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提高高考作文成績(jī)的技巧
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：6個(gè)技巧提高高考作文成績(jī)
環(huán)節(jié)一 度人量己
在每次作文前，要求學(xué)生養(yǎng)成“度人量己”的習(xí)慣。所謂“度人”，便是預(yù)計(jì)別人拿到作文題目會(huì)怎樣“出招”，有哪些慣常的做法和套路性的語(yǔ)言。“量己”便是進(jìn)一步明確自己所占有的材料，自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式以及如何為自己的作文創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)等。度人、量己，相互作用，相互影響，既是作文實(shí)現(xiàn)有效突破最基礎(chǔ)的一步，也是至為關(guān)鍵的一步�！拔╆愌灾畡�(wù)去”;己所短，避之，己所長(zhǎng)，揚(yáng)之;尋找新的切入點(diǎn)與突破口;選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w與表現(xiàn)形式;把握材料的角度：這些都需在“度人量己”的基礎(chǔ)上展開(kāi)。每一題下，必有許多庸常的寫(xiě)法纏結(jié)筆端;度人量己，便是一支輕騎兵，沖開(kāi)庸常的挾制，直搗黃龍。可以肯定的說(shuō)，任何出色的文章都是在“度人”與“量己”相互密切作用下產(chǎn)生的結(jié)果�！岸热恕笔恰盎乇苡钩！�，“量己”是“成就個(gè)性”。09年山東卷的題目是“見(jiàn)證”，一位山東考生的文章寫(xiě)的就十分出色。
現(xiàn)在，那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時(shí)候，我就和它賽過(guò)一場(chǎng)�！�
我的兄弟們就一個(gè)個(gè)少了下來(lái)。先是一家賣了，后來(lái)就差不多家家都有了。不是賣掉，就是被殺了賣肉。不用耕地了，誰(shuí)還養(yǎng)我們呢?我見(jiàn)證了伙伴們的死亡：調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)……
“今晚上我們的活動(dòng)項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛，牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上，體驗(yàn)一把牧牛童的滋味�！�
“我騎這頭黑牛�！币粋�(gè)小孩高興得指著我。“去，黑皮�！崩现魅耸炀毜陌盐諣苛顺鰜�(lái)。讓小孩騎在我的身上，慢慢走出村子�；仡^望望，村子又有些變化，東北角冒出了一家工廠，西北角又多了一幢別墅。
星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催，一襲春風(fēng)吹來(lái)，我昂起頭“哞”了一聲：我是一頭見(jiàn)證了這個(gè)村子的變遷的老�！�(有刪節(jié))
首先于眾多的“見(jiàn)證”中，他擇選了“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”這樣一個(gè)主題。這個(gè)主題既有新鮮的時(shí)代感，同時(shí)也一定非常適于小作者的發(fā)揮。接著在表現(xiàn)“見(jiàn)證中國(guó)鄉(xiāng)村之變”時(shí)，作者又巧妙地借助一頭退役的老牛之口去表述傳達(dá)�！袄吓！边@個(gè)角度，獨(dú)到新穎，出人意料，給讀者以懸念，增強(qiáng)了讀者閱讀的趣味。這篇文章兩次成功地“度人量己”，讓其在眾多的文字中，別具一格。
在2010年的北京卷中，面對(duì)“仰望星空與腳踏實(shí)地”這個(gè)題目，我的學(xué)生賀亦敏寫(xiě)的是“黃土高原”。她從小生活、生長(zhǎng)在這片土地上，小學(xué)的時(shí)候才來(lái)到北京，她對(duì)家鄉(xiāng)充滿了真摯的愛(ài)。高中三年，在她的文章中，不止一次抒發(fā)了自己這樣的情感。這次高考(論壇)，她選擇自我獨(dú)特的生命體驗(yàn)入題，其實(shí)也是在“度人量己”的基礎(chǔ)上完成的。結(jié)果這篇文章出類拔萃，獲得了一致的好評(píng)。
翻過(guò)這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁，卻時(shí)時(shí)承受著來(lái)自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地，能讓人如此心疼。……當(dāng)路遙拿起手中那支伴隨自己多年的筆并放眼窗外時(shí)，他從那星空里看到了黃土地的希望。他把對(duì)那土地全部的愛(ài)傾注在筆尖。孫少平的夢(mèng)不也正是路遙的夢(mèng)么?走出這荒蕪的土地，走出這大山!黃土地也要掙脫苦難的束縛，向星空放歌!在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人就那樣默默地躺在土地母親的懷抱里，仰望星空。
生命的養(yǎng)料不多，又有何妨?陜北的漢子可不只有夢(mèng)想!沒(méi)有林木，剖崖鑿坡，同黃土一色的窯洞就是陜北人的溫房;沒(méi)有魚(yú)米，紅高粱、黃谷子、紫蕎麥就是陜北人的食糧。這土地給予她兒女的太過(guò)有限，但黃土地人選擇的是“不放棄”。在麥地、牧場(chǎng)，你會(huì)看見(jiàn)陜北漢子揮汗如雨;在窯洞、腳地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陜北婆姨勤快持家。也是在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人在星空照映下，沉默著走向溫房，準(zhǔn)備著，在第二天的破曉，繼續(xù)耕耘;努力著，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓孩子走出大山，讓黃土地變得富饒!
