班主任話細(xì)節(jié)征文2000字（精選23篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì)征集的有關(guān)文章。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的班主任話細(xì)節(jié)征文2000字，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 1

　　愛(ài)生如子，這不是一句空作高尚之詞。

　　一名優(yōu)秀的班主任老師，就好比學(xué)生的父母一樣，不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、品行修養(yǎng)給予關(guān)懷，還要對(duì)學(xué)生的衣食住行等方方面面給予高度的關(guān)注。但作為班主任又不像父母教育自己的子女是有很多便利的條件，往往有很多受限的地方，更何況是面對(duì)一個(gè)群體呢。所以，作為班主任老師，肩頭的責(zé)任重大，需要高度的藝術(shù)。

　　我是一名非常善良和藹的老師，我用我的愛(ài)心踐行著一名教師的責(zé)任。作為一名語(yǔ)文班主任，有很多優(yōu)勢(shì)走進(jìn)學(xué)生的心田。我一直以來(lái)十分重視學(xué)生的周記，把它看成師生交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。平日里不好直接表達(dá)的話語(yǔ)可以在這里一吐為快，而且沒(méi)有交流的障礙，還可以保護(hù)隱私。

　　開(kāi)學(xué)不久，我在批閱學(xué)生周記時(shí)發(fā)現(xiàn)了李苗同學(xué)一篇寫(xiě)得很普通的周記——《霉》，寫(xiě)的是她的一個(gè)同學(xué)在開(kāi)學(xué)不久，在公車上不小心把這學(xué)期所有的生活費(fèi)都掉了，自己很是替她苦惱，又不敢把這件事告訴父母。我在她的周記本上寫(xiě)上了幾句叮囑她的話，大意是說(shuō)以后多注意安全，多多安慰、幫助自己的同學(xué)。就把這本周記放在一邊了。等批改完所有的周記后，我突然覺(jué)得李苗的周記有些蹊蹺。是不是這孩子自己把錢(qián)掉了而不好把真實(shí)的情況說(shuō)出來(lái)呢？我這樣猜測(cè)是有一定道理的`李苗來(lái)自平武地震重災(zāi)區(qū)，家在農(nóng)村，家里受災(zāi)很嚴(yán)重，來(lái)綿中上學(xué)也面對(duì)很大的經(jīng)濟(jì)壓力。在軍訓(xùn)日記里她表現(xiàn)出一種特別上進(jìn)、特別吃苦、特別懂事精神。在軍訓(xùn)期間，她的表現(xiàn)特別優(yōu)秀，給我留下了十分深刻的印象——一個(gè)很懂事、聽(tīng)話的好學(xué)生。而這幾天她好像來(lái)教室比往日提早了不少，盡管以往她也是來(lái)得很早的學(xué)生。而且顯得特別沉默，下課了也經(jīng)常坐在座位上，極少出去走走。我又把她的周記本拿出來(lái)翻閱——這是一本很整潔、書(shū)寫(xiě)十分工整的本子，娟秀的字跡透露出這孩子性格。上邊記錄了開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的很多感觸，有對(duì)綿中的了解，有對(duì)13班的評(píng)價(jià)，更多的是對(duì)自己各方面的鞭策和鼓勵(lì)。表現(xiàn)出了這個(gè)年齡階段孩子少有的成熟。每一次周記她都寫(xiě)得十分認(rèn)真，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)也寫(xiě)上了自己的體會(huì)，不少地方還作有標(biāo)記，連改動(dòng)的地方都處理得很認(rèn)真，看起來(lái)賞心悅目。

　　我很平靜地把李苗同學(xué)叫到辦公室，示意她坐下來(lái)說(shuō)話，她沒(méi)有坐顯得有點(diǎn)局促不安。我還沒(méi)有開(kāi)口，倒是李苗忍不住問(wèn)我了，"老師，有啥事？"簡(jiǎn)單的一句話里透露出的是幾分詫異，似乎是犯了啥錯(cuò)似的表情。我沒(méi)有立馬說(shuō)正題，而是再次示意她坐下來(lái)。她坐下后，我很隨意地說(shuō)："李苗，你最近遇到啥不開(kāi)心的事了吧？看你老不是很開(kāi)心的樣子��？"還沒(méi)等李苗開(kāi)口，我又搶先說(shuō)到："我看了你這次周記，我猜測(cè)文中你那朋友是不是就是你自己?jiǎn)眩坑猩妒卤M管給老師說(shuō)，老師和同學(xué)們都可以幫助你嘛，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)事呀？"我怕李苗真有事而掩飾，就搶先給她一個(gè)寬松的語(yǔ)境，要真沒(méi)什么事也無(wú)妨，要真有那樣的事她就不會(huì)有很多的顧慮。我是想先打消她的顧慮！

　　她欲言又止，但還是小聲地說(shuō)出了真相——真是她把一學(xué)期的生活費(fèi)全掉了，僅僅是飯卡上事先存的一百多塊錢(qián)生活了。對(duì)這個(gè)來(lái)自地震重災(zāi)區(qū)的學(xué)生，而且又是這樣懂事的好學(xué)生我格外關(guān)注，我一聽(tīng)說(shuō)這消息不禁一震�？粗�眼前這個(gè)文靜的孩子，我很心酸。天已經(jīng)很涼了，她居然還穿著很單薄的衣服，而且我突然記起好像她這幾天老是穿著這身衣服。我不禁愧疚起來(lái)，我有些失職了，這樣一個(gè)好學(xué)生我卻不經(jīng)意間忽視了！我大著膽子馬上問(wèn)她有沒(méi)有衣服穿，這些天都是如何安排生活的結(jié)果驗(yàn)證了我的推測(cè)：她幾乎沒(méi)有帶什么御寒的衣物來(lái)學(xué)校，最近幾天她早上就僅僅是去食堂喝一碗粥而已！聽(tīng)到這樣的結(jié)果，我眼眶里的淚花在打轉(zhuǎn)，我是一個(gè)很感性的人，這種心酸的感覺(jué)沒(méi)有絲毫的矯情！ 我進(jìn)一步了解到，她們家有一個(gè)哥哥為了她念書(shū)早已沒(méi)有上學(xué)了，這次大地震家里損失嚴(yán)重。掉這筆錢(qián)，真是雪上加霜啊！

　　我想，我該為她做點(diǎn)什么的時(shí)候了。出辦公室我說(shuō)："李苗，以后你在早自習(xí)時(shí)提前一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)辦公室，我每天給你煮兩個(gè)雞蛋，要是你不介意的話，我再給你兩件衣服穿上，還有一百塊錢(qián)你先拿上解燃眉之急……你不要擔(dān)心其他的，只管好好念書(shū)就是了，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，大家都是一家人。還記得嗎，老師在開(kāi)學(xué)的那天在黑板上寫(xiě)的那句話——?dú)g迎13班79名可愛(ài)的孩子來(lái)這里安家。"最近以來(lái)，她對(duì)我已經(jīng)有了許多了解，我們?cè)谥苡浝镆步涣髁撕芏唷Ｒ虼�，�?duì)我這顯得有點(diǎn)突兀的決定她還是答應(yīng)了。后來(lái)，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)積極給李苗捐款捐物，對(duì)后續(xù)援助也作了周全的安排。我還積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)給李苗免除了輔導(dǎo)費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)，李苗能夠度過(guò)這學(xué)期了。

　　李苗一直都是個(gè)很爭(zhēng)氣的好孩子，幾次考試都是名列班級(jí)前茅，名列全年級(jí)200名左右（全年級(jí)3000多人），是班級(jí)名副其實(shí)的榜樣。

　　從此以后，我們家里每隔幾天都要買(mǎi)一籃雞蛋，每天早上起床都會(huì)記得把雞蛋煮上。冬日里的早上，走在去學(xué)校的路上，手里握著兩枚雞蛋，很溫暖！

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 2

　　我們班主任名字叫做周建遠(yuǎn)，別號(hào)大周（學(xué)生們叫的，覺(jué)得那樣親切。）。是我們學(xué)校里學(xué)歷最高且最和藹的老師。

　　我們班主任對(duì)我們班特別好，而且對(duì)我們很寬容，可以說(shuō)，這樣的老師是千古難尋的。大周始終是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，大周認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生如果想把成績(jī)提上去，第一件事就是要把學(xué)習(xí)興趣提上去，不然，一切都是徒勞。大周每次上課時(shí)都是直奔主題，無(wú)論是多大的氣憤，他也會(huì)把這種思緒壓在心底，就是怕因?yàn)榧偃绨堰@種情緒在課上發(fā)泄出來(lái)，那么一定會(huì)影響學(xué)生的情緒。從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會(huì)影響老師的思維。使整個(gè)班級(jí)都受影響。我們班是在級(jí)部中極差的一個(gè)班。每個(gè)老師都曾經(jīng)犧牲上課時(shí)間來(lái)來(lái)教育我們。

　　其中數(shù)學(xué)老師與語(yǔ)文老師說(shuō)得最多。但是大周關(guān)心我們班級(jí)是哪個(gè)班級(jí)也及不上的。因?yàn)椋�除了本班與本班老師外，其他的所有老師都不可能體會(huì)到大周為我們班級(jí)到底付出了多少。先舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在上晚自習(xí)的.某個(gè)晚上，老師突然來(lái)到教室視察，那時(shí)，我們班正處于級(jí)部“第一”。但是老師看到了這一幕后，只是靜靜地在窗外看著我們。在我們?nèi)�班都安靜下來(lái)后，大周也沒(méi)進(jìn)來(lái)，也沒(méi)說(shuō)什么，走了。那時(shí)由于我是個(gè)新來(lái)生，不知道我們班的情況。

　　還暗自慶幸，以為逃過(guò)一劫。后來(lái)，我對(duì)我們班里的情況漸漸了解起來(lái)，終于明白了其中的原委。原來(lái)，大周是一位極其和藹的老師，他喜歡與同學(xué)們做朋友，而不是與同學(xué)們?yōu)閿场Ｔ谖业竭@所學(xué)校的兩個(gè)月后，老師終于用數(shù)學(xué)晚自習(xí)的時(shí)間給我們開(kāi)了一節(jié)班會(huì)。我們老師再開(kāi)之前說(shuō)是不要當(dāng)這次交流是老師與學(xué)生的談話，說(shuō)說(shuō)班里有什么需要改進(jìn)的地方大家不要藏著掖著，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。老師會(huì)幫你們解決的。好了，大家有什么話就說(shuō)吧。說(shuō)完之后，我們有一些人開(kāi)始說(shuō)一些小問(wèn)題，無(wú)非就是在班級(jí)里表現(xiàn)得好一點(diǎn)，不要再扣分了，這些問(wèn)題，老師一一作出了解答。這時(shí)，老師還沒(méi)有什么異常反應(yīng)，我們也沒(méi)有聽(tīng)出什么事來(lái)。

　　說(shuō)了能有5，6分鐘吧。同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越大，而且說(shuō)的事業(yè)和班里的情況完全吻合。這時(shí)我雖然沒(méi)戴眼鏡，但是我隱隱約約的聽(tīng)出來(lái)老師說(shuō)話有點(diǎn)哽咽。后來(lái)，我們直接說(shuō)班里的“致命要害”。老師雖然依然說(shuō)著解決方法。但是我們明顯的聽(tīng)到，老師說(shuō)話時(shí)說(shuō)著說(shuō)著便要停頓一下然后再接著說(shuō)。

　　但是，我們班里的每個(gè)人都知道大周說(shuō)話是很流利的，而不是像今天這樣的。前面的同學(xué)離老師近的并且細(xì)心的都感受到了老師的內(nèi)心。后來(lái)，我們直接挑開(kāi)了說(shuō)老師對(duì)我們太寬容了。應(yīng)該嚴(yán)一點(diǎn)。但是大周并沒(méi)有像其他老師那樣“質(zhì)問(wèn)”那個(gè)同學(xué)，而是說(shuō)老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)一點(diǎn)是對(duì)的，但是過(guò)的嚴(yán)格嚴(yán)格了不止對(duì)學(xué)生不好，而且對(duì)老師也沒(méi)有好處是吧。所以呀，對(duì)，對(duì)待同學(xué)是不應(yīng)該過(guò)度嚴(yán)格的。老師這時(shí)還想說(shuō)什么，但是下課鈴響了。老師便說(shuō)今天就講到這里。下課吧。下課后，同學(xué)們都討論著那一節(jié)交流課。雖然意見(jiàn)各不相同。

　　但是有一點(diǎn)卻完全一致。那就是老師上課時(shí)哭了。雖然沒(méi)有哭出聲來(lái)，但是后排戴眼鏡的與前排的同學(xué)們都看到老師掉眼淚了，雖然老師沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。但是我們基本肯定老師是因?yàn)榘嗬锏牧钊藗�心事太多而哭的。第二�?jié)老師把我們班里最差的三個(gè)人叫到辦公室去看教室錄像。那三個(gè)人回來(lái)后，其中兩個(gè)人一直說(shuō)該怎么改進(jìn)。而且一直在笑，而其中一個(gè)，從表面看就可以他看出很生氣，后來(lái)，他終于忍不住了。

　　拿著棍子狠狠的敲了一下桌子，生氣的說(shuō)閉嘴，有什么好笑的，你們沒(méi)看看我們班里是什么樣子？今天我們看錄像老師讓我們?nèi)タ翠浵�，那地理課，那生物課，那還叫上課嗎？看了連我們自己都看不下去了，更何況老師呢。你們沒(méi)看到嗎？今天老師都哭了，不是因?yàn)閯e的，就是因?yàn)槲覀冏约�，我們班�?jiǎn)直都可以說(shuō)是無(wú)組織，無(wú)紀(jì)侓。無(wú)班級(jí)利益感，無(wú)班級(jí)團(tuán)結(jié)精神。接著，他又說(shuō)了好多好多（因?yàn)樗�是紀(jì)侓委員）。下課后大部分日常行為表現(xiàn)差的男生都去找老師道歉，并說(shuō)以后一定該，這時(shí)，老師雖然沒(méi)有落淚，但是眼眶里卻滿是淚水。

　　第二天，我們班里的各項(xiàng)指標(biāo)都受到了表?yè)P(yáng)，早讀時(shí)大周每天都會(huì)去檢查，聽(tīng)別人說(shuō)，大周那次第一次，笑了。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 3

　　進(jìn)入初中一段日此后，才發(fā)現(xiàn)班主任其實(shí)平易近人。喜歡與我們交流，有時(shí)又如同孩子般與我們開(kāi)玩笑。

　　班主任姓馮，也許是母親希望他有作為，如同茂密的樹(shù)林一般結(jié)出甘甜的果實(shí)，所以就有了馮茂林這個(gè)平凡卻又飽含希望的名字。40歲了，黝黑的皮膚上多多少少留下了刻痕；矮而胖的身材負(fù)擔(dān)生命的重?fù)?dān)；樂(lè)呵呵的面容使得他給我們的感覺(jué)是樂(lè)觀的。初次與他見(jiàn)面時(shí)的感覺(jué)也就這些，不過(guò)，當(dāng)是我還有一些危險(xiǎn)的感覺(jué)，以為這是笑里藏刀、口蜜腹劍的人物，今后可不好過(guò)。

　　軍訓(xùn)的日子是難熬的，整天在操場(chǎng)上‘’飛奔“著幾乎要累垮了自己的雙腿，班主任也在這時(shí)拿拉一根木棍，殺一儆百的敲打一些不老實(shí)的同學(xué)。一時(shí)間、同學(xué)們都對(duì)班主任充滿了敵意，看到他不禁有一種恐懼與危險(xiǎn)的感覺(jué)這對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，可是一種不好的預(yù)兆。想一想，現(xiàn)在就用這種方式對(duì)待我們，以后怎樣。

