學(xué)海無(wú)涯作文(精選15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的學(xué)海無(wú)涯作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)海無(wú)涯作文 1
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言,激勵(lì)了從古至今的多少有志之士勤奮學(xué)習(xí)啊,他們?yōu)閲?guó)家做出了多少貢獻(xiàn),又有多少人實(shí)施和實(shí)踐證明自己的理論是正確的?墒墙裉煊腥苏f(shuō),現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦,應(yīng)把“苦”改為“巧”或“樂(lè)”,即“學(xué)海無(wú)涯(巧)或(樂(lè))作舟”,我認(rèn)為這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
自古以來(lái),許多成功人士都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字,法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克被馬克思稱(chēng)為“超群小說(shuō)家”,那他為什么能得到這個(gè)稱(chēng)號(hào)呢?是因?yàn)樗刻靹?chuàng)作16個(gè)小時(shí),只睡三四個(gè)小時(shí)一刻不停地創(chuàng)作著,難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的嗎?
中國(guó)女排姑娘們?cè)L(fēng)趣地說(shuō):“若是一顆靈丹妙藥,如果我們要變得強(qiáng)大,必須每天服用它,它雖然苦,卻苦盡甘來(lái);ǘ鋾(huì)在汗水中綻放!边@句話(huà)說(shuō)的多好啊,是啊,任何人、成功都離不開(kāi)苦。
那么,“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”呢?因?yàn)槲覀儾荒馨褜W(xué)習(xí)看成一種娛樂(lè),游戲。真正的快樂(lè)只是在刻苦勤奮的學(xué)習(xí)之后,取得了許多好成績(jī),成就之后,才會(huì)體會(huì)到成功的.快樂(lè),正如大家喝的苦丁茶,苦盡甘來(lái)。只有苦過(guò)了,才能?chē)L到無(wú)盡的甜味。
那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度,不能有投機(jī)取巧的想法。只有認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)才能有所成就。有人說(shuō),“巧”是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然,學(xué)習(xí)少不了科學(xué),合理的方法,不下力氣和功夫是不能成功的。想要成功就必須要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我認(rèn)為,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”應(yīng)該永遠(yuǎn)作為我們的座右銘,讓我們刻苦學(xué)習(xí),向科學(xué)的高峰攀登。
學(xué)海無(wú)涯作文 2
古人云:“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,而我卻覺(jué)得:學(xué)海無(wú)涯須“三”作舟,何為“三”?所謂“三”就是一葉舟的三個(gè)部分。
第一部分是船底板,即“樂(lè)”。子曰:“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者。”早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)“文圣”孔子就已悟出了此道理,可見(jiàn),興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。正如登山一樣,只要對(duì)它有興趣,自然會(huì)樂(lè)在其中。從古至今,因興趣而成功的事例很多,愛(ài)迪生因?yàn)閺男?ài)好實(shí)驗(yàn),最終成為“發(fā)明大王”;王羲之因?yàn)閺男?ài)好書(shū)法,最終成為“書(shū)圣”;達(dá)·芬奇因?yàn)閺男?ài)好繪畫(huà),最終創(chuàng)作出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等著名化作。這些事例無(wú)不說(shuō)明著“興趣”的重要性。所以,要想“作舟”這“底板”是必不可少的。
不過(guò),只有興趣而不勤奮的話(huà)顯然也是不行的,這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦,方為人上人”的俗語(yǔ)告誡我們要吃“苦”,老師用“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的詩(shī)句激勵(lì)我們要能吃“苦”,的確,沒(méi)有人能隨隨便便成功。試想一下,如果愛(ài)迪生、王羲之、達(dá)·芬奇等有志之士只有興趣,而沒(méi)有艱苦的`奮斗,他們會(huì)成為人人仰慕的科學(xué)家,書(shū)法家,畫(huà)家嗎?所以,要想成功,沒(méi)有“帆”是肯定不行的。
除了船底板和帆,還要有船側(cè)板才能組成一個(gè)真正的舟,船側(cè)板就是“法”,如果只是一個(gè)勁兒的吃苦,失敗了也還是那樣做,不會(huì)轉(zhuǎn)變方“法”,終究是不會(huì)成功的。記得有這樣一個(gè)故事,有一只蝸牛爬墻,兩個(gè)人在觀看,那只蝸牛每爬到那個(gè)地方就會(huì)掉下來(lái),其中一個(gè)人看了說(shuō):“這蝸牛真笨,如果換一條路不就爬上去了嗎?”另一個(gè)又說(shuō):“這只蝸牛真有恒心。”其實(shí)這兩人說(shuō)的都對(duì),但如果這只蝸牛能借鑒前者的方法,堅(jiān)持后者的說(shuō)法,不就可以更快成功了嗎?所以,一個(gè)好的方法也可以使你更快成功。
綜上所述,只有乘著“樂(lè)酷發(fā)”號(hào)舟才可以在大海中沖出屬于自己的一片天地!
