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    面對(duì)壓力作文

    時(shí)間:2024-09-09 09:53:32 偲穎 推薦作文 我要投稿

    面對(duì)壓力作文(精選31篇)

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的面對(duì)壓力作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    面對(duì)壓力作文(精選31篇)

      面對(duì)壓力作文 1

      壓力是一支強(qiáng)心劑,促使我們駕著生命的車(chē)輪,不斷地快節(jié)奏地向上滾動(dòng),伴著我們?cè)谌松畷?shū)上寫(xiě)下輝煌的篇章。在人生大舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。試想,一個(gè)懶散沒(méi)有壓力的人是如何的墮落與沉寂。他只會(huì)為別人的成功而喝彩。而自己卻事無(wú)成,安于現(xiàn)狀,任歲月蹉跎,在風(fēng)塵中死去。

      壓力又是一個(gè)惡魔。它使得多少人跌入失敗的深淵,進(jìn)入傷心的沼澤地。下因?yàn)檫@壓力,使得他們從此沒(méi)了昔的歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有往日自信的面龐,沒(méi)有勇氣去面對(duì)生活中一切的一切。此時(shí),壓力似乎是罪大惡極的.。

      或許,每個(gè)人都不想飽嘗壓力下悲愴的慘痛吧?那么,御下你的包袱,活得瀟灑自如些。有這樣則故事:

      兩個(gè)人一同經(jīng)過(guò)寶藏地帶。那里有琳瑯滿(mǎn)目的珠寶、紫寶石、瑪瑙……無(wú)奇不有,層出不窮。其中一個(gè)人很是貪婪,不住地往自己口袋里塞寶貝。而另一個(gè)人卻只挑選了一顆最漂亮的藍(lán)寶石。兩人走了一段時(shí)間后,就拉開(kāi)了距離。背著沉重寶貝的那個(gè)人累得氣喘吁吁,上氣不接下氣,為了趕路,只好不停地忍痛割?lèi)?ài),丟棄自己的寶貝。

      當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí),他已累得不省人事了。而他手中卻連一顆寶石也沒(méi)有了。只拿了一顆寶石的那個(gè)人卻安然無(wú)恙。有人問(wèn)他:“你為什么能這么輕松地到達(dá)目的地?”“因?yàn)槲沂冀K只有一顆寶石!

      我們且不論其貪婪與否。只拿了一顆寶石的人,正是因?yàn)闆](méi)有給自己背上沉重的包袱,所以以很輕松地成功了。

      生活中不能沒(méi)有壓力,但不能過(guò)量。生活因壓力而精彩,人類(lèi)因壓力而有不懈的動(dòng)力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼,調(diào)節(jié)好壓力吧!

      面對(duì)壓力作文 2

      最近,可忙壞了某廠的人事科科長(zhǎng)小王。他們廠要招聘一名主管業(yè)務(wù)的經(jīng)理,這事就由他來(lái)負(fù)責(zé)。于是,今天這個(gè)局長(zhǎng)找,明天那個(gè)處長(zhǎng)找,廳長(zhǎng)的條子也有好幾張,小王的壓力可真不小。

      該廠是全市有名的高效益單位。干活輕松,工資又高,還經(jīng)常不斷地發(fā)些洗漱和勞保用品,誰(shuí)不愿意擠進(jìn)去呢?

      幾天來(lái),經(jīng)過(guò)廠里認(rèn)真篩選,決定讓兩個(gè)人來(lái)而試。這兩個(gè)人,一個(gè)是某局局長(zhǎng)的兒子小A,人專(zhuān)文化;另一個(gè)是市某廠鍋爐工老張頭的兒子小張,研究生學(xué)歷。小張的父親老張頭在廠里賣(mài)力吃苦了一輩子,小王十分同情他,暗地里想幫他一把。小王的上司——懂廠長(zhǎng)卻向小王施加壓力:“小王,這事你可得慎重啊里不能單肴學(xué)歷,”原來(lái)董廠長(zhǎng)和小A的父親是同學(xué),這可急壞了小王。

      而試那天,小王向他們提了兩個(gè)問(wèn)題:

      “你為什么選擇我廠?”

      “曾經(jīng)有什么失敗的經(jīng)歷嗎?”

      這時(shí),局長(zhǎng)的`兒子小A搶著回答:“你們廠效益好,準(zhǔn)不愿意來(lái)?至于我的失敗嘛——好像沒(méi)有!

      然后輪到小張回答。他沉著地說(shuō)道:“我的理想在貴廠可以得以實(shí)現(xiàn),我的優(yōu)點(diǎn)可以得到發(fā)揚(yáng),我的才能可以在這里得以施展。人生難免有失敗,關(guān)鍵在于對(duì)待失敗的態(tài)度怎樣。我有不少失敗的經(jīng)歷……”

      小王皺了皺眉頭,心里想:“多么鮮明的對(duì)比呀!如果我屈服于壓力,將會(huì)損失一名優(yōu)秀的人才!毕氲竭@里,小王迅速提起筆在當(dāng)選人名單上填上了小張的姓名。

      在下班的路上,小王長(zhǎng)出了一日氣,沖著藍(lán)天喊道:“壓力,我戰(zhàn)勝了你!”

      面對(duì)壓力作文 3

      學(xué)習(xí)、交際、生活是我們常見(jiàn)的幾種壓力來(lái)源,壓力有大有小,它是一把雙刃劍,是助你爬上高峰必不可缺的重要因素。

      可是壓力太大就會(huì)崩潰,你有會(huì)不會(huì)放棄一些自己施加的壓力呢?如果你是一塊生鐵,那么壓力就是一柄鍛造錘,它會(huì)為你打磨去自身的雜質(zhì),在過(guò)程中你也許會(huì)疼痛會(huì)無(wú)望,但這是你成為寶劍的必經(jīng)之路;如果你是一個(gè)氣球,那壓力就是進(jìn)入體內(nèi)的'空氣,它會(huì)為你提供力量,在過(guò)程你也許會(huì)無(wú)助會(huì)擔(dān)憂(yōu),但這是你成長(zhǎng)的前進(jìn)之階。所以面對(duì)壓力不要厭惡它,你可以嘗試著去擁抱它。你或許會(huì)有過(guò)重的壓力,你可以放聲大哭但哭過(guò)以后一定要更加堅(jiān)強(qiáng);你可以在白紙上亂涂亂畫(huà),但畫(huà)完以后一定要更加樂(lè)觀這就是面對(duì)壓力的方法。請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)下這些圖形吧——一個(gè)大圓。幾條直線。一個(gè)中圓。一個(gè)大鉤,在畫(huà)的過(guò)程中你有沒(méi)有在猜測(cè)要畫(huà)什么?

      如果有那么說(shuō)明你的壓力過(guò)重了,以為你無(wú)形之間又給自己下達(dá)了一個(gè)指令,這就是壓力過(guò)重的表現(xiàn)。在這時(shí)候你可以坐下來(lái)靜靜想想,去整理一下自己的思緒——想想有什么壓力,有哪些壓力是自己施加的可以去掉,減輕你的行李讓我們輕裝上陣!我不能改變天氣,但我可以改變心情;我不能改變空氣,但我可以整理思緒;我不可以擁有魔法,但我可以去努力爭(zhēng)取。在面對(duì)壓力時(shí)我會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo),完成后去放松,在面對(duì)壓力時(shí)我會(huì)努力做一個(gè)深呼吸,減少壓力的產(chǎn)生。

      你是否會(huì)和我有一樣的問(wèn)題:當(dāng)有很多人聽(tīng)你總結(jié)時(shí)就會(huì)極為的緊張。那么就讓我們?cè)谛牡状蠛拔野岩磺卸紲?zhǔn)備好了為什么要怕?我可以的。當(dāng)我們面對(duì)壓力時(shí),讓我們對(duì)他露出一個(gè)真誠(chéng)的微笑,讓我們把它擁入入懷中和它做朋友吧!