　　暴風(fēng)雨過(guò)后，終會(huì)有彩虹。

　　開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)到新的校園，有了性的寬敞明亮的教室，新的同學(xué)，新的生活，班主任的態(tài)度轉(zhuǎn)變也使他在學(xué)生心目中有了一個(gè)全新的形象。他不在使用粗暴的方式來(lái)對(duì)待我們，而是很溫和的用一張嘴來(lái)說(shuō)服我們，總之他變得與我們小學(xué)老師一樣和藹可親了。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)此感到不大理解，這咋像個(gè)變色龍哩？我也是懷著一些不安不安與班主任接觸下去的。

　　大約過(guò)了兩三周，我們彼此都熟悉了，我慢慢的覺(jué)得他不像有些老師一樣顯得高不可攀，而是像一朵平淡無(wú)奇的花朵，每個(gè)人都可以嗅到他的淡雅與清香，他常在我們面前談起自己的生平，回憶自己以前的坎坷磨難以及對(duì)困難的種種應(yīng)對(duì)方法。教育我們要堅(jiān)韌，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)熱情，慢慢的'我覺(jué)得與他來(lái)往并不難。他挺好的。

　　眨眼間，半學(xué)期過(guò)去了，驗(yàn)證我們學(xué)習(xí)效果的時(shí)間到了。班主任在宣布成績(jī)時(shí)，露出了比‘’蒙娜麗莎“還讓人猜不透的微笑�！�’哈，我們班考了最后一名“這一句話就像一個(gè)晴天霹靂一樣砸在我們的頭上，‘’這下完了“我暗想�？墒前嘀魅尾�沒(méi)有像我們想象的一樣大發(fā)雷霆，而是與我們討論起關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題。那次班會(huì)就像一次震撼人心的演講不必說(shuō)使我們感動(dòng)的淚流滿面，也是我們暗下決心該努力努力了。

　　到了后半學(xué)期，我有一個(gè)習(xí)慣我會(huì)將一些瑣碎的思想記錄下來(lái)，并將它們歸納在一個(gè)筆記本上面，并將它起名為《隨想而飛》，雖然他沒(méi)有什么文學(xué)體裁，但我卻將它很是重視，幾個(gè)月下來(lái)，共寫(xiě)了20多頁(yè)，一百多篇。對(duì)此我很有成就感。就在這部著作將要完成時(shí)，我把它給了班里幾個(gè)優(yōu)等生傳閱，不知是真心、阿諛?lè)畛谢蛘呤遣欢�裝懂。這些文字得到了他們的一致好評(píng)，當(dāng)我認(rèn)為它有一定的文學(xué)水準(zhǔn)的時(shí)候，拿去給我們的班主任看，他只是說(shuō)：‘’語(yǔ)言像詩(shī)，卻又不是詩(shī)；語(yǔ)句優(yōu)美，卻又經(jīng)不起推敲�！白詈蟮脑u(píng)價(jià)只是‘’還可以。“這可不是我想要的答案，我有一些失望，悲傷。我沒(méi)有什么人可以訴說(shuō)，只能用文字來(lái)表達(dá)我的真實(shí)心境：我在《隨想而飛》中留一筆似詩(shī)非詩(shī)，似美言又非其意的話語(yǔ)，只有我才看懂了它的美。成長(zhǎng)的煩惱本應(yīng)沒(méi)有，因?yàn)闊�惱的根源便是缺少理解，沒(méi)有人可以讀懂我，為此我感到苦惱。寫(xiě)了一篇《我的煩惱》。在這篇作文中，也同時(shí)表達(dá)了我對(duì)文章創(chuàng)新的遐想，以及對(duì)我自視高遠(yuǎn)的態(tài)度。然而他看到這篇作文并沒(méi)有責(zé)備我，還給了我高分。為此，我很是驚訝！大方，豁達(dá)是我從這件事中知道的。

　　第一學(xué)期剛剛走出門(mén)檻，第二學(xué)期就趁著春風(fēng)邁進(jìn)我們的生活。在這期間，我曾很是慎重地對(duì)我們的班主任做出過(guò)評(píng)價(jià)：他是揍過(guò)我們，但這襯托出他對(duì)我們學(xué)生有一種濃厚而深沉的愛(ài)；他是有一些思想保守，但這卻反映出他豁達(dá)、樂(lè)觀的美好品質(zhì)；他也曾經(jīng)因?qū)W生違紀(jì)而大發(fā)雷霆，但同時(shí)又極力表現(xiàn)出他的幽默。

　　我喜愛(ài)我的班主任，他一直用一種別樣的方式關(guān)照著我們。伴我們不斷成長(zhǎng)著。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 4

　　高一﹑高二在四中兩年的時(shí)光，我養(yǎng)成了一種說(shuō)不上習(xí)慣的習(xí)慣。每次臨睡時(shí)分，不管是中午還是晚上，我總會(huì)趴在床上不自覺(jué)地向窗外張望。不多時(shí)，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)鬼鬼祟祟的身影在窗邊一閃而過(guò)，如果速度慢一些你準(zhǔn)會(huì)看見(jiàn)一張微笑的臉，可憐而可愛(ài)。每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)感到特別的溫暖，可是又有幾分心酸不覺(jué)涌上心頭，說(shuō)不清楚的心里滋味。那就是我們的班主任，每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們的窗前，就像鬧鈴準(zhǔn)時(shí)把你從睡夢(mèng)中叫醒一般。如果是雨天就更好預(yù)測(cè)他的到來(lái)了，隔著好遠(yuǎn)就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)拍打雨傘的聲音，所以我們總會(huì)乖乖上床裝出熟睡的樣子，總有幾分打游擊戰(zhàn)的感覺(jué)。這也成了我們枯燥生活中難得的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。

　　說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)我覺(jué)得我們班主任還是蠻帥的，雖然并不算高，干凈利落顯得很是精神。班主任教我們英語(yǔ)，我認(rèn)為他的水平不算差，因此我總試圖找出一兩道題為難一下他。但每次我總會(huì)失望，他總能“自圓其說(shuō)”，抑或是我“見(jiàn)少識(shí)淺”吧，為此我郁悶了好長(zhǎng)時(shí)間。那次，我自以為是地找到了一道前所未有的難題，于是很神氣地向他發(fā)問(wèn)，我坐著，他站著。當(dāng)他皺了一會(huì)眉頭然后俯下身子為我講解的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)他的鬢角竟有了幾絲并不顯眼的'白發(fā)，與他的年齡顯得有些不相稱，心頭不覺(jué)一陣酸楚。從此以后，我再也不會(huì)找那些自以為是的難題本著難為他的目的去難為他了，雖然我還在一如既往地尋找著并長(zhǎng)久以來(lái)作為一份難得的快樂(lè)，可是我已經(jīng)本著求知的目的了。

　　其實(shí)我一直覺(jué)得他對(duì)我是有偏見(jiàn)的，現(xiàn)在想來(lái)這或許更多的是一種心里的感覺(jué)。我也說(shuō)不明白這種感覺(jué)源自何處，但這種似有似無(wú)的感覺(jué)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)了我的思想，就是到現(xiàn)在都有些難以釋?xiě)眩�只能說(shuō)是淡了。語(yǔ)文老師好像對(duì)我也有偏見(jiàn)，總覺(jué)得他對(duì)我不夠關(guān)心和熱情，讓我覺(jué)得自己就像失寵的孩子。那時(shí)我真的有幾分小小的記恨他們，總把不夠自信不夠優(yōu)秀的原因歸咎于他們�，F(xiàn)在想來(lái)這里面包含了太多的主觀成分，是我太過(guò)感性的思維和太過(guò)敏感的神經(jīng)冤枉了他們。那時(shí)的場(chǎng)景就像一個(gè)不安分的孩子蔑視父親的權(quán)威一樣，隨著年齡的增長(zhǎng)那些幼稚而可氣的過(guò)去也就沒(méi)人再計(jì)較了，心中的那份怨恨也漸漸凝聚成了老師的偉大與無(wú)私。我想對(duì)他們說(shuō)聲就對(duì)不起，雖然我知道他們并不會(huì)接受，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都不曾覺(jué)得我做的有什么不對(duì)，就像父親眼中的孩子。

　　高二上學(xué)期我們的班主任換掉了，原因是我們的不爭(zhēng)氣。是他帶壞了我們，還是我們連累了他，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，我們也不想搞清楚。但我們是不能在一起了，這倒是真的，很令人不愉快的事情。新的班主任來(lái)了，沒(méi)有太多的驚喜，平平淡淡的第一節(jié)課讓人看不出這個(gè)班級(jí)的未來(lái)在何方�！拔覀儾皇敲悦５囊淮�，我們只是暫時(shí)地失去了前進(jìn)的動(dòng)力。我希望我能給予大家信心，同時(shí)帶領(lǐng)大家找到前行的方向�！边@是我記住的少有的幾個(gè)人的少有的幾句話之一。事實(shí)證明，他是一位讓人喜歡的好老師。其實(shí)，我更想稱他為朋友，稱兄道弟是再正常不過(guò)的事情，但前提是我們必須好好表現(xiàn)，這也成為許多人記恨他的算不上理由的理由。

　　他說(shuō)話風(fēng)趣幽默，這種幽默很大程度上是不符合邏輯造成的，如果單從這方面看，他沒(méi)有老師所具有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；他的生活可以說(shuō)很邋遢，不修邊幅，如果單從這方面看，他沒(méi)有為人師表的風(fēng)范�？墒撬�始終是我最喜歡的老師之一，不僅僅是他做到了“傳道，授業(yè)，解惑”的基本為師之道，更重要的是他給我們指引了前行的方向。可現(xiàn)在想來(lái)這份感激與敬重或許只能留在心中了，我想說(shuō)出來(lái)可惜沒(méi)有機(jī)會(huì)了，我感到深深的遺憾。不想說(shuō)再見(jiàn)，可他還是走了，不歡而散的結(jié)局，甚至沒(méi)有一聲再見(jiàn)。早上的自習(xí)還是那樣的自然，可下午他就離開(kāi)了我們，走得靜悄悄，仿佛志摩筆下的詩(shī)“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。我欲哭無(wú)淚，我想我們?cè)撏ζ鸺沽�，�?jiān)定前行的信念，這或許是他希望看到的，除了這我不知我還能做些什么。

　　最后我想寫(xiě)下一副對(duì)聯(lián)送予他們：

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；

　　十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 5

　　記得三年級(jí)的時(shí)候，第一次走進(jìn)一個(gè)陌生的班級(jí)，老師發(fā)自內(nèi)心的微笑遇見(jiàn)了我。這位老師是我的班主任，池老師。她有黑色的短發(fā)，明亮的眼睛和櫻桃色的嘴，讓人感覺(jué)很親切。

　　記得有一次，我考試成績(jī)很不理想，語(yǔ)文92分，數(shù)學(xué)87分。池老師正在和我單獨(dú)談話。她幫我分析錯(cuò)題，明確了我的下一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)閷?duì)自己很失望，也很難過(guò)，就在老師面前哭了。池老師沒(méi)有責(zé)備我，也沒(méi)有安慰我，只是用慈祥的眼神看著我，一句話也沒(méi)說(shuō)，直到我不哭了。我靜了下來(lái)，她輕輕撫摸我的頭說(shuō):“孩子，老師很難看到你哭！”聽(tīng)了這句話，我的眼淚又涌了出來(lái)。這一次，我流下的是感動(dòng)的眼淚...我還記得有一次，我生病在家呆了一個(gè)多星期才回學(xué)校。每天遲老師給我補(bǔ)課，我都很感動(dòng)。那些補(bǔ)課沒(méi)有什么是我聽(tīng)不懂的，因?yàn)槲已a(bǔ)課的時(shí)候池老師把一切都告訴了我。如果有什么不明白的地方，池老師耐心解釋，直到我明白。

　　在我們班，池老師為許多同學(xué)付出了汗水和辛勤的勞動(dòng)，這種孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)的精神深深打動(dòng)了我。池老師為我付出了這么多，我一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，用真誠(chéng)的話對(duì)池老師說(shuō):“謝謝池老師！”

　　《鈴兒響叮當(dāng)》...一陣清脆的鈴聲從我耳邊響起，上課開(kāi)始了�！皠⒗蠋熢趺催�沒(méi)來(lái)？”

　　大家都覺(jué)得很奇怪。過(guò)去，劉老師總是在7: 30左右來(lái)上課，帶領(lǐng)學(xué)生做早讀或指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。他今天為什么沒(méi)來(lái)上課？

　　一開(kāi)始學(xué)生很安靜，怕老師進(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡f(shuō)話，但時(shí)間一分一秒過(guò)去，有些學(xué)生坐不住了，開(kāi)始說(shuō)話，堆飛機(jī)。肖坤走進(jìn)走廊去探聽(tīng)消息�！班病钡囊宦曢T(mén)開(kāi)了，大家立刻坐了下來(lái)�！班�，是肖坤�！薄澳銈兌紱](méi)電了嗎？”“哈哈”大家都笑了。坐立不安時(shí)繼續(xù)說(shuō)話。不知道誰(shuí)通知我的，“劉老師來(lái)了！”大家立刻在各自的位置上坐下，聽(tīng)著劉小姐走路的聲音，“唰唰”。她的腳步聲似乎沒(méi)有以前那么清脆有力了。

　　吱的一聲，門(mén)開(kāi)了，劉小姐走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她臉色蠟黃，雙腿似乎支撐不住身子�？吹剿�有的`學(xué)生都坐得這么好，劉老師如釋重負(fù)地笑了笑，轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下了“加法定律”幾個(gè)字。然后她用嘶啞的聲音對(duì)大家說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始上課吧……”突然看到劉老師臉色蒼白，不停的咳嗽，差點(diǎn)摔倒。她躺在桌子上，學(xué)生們驚慌失措。王丹陽(yáng)從水壺里倒了一杯熱水遞給劉老師。劉老師顫抖著雙手從口袋里拿出一個(gè)白色的塑料瓶，倒出幾粒藍(lán)色的藥丸。她又跌跌撞撞地爬起來(lái)，繼續(xù)給同學(xué)講課。

　　“老師，回家休息吧！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)�！皩�(duì)，對(duì)！”同學(xué)們也有點(diǎn)激動(dòng)�！安�，我不在乎�！眲⑿〗愕穆曇羲坪醺�沙啞了。但是她仍然給我們講課...這時(shí)，我覺(jué)得劉小姐的聲音比以前更柔和、更動(dòng)聽(tīng)了。

　　即將踏出校門(mén)，多少留戀涌上心頭，難忘母校的一切，難忘每一位老師和同學(xué)。當(dāng)然，最難忘的是我們的班主任和語(yǔ)文老師郭老師。

　　我們的郭老師是一位和藹可親的好老師。她還不到30歲，臉還很年輕，但是濃密的黑發(fā)已經(jīng)隱現(xiàn)白發(fā)。郭老師就像我們的大朋友，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。

　　我們的班主任郭老師也是一個(gè)喜歡寫(xiě)作的人。她幾乎癡迷于寫(xiě)作。她每天寫(xiě)300到500的作文。并反復(fù)修改。他一遍又一遍地完善這篇文章。俗話說(shuō)，不勞無(wú)獲，郭先生的寫(xiě)作能力也在一天天提高，達(dá)到了我們力所不及的水平。

　　因?yàn)楣�先生喜歡寫(xiě)作，我們也愛(ài)上了寫(xiě)作。當(dāng)我的工作水平逐漸被老師認(rèn)可的時(shí)候，我突然跌跌撞撞。有一次寫(xiě)作，因?yàn)闆](méi)有按照作業(yè)要求寫(xiě)，文章缺乏真情實(shí)感，被老師批評(píng)。郭老師把我叫到講臺(tái)上。我看到她手里拿著我的作文本，認(rèn)真的看著我�？粗�老師嚴(yán)肅的表情，我的臉突然變得火辣辣的，眼睛不停的瞟著，卻不敢看郭老師略帶責(zé)備的眼神。老師看了我一會(huì)兒，很熱情地對(duì)我說(shuō):“寫(xiě)作文一定要表達(dá)真情實(shí)感，不能編。作家雖然需要豐富的想象力，但也必須寫(xiě)得符合現(xiàn)實(shí)。文章的思路還是不錯(cuò)的，值得稱道。”被老師說(shuō)得張口結(jié)舌，難受得我不得不下定決心，以后寫(xiě)作文一定要真情實(shí)感，絕不亂講。