學(xué)海無(wú)涯作文 3
學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在唯一的,比較重要,繁忙的任務(wù),也可以說(shuō)是一種責(zé)任,“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就是對(duì)于學(xué)習(xí)的一句名言警句。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng),艱辛的路程,就像是在急流中的小舟,舟上只有你一個(gè)人,沒(méi)有人幫忙,旁邊是無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,你們正在比賽,他們和你一樣
,都在奮力向前進(jìn),如有怠慢,就會(huì)“不進(jìn)則退”,而平時(shí)的勤奮刻苦,就是你所乘的那只舟的主要成分,如果你不勤奮刻苦,那么,你的舟就會(huì)漸漸沉沒(méi),而你就將在這場(chǎng)比賽中淘汰出局。如果你又想重新回到這個(gè)賽場(chǎng)的話(huà),制作那只舟也成了困難的事情了。
學(xué)習(xí)就是這樣,雖然簡(jiǎn)單,但是十分嚴(yán)肅,這是決定人生一輩子的事情。最近,我好像潛意識(shí)里開(kāi)始明白學(xué)習(xí)的重要性了,覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是十分“痛苦”的事情,學(xué)了知識(shí),好像覺(jué)得挺高興的`。可是由于我平時(shí)的貪玩,爸爸媽媽好像根本不相信我會(huì)突然變的那么聽(tīng)話(huà),愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí),讀書(shū)。
從平時(shí)的分分秒秒中,我們都在一點(diǎn)一滴地在制造那只將要起航的舟,一個(gè)螺絲釘,一塊木條的堅(jiān)硬程度,就可能決定這場(chǎng)比賽中你的結(jié)果,將它拿到現(xiàn)實(shí)中來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)做什么事情都是這樣,“磨刀不誤砍柴工”嘛。
就讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始注意學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),筑好舟,劃好槳,朝著終點(diǎn)前進(jìn)不止!
學(xué)海無(wú)涯作文 4
古人云:“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這句話(huà)告訴我們,在知識(shí)的海洋中,是永無(wú)止境的,只有辛苦努力的學(xué)習(xí)才行。這次,我就去到知識(shí)海洋中游玩了一次。
我租了一條小舟,開(kāi)始在學(xué)海上劃行。剛劃一會(huì)兒,就看見(jiàn)海面上漂浮著“拼音卡片”。我把它撈上來(lái),學(xué)習(xí)了一陣后,便放入了小舟的大箱子里。剛準(zhǔn)備往遠(yuǎn)處劃,一本《新華字典》有飄了過(guò)來(lái)。緊接著《成語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)詞典》等都陸續(xù)被我拾進(jìn)箱子中,船開(kāi)始有些重了,我更加努力的劃著,期待著下一本書(shū)的`到來(lái)。不一會(huì)兒,我看見(jiàn)了全套的《劍橋英語(yǔ)》,船體更重了。
清晨的涼爽漸漸遠(yuǎn)離了,中午的暖風(fēng)揉揉的扶著面。我的箱子里已經(jīng)裝 許許多多的書(shū),可我還在不停地拾著!度龂(guó)演義》、《水滸》、《故事作文》《奧數(shù)大全》等等,我的箱子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的,還有幾本掉了出來(lái),可我依然一刻不停的拾著,卻怎么也拾不完。
日暮西山。我已是筋疲力盡,看著船上的書(shū),我是再也劃不動(dòng)了,我想扔掉一些,可扔掉后得小船變得更重了,我又想把它們撿回來(lái),但它們已是越漂越遠(yuǎn)。我想劃向勝利的彼岸,卻是如此的艱難,我想,靠我一個(gè)人的力量是不行的......
一覺(jué)醒來(lái),我才知道,原來(lái)是個(gè)夢(mèng),但這個(gè)夢(mèng),卻讓我明白了一個(gè)道理:人的一生像是在學(xué)海中航行,從我們呀呀學(xué)語(yǔ),到學(xué)校老師帶領(lǐng)下,我們學(xué)會(huì)了各種知識(shí),各種技能,無(wú)一不是在學(xué)海中苦苦前行。最后,直到我們生命的停止,知識(shí)的海洋,依然無(wú)邊無(wú)境。
學(xué)海無(wú)涯作文 5
小學(xué)時(shí),我做事毛毛糙糙,處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴。父母看在眼里,急在心里,為了讓我做事踏實(shí)些,就送我去學(xué)寫(xiě)字,培養(yǎng)我的個(gè)性。
我第一眼看見(jiàn)老師,他和藹,慈祥,但又不失嚴(yán)厲。
他自豪地向我介紹:“我姓周,周天子,周恩來(lái),周樹(shù)人的周,你叫我周老師就好了!”我當(dāng)下恭敬地:“您好,周老師!”
