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    高考作文全程導(dǎo)練:記敘類文章的選材

    時(shí)間:2022-09-13 05:58:59 推薦作文 我要投稿
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    高考作文全程導(dǎo)練:記敘類文章的選材

      記敘文的選材,從“恰當(dāng)”、“小巧”、“重情”幾個(gè)方面,要避免下面的毛病。

      一、防材料缺乏恰當(dāng)

      1.忌胡子眉毛一把抓。

      對(duì)于材料首先要充分地占有,但是我們不能隨隨便便就利用,更不能隨意地堆疊在一起。如果那樣僅僅是未成形的毛粗胚,那是不能用于作文當(dāng)中的。所以,對(duì)于材料我們?cè)谑褂们氨仨氃偃遄,分清它們的類屬,是“眉毛”還是“鼻子”,然后分門別類進(jìn)行運(yùn)用。

      2.忌毫無輕重長短之別。

      不同的素材具有不同的度量衡。重情的材料擅長于煽情;重理的材料注重思想;重名人的材料擁有強(qiáng)大的說服力;重平凡小事的材料隱藏巨大的親和力……如果不分粗細(xì),不分深刻,不分輕重,那么就沒有主次之分,毫無高潮可言。

      3.忌隨意拓展隨意延伸。

      對(duì)于選中的材料,我們經(jīng)常要適當(dāng)?shù)靥幚恚夯蛏羁袒,或?xì)膩化,或人性化,或濃情化等等。無論怎樣處理,我們都必須注重“恰當(dāng)”二字。有些同學(xué)在作文中,對(duì)所選的材料任意拔高,任意延伸,造成材料脫離材料本身的意蘊(yùn),而出現(xiàn)材料失真。對(duì)于記敘類文章而言,隨意拔高就是造假。此點(diǎn)要千萬注意。

      二、防選材缺乏小巧

      l.貪大求全病。

      很多同學(xué)在作文時(shí),往往喜歡犯這樣一些毛。鹤屗麄儗戦L江,他們必然溯源到江頭。漂流至江尾,浩浩蕩蕩三千里;讓他們寫長城,他們就會(huì)從山海關(guān)到嘉峪關(guān),巍巍峨峨半壁江山;讓他們寫人生就從出世到高中,綿綿纏纏十幾年……他們所選材料均呈線條狀,沒有波折沒有高潮,如此貪多求全、貪大求圓,是作文一大忌。

      2.平凡平庸病。

      大材小用是為了擁有深刻;小材見大是為了杜絕平庸。選取普通的平凡的材料,是因?yàn)樗N近生活,容易讓人接受,容易感染人,但必須要方式獨(dú)特,出其不意。而往往很多同學(xué)在作文時(shí),講自己講同學(xué),未嘗不可,可是在選取具體的材料時(shí),毫無特色,毫無技巧,造成作文的平庸。

      三、防選材缺乏真情

      1.忌材料無情。

      材料是否有情不是看有多少抒情的字眼,而是材料所蘊(yùn)涵的情感因子有多少。有些材料的內(nèi)容所含的感情因素多,則可以觸動(dòng)真情,而有些材料是沒有多少情感因子的,那么如果拿來則很有可能成為敗筆。真正的優(yōu)秀之文,需要至真至純的文字。一曲《出師表》感天動(dòng)地,唱徹歷史的長河,經(jīng)久不衰,就是諸葛亮選擇的事——北伐是具有煽情的因子的。他對(duì)劉氏家族有知遇之恩,又臨危受命,承受“托孤”之重任,所以情真意切,一片忠心耿耿,一字一句都從肺腑流出,不假修飾,展示了真情的可貴。

