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關(guān)于學(xué)問的作文大全
生活處處都有學(xué)問，以下是小編整理的關(guān)于學(xué)問的作文大全，歡迎閱讀。
【篇一：生活處處皆學(xué)問】
生活處處都有學(xué)問，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，在娛樂方面，很也有很多學(xué)問，學(xué)問的來(lái)源很廣，可以是書本，可以是社會(huì)，也可以是生活；可以是有聲的，也可以是無(wú)聲的。總之，在我們的生活中處處皆學(xué)問。
在不知不覺中，我迷戀上了下軍旗，在下棋過程中，自己總能過一把最高總指揮癮，戰(zhàn)場(chǎng)上的各路都由我來(lái)支配。
這周周日，爸爸沒事在瀏覽新聞網(wǎng)頁(yè)，頓時(shí)我感到心血來(lái)潮，想下兩盤。于是，我就死纏爛磨拉著爸爸去陪我下棋�？墒�，不玩不知道，一玩下三跳，老爸水平原來(lái)那么高，我是怎么也搞不定他。
這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，走出房間向媽媽求救，媽媽微微一笑，想我指了指桌子上的書，我一看是《孫子兵法》。我想，這與下棋取勝有什么關(guān)系呢？但是，我還是拿起書房翻了起來(lái)。原來(lái)平時(shí)熟視無(wú)睹的書中卻有著這么寶貴的東西。盡管這本書不太易懂，我只能囫圇吞棗的掃描了一下。這時(shí)，爸爸已經(jīng)開始叫陣?yán)�，我怕老爸拆臺(tái)，我只好戀戀不舍的把書放下，回到“戰(zhàn)場(chǎng)”。
不一會(huì)，我就試著用起書中的計(jì)謀，用師長(zhǎng)前面開路，炸彈緊隨其后，這樣，我方就只剩下了兩個(gè)職位較高的了，軍長(zhǎng)與司令，可是一時(shí)又難以調(diào)遣過來(lái)。我眉頭一皺計(jì)上心來(lái)，分別在“敵方”的軍長(zhǎng)與司令身旁各安放了兩顆炸彈，雖然這兩位頂級(jí)人物都在保護(hù)圈，但如果他們?nèi)粲惺裁床涣紕?dòng)機(jī)，我就會(huì)馬上把他們干掉，本來(lái)很輕松的爸爸這時(shí)也緊張起來(lái)了。爸爸驚奇地問我的旗技為什么突長(zhǎng)這么快，我得意的揚(yáng)了揚(yáng)身邊的《孫子兵法》，爸爸才恍然大悟。
爸爸很有感悟的說：“真該活到老，學(xué)到老呀，書三天不念口生，旗三天不下手生呀”，然后，他又語(yǔ)重心長(zhǎng)的的告訴我：“孩子，知識(shí)是永無(wú)止境的東西，你沒有學(xué)完的時(shí)候，只有你偷懶的時(shí)候�！甭犃税职值脑�，我羞愧地低下了頭，是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，學(xué)習(xí)是多元化的，不由得我有感覺肩上又多了一份重?fù)?dān)。
【篇二：學(xué)問】
孔子曰：“學(xué)而常習(xí)之不亦樂乎”。我認(rèn)為這是對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞的解釋，也是為學(xué)習(xí)的方式指明了道路。學(xué)習(xí)的最高境界與最終目標(biāo)是成為一個(gè)有學(xué)問的人。那么什么是“學(xué)問”呢？
在我看來(lái)或許用“學(xué)而常問之，則不惑哉”這句話來(lái)解釋它，更能闡明“學(xué)問”這一詞的真正含義。
歷史上有很多有學(xué)問的人，我所知道的就有：孔子，愛因斯坦，馬克思，孫武等等。通過學(xué)習(xí)他們的傳記我了解到，他們無(wú)一例外的都有一個(gè)共同之處：那就是博覽群書，在書的海洋中孜孜不倦的學(xué)習(xí)。
以馬克思為例，他曾十?dāng)?shù)年的時(shí)間，除了吃飯睡覺外都在圖書館中閱讀。每當(dāng)讀到書中精彩之處，他總會(huì)情不自禁的用腳在地板上輕輕地擦幾下。時(shí)間久了，堅(jiān)硬的水泥地板居然被擦出一個(gè)深深的凹印。可想而知，書本就是他生活中歡樂的海洋。