在整個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法期間,我時(shí)?匆(jiàn)老師還做著一些傳統(tǒng)的事:焚香,凈手,研磨,端坐,鋪毫,提按,執(zhí)筆。而我,就坐在旁邊的木桌上練習(xí)“簪花小楷”。抬頭看看墻上掛著的那副恣意的狂草“學(xué)海無(wú)涯”,無(wú)拘無(wú)束,任由闖蕩。此時(shí)的我只想婉言從簪花中脫身,學(xué)一學(xué)墻上那濃得出彩的狂草。心中所想,筆下也是如此。原本規(guī)規(guī)矩矩的筆畫(huà),逐漸變得虛浮、飄揚(yáng)起來(lái)。周老師很快發(fā)現(xiàn)了我的變化,將筆置在硯臺(tái)上,站起身。
他靜靜地走了過(guò)來(lái),站在我的身后,看了一會(huì)兒,伸出手,指著我寫(xiě)的一個(gè)“半草體”的字說(shuō):“這個(gè)字呢,有點(diǎn)漂浮不定,顯得沒(méi)有力度。而且,這不是正宗的楷體!蔽抑缓檬涞攸c(diǎn)點(diǎn)頭。周老師仿佛看出了我的心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“寫(xiě)楷體必須牢記一句話(huà)‘橫如房梁,豎為豎骨,撇如刀鋒,捺畫(huà)舒展!瑫(shū)和草書(shū)有所不同,楷書(shū)一筆一畫(huà),踏實(shí)誠(chéng)懇,才能品出人生的真意!甭(tīng)了周老師的話(huà),我就如同撥云見(jiàn)日般的清醒。這番話(huà),讓我從那以后開(kāi)始踏實(shí)做事,不輕狂、不驕躁,靜靜感悟生活的真意。
隨著時(shí)間的`流逝,我進(jìn)入了初中,學(xué)習(xí)壓力增大,這也意味著我要與周老師分別。分別那天,老師決定為我們每人寫(xiě)一幅大字作為禮物。他下筆干脆利落,但又不失大家風(fēng)范。他贈(zèng)予我的是一幅“學(xué)海無(wú)涯”四個(gè)方正的大字,并且在落款處蓋上了紅色的印章。
如今,我與周老師已經(jīng)分別兩年,在這段時(shí)間,我有時(shí)還會(huì)做事過(guò)于著急。每當(dāng)我“怒發(fā)沖冠”時(shí),抬頭看看墻上那幅字畫(huà),就會(huì)不由地想起周老師的諄諄教誨,讓我重新寧?kù)o下來(lái),理性地思考問(wèn)題。
學(xué)海無(wú)涯作文 6
話(huà)說(shuō)韓愈當(dāng)初是一滿(mǎn)腹經(jīng)綸之人,雖學(xué)問(wèn)淵博也是一驕傲之人,乃至后來(lái)覺(jué)悟后用退之為字,想不到竟能發(fā)出“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的感嘆。初識(shí)只覺(jué)深不可測(cè),現(xiàn)在卻感覺(jué)是那樣的親近。
要期末考試了,各位老師大顯身手,輪番作戰(zhàn),逼著我們大吞精神糧食,真是荒謬,精神糧食是什么,讀書(shū)又是什么,這兩者根本就不能相提并論嘛,期末考試的日子日益接近,也不知老師是受了什么(特別是班主任)竟然提出題海戰(zhàn)術(shù),看似可行,卻易弄巧成拙,可惜教師們不懂。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”連著名文學(xué)家韓愈也這樣說(shuō),也確實(shí)有些道理,但我更喜歡廣告中所說(shuō)的那樣“學(xué)海無(wú)涯諾亞舟”。都說(shuō)我們的認(rèn)識(shí)是偏激的,雖有些不服,但轉(zhuǎn)念一想,冰心奶奶說(shuō)的那樣“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,“前人之述備矣”,我也無(wú)話(huà)可說(shuō),只隱約覺(jué)得用“苦”作舟使人望而生畏,都說(shuō)90后的我們是被嬌慣了的,雖然我很反對(duì),因?yàn)槲沂寝r(nóng)村女孩,一直以為那話(huà)的矛頭是指向城市學(xué)生,但想想城市學(xué)生整天被逼著學(xué)這學(xué)那,整日在大人們的魔掌下度日——痛苦不堪,雖然我曾經(jīng)瘋狂向往那種生活,以為那樣能快樂(lè)。現(xiàn)在想來(lái)真是天真至極。
“學(xué)海無(wú)涯”這句話(huà)似乎被人們充分認(rèn)可了的,但在我印象中,不管誰(shuí)對(duì),我的期待都是學(xué)習(xí)后撈個(gè)地位,混個(gè)飯碗。我想,正真活到老學(xué)到老的人可謂寥寥無(wú)幾。就拿老師為例,他們?cè)诮虝?shū),就像英語(yǔ)老師說(shuō)的那樣,那是他們的職業(yè),誰(shuí)又能說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí)也是為了工資吧,我說(shuō)這話(huà)毫無(wú)貶低老師的意思,教師傳授知識(shí)給我們,我們何德何能敢班門(mén)弄斧,我一向尊重教師,雖然我并不愿做一名教師。
有的人會(huì)說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”的含意是知識(shí)沒(méi)有窮盡,這我相信,只是偶爾也想:“難道真的沒(méi)有人能把現(xiàn)存的知識(shí)學(xué)完”或許這太幼稚,答案否定,但這些知識(shí)是人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的,人不可能知道嗎?當(dāng)然科學(xué)驗(yàn)證一個(gè)人的`頭腦一般開(kāi)發(fā)了10%左右,其他的大半部分處于睡眠狀態(tài),還說(shuō)女生的智力開(kāi)發(fā)比男生快,因此女生越讀越笨。我一直在思索,但終究毫無(wú)答案(當(dāng)然我這個(gè)無(wú)名小卒是不可能有這樣的重大發(fā)現(xiàn))
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,細(xì)細(xì)斟酌,似乎那樣的真切?纯粗?chē)睦蠋,真可謂苦口婆心,整天給我們念天書(shū),實(shí)施“雙流”(班主任新發(fā)明的處罰效果即流汗、流淚)也就為了幫我們?cè)炷且蝗~小舟呀!