      2.忌材料粗獷。

      材料的表達(dá)是否細(xì)膩,決定材料價(jià)值的高低。細(xì)膩出真情;泛泛而談,空泛濫情只會(huì)寫出矯情虛情。一舉一動(dòng),一顰一笑,均是出真情的源頭。將材料寫細(xì)寫實(shí),就是對(duì)真情的最好詮釋。方紀(jì)面對(duì)“重慶談判”這重大的題材,他沒有吞大,而是選取“揮手之間”這細(xì)膩的題材來表現(xiàn)自己的感情。《項(xiàng)脊軒記》之所以令人感動(dòng)不已,是因?yàn)闅w有光善于用細(xì)節(jié)來寫人,他寫母親在聽到“呱呱而泣”時(shí),用手指輕輕扣打南閣子的門扉說:“兒寒乎?欲食乎?”兩句極其平常的語言,生動(dòng)描寫了母親對(duì)孩子的慈愛之情,讀來如見其人,如聞其聲。這就是細(xì)節(jié)的魅力。

      3.忌材料過火。

      有些材料有煽情因子,而且有十足的細(xì)膩的表達(dá),但是卻讓人感受不到真情何在,十分別扭,其根源在于有些“過火”,或者說材料有些虛夸。主要表現(xiàn)在:材料不真不細(xì),卻在那里空洞地抒發(fā)情感;材料有一定的情感,但是不足以上升到重大的社會(huì)題材上去,在那里空發(fā)政治情感。

      病文診斷

      永遠(yuǎn)的信念

      在我們的成長經(jīng)歷中,有一個(gè)信念永遠(yuǎn)在支持我鼓勵(lì)我,伴隨我走過每一個(gè)黑天和白夜。是您——張老師,成為我生命之中的一盞明燈,您雖然離開我們一年了,但我們永遠(yuǎn)懷念您。

      當(dāng)遇到困難的時(shí)候,您總是幫助我們。記得有一次,我生病耽誤了功課,您就在雙休日幫我補(bǔ)課,直到我聽明白了為止。您對(duì)我們又是非常嚴(yán)格的,平時(shí)又像一位大朋友。去年的兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,您突然在教室里面色蒼白,暈倒在地。同學(xué)們都嚇壞了。120急救車把您送進(jìn)醫(yī)院,醫(yī)生檢查是肝癌晚期。這一去您再也沒有回來。

      老師,您雖然去了,可每當(dāng)想起您的教誨,我的心里就會(huì)熱血沸騰,失聲痛哭,渾身就充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候,我就會(huì)想起您慈祥而又嚴(yán)峻的面容,全身就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。老師,可敬的老師。愿您在天堂安息!

      診斷過程

      本文作者有一定的語言表達(dá)能力,文章起承轉(zhuǎn)合比較自然,結(jié)構(gòu)清晰,表達(dá)了對(duì)老師的懷念之情。在選材上存在的問題有:

      一、寫老師補(bǔ)課以及老師在聯(lián)歡會(huì)上倒下,是為表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛,為下文抒情作準(zhǔn)備,此材料是身邊之事,應(yīng)該是很熟悉的。但作者在選材時(shí)沒有將老師最光輝的一面展現(xiàn)出來,而是將它輕描淡寫地處理了。為何不將事例寫得更加具體,在記敘事件的過程中從字里行間表達(dá)對(duì)老師的懷念之情呢?從而影響材料對(duì)文章支持力?梢哉f,第二段文字就顯得過于平淡蒼白,不能體現(xiàn)老師的愛和作者的懷念之情。也就是說,雖說是小材,但是沒有大用。

      二、正是因?yàn)榈诙挝淖謱?duì)選材的處理不當(dāng),缺乏有力的鋪墊,所以第三段的抒情就失去了依托,變成了“空中樓閣”。其實(shí),抒情應(yīng)該是感情濃到極致時(shí)的自然流露,否則就有無病呻吟之嫌。這就要求作文選材必須真實(shí)而細(xì)膩,否則,就顯得不夠真實(shí)和自然。因此,文章中:“熱血沸騰”、“失聲痛哭”、“充滿了前進(jìn)的動(dòng)力”等詞嫌夸張?jiān)熳,分寸掌握得不夠適當(dāng)。

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