)不可檔。此間，人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步，都離不開(kāi)一個(gè)恒古不變的主題---學(xué)習(xí)。
《晚餐桌上的學(xué)校》一文就是個(gè)很好的例子，只要不斷學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)，才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！吧邢�，而學(xué)海無(wú)涯，我們成為怎樣的人，決定于我們所學(xué)到的'知識(shí)�！边@句話(huà)已成為我的座右銘。
從第一把石斧的誕生，第一輛火車(chē)跑在華夏的大地上，從第一架飛機(jī)翱翔在天空中。這都凝聚著中華民族同胞們勤勞的汗水和心血，子曰：“學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎�！笔堑�，作為一個(gè)中華民族的接班人，我們應(yīng)該具備這個(gè)素質(zhì)，那就是努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
有一次，我在向爺爺請(qǐng)教寫(xiě)作技巧，如何開(kāi)頭？如何收尾？中間往哪加名言？應(yīng)該在哪加名言？爺爺一個(gè)一個(gè)細(xì)細(xì)給我解答，但我聽(tīng)了一會(huì)兒，就不耐煩了“：行行，我知道了�！睜敔斦f(shuō)“：那好，你給我把這篇文章擬一個(gè)大致提綱，然后把這篇文章擬一個(gè)大致內(nèi)容，再把三句名言加在里面。還有我剛才給你講的，比喻，擬人等修辭手法全部用上，再寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)結(jié)尾�！�
我以為這是小菜一碟，但沒(méi)想到，我才寫(xiě)了一會(huì)兒，肚里的墨汁便用盡了，也不知該怎么辦。這時(shí)，爺爺走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“：我就知道你剛才只聽(tīng)了個(gè)皮毛，還沒(méi)細(xì)細(xì)地把寫(xiě)作的道兒悟出來(lái)。才故意為難你，你現(xiàn)在還小，根本不懂得時(shí)間多麼寶貴，要學(xué)的東西太多了�！睆倪@以后，我也不再偷懶，認(rèn)認(rèn)真真完成老師的每一項(xiàng)作業(yè)。
有人經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累。是��！大凡學(xué)者，誰(shuí)能不吃幾個(gè)苦頭呢？天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體肌，空乏其身，行弗亂其所力。我們何不把吃苦當(dāng)做人生中的重要部分，期待柳暗花明的又一村呢？
學(xué)海無(wú)涯作文 9
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有黃顏如玉”，而我不為黃金屋，不為顏如玉，只為了滿(mǎn)足自己對(duì)讀書(shū)的渴望！
古人常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。是的，圖畫(huà)書(shū)是啟蒙；童話(huà)書(shū)讓我有了童真的幻想；而到了現(xiàn)在，我迷上了散文和小說(shuō)。一切，讓我這么個(gè)井底之蛙開(kāi)闊了視野……
冰心奶奶的散文《圖畫(huà)》“四月江南無(wú)矮樹(shù)，人家都在綠蔭中”，此情此景，構(gòu)成了一幅清美的圖畫(huà)，意境優(yōu)美；我愛(ài)晏殊的《木蘭花》“天涯海角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處”抒寫(xiě)人生離別相思之苦，感慨人生短促聚散無(wú)常的'落寞；我贊同賈寶玉的“縱有溺水三千，我只取一瓢飲”的表里忠一的態(tài)度，也推崇《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”為自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息的精神；我感慨文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留得丹心照汗青”般碧血丹心為國(guó)盡忠人赤紅熾熱的心，也欣賞陸游的《金錯(cuò)刀行》“千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子”……
“腹中有書(shū)”里說(shuō)到，要做到腹中有書(shū)，首先要熱愛(ài)讀書(shū)；第二，讀書(shū)要有理想；第三，讀書(shū)要勤學(xué)苦練，如果沒(méi)有做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得就不配說(shuō)讀過(guò)書(shū)，讀好書(shū)，更別說(shuō)是愛(ài)讀書(shū)。
寫(xiě)人簡(jiǎn)單做人難，一切只為九個(gè)字：讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)！
學(xué)海無(wú)涯作文 10