      面對(duì)壓力作文 4

      壓力,是動(dòng)力,亦是讓人生變得豐富多彩。

      豆腐十分美味,它是由黃豆先磨成豆?jié){,然后再經(jīng)過(guò)濾、煮、點(diǎn)、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型,如果這一步做不好,豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子,再壓上實(shí)木或石頭才能做成豆腐。這無(wú)法想象,一塊柔軟的豆腐居然要這樣壓著幾個(gè)小時(shí)。

      我們不妨想象豆腐為人,一個(gè)人,若要成為堅(jiān)忍,成功的`人,必要有許多壓力。一個(gè)人沒(méi)有壓力,就如豆腐沒(méi)有經(jīng)過(guò)石壓,還如豆?jié){般柔軟,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。

      我十分反感,因?yàn)閶寢屆刻於荚趯?duì)我說(shuō):“有點(diǎn)兒壓力吧,這個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太厲害了!”我常常不耐煩的對(duì)他說(shuō):“有壓力好嗎?有多少人,因?yàn)閴毫μ笞詺!眿寢屩皇寝D(zhuǎn)身離開(kāi),每天還是給我布置許多家庭作業(yè),我十分惱火,認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是對(duì)我課余時(shí)間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時(shí),我常常傾訴,而我也因此得知王佳蕊也像我一樣,買(mǎi)了許多課外習(xí)題,并且在做,她是年級(jí)第一,而我連夠都?jí)虿坏。這些題也曾帶給她壓力,但她化壓力為動(dòng)力,終于取得了年級(jí)第一。

      我對(duì)自己說(shuō):“別人都在前進(jìn),你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓,你為什么在一旁安心睡覺(jué)”。

      我反悔了,開(kāi)始檢討自己之前的行為,我對(duì)學(xué)習(xí)的沒(méi)壓力,才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){,我要做壓力下的豆腐,壓力的作用,亦是讓人奮進(jìn)上游。

      面對(duì)壓力作文 5

      自從上了小學(xué)六年級(jí),我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名,四年級(jí)我又考了全班第三名,五年級(jí)我仍然第三,六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了,那壓力,也隨之增加了。

      這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了,我的心也越來(lái)越重,胸口上好像堵了塊大石頭,悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)坐在桌前,滿(mǎn)眼都是本子、書(shū)、卷子……待媽媽問(wèn)學(xué)什么、做什么題之類(lèi)的話語(yǔ),我一聽(tīng)直想哭。有幾次,我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭,可最后竟到了在媽媽面前流淚的.地步。

      其實(shí),我不是厭學(xué),也不是想逃課,我就是悶,想哭,哪怕對(duì)著空無(wú)一人的大街放聲大喊呢?我們知道,六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段,就算學(xué),這也未免太殘酷了吧?

      有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累,不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了,機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話,它也是會(huì)壞的!更何況我是人呢?就讓我停一會(huì)吧!

      那取之不盡,用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜,我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體,睡眠不足能長(zhǎng)嗎?我們長(zhǎng)不高個(gè)子,這能怪誰(shuí)呢?難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎?那書(shū)店是出售這些輔導(dǎo)書(shū)的,總不能怪書(shū)店吧?那哪個(gè)人或物能被怪呢?母親的苦心我可以理解的,但買(mǎi)了這本書(shū)又去買(mǎi)那本書(shū);看這本好,看那本也好,買(mǎi)哪本呢?算了!一塊買(mǎi)好啦!

      面對(duì)壓力作文 6

      有人說(shuō)“雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)打破是生命!倍松『镁褪沁@樣,從外打破是壓力,從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。成長(zhǎng),可以是外貌也可以是心靈。外貌的成長(zhǎng)是可以不用去施加壓力的,順其自然便好。而心靈的成長(zhǎng)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,如果像那樣順其自然,沒(méi)有施加壓力,那長(zhǎng)大之后,那時(shí)的心靈便像在溫室里的花朵,在屋里開(kāi)得色彩鮮艷,在外面卻活不過(guò)幾天。因?yàn)闆](méi)有壓力,也從來(lái)不給予自己壓力,又不接受別人給你的壓力,你就不知道自己的極限在哪里,一件難事可能還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)放棄了,這樣的話,在未來(lái)殘酷的社會(huì)里,必然是待不下去的。

      那么壓力的來(lái)源是來(lái)自哪里呢?源于自己的父母、老師、朋友、一些困難,還有自己本身。父母的期待和管教是壓力,和朋友競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是壓力,而這些,最后會(huì)匯聚成一股力量,涌入我們的內(nèi)心,我們自己就會(huì)給自己壓力,從而來(lái)回應(yīng)那些期待。

      那我們?cè)撊绾谓o自己壓力呢?可以在學(xué)習(xí)上給自己定一個(gè)較為遠(yuǎn)大的目標(biāo),不需要定那種不可能實(shí)現(xiàn)的,在自己的能力范圍之內(nèi)就行;然后不斷地要求自己把每一件事都盡力做好,做到起碼讓自己滿(mǎn)意的程度。別人給我們的壓力,可以去接受,但更多的.還是自己給自己施加壓力。

      成長(zhǎng)的過(guò)程很艱難,可就是越艱難才更加有意義,這樣的人生才不會(huì)無(wú)聊,不會(huì)枯燥,所以只有給予壓力才會(huì)得到成長(zhǎng),不要做溫室里的花朵,要做那種“野火燒不盡”的野草,努力去成長(zhǎng)!

      面對(duì)壓力作文 7

      就讓我沉浸在這音樂(lè)之中,遠(yuǎn)離喧嘩,逃離彷徨。

      音樂(lè),似乎有一種神奇的功能,總能讓我的心平靜下來(lái)。

      伴隨著進(jìn)入高二的緊張時(shí)期,是彷徨,是無(wú)奈,是壓力。都緊緊的圍繞著我。我再也無(wú)法像以為笑得那么淡然。

      再彷徨不過(guò)了,這新開(kāi)學(xué)的十多天,我彷徨了又彷徨,似乎找不到出口,心情一直忐忑不平。我該怎么訴說(shuō)我的壓力?再也沒(méi)有想學(xué)習(xí)的激情,打開(kāi)電腦。和以往一樣的`登了酷狗。聽(tīng)著聽(tīng)著便哼唱了起來(lái),外界似乎與我無(wú)關(guān)。什么煩惱都暫時(shí)的拋在腦后。

      什么時(shí)候開(kāi)始的,我愛(ài)上了音樂(lè)。不是那些想譜寫(xiě)歌詞的熱愛(ài),不是那些想當(dāng)歌手的憧憬。只是因?yàn)樗偰茏屛业男陌察o下來(lái)。習(xí)慣上聽(tīng)著音樂(lè),

      在喧嘩的環(huán)境里,帶上我的耳機(jī),在書(shū)中遨游,任由別人在周?chē)臭[。在無(wú)奈的時(shí)候,帶上耳機(jī),點(diǎn)那么一兩首適合此時(shí)此刻自己心情的歌,聽(tīng)著聽(tīng)著哼唱起來(lái),不知道也會(huì)被帶入其中。融合到歌的情緒中,沒(méi)有任何的摻雜,單純的聽(tīng)完這些歌。然后,摘下耳機(jī),告訴自己,明天又是個(gè)美好的日子。

      聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),抒發(fā)抒發(fā)心情,暫時(shí)讓自己的無(wú)奈都卸下,跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),任由自己的心情發(fā)泄出來(lái)。委屈與一切的消極情緒都隨著音樂(lè)的節(jié)奏而流走,這成了我釋放壓力的方式。

      音樂(lè),如清晨的雨露,甘甜又純潔。

      音樂(lè),如日落后的夕陽(yáng),溫暖又不灼熱。

      音樂(lè),如慈母般的溫柔,撫摸著每一道傷口。

      音樂(lè),帶我進(jìn)入另一個(gè)世界,沒(méi)有喧嘩。安靜得能讓我的心靈清除灰塵。

      面對(duì)壓力作文 8

      壓力在我們生活中,隨處可見(jiàn)。生存的壓力,使“羊”成了奔跑“健將”,獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒(méi)有這樣的壓力,但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是,壓力,真的好嗎?