仰望星空，使陜北人生命潤(rùn)澤;而腳踏實(shí)地，使陜北這塊土地愈加火熱，愈加醉人。(有刪節(jié))
環(huán)節(jié)二 傾盡全力
每寫(xiě)一篇作文，就要要求學(xué)生傾盡全力，向同學(xué)、老師拿出自己的最高水平。對(duì)文章題旨的分析與把握要傾盡全力，對(duì)材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與安排要傾盡全力，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的斟酌與駕馭要傾盡全力……在學(xué)生傾盡全力完成作文的過(guò)程中，他們身上固有的一些作文頑疾也便漸漸得到自然消除，而非單單靠老師去“批”去“講”。潦草應(yīng)對(duì)、得過(guò)且過(guò)，是文病誕生與滋養(yǎng)的溫床。寫(xiě)作不同于一般的作業(yè)，“做完”并不意味著“達(dá)成”，“寫(xiě)”與“寫(xiě)”之間的區(qū)別是很大的。
教師作文訓(xùn)練的題目設(shè)計(jì)、訓(xùn)練程序的合理規(guī)劃、對(duì)學(xué)生作文的認(rèn)真批改固然重要;但面對(duì)題目，每位學(xué)生充分的個(gè)人創(chuàng)作調(diào)動(dòng)則更為關(guān)鍵。寫(xiě)作中許多重要的理念及方法、準(zhǔn)則與技巧，實(shí)際上是在學(xué)生傾盡全力、充分個(gè)人調(diào)動(dòng)的過(guò)程中真切深入體認(rèn)到的。在高中作文訓(xùn)練中，為了能夠讓學(xué)生“傾盡全力”，教師可以將一部分作文訓(xùn)練的創(chuàng)作周期適當(dāng)延長(zhǎng)。寫(xiě)作是一項(xiàng)在實(shí)踐中得以養(yǎng)成的能力，學(xué)生在傾盡全力創(chuàng)作時(shí)得到與收獲的，往往正是教師多次講析都收效甚微的那些內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在每次作文的文后，寫(xiě)一點(diǎn)“寫(xiě)后記”。“寫(xiě)后記”主要陳述自己為文用功著力的狀態(tài)、這次作文渴求的亮點(diǎn)、自己期待的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。
“預(yù)期”是“盡力”的發(fā)動(dòng)機(jī);許多學(xué)生的作文狀態(tài)長(zhǎng)期沉睡，一個(gè)原因便是沒(méi)有“預(yù)期”。高考考場(chǎng)作文之較，實(shí)際上便是平時(shí)作文所達(dá)及的“最佳狀態(tài)”量與質(zhì)的較量;平時(shí)作文有效質(zhì)高，高考考場(chǎng)作文自會(huì)脫穎而出。09年湖北卷中一篇《站在黃花崗陵園的門(mén)口》引起關(guān)注。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：
槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。
悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一?，埋沒(méi)荒煙蔓草間。