學(xué)習(xí)就像知識(shí)的海洋，永遠(yuǎn)看不到另一邊的盡頭，從中的苦悶，只有帶著快樂(lè)出行，才不會(huì)再其中乏味，才能學(xué)有所成。
在小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始我才體驗(yàn)到快樂(lè)的存在。事情發(fā)生在一次考試中，老師提前給我們下了通知報(bào)告單，說(shuō)：“一個(gè)星期后我們要進(jìn)行一次課外古詩(shī)文積累大賽，要我們準(zhǔn)備之后，在那節(jié)課上來(lái)展現(xiàn)出自己在家中背的課外詩(shī)，進(jìn)行默寫(xiě)，默寫(xiě)最多者一百元，第二名五十元，第三名二十五元�！甭�(tīng)到這一消息之后全班轟動(dòng)了起來(lái)，誰(shuí)都眼紅了，誰(shuí)都想要那一百元，我也不例外。
那短暫的一個(gè)星期里，全班同學(xué)都瘋背起古詩(shī)來(lái)，一到下課再也沒(méi)人出去玩了，都在班上背詩(shī)，幾乎連在回家的路上都在背書(shū)。在星期二過(guò)后便是中秋節(jié)了，親人們歡聚一團(tuán)，突然父親提出一個(gè)建議，說(shuō)：“大家一起來(lái)背關(guān)于月亮的詩(shī)，背得多的人可以自行分配任何吃的`�！蔽覀兌�?xì)g呼起來(lái)了。從小到大的順序開(kāi)始，前面兩個(gè)妹妹一首也沒(méi)被出來(lái)，于是到我背了，我隨口說(shuō)到：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？”親人們便歡呼起來(lái)了。到了哥哥的時(shí)候，因氣場(chǎng)所逼，也沒(méi)有背出一首，于是到了分配蛋糕的時(shí)候，我還是進(jìn)行了平均分配，又一次得到了家人的贊賞，在那一刻我便將學(xué)習(xí)與快樂(lè)拉上了等號(hào)。
終于到了背詩(shī)的那一天，是以擂臺(tái)式的比拼，我?jiàn)^筆疾書(shū)的寫(xiě)著詩(shī)，終于臺(tái)上已非常激烈，已經(jīng)到了二十八首，離下課還有一分鐘的時(shí)候，臺(tái)上已經(jīng)三十五首了，隨著老師的倒計(jì)時(shí)：“三！二！一！”突然我將我的詩(shī)遞了上去，足足四十一首，雖然字跡潦草但還是順利的得了第一名，老師將一百元交到了我的手上，還帶著微笑......
在那一次，我第一次用自己的行動(dòng)賺到了錢(qián)，突然我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)是如此苦悶的，但是如果換個(gè)想法，將快樂(lè)做成小船，那么學(xué)習(xí)路上的苦悶就早已拋出九霄云外，剩下的只是美好的回憶！
學(xué)海無(wú)涯作文 11
在茫茫無(wú)際的學(xué)海中，我曾在這里苦苦尋覓，癡癡回味，也曾跌了跤，摔滅了燈，迷失了方向。
——題記
“天道酬勤，學(xué)海無(wú)涯�！崩p纏綿綿的學(xué)識(shí)波浪，一浪輕拍一浪，蕩漾著伸向遠(yuǎn)方。火紅的霞光散成碎片飄在上面，泛著金紅，閃著金光。浩瀚無(wú)邊，求知的路上永無(wú)止境，唯有不斷探索，前行，才會(huì)昂揚(yáng)地樹(shù)起風(fēng)帆。
陸游身逢亂世，卻一生孜孜不倦，作詩(shī)萬(wàn)首，這正是他對(duì)待學(xué)習(xí)不遺余力的證明；朱熹一生學(xué)無(wú)止境，集宋代理之大成，成為一代儒學(xué)大師，這正是他“源頭話(huà)水論”的寫(xiě)照。
有人問(wèn)愛(ài)因斯坦；‘您可謂是物理學(xué)界空前絕后的人才了，何必要孜孜不倦地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛(ài)因斯坦沒(méi)有立即回答，而是找來(lái)一支筆，一張紙，在紙上畫(huà)了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說(shuō)：“目前情況下，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里，我可比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的事個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的，對(duì)于小圓，它的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受自己的未知少；而大圓與外界接觸面大，說(shuō)以感受到自己的未知東西多，會(huì)更加努力去探索�！�
我記得，年幼的我，也像著所謂的“小圓”一樣，驕傲自滿(mǎn)，淺嘗輒止。那時(shí)，我是班里的佼佼者，總是考滿(mǎn)分，總是得獎(jiǎng)狀。我嗅著獎(jiǎng)狀特有的氣味，得意地想：“我已經(jīng)夠優(yōu)秀了，還需要學(xué)什么呢？”我在掌聲中陶醉了，上課不在認(rèn)真聽(tīng)講，小小的心早就飛走了，誰(shuí)知識(shí)去找月亮聊天，還是去太陽(yáng)那坐坐去了？
我一如既往的好成績(jī)突然滑落，我顯得不知所措。這時(shí)，我心底不得不痛苦地銘記；茂盛的禾苗需要水分，成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)！