      適當(dāng)給予壓力,可以把我們?cè)谏钪械膲毫D(zhuǎn)化為動(dòng)力,把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣,使我們不斷成功,不斷進(jìn)步。

      可是,如果壓力太大,造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡(jiǎn)單了。

      在學(xué)習(xí)中,父母總是盼兒女成為人們口中的`“學(xué)霸”而給孩子施加過(guò)度的壓力。這不僅會(huì)讓孩子會(huì)勞累,還會(huì)增添懼怕感。記得一次新聞曾報(bào)道過(guò),某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大,而近來(lái)的一次考試又沒(méi)考好,回家怕受父母批評(píng)甚至抽打,一時(shí)想不開(kāi),便從教學(xué)樓上跳了下來(lái),即使努力搶救,也無(wú)濟(jì)于事。

      在工作中,每個(gè)人都急于表現(xiàn)自己,想得到認(rèn)可,被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而,就是這種想法,有些人總會(huì)過(guò)度給自己施加壓力,加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足;日夜勞累,導(dǎo)致身體發(fā)虛;整日工作,卻沒(méi)有時(shí)間陪伴家人,導(dǎo)致親情的疏遠(yuǎn)。有些人還由于沒(méi)有得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺,像這樣遇到困難就選擇逃避,甚至輕生的人是難以成大器的。

      壓力,可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力,幫助我們前進(jìn),未嘗不可。但假若過(guò)度的施加壓力,導(dǎo)致的后果將是不可想象的。

      壓力,要適當(dāng)?shù)慕o予,不要過(guò)度施加。

      面對(duì)壓力作文 9

      人的心里,難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小,都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界;有些人的壓力來(lái)自于自己;有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

      有人說(shuō),有壓力才有動(dòng)力,沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是。∪说臐撃苁呛艽蟮,我看過(guò)一份資料,上面說(shuō),如果人的大腦完全開(kāi)發(fā),可以學(xué)會(huì)50多門(mén)外語(yǔ),記住100多萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍內(nèi)容。就如同天才愛(ài)因斯坦,科學(xué)家評(píng)估,愛(ài)因斯坦的大腦,只開(kāi)發(fā)了,大約3%,由此可見(jiàn),人腦的潛力是非常大的。但是,我們的大腦,絕大部分卻在“沉睡”,因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力,才能激發(fā)潛能,從而獲得成功。

      所以,對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),壓力是有益的',可以讓他們努力奮斗,獲得成功。但是,并不是對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的,壓力也會(huì)使人感到消極,從而失去信心,放棄奮斗的目標(biāo)。

      對(duì)于更多人來(lái)說(shuō),壓力,無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式,來(lái)表現(xiàn)自己“壓力山大”!嚴(yán)重的甚至,因?yàn)檫^(guò)重的壓力,變得自卑;變得自閉;甚至有的因此而自殺。

      事物都有兩面性,壓力也是如此。像是兩塊磁鐵,位置放的不同,效果也不同,可以互相吸引,也可以互相排斥。

      所以,壓力要放對(duì)位置,要使其成為自己的墊腳石,而不是絆腳石。

      壓力放對(duì)位置,不再是壓力,而是動(dòng)力。

      壓力的位置怎么放?那就要看你自己的心態(tài),正視壓力的存在,把壓力化為自己的目標(biāo),向其沖刺!

      面對(duì)壓力作文 10

      一位世界著名的長(zhǎng)跑教練,當(dāng)他被問(wèn)及是如何訓(xùn)練隊(duì)員的時(shí)候,他幽默地答道“教練不是我,是那群狼”。記者不解,問(wèn)其緣故時(shí),他便講述了如下一件事:他的訓(xùn)練基地在一處辟靜的山上,他要求隊(duì)員們按規(guī)定時(shí)刻從家跑步到訓(xùn)練地,并計(jì)時(shí)。他有一個(gè)隊(duì)員經(jīng)常遲到,一日,這位隊(duì)員忽然第一個(gè)到,并且大汗淋漓,氣喘噓噓。教練一看計(jì)時(shí)表,為他的速度驚呆了,那位隊(duì)員結(jié)結(jié)巴巴告訴教練他半路遇見(jiàn)狼了,他拼命跑,才將狼甩了。于是,教練在訓(xùn)練處養(yǎng)了一群狼,用皮套套住嘴,每天“訓(xùn)練”他們,結(jié)果隊(duì)員屢次在各種長(zhǎng)跑比賽中獲獎(jiǎng)。

      無(wú)獨(dú)有偶,一位游泳教練,在游泳池中養(yǎng)了幾條鱷魚(yú),待隊(duì)員們游了一段后,便開(kāi)始放出鱷魚(yú),即使鱷魚(yú)嘴上套著皮套,回頭看看那兇惡的樣子,誰(shuí)不心里發(fā)毛,只好拼命游了……效果自然不言而喻。

      狼也好,鱷魚(yú)也罷,這些原本只會(huì)傷害人的動(dòng)物,卻成了發(fā)掘人自身潛力的無(wú)比奏效的武器。人人都有潛力,因此人缺少的.不是潛力,而是發(fā)掘潛力的工具和方法。而最好的方法便是去找你的敵人。曾經(jīng)有一位武器專(zhuān)家和一位爆破專(zhuān)家彼此為鄰,同住在一片荒涼的沙漠之地,他們彼此都瞧不起。武器專(zhuān)家今天研制出一種武器,爆破專(zhuān)家明天就把它摧毀。然而,研究的時(shí)間愈長(zhǎng),摧毀的時(shí)間也愈長(zhǎng),誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝誰(shuí)。

      然而,他們卻在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了內(nèi)在的潛能,各種爆破方法隨著新式武器接著出現(xiàn)于世人面前,兩人都成為了有名的武器專(zhuān)家和爆破專(zhuān)家……

      面對(duì)壓力作文 11

      每天,當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí),非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。

      獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱?/p>

      “孩子,你必須跑得再快一點(diǎn),再快一點(diǎn),你要是跑不過(guò)最慢的羚羊,你就會(huì)活活餓死!痹诹硗庖粋(gè)場(chǎng)地上,羚羊媽媽也在教育自己的孩子:

      “孩子,你必須跑得再快一點(diǎn),再快一點(diǎn),如果你不能比跑得最快的獅子還要快,那你就肯定會(huì)被它們吃掉!

      生活需要壓力(暴風(fēng)雨中的輪船)

      一艘貨輪卸貨后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大風(fēng)暴。

      驚慌失措的水手們,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

      老船長(zhǎng)果斷下令:“打開(kāi)所有貨倉(cāng),立刻往里面灌水。”

      水手們擔(dān)憂(yōu):“險(xiǎn)上加險(xiǎn),不是自找死路嗎?”

      船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō):“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎?被刮倒的是沒(méi)有根基的小樹(shù)!

      水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈,但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿(mǎn),貨輪漸漸地平穩(wěn)了

      船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的`水手:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿(mǎn)水負(fù)重了,風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候,是最安全的時(shí)候,空船時(shí),才是最危險(xiǎn)的時(shí)候!逼鋵(shí)我們每個(gè)人都是一只只在生活的海洋中航行的船,生活中的各種壓力就是我們的負(fù)擔(dān),這些壓力雖然有時(shí)會(huì)令我們疲累、煩躁,但它同時(shí)也是保證我們前進(jìn)的動(dòng)力,若沒(méi)有這些壓力,我們就很容易被生活的波浪打翻

      面對(duì)壓力作文 12

      有些人說(shuō)壓力就是動(dòng)力,我也想將自己的壓力變?yōu)閯?dòng)力!

      小學(xué)時(shí)我很輕松,在學(xué)習(xí)上下的功夫并不比別人多,卻一直在前三名里打轉(zhuǎn)兒,別人的羨慕與老師、父母的鼓勵(lì)并未使我產(chǎn)生壓力,小學(xué)就這么輕松地讀完了。

      上了初一,在一個(gè)陌生的學(xué)校里,周?chē)际悄吧?人,我自卑了,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,我感到了前所未有的壓力,看別人一個(gè)個(gè)取得好成績(jī),我羨慕不已。以前我的人緣很好,可現(xiàn)在我卻覺(jué)得全世界最孤單的人就是我!學(xué)習(xí)成績(jī)已瀕臨中下層的我對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去信心,我的壓力釋放了!我放棄了!