此篇傳誦一時(shí)，頗受好評(píng)，主要得益于兩點(diǎn)。其一，該文詩(shī)的形式與詩(shī)的語(yǔ)言，不是常人所易為。文中“會(huì)天大雪”的“會(huì)”，意為“恰巧、恰逢”，文言詞語(yǔ)使用十分準(zhǔn)確�！坝鄿趶V州”中的“滯”，亦準(zhǔn)確地表達(dá)出作者本意想走、然不想竟為大雪所租的無(wú)奈心情�！皽弊质褂玫念H見(jiàn)功力。“百感并至”中的“并”，寫(xiě)出了作者立于黃花崗墓前，諸般感慨一起涌上心頭的復(fù)雜感受，言簡(jiǎn)意賅。文中“提攜玉泉為國(guó)死”、“悲歌一曲從天落”、“白云片片魂悠悠”幾句，都能看出作者對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的借鑒與個(gè)性化的改造。這一點(diǎn)，尤為了得。我們一部分同學(xué)也很想寫(xiě)文言文，但由于積淀不扎實(shí)，或辭不達(dá)意，徒為賣弄;或內(nèi)容老舊，毫無(wú)生氣。與此文相去甚遠(yuǎn)。其二，文章獨(dú)特的、與眾不同的內(nèi)容，也令世人矚目。面對(duì)“黃花崗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深遠(yuǎn)。這兩方面一定是作者平時(shí)著力打磨而成的;小作者若無(wú)平時(shí)的“傾盡全力”，考場(chǎng)上“不能”也“不敢”。
2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生楊柳青青以一篇“華山松”獲得高分。
我見(jiàn)證了華山松這位青年追逐理想的過(guò)程。一陣星空引發(fā)的激動(dòng)，被他注入血脈，沉淀成每一次心跳，支撐著那向星空邁進(jìn)的每一步。他是離地最近的人，土地是他實(shí)現(xiàn)理想的依托，步步穩(wěn)扎，見(jiàn)證了他的頑強(qiáng)與辛酸;他是離天最近的人，天空進(jìn)入他的眼眶、又進(jìn)入他的心胸，每每昂首，見(jiàn)證著他的辛酸與頑強(qiáng)。離天最近，離地最近，他站滿了天地。
一顆心，仰望星空，一雙腳，穩(wěn)踏大地，生命從未如此舒展。
她平時(shí)就十分喜愛(ài)寫(xiě)作，每寫(xiě)一篇，都是傾力而為。在高三一年，她改掉了許多不利于得分的因素，為高考的成功，積極準(zhǔn)備了條件。
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《辛棄疾詞兩首》問(wèn)題探究與探究思路
問(wèn)題探究
詩(shī)貴含蓄，忌直白。
什么是含蓄？含蓄就是含而不露，對(duì)自己想要說(shuō)的意思不正面直截說(shuō)出，而用委婉隱約的方式表達(dá)出來(lái)。例如，親民黨主席宋楚瑜一行訪問(wèn)大陸，到清華大學(xué)演講，清華大學(xué)送他兩件禮物，其中一件是漢白玉的日晷復(fù)制品。這件禮物意思很含蓄，因?yàn)槿贞猩峡逃小靶袆儆谘浴彼淖郑禾N(yùn)含的意思就是“不僅要聽(tīng)你講得好，還要看你回臺(tái)灣后的行動(dòng)”，這個(gè)話，不好直接講出來(lái)，送一個(gè)日晷，讓他自己去品味。另一層意思是：日晷是計(jì)時(shí)器，指明和平統(tǒng)一“時(shí)不我待”，不能一直拖下去。與人交際尚且以含蓄取勝，寫(xiě)詩(shī)更須如此。若平白如話，則味同嚼蠟，難以卒讀；若含而不露，則回味無(wú)窮，滿口余香。
唐代詩(shī)人朱慶余赴京應(yīng)試。當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣是應(yīng)試的人都要有名人推薦，朱慶余找上時(shí)任水部郎中張藉，為此寫(xiě)了一首詩(shī)：