蜂采百花釀蜜，人讀群書(shū)明理。想豐富知識(shí)只有一個(gè)渠道，那就是讀書(shū)，書(shū)中有浩瀚的知識(shí)可供學(xué)習(xí)，能讓人領(lǐng)略到美好的境界，進(jìn)而滋潤(rùn)心靈，讓人煥發(fā)神采，渾身充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
學(xué)海無(wú)涯，天外有天，正如天邊那道地平線(xiàn)，即使我們不斷奔逐，卻無(wú)法啟及；人外有人，世界何其大，任何一個(gè)角落的.人都有可能超越自己，只是蒙昧不知。一個(gè)人就算再了不起，面對(duì)浩渺的學(xué)海，也不過(guò)是一粒微小的水珠。天道酬勤，而學(xué)海無(wú)涯，我要時(shí)刻提起手上的燈，徘徊在學(xué)問(wèn)中，向每個(gè)略過(guò)身畔的知識(shí)莞爾一笑。
輕輕拂起卷著書(shū)香的風(fēng)，像蜂兒汲取其精華，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，甜美的’蜜“太多了。
學(xué)海無(wú)涯作文 12
人的一生都是在學(xué)習(xí)中的，離開(kāi)了學(xué)習(xí)的人根本無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。而在學(xué)習(xí)的道路上，對(duì)知識(shí)的理解掌握應(yīng)當(dāng)是呈金字塔結(jié)構(gòu)，底層是廣泛的知識(shí)，頂層則是具體細(xì)小的知識(shí)。
最近在寫(xiě)東西的時(shí)候，時(shí)常會(huì)問(wèn)自己，我寫(xiě)的文字都太平淡無(wú)奇，沒(méi)有美感，這樣的文字能夠稱(chēng)為文章嗎？我無(wú)法回答，只是想著自己本來(lái)就不是作者，只是愛(ài)好文學(xué)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)什么表達(dá)下內(nèi)心情感罷了。
不過(guò)呢，寫(xiě)文字所消耗的時(shí)間也是大把大把的，由此又有了這樣的猶豫，我到底該不該寫(xiě)？我寫(xiě)是興趣，不寫(xiě)是正常，在經(jīng)歷一番思考后，最終還是決定寫(xiě)下去。
幾次三番的質(zhì)疑，得來(lái)了仍然是繼續(xù)下去的結(jié)論，那么是什么讓我堅(jiān)持下去的呢？ 人的一生都是在學(xué)習(xí)中的，離開(kāi)了學(xué)習(xí)的人根本無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。而在學(xué)習(xí)的道路上，對(duì)知識(shí)的理解掌握應(yīng)當(dāng)是呈金字塔結(jié)構(gòu)，底層是廣泛的知識(shí)，頂層則是具體細(xì)小的知識(shí)。底層的知識(shí)最多，最雜，也是很多最常用的知識(shí)匯聚地，頂層的知識(shí)雖少，但卻很難掌握，好多人也有說(shuō)過(guò)，你越到最后學(xué)的東西越窄，如果你能勝任它，那么你也就成了專(zhuān)家大師。
所以說(shuō)，在你年輕的時(shí)候，應(yīng)該盡量多學(xué)到點(diǎn)，哪怕是泛泛而學(xué)，不得要領(lǐng)，但終歸是經(jīng)歷過(guò)了，多少在腦海里留下了影子，這些影子在未來(lái)都是你的寶貴財(cái)富。這就叫做底子厚，打的牢，高樓大廈才能順利建起來(lái)，你才可能會(huì)到達(dá)金字塔的'頂端。 學(xué)的多總比少要好，因此平日多做些什么事情，多體驗(yàn)不一樣的生活，總會(huì)有不一樣的收獲，這也就是叫做豐富課外活動(dòng)。這么想來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)東西也算在內(nèi)了。
我的一些朋友最近似乎是下了決定，決定考研等，這是一件好事，但是他們都犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，就是對(duì)外在事物的排斥，認(rèn)為只要是和考研無(wú)關(guān)的，都要舍棄，從此過(guò)上了實(shí)驗(yàn)室，教室，自習(xí)室的單調(diào)生活。我沒(méi)有危言聳聽(tīng)，混淆是非，即便有些人在考研之外有些許活動(dòng)，在我看來(lái)，也只是他們?cè)陔S波逐流，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，他們不知道下一步他們?cè)撛趺崔k，只是走一步算一步而已。對(duì)此，我是不認(rèn)同的。
知識(shí)是無(wú)盡的，知識(shí)的分類(lèi)也很多，最簡(jiǎn)單的就是看手機(jī)瀏覽器里的新聞分類(lèi)，或者是閱讀軟件里的書(shū)本分類(lèi)等。在我看來(lái)，你只需要每種類(lèi)型都涉獵下，再找出自己最喜歡的幾類(lèi)多下點(diǎn)功夫，在一般情況下都可以輕松自如應(yīng)對(duì)了，這就是金字塔的底層。不過(guò)你想要更優(yōu)秀的話(huà)，就得要更加努力，去捕捉頂層的知識(shí)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，回到最初，那就是讀書(shū)，寫(xiě)字都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，都是值得嘗試的，沒(méi)有必要去懷疑對(duì)不對(duì)，該不該。其實(shí)只要是不犯法的事都是值得去做的，這都是一種體驗(yàn)，一種知識(shí)。