那么馬克思愛因斯坦孔子孫武他們是不是僅僅通過這樣的方式，就能夠成為一個(gè)受眾人敬仰的思想家或科學(xué)家以及書圣或武圣呢？如果是這樣的話，每一個(gè)圖書館的管理員不都可以成為一個(gè)個(gè)像他們一樣的人嗎？因?yàn)椋瑩?jù)我所知，圖書管理員所看過的書也都不少�？蔀槭裁此麄儏s成為不了一個(gè)有學(xué)問的人？我認(rèn)為這就要通過”學(xué)問“這一詞的含義來(lái)解釋這一現(xiàn)象。
“學(xué)問”一詞如果把它分拆開來(lái)，我理解為：學(xué)=學(xué)習(xí)也就是通過各種渠道獲取知識(shí)；問=思索與探究也就是在學(xué)習(xí)的過程中不斷思索鉆研，把獲取的知識(shí)通過自己的努力將之完善，從而做到掌握知識(shí)。這才是學(xué)習(xí)的'最高境界，才是“學(xué)問”一詞的完美闡釋。
【篇三：生活處處皆學(xué)問】
生活中要善于發(fā)現(xiàn)。羅丹說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”發(fā)現(xiàn)需要用心靈、智慧去思考，要“打破砂鍋問到底”，多探究才會(huì)有收獲。
有一次，我去公園賞荷葉，只見大大的圓盤上點(diǎn)綴著幾顆晶瑩剔透的“珍珠”。咦？它為什么浮在荷葉上？一般的水不就是滲在里面了嗎？我立即來(lái)了神，轉(zhuǎn)過身急切地問媽媽，媽媽看著我疑惑的眼神，一下子就看透我的心思，我還未開口，媽媽就說：“這就是大自然的一種奧妙，也就是你以后學(xué)習(xí)物理時(shí)要學(xué)習(xí)的“張力”。”
我回家后，二話不說就進(jìn)了我的書房，搬出我的《百科全書》。我看了恍然大悟，原來(lái)當(dāng)水滴落在荷葉上時(shí)，荷葉與水珠間形成一個(gè)高度的接觸角，使之聚集成珠狀而不擴(kuò)散。荷葉的表面附著無(wú)數(shù)個(gè)微米極的蠟質(zhì)乳突的表面又附著許多與其結(jié)構(gòu)相似的納米顆粒�？茖W(xué)家將其稱為荷葉的微米納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠或塵埃的接觸面積非常有限，因此產(chǎn)生了水珠在荷葉上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
我把這個(gè)奧秘告訴了媽媽，媽媽高興的撫摸著我的頭說：“好孩子，善于觀察，處處皆學(xué)問，媽媽真替你感到高興�！�
我真的也很驚訝，大家經(jīng)常見的荷花，竟然有這么多的奧秘與知識(shí)，都是我們不知道的。我以后一定要多多觀察，勤思考。如果，看到、聽到，卻不去思考，不去探究，不去總結(jié)，是得不到提高與感悟的。走馬觀花的觀察是不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的，真正有價(jià)值的是，往往不會(huì)輕而易舉的露面，它會(huì)隱藏在某一點(diǎn)，某個(gè)角落，等你去博覽群書的用你的只會(huì)去開啟它，挖掘它，揭開它神秘的面紗。在每天的學(xué)習(xí)、生活中，處處留心皆學(xué)問，不是嗎？
【篇四：學(xué)問】
我們班有一名同志，人曰“半仙半鬼，無(wú)所不能”。我與他也算是頂好的朋友了，經(jīng)常贊嘆他的學(xué)習(xí)的學(xué)問。
“半仙半仙，縹緲之人”，他似乎早已看破世界一切紅塵，成仙了。下課的時(shí)候，他永遠(yuǎn)都是第一個(gè)沖出教室去玩的人，他不像那些下課死學(xué)習(xí)的人，每當(dāng)我問起他為何下課不學(xué)習(xí)時(shí)，他總是以一句仙語(yǔ)回答：“我不像他們，我講究磨刀不誤砍柴功，勞逸結(jié)合，勞中有逸，逸中有勞，此乃經(jīng)世大道矣。”然后就狂奔去玩，一邊跑一邊大喊：“等等我半仙��！”
數(shù)學(xué)課上，他仍一副懶散之架，似聽似不聽地坐在那兒。眼珠卻出奇地有神，盯著老師的口型，甚至不愿漏過一字一句。筆也用神速在書上謄寫著。還時(shí)不時(shí)用上直尺，眼睛緊盯著直尺的刻度，生怕看錯(cuò)刻度，使畫圖錯(cuò)誤。
我時(shí)不時(shí)去翻看一下的筆記，竟發(fā)現(xiàn)他并沒有抄多少筆記。而在他數(shù)學(xué)書上的筆記，無(wú)不精辟至極，總結(jié)得甚至比老師還要詳細(xì)。
