使用設(shè)問(wèn)詰難法寫(xiě)高考作文
設(shè)問(wèn)和反問(wèn)是兩種常用的修辭方法，它不同于一般疑問(wèn)句。疑問(wèn)句的特點(diǎn)是“有疑而言“，希望得到對(duì)方的回答，或引起對(duì)方的思考。而設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的共同特點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)、明知故問(wèn)，不需要對(duì)方回答，說(shuō)話人心中有數(shù)。
設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。它的作用是提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。2003年北京高考滿分作文《轉(zhuǎn)折》一文是這樣開(kāi)篇的：“有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折意味著機(jī)遇。有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折預(yù)示著挑戰(zhàn)。/有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折可以使你遠(yuǎn)離失敗。/有人說(shuō)：轉(zhuǎn)折也許會(huì)讓你距離成功更加遙遠(yuǎn)。/究竟什么是轉(zhuǎn)折？/我問(wèn)那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：‘轉(zhuǎn)折就是那樣一滴可以穿透一塊堅(jiān)石的水�！�/我問(wèn)山邊那一樹(shù)紅梅，它笑笑說(shuō)：‘轉(zhuǎn)折就是嚴(yán)寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉(zhuǎn)折就是那突然而至的滿樹(shù)燦爛�！�/路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉(zhuǎn)折？枯黃的小草抬起頭：‘轉(zhuǎn)擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時(shí)刻，就是不久將至的春天�！髡呓栊蜗蟀谐橄螅馓N(yùn)深刻，令人回味。
反問(wèn)也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。同平鋪直敘相比，反問(wèn)這種說(shuō)法語(yǔ)言強(qiáng)烈，能加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。在行文中，一般而言，設(shè)問(wèn)往往用于語(yǔ)段的開(kāi)頭，表示問(wèn)題的提出；反問(wèn)則常用于語(yǔ)段的結(jié)尾，表示對(duì)問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)。如2003年高考滿分作文《只緣身在此山中》是這樣結(jié)束全文的：“感謝情感，是它豐富了認(rèn)識(shí)的內(nèi)涵，是它澆灌了認(rèn)識(shí)的清泉，為了認(rèn)知，就算‘不識(shí)廬山真面目’，又有何妨？”作者通過(guò)冷靜的思考、深刻的思辨和生動(dòng)的論述，再次強(qiáng)調(diào)了這個(gè)道理。
例文1
1+1是什么？難道僅僅是數(shù)學(xué)公式中的2嗎？不，答案當(dāng)然不是。它有更豐富的內(nèi)涵，有更廣泛的含意！
1+1是什么？它是一個(gè)父親和一個(gè)母親，它是一個(gè)溫暖的家庭。我們都有父親母親，我們也都會(huì)成為父親母親。小時(shí)候，我們?cè)诟赣H母親的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)。父母在我們的心中像山一樣寬廣，像水一樣清澈。長(zhǎng)大后，我們也會(huì)是自己子女眼中的山和水，我們也會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)我們的愛(ài)。1+1，它就是一個(gè)父親、一個(gè)母親和一份多得全世界都裝不下的愛(ài)。
1+1是什么？它是一個(gè)人+另一個(gè)人，它是一個(gè)和諧的社會(huì)。我們都生活在社會(huì)中，我們都是構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)元素。我們肩負(fù)著責(zé)任，我們享受著權(quán)利。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)張北發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)江流域發(fā)生特大洪災(zāi)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)西藏發(fā)生雪暴時(shí)，你可曾伸出溫暖的手，盡你一份責(zé)任？當(dāng)你得知吸毒販毒日益猖獗，當(dāng)你得知已愈演愈烈，當(dāng)你得知霸權(quán)主義已越來(lái)越硬時(shí)，你是否滿腔憤怒而后自覺(jué)抑制呢？1+1，它是一個(gè)人、另一個(gè)人和一份義不容辭的責(zé)任。