學(xué)海無(wú)涯作文 13
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話(huà)也激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強(qiáng)。但我認(rèn)為：縱使學(xué)習(xí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，求學(xué)極其辛苦艱難，作為學(xué)生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，更是我們讀書(shū)的享受，我們要以樂(lè)為舟，以苦為檝。樂(lè)，便代表了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿(mǎn)懷興趣地去學(xué)習(xí)，才能在無(wú)涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵(lì)猶如一座燈塔，讓我們?cè)趶浡鴿忪F的學(xué)海中辨別出前進(jìn)的方向。只有當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣，才能不被動(dòng)地去接受老師對(duì)你灌輸?shù)闹R(shí)，將所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行消化與吸收，融會(huì)貫通，變成能被自己靈活運(yùn)用的知識(shí)，并化被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。這樣才能不為讀書(shū)所困，不變成讀死書(shū)的書(shū)呆子，才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
相反的是，如果你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過(guò)再多的題型，到最后得到的也只不過(guò)是一個(gè)空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營(yíng)養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)，便可以說(shuō)是事倍功半，效率低下。
被稱(chēng)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，以?xún)汕Ф喾N發(fā)明使人類(lèi)文明走向了新的起點(diǎn)。愛(ài)迪生年幼時(shí)家境貧寒，卻無(wú)法抑制住他對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。但是，由于他在列車(chē)廂里做實(shí)驗(yàn)引發(fā)火災(zāi)，被列車(chē)長(zhǎng)扇了一耳光，導(dǎo)致愛(ài)迪生雙耳失聰�？伤谂d趣的激勵(lì)下，他依然是選擇不放棄，戰(zhàn)勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報(bào)，并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說(shuō)，每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多，不過(guò)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們所學(xué)到的知識(shí)也就越來(lái)越多，可如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這些寶貴的時(shí)間就會(huì)容易被荒廢掉。
因此，我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時(shí)的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限快樂(lè)，仔細(xì)感受所學(xué)知識(shí)的深厚，真正的喜歡上學(xué)習(xí)，你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂(lè)，才能學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，充實(shí)自己。
但愿我們每個(gè)人都能在無(wú)涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)海無(wú)涯作文 14
萬(wàn)物有道，知識(shí)無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，好問(wèn)是帆。
——題記