      帶著僅存的一點(diǎn)兒信心,帶著許多自卑,我上了初二。在上初二之前我思考了許久:既然在初一過(guò)得不好,在初二的時(shí)候就一定要努力把學(xué)習(xí)趕上來(lái),一定要多交新朋友,絕不封閉自己!初二開(kāi)學(xué)的第一天,我見(jiàn)到了我的新班主任,他是我黑暗生活中的一束亮光,我緊跟著這束亮光,終于走出了黑暗的世界。班主任一直鼓勵(lì)我,我的壓力又回來(lái)了!將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力的我找回了塵封已久的自信,突破了自卑的層層包圍。以前我老認(rèn)為有壓力我會(huì)不快樂(lè),可是現(xiàn)在我知道,其實(shí)有壓力并不會(huì)讓我不快樂(lè),因?yàn)槲覍毫D(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)力。

      沒(méi)有壓力我就不會(huì)進(jìn)步,沒(méi)有壓力我就不能在前三名里打轉(zhuǎn)兒,沒(méi)有壓力我就會(huì)因不進(jìn)步、沒(méi)有朋友而自卑。同樣,世界沒(méi)有壓力也不會(huì)進(jìn)步!壓力就是推動(dòng)我們進(jìn)步的動(dòng)力!

      面對(duì)壓力作文 13

      壓力對(duì)于一位科學(xué)家來(lái)講是一個(gè)名詞,對(duì)于一名職員來(lái)講,壓力來(lái)自自己的“頂頭上司”,對(duì)于一名學(xué)生來(lái)講,壓力來(lái)自老師、作業(yè)、考試和家長(zhǎng)。

      是的,我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來(lái)自于這幾方面的。每到期中考、期末考,老師們就瘋狂的'占課,緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)對(duì)付我們,讓我們“淹沒(méi)”在“題!崩铩K赃@一系列的原因,就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Α?/p>

      俗話說(shuō)“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得初一的時(shí)候。那時(shí)快期末考了,所以語(yǔ)、數(shù)、英三科老師們像吃了藥一樣地占課,永遠(yuǎn)講不完。語(yǔ)文老師前腳剛走,英語(yǔ)老師后腳就進(jìn)門(mén)了。

      一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。但是,壓力就是動(dòng)力,老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力,那我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗,在“題!崩镉斡荆瑺(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師們也眉開(kāi)眼笑了,同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的,老師給我們壓力,同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”,才會(huì)有這樣的成果。

      沒(méi)錯(cuò),就是壓力!你想想以前的中國(guó)多么落后,現(xiàn)在這么富強(qiáng),這完全來(lái)自壓力,世界各國(guó)帶來(lái)的壓力。如果不化壓力為動(dòng)力,中國(guó)那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天的60周年慶國(guó)大典。

      沒(méi)錯(cuò),壓力會(huì)讓沒(méi)有動(dòng)力之人,擁有動(dòng)力;壓力會(huì)讓落后之國(guó),變得強(qiáng)大;壓力會(huì)讓成績(jī)差之人,變得好。一句話——?jiǎng)恿?lái)自于壓力!

      面對(duì)壓力作文 14

      如果把我們比作一根彈簧,那么壓力就相當(dāng)于人們用手壓著彈簧,而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。

      在我們的日常生活中,壓力是無(wú)處不在的。比如說(shuō):工作上,家庭里,升學(xué)考試……如何化壓力為動(dòng)力,是我們成功的關(guān)鍵。

      我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。

      在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后,我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤(pán)的戰(zhàn)況-----五勝一負(fù)。老師聽(tīng)完后,兩眼望著我,對(duì)我說(shuō):“常理,現(xiàn)在到了勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻了。接下來(lái)的這一盤(pán),你一定要贏!如果你輸了,那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低,而且,你拿獎(jiǎng)的.機(jī)會(huì)希望很小,我們團(tuán)隊(duì)的希望全靠你了,加油!”

      聽(tīng)完老師的這一番話后,我感到整個(gè)天斗壓到了我的身上,悶得我喘不過(guò)氣來(lái)。我慢慢地坐下來(lái),手托著頭,皺緊眉頭,靜靜地沉思。老師見(jiàn)我這個(gè)樣子,便對(duì)我說(shuō):“想好棋路,穩(wěn)扎穩(wěn)打,你一定會(huì)勝利的!”

      是呀,有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來(lái),定了定神,便向賽場(chǎng)走去。

      在賽場(chǎng)上,我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì)方的破綻,接著棄子攻殺,入局取勝!

      由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤(pán),我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三明,我獲得了海珠區(qū)第五名。

      當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我想:如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有化壓力為動(dòng)力,結(jié)果又會(huì)如何呢?

      我覺(jué)得:只有化化壓力為動(dòng)力,才能步步走向成功!

      面對(duì)壓力作文 15

      是否是風(fēng)兒太傷感,吹得那白云噙著淚花。是否是雨珠太暴躁,打得這樹(shù)葉了無(wú)生機(jī)。是否是壓力太沉重,壓得我氣喘吁吁……窗外,陰云密布,一個(gè)個(gè)滾圓的雨珠從高空降落,“滴滴答答”的聲音煩人至極。

      我呆呆地望著那淅淅瀝瀝的雨,心里又煩惱又迷茫。初二的生活更加繁忙了,似乎只那一瞬,所有的考卷都飛了過(guò)來(lái)。每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里,沒(méi)有了往日的.“輕羅小扇撲流螢,臥看牽?椗恰钡墓饩,面對(duì)父母、老師的殷切希望,我頂著壓力。壓力在我身上“安居樂(lè)業(yè)”了,我又該如何呢?“雨終于停了!過(guò)去了呵!”媽媽含笑說(shuō)了一句。可是,一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!“過(guò)去了”,終究是可以過(guò)去的!壓力來(lái)了,我不怕!

      漫漫人生路,我總會(huì)和壓力見(jiàn)面。魚(yú)兒有壓力,才能游弋于大海,經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮,才會(huì)有魚(yú)躍龍門(mén)的奇跡;雄鷹有壓力,才能翱翔于藍(lán)天,經(jīng)受住風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ哪サZ,才會(huì)有叱咤風(fēng)云的豪邁:我有壓力,才能馳騁于考場(chǎng),經(jīng)受住各門(mén)學(xué)科的考驗(yàn),才會(huì)有輝煌的人生!一個(gè)蘋(píng)果讓牛頓吸引了世界,一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動(dòng)了世界。面對(duì)壓力,將出海而收帆,就體會(huì)不到大海的壯美;面對(duì)壓力,將登高而止步,就欣賞不了山巔的風(fēng)光。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”!風(fēng)還在肆虐地刮著,雨還在瘋狂地下著。頭發(fā)有些凌亂,思緒有些呆滯。壓力來(lái)了,可腳步仍在向前……

      面對(duì)壓力作文 16

      很明顯的感覺(jué)這幾天的情緒并不高漲,其實(shí)認(rèn)真想一想,還是能找得到原因的。應(yīng)該還是那一大部分?jǐn)?shù)據(jù)的反饋,間接的無(wú)形中的影響到我的情緒。

      雖然一直在做心理暗示,告訴自己說(shuō)其實(shí)沒(méi)有什么大不了的,不要太在意,但是越是那樣全部把情緒放在一件事情上面,越容易被其所影響。

      還有一個(gè)就是馬上要走出舒適區(qū)去面對(duì)一段新的征程,所以也是有點(diǎn)焦慮的情緒,這兩種情緒交集在一塊,漸漸地就很明顯就感覺(jué)自己的狀態(tài)并不是很好。

      越是這樣的情況下,越是對(duì)周?chē)h(huán)境事務(wù)越發(fā)的敏感,覺(jué)得好像沒(méi)有什么值得開(kāi)心的事情,當(dāng)然,我覺(jué)得這種是不對(duì)的,人要學(xué)得知足,其實(shí)有很多值得我們開(kāi)心的事情,但是,還是會(huì)有情緒的`低潮期。

      我覺(jué)得這個(gè)也只能是靠自己去調(diào)整,沒(méi)有人能幫得了你,我特別喜歡今天有一位學(xué)姐講的一句話,她說(shuō)如果一個(gè)人自己不努力,自己不伸出手來(lái),那么別人想拉你一把,都不知道從哪里入手。