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或許是真理吧。
學(xué)海無(wú)涯作文 7
在姑婆家大廳的墻上掛著一塊長(zhǎng)方形的大匾。匾上繡著“學(xué)海無(wú)涯”這幾個(gè)字。你想知道這快匾的來(lái)歷嗎--它是我爸化半年時(shí)間抽空一針一線(xiàn)繡出來(lái)的。我想我爸一個(gè)大男人,能繡出這樣一幅“十字繡”,真是難以想象。這可見(jiàn)爸爸的'良苦用心。
每當(dāng)我做作業(yè)遇到困難想泄氣的時(shí)候,偶一抬頭,就看見(jiàn)“學(xué)海無(wú)涯”這幾個(gè)字。它告訴我,鼓勵(lì)我,讀書(shū)要“勤”,知識(shí)是無(wú)止境的。只要你堅(jiān)持讀書(shū)什么困難都能克服。
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),是知識(shí)的海洋,還是我們不可缺少的朋友。它能教我怎樣作文,怎樣做人。在我孤單的時(shí)候,它像大朋友一樣安慰你,有疑難時(shí),它會(huì)給我們解答。遇到困難時(shí),它會(huì)幫助我們,給我們力量。
書(shū)還可以使我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),像“桂林山水、林海、杭州西湖”等很多地方,我雖然都沒(méi)有去過(guò),但對(duì)這些景色了如指掌。其中的原因就是我讀了很多有關(guān)的文章,似乎也和作者們游玩了一次。書(shū)還可以增長(zhǎng)知識(shí),如《三國(guó)演義》《水滸傳》、《西游記》等,雖然我只讀了一部分,但是卻為我提供了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。一次偶然的機(jī)會(huì),我們考試竟然考到了這些知識(shí),我當(dāng)然不用犯愁了。
真可謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”!現(xiàn)在我越來(lái)越感到書(shū)是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的源泉,是我們成長(zhǎng)中不可缺少的“高鈣牛奶”。
朋友,多讀書(shū)吧,它將把你帶入你的理想世界。
學(xué)海無(wú)涯作文 8
從遠(yuǎn)古時(shí)期到近代文明,從遠(yuǎn)古社會(huì)到現(xiàn)代主義新時(shí)代。五千多年的華夏歷史文明,歷史的長(zhǎng)河浩浩蕩蕩,勢(shì)不可檔。此間,人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步,都離不開(kāi)一個(gè)恒古不變的主題---學(xué)習(xí)。
《晚餐桌上的學(xué)校》一文就是個(gè)很好的例子,只要不斷學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí),才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!吧邢,而學(xué)海無(wú)涯,我們成為怎樣的人,決定于我們所學(xué)到的'知識(shí)!边@句話(huà)已成為我的座右銘。
從第一把石斧的誕生,第一輛火車(chē)跑在華夏的大地上,從第一架飛機(jī)翱翔在天空中。這都凝聚著中華民族同胞們勤勞的汗水和心血,子曰:“學(xué)而實(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎!笔堑,作為一個(gè)中華民族的接班人,我們應(yīng)該具備這個(gè)素質(zhì),那就是努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
有一次,我在向爺爺請(qǐng)教寫(xiě)作技巧,如何開(kāi)頭?如何收尾?中間往哪加名言?應(yīng)該在哪加名言?爺爺一個(gè)一個(gè)細(xì)細(xì)給我解答,但我聽(tīng)了一會(huì)兒,就不耐煩了“:行行,我知道了!睜敔斦f(shuō)“:那好,你給我把這篇文章擬一個(gè)大致提綱,然后把這篇文章擬一個(gè)大致內(nèi)容,再把三句名言加在里面。還有我剛才給你講的,比喻,擬人等修辭手法全部用上,再寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭,一個(gè)結(jié)尾!
我以為這是小菜一碟,但沒(méi)想到,我才寫(xiě)了一會(huì)兒,肚里的墨汁便用盡了,也不知該怎么辦。這時(shí),爺爺走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“:我就知道你剛才只聽(tīng)了個(gè)皮毛,還沒(méi)細(xì)細(xì)地把寫(xiě)作的道兒悟出來(lái)。才故意為難你,你現(xiàn)在還小,根本不懂得時(shí)間多麼寶貴,要學(xué)的東西太多了!睆倪@以后,我也不再偷懶,認(rèn)認(rèn)真真完成老師的每一項(xiàng)作業(yè)。
有人經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)苦,學(xué)習(xí)累。是!大凡學(xué)者,誰(shuí)能不吃幾個(gè)苦頭呢?天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體肌,空乏其身,行弗亂其所力。我們何不把吃苦當(dāng)做人生中的重要部分,期待柳暗花明的又一村呢?
學(xué)海無(wú)涯作文 9
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有黃顏如玉”,而我不為黃金屋,不為顏如玉,只為了滿(mǎn)足自己對(duì)讀書(shū)的渴望!
古人常說(shuō):“開(kāi)卷有益”。是的,圖畫(huà)書(shū)是啟蒙;童話(huà)書(shū)讓我有了童真的幻想;而到了現(xiàn)在,我迷上了散文和小說(shuō)。一切,讓我這么個(gè)井底之蛙開(kāi)闊了視野……
冰心奶奶的散文《圖畫(huà)》“四月江南無(wú)矮樹(shù),人家都在綠蔭中”,此情此景,構(gòu)成了一幅清美的圖畫(huà),意境優(yōu)美;我愛(ài)晏殊的《木蘭花》“天涯海角有窮時(shí),只有相思無(wú)盡處”抒寫(xiě)人生離別相思之苦,感慨人生短促聚散無(wú)常的'落寞;我贊同賈寶玉的“縱有溺水三千,我只取一瓢飲”的表里忠一的態(tài)度,也推崇《周易》“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”為自我力求進(jìn)步,剛毅堅(jiān)卓,發(fā)奮圖強(qiáng),永不停息的精神;我感慨文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留得丹心照汗青”般碧血丹心為國(guó)盡忠人赤紅熾熱的心,也欣賞陸游的《金錯(cuò)刀行》“千年史冊(cè)恥無(wú)名,一片丹心報(bào)天子”……
“腹中有書(shū)”里說(shuō)到,要做到腹中有書(shū),首先要熱愛(ài)讀書(shū);第二,讀書(shū)要有理想;第三,讀書(shū)要勤學(xué)苦練,如果沒(méi)有做到以上幾點(diǎn),我覺(jué)得就不配說(shuō)讀過(guò)書(shū),讀好書(shū),更別說(shuō)是愛(ài)讀書(shū)。
寫(xiě)人簡(jiǎn)單做人難,一切只為九個(gè)字:讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)!