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？
意思是我明天要去應(yīng)考，請(qǐng)問(wèn)張水部，我的文章能不能獲得主考官的賞識(shí)？但他不便把這個(gè)意思直截說(shuō)出，于是借用了比喻，含蓄而又明白，多么精妙！
張籍讀罷，贊賞不已，也回詩(shī)一首：
越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。
齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。
朱慶余系越州（今浙江紹興）人，因此以“越女”喻其人，以“菱歌”喻其文章，贊美他才能超群，齊紈，喻其他應(yīng)考之人，意思是他們雖然也很有才能，但不一定為“時(shí)人”（主考官）賞識(shí)。這樣就給朱慶余吃了一顆定心丸，但這個(gè)意思同樣也是借比喻暗示出來(lái)的。
這個(gè)文壇佳話，形象說(shuō)明了含蓄的重要。所以唐代文學(xué)評(píng)論家劉知幾說(shuō)：“詩(shī)要言近而旨遠(yuǎn)，辭淺而意深，雖發(fā)言已殫，而含意未盡，使夫讀者望表而知里，捫毛而知骨，睹一事于句中，反三隅于字外”。
含蓄是詩(shī)的基本特征。但是，含蓄不等于不露，明代唐志契說(shuō)得好：“善藏者未始不露，善露者未始不藏�！边@同繪畫(huà)是一個(gè)道理。畫(huà)面構(gòu)造，全藏則疏，全露則密。藏而露，虛而實(shí)，最當(dāng)適宜。比如畫(huà)春，總得露幾根柳絲，算是“春來(lái)發(fā)幾枝”吧；畫(huà)秋，總得見(jiàn)幾片落葉，也好讓人一葉知秋了。詩(shī)畫(huà)同理。高明的詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，也總是既注意“藏”，也不忽視“露”。他們把自己的思想感情，隱藏在字里行間，有時(shí)曲曲折折，有時(shí)吞吞吐吐，讓人看上去好像“山重水復(fù)疑無(wú)路”；待你深入后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在適當(dāng)?shù)牡胤铰队卸四�，你且尋跡而入，定會(huì)幡然有悟，恍若步入“柳暗花明又一村”的奇境。試看李賀的《難忘曲》：
夾道干洞門(mén)，弱柳低畫(huà)戟。
簾影竹華起，簫聲吹日色。
蜂語(yǔ)繞妝鏡，畫(huà)蛾學(xué)春碧。
亂系丁香梢，滿欄花向夕。
詩(shī)開(kāi)頭四句寫(xiě)景：夾道處，門(mén)開(kāi)，柳拂，門(mén)前畫(huà)戟聳列。太陽(yáng)穿過(guò)竹簾，映出閃閃爍爍的斑影；風(fēng)吹簾動(dòng)，發(fā)出輕妙的聲響，好似悅耳的簫聲。洞門(mén)威壯，室內(nèi)幽雅，可見(jiàn)這是一戶貴宦人家。五六句本自寫(xiě)人，卻偏言一群蜂圍繞著妝鏡，嚶嚶嗡嗡。這里有“藏”，也有“露”。藏卻人的艷美，露出蜂的紛飛。我們從“露”出的蜂可以找到“藏”著的人，因?yàn)槿说钠G美是從蜂聞香而至表現(xiàn)出來(lái)的。接著寫(xiě)蛾眉畫(huà)得碧如春草，也是藏去全貌，僅露蛾眉，但人的豐姿綽約可想而知。至此，詩(shī)寫(xiě)了門(mén)庭的華麗，房幃的幽深，閨人的艷美，可是詩(shī)的主旨是什么呢？尾聯(lián)中“亂系”二字，透露了消息。原來(lái)作品是譏諷達(dá)官貴人荒淫無(wú)度。你看，他家中雖然姬妾“滿欄”，卻如“向夕”之花而被冷落，自己乃“亂系”丁香，四處尋花問(wèn)柳。全詩(shī)寫(xiě)得曲婉雋永，但又深藏有露。具體說(shuō)來(lái)，前六句是“藏”，后兩句是“露”，是所謂“卒章顯志”。