      說(shuō)到底,一個(gè)人想要改變,那都是要靠自己,先從自己自身入手,從自己的狀態(tài)去改變。

      不要把什么壓力情緒都?xì)w根于在外在的或者是內(nèi)心的自我糾結(jié),有些東西真的很不必要,你只要想開(kāi)點(diǎn),想通一點(diǎn),其實(shí)很多東西,你在回首去回望的時(shí)候,當(dāng)真并沒(méi)有什么大不了的,所以說(shuō)還是要自我調(diào)節(jié)。

      面對(duì)壓力作文 17

      聽(tīng)音樂(lè),是我一生中最美好的興趣。

      從八歲開(kāi)始,我就逐漸和音樂(lè)交上了“朋友”。每到周末,就要和爸爸搶電腦,而每次我勝任了,播放一首首流行、朋克的音樂(lè)時(shí),我閉上眼睛,在音樂(lè)之旅中翱翔。我總是夢(mèng)想能做上歌星,唱出一個(gè)個(gè)屬于自己的專(zhuān)輯,用一段段動(dòng)人心弦的旋律去灌溉每一支祖國(guó)的花朵。

      在我傷心、難過(guò)的時(shí)候,最大的樂(lè)趣莫過(guò)于聽(tīng)音樂(lè)。一次考試的失利,一個(gè)人待在家里,我的心情不好,窗外也正淅淅瀝瀝的'下著小雨,天氣也伴隨隨著我的心情。來(lái)到電腦旁,緩緩地開(kāi)了機(jī),一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)激活了我的腦細(xì)胞,行動(dòng)也漸漸利索了起來(lái)。哦,原來(lái)聽(tīng)音樂(lè)是可以放松心情的。

      可能是因?yàn)榈搅肆昙?jí)吧,壓力也越來(lái)越大,學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重。每檔我認(rèn)為壓力大的時(shí)候,總會(huì)哼一段輕松的樂(lè)曲,也因?yàn)榇耸露蛬寢尨蟪沉艘患摇V苋,依照慣例,我應(yīng)該去聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)。當(dāng)我來(lái)到客廳準(zhǔn)備去開(kāi)電腦時(shí),媽媽忽然叫住了我,說(shuō):“六年級(jí)任務(wù)重了,應(yīng)該感受到有壓力,不要再聽(tīng)音樂(lè)了,去復(fù)習(xí)!”聽(tīng)起來(lái),好像是她有理,可我卻不以為然:“聽(tīng)音樂(lè)怎么了,我又不玩游戲!再說(shuō)了,聽(tīng)音樂(lè)可以讓我放松,老師說(shuō)了‘不要讓孩子感受到壓力競(jìng)爭(zhēng)很大!’”我理直氣壯,才不怕她!最終她還是敗下陣來(lái),真不懂那些家長(zhǎng)的思想。聽(tīng)音樂(lè)也可以緩解壓力,讓我們不用為小升初而緊張。

      音樂(lè),放松心情,隨心所欲。聽(tīng)音樂(lè)的功勞數(shù)不勝數(shù),家長(zhǎng)們醒悟吧!淡定、冷靜,小升初不難!相信自己的孩子吧!

      面對(duì)壓力作文 18

      初三的我,壓力總是陪伴著。僅有的最后一年,也許就是那么一剎那,中考就會(huì)來(lái)臨。天真幼稚的我這才感覺(jué)到一種從未有過(guò)的壓力。此時(shí)應(yīng)該想一想我今后的學(xué)業(yè)了:今年的中考要比去年中考難得多。爸爸說(shuō)“去年的初三因整體素質(zhì)差,所以分?jǐn)?shù)只要504分就行了,而今年卻不行,今年可能要520分以上才行,因此我們應(yīng)該更加努力。

      現(xiàn)在,我們所面臨的壓力也就越來(lái)越大。也許這一種讓人心亂,難以理解的`行為就是壓力存在的表現(xiàn)吧!

      今年暑假,我家蓋上了三樓,而我也感覺(jué)到干活的辛苦和疲勞。學(xué)習(xí)上,爸爸管的很?chē)?yán),我這才了解爸爸的良苦用心。有時(shí)因作業(yè)做得不好,被挨了一頓打或罵,我所面臨的壓力也就越來(lái)越大。

      時(shí)常想起爸爸的話,我深有感觸:現(xiàn)在的社會(huì),每個(gè)人都要有文化,沒(méi)有文化就是淘汰者。

      宏觀宇宙的精確化,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化,網(wǎng)上閱卷的公開(kāi)化,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化,學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化等等,哪一樣離開(kāi)文化行嗎?

      想到了這些,我感到壓力太大。這種感覺(jué)讓我變得認(rèn)真許多。同時(shí),我也感到今年這學(xué)期很重要,這是我人生的第一個(gè)“十”字路口。壓力讓我感到,我一定要努力,把握好最后的一學(xué)年。

      我們應(yīng)該要變壓力為動(dòng)力,讓自己更有自信,那么學(xué)習(xí)就不會(huì)太壓抑,生活就會(huì)變得輕松,快樂(lè)。只有這樣,你才會(huì)不被壓力所屈服,所戰(zhàn)勝。

      來(lái)吧!壓力,盡管來(lái)吧!古人說(shuō)的好“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”。我會(huì)珍惜這份擁有的壓力。

      面對(duì)壓力作文 19

      生活在這個(gè)世界上,任何人都有壓力,快樂(lè)的人只記得一生滿(mǎn)足之處,不快樂(lè)的人只記得相反的內(nèi)容。

      可蘭經(jīng)里有句哲語(yǔ)說(shuō)得很好,如果你叫山走過(guò)來(lái),山不走過(guò)來(lái),你就走過(guò)去。人活在世界上難免經(jīng)歷挫折和磨難,有些事是可以避免的,有些事是無(wú)法抗拒的,與其陷入無(wú)邊的傷感之中,不如接受它,適應(yīng)它,既然不能改變無(wú)法抗拒的事實(shí),就讓無(wú)法抗拒的事實(shí)改變自己。一位很有名氣的心理學(xué)教師上課時(shí),拿出一個(gè)精美的咖啡杯,當(dāng)學(xué)生正在稱(chēng)贊時(shí),故意裝作失手打碎,學(xué)生一片惋惜,教師說(shuō),你們一定對(duì)這只杯子感到惋惜,可是惋惜無(wú)法使咖啡杯再恢復(fù)原形,如果今后在你們生活中發(fā)生了無(wú)可挽回的.事,請(qǐng)記住這破碎的咖啡杯。這堂很成功的素質(zhì)教育課讓我們懂得了,人在無(wú)法改變失敗和不幸的厄運(yùn)時(shí),一定要接受它,適應(yīng)它,并且坦然面對(duì)。我們要學(xué)會(huì)擁抱好心情,拋棄壞心情,打開(kāi)心窗,讓陽(yáng)光走進(jìn)來(lái)。

      人生本是一種快樂(lè),雅人有雅興,俗人有俗趣。無(wú)論雅俗,無(wú)論平坦與坎坷,都要獲得瀟灑,活得快樂(lè),活得有滋味。不要認(rèn)死理。跟自己過(guò)不去,要給自己一分好心情,別拿生活的磨難懲罰自己,原諒別人就是原諒自已!

      讓自己快樂(lè)起來(lái)吧!快樂(lè)也是一天,不快樂(lè)也是一天,為什么不快樂(lè)地生活呢?在自己內(nèi)心建一座心靈花園吧!簡(jiǎn)單,安靜,美麗,閑暇之時(shí)郁悶之際,在花園的安樂(lè)椅上小憩一伙,品一杯茗茶,吟一首小詩(shī),四周鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你會(huì)發(fā)現(xiàn),快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單!