學(xué)海無(wú)涯作文 10
學(xué)習(xí)就像知識(shí)的海洋,永遠(yuǎn)看不到另一邊的盡頭,從中的苦悶,只有帶著快樂(lè)出行,才不會(huì)再其中乏味,才能學(xué)有所成。
在小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始我才體驗(yàn)到快樂(lè)的存在。事情發(fā)生在一次考試中,老師提前給我們下了通知報(bào)告單,說(shuō):“一個(gè)星期后我們要進(jìn)行一次課外古詩(shī)文積累大賽,要我們準(zhǔn)備之后,在那節(jié)課上來(lái)展現(xiàn)出自己在家中背的課外詩(shī),進(jìn)行默寫(xiě),默寫(xiě)最多者一百元,第二名五十元,第三名二十五元!甭(tīng)到這一消息之后全班轟動(dòng)了起來(lái),誰(shuí)都眼紅了,誰(shuí)都想要那一百元,我也不例外。
那短暫的一個(gè)星期里,全班同學(xué)都瘋背起古詩(shī)來(lái),一到下課再也沒(méi)人出去玩了,都在班上背詩(shī),幾乎連在回家的路上都在背書(shū)。在星期二過(guò)后便是中秋節(jié)了,親人們歡聚一團(tuán),突然父親提出一個(gè)建議,說(shuō):“大家一起來(lái)背關(guān)于月亮的詩(shī),背得多的人可以自行分配任何吃的`!蔽覀兌?xì)g呼起來(lái)了。從小到大的順序開(kāi)始,前面兩個(gè)妹妹一首也沒(méi)被出來(lái),于是到我背了,我隨口說(shuō)到:“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。仙人垂兩足,桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成,問(wèn)言與誰(shuí)餐?”親人們便歡呼起來(lái)了。到了哥哥的時(shí)候,因氣場(chǎng)所逼,也沒(méi)有背出一首,于是到了分配蛋糕的時(shí)候,我還是進(jìn)行了平均分配,又一次得到了家人的贊賞,在那一刻我便將學(xué)習(xí)與快樂(lè)拉上了等號(hào)。
終于到了背詩(shī)的那一天,是以擂臺(tái)式的比拼,我?jiàn)^筆疾書(shū)的寫(xiě)著詩(shī),終于臺(tái)上已非常激烈,已經(jīng)到了二十八首,離下課還有一分鐘的時(shí)候,臺(tái)上已經(jīng)三十五首了,隨著老師的倒計(jì)時(shí):“三!二!一!”突然我將我的詩(shī)遞了上去,足足四十一首,雖然字跡潦草但還是順利的得了第一名,老師將一百元交到了我的手上,還帶著微笑......
在那一次,我第一次用自己的行動(dòng)賺到了錢(qián),突然我發(fā)現(xiàn),雖然學(xué)習(xí)是如此苦悶的,但是如果換個(gè)想法,將快樂(lè)做成小船,那么學(xué)習(xí)路上的苦悶就早已拋出九霄云外,剩下的只是美好的回憶!
學(xué)海無(wú)涯作文 11
在茫茫無(wú)際的學(xué)海中,我曾在這里苦苦尋覓,癡癡回味,也曾跌了跤,摔滅了燈,迷失了方向。
——題記
“天道酬勤,學(xué)海無(wú)涯!崩p纏綿綿的學(xué)識(shí)波浪,一浪輕拍一浪,蕩漾著伸向遠(yuǎn)方。火紅的霞光散成碎片飄在上面,泛著金紅,閃著金光。浩瀚無(wú)邊,求知的路上永無(wú)止境,唯有不斷探索,前行,才會(huì)昂揚(yáng)地樹(shù)起風(fēng)帆。
陸游身逢亂世,卻一生孜孜不倦,作詩(shī)萬(wàn)首,這正是他對(duì)待學(xué)習(xí)不遺余力的證明;朱熹一生學(xué)無(wú)止境,集宋代理之大成,成為一代儒學(xué)大師,這正是他“源頭話(huà)水論”的寫(xiě)照。
有人問(wèn)愛(ài)因斯坦;‘您可謂是物理學(xué)界空前絕后的人才了,何必要孜孜不倦地學(xué)習(xí)?何不舒舒服服地休息呢?”愛(ài)因斯坦沒(méi)有立即回答,而是找來(lái)一支筆,一張紙,在紙上畫(huà)了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓,說(shuō):“目前情況下,在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里,我可比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓,我所知的事個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的,對(duì)于小圓,它的周長(zhǎng)小,即與未知領(lǐng)域的接觸面小,他感受自己的未知少;而大圓與外界接觸面大,說(shuō)以感受到自己的未知東西多,會(huì)更加努力去探索!
我記得,年幼的我,也像著所謂的“小圓”一樣,驕傲自滿(mǎn),淺嘗輒止。那時(shí),我是班里的佼佼者,總是考滿(mǎn)分,總是得獎(jiǎng)狀。我嗅著獎(jiǎng)狀特有的氣味,得意地想:“我已經(jīng)夠優(yōu)秀了,還需要學(xué)什么呢?”我在掌聲中陶醉了,上課不在認(rèn)真聽(tīng)講,小小的心早就飛走了,誰(shuí)知識(shí)去找月亮聊天,還是去太陽(yáng)那坐坐去了?