　　誰(shuí)敢說(shuō)孩子像弱者一樣孝順，能像春天的陽(yáng)光一樣回報(bào)母親的愛(ài)？老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您在教育上的好！而且，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你！

　　我忘不了我的班主任郭老師。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 6

　　有人用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，也有人用落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花，這些詩(shī)句來(lái)歌頌老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。在學(xué)校里教我的老師很多，但是我最喜歡的老師是我們的班主任老師:韋老師。

　　韋老師是一個(gè)嚴(yán)格且和藹可親的人，而且還對(duì)自己的職業(yè)很負(fù)責(zé)任。說(shuō)到韋老師嚴(yán)格是因?yàn)樗�有一雙會(huì)說(shuō)話的和很嚴(yán)厲的眼睛，說(shuō)到嚴(yán)格的老師，我們班的同學(xué)都不太喜歡，因?yàn)樗齻冇X(jué)得上嚴(yán)格老師的課和被嚴(yán)格老師管他們就好像跟蹲監(jiān)獄沒(méi)什么區(qū)別了。

　　記得有一次韋老師上歷史課的時(shí)候，我們班有幾個(gè)同學(xué)在講悄悄話和搞小動(dòng)作，那幾個(gè)講悄悄話和搞小動(dòng)作的同學(xué)技術(shù)實(shí)在太高超了，我們班的同學(xué)居然都沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，但這一切不管怎樣，天衣無(wú)縫都逃不出我們老師的那雙會(huì)說(shuō)話的法眼，老師首先發(fā)現(xiàn)了她們，但老師并沒(méi)有說(shuō)話，而是用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛讓那幾個(gè)同學(xué)安靜的聽(tīng)課，自此以后，每當(dāng)上她的課都沒(méi)有人敢做與課堂無(wú)關(guān)的事情了，都是認(rèn)認(rèn)真真安安靜靜的聽(tīng)課。

　　說(shuō)到韋老師和藹可親是因?yàn)轫f老師在下課時(shí)間或課余時(shí)間都會(huì)放下一個(gè)老師的身份，以我們的母親一般來(lái)與我們聊天，談心，并且她對(duì)我們班的每一個(gè)人都關(guān)心，不管是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，她都一視同仁。

　　記得有一次，我們是星期一升國(guó)旗，在這期間，突然我們班的一個(gè)女同學(xué)由于沒(méi)有吃早餐暈倒了，老師一發(fā)現(xiàn)馬上扶她起來(lái)，并對(duì)她一面對(duì)她， 采取安全救護(hù)一面叫她的名字，讓她快點(diǎn)醒，但是她醒一下后便有臉色蒼白暈過(guò)去了，老師便急忙的叫了幾個(gè)同學(xué)把那個(gè)暈倒的同學(xué)背到辦公室，并不斷的想辦法，其中我還看到老師為了哪位同學(xué)還急忙的去尋求其他老師幫忙，其中我路過(guò)和老師打招呼時(shí)老師都沒(méi)察覺(jué)，當(dāng)尋求無(wú)果時(shí)，老師為此急得都哭了……

　　說(shuō)老師負(fù)責(zé)任是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求各班的班主任所做的事，如要求各班的學(xué)生穿校服，要求各班的學(xué)生每天晚上都要提前20分鐘進(jìn)教室，其他班的班主任幾乎都沒(méi)有按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求來(lái)要求學(xué)生，但我們的班主任韋老師卻按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的要求來(lái)要求我們班，為此我們班大部分的學(xué)生都抗議，但老師說(shuō)，我知道你們對(duì)這些要求不同意，對(duì)別人班可以不按照這些要求反抗，但是這些是學(xué)校要求我來(lái)要求你們的，這些學(xué)校是要求整個(gè)年級(jí)都要實(shí)行的'，別班的班主任沒(méi)有要求她們班的學(xué)生，那是她們的事，和我不想干，我只要做好我分內(nèi)的事就可以了，只要是學(xué)校要求我的我就一定會(huì)盡我們最大的能力去完成。只要我領(lǐng)了這份工資我就一定做好這份工資的事。

　　說(shuō)到韋老師講誠(chéng)信， 是因?yàn)橛幸淮雾f老師上完歷史課時(shí)說(shuō):你們要把我上到哪一課，就把那一課的課堂作業(yè)寫(xiě)完，下星期有我的課，我要檢查，說(shuō)完就走了，但并沒(méi)有多少同學(xué)寫(xiě)，因?yàn)橐郧捌渌�老師說(shuō)叫我們寫(xiě)作業(yè)然后檢查，最終都沒(méi)有檢查，所以我們便不在相信老師會(huì)檢查作業(yè)了，便不在寫(xiě)多少老師布置的作業(yè)了，這是韋老師第一次布置作業(yè)我們都以為韋老師和其他老師一樣不檢查作業(yè)，誰(shuí)曾想到，真的到韋老師課了，她一來(lái)到就叫我們拿出作業(yè)給他檢查，這可把我們的小心臟給嚇的受不了了，我們幾乎都沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，這下子可慘了，誰(shuí)曾想她會(huì)檢查作業(yè)，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)到，最終韋老師檢查完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)而已，她非常生氣，并對(duì)我們說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粚?xiě)我布置的作業(yè)，給我一個(gè)你們的理由吧，我這個(gè)人是很講誠(chéng)信的，我活那么大年級(jí)了，我從來(lái)都是答應(yīng)別人的都做到了，從來(lái)沒(méi)有違約過(guò)，大家啞口無(wú)言，此時(shí)安靜得連一根針掉下來(lái)都停的一清二楚，接著韋老師便對(duì)我們說(shuō)，你們現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不要像小學(xué)生一樣要老師壓著你們來(lái)了，這樣你們是學(xué)不到什么的，經(jīng)過(guò)了韋老師的這件事后，我們便對(duì)老師布置的作業(yè)都按時(shí)完成了。

　　正是有了韋老師怎么優(yōu)秀的老師來(lái)當(dāng)我們的班主任才使我們班成為了整個(gè)年級(jí)最好的一個(gè)班，我的班主任是如此好，我的筆寫(xiě)不出她好的萬(wàn)分之一，這就是我最喜歡的老師——韋老師，她的那種嚴(yán)厲是我最向往的，因?yàn)閲?yán)師出高徒嗎，她的那種和藹可親是我享受的，因?yàn)樗�讓我干感受到了母�?ài)；她的負(fù)責(zé)任值得我敬佩，她那種講誠(chéng)信值得我學(xué)習(xí)。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 7

　　“我是你們的班主任，王！老！”她在黑板上寫(xiě)著寫(xiě)著，粉筆突然掉了，同學(xué)們大喊：“王老吉！”嘿嘿，這是幸運(yùn)的一天：五年級(jí)時(shí)，我們換了一個(gè)新的班主任“王老師”，時(shí)間怎么能消失得這么快？仿佛一夜之間，我們就一起度過(guò)了兩年的時(shí)光。

　　王老師是個(gè)特別的語(yǔ)文老師，她的語(yǔ)文教學(xué)方法非常奇特，別的班老師總是周周考，月月考，作業(yè)天天都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，然而王老師很少讓我們刷卷子、死記硬背，反而更加注重“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)。記得期中考試那會(huì)兒，王老師暫時(shí)停掉了法治課和綜合實(shí)踐課，讓我們有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)期中考試。只有閱讀課原封不動(dòng)，整整四十分鐘全部交給我們靜心閱讀，她還時(shí)不時(shí)跟我們分享她的閱讀心得。除了閱讀，王老師還帶領(lǐng)著同學(xué)們了解人文歷史。講蘇軾的《浣溪沙游蘄水清泉寺》那時(shí)，王老師還給我們放了關(guān)于蘇軾的紀(jì)錄片，她說(shuō)蘇軾是她的'精神偶像，一邊觀看還一邊給我們講解，激發(fā)了同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。哦，說(shuō)到這，王老師有時(shí)候非常健忘。語(yǔ)文課上，她經(jīng)常給我們背詩(shī)詞、誦古文，很多都是蘇軾的名篇，但是，原本想要秀一秀的王老師總是把自己黑慘了。比如說(shuō)她上次自告奮勇地背起了《定風(fēng)波》，第一段完美落幕，第二段一開(kāi)始，“料峭……嗯……”王老師腦子里突然一片空白，忘詞了！她泰然自若地讓同學(xué)們一起背，卻無(wú)人理睬。教室里安靜了一陣子，她無(wú)可奈何地翻開(kāi)了書(shū)本，讀完了全詩(shī)，一臉嫌棄我們的樣子看著我們，我心想：她一定在不停地念叨著：“這幫家伙沒(méi)一個(gè)能幫上我的！”

　　王老師是個(gè)嚴(yán)厲又細(xì)心的班主任，“刀子嘴豆腐心”這六個(gè)字在王老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。每次當(dāng)葉蘊(yùn)德不講衛(wèi)生、陳安夏上課不聽(tīng)講、吳國(guó)正作業(yè)沒(méi)做完、陳相宇忘記帶馬上就要上交的回執(zhí)，個(gè)子雖小嗓門(mén)堪比大喇叭的她一定會(huì)挺直腰板、緊皺眉頭、滿肚子火地詢問(wèn)原因：“為什么？天天不是忘記干這個(gè)就是干那個(gè)！”緊接著吞了一大口水潤(rùn)一潤(rùn)快要喊破的喉嚨。那時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)得王老師不恐怖。但現(xiàn)在回想起來(lái)，她難道不是為了同學(xué)們的好成績(jī)和好習(xí)慣在竭盡全力地幫助我們嗎？在私下的溝通中，我還發(fā)現(xiàn)王老師對(duì)所有人都是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。有一次我去找王老師問(wèn)問(wèn)題，她都還沒(méi)來(lái)得及放下手中的香蕉，就立馬幫我解決。她講得津津有味、不亦樂(lè)乎，一晃身子，那根調(diào)皮的香蕉彎下了身子，王老師一邊給我講解，一邊伸手試圖去撿起香蕉，結(jié)果成功地?fù)炝艘粋�(gè)寂寞，給了我一個(gè)尷尬的微笑；還有一天，朱俊榕在樓梯口一不小心摔了一跤，不知道真真假假，整個(gè)人就攤在那里，動(dòng)彈不得。王老師得知后，立刻放下了手頭的工作，邁著小碎步像在百米沖刺似的跑下了樓梯，頭發(fā)都飄了起來(lái)，累得上氣不接下氣。還好只是虛驚一場(chǎng)，朱俊榕同學(xué)只是摔了一下，沒(méi)有什么大礙；下雨天的時(shí)候，張子墨在上學(xué)路上把衣服和襪子弄濕了一點(diǎn)點(diǎn)，他自己都毫不在意就坐回了座位。王老師卻趕緊讓他打電話叫家長(zhǎng)送衣服，張子墨抹了抹衣服上的雨水，擦了擦襪子，回答說(shuō)：“不用了，不怎么濕，一會(huì)就干了�！蓖趵蠋熞廊粓�(jiān)定地說(shuō)：“不行，你現(xiàn)在就去打電話，等會(huì)感冒了就不得了了，快點(diǎn)��！”唉！真是為我們操碎心的王老師。

　　王老師還是個(gè)幸福的媽媽。你別看王老師在學(xué)校里那么超能，可她曾經(jīng)告訴我們她在家里做的飯不是人能吃的，甚至連小孩子的頭發(fā)都不會(huì)扎，但是她有一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒——典典。王老師經(jīng)常給我們講述了很多關(guān)于典典的趣事：典典在家里玩玩具，玩得不亦樂(lè)乎，一時(shí)興奮之下，忘記了去上廁所，在不知不覺(jué)中把褲子弄臟了。她心里非常內(nèi)疚，王老師幫她換好了新褲子，安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，換條新的就好啦！”于是典典笑容滿面地跑去玩了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，恐怖的歷史重演了。王老師感到很不耐煩，批評(píng)她說(shuō)：“小屁孩，你怎么又忘記去上廁所了？”聰明狡猾的典典理直氣壯地回答道：“媽媽，是你自己說(shuō)的，沒(méi)關(guān)系，換條新的就好啦！”王老師瞬間有口難辯，被一個(gè)三歲多的小孩耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　雖然我們和王老師僅僅相處了兩年的時(shí)間，但是很多令人發(fā)笑、令人感動(dòng)的事情我都?xì)v歷在目。能夠遇到這樣一位美麗大方、關(guān)愛(ài)同學(xué)、“刀子嘴豆腐心”的班主任，將永遠(yuǎn)是我的榮幸。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 8

　　在幼兒園、小學(xué)的生涯中，教我的老師都是清一色的女教師。她們個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，不僅教我學(xué)知識(shí)學(xué)文化，生活中還像媽媽對(duì)待自己的孩子一樣精心的呵護(hù)著我，給我很深刻的印象。所以，我一直認(rèn)為老師是女老師最好，她們就像媽媽一樣。

　　記得我拿到八中的錄取通知書(shū)時(shí)，心里就猜測(cè)我的新老師會(huì)是什么樣，是年輕的老師還是有經(jīng)驗(yàn)的老師？是溫柔善良型的還是古板嚴(yán)厲型的？我腦海里猜測(cè)了N個(gè)版本，但都是女老師的形象。當(dāng)我報(bào)到的那一天，見(jiàn)到了我們的班主任朱老師的那一刻，我驚訝了�！鞍�？我們的班主任怎么是個(gè)男老師啊？男老師教學(xué)有耐心嗎？男老師會(huì)不會(huì)很兇�。俊币贿B串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海里。

　　在我心目中，男同志的性格都有些粗曠，沒(méi)有女同志那么細(xì)膩，眼前的新班主任是個(gè)男老師，我疑慮男老師當(dāng)班主任，會(huì)不會(huì)做事情大大咧咧的心不細(xì)，會(huì)不會(huì)不懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，會(huì)不會(huì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤他就大吵大喊……

　　經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期和朱位老師的接觸以后，我徹底打消了之前的一些疑慮，我對(duì)他有了更新的認(rèn)識(shí)。

　　我們的班主任朱老師，年齡大約五十歲左右，中等個(gè)頭，身材瘦瘦的很利索。橢圓臉盤(pán)、下巴有些尖，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙不太大的眼睛，但千萬(wàn)別小看了這雙眼睛，他銳利、有神，時(shí)刻散發(fā)著光芒，彰顯著自信。的確，朱老師確實(shí)有他值得自信驕傲的資本。

　　他雖然是位男老師，但他說(shuō)話做事雷厲風(fēng)行、快而不亂。講課有自己獨(dú)特的技巧和方法，特別是畫(huà)立體圖形的技術(shù)本領(lǐng)更是高超，速度之快每每讓我們看得都目瞪口呆，打心眼里信服他。他心地善良、心細(xì)如絲，我們沒(méi)有想到的許多事情，他往往先替我們想到了。他講課時(shí)的專心細(xì)致，工作上的認(rèn)真負(fù)責(zé)和生活中對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，一點(diǎn)也不亞于曾經(jīng)教過(guò)我的女老師們。想起和他相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一件件感人的事兒就會(huì)像放電影似的浮現(xiàn)在我的眼前。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行大掃除，教室的.地面有許多白色的涂料硬塊，我們?cè)趺磼咭矑卟坏�。為了我們打掃衛(wèi)生時(shí)能省時(shí)省力、方便快捷，朱老師自己花錢(qián)給我們買(mǎi)來(lái)了許多種打掃工具，還手把手的教我們?nèi)绾问褂�。他還放下老師的架子，不怕臟不怕累親力親為的和我們一起干活。那天，他給我留下了很“親和”的最初印象，我對(duì)這位男老師開(kāi)始有了好感。