萬(wàn)物有道，知識(shí)無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，好問(wèn)是帆。這個(gè)道理我知道，是在昨天。今天，我更懂得世界上有些時(shí)候不妨多問(wèn)，有時(shí)候不妨靜思；有些東西隨處可問(wèn)，有些東西無(wú)從詢(xún)問(wèn)。
顧城說(shuō)得對(duì)，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！眰}(cāng)頡造字，告訴我們“問(wèn)”，問(wèn)得將嘴關(guān)在門(mén)內(nèi)，就是說(shuō)面對(duì)大千世界，蕓蕓眾生，你必須學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用頭腦去思考，學(xué)會(huì)“問(wèn)”的技巧，不要盲目地發(fā)問(wèn)，要三思而后再問(wèn)。
“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！闭驹阢枇_江畔的屈原，你苦苦尋找著挽救楚國(guó)的途徑，你問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)人世，然而，盡力吶喊無(wú)人聽(tīng)，豹狼當(dāng)?shù)捞煊麅A，能回答的只有你那“九死其猶未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”
“明月幾時(shí)有，把灑問(wèn)青天。”蘇軾，一個(gè)胸懷大志，滿(mǎn)腹經(jīng)倫的政治家、詩(shī)人。你才華橫溢，本可以兼濟(jì)天下，命運(yùn)卻將你貶到偏遠(yuǎn)的黃州。你舉杯問(wèn)天，把酒望月，只有你那顆撲撲跳動(dòng)的為民之心，只有你那寬廣豁達(dá)的胸襟。不公平的命運(yùn)，何須去問(wèn)，不幸的.遭遇，何必操心——哀煙雨任平生。
我“問(wèn)”自己，卻聽(tīng)到了歷史的蒼涼的聲音；我“問(wèn)”自己，更聽(tīng)到了現(xiàn)代的強(qiáng)音。
面對(duì)黑暗的社會(huì)，毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮�！贝蟮�?zé)o語(yǔ)，湘水北去；面對(duì)失敗，毛澤東向世界發(fā)問(wèn)——中國(guó)的出路在哪里？蘇聯(lián)人說(shuō)：“城市包圍農(nóng)村”，再次失敗，毛澤東無(wú)言，他問(wèn)自己，革命的出路在何方？無(wú)數(shù)次血的教訓(xùn)終于在他心中凝成一句強(qiáng)音：“農(nóng)村包圍城市！”
在那條曲折的小路上，有一位老人踽踽獨(dú)行，他目光深邃，心情抑郁。社會(huì)主義已走了二十三年了，為什么中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯，人民生活長(zhǎng)久窘困？他問(wèn)，云不語(yǔ)，草萋萋，鳥(niǎo)兒卻無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……小路上留下他一行行堅(jiān)實(shí)的腳印，終于，一個(gè)聲音震撼了神州大地——改革開(kāi)放，走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。
現(xiàn)在，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，令世界稱(chēng)奇，然而，外國(guó)人產(chǎn)：“最好的工人在中國(guó)，最先進(jìn)的技術(shù)在我們手里�！闭f(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)，求佛求心求神靈，不如求自己，問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)別人，不如問(wèn)自己，最先進(jìn)的技術(shù)何處去問(wèn)？要擁有，只能靠自己，靠創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是我們的當(dāng)務(wù)之急。
黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它去尋找光明，上帝給了我會(huì)說(shuō)話(huà)的嘴，我會(huì)用它去問(wèn)自己，問(wèn)他人，問(wèn)人生。
是�。∪f(wàn)物有道，知識(shí)無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，好問(wèn)是帆！心中時(shí)時(shí)有風(fēng)，才能像莊子一樣游得逍遙自在；人生路上處處善問(wèn)，我們才能夠漸行漸遠(yuǎn)。
學(xué)海無(wú)涯作文 15
學(xué)海無(wú)邊，書(shū)囊為底。世間書(shū)怎讀得盡？噫，“余白首未聞道兮，唯讀書(shū)以畢此生”，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富，則國(guó)富。學(xué)海無(wú)邊，少年強(qiáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在這漫漫人生路上，是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為當(dāng)代的中華少年，更應(yīng)在學(xué)習(xí)的海洋中，用知識(shí)武裝自己的頭腦，直面人生，從自身出發(fā)！