我一如既往的好成績(jī)突然滑落,我顯得不知所措。這時(shí),我心底不得不痛苦地銘記;茂盛的禾苗需要水分,成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)!
蜂采百花釀蜜,人讀群書(shū)明理。想豐富知識(shí)只有一個(gè)渠道,那就是讀書(shū),書(shū)中有浩瀚的知識(shí)可供學(xué)習(xí),能讓人領(lǐng)略到美好的境界,進(jìn)而滋潤(rùn)心靈,讓人煥發(fā)神采,渾身充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
學(xué)海無(wú)涯,天外有天,正如天邊那道地平線(xiàn),即使我們不斷奔逐,卻無(wú)法啟及;人外有人,世界何其大,任何一個(gè)角落的.人都有可能超越自己,只是蒙昧不知。一個(gè)人就算再了不起,面對(duì)浩渺的學(xué)海,也不過(guò)是一粒微小的水珠。天道酬勤,而學(xué)海無(wú)涯,我要時(shí)刻提起手上的燈,徘徊在學(xué)問(wèn)中,向每個(gè)略過(guò)身畔的知識(shí)莞爾一笑。
輕輕拂起卷著書(shū)香的風(fēng),像蜂兒汲取其精華,你會(huì)發(fā)現(xiàn),甜美的’蜜“太多了。
學(xué)海無(wú)涯作文 12
人的一生都是在學(xué)習(xí)中的,離開(kāi)了學(xué)習(xí)的人根本無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。而在學(xué)習(xí)的道路上,對(duì)知識(shí)的理解掌握應(yīng)當(dāng)是呈金字塔結(jié)構(gòu),底層是廣泛的知識(shí),頂層則是具體細(xì)小的知識(shí)。
最近在寫(xiě)東西的時(shí)候,時(shí)常會(huì)問(wèn)自己,我寫(xiě)的文字都太平淡無(wú)奇,沒(méi)有美感,這樣的文字能夠稱(chēng)為文章嗎?我無(wú)法回答,只是想著自己本來(lái)就不是作者,只是愛(ài)好文學(xué),偶爾寫(xiě)點(diǎn)什么表達(dá)下內(nèi)心情感罷了。
不過(guò)呢,寫(xiě)文字所消耗的時(shí)間也是大把大把的,由此又有了這樣的猶豫,我到底該不該寫(xiě)?我寫(xiě)是興趣,不寫(xiě)是正常,在經(jīng)歷一番思考后,最終還是決定寫(xiě)下去。
幾次三番的質(zhì)疑,得來(lái)了仍然是繼續(xù)下去的結(jié)論,那么是什么讓我堅(jiān)持下去的呢? 人的一生都是在學(xué)習(xí)中的,離開(kāi)了學(xué)習(xí)的人根本無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。而在學(xué)習(xí)的道路上,對(duì)知識(shí)的理解掌握應(yīng)當(dāng)是呈金字塔結(jié)構(gòu),底層是廣泛的知識(shí),頂層則是具體細(xì)小的知識(shí)。底層的知識(shí)最多,最雜,也是很多最常用的知識(shí)匯聚地,頂層的知識(shí)雖少,但卻很難掌握,好多人也有說(shuō)過(guò),你越到最后學(xué)的東西越窄,如果你能勝任它,那么你也就成了專(zhuān)家大師。
所以說(shuō),在你年輕的時(shí)候,應(yīng)該盡量多學(xué)到點(diǎn),哪怕是泛泛而學(xué),不得要領(lǐng),但終歸是經(jīng)歷過(guò)了,多少在腦海里留下了影子,這些影子在未來(lái)都是你的寶貴財(cái)富。這就叫做底子厚,打的牢,高樓大廈才能順利建起來(lái),你才可能會(huì)到達(dá)金字塔的'頂端。 學(xué)的多總比少要好,因此平日多做些什么事情,多體驗(yàn)不一樣的生活,總會(huì)有不一樣的收獲,這也就是叫做豐富課外活動(dòng)。這么想來(lái),寫(xiě)點(diǎn)東西也算在內(nèi)了。
我的一些朋友最近似乎是下了決定,決定考研等,這是一件好事,但是他們都犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤,就是對(duì)外在事物的排斥,認(rèn)為只要是和考研無(wú)關(guān)的,都要舍棄,從此過(guò)上了實(shí)驗(yàn)室,教室,自習(xí)室的單調(diào)生活。我沒(méi)有危言聳聽(tīng),混淆是非,即便有些人在考研之外有些許活動(dòng),在我看來(lái),也只是他們?cè)陔S波逐流,沒(méi)有自己的見(jiàn)解,他們不知道下一步他們?cè)撛趺崔k,只是走一步算一步而已。對(duì)此,我是不認(rèn)同的。
知識(shí)是無(wú)盡的,知識(shí)的分類(lèi)也很多,最簡(jiǎn)單的就是看手機(jī)瀏覽器里的新聞分類(lèi),或者是閱讀軟件里的書(shū)本分類(lèi)等。在我看來(lái),你只需要每種類(lèi)型都涉獵下,再找出自己最喜歡的幾類(lèi)多下點(diǎn)功夫,在一般情況下都可以輕松自如應(yīng)對(duì)了,這就是金字塔的底層。不過(guò)你想要更優(yōu)秀的話(huà),就得要更加努力,去捕捉頂層的知識(shí)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去,回到最初,那就是讀書(shū),寫(xiě)字都是最基礎(chǔ)的知識(shí),都是值得嘗試的,沒(méi)有必要去懷疑對(duì)不對(duì),該不該。其實(shí)只要是不犯法的事都是值得去做的,這都是一種體驗(yàn),一種知識(shí)。
學(xué)海無(wú)涯作文 13
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò):書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,這句名言吧!相信這一句話(huà)也激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強(qiáng)。但我認(rèn)為:縱使學(xué)習(xí)的海洋無(wú)邊無(wú)際,求學(xué)極其辛苦艱難,作為學(xué)生,勤奮苦讀是我們天職與使命,品味學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),更是我們讀書(shū)的享受,我們要以樂(lè)為舟,以苦為檝。樂(lè),便代表了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿(mǎn)懷興趣地去學(xué)習(xí),才能在無(wú)涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵(lì)猶如一座燈塔,讓我們?cè)趶浡鴿忪F的學(xué)海中辨別出前進(jìn)的方向。