　　我有幸竟選上了班干部，成了班里的衛(wèi)生委員。我的職責(zé)是帶領(lǐng)大家把班級(jí)和責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生打掃好，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此我很敬業(yè)，早上我都會(huì)盡量早的到學(xué)校�？墒�，我們的朱老師總到比我到得早，自愿幫我們打掃操場(chǎng)上的清潔區(qū)。記得那天天降大雪，校園和操場(chǎng)上積了厚厚的雪，那天早晨，我到校很早，急匆匆地走向我們的清潔區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到了一個(gè)熟悉的身影在來(lái)回晃動(dòng)。我的心里開(kāi)始有些涌動(dòng)，一股暖流涌上心頭，那是我們的班主任朱老師在幫我們掃雪�。∥胰�步并作兩步向前趕，走近時(shí)我看到我們的朱老師頭上、身上浮著雪花，臉上紅紅的、濕濕的，不知是汗水還是雪水。那時(shí)，感激的話語(yǔ)就在我的嗓子眼里，可我終究沒(méi)有說(shuō)出口。記得我當(dāng)時(shí)拿起大掃把跟著老師一起掃了起來(lái)。很快我們班的同學(xué)們來(lái)了很多，大家都積極參與。平時(shí)看我人高馬大身強(qiáng)力壯的，可是那天雪太厚的緣故，我手中的掃把怎么也不聽(tīng)我的使喚，盡管我們大家費(fèi)了九牛二虎的力氣，掃雪的速度還是進(jìn)行的很慢。這時(shí)我看到朱老師手中的大掃把飛得更快了，只聽(tīng)“唰唰唰”的聲音隨著老師熟練輕快的動(dòng)作，在老師的帶領(lǐng)下，我們干的熱火朝天，很快就把清潔去打掃得很潔凈。

　　這就是我進(jìn)入初中的第一任班主任朱保中老師，一位知識(shí)淵博、心地善良、平易近人的好老師。他不僅具備了男性的粗狂、陽(yáng)剛之氣，而且更加具有女老師所有的溫柔細(xì)膩，用“較完美”來(lái)形容他，那是再貼切不過(guò)的了�，F(xiàn)在再回想起當(dāng)初我的那些猜疑、緊張和疑慮，通通都是沒(méi)有根據(jù)的遐想，是再多余不過(guò)了的。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 9

　　如果我是班主任，他們做錯(cuò)事我會(huì)微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我明白罵人是不能夠解決問(wèn)題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會(huì)越不聽(tīng)你的勸告，還會(huì)有下一次，我會(huì)盡力地慢慢和學(xué)生交談，學(xué)生若是還不聽(tīng)話，我也不會(huì)感到良心不按，我已經(jīng)盡我最大的努力了。要做好一個(gè)班主任就要懂得對(duì)學(xué)生微笑，微笑就像給他一個(gè)溫暖似的，有哪個(gè)學(xué)生不想和班主任或老師開(kāi)心地有說(shuō)有笑呢。因此，要做好一個(gè)班主任就要學(xué)會(huì)寬容、微笑、幽默等等。

　　如果我的學(xué)生違反了班規(guī)或?qū)W校規(guī)定，我會(huì)好聲好語(yǔ)地勸他改過(guò)來(lái)，讓他明白自己哪里做錯(cuò)了，如果他是一個(gè)臉皮薄的人，他能夠用一張紙把自己的錯(cuò)誤寫(xiě)下來(lái)，如果是個(gè)臉皮超厚，且死都不認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，我能夠讓他們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是“場(chǎng)景重現(xiàn)”，讓他把犯錯(cuò)誤的景象再重現(xiàn)一次，讓他體驗(yàn)一下受害者的感受，幫忙他明白自己的錯(cuò)誤。

　　如果我是班主任，我會(huì)很經(jīng)常地感到難過(guò)，每一天都應(yīng)對(duì)那么多的學(xué)生，而他們卻不明白我對(duì)他們的好，反而在教室里大吵啊鬧，應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)感到十分失望以及對(duì)他們的行為感到痛苦，但是我會(huì)努力去改變他們，即使付出慘痛的代價(jià)，我會(huì)對(duì)那些違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行全面的開(kāi)導(dǎo)，讓他們成為好學(xué)生。如果實(shí)在沒(méi)有效果，我也不會(huì)放下他們的，我相信他們總有一天會(huì)明白我的'好的。

　　其實(shí)我明白每一個(gè)班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學(xué)生調(diào)皮那是學(xué)生的天性，并不是不了解老師的苦衷，因?yàn)楱D―我就是這樣的一個(gè)學(xué)生。如果我是班主任，我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，去了解他們每一個(gè)人，真心和他們交朋友，我會(huì)經(jīng)常和我的學(xué)生一起玩，比如去烤肉等等。我還想老師給我糖果！糖果！糖果！但是，這幾乎是不可能滴。

　　如果我是一個(gè)班主任，我會(huì)把每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，我不會(huì)偏心，不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生成績(jī)好，一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，就只喜歡成績(jī)好的那個(gè)學(xué)生，而是盡心盡力去培養(yǎng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。不是人生來(lái)就笨的，而是他沒(méi)有受到教育才會(huì)差。人生就像一座天枰一樣沒(méi)有高低只有平等。每個(gè)人都期望得到他人的關(guān)心愛(ài)戴，原本世上沒(méi)有路，只因?yàn)樽呔昧�，才�?gòu)成了路。

　　如果一個(gè)學(xué)生還是想學(xué)習(xí)的，但是卻走上了誤區(qū)，我會(huì)找他談?wù)�，如其不改，再�?lián)合其家長(zhǎng)一起勸他，把他引入正途，如果是那些上課愛(ài)搗蛋的同學(xué)，我會(huì)給他相應(yīng)的懲罰，攻其弱點(diǎn)，例如抄書(shū)，背課文……延期加罰。

　　如果我是班主任，我真的會(huì)很辛苦，因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅要擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)，要管好班里的衛(wèi)生狀況，還要管住學(xué)生，不要讓他做什么，要讓他做什么，什么就應(yīng)做，什么不就應(yīng)做，一堆雞皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的無(wú)法忍受這樣那樣一些事。對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”我會(huì)先征求其家長(zhǎng)的意見(jiàn)，例如他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我能夠如何處理，在家長(zhǎng)給出推薦之后，按照家長(zhǎng)的推薦來(lái)做，家長(zhǎng)就應(yīng)會(huì)理解。

　　如果我是班主任，對(duì)于遲到的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他說(shuō)如果再有下一次，就叫他站到講臺(tái)上，讓大家看看他，讓他難堪；如果學(xué)生打耳洞，也采取一樣的方法，但是不是在教室，而是在辦公室，讓每個(gè)老師都看著他，打耳洞的學(xué)生就是期望別人認(rèn)為他很厲害，這樣他就能夠稱王了。總之，必須要對(duì)學(xué)生兇！

　　當(dāng)一個(gè)班主任不是一件容易的事情，班主任必須要遵循一個(gè)原則：心慈而不手軟。我還認(rèn)為，老師打?qū)W生是不允許的，青春期的學(xué)生處于叛逆狀態(tài)，打得輕，覺(jué)得很過(guò)意不去，學(xué)生只會(huì)當(dāng)老師鬧著玩；打得重，又怕出什么事，不好處理。

　　如果我是班主任，對(duì)于那些穿拖鞋來(lái)上學(xué)的學(xué)生，我就用剪刀把他的拖鞋給剪了，穿多少次剪多少次。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每個(gè)同學(xué)都能照顧得到，有些懂事，有些卻怎樣說(shuō)也不懂事，你說(shuō)怎樣辦？

　　如果我是班主任，我會(huì)每節(jié)課都來(lái)檢查學(xué)生們上課的紀(jì)律，有沒(méi)有說(shuō)話的，有沒(méi)有在老師背后搞小動(dòng)作的，我會(huì)悄悄地在一邊觀察不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 10

　　老師，神圣而又平凡的一個(gè)詞。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們一生就是立于三尺講臺(tái)，手執(zhí)粉筆，不厭其煩的向一批一批的學(xué)生傳授一遍又一遍他們?cè)缫褷�熟于心的知識(shí)，一生平平淡淡，默默無(wú)聞。他們培育出無(wú)數(shù)學(xué)識(shí)淵博的大才子，一次一次被“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，但轉(zhuǎn)眼間，青春韶華已在燈火闌珊處。

　　我的老師們并不像一些老師那般偉大，他們從未護(hù)送我們回過(guò)家，只因我們并沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的溜索；他們從未在被歹徒挾持時(shí)以自己的生命換取學(xué)生的生命，只因他們從沒(méi)令我們身處那么危險(xiǎn)的境地；他們從未在絕癥晚期時(shí)仍堅(jiān)持為我們上最后一堂課，只因他們有一副健康的體魄……但他們?cè)谖倚闹惺悄敲吹膫ゴ�，那么的神圣�?/p>

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話“要播撒陽(yáng)光到別人心中，先得自己心中有陽(yáng)光”,我們的班主任老師正是如此。卜老師酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，重視身體健康。

　　記得卜老師剛接手我們班的時(shí)候，健康的小麥色肌膚，眼神中溢滿睿智的光，給我留下了難以磨滅的印象。卜老師并不像其他老師那般僅僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是注重我們的體育鍛煉，她見(jiàn)到我的第一句話就是“喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？”那時(shí)我錯(cuò)愕的睜大了眼睛，半晌沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，只是慚愧的低下了頭，弱弱的說(shuō)到：“不太喜歡�！薄澳且�認(rèn)真參與體育活動(dòng)啊，為了健康也要認(rèn)真鍛煉呀！”老師慈愛(ài)的目光注視著我，上前拍了拍我的肩以示鼓勵(lì)。這句話在一向好面子的我的心中扎了根，于是，我開(kāi)始偷偷觀察卜老師。在課間，總能聽(tīng)到卜老師和其他老師談?wù)撊ビ鹈�球館打羽毛球；做操時(shí)，一回頭便能看到卜老師也認(rèn)認(rèn)真真的伸直手臂，一絲不茍的跟隨我們的節(jié)奏做操�？吹竭@些之后的我認(rèn)真對(duì)待體育鍛煉，發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)正是壞情緒的發(fā)泄口，這使我的體育成績(jī)提高了不少，身體也健康多了。這時(shí)，我才明白了一句話“這就是言傳，真正的言傳；身教，潛移默化的影響；心授，讓我在實(shí)踐中，體會(huì)體育的魅力”。

　　卜老師不光注重我們的身體健康，更注重我們的心靈。曾經(jīng)的我，怯懦，自我，在公共場(chǎng)合從不大聲喧嘩，因?yàn)槲液π�，我自卑。在班里大事小事從不管，只是埋頭扎進(jìn)書(shū)的海洋，兩耳不聞窗外事；但一次次演講，一次次超越自我，老師與我一次次的談話，一次次的指導(dǎo)，使我變得越發(fā)淡然，越發(fā)自信，越發(fā)負(fù)責(zé)。如今的我可以在數(shù)百人的面前演講，面不改色；我可以在不耽誤學(xué)習(xí)的同時(shí)，管理班級(jí)。這多虧了卜老師的細(xì)心教導(dǎo)。卜老師就像園丁，將我這朵平凡的花苞，培育成嬌艷欲滴的玫瑰，吐露著自己的芬芳。

　　有人說(shuō)“人生的'扣子從一開(kāi)始就要扣好”，而老師就是為我們扣第一顆扣子的人，我們的卜老師當(dāng)之無(wú)愧。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)于拼音一知半解，迷迷糊糊，就在我以為我也就這樣了的時(shí)候，卜老師沒(méi)有放棄我們，反而是嚴(yán)抓拼音。在卜老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，如今的我已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用拼音了，這可多虧了卜老師的嚴(yán)格。接著，細(xì)心的卜老師竟然發(fā)現(xiàn)了我握筆姿勢(shì)不對(duì)的毛病，并耐心的教我如何正確的握筆，使我寫(xiě)字時(shí)省了不少的力氣，寫(xiě)作文的時(shí)候也可以任意潑灑，不似以前寫(xiě)幾個(gè)字整條手臂都是酸澀的了。

　　這一切的一切使我感慨：

　　老師，您的諄諄教導(dǎo)使我少走了不少?gòu)澛�。您是�?yáng)光，普照我們；您是雨露，滋潤(rùn)我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！可您呢，確只是默默地為我們奉獻(xiàn)著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，您不求回報(bào)的教會(huì)我們?yōu)槿颂幨�，給予我們淵博的學(xué)識(shí)，甚至付出了自己的黃金歲月。可我們呢，又為您做了什么？

　　不就是一次次惹您生氣，一次次對(duì)您的心血暗暗腹誹，一次次頂撞您嗎？可這些，又真的是出于對(duì)您的感激嗎？

　　哦，我明白了。您的職責(zé)就是教書(shū)育人，而我們則是祖國(guó)的花朵，只有我們茁壯成長(zhǎng)，才不會(huì)將您的心血付之東流。所以我們要努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，爭(zhēng)取成為國(guó)家的棟梁，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，才是對(duì)您最好的回報(bào)!

　　老師，是您淵博的知識(shí)，讓我們感覺(jué)文明與希望；是您寬廣的胸襟，讓我們懂得寬容與忍讓；是您慈祥的目光，讓我們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)……老師您就像鐘表背后的齒輪，不可或缺，雖平凡，卻又那么神圣！

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 11

　　我的班主任是鼎鼎大名的蔡老師，他雖然已經(jīng)四十五歲了，可從他的舉止言行中，卻像一個(gè)二十出頭的壯小伙。

　　我們的蔡老師有一種奇特的魔法。——他有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這使同學(xué)們都非常敬畏他。

　　那次，我們班幾個(gè)同學(xué)正在說(shuō)悄悄話，蔡老師看見(jiàn)了，停下講課，像孫悟空一樣，左腿站直，右腿抬起彎至左腿膝蓋，右臂彎曲，使左手指尖向右，搭在額頭上，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說(shuō)：“我在課堂上講得口干舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒(méi)有把我講的內(nèi)容掌握下來(lái)？”又好像在說(shuō)：“他們見(jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這是不尊重老師的表現(xiàn)，羞愧地低下頭。像類似的例子數(shù)不勝數(shù)。”

　　蔡老師的一點(diǎn)讓我很佩服，就是玩！過(guò)去的班主任也講“玩”，可總愛(ài)在“玩”字前面加上一個(gè)“不”字，結(jié)果就變成了“不玩”。這回好了，我們終于碰上了個(gè)愛(ài)“玩”的老師。他每次帶我們?nèi)ネ妫�事先不提任何一個(gè)約束的字眼，往往在背后殺你個(gè)“回馬槍”，這樣，“玩”起來(lái)既不會(huì)破壞同學(xué)們的情緒，也可以有效的觀察大家在高興時(shí)的表現(xiàn)，有針對(duì)性的做工作。怪不得我爺爺說(shuō)：“你們老師真可謂玩之有方，管之有法呀！”

　　唐代大文學(xué)家韓愈曾在《馬說(shuō)》一文這樣寫(xiě)道：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有……”在我心目中，蔡老師真可謂稱之為中年男教師當(dāng)中的“伯樂(lè)”了。

　　啊！蔡老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我心里有著不可摧滅的神圣的力量，我要用三分李白的詩(shī)情，和三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪他那可敬可親的面孔。夸夸我的班主任（九）

　　六年的小學(xué)生活結(jié)束了。同學(xué)們各奔東西，有的赴美留學(xué)，有的考進(jìn)的市里的中學(xué)，有的留在武進(jìn)讀書(shū)……只有我們班的班主任——葉老師繼續(xù)留在湖塘橋中心小學(xué)教書(shū)育人。雖然葉老師僅僅教了我們一年，但是我們對(duì)葉老師卻有著濃厚的感情。