      面對(duì)壓力作文 20

      在我們的生活中,壓力分很多種:學(xué)習(xí)的壓力、工作的壓力、生活的壓力……在這些壓力面前,我們只有坦然面對(duì),才能成功。

      有的人僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖『屠蠋煹呐u(píng),或者是父母的.訓(xùn)斥,而自尋短見(jiàn)。這是因?yàn)闆](méi)有良好的心理素質(zhì),用脆弱的心靈面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),由于壓力過(guò)大從而釀成了悲劇。

      壓力對(duì)于不同的人有不同的作用。對(duì)于心胸狹窄的人來(lái)說(shuō)是一把利器,隨時(shí)可以使他們脆弱的心靈墮落;對(duì)于心胸寬闊的人來(lái)說(shuō),卻是他們前行的動(dòng)力。司馬遷遭受宮刑后,忍辱負(fù)重,鑄就史家之絕唱、無(wú)韻之離騷的《史記》。理想仕途不順的范仲淹被貶后,仍然能夠承受挫折,揮筆寫(xiě)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名句。頂住壓力,終成偉業(yè),為后人稱(chēng)道。

      當(dāng)我們面對(duì)困難、挫折和壓力時(shí),要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì),克服它們,走向成功。

      克服壓力,要鍛煉自己的心理承受能力。這一點(diǎn)我們要向美國(guó)作家盲聾啞人海倫·凱勒學(xué)習(xí)。她在雙目失明雙耳失聰?shù)臅r(shí)候,沒(méi)有被這種打擊變得疲憊不堪而是堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)。這種頂住壓力迎難而上的精神是她成功的最主要的原因。

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。壓力、磨難、挫折,是我們?nèi)松夭豢缮俚慕?jīng)歷。只有以博大的胸懷、樂(lè)觀的心態(tài)去坦然面對(duì),才能鑄造完美的人生。

      面對(duì)壓力作文 21

      早晨,陽(yáng)光終于露臉了。下了幾天的雨,總是讓我的心情悶悶不樂(lè)。我“唰”一下拉開(kāi)窗簾,打開(kāi)窗戶(hù),讓新鮮的空氣飄進(jìn)屋內(nèi)。我拿起一本書(shū),就往床上坐。當(dāng)我正看得津津有味時(shí),心里的一個(gè)小人說(shuō)話了:“嗯哼!你都已經(jīng)六年級(jí)了,怎么還過(guò)得這么悠閑自在?還不快點(diǎn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文!”!翱磿(shū)有什么不好的?多看書(shū),才寫(xiě)得好作文嘛!”另一個(gè)小人說(shuō)。

      “切,這是什么破理由,是考試重要還是看課外書(shū)重要?”

      “可是看書(shū)也是作業(yè)之一,說(shuō)明她在做老師布置的作業(yè)!”

      “停!”我喊道。現(xiàn)在到底是要看書(shū)還是復(fù)習(xí)功課?我突然感到有個(gè)重重的“鴨梨”壓在我身上。的確,六年級(jí)下學(xué)期最重要的就是畢業(yè)考,根本不可能有看課外書(shū)的`時(shí)間,況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著,哪里有時(shí)間做別的事情啊。想到這里,我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進(jìn)小河里,順著嘩嘩的流水流入大海。

      不管心里的小人再怎么說(shuō),也是阻止不了愛(ài)看書(shū)的我。顧老師也說(shuō)了:“我們每天都要閱讀一小時(shí)!蔽矣种匦履闷饎倓偪吹臅(shū),讀了起來(lái)。

      我真想世界上沒(méi)有所謂的畢業(yè)考,這樣我們做學(xué)生的就不會(huì)有那么多的壓力,可以天天開(kāi)心的上學(xué),輕輕松松的學(xué)習(xí),壓根不必?zé)⿶郎龑W(xué)的問(wèn)題。唉,這只是癡人說(shuō)夢(mèng)罷了。

      面對(duì)壓力作文 22

      生活中,我有許多要感謝的人和事,而我最想感謝的是,卻是壓力。

      沒(méi)有壓力,就沒(méi)有動(dòng)力。我們都知道這樣一個(gè)道理:如果將一只青蛙放在一鍋溫水中煮,它能一蹦三尺高,迅速逃離鍋中。而如果用一鍋冷水煮,水溫在逐漸升高,這只青蛙最后肯定性命難保。

      既然動(dòng)物都有壓力,我們何能不同呢?在生活中,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的地方往往空無(wú)一人,但有競(jìng)爭(zhēng)的地方,能讓人們斗志昂揚(yáng)。壓力能促進(jìn)人進(jìn)步,使人成長(zhǎng),我們只要給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ蜎](méi)有干不成的事。

      記得五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不溫不火,甚至是處于滑坡?tīng)顟B(tài)。每次發(fā)試卷時(shí),我的心里總是沒(méi)底,而我周?chē)耐瑢W(xué)拿著試卷,臉上露出開(kāi)心的'笑容時(shí),我的心里五味雜陳。心想:為什么我不能考出一個(gè)理想的成績(jī)呢?從那一刻起,上課時(shí)我都會(huì)全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,思想全都專(zhuān)注在學(xué)習(xí)上,因?yàn)橛辛藟毫Γ規(guī)缀醪桓膳c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,因?yàn)槲也幌胍恢甭浜笥趧e人。終于迎來(lái)了期末考試。做試卷的時(shí)候,我閉上眼睛靜下心深呼一口氣,仔細(xì)審題,遇到有難度的題目時(shí),我反復(fù)思考,草稿紙都寫(xiě)滿(mǎn)了。答完題最后,再認(rèn)真把試題審一遍,有無(wú)漏做的題目。果然,功夫不負(fù)有心人,那次考試我得到了我夢(mèng)寐以求的分?jǐn)?shù);那種心情無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái),我高興得歡呼起來(lái)。

      壓力,其實(shí)不是什么難題,只要把壓力化成動(dòng)力,萬(wàn)事皆能成!

      面對(duì)壓力作文 23

      在現(xiàn)實(shí)生活中,壓力無(wú)處不在,生活需要壓力,壓力催人奮進(jìn)。

      壓力是彈簧,你弱它就強(qiáng),你強(qiáng)它就弱,只有牢牢把它按住的人才會(huì)成功。獅子何以成為“草原獵手”,是因?yàn)樗雷ゲ坏绞澄锞蜁?huì)餓死;羊?yàn)槭裁茨艹蔀椤芭懿浇ⅰ,是因(yàn)樗缆浜缶蜁?huì)挨打,任人宰割;魯迅為何成為一代文壇巨匠,是因?yàn)樗膽丫葒?guó)救民的思想;為什么能成為一代杰出領(lǐng)袖,是因?yàn)樗垃F(xiàn)在正是民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。因?yàn)橛辛藟毫,獅子成了“草原獵手”,羊成了“跑步健將”;因?yàn)橛辛藟毫,魯迅成了文壇巨匠,成了一代杰出領(lǐng)袖。他們都為我們做出了杰出榜樣。

      生活中處處存在壓力,沒(méi)有壓力是萬(wàn)萬(wàn)不能的,我們要牢牢體會(huì)壓力的存在。

      科學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):他們抓來(lái)一些剛出生的小兔子,把它們放在籠子里,于是這些小兔子們就過(guò)上了衣來(lái)張口,飯來(lái)伸手的所謂“幸福”生活……它們長(zhǎng)大后,科學(xué)家們把它們放回大自然,可是活蹦亂跳沒(méi)幾步,它們就倒在地上,一命嗚呼了。

      生活需要壓力,學(xué)習(xí)更是如此,不然就沒(méi)有學(xué)校,沒(méi)有老師,沒(méi)有現(xiàn)在的考試了。壓力是成功的`奠基石,只有跨過(guò)它才能走上美好的成功。壓力越大,我們就應(yīng)該更努力地跨過(guò)它,奔向更美好的前程!

      朋友啊,讓我們共同攜手去感受那生活中的壓力,踏著壓力,揚(yáng)帆起航,去尋找那遠(yuǎn)方的成功。

      面對(duì)壓力作文 24

      上個(gè)星期天的上午,我興致勃勃地去上我最?lèi)?ài)的圍棋課。

      來(lái)到圍棋教室,老師首先讓我來(lái)一次圍棋戰(zhàn),我一聽(tīng)便心生畏懼,唉呀,上天睜眼吧,讓我和“低手”下棋吧!