只有當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣,才能不被動(dòng)地去接受老師對(duì)你灌輸?shù)闹R(shí),將所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行消化與吸收,融會(huì)貫通,變成能被自己靈活運(yùn)用的知識(shí),并化被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)地學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。這樣才能不為讀書(shū)所困,不變成讀死書(shū)的書(shū)呆子,才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
相反的是,如果你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣,那么任憑你記住再多的公式,做過(guò)再多的題型,到最后得到的也只不過(guò)是一個(gè)空殼,自己不能將其消化吸收,為興趣注入營(yíng)養(yǎng),這樣的學(xué)習(xí),便可以說(shuō)是事倍功半,效率低下。
被稱(chēng)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生,以?xún)汕Ф喾N發(fā)明使人類(lèi)文明走向了新的起點(diǎn)。愛(ài)迪生年幼時(shí)家境貧寒,卻無(wú)法抑制住他對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)。但是,由于他在列車(chē)廂里做實(shí)驗(yàn)引發(fā)火災(zāi),被列車(chē)長(zhǎng)扇了一耳光,導(dǎo)致愛(ài)迪生雙耳失聰?伤谂d趣的激勵(lì)下,他依然是選擇不放棄,戰(zhàn)勝難以忍受的困難,他的努力得到了回報(bào),并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說(shuō),每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多,不過(guò)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,我們所學(xué)到的知識(shí)也就越來(lái)越多,可如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,這些寶貴的時(shí)間就會(huì)容易被荒廢掉。
因此,我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時(shí)的勞累與辛苦,更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限快樂(lè),仔細(xì)感受所學(xué)知識(shí)的深厚,真正的喜歡上學(xué)習(xí),你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂(lè),才能學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí),充實(shí)自己。
但愿我們每個(gè)人都能在無(wú)涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)海無(wú)涯作文 14
萬(wàn)物有道,知識(shí)無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,好問(wèn)是帆。
——題記
萬(wàn)物有道,知識(shí)無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,好問(wèn)是帆。這個(gè)道理我知道,是在昨天。今天,我更懂得世界上有些時(shí)候不妨多問(wèn),有時(shí)候不妨靜思;有些東西隨處可問(wèn),有些東西無(wú)從詢(xún)問(wèn)。
顧城說(shuō)得對(duì),“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明!眰}(cāng)頡造字,告訴我們“問(wèn)”,問(wèn)得將嘴關(guān)在門(mén)內(nèi),就是說(shuō)面對(duì)大千世界,蕓蕓眾生,你必須學(xué)會(huì)用眼睛去觀察,用頭腦去思考,學(xué)會(huì)“問(wèn)”的技巧,不要盲目地發(fā)問(wèn),要三思而后再問(wèn)。
“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒!闭驹阢枇_江畔的屈原,你苦苦尋找著挽救楚國(guó)的途徑,你問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)人世,然而,盡力吶喊無(wú)人聽(tīng),豹狼當(dāng)?shù)捞煊麅A,能回答的只有你那“九死其猶未悔”的心,能做的只有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”
“明月幾時(shí)有,把灑問(wèn)青天。”蘇軾,一個(gè)胸懷大志,滿(mǎn)腹經(jīng)倫的政治家、詩(shī)人。你才華橫溢,本可以兼濟(jì)天下,命運(yùn)卻將你貶到偏遠(yuǎn)的黃州。你舉杯問(wèn)天,把酒望月,只有你那顆撲撲跳動(dòng)的為民之心,只有你那寬廣豁達(dá)的胸襟。不公平的命運(yùn),何須去問(wèn),不幸的.遭遇,何必操心——哀煙雨任平生。
我“問(wèn)”自己,卻聽(tīng)到了歷史的蒼涼的聲音;我“問(wèn)”自己,更聽(tīng)到了現(xiàn)代的強(qiáng)音。
面對(duì)黑暗的社會(huì),毛澤東“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮!贝蟮?zé)o語(yǔ),湘水北去;面對(duì)失敗,毛澤東向世界發(fā)問(wèn)——中國(guó)的出路在哪里?蘇聯(lián)人說(shuō):“城市包圍農(nóng)村”,再次失敗,毛澤東無(wú)言,他問(wèn)自己,革命的出路在何方?無(wú)數(shù)次血的教訓(xùn)終于在他心中凝成一句強(qiáng)音:“農(nóng)村包圍城市!”