　　葉老師很特別，談不上時(shí)髦，卻又有一種特殊的氣質(zhì)。一雙碩大的眼睛炯炯有神。葉老師年紀(jì)不大，可飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了歲月的滄桑。葉老師一頭棕黑色的頭發(fā)顯得與眾不同，更彰顯了她那份獨(dú)特的魅力。由于葉老師一直在教中高年級(jí)，所以高年級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富，教出的學(xué)生也越來(lái)越出色。

　　葉老師不但外貌特別，她的`教學(xué)方式更加特別。大家都知道六年級(jí)是一個(gè)很緊張的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每天是雷打不動(dòng)地考試，一天一張�？墒�，我們的語(yǔ)文考試一周絕不會(huì)超過(guò)2次，說(shuō)到這兒，你們一定會(huì)想，不考試那你們的成績(jī)?cè)趺礃影�？在這兒我可以很自豪的告訴大家，我們的成績(jī)絕對(duì)不賴。葉老師會(huì)把試卷閱讀部分當(dāng)做家庭作業(yè)給我們做，基礎(chǔ)部分在學(xué)校里留做課堂作業(yè)，這樣既減輕了我們的作業(yè)量，而且作業(yè)還不掉下。在總復(fù)習(xí)的那一段時(shí)間里，我們的語(yǔ)文作業(yè)很少、很輕松。在課堂上葉老師講課時(shí)，繪聲繪色、娓娓動(dòng)聽(tīng)。保證了我們的聽(tīng)課質(zhì)量�？倧�(fù)習(xí)的那段時(shí)間，雖然緊張但總有一些同學(xué)會(huì)弄出些好玩的東西來(lái)，比如說(shuō)：有同學(xué)打架了，某個(gè)同學(xué)帶了些玩具來(lái)了，有同學(xué)帶了零食過(guò)來(lái)……這些事有時(shí)會(huì)發(fā)生，一旦發(fā)生葉老師總是不厭其煩地給我們講道理。記得有一次，班級(jí)里流行玩具槍。所謂的玩具槍其實(shí)就是幼兒園同學(xué)們玩的小水槍，5角錢(qián)一個(gè)。不知是哪位同學(xué)帶進(jìn)來(lái)的，一傳十十傳百，就這樣全班大部分同學(xué)都在玩水槍。葉老師火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，在夕會(huì)課上立馬進(jìn)行處理,葉老師不僅當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng)教育，而且還利用這件事告訴同學(xué)們，什么事情該做，什么事情不該做。從此以后這些水槍以及其他玩具再也沒(méi)有在我們班出現(xiàn)過(guò)。不僅如此，葉老師還經(jīng)常為我們講一些做人的道理，讓同學(xué)們的心靈接受了洗禮。

　　葉老師對(duì)于我們的校園生活更是關(guān)心，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“細(xì)節(jié)決定成敗。”于是，葉老師以身作則。從值日到用餐，從課間到放學(xué)，她都在默默地看著。她總是親自把關(guān)，絕對(duì)不讓那些想混水摸魚(yú)的同學(xué)有機(jī)可乘。

　　一年的時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。如今我們已經(jīng)畢業(yè)，但在我的腦海中久久不能忘記葉老師對(duì)我們的關(guān)心和照顧，葉老師就如同我們?nèi)�班同學(xué)的媽媽關(guān)心照顧著我們。你說(shuō)，這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心同學(xué)、教導(dǎo)有方的老師不是一位好老師嗎？

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 12

　　在我的小學(xué)生活里有三位班主任老師，她們都給予了我人生的啟迪，教給我人生的哲理。其中我最喜歡的是我現(xiàn)在的班主任武錦楓老師。我喜歡武老師的原因有三個(gè)。

　　第一個(gè)，足智多謀＋耐心；耐心一直是武老師最大的優(yōu)點(diǎn)，她很少對(duì)我們發(fā)火，而且對(duì)那些平時(shí)上課愛(ài)講話的同學(xué)，她也不像其他老師那樣大聲的訓(xùn)斥，還要讓幾個(gè)同學(xué)當(dāng)“007”監(jiān)督他，而武老師則是把他“孤立”起來(lái)。比如說(shuō)我們班的陳某吧，他上課時(shí)老喜歡講話，經(jīng)常惹英語(yǔ)老師生氣，武老師就讓愛(ài)和他一起說(shuō)話的的幾個(gè)同學(xué)在一起，并用他們自己的小紅旗作抵押，上課時(shí)誰(shuí)講一句話就扣誰(shuí)一面小紅旗，小紅旗多不好得呀，為了保持自己的榮譽(yù)，等上課王小剛說(shuō)話時(shí)誰(shuí)也不敢再搭話了，看看沒(méi)人理他，自討沒(méi)趣，他也就安靜下來(lái)了。對(duì)待那些紀(jì)律性較差的同學(xué)，武老師就委以“重任”讓他當(dāng)小組長(zhǎng)。也許你會(huì)問(wèn)，這是什么方法？紀(jì)律不好的人讓他當(dāng)小組長(zhǎng)？當(dāng)初武老師提出這個(gè)建議時(shí)，曾遭到大多數(shù)同學(xué)的反對(duì)，經(jīng)過(guò)武老師的解釋，決定對(duì)他試用一周。讓我們想不到是，這個(gè)同學(xué)在試用周里進(jìn)步很大。這時(shí)武老師對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)上小組長(zhǎng)后，他知道了紀(jì)律的重要性，知道了怎么樣維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)，懂得了怎么樣嚴(yán)格要求自己”。這些就是武老師的“小計(jì)謀”。就是靠這些“小計(jì)謀”我們班一步一個(gè)腳印取得了年級(jí)量化評(píng)比第一，優(yōu)秀班集體的好成績(jī)。真得好好感謝武老師的這些計(jì)謀啊！

　　第二個(gè)，負(fù)責(zé)任＋平易近人；武老師從不因?yàn)樽约菏前嘀魅味��?dú)斷專行，而是處處征求我們的意見(jiàn)，課下也平易近人地和同學(xué)們聊天。所以她對(duì)我們的情況各有了解，知道“對(duì)癥下藥”。而且武老師知道“博眾家之長(zhǎng)，為我所用”這個(gè)道理，她經(jīng)常向同學(xué)們請(qǐng)教以前的班主任是用什么方法治理班級(jí)的，對(duì)自己的工作是有則改之無(wú)則加勉。同學(xué)們也被武老師的精神打動(dòng)，將自己知道的全部告訴她，這時(shí)你可能會(huì)說(shuō)：“這樣有點(diǎn)太仿‘古’了吧？”其實(shí)，武老師并不是一味的采取上任班主任的的管理方法，而是“擇其優(yōu)良，棄其糟粕”，加上自己多年的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套新的治班方法。正是“師生一心，合力斷金”在武老師的辛勤勞動(dòng)下，我們班連續(xù)三次獲得量化評(píng)比第一名，紀(jì)律也大大提升，得到了學(xué)校的認(rèn)可。武老師的課講得很好，通俗易懂。為了講好每一節(jié)課，花費(fèi)了很多心思，她研究教案，看教材，配上音樂(lè)和視頻，量身定做了適合我們的課件，經(jīng)常忙到凌晨?jī)扇�點(diǎn)鐘。

　　第三個(gè)，關(guān)心同學(xué)；武老師在生活上給予了我們很大的幫助。比如說(shuō)我吧！由于腿腳不便，上下樓梯速度較慢，每次放學(xué)武老師都安排同學(xué)幫我提書(shū)包，讓我先下樓。她不僅注重我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還很關(guān)心我們的'興趣培養(yǎng)，每次學(xué)校天文組和DI組收新學(xué)員時(shí)，她都極力的推薦好多同學(xué)去試一試。我們參加“海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”時(shí)，她對(duì)我們每個(gè)參賽的同學(xué)都挨個(gè)細(xì)心的指導(dǎo)。記得去年我要參加朗誦比賽，武老師叫我辦公室，要聽(tīng)我朗誦一遍，她并沒(méi)有像其他朗誦那樣，邊判作業(yè)邊聽(tīng)學(xué)生朗誦，而是十分專心的聽(tīng)我的發(fā)音和和聲調(diào)。剛開(kāi)始，我看著旁邊厚厚的一堆作業(yè)，想著武老師真辛苦，就有些走神。不僅沒(méi)有讀出《我的祖國(guó)》這首詩(shī)那種抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，還犯了低級(jí)錯(cuò)誤~忘詞了，背完這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)手心里攥出了汗。武老師見(jiàn)我這樣，說(shuō)：“別緊張，把你的稿子給我�！蔽野涯菑埍缓顾�浸濕的文稿給了她。只見(jiàn)武老師一邊讀一邊在上面寫(xiě)著什么，等我接過(guò)稿子一看，吃了一驚，稿子上密密麻麻的寫(xiě)了好多字符。主要是：↗（漸高）↘（漸低）○○(輕讀)●●（重度）看著這些字符，我十分感動(dòng)，朗誦也越來(lái)越熟練。在武老師的幫助下，我的朗誦的《我的祖國(guó)》獲得海淀區(qū)的一等獎(jiǎng)。

　　其實(shí)，我們所有的老師都值得尊敬，他們都為我們付出過(guò)辛勤的勞動(dòng)。然而武錦楓老師是最讓我終生難忘的。因?yàn)閺乃�身上我看到了老師的神圣、�?zé)任和慈愛(ài)。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 13

　　四年級(jí)上時(shí)，教了我們?nèi)�年的班主任語(yǔ)文老師——潘老師換走教別的班了，鄭老師接了我們這個(gè)班。當(dāng)時(shí)，我得知這個(gè)消息時(shí)，就在想：鄭老師是什么樣的呀？對(duì)我們好不好？上課會(huì)不會(huì)很死板？是不是非常嚴(yán)厲�。课蚁肓四敲炊�，到了開(kāi)學(xué)那天，竟然都不敢走進(jìn)教室了。

　　而和我想的恰恰相反，鄭老師眼睛不大，但很精明，牙齒很整齊，一笑全露出來(lái)啦，顯得開(kāi)朗極了!還扎著一個(gè)干練的馬尾巴，一看就知道是個(gè)百經(jīng)風(fēng)雨的好老師，我們班在鄭老師的帶領(lǐng)下，絕對(duì)會(huì)蒸蒸日上的！

　　可是，學(xué)課文怎么辦��？萬(wàn)一鄭老師很死板呢？我的結(jié)論又一次被打敗了。記得上《爬山虎的腳》那一課的時(shí)候，鄭老師愉快的講起了課文中的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)到“如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子”時(shí)，她伸出了自己大大的手掌，微微彎曲了指尖，放到了桌面上，對(duì)我們道：“諾，孩子們，這就是爬山虎的腳！它牢牢地巴在了我的桌子上！”“哈哈哈哈哈哈！”我們班里爆發(fā)出一陣笑聲，鄭老師太有趣啦！

　　《白鵝》這課就更有意思了。文中有許多描寫(xiě)公鵝的地方，步態(tài)啦，叫聲啦，吃相啦，講到步態(tài)，鄭老師就高傲的抬起脖子，仰著頭，從教室后面走到教室前面；說(shuō)到叫聲，鄭老師就“仰天長(zhǎng)嘯”，模仿起了高傲的大白鵝。班里笑聲不斷，又在笑聲中記住了知識(shí)點(diǎn)，鄭老師的本領(lǐng)真是太強(qiáng)大啦！

　　鄭老師不緊不慢的上課步伐，幽默風(fēng)趣的課堂，甚至毫不在意的說(shuō)了許多自己的親身經(jīng)歷，這在我們班之前肯定是沒(méi)有的。就是因?yàn)檫@樣，我們班語(yǔ)文平均分大大的提高，在期末有了飛速的進(jìn)步。

　　五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，小黃（我的同學(xué)兼好朋友）讓我寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)，于是我揮筆飛速地在紙上印上一個(gè)個(gè)筆跡，根本沒(méi)動(dòng)過(guò)腦子�？蛇@不經(jīng)過(guò)大腦思考的'壞習(xí)慣，也讓我吃到了苦頭。我怎么也料不到小黃會(huì)不小心把這首詩(shī)傳出去，也料不到竟然拆散了一對(duì)好朋友。我當(dāng)時(shí)可就急了:一首詩(shī)是小事，可朋友是大事�。∮谑俏液托↑S去勸兩位同學(xué)和好�？墒菂侵羞x卻怎么也不想接受張澤烜的道歉，還對(duì)我說(shuō)，如果不幫他也寫(xiě)一首，他就告老師去了。我怎么能再犯錯(cuò)呢！想來(lái)想去，我只好去負(fù)荊請(qǐng)罪——自己跟鄭老師道歉了。

　　我一步一步拖沓著走過(guò)一班，走過(guò)連廊，來(lái)到教師辦公室門(mén)口，可我怎么也跨不進(jìn)這一步，怎么也不想跨進(jìn)這一步。我的心情沉重極了，就好像一塊大石頭壓在了胸口上，喘不過(guò)氣來(lái)�？晌疫t早要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，于是我鼓起勇氣，喊了一句：“報(bào)告。”立刻有人回應(yīng)了我：“請(qǐng)進(jìn)。”果然是鄭老師!那樣溫柔的語(yǔ)氣，在我聽(tīng)起來(lái)卻向死神在宣判一個(gè)人的死刑一樣，心里竟泛起一絲難過(guò)的情緒�！班嵗蠋煟瑢�(duì)不起，我錯(cuò)了�！蔽业难蹨I快忍不住了，只盼著快點(diǎn)說(shuō)完。我最討厭在別人面前哭了，可自己的語(yǔ)調(diào)還是帶著巨大的難過(guò)�！拔也辉搶�(xiě)一首藏頭詩(shī)，也想不到會(huì)拆散一對(duì)好朋友……我，我和黃子洳已經(jīng)在努力勸解了，可是吳中選還是很生氣，我知道錯(cuò)了，鄭老師，請(qǐng)?jiān)�諒我吧�！蔽铱吹洁嵗蠋熅従彽靥�起了頭，認(rèn)真地打量了我一下，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，何馨。你已經(jīng)在處理這件事了對(duì)嗎?那就沒(méi)關(guān)系了。我很高興，你能主動(dòng)來(lái)跟我認(rèn)錯(cuò)，這在我教過(guò)的許多班級(jí)里，你是第一個(gè)這么做的人�！编嵗蠋熎届o地對(duì)我說(shuō)，語(yǔ)調(diào)還是那么溫柔。在我看來(lái)，這是世界上最好聽(tīng)的話語(yǔ)。我又有點(diǎn)震驚，想不到鄭老師沒(méi)有批評(píng)我，而是和我說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”。我的愧疚感又深了一層，我之前的行為太讓鄭老師失望了。“別難過(guò)，你沒(méi)處理好也沒(méi)事。我會(huì)處理�；厝グ伞！薄皩�(duì)了，記得幫我把作業(yè)本帶到教室里去�！蔽抑�道，這是鄭老師為減輕我內(nèi)心的負(fù)擔(dān)才這么說(shuō)的。多善解人意的老師�。�

　　“謝謝鄭老師！”我收拾好自己的情緒，緩步向教室走去。這次的步子可輕松多啦。我暗暗發(fā)誓，以后，我一定要更加認(rèn)真地對(duì)待語(yǔ)文，算是對(duì)鄭老師的一種感激之情吧。

　　在我眼里，鄭老師是一位不可多得的好老師，也是一個(gè)盡職的班主任。以后，我們班一定會(huì)更加優(yōu)秀，我會(huì)更努力嗎，不辜負(fù)鄭老師一片苦心。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 14

　　青春的路途中，為了配得上出類拔萃的他，我努力地改變自己。有一天，當(dāng)我和他站在同樣的高度時(shí)，我才知道我用了三年的時(shí)間追逐一個(gè)優(yōu)秀的影子。