語(yǔ)文課上，他的一句“我真沒有什么好說的”讓大家啼笑皆非。可是大家卻沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大家仍沉浸在他的可笑時(shí)，他卻仔細(xì)思考著老師的問題并在書上寫著他的正確的答案。當(dāng)史老師對(duì)所有答案都失望時(shí)，他又冷不丁精辟地回答，讓全班為之震驚。
他曾經(jīng)對(duì)我說過：“我不是仙，我只是半仙而已，我不會(huì)，難不成湊個(gè)答案？這樣太浪費(fèi)時(shí)間了，我寧愿多聽課，多思考，也不愿胡編答案�！�
現(xiàn)在想想，半仙確是看破紅塵了，每次考試結(jié)束，他最喜歡的便是挑自己的錯(cuò)了罷。他從不掩飾自己，而是坦蕩蕩地將自己的沒改出的錯(cuò)誤公諸于眾。他自己笑著說這種行為是攢人品，而我又何嘗不知：他是想把這道題弄懂，而不是自欺欺人，他默認(rèn)他對(duì)了。
我想再重要就是多寫了吧，他的議論文、寫人、小說都寫得爐火純青，使人讀了不自覺地豎起大拇指，回味一番。每當(dāng)考試，作文永遠(yuǎn)是最好的那一篇。
令我望塵莫及的半仙呵，我已明白了你學(xué)習(xí)的學(xué)問：勞逸結(jié)合勿死學(xué)，多聽多想少?gòu)U話，誠(chéng)實(shí)弄懂每一題，多寫多練獨(dú)行文。而你做人的學(xué)問，再容我慢慢參悟吧！
【篇五：名字的學(xué)問】
每個(gè)人都有自己的名字，有人的名字讀起來(lái)非常響亮；有人的名字讀起來(lái)甜甜的、軟軟的；有人的名字讀起來(lái)氣勢(shì)磅礴；還有人的名字讀起來(lái)溫柔舒雅。
我叫曹嫣然。我的名字筆畫很多，比較難記�？床r(shí)，有的醫(yī)生竟不敢讀中間的“嫣”字，有的人能讀出來(lái)，又寫不出來(lái)。我是跟爸爸姓的，后面的兩個(gè)字，一個(gè)是姹紫嫣紅的“嫣”字，一個(gè)是大自然的“然”字。爸爸說，嫣然是指女孩子笑時(shí)好看的樣子，給我起曹嫣然這個(gè)名字，是希望我笑口常開，永遠(yuǎn)快快樂樂的。我原來(lái)還有個(gè)名字，是爺爺給起的，叫曹子亭，“子”是論輩份套的，“亭”大概是亭亭玉立的意思。后來(lái)，爸爸說很一般，就改成曹嫣然了，爺爺也沒有干涉。
我們班有很多人的名字也是由家長(zhǎng)深思熟慮想出來(lái)的。像“謝世豪”，他的名字可有趣啦�！爸x世”在古代是死了的意思，“世豪”應(yīng)該是世紀(jì)豪杰的意思，合起來(lái)就是死去的英雄豪杰。這名字的意思應(yīng)該是想讓他向死去的英雄豪杰學(xué)習(xí)，創(chuàng)下偉大的革命歷史�！靶芗恰钡拿质窍Ｍ歉哒盏囊馑及�，只是“熊”字不好，與“吉星”在一起讀時(shí)，只要一停頓，總感到怪怪的�！吧蝽浦小北緛�(lái)也有爺爺起的另外一個(gè)名字，這個(gè)名字是他家長(zhǎng)隨便一翻成語(yǔ)詞典，看到“中流砥柱”這個(gè)成語(yǔ)，便取下了這個(gè)名字。“曹弈一”的名字的意思是希望她在各方面能勝過別的選手，沖在最前面。“鞠天煒”的名字中，“天”是藍(lán)天的意思，“煒”是飛翔的意思，合起來(lái)是在藍(lán)天上飛翔。我還知道有位著名作家叫“老舍”，其實(shí)，他的原名不叫老舍，叫舒慶春。他是取他名字的第一個(gè)字的半邊來(lái)命名的。
現(xiàn)在，家長(zhǎng)們都想給孩子起個(gè)好名字。有的是論輩份起的，有的是從希望孩子一生幸福的角度起的名字，有的是從希望孩子在工作事業(yè)上平平安安的角度來(lái)起的名字，還有的是從希望孩子身體健康的角度來(lái)起的名字。
真沒想到，我們的名字竟會(huì)有這么大的學(xué)問。
【篇六：學(xué)與問的學(xué)問】
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！比绻粚W(xué)習(xí)而不去思考，不問自己為什么，那么就會(huì)感到很疑惑，得不到真正的思想。
——題記
在學(xué)習(xí)上，學(xué)與問兩者缺一不可，學(xué)可以讓你了解到前人形成的各種知識(shí)成果，而問則可以讓你更深刻的理解，深入的研究，大大推進(jìn)知識(shí)的發(fā)展。