      可老天偏不睜眼,讓我和一個(gè)“大內(nèi)高手”下棋,唉,慘!他的'年齡比我小,萬(wàn)一輸了,那不是好沒(méi)面子?帶著如此壓力,我坐了下來(lái),準(zhǔn)備決此一搏。

      開(kāi)始下棋了,只聽(tīng)一個(gè)大人聲響起:“下右邊,不要讓他攔!”循著聲音望去,只見(jiàn)兩個(gè)大人站在了“高手”后邊,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不亞于雪上加霜,一個(gè)都不得了,那兩個(gè)人豈不是了不得?

      下到一半時(shí),我手心出汗,滿(mǎn)臉“皺紋”。從形勢(shì)上來(lái)看,我已是全面退卻,而對(duì)手則左突右沖,讓我無(wú)從下手,拿著棋子凝視著,這時(shí)對(duì)手大叫:“快點(diǎn)走呀!”,他這一叫我的壓力更大了……“呀!我為什么沒(méi)看到這一手呢?”我心里暗喜,在巨大的壓力下,我拼命地尋思,終于找到了一手“點(diǎn)睛之棋”,下了那一手后,我的形勢(shì)立刻峰回路轉(zhuǎn)——反戰(zhàn)幕拉開(kāi)了,我對(duì)對(duì)手“狂轟亂炸”,而對(duì)則“漏洞無(wú)數(shù)”為我增添進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

      最后,經(jīng)過(guò)一番“血拼”,我勝利了,我戰(zhàn)勝了這位我心目中的“高手”。這勝利應(yīng)該歸功于壓力,是它迫使我尋找絕殺一棋,是它讓我努力拼搏。我感謝它——壓力!

      面對(duì)壓力作文 25

      零聲響過(guò)以后,同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑出教室,在門(mén)口排起了隊(duì)。我也該去乒乓室了,誰(shuí)讓老師要我去呢,而且還不只我一人呢。

      剛出來(lái)吳韻羽和王恩慈便走了出來(lái),與我一同去乒乓室。不一會(huì)兒,就來(lái)到了門(mén)口,那些五年級(jí)的高手們正在等我們,你肯定會(huì)問(wèn),為什么他們自己不打?其實(shí),我們那五年級(jí)的只有兩個(gè)男生,其中一個(gè)球技很爛,另一個(gè)就不想跟他打,而女生只跟女生打,男生只跟男生打。

      我一進(jìn)去,那個(gè)“絕世高手”便讓我和他打,剛發(fā)出一球,他便使出了他的獨(dú)門(mén)絕技——二天一流,跟他打高空球,你絕對(duì)要吃虧,那球會(huì)在球拍上不停地增加旋轉(zhuǎn),也就越來(lái)越難接了,此時(shí)此刻,我的心如同一個(gè)彈彈球,不停在跳動(dòng),我的壓力也越來(lái)越大,沒(méi)多久。我的比分成了七比零,其中的七正是我的分?jǐn)?shù),相差那么大,怎么追也追不上的,突然,他開(kāi)啟了自己的大招——心理作用干擾球,這一球下去,我的'乖乖!根本接不住,就算有機(jī)率,也只有百分之零點(diǎn)一呀。

      那球順著不同的角度彈了兩下,便鉆到我跟前,它如一只猛虎,一個(gè)角度換另一個(gè),然后忽然之間跳到了你跟前,那種感覺(jué)想想就令人毛骨悚然。沒(méi)多久,他就用這大招把我給徹底消滅了,他臨走時(shí)還對(duì)我說(shuō),只是把我當(dāng)下靶子而已,來(lái)練他這種球。

      壓力你這個(gè)搗蛋鬼,害我輸了這一場(chǎng)比賽,以我平常的水平是可以打敗他的。

      面對(duì)壓力作文 26

      合上《時(shí)文選粹》我靠在椅子上靜靜地回味著它帶給我的思考。

      其中帶給我思考最多的便是這一篇胡翰霖寫(xiě)的《生命的細(xì)節(jié)》了。故事內(nèi)容大概是這樣的,作者舉了這么幾個(gè)例子:在貴州花草樹(shù)木為了生存他們不得不在巖石上生長(zhǎng),可是他們依然長(zhǎng)的郁郁蔥蔥,惹人喜愛(ài);同樣生活在大海,其它魚(yú)有魚(yú)鰾,可是鯊魚(yú)則沒(méi)有,鯊魚(yú)為了不被海水的重力所壓死,于是鯊魚(yú)時(shí)時(shí)刻刻就連睡覺(jué)也在不停的游動(dòng),結(jié)果鍛煉出了強(qiáng)壯的體魄成為了海中霸主;還有幾百萬(wàn)年前,人類(lèi)還沒(méi)有主宰世界時(shí),經(jīng)常被豺狼虎豹等野獸所欺負(fù),人類(lèi)為了生存不得不發(fā)明工具、武器,最后戰(zhàn)勝了野獸主宰了世界。

      我想作者舉的例子都是被“逼”出來(lái)的。作者想告訴我們,我們要把壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力。古往今來(lái),哪個(gè)名人不是化壓力為動(dòng)力的嗎?比如世界著名科學(xué)家富蘭克林,把外界的冷嘲熱諷化為成功路上的'鋪路石,他用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)證實(shí)了雷電只是一種普普通通的放電現(xiàn)象;還有我國(guó)著名導(dǎo)演——謝晉,他的許多著名作品都是在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境下創(chuàng)作的,可是他卻把這種環(huán)境化成了打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙,所以他的作品大都讓人過(guò)目不忘……

      我想壓力是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙,通往成功之路的階梯,是成功路上的鋪路石。在成功路上總少不了壓力!

      面對(duì)壓力作文 27

      自從步入五年級(jí)下冊(cè)時(shí),媽媽的嘮叨就已切換為自動(dòng)模式。

      因本人寄宿在校,和媽媽一天就是一個(gè)電話的溝通時(shí)間。在講完正事后,我的手機(jī)聽(tīng)筒里就會(huì)傳來(lái)幾句讓我不禁心生厭惡的話:“上課認(rèn)真聽(tīng),你看那個(gè)人已經(jīng)考上公立了,你還不好好學(xué)習(xí)!”

      聽(tīng)到這兒,我真想把那個(gè)手機(jī)屏幕上的.紅色圓圈快速按掉,要知道,我早已回答過(guò)千萬(wàn)遍次“哦”了。每逢周末,我已和同學(xué)約好去哪玩,卻總被媽媽“攔截”,害得我每次都被稱(chēng)為失信的人,同志們,你們說(shuō)我冤不冤?這可由不得我!

      此時(shí)被關(guān)在家寫(xiě)練習(xí)卷的我,內(nèi)心是無(wú)比的苦。想想那些同學(xué),內(nèi)心又浮現(xiàn)出一絲絲的羨慕之情,他們不是在睡就是在自由活動(dòng)中,而我真是“啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出!贝藭r(shí)的我巴不得會(huì)分身術(shù),將肉體留在此處,靈魂去外面游蕩。

      一日回家,我發(fā)現(xiàn)阿姨在我家里休息。當(dāng)她們聊到學(xué)習(xí)時(shí),我就不自覺(jué)地偷聽(tīng)。在阿姨說(shuō)到自己兒子考上“公立”時(shí),我看到媽媽的眼里閃過(guò)一道金色的光。我甚至看到了老媽臉上的表情從羨慕不止逐漸跨越到了嫉妒。此時(shí)那些緊箍咒般的話語(yǔ)不停地在我耳邊縈繞——“上課認(rèn)真聽(tīng),上課認(rèn)真聽(tīng)……”。那些不愿回想的畫(huà)面在我腦里正一點(diǎn)一點(diǎn)得拼回。

      此時(shí),我好像知道了些什么。

      這不止是壓力了,而是一場(chǎng)充滿(mǎn)殺傷力的競(jìng)爭(zhēng)。在媽媽的那雙眼里我看到的是希望的曙光,我愿意為老媽給我戴上經(jīng)箍咒,此刻,我才發(fā)現(xiàn)老媽頭上的“緊箍咒”閃閃發(fā)光。