　　如果不是那一天我倒霉地被班主任當(dāng)眾批評(píng)，而他恰好經(jīng)過(guò)，或許我和他永遠(yuǎn)都不會(huì)有交集。那天是期中考結(jié)束后的第二天，班主任把我叫到辦公室。我一看到班主任的辦公桌上放著的試卷上那熟悉的字跡，就能預(yù)知接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事了。不出我所料，班主任指著試卷上低得可憐的分?jǐn)?shù)，還有那些慘不忍睹的紅色叉號(hào)大聲責(zé)問(wèn)我到底是怎么考出這么難看的成績(jī)。

　　那時(shí)候辦公室里還有很多老師，聽(tīng)到班主任的洪亮聲音都見(jiàn)怪不怪，繼續(xù)做自己的事情，只有一個(gè)人的目光在我身上停留了一會(huì)兒。我用眼睛的余光看向那道目光的主人，竟然是那個(gè)優(yōu)等生。他抱著一疊練習(xí)冊(cè)經(jīng)過(guò)我身邊，向我投來(lái)怪異的眼神。我從他的眼睛里看到了憐憫，不知道是不是我的錯(cuò)覺(jué)，他眼里還有一絲鄙夷。

　　從那一天開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注他的一舉一動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)自己很在意他，希望有一天能夠和他一樣優(yōu)秀，一起接受大家的稱贊，他也能對(duì)我投來(lái)贊賞的目光，不再是憐憫。于是，我一改以往的懶散，開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)。老師和父母以為我突然開(kāi)竅了，對(duì)于我的改變喜聞樂(lè)見(jiàn)；同學(xué)和朋友覺(jué)得我是吃錯(cuò)藥發(fā)神經(jīng)了，對(duì)于我的改變驚訝無(wú)比。

　　其實(shí)，我有好幾次想要放棄，尤其是剛開(kāi)始努力了一陣子還是沒(méi)有效果的'時(shí)候，我真的想要放棄。可是當(dāng)我想起他當(dāng)時(shí)的眼神，我就有了堅(jiān)持的力量，繼續(xù)咬牙努力著。最后在高考中，他毫無(wú)懸念地成為學(xué)校的第一名，而我跌破了所有人的眼鏡，成為了第二名。

　　拿成績(jī)單的那一天，我和他幾乎在同一時(shí)間來(lái)到教師辦公室。所有老師都在稱贊我們，尤其是我這匹黑馬。這大概是我出生以來(lái)第一次得到那么多表?yè)P(yáng)，我不禁得意起來(lái)，偷偷地看向站在旁邊的他，看到他眼中的不屑后突然愣住了，下一秒我釋?xiě)岩恍Α?/p>

　　那一刻，我竟然覺(jué)得他很陌生，開(kāi)始懷疑自己是否真的喜歡他。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我喜歡的不是他，而是一個(gè)優(yōu)秀的影子�；蛟S連喜歡都算不上，更像是一種不甘心。我想我該謝謝他曾路過(guò)我的青春，讓我花了三年堅(jiān)持不懈地追逐一個(gè)優(yōu)秀的影子，把我變成一個(gè)如此優(yōu)秀的人，沒(méi)有任由自己浪費(fèi)青春，沒(méi)有辜負(fù)父母和老師的期望。

　　生于海絲起點(diǎn)泉州，在這里長(zhǎng)大，作為泉州人的我卻還是借著三下鄉(xiāng)的契機(jī)，第一次去到了泉州永春。

　　一路上滿懷著興奮，腦海中浮現(xiàn)出各種對(duì)永春的遐想。未曾到過(guò)以前，身為吃貨的我，只惦念著永春蘆柑、永春百年荔枝，直到我靠近永春，去了解永春，才更深刻地感受到了它獨(dú)特的人文魅力。

　　初到永春，卸下行李，走過(guò)大街小巷，行過(guò)蜿蜒山路，我們到訪了永春的桃溪醋廠，參拜了香氣繚繞的達(dá)普香都，學(xué)習(xí)了名揚(yáng)海內(nèi)外的白鶴神拳，采訪了高大先進(jìn)的溫室鳥(niǎo)巢大棚，攀登了雄偉險(xiǎn)峻的東溪大峽谷。觀覽歷史長(zhǎng)廊，近身接觸體會(huì)，親自動(dòng)手實(shí)踐……許許多多前所未有的體驗(yàn)，使我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知更進(jìn)一步。很多事物，我只聞而未眼見(jiàn)，有些，甚至聞所未聞。行行走走，走走停停，我們帶著求知的渴望穿梭在這個(gè)縣城，豐富了我們的見(jiàn)聞，除此之外，我們還學(xué)會(huì)了用自己的腦袋去思考問(wèn)題，去探討現(xiàn)狀及。

　　這世上大多數(shù)人都愛(ài)，而我正是其中一個(gè)。若問(wèn)旅行的何在，我想那便是收獲，成長(zhǎng)。像三下鄉(xiāng)一樣，我擁有來(lái)自全國(guó)各地的十一個(gè)小伙伴，無(wú)懼歸途，背上行囊，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。過(guò)程中，我們會(huì)遭遇艱難險(xiǎn)阻，但我們像兄弟姐妹一樣互相幫助。爬山時(shí)，我們各向力乏體虛的小伙伴伸出援手；趕稿時(shí)，我們一群人聚在一個(gè)小房間里各自找好位置認(rèn)真工作，大家一起熬夜一起拼搏；空閑時(shí)，我們歡聚一堂，一起玩小游戲一起做吃瓜群眾一起嘻哈；坐車時(shí)，我們一路有說(shuō)有笑一路歡歌……我不怕沒(méi)有歸途，我不怕前方有艱難險(xiǎn)阻，我只怕我沒(méi)有這一群人，一起向前……

　　旅行的意義便在于此，三下鄉(xiāng)我頗多。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 15

　　時(shí)光荏苒，光陰如梭！一眨眼，我就要上小學(xué)六年級(jí)了，在五年的時(shí)光里，共有3位班主任老師，每位班主任老師都給了留下了非常深刻的印象，督促我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、為我樹(shù)立榜樣、教我養(yǎng)成好習(xí)慣、為我人生打基礎(chǔ)......如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞！

　　第一位班主任老師是劉老師，50歲左右，個(gè)子不高，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，教我們語(yǔ)文，從她大大的眼睛中可以看得出嚴(yán)厲的神情，但她也是和藹可親、有個(gè)熱心腸的好老師。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，她就做了我的班主任，因?yàn)閯倓倧挠變簣@“升級(jí)”的學(xué)校，對(duì)一切都不適應(yīng)，劉老師就不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)我們，告訴我們學(xué)校和幼兒園的不一樣，告訴我們學(xué)校的紀(jì)律和習(xí)慣，我那時(shí)懵懵懂懂，一臉無(wú)知，但劉老師不急不躁，非常有耐心的教導(dǎo)我。記得剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，她多次在課堂上強(qiáng)調(diào)：字是一個(gè)人的臉面，從小要把字練好，筆畫(huà)順序要對(duì)，橫要平、豎要直！可我聽(tīng)不懂，字寫(xiě)的歪七八扭，劉老師就不斷的提醒我，讓我多寫(xiě)多練，可我還是寫(xiě)不好。有次放學(xué)，我做值日，教室里已經(jīng)沒(méi)有同學(xué)，劉老師輕輕的走入教室問(wèn)我值日做完沒(méi)有，我說(shuō)快了，她就在一旁等我，看我把教室打掃干凈，把清潔工具擺放整齊后，把我叫到講臺(tái)前，拿起粉筆，再次說(shuō)起：橫平豎直，邊說(shuō)邊寫(xiě)，這一次，因?yàn)槭墙�距離觀看，而且就我一人所以心里緊張也就看的仔細(xì)，我看到了老師起筆落筆的力道不同、用力的方向不同，看到老師寫(xiě)字時(shí)用筆的瀟灑，所以我找到了自己的差距，從那以后知道自己的字為什么不好看了！那天回家寫(xiě)作業(yè)，按照老師方法寫(xiě)，第二天受到了老師的表?yè)P(yáng)，心里美得很！真的非常感謝劉老師，忘不了您的諄諄教誨、忘不了您的辛苦勞累、忘不了您的善意責(zé)備，感謝您！

　　第二位班主任是崔老師，她30歲出頭，大大的眼睛雖然嚴(yán)厲但很真誠(chéng)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，在三尺講臺(tái)上，您不辭辛苦的教著我們，不僅是知識(shí)，更是樹(shù)立正確的思想品德、養(yǎng)成好習(xí)慣！記得有段時(shí)間，我和幾位好朋友玩的很開(kāi)心，忽略了學(xué)習(xí)，我們幾位放學(xué)后相約“網(wǎng)上見(jiàn)”，在網(wǎng)絡(luò)游戲里打的昏天黑地，忘記吃飯、寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)......見(jiàn)面時(shí)親的比親兄弟還親，今天你給了買(mǎi)瓶飲料，明天我給你買(mǎi)根冰棍，后天誰(shuí)誰(shuí)給大家買(mǎi)點(diǎn)禮物，過(guò)得真是悠哉游哉，除了吃喝玩樂(lè)什么也不顧忌了！崔老師看出來(lái)問(wèn)題的端倪，分別找我們幾位好朋友談話，制止這種不務(wù)正業(yè)的行為，同時(shí)也告訴了爸爸媽媽，雙方面制止這種錯(cuò)誤的行為。雖然這個(gè)問(wèn)題崔老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，爸爸媽媽沒(méi)有打我，但是她的這種做事態(tài)度和方法讓我很感動(dòng)，讓我回到正確的軌道上來(lái)，感謝老師！

　　第三位班主任是謝老師，她瘦瘦小小的身材但氣場(chǎng)十足，看到她就覺(jué)得她是做事認(rèn)真的老師，她教我們數(shù)學(xué)，課堂上把數(shù)學(xué)題的解答方法、解答過(guò)程講的身份清楚，連一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)，所以上她的課是非常有收獲的，只要是她講課我從來(lái)不瞌睡。她也十分負(fù)責(zé)任，每次遇到班里大部分同學(xué)都容易出錯(cuò)的'題，她就會(huì)反復(fù)給我們講、陪我們練，直到大家都會(huì)她才會(huì)笑！除此之外，也有一個(gè)地方能反映出她十分負(fù)責(zé)任，就是遲到問(wèn)題。她說(shuō)：遲到的原因是方方面面的，比如：起床晚了、電梯壞了、路上堵車、沒(méi)趕上公交車等等，就因?yàn)樵�因多，所以�?huì)影響生活和學(xué)習(xí)的方方面面，將來(lái)長(zhǎng)大走入社會(huì)，在工作崗位中也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，影響工作甚至影響他人，所以這個(gè)壞習(xí)慣一定要杜絕！所以我覺(jué)得謝老師不僅是教書(shū)的老師，更是育人的老師，感謝謝老師！

　　老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。你們像一支無(wú)私的蠟燭，照亮別人前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。你們是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游；是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫蛉�、處事；是火種，點(diǎn)燃下一代求知的欲望；是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)。使我們變得堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)所畏懼；是工程師，在荒原上筑起高樓大廈；是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

　　感謝老師，并祝即將到來(lái)的教師節(jié)快樂(lè)！

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 16

　　記得那一次，我的眼睛很不舒服，因?yàn)椴惶�在意，所以和平常一樣早早的去上學(xué)了，可回到教室，同學(xué)們都說(shuō)我眼睛得了紅眼病，我心里害怕起來(lái)，但因?yàn)檫�不是很確定，我還是當(dāng)做什么也沒(méi)有發(fā)生，小學(xué)作文我的班主任。坐在了自己的位子上聽(tīng)課。一節(jié)課就這樣的熬過(guò)來(lái)了，眼睛也因此越來(lái)越不舒服，手不禁老是去擦，一位同學(xué)坐過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：你肯定是的了紅眼病了，不然，你眼睛怎么這么紅？”我忙解釋到：不是的，應(yīng)該是我太上火了，所以眼睛才會(huì)這樣的！”同學(xué)不信，叫來(lái)了班主任，老師一看，說(shuō)：你是得了紅眼病了，回家檢查檢查啦！”老師這么一說(shuō)，心里害怕了起來(lái)。等到放學(xué)了，回到家，家人一看，都說(shuō)是得了紅眼病，馬上出去買(mǎi)了一些眼藥水和一些藥品回來(lái)。這一連休息了三、四天，我沒(méi)有和老師請(qǐng)假，也沒(méi)有同學(xué)知道我不上學(xué)的原因。然而回學(xué)校那天老師見(jiàn)到我，就問(wèn)我這幾天去哪了？為什么沒(méi)有和她請(qǐng)假？打不通家里電話，也沒(méi)有和她請(qǐng)假，以為我出了什么事了！那一刻，我覺(jué)得老師對(duì)我好好，好溫柔，一點(diǎn)都不像平時(shí)教我們的老師。我真的好感動(dòng)，便對(duì)老師說(shuō)：老師，真得很對(duì)不起，那天我確實(shí)得了紅眼病，然而我沒(méi)有來(lái)得及跟你請(qǐng)假！”老師聽(tīng)完后，輕輕摸了摸我的頭，微笑說(shuō)：現(xiàn)在沒(méi)事了吧？沒(méi)事就好，沒(méi)事就好�！蔽腋惺艿搅死蠋煂�(duì)我的關(guān)心，心里那一刻有了一種想法：嚴(yán)厲的老師其實(shí)也有溫柔的一面。

　　過(guò)了三年了，我仍然會(huì)想起她，想起他的一切，雖然她現(xiàn)在不再教我了，但我知道：“一日為師終身為父”的道理。老師，親愛(ài)的老師，您永遠(yuǎn)都會(huì)是我的好老師！

　　我的班主任也是一個(gè)年輕漂亮的中年婦女。她中等身材，一頭秀麗的卷發(fā)披在肩上，顯得格’外清秀，在彎彎的濃眉下嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是炯炯有神。

　　我的班主是一個(gè)寬宏大量的人的.人。比如上一次，我們學(xué)校要舉行春游活動(dòng)，老師說(shuō)要參加的明天帶錢(qián)來(lái)交。有的同學(xué)聽(tīng)了，感到興奮不已，迫不及待的想要去了；有的同學(xué)聽(tīng)了，卻垂頭喪氣，因?yàn)樗麄冎�道自己家�?jīng)濟(jì)不好，父母是不可能同意他去的；有的同學(xué)卻對(duì)這消息不削也一顧，以為它們對(duì)春游一點(diǎn)都不感興趣。第二天，要報(bào)名的同學(xué)都把錢(qián)帶來(lái)準(zhǔn)備交給老師，老師一來(lái)，報(bào)名的同學(xué)就一窩蜂地?cái)D上去，把錢(qián)交給老師，登記名字。因?yàn)槔蠋熀苄湃挝覀�，就沒(méi)認(rèn)真的辨別錢(qián)的真?zhèn)�，也沒(méi)叫他們?cè)阱X(qián)上寫(xiě)名字。結(jié)果，不知道是誰(shuí)，竟混水摸魚(yú)拿了一張100的假錢(qián)給老師。同學(xué)們知道這件事后，都唾罵那個(gè)人缺德。但老師卻意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“做人一定要誠(chéng)實(shí)，不可弄虛作假。你們現(xiàn)在用假錢(qián)來(lái)騙老師，將來(lái)會(huì)怎嘛樣……你們自己清楚．沒(méi)錯(cuò)，關(guān)于這件事，也不全是你們的責(zé)任，我自己也要好好反思反思，畢竟是我沒(méi)認(rèn)真看待這件事，才會(huì)讓你們有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，所以我也要進(jìn)行深刻的檢討．這次我先原諒你們，下次我希望你們不要犯同樣的錯(cuò)誤．”聽(tīng)了老師這番話，同學(xué)們都連連點(diǎn)頭表示答應(yīng)．