今天，我讀到了《學(xué)與問》這個(gè)故事。講訴了知識(shí)媽媽生下了的兩個(gè)兒子——學(xué)與問分開后，明白了只有他們兩人結(jié)合到了一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)為將來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
只有學(xué)與問結(jié)合到了一起，才會(huì)成功；邊學(xué)邊問，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才會(huì)從問中得到解決問題的方法；才會(huì)從學(xué)中獲得更多的知識(shí)；才會(huì)慢慢積累，獲得成功。
人們常叫有知識(shí)的為有學(xué)問。對(duì)這句話，我百思不得其解，直到今天，讀到了這篇文章后，我才明白了，原來(lái)知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問來(lái)的。
以前遇到問題，我總是逃避問題，不像別人那樣，積極地尋求答案，多數(shù)時(shí)候，我只有迷茫，甚至不知道自己哪道題做錯(cuò)了，為什么會(huì)錯(cuò)。
上百分?jǐn)?shù)的乘、除法那一課，我沒怎么聽懂，做練習(xí)題的時(shí)候，我算出來(lái)的答案總是與別人的正確答案不一樣，因?yàn)樗愕臅r(shí)候，我總是把那個(gè)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)算，那樣要麻煩得多，算式越復(fù)雜，想算出正確答案就越不容易。
到了后來(lái)，在一次測(cè)試中，我因?yàn)槟切╊}不懂，而又不問，扣了很多分。那個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到了不懂又不問，給我?guī)?lái)了多么大的損失，我趕緊拿著題，去請(qǐng)教張老師，聽了張老師的解釋后，我才明白了。原來(lái)，只用把那個(gè)百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位，把它化成一個(gè)分?jǐn)?shù)，就可以了。
學(xué)與問結(jié)合在一起，兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短，就成了知識(shí)淵博，學(xué)問高的人。
【篇七：生活處處有學(xué)問】
小時(shí)候，大家都會(huì)有許多有趣的疑問，比如：小鳥為什么能飛，蝴蝶為什么有漂亮的翅膀，人為什么會(huì)感知冷熱……而我今天就要查明一個(gè)童年未解決的疑問——蚯蚓被切斷后為什么能再生成兩只蚯蚓？
帶著好奇的心理，我通過查資料，問家長(zhǎng)，問朋友的方法調(diào)查起來(lái)。最終，我才從電腦上查到資料，解決了這個(gè)問題蚯蚓是一種低等的環(huán)節(jié)動(dòng)物，雖然它也有頭、有尾、有口腔、腸胃與肛門。但它的整個(gè)身體就像由兩條兩頭尖的“管子”套在一起組成的，外面一層是一不一環(huán)連起來(lái)的體壁，其中有由中胚層細(xì)胞組成的肌肉系統(tǒng)，體內(nèi)便是一條消化道，從頭到尾貫穿在一層層的隔膜中間。在內(nèi)外兩條“管子”之間，被體腔液充滿著。當(dāng)蚯蚓被切成兩段時(shí)，它斷面上的肌肉組織立即收縮，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的細(xì)胞團(tuán)，同時(shí)白血球聚集在切面上，形成栓塞，使傷口迅速閉合。位于體腔中隔里的原生細(xì)胞迅速遷移到切面上來(lái)與自己溶解的肌肉細(xì)胞一起，在切面上形成結(jié)節(jié)狀的再生芽。與此同時(shí)體內(nèi)的消化道、神經(jīng)系統(tǒng)、血管等組織的細(xì)胞，通過大量的有絲分裂，迅速地向再生芽里生長(zhǎng)。就這樣，隨著細(xì)胞的不斷增生，缺少頭的一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的頭來(lái)；缺少尾巴那一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。