上述例子說(shuō)明，我們鑒賞詩(shī)歌，就是要從詩(shī)人“露”出來(lái)的東西入手，挖掘出那些“藏”在深處的東西，因?yàn)槟恰安亍逼饋?lái)的東西才是詩(shī)的主旨，詩(shī)的精粹。
下面請(qǐng)你以辛棄疾的《登建康賞心亭》這首詞為例，談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)。
探究思路：
詩(shī)歌的“藏”與“露”，矛盾而又統(tǒng)一，相反而又相成。如果只強(qiáng)調(diào)“藏”，使人晦澀難懂，詩(shī)也便沒(méi)有什么意義。司馬光說(shuō)：“意在言外，使人思而得之�！彼裕�(shī)雖然貴在含蓄，但也要“露”，讓人“思而得之”。鑒賞詩(shī)歌必須在“思”字上下功夫。思詩(shī)人用了什么手段“藏”，思藏在文字背后的旨意是什么，思怎樣才能揭示出藏在文字背后的旨意。通過(guò)這樣的“思”，提高我們的詩(shī)歌和文學(xué)鑒賞能力。
辛棄疾的《登建康賞心亭》這首詞，可以說(shuō)是有藏有露，善藏善露的典范。先看，詩(shī)人不說(shuō)自己愁和恨，而是移情于景，說(shuō)遠(yuǎn)處群山“獻(xiàn)愁供恨”；詩(shī)人不直接抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，請(qǐng)纓無(wú)路的孤苦，而且借助一連串的動(dòng)作：“把吳鉤看了，闌干拍遍”，慨嘆“無(wú)人會(huì)，登臨意”。以上都是不從正面說(shuō)明，而是從側(cè)面委婉道出。詞“善藏”還有一個(gè)方法，便是用典。詩(shī)人一生致力于愛(ài)國(guó)抗金的斗爭(zhēng)，直至暮年仍然壯心不已。怎樣表達(dá)這種感情呢？詞人反用季鷹在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)歸隱，許汜在多事之秋“求田問(wèn)舍”兩個(gè)典故，表明自己不屑與如此之徒為伍。但是詩(shī)人這一腔熱血無(wú)人理會(huì)以至于“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，于是再用桓溫?fù)針?shù)嘆息的典故，表達(dá)“樹(shù)猶如此，人何以堪”的傷感。在這首詞里，從開(kāi)頭的“愁和恨”，到“無(wú)人會(huì)，登臨意”，再到“樹(shù)猶如此，人何以堪”，詩(shī)人悲傷的情感層層推進(jìn)，愈來(lái)愈濃，最后竟至于抑制不住，淚濕“紅巾翠袖”，大有英雄末路的切膚之痛。那么詩(shī)人為什么如此悲傷呢？這“藏”在文字背后的東西，就只有在了解了辛棄疾的生平之后，才能獲得正確的答案。所以，孟子說(shuō)，解讀詩(shī)文最基本的方法是“以意逆志”與“知人論世”。以意逆志，即從文字出發(fā)領(lǐng)會(huì)作者的旨意，也就是我們常說(shuō)的所謂“披文入情”；如果這一條還不能達(dá)到目的，那就要研究詩(shī)人的生平志趣和他寫(xiě)作此文此詩(shī)之時(shí)的具體情境。
2016湖北高考作文指導(dǎo)：材料作文怎么寫(xiě)
【摘要】語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法，寫(xiě)好作文，提高成績(jī)!