　　這件事的結(jié)果是：老師用自己的錢(qián)，替那個(gè)拿假錢(qián)的同學(xué)頂替上。我相信

　　那個(gè)拿假錢(qián)的同學(xué)聽(tīng)了老師的肺腑之言，也一定有所感悟。

　　我們老師不僅以寬帶人，而且對(duì)學(xué)生的管教方式也與其他老師與眾不同。像在選小組長(zhǎng)，班干部的時(shí)候就有很大的區(qū)別了．別的老師都選學(xué)習(xí)認(rèn)真，在班上名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生．而我們的班主任就平易近人，只要你愿意當(dāng)，她就讓你當(dāng)個(gè)夠，不管你是好學(xué)生還是壞學(xué)生，如果你當(dāng)不好，她就讓你“下崗”換別人。從不偏心那些好學(xué)生。

　　但是，讓我們唯一對(duì)老師不滿意的就是，每天作業(yè)堆得像山一樣高，壓得我們快喘不過(guò)起來(lái)了。老師每天作業(yè)雖然都布置得很多，可有時(shí)候老師會(huì)在課堂上開(kāi)一兩個(gè)笑話，讓我們笑得合不攏嘴，雖然只是一個(gè)很小的玩笑，但卻讓我們覺(jué)得那么的親切，然而我們對(duì)老師作業(yè)布置得多的不滿就煙消云散了。

　　我的班主任對(duì)學(xué)生的寬宏大量，平易近人；對(duì)管理班級(jí)的獨(dú)特方式都讓我欽佩不已。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 17

　　陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中指出：如果你想使一種良好教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。而我認(rèn)為，班主任就是通過(guò)這些日復(fù)一日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)具有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)具有健康思根的人，一個(gè)真善美的人。

　　通過(guò)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。我也將在以后的工作中努力做好以下幾點(diǎn)：

　　一、用心做好班主任工作

　　班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的樂(lè)趣。“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

　　二、智慧引領(lǐng)工作，善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

　　教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的'個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。做正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生恩想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。因此，在教育過(guò)程中要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

　　三、時(shí)刻積極關(guān)注學(xué)生心理健康

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活，學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的心理問(wèn)題都是潛在的，往往容易忽視。如果我們班主任工作不細(xì)致，不及時(shí)引起重視往往就使得問(wèn)題堆積，小問(wèn)題變成大問(wèn)題，輕問(wèn)題變成重問(wèn)題，甚至出現(xiàn)不良事件，所以作為班主任，必須有較高的敏銳度，掌握一定的相關(guān)心理知識(shí)，提高對(duì)問(wèn)題的敏感性和別能力，及早發(fā)現(xiàn)不良心理，采取有效地措施進(jìn)行教育調(diào)節(jié)，以免問(wèn)題嚴(yán)重化和不良事件的發(fā)生。

　　四、注重家校溝通，共同引導(dǎo)孩子，當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師

　　學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育首先是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。建立信任，以情動(dòng)人。教育好孩子需要家校雙方同心協(xié)力才能實(shí)現(xiàn)，同心協(xié)力的基礎(chǔ)是信任、理解和支持。教師應(yīng)該采取主動(dòng)的姿態(tài)，與家長(zhǎng)建立信任，建立起溝通的橋梁，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的潤(rùn)滑劑作用。

　　在今后的工作中，我將以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取—精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，做學(xué)生的道德榜樣，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 18

　　在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜。班主任從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中她找到了自我，也從中悟出了很多。同學(xué)們也從中感受到與老師相處的快樂(lè)，在這快樂(lè)中建立了濃厚的師生情。

　　我們與王老師朝夕相處了兩年多了。時(shí)光過(guò)得飛快，還記得我以一個(gè)參賽者的身份競(jìng)選班長(zhǎng)，我第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位參賽者時(shí)，我的窘迫消除了，但我還是吞吞吐吐的敘述完我的觀點(diǎn)�；氐阶�位我已經(jīng)知道自己沒(méi)有勝算了。老師下課后與我傾心談話，讓我明白要對(duì)自己有信心當(dāng)事情沒(méi)有定居時(shí)不能懷疑自己，讓我明白一個(gè)人是脫離不了集體的，個(gè)人的成功不算成功，一個(gè)集體的成功才是我們班委的榮耀、同學(xué)的榮耀。王老師在平時(shí)喜歡與學(xué)生討論面對(duì)生活我們因采取的態(tài)度，面對(duì)我們的過(guò)失王老師悉心指導(dǎo)問(wèn)題所，老師每次從我們的角度出發(fā)從而架起了與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受王老師的教育、引導(dǎo)。真的，王老師把愛(ài)心給了我們，我們真的.很愛(ài)王老師，更愛(ài)您所教的學(xué)科，對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　在一次考試后，全班同學(xué)坐在課椅上，等待那一本紅色的報(bào)告冊(cè)從班長(zhǎng)手中飄落。我本以為是大喜之分。可揭開(kāi)一看，都考得不理想再望望其他人的報(bào)告冊(cè)，幾乎都考得不好。我徹底失望了：班上全體坐“電梯”，直線下降，唉！全班同學(xué)如同一群弱小的羊羔一般，掉進(jìn)了一個(gè)可怕的峽谷，大家都垂頭喪氣地趴在桌子上。王老師走進(jìn)班級(jí)，看見(jiàn)大家一副一蹶不振的樣子，她的臉上卻映照著一種向日葵般燦爛的甜甜的微笑。她溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，考不好，要去尋找失敗的原因，在下次考試中彌補(bǔ)這次的粗心�！贝蠹姨�起頭，望著老師，心中不免多了幾分愧疚，這使我們更明確自己的目標(biāo)，于是我們堅(jiān)毅地點(diǎn)點(diǎn)頭。�。±蠋熯@番不尋常的話語(yǔ)，給了我們多少信心！這話語(yǔ)似火，給予我們雄心壯志拼搏的燃燒力；這話語(yǔ)似土，送給我們堅(jiān)持不懈的奮發(fā)力；這話語(yǔ)似濤，給了我們永無(wú)止境奮進(jìn)的沖擊力！王老師，您是一位指路人，為我們指明前途。您的話語(yǔ)給了我們無(wú)限的動(dòng)力。

　　還記得那天下午，我們班上的男同學(xué)受傷了，我?guī)�他去醫(yī)院當(dāng)您聽(tīng)見(jiàn)這一消息時(shí)，您放下手里的工作急急忙忙的趕到醫(yī)院，您的臉上顯示著幾絲擔(dān)憂，眉頭緊皺，嘴邊還在問(wèn)他“：還疼不疼了？以后要小心點(diǎn)，今天你先回家吧�！蓖趵蠋煶３＞褪沁@樣的，她關(guān)心并且詢問(wèn)我們的學(xué)習(xí)及生活，為班級(jí)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。即使在學(xué)校也讓我們感受到家的溫暖。（5）班這個(gè)大家庭，因?yàn)樗�的存在，而變得美好，而變得更好�?/p>

　　教育家朱永新說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你。作為名班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)好的班級(jí)。王老師就做到了這些，她讓我們懂得：

　　要有愛(ài)心、對(duì)班級(jí)的大小事要操心、對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)要有進(jìn)取之心、對(duì)于同學(xué)要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作之心。我們（5）班不是最優(yōu)秀的班集體，但我們是最有潛力的班集體。我們雖然在許多活動(dòng)中沒(méi)有獎(jiǎng)項(xiàng)，但我們?yōu)橹�而奮斗過(guò)、努力過(guò)。我們可以驕傲對(duì)外班說(shuō)到：我們五班是在九年級(jí)中最講義氣的班。任何的一切只要我們付出了時(shí)間最終都會(huì)出一個(gè)好結(jié)果，但感情如果消散了那么再好的榮譽(yù)都會(huì)失去它原本的意義。我們是一個(gè)集體，是親如一家人的兄弟姐妹，正是因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情，才有了我們這個(gè)和諧凝聚的集體，而老師就是我們這個(gè)集體的組建者。

　　王老師，您為我們指明前方的道路，您是我們身后的堡壘，是我們身前的盾牌，是我們勇敢的戰(zhàn)斗機(jī)，大步向前邁進(jìn)的精神信念。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。王老師，您是知識(shí)的傳播者，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。您是我們的親人，無(wú)微不至的照顧我們，關(guān)心我們。您是我們的朋友，每次從我們的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，為我們解決生活中的瑣事，教我們待人處事的方法。您是我們班的領(lǐng)導(dǎo)者，帶我們步入正確的方向，為我們的理想而拼搏。三年的時(shí)間很短暫，我們將會(huì)留下最真摯的情感，帶走最美好的回憶，步入新的殿堂。謝謝您，王老師，您辛苦了！

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 19

　　一看見(jiàn)“老師”這兩個(gè)字，我的腦海中就浮現(xiàn)出一個(gè)人：高 高的個(gè)兒，戴一副深度近視眼鏡，頭發(fā)又硬又亂，身穿一件皺 皺巴巴的綠軍裝，軍裝上的褶子，組成了 一個(gè)個(gè)奇妙的圖案： 三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與 數(shù)學(xué)有關(guān)。是的，他是我的數(shù)學(xué)老師兼班主任—馬老師。

　　馬老師雖然整天和我們?cè)谝黄穑�但我真正了解他，還是通 過(guò)這幾件亊……

　　有一天，老師的嗓子啞了。上課的時(shí)候，他用沙啞得幾乎 聽(tīng)不清的聲音講課，一遍又一遍，仍是那樣詳細(xì)，那樣認(rèn)真，他 怕我們聽(tīng)不清楚，便使勁地講，連脖子都像伸長(zhǎng)了。我看著他 吃力的樣子，聽(tīng)著他嘶噔的聲音，真希望他不要講了。平時(shí)我 總覺(jué)得數(shù)學(xué)課的時(shí)間是那么短，而今天卻感到它竟是這么長(zhǎng)……

　　下午，我從家里找來(lái)了胖大海，用紙包起來(lái)，偷偷地放在 馬老師的桌子上。當(dāng)我正暗自慶幸沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，馬老師 找我了，他說(shuō)：“我今天在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)紙包，是不是你給 的?”哦!老師大概是從筆跡上認(rèn)出來(lái)了。而我卻故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“馬老師，什么紙包呀?讓我看看�！焙�!馬老師讓我蒙住了。

　　第二天，馬老師的嗓子好些了，我真高興。他在課堂上激動(dòng)地說(shuō)：“昨天，我在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一包胖大海，但不知是誰(shuí)這 的。今天，我當(dāng)著大家的面，謝謝他。同學(xué)們對(duì)老師這么尊敬， 我只有加倍地工作，才對(duì)得起同學(xué)們�！彼麆�(dòng)感情了，我的心也是熱乎乎的。

　　期末到了，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)。馬老師更是繁 忙，一會(huì)兒給這個(gè)補(bǔ)課，一會(huì)兒找任課老師詢問(wèn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。一天，一個(gè)同學(xué)因小測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，怕媽媽打他，晚上沒(méi)敢回家。馬老師知道以后，可急壞了，趕緊來(lái)到這個(gè)同學(xué)家里， 與他的父母分頭去我。北京的冬夜，零下十幾度，馬老師騎著 車，頂著刺骨的寒風(fēng)，找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過(guò)多少大街小巷，直到次曰凌晨一點(diǎn)半，才在一條 小胡同里找到了他。

　　早上，馬老師又像往常一樣早早地來(lái)到學(xué)忟。就在這天上午，他因胃出血住進(jìn)了醫(yī)院。我想，馬老師是為我們累病的，他住在醫(yī)院，一定非常掛念我們的學(xué)習(xí)，我只有考出好成績(jī)，才 能讓老師放心。

　　放假了，我第一件事便是去看馬老師。一進(jìn)病房的門(mén)，我 看見(jiàn)老師躺在床上，頭發(fā)胡子更長(zhǎng)了，臉龐也瘦了。他枕邊放著一堆考卷，上邊是一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。他第一句話就說(shuō)： “海丹，你這次考得不錯(cuò)呀!真讓人高興。唉!都怪我，如果不 病的話，再給你們輔導(dǎo)輔導(dǎo)，一定考得更好。那天，我胃疼得受 不了，便到醫(yī)院來(lái)，本想拿點(diǎn)藥挺過(guò)去，誰(shuí)想一來(lái)就被送到了 急診室，打了四天四夜點(diǎn)滴�！彼�說(shuō)話的.聲音很低，顯然是沒(méi)氣力。就是這樣，老師還把話題一轉(zhuǎn)說(shuō):“對(duì)了，你上次問(wèn)我的那 道題還沒(méi)給你講。來(lái)，我現(xiàn)在告訴你�！闭f(shuō)著，老師便趴在床上 又寫(xiě)又畫(huà)圖，還用手比劃。他忘記了自己是個(gè)病人，好像又回 到了學(xué)校，我也不時(shí)地向他提出問(wèn)題，忘記了自己是來(lái)探視 的。

　　開(kāi)學(xué)了，馬老師又回到了學(xué)校。一次大掃除結(jié)束以后，已 是下午5點(diǎn)多鐘，許多同學(xué)都回家了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)保 潔區(qū)沒(méi)有掃，馬老師又馬上動(dòng)手干了起來(lái)。他蹲在樓梯上，用 手拿著鋸末，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地擦。這時(shí)，我又累又餓，肚子 直叫。我一邊干活一邊想：“馬老師剛出院，病還沒(méi)有全好，又餓著干活，肯定受不了，可別再病倒了呀!同學(xué)們勸他又不走， 怎么辦呢?”誰(shuí)知我們幾個(gè)人想到一塊兒，便一起商量對(duì)策，大 家把口袋里的錢(qián)都掏了出來(lái)，1角、5分、2分……湊夠了，便 去買(mǎi)了 一塊大巧克力，偷偷地放進(jìn)了馬老師的口袋里。

　　天黑了，馬老師和我們一起離開(kāi)了學(xué)校。路燈下，只見(jiàn)他 那皺皺已巴的綠軍裝上，又添了許多塵土，頭發(fā)也更亂了，但 這個(gè)形象，在我眼里更加高大了。他使我想到很多很多：馬老師，一個(gè)普普通通的老師，和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師一樣，默默無(wú)聞 地工作著。他既沒(méi)有上過(guò)報(bào)紙，也沒(méi)有上過(guò)廣播與電視，除了 他的學(xué)主，還有誰(shuí)知道他呢?他的工資可能不高，也許他家里 還沒(méi)有彩電，沒(méi)有冰箱、但他擁有最寶貴的財(cái)富，就是同學(xué)們 熱愛(ài)他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業(yè)獻(xiàn)身的忘我精神， 已經(jīng)像種子一樣，播進(jìn)了我們的心田。開(kāi)花結(jié)杲的日子，不會(huì)很遠(yuǎn)了!