從古至今，想成功的人，都是不斷學(xué)習(xí)的。孔夫子乃集群之大成，振玉聲金，卻“學(xué)而不厭，誨人不倦”，也嘗終日“三省吾身”，可謂“學(xué)而不失則罔，思而不學(xué)則殆”。他的“三人行，必有我?guī)煛本褪撬麩嶂杂趯W(xué)習(xí)的寫(xiě)照！還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚霸王項(xiàng)羽，他的勵(lì)精圖治，才讓楚國(guó)傲視群雄！再有那“江南是四大才子”之一的唐伯虎，他從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他的“只要功夫深，鐵杵磨成針”的持之以恒精神，他“日復(fù)一日，年復(fù)一年”地潛心學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，讓他在繪畫(huà)方面卓有成就。相反，王安石筆下的小神童傷仲永，在他父親是做“搖錢(qián)樹(shù)”的栽培下，年長(zhǎng)后的他已變得泯然眾人矣了。
無(wú)論是學(xué)富五車(chē)才高八斗的人，還是胸?zé)o半點(diǎn)文墨的人，都需要日積月累的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)邊。
古今中外，成功的人士的一生都與書(shū)結(jié)下了不解之緣。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，杜甫也曾感嘆“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。美國(guó)汽車(chē)大王福特先生之所以這么成功，在于他在每周2。05美元的薪水中用2。03，美元去買(mǎi)關(guān)于機(jī)械的書(shū)籍，雖然很窮困，但孟子說(shuō)過(guò)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，只有在這經(jīng)歷一番苦學(xué)后，才迎來(lái)了“福特”汽車(chē)的響譽(yù)世界。此時(shí)，如果你還認(rèn)為你自己的學(xué)識(shí)已經(jīng)達(dá)到海納百川的境界，甚至可以說(shuō)是“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”，而止學(xué)于此，那么若干年后，你定會(huì)感到“黑云壓城城欲摧”，如果當(dāng)時(shí)你被“世界之廣，地域之寬”的文化深深吸引而不斷學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境的話(huà)，你定會(huì)是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路，坐擁書(shū)城，其樂(lè)融融”。你就更能體會(huì)那種學(xué)海無(wú)邊的境界，你就會(huì)明白學(xué)海無(wú)邊，少年當(dāng)自強(qiáng)的道理了。
君子曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。宋朝時(shí)的'蘇東坡，年輕時(shí)就胸懷大志，下定決心要“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡天下書(shū)”，每天堅(jiān)持這樣不斷的學(xué)習(xí)，讓他最后功成名就，電學(xué)鼻祖愛(ài)因斯坦可謂“活到老學(xué)到老”，別人問(wèn)他為什么這么成功還在不斷學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域。他卻只用圓的周長(zhǎng)來(lái)解釋了他那顆對(duì)未來(lái)領(lǐng)域孜孜不倦去學(xué)習(xí)的決心。無(wú)論是發(fā)奮讀書(shū)的蘇東坡，還是“學(xué)而不厭”的愛(ài)因斯坦，都是不斷學(xué)習(xí)的，因此在這知識(shí)爆炸的二十一世紀(jì)，“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū)，猶如行萬(wàn)里路”，要想在這條路上走得更遠(yuǎn)，必須不斷努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)邊際，少年當(dāng)自強(qiáng)。
在這夢(mèng)想的道路上，我想對(duì)自己說(shuō)“學(xué)海無(wú)邊，書(shū)囊為底，學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)武裝自己。我明白“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富。學(xué)海無(wú)邊，中華少年當(dāng)自強(qiáng)！
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