在那條曲折的小路上,有一位老人踽踽獨(dú)行,他目光深邃,心情抑郁。社會(huì)主義已走了二十三年了,為什么中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯,人民生活長(zhǎng)久窘困?他問(wèn),云不語(yǔ),草萋萋,鳥(niǎo)兒卻無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……小路上留下他一行行堅(jiān)實(shí)的腳印,終于,一個(gè)聲音震撼了神州大地——改革開(kāi)放,走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。
現(xiàn)在,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起,令世界稱(chēng)奇,然而,外國(guó)人產(chǎn):“最好的工人在中國(guó),最先進(jìn)的技術(shù)在我們手里!闭f(shuō)得好,說(shuō)得對(duì),求佛求心求神靈,不如求自己,問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)別人,不如問(wèn)自己,最先進(jìn)的技術(shù)何處去問(wèn)?要擁有,只能靠自己,靠創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,這是我們的當(dāng)務(wù)之急。
黑夜給了我黑色的眼睛,我要用它去尋找光明,上帝給了我會(huì)說(shuō)話(huà)的嘴,我會(huì)用它去問(wèn)自己,問(wèn)他人,問(wèn)人生。
是。∪f(wàn)物有道,知識(shí)無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,好問(wèn)是帆!心中時(shí)時(shí)有風(fēng),才能像莊子一樣游得逍遙自在;人生路上處處善問(wèn),我們才能夠漸行漸遠(yuǎn)。
學(xué)海無(wú)涯作文 15
學(xué)海無(wú)邊,書(shū)囊為底。世間書(shū)怎讀得盡?噫,“余白首未聞道兮,唯讀書(shū)以畢此生”,少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),少年富,則國(guó)富。學(xué)海無(wú)邊,少年強(qiáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在這漫漫人生路上,是“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為當(dāng)代的中華少年,更應(yīng)在學(xué)習(xí)的海洋中,用知識(shí)武裝自己的頭腦,直面人生,從自身出發(fā)!
從古至今,想成功的人,都是不斷學(xué)習(xí)的。孔夫子乃集群之大成,振玉聲金,卻“學(xué)而不厭,誨人不倦”,也嘗終日“三省吾身”,可謂“學(xué)而不失則罔,思而不學(xué)則殆”。他的“三人行,必有我?guī)煛本褪撬麩嶂杂趯W(xué)習(xí)的寫(xiě)照!還有那“不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人”的楚霸王項(xiàng)羽,他的勵(lì)精圖治,才讓楚國(guó)傲視群雄!再有那“江南是四大才子”之一的唐伯虎,他從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà),他的“只要功夫深,鐵杵磨成針”的持之以恒精神,他“日復(fù)一日,年復(fù)一年”地潛心學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),讓他在繪畫(huà)方面卓有成就。相反,王安石筆下的小神童傷仲永,在他父親是做“搖錢(qián)樹(shù)”的栽培下,年長(zhǎng)后的他已變得泯然眾人矣了。
無(wú)論是學(xué)富五車(chē)才高八斗的人,還是胸?zé)o半點(diǎn)文墨的人,都需要日積月累的不斷學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境,學(xué)海無(wú)邊。
古今中外,成功的人士的一生都與書(shū)結(jié)下了不解之緣。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,杜甫也曾感嘆“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,所謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。美國(guó)汽車(chē)大王福特先生之所以這么成功,在于他在每周2。05美元的薪水中用2。03,美元去買(mǎi)關(guān)于機(jī)械的書(shū)籍,雖然很窮困,但孟子說(shuō)過(guò)“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”,只有在這經(jīng)歷一番苦學(xué)后,才迎來(lái)了“福特”汽車(chē)的響譽(yù)世界。此時(shí),如果你還認(rèn)為你自己的學(xué)識(shí)已經(jīng)達(dá)到海納百川的境界,甚至可以說(shuō)是“泰山崩于前而色不變,麋鹿興于左而目不瞬”,而止學(xué)于此,那么若干年后,你定會(huì)感到“黑云壓城城欲摧”,如果當(dāng)時(shí)你被“世界之廣,地域之寬”的文化深深吸引而不斷學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境的話(huà),你定會(huì)是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上西樓,望盡天涯路,坐擁書(shū)城,其樂(lè)融融”。你就更能體會(huì)那種學(xué)海無(wú)邊的境界,你就會(huì)明白學(xué)海無(wú)邊,少年當(dāng)自強(qiáng)的道理了。
君子曰:“天行健,君子以自強(qiáng)不息”。宋朝時(shí)的'蘇東坡,年輕時(shí)就胸懷大志,下定決心要“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡天下書(shū)”,每天堅(jiān)持這樣不斷的學(xué)習(xí),讓他最后功成名就,電學(xué)鼻祖愛(ài)因斯坦可謂“活到老學(xué)到老”,別人問(wèn)他為什么這么成功還在不斷學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域。他卻只用圓的周長(zhǎng)來(lái)解釋了他那顆對(duì)未來(lái)領(lǐng)域孜孜不倦去學(xué)習(xí)的決心。無(wú)論是發(fā)奮讀書(shū)的蘇東坡,還是“學(xué)而不厭”的愛(ài)因斯坦,都是不斷學(xué)習(xí)的,因此在這知識(shí)爆炸的二十一世紀(jì),“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū),猶如行萬(wàn)里路”,要想在這條路上走得更遠(yuǎn),必須不斷努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)無(wú)邊際,少年當(dāng)自強(qiáng)。
在這夢(mèng)想的道路上,我想對(duì)自己說(shuō)“學(xué)海無(wú)邊,書(shū)囊為底,學(xué)無(wú)止境,用知識(shí)武裝自己。我明白“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富。學(xué)海無(wú)邊,中華少年當(dāng)自強(qiáng)!
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學(xué)無(wú)止盡,學(xué)海無(wú)涯700字10-18