原來(lái)，小小的蚯蚓里也有真莫大的學(xué)問呀！同時(shí)，這也證明了一個(gè)道理——生活處處有學(xué)問。
【篇八：風(fēng)度是一門學(xué)問】
風(fēng)度是什么？也許你會(huì)說，一個(gè)紳士為即將就餐的女士拉開座椅是一種風(fēng)度，也許你會(huì)說，一個(gè)富人在賭場(chǎng)里一擲千金那是一種風(fēng)度。不，這些都不是風(fēng)度。真正的風(fēng)度應(yīng)該是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的自然流露，一種不事張揚(yáng)的情懷，一種內(nèi)斂的個(gè)性，一種對(duì)信仰執(zhí)著的堅(jiān)守，一種寬容博大的胸懷。
風(fēng)度是一種不事張揚(yáng)的情懷與內(nèi)斂的個(gè)性。中國(guó)人歷來(lái)推崇“無(wú)名英雄”，那些“無(wú)名英雄”不正是風(fēng)度翩翩的人嗎？不久前，河南某市委書記到外省開會(huì)途中，遇到有人落入水中，他二話沒說便跳進(jìn)水里，在其他人的合力幫助下救起了落水人。隨后便與他人趕赴會(huì)場(chǎng)，連名字都沒留下。他的行為不最高風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？舍己救人，然后不留姓名就離開，如同武俠小說中“路見不平，拔刀相助”的好漢一般。這也是一種風(fēng)度，不過卻更內(nèi)斂，讓人有一種如沐春風(fēng)的感覺。
風(fēng)度也是一種對(duì)信仰執(zhí)著堅(jiān)守的真切表現(xiàn)。吳儀，共與國(guó)現(xiàn)任唯一的一位副總理，在與美國(guó)貿(mào)易代表談判加入世貿(mào)組織的會(huì)議上，美國(guó)代表充滿敵意的嘲諷：“與你們中國(guó)人談話，就像是在與小偷談話，看看你們的大街上，到處都是盜版光盤�！贬槍�(duì)美國(guó)代表的挑釁，吳儀憤怒的反擊道：“與你們美國(guó)人談話，就像是與強(qiáng)盜談話，看看你們的博物館�！眳莾x以對(duì)信仰的執(zhí)著用犀利的語(yǔ)言捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)，贏得了對(duì)手的尊敬。這難道不是風(fēng)度中最高貴的表現(xiàn)嗎？吳儀的風(fēng)度既展現(xiàn)了她個(gè)人優(yōu)雅的氣質(zhì)又維護(hù)了國(guó)家的形象，這種風(fēng)度伴隨著她的高貴氣質(zhì)而令人景仰。
風(fēng)度更是一種寬容博大胸懷的體現(xiàn)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，是一次展示當(dāng)代中國(guó)風(fēng)貌的絕好機(jī)會(huì)，也是展示大國(guó)風(fēng)度，贏得世人尊重的舞臺(tái)。而在我國(guó)奧組委邀請(qǐng)的外國(guó)來(lái)賓中，卻有一位日本右翼分子石原，他曾經(jīng)一再叫囂“中國(guó)威脅論”、“南京大屠殺是謊言”，這些言論嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民的情感。你也許會(huì)困惑，會(huì)不滿，甚至?xí)肛?zé)奧組委，但你為什么不想想，在奧運(yùn)會(huì)這個(gè)全世界人民共同參與的體育盛會(huì)上，中國(guó)放下歷史上的仇恨，而選擇了包容，這不正展現(xiàn)了泱泱大國(guó)的風(fēng)度？這不禁讓人想起唐朝時(shí)的中國(guó)文明、開放、包容一切，這是何等的心胸與氣度，當(dāng)代中國(guó)缺少的不正是這種風(fēng)度嗎？
風(fēng)度是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，它給人的不僅僅是溫暖、尊嚴(yán)，更讓人懂得什么是內(nèi)斂，什么是信仰，什么是胸懷。風(fēng)度是一門很深的學(xué)問。
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