2013湖北高考作文指導(dǎo)：材料作文怎么寫(xiě)
高考作文一直是高考語(yǔ)文的搶分點(diǎn)，那么高考材料作文怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好高考材料作文，高考材料作文要注意的地方有哪些呢，陽(yáng)光綜合分析了2011年高考作文的相對(duì)趨勢(shì)，對(duì)高考材料作文怎么寫(xiě)，如何能取得高分做了詳細(xì)的解析。
下面以一些話題和材料開(kāi)始進(jìn)行高考作文的點(diǎn)撥：
根據(jù)下面的一段話寫(xiě)高考材料作文：
法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的水泉，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛地走過(guò)鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說(shuō)：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”
這一句話被退伍的軍人聽(tīng)到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)他們說(shuō)：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子�！�
要求：根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：就本道作文題來(lái)說(shuō)，可以采取發(fā)散思維的方法，從不同角度進(jìn)行寫(xiě)作。面對(duì)不幸，少了一條腿的退伍軍人沒(méi)有怨天尤人，萎靡不振，而是“知道如何過(guò)日子”。據(jù)此，可以表達(dá)這樣的主題：面對(duì)不幸，笑對(duì)人生;由“鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說(shuō)：‘可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?’”，可以立意為：不應(yīng)該嘲笑、奚落不幸的人，而應(yīng)當(dāng)同情、幫助這樣的人，等�？忌梢愿鶕�(jù)自己的思想認(rèn)識(shí)與所掌握的論據(jù)進(jìn)行行文。
在認(rèn)識(shí)了“題意作文”或“后話題作文”“新材料作文”之后，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定。所謂“新材料作文”或“后話題作文”、“題意作文”，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫(huà)，有的還稍加提示點(diǎn)撥，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫(huà)面，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的認(rèn)識(shí)、剖析、理解、開(kāi)掘與感悟，自主立意、自定文體、自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作。
請(qǐng)繼續(xù)讀下面一段話然后進(jìn)行高考材料作文：
一個(gè)人在他23歲時(shí)為人陷害，在牢房里呆了9年，后來(lái)冤案告破，他終于走出了監(jiān)獄。出獄后，他開(kāi)始了常年如一日的反復(fù)控訴、咒罵：“我真不幸，在最年輕有為的時(shí)候竟遭受冤屈，在監(jiān)獄度過(guò)本應(yīng)最美好的一段時(shí)光。那樣的監(jiān)獄簡(jiǎn)直不是人居住的地方，狹窄得連轉(zhuǎn)身都困難。唯一的細(xì)小窗口里幾乎看不到星點(diǎn)燦爛的陽(yáng)光，冬天寒冷難忍;夏天蚊蟲(chóng)叮咬……真不明白，上帝為什么不懲罰那個(gè)陷害我的家伙，即使將他千刀萬(wàn)剮，也難以解我心頭之恨啊!”
73歲那年，在貧病交加中，他終于臥床不起。彌留之際，牧師來(lái)到他的床邊：“可憐的孩子，去天堂之前，懺悔你在人世間的一切罪惡吧……”牧師的話音剛落，病床上的他聲嘶力竭地叫喊起來(lái)：“我沒(méi)有什么需要懺悔，我需要的是詛咒，詛咒那些施予我不幸命運(yùn)的人……”
牧師問(wèn)：“您因受冤屈在監(jiān)獄呆了多少年?離開(kāi)監(jiān)獄后又生活了多少年?”他惡狠狠地將數(shù)字告訴了牧師。
牧師長(zhǎng)嘆了一口氣：“可憐的人，您真是世上最不幸的人，對(duì)您的不幸，我真的感到萬(wàn)分同情和悲痛!但他人囚禁了你區(qū)區(qū)9年，而當(dāng)你走出監(jiān)牢本應(yīng)獲取永久自由的時(shí)候，您卻用心底里的仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年!”
要求：根據(jù)以上文字高考材料作文，題目自擬，800字以內(nèi)。除詩(shī)歌外，其他體裁不限。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：就這則高考材料作文而言，可以行文的角度不一而足�？蓪�(xiě)文中“可憐的人”因?yàn)榘巡恍胰缬半S形地耿耿于懷而“仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年!”最終悲慘死去教訓(xùn)的深刻，讓人警醒;可寫(xiě)一個(gè)人面對(duì)不幸，應(yīng)該改換、調(diào)整心態(tài)，化不幸為快樂(lè)、成功，這才是生命應(yīng)有的追求、價(jià)值與意義等。形式上可以運(yùn)用題記、小標(biāo)題、日記體等。
就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這種作文形式，大致介高考材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種“變式”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，該種作文 高中生物，較之話題作文更具開(kāi)放性與靈活性，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平，展現(xiàn)個(gè)性才華。
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