1+1是什么？它是一畝田+一畝田，它是一個(gè)富庶的國(guó)家�！皣�(guó)以農(nóng)為本”。沒(méi)有良田，沒(méi)有了農(nóng)民，我想國(guó)家也不能再算是國(guó)家了吧！如果眼睜睜地看著良田變成工廠、樓房，看著農(nóng)民無(wú)地可種，無(wú)工可做，那么國(guó)家的'興盛也將終了吧？田地是我們的農(nóng)食所出，愛(ài)護(hù)它們，積極而充分地利用它們，是我們應(yīng)該做的事。1+1，它就是一畝田、另一畝田和我們須要愛(ài)護(hù)的國(guó)家。
1+1還是什么？它是一塊磚+一塊磚，它是屹立不倒的萬(wàn)里長(zhǎng)城。由國(guó)內(nèi)至國(guó)外，無(wú)人不知長(zhǎng)城。它不單單是長(zhǎng)城，它是中華民族的民族魂。無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)拋灑熱血，為了民族的利益甘愿犧牲。他們才是堂堂正正的中國(guó)人，他們才是真真正正的民族魂！1+1它是一塊磚、另一塊磚和一腔浩然正氣。
聯(lián)想1+1，答案無(wú)止境。
簡(jiǎn)評(píng)：這是2000年高考作文中一篇出色的應(yīng)試作文，體裁像散文，似隨筆，別具一格，“1+1是什么？”這個(gè)設(shè)問(wèn)句統(tǒng)攝全篇，引人入勝。然后，自問(wèn)自答，精練地點(diǎn)出了行文意旨。每段設(shè)問(wèn)就如“紅線串珠”，把全文緊密地連接成渾然整體，體現(xiàn)了作者開(kāi)闊的知識(shí)面。
例文2
北京 考生
日子像一塊巨大的漢堡包，把每個(gè)人都擠在其中，而那上下兩塊無(wú)限延伸的面餅就如白天與黑夜，擠呀擠，甚至?xí)讶藬D得變了型�？粗鴣�(lái)來(lái)往往的人群，每個(gè)人都在為自己的明天忙碌，在
這樣一個(gè)快節(jié)奏的大城市里，我開(kāi)始懷疑人與人之間是否還有真正的愛(ài)。
那么，什么叫愛(ài)呢？字典上說(shuō)：對(duì)人或事物的一種感情。如愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。而我還是沒(méi)找到答案，心里也是一直在思考。
愛(ài)是什么？回到家中，媽媽還在給我洗衣服，看到我回來(lái)了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“熱不熱？冰箱里有西瓜，快拿出來(lái)吃！”“媽媽?zhuān)瑦?ài)是什么？”我問(wèn)。媽媽沒(méi)有說(shuō)話，只是微微一笑，又低下頭給我洗衣服。晚上我上床睡覺(jué)，媽媽來(lái)給我關(guān)了燈，收拾好書(shū)包。我又問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑦?ài)是什么？”媽媽微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“你的衣服干了，明天換上，來(lái)把臟的拿給我。”看著媽媽的身影，我問(wèn)自己：這是不是就是愛(ài)？
愛(ài)是什么？爸爸為了鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，給我買(mǎi)了臺(tái)電腦。我說(shuō)：“謝謝爸爸！”爸爸說(shuō)：“謝什么？你是我的好女兒嘛！”我又一次問(wèn)自已：這是不是愛(ài)？
愛(ài)是什么？就在前不久的“一�！笨荚囍�，我的外語(yǔ)考得十分不理想，老師怕我影響復(fù)習(xí)，對(duì)我說(shuō)：“一次沒(méi)考好，不算什么，你一定要有戰(zhàn)勝它的勇氣，相信你自己，一定能成功！”謝謝老師，她的話一直在為我加油，而這是不是就是愛(ài)？
愛(ài)是什么？我問(wèn)同桌，她講了這樣一個(gè)故事：在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，幾發(fā)炮彈落到一個(gè)偏僻的孤兒院。一個(gè)8歲的小姑娘被炸傷，需及時(shí)輸血。大夫還要去救護(hù)傷員，不能消耗太多體力，只有在孩子中尋找輸血者。醫(yī)生與兒童的語(yǔ)言不通，但她還是盡力使孩子明白如果不及時(shí)輸血，女孩子會(huì)沒(méi)命的。一個(gè)小男孩舉起手來(lái)，在抽血過(guò)程中，他顯得很痛。當(dāng)?shù)厝藖?lái)了，告訴醫(yī)生，小男孩以為他的血輸給女孩后他就會(huì)死。醫(yī)生很好奇，問(wèn)他為什么還要輸血，他說(shuō)：“因?yàn)樗俏业呐笥眩覑?ài)她！”
我明白了孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”是愛(ài)，王勃與王維的“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是愛(ài)，還有那刻骨銘心的“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”也是愛(ài)……
愛(ài)的答案太多了。其實(shí)世上大多事物的答案都是豐富多彩的，我們不必每個(gè)答案都要完全明白，主要是在尋找答案的過(guò)程中明白了道理，找到快樂(lè)與幸福就夠了。
簡(jiǎn)評(píng)：文章通篇采用設(shè)問(wèn)式語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)愛(ài)的追尋，回答了自己長(zhǎng)期困惑的一個(gè)問(wèn)題——人間是否還有真情，是否還有真正的愛(ài)。“愛(ài)是什么”貫穿了文章的主要段落。在主要段落中，描述了媽媽、爸爸、老師和同桌等典型事例，回答了“愛(ài)”的真諦。抒情的筆觸，表達(dá)了對(duì)人間愛(ài)的向往。
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