      面對(duì)壓力作文 28

      壓力和責(zé)任其實(shí)是共通的,當(dāng)壓力加到自己的身上,就變成了自己的某種責(zé)任。

      青年魯迅認(rèn)為,中國(guó)落后是由于人民體質(zhì)多病,日本富強(qiáng)是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)。便東渡日本去仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)攻讀醫(yī)學(xué)。學(xué)校有一次放映紀(jì)錄片,內(nèi)容是日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間,一個(gè)被說(shuō)成俄國(guó)奸細(xì)的中國(guó)人要砍頭示眾,圍觀的許多中國(guó)人看熱鬧。從畫(huà)面看,這些人體格強(qiáng)壯而精神麻木。魯迅深感震動(dòng),認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)學(xué)醫(yī)并不是一件要緊事,思想麻木的人們即使體格強(qiáng)壯,也只能被示眾或做看客,因此“第一要著,是在改變他們的精神!庇谑,魯迅棄醫(yī)從文,以天下為己任,以雜文為匕首與投槍?zhuān)蔀樾挛幕\(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手。

      岳飛的母親不僅教兒子從小讀書(shū),知書(shū)明理,而且親自在兒子背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。后來(lái),岳飛牢記母親的教誨,擔(dān)負(fù)“靖康恥,猶未雪”的重責(zé),創(chuàng)下“三十功名塵與土,八千里路云和月”的壯舉,成為民族英雄。年輕時(shí)“聞雞起舞”的祖逖,還有一句名言:“屋不掃何以掃天下?”他后來(lái)成為東晉名將是在情理之中。

      魯迅把國(guó)家的壓力加到自己身上,希望自己可以為國(guó)家為人民做貢獻(xiàn),這變成了責(zé)任,也是這個(gè)責(zé)任,讓他成為了一代文豪。岳飛的.母親把國(guó)家的壓力加在了岳飛身上,岳飛也把它變成了一張責(zé)任,最終他成為了人人稱(chēng)頌的民族英雄?梢(jiàn),我們需要這些壓力來(lái)不斷鞭策自己,變成自己的責(zé)任,哪怕環(huán)境再惡劣,都要奮起直追,把握自己的命運(yùn),贏得最終的勝利。

      面對(duì)壓力作文 29

      壓力從生命誕生那一刻起,就與人們形影不離,人們根本消除不了壓力的存在。壓力是世界性的,無(wú)人不有,無(wú)時(shí)不在。壓力是懦弱者不可逾越的鴻溝,是開(kāi)拓者激發(fā)動(dòng)力的源泉,所以說(shuō)一個(gè)人要想取得成功,就不能逃避壓力,并且要勇敢的向壓力挑戰(zhàn)。

      壓力時(shí)刻伴隨你我左右,有時(shí)它會(huì)給你帶來(lái)喜悅。有時(shí)也會(huì)給你帶來(lái)憂(yōu)愁,帶來(lái)悲傷。壓力太大就會(huì)給人的心理造成傷害,沒(méi)有壓力,人們就會(huì)產(chǎn)生惰性,就不會(huì)進(jìn)步,就不會(huì)前進(jìn)。

      壓力能喚起人的潛能,使人頑強(qiáng)的毅力。這時(shí)我們要正確對(duì)待壓力,變壓力為動(dòng)力。首先應(yīng)減輕負(fù)擔(dān),輕裝上陣。放下那些不重要的東西,不要考慮太多。

      當(dāng)壓力來(lái)臨時(shí),如果產(chǎn)生壓抑時(shí)可以找知心朋友訴一訴,不要被壓力壓垮。要變壓力為動(dòng)力,就要正確看待自己,每個(gè)人都有局限性,看待問(wèn)題要一分為二有時(shí)會(huì)豁然開(kāi)朗,有一種柳暗花明的`感覺(jué)。當(dāng)壓力來(lái)臨時(shí),有些人會(huì)選擇借酒消愁來(lái)減輕自己的壓力,有時(shí)會(huì)訴說(shuō)一番,說(shuō)過(guò)之后會(huì)感到輕松很多。

      當(dāng)壓力太多時(shí),就要進(jìn)行體育鍛煉,會(huì)使身體更健康。切忌失去耐性。孤注一擲,倉(cāng)促下手,應(yīng)迎自己心緒平靜下來(lái)下手。

      壓力是我們生活中不可缺少的一部分,不要懼怕壓力,只要努力我們就會(huì)戰(zhàn)勝它,讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

      面對(duì)壓力作文 30

      為什么人生給我們這么大的壓力?為什么我們?cè)谀昙o(jì)尚小時(shí)承受這些壓力?我們的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“你們現(xiàn)在生活得很幸福,比我們那時(shí)候好多了,你們要努力學(xué)習(xí)……”這些話已經(jīng)無(wú)數(shù)遍的進(jìn)入我們的耳朵我們已經(jīng)被他們說(shuō)了,他們只會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。難道就不能給我們一些自由嗎?

      他們真的不懂我們,我只需要一點(diǎn)自由都不行嗎?為什么有的.孩子會(huì)變壞,為什么有些孩子承受不了壓力而走向歧途?為什么大部分的孩子都不會(huì)把真心話給家長(zhǎng)說(shuō)?這正是承受大壓力的后果。有時(shí)候我會(huì)在書(shū)桌前想這些事情,想很長(zhǎng)時(shí)間……可是我沒(méi)有辦法!我該怎么辦?怎么辦?請(qǐng)告訴我該怎辦?逃避還是面對(duì)……

      每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)他們就會(huì)很開(kāi)心,可他們知道嗎?我們到底付出了多少才取得到這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)!在這人世間好像只有學(xué)習(xí)才能做似的,其他的都不允許去做。我們交朋友可家長(zhǎng)們偏去問(wèn)東問(wèn)西,弄得跟查戶(hù)口似的。我們寫(xiě)一些私人日記可是有的家長(zhǎng)卻硬要去看,說(shuō)什么了解我們,這難道叫了解嗎?這叫偷窺被人的隱私,雖然你們是我們的家長(zhǎng),但是一要給我們一些私人空間呀!想了解我們難道不能換一種方法嗎?而我們只好買(mǎi)可以上鎖的日記本來(lái)保護(hù)我們的私人空間!我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,想自己去外面走走,可你們偏偏不讓?zhuān)褪遣环砰_(kāi)我們。都說(shuō)“自己的路要自己走”,可為什么我們的路卻要你們?nèi)覀冏?我們想?dú)立,想自由,可是為什么不能?

      面對(duì)壓力作文 31

      壓力使人有一種被迫的感覺(jué),壓力可以成就一個(gè)人,同樣也可以打垮一個(gè)人。

      壓力無(wú)處不在。

      小學(xué)生有升中學(xué)的壓力;中學(xué)生有中、高考的壓力;大學(xué)生有就業(yè)的壓力;成年人有下崗的壓力;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有發(fā)展的壓力……

      人不能沒(méi)有壓力,因?yàn)槿耸怯卸栊缘摹3Q哉f(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)。

      我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事:草原上有一條河,河的東西兩岸各有一群羊。人們驚奇地發(fā)現(xiàn),河?xùn)|的羊的奔跑速度比河西的羊快得多,人們百思不得其解,便在兩岸各取幾只羊送到對(duì)岸。幾天后,河?xùn)|的羊在河西安然無(wú)恙,而河西的羊在河?xùn)|卻全被狼吃掉了。原來(lái),河?xùn)|生活著羊的天敵———狼,為了不受狼的侵襲,羊不得不快速地奔跑才能活命,而河西的羊沒(méi)有這個(gè)可怕的天敵,終日高枕無(wú)憂(yōu)。

      正是生存的`壓力,讓河?xùn)|的羊具備了快速奔跑的能力,壓力使生命發(fā)揮出了潛能,甚至創(chuàng)造奇跡。

      我已經(jīng)升入了夢(mèng)寐以求的學(xué)校,進(jìn)入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),身邊的每個(gè)同學(xué)都是百里挑一,似乎每個(gè)人都有無(wú)窮的力量。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),我感到了壓力,特別是看到同學(xué)們見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí),像海綿一樣吸吮著知識(shí)的瓊漿,我的壓力就更大了。

      壓力增加了,前進(jìn)的動(dòng)力也更大了。我相信,命運(yùn)掌握在自己的手中,即會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人,而我能做的,就是把握住每分每秒,腳踏實(shí)地的學(xué)好功課,只有這樣,將來(lái)才能無(wú)怨無(wú)悔。

      感謝壓力!

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