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 20

　　我記得那個(gè)星期五，背著沉重的書(shū)包，我早早來(lái)到教室開(kāi)始閱讀。幾分鐘后，我聽(tīng)到腳步聲由遠(yuǎn)及近傳來(lái)。然后，一個(gè)老師走進(jìn)了教室。他中等身材，35歲，有一個(gè)高高的鼻梁，一雙明亮的眼睛和一個(gè)刷頭。乍一看，他像一個(gè)聰明能干的人，一張和藹可親的臉。

　　“我是你的新班主任，”老師說(shuō)。我們震驚了�！拔覄傞_(kāi)學(xué)。怎么能這么快換班主任？”學(xué)生們開(kāi)始交頭接耳，突然間，教室開(kāi)始熱鬧起來(lái)，“安靜，安靜。”老師說(shuō):“現(xiàn)在讓我自我介紹一下。你好，我姓梅啟新。我是你的新班主任，也是你的語(yǔ)文老師。以后可以叫我梅小姐。”經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我們覺(jué)得這位老師不僅和藹可親，而且非常敬業(yè)。兩天后我們已經(jīng)上完了一節(jié)課。他不僅知道所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)單詞，而且他的課也很有趣。他的語(yǔ)言總是那么深刻精彩。我們非常喜歡他的講座。記得有一次，上課的時(shí)候，他把我們分成兩組，玩了一個(gè)叫單詞接龍的游戲。老師給老師取名。第一組先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)說(shuō):“權(quán)重反了�！钡诙�組也不甘示弱，說(shuō):“算了�！钡谝唤M接著說(shuō):“從后面來(lái)�！薄耙活w心自上而下”和“心灰意冷”……就這樣，我們?cè)谟螒蛑胁恢�不覺(jué)地學(xué)會(huì)了很多成語(yǔ)。

　　我喜歡這個(gè)老師。他不僅是個(gè)好老師，還是個(gè)好班主任。

　　時(shí)間過(guò)得真快！新學(xué)期到了，我們班有了新的班主任！

　　新班主任姓徐，和我們四年級(jí)班主任同姓。我認(rèn)識(shí)這個(gè)新班級(jí)很久了，叫徐老師，因?yàn)槲覌寢屢彩俏覀儗W(xué)校的老師。去年，她和徐老師一起教六年級(jí)。以前我還以為許老師是個(gè)漂亮的老師——每天穿各種有古典美的裙子或者旗袍，配一雙黑色高跟鞋。我也覺(jué)得她是一個(gè)和藹可親的老師——上課或者中午的時(shí)候總有那么多同學(xué)圍在她身邊開(kāi)心的說(shuō)著話。

　　至于許小姐，我媽曾經(jīng)評(píng)論說(shuō)她是才女，我就納悶了:我媽學(xué)識(shí)淵博，為什么還說(shuō)許小姐是才女？今天想通了，才女才女！真的不一樣！今天徐老師在給我們做自我介紹的時(shí)候，寫(xiě)了一篇“徐”的古文，講了“徐”字的演變。她還介紹說(shuō)，她的名字“娟”的意思是兩層:一層是微小的水流，另一層是相對(duì)干凈的水流。最后，圍繞“干凈、恭敬、安靜”這幾個(gè)字，她給我們提出了三個(gè)要求:時(shí)刻保持干凈，尊重老師，上課安靜。

　　就在一堂課上，我愛(ài)上了這位學(xué)識(shí)淵博、美麗大方的新班主任——徐娟老師。

　　今天，我們班的班主任李老師宣布，學(xué)校決定更換我們班的班主任。心里忐忑不安。班主任會(huì)是什么樣的？有沒(méi)有善良的李老師？是什么樣的性格？帶著一堆問(wèn)題，我等著。

　　第二天，我興奮地迎接新班主任。第三段是語(yǔ)文課，一個(gè)面帶微笑的`老師走上講臺(tái)。她長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，大大的眼睛，高挑苗條的身材讓人一眼就喜歡。她親切地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們好！我叫韓偉。我很榮幸成為五班和三班的班主任。我也希望和你成為朋友……”李老師說(shuō)，我們班有很多優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)作和閱讀都很好，但也有一些缺點(diǎn)，因?yàn)槭艿絺�(gè)別學(xué)生的影響。班里紀(jì)律不好；有的學(xué)生懶，不想掃地，衛(wèi)生差；其他學(xué)生嚴(yán)重偏愛(ài)這門(mén)學(xué)科...希望大家和她一起努力，一起進(jìn)步，讓我們5班和3班成為更好的班集體。這時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲�？吹嚼蠋熦�(fù)責(zé)任的態(tài)度，我懸著的心終于落地了。

　　我們班真的很幸運(yùn)，有一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任和一個(gè)新朋友。我一定要好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己更嚴(yán)格，不辜負(fù)韓老師的期望。

　　四年級(jí)初，我們班來(lái)了一位新班主任。他是李小姐。他不高，有點(diǎn)胖，眼睛很亮，嘴巴很小，教會(huì)了我們很多知識(shí)。

　　李先生的語(yǔ)文課很有趣，總是給我們一些課外知識(shí)。聽(tīng)，“同學(xué)們好，你們的新班主任是我，我的姓是李�！边@句話讓我印象深刻。老師為什么不先說(shuō)“我”？我對(duì)李小姐印象很好。

　　李小姐非常關(guān)心我們。有一次外面下大雪，老師怕我們冷，讓值班的同學(xué)都走了，但是他在冷的教室里收拾垃圾，擺好桌椅，關(guān)好門(mén)窗才安全離開(kāi)。

　　這個(gè)小東西，體現(xiàn)了李老師對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。他就像一個(gè)勤奮的園丁，培育著我們祖國(guó)的花朵。李小姐，我想對(duì)你說(shuō):“你努力了，你處處為同學(xué)著想，我們一定會(huì)不負(fù)你對(duì)我們的期望�！�

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 21

　　成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，沿途的經(jīng)歷是人生，最終的目的地是成熟。成長(zhǎng)的路上，有高山，有低谷，有崎嶇，有順暢，始終與我相伴的是你，我的老師。老師是導(dǎo)師，你教會(huì)了我知識(shí)，帶我進(jìn)入知識(shí)的大門(mén)。記得你剛剛接手我們班的時(shí)候。我和你并不是很熟悉。第一次課之后，你特地找我去了辦公室。我十分莫名其妙。敲開(kāi)辦公室的門(mén)，你微笑著歡迎我，對(duì)我說(shuō)：“我以前聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)你，成績(jī)好，我今天第一個(gè)就想認(rèn)識(shí)你�！敝�后你又跟我聊了很多，僅僅十幾分鐘，我卻感覺(jué)我們的距離一下拉近了許多。那一次，你給我留下了很深的印象。你每次上課的全情投入，講題的清晰深刻，讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，懂得了思考。這就是你，負(fù)責(zé)，親切。老師是朋友，你待我如友，討論對(duì)待問(wèn)題的看法，交換想法，相互補(bǔ)充。你的見(jiàn)識(shí)豐富，對(duì)待問(wèn)題總是與眾不同，分析問(wèn)題總是清晰深刻。因此，我的午休總是在和你的討論中度過(guò)的我們的話題多種多樣，雖然你是老師，我是學(xué)生，但是你總是用探討的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我說(shuō)出自己的想法。說(shuō)完之后，你總會(huì)添上幾句獨(dú)到的見(jiàn)解，將我的不足彌補(bǔ)上。你尊重我的看法，合理的一定會(huì)聽(tīng)從。

　　有一次期末復(fù)習(xí)，你提前幾周把我叫到辦公室，問(wèn)我：“你覺(jué)得這個(gè)學(xué)期期末的復(fù)習(xí)課，怎么上？我覺(jué)得光講的效果不太好，我就怕你們聽(tīng)不進(jìn)去，但是全上自習(xí)我也放心不下，你覺(jué)得怎么辦好？”我想了想：“要不把做題和講結(jié)合呢？這樣不容易走神，還能找出不會(huì)的”你高興的一拍手：“這個(gè)行，就這么辦吧�！边@就是你，開(kāi)明，親和。老師是親人，你分享我成長(zhǎng)的煩惱，我的喜怒哀樂(lè)，幫助我解決困難。高二的最后一個(gè)學(xué)期，我的狀態(tài)一直不好，漫不經(jīng)心。有一天，我又被叫到了你的辦公室。其實(shí)我知道自己的狀態(tài)不對(duì)，班主任也跟我談過(guò)幾次，但是沒(méi)有什么起色。我想你一定也是要批評(píng)我的狀態(tài)有問(wèn)題，所以也就沒(méi)有太放在心上。進(jìn)了辦公室，你讓我坐在你的對(duì)面，問(wèn)我：“你最近怎么回事？這么沒(méi)有精神，這可不像你啊�！蔽乙膊恢�道問(wèn)題究竟出在哪里，只好實(shí)話實(shí)說(shuō)，本以為你也肯定只是提醒我?guī)拙�，畢竟我只是你的學(xué)生之一而已。但出乎意料的，你聽(tīng)了我的話，猛的就坐正了身子，帶點(diǎn)焦急的說(shuō)：“自己的問(wèn)題怎么可能連自己都不知道呢？你肯定是沒(méi)有好好的想，你仔細(xì)分析分析，到底是因?yàn)槭裁�？”我認(rèn)真的想了想，還是不知道，只好搖了搖頭。你更加耐心的開(kāi)導(dǎo)我，：“想一想，你是在家在學(xué)校都這么沒(méi)精神嗎？”我想了一下，說(shuō)：“在家沒(méi)有這么累，還挺精神的”“那就是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你最近在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，有嗎？”“沒(méi)有啊，都聽(tīng)的懂，作業(yè)也挺容易。”“那你上課聽(tīng)講怎么樣？”“不太聽(tīng)得進(jìn)去�！蹦慊腥淮笪�，又問(wèn)：“你是不是覺(jué)得上課進(jìn)度太慢？”我突然知道了問(wèn)題所在，點(diǎn)了點(diǎn)頭，困惑的問(wèn)：“那我能怎么辦呢？我也只能跟著老師的'進(jìn)度啊�！蹦憧粗�我，笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，要是聽(tīng)懂了可以做題，保證上課每一分鐘都有收獲就行啊。”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我明白了該做什么。但是協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，還是十分的困難。于是我又硬著頭皮的去找了你，你聽(tīng)了之后，一笑：“我以為什么事情呢，就這點(diǎn)事兒，我去幫你跟任課老師說(shuō)�！钡诙�天，你就告訴我，其他老師都同意了。慢慢的，我上課的效率提高了，狀態(tài)也恢復(fù)了。

　　這就是你，耐心，親近。你既是師又是友，既是友更是親人。你關(guān)心我的學(xué)習(xí)，關(guān)注我的看法，關(guān)懷我的生活。你幫我解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，讓我的成績(jī)更上一層樓；你教會(huì)我思考，分析問(wèn)題，讓我的思想更加深刻，見(jiàn)解更加獨(dú)到；你幫助我度過(guò)生活的低谷，讓我更加快樂(lè)的生活。長(zhǎng)路上有你相伴，何其有幸。課堂上默契的呼應(yīng)，午休暢快的討論，辦公室里分享的喜怒哀樂(lè)，這一切的一切，都是我成長(zhǎng)路上最美的風(fēng)景。你的負(fù)責(zé)，親切；你的開(kāi)明，親和；你的耐心，親近。都是我成長(zhǎng)路上最深的感觸；作為老師的你，作為朋友的你，作為親人的你，都是我成長(zhǎng)路上最珍貴的回憶。也許我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，也許今日的一切都會(huì)成為過(guò)去，也許我們終將面臨分離，但是在我的心中，你永遠(yuǎn)陪伴在我的左右。有了你的陪伴，即使前方荊棘密布，我也不會(huì)停下腳步，我會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，不斷蛻變，直至破繭成蝶的瞬間，用那輝煌回報(bào)你的陪伴。成長(zhǎng)路上，良師相伴，人生注定不同凡響……

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 22

　　班主任的工作，有苦，有累，有笑，有甜。班主任體會(huì)到了教育的快樂(lè)，和學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在幸福中，她找到了自己，并從中體會(huì)到很多。學(xué)生也感受到了與老師相處的快樂(lè)，并在這種快樂(lè)中建立起牢固的師生關(guān)系。

　　我們和王小姐已經(jīng)住了兩年多了。時(shí)光飛逝。我還記得我作為選手競(jìng)選班長(zhǎng)。第一次走上講臺(tái)的時(shí)候，我很緊張。然而，當(dāng)全班以熱烈的掌聲歡迎我成為選手時(shí)，我的尷尬被消除了，但我仍在猶豫要不要描述我的觀點(diǎn)�；氐阶�位上，我已經(jīng)知道我沒(méi)有機(jī)會(huì)贏了。下課后老師和我推心置腹的談了一次，讓我明白了我應(yīng)該對(duì)自己有信心。事情沒(méi)有定下來(lái)，我不能懷疑自己。它讓我明白了一個(gè)人離不開(kāi)集體。個(gè)人成功不算成功。集體成功是我們班委和同學(xué)的榮耀。平時(shí)，王先生喜歡和學(xué)生討論我們面對(duì)生活和錯(cuò)誤時(shí)采取的態(tài)度。每次王老師認(rèn)真指導(dǎo)問(wèn)題，老師都會(huì)站在我們的角度和學(xué)生搭起情感的橋梁。如有問(wèn)題，學(xué)生愿意接受王先生的教育和指導(dǎo)。真的，王先生給了我們愛(ài)。我們真的很愛(ài)王先生，愛(ài)你教的科目，對(duì)它有濃厚的興趣。

　　一次考試結(jié)束，全班坐在椅子上，等著紅色的成績(jī)單從班長(zhǎng)手里掉下來(lái)。我以為這是一個(gè)大突破�？煞�開(kāi)一看，都沒(méi)做好，再看看別人的成績(jī)單，幾乎都沒(méi)做好。我徹底失望了：全班都坐了“電梯”，一落千丈，唉！全班同學(xué)像一群弱小的羔羊，掉進(jìn)了一個(gè)可怕的峽谷，大家都沮喪地躺在桌子上。王老師走進(jìn)教室，看到大家都處于崩潰的狀態(tài)，臉上卻映出了向日葵般燦爛的甜美笑容。她溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，考不好，下次考試就要找到自己失敗的原因，彌補(bǔ)自己的粗心。”大家都抬起頭看著老師，但又覺(jué)得有些愧疚，這讓我們更加明確了自己的目標(biāo)，于是堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。�。±蠋煵粚こ５脑捊o了我們很多信心！這種話語(yǔ)就像火，給了我們雄心壯志和努力工作的燃燒力量；這個(gè)話語(yǔ)就像土壤，給了我們不懈的努力；這種話語(yǔ)就像道，給我們的沖擊是永無(wú)止境的努力！王老師，你是引路人，為我們指明了未來(lái)。你的話給了我們無(wú)限的動(dòng)力。

　　我還記得那天下午，我們班的那個(gè)男同學(xué)受傷了，我?guī)�他去了醫(yī)院。當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，你放下了它。

　　手里的工作趕到醫(yī)院，臉上露出幾分擔(dān)憂，眉頭緊皺。他的嘴還在問(wèn)他，“還疼嗎？”以后小心點(diǎn)。今天先回家。“王老師總是這樣。她關(guān)心和詢問(wèn)我們的學(xué)習(xí)和生活，默默無(wú)聞的為班級(jí)做貢獻(xiàn)。即使在學(xué)校，我們也能感受到家的溫暖。（5）班，一個(gè)大家庭，因?yàn)樗�的存在，變得越�?lái)越好。

　　教育家朱永信說(shuō)：愛(ài)是贏得愛(ài)情的唯一途徑。如果你愛(ài)教育，教育也愛(ài)你，你就可以享受你的事業(yè)。如果你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你。作為一名著名的班主任，只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才能孕育出真、善、美的心，培養(yǎng)出一個(gè)好班級(jí)。王老師做到了這一點(diǎn)，她讓我們知道：

　　要有愛(ài)心，擔(dān)心班級(jí)規(guī)模，對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心，在競(jìng)爭(zhēng)中要有進(jìn)取心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。我們（5）班不是最好的班集體，但我們是最有潛力的班集體。雖然很多活動(dòng)我們沒(méi)有獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我們?yōu)樗麄儕^斗過(guò)，努力過(guò)。我們可以自豪地對(duì)外國(guó)班說(shuō)：我們五班是九年級(jí)最忠誠(chéng)的班。只要付出時(shí)間，一切最終都會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果，但感情消散了，再好的榮譽(yù)也失去了本來(lái)的意義。我們是一個(gè)集體，親如一家的兄弟姐妹。正是因?yàn)樯詈竦母星�，我們才有了一個(gè)和諧的、有凝聚力的.集體，教師是我們集體的締造者。

　　王老師，你給我們指明了前進(jìn)的方向。你是我們身后的堡壘，是我們面前的盾牌，是勇敢的斗士，是闊步前進(jìn)的精神信仰。黑發(fā)以霜織日月，粉筆無(wú)字寫(xiě)春秋。王老師，你是知識(shí)的傳播者。你用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。你是我們的親人，用一切可能的方式照顧我們，關(guān)心我們。你是我們的朋友。每次你站在我們的角度思考問(wèn)題，都是在幫我們解決生活中的瑣事，教會(huì)我們?nèi)绾未�人處事。你是我們班的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)我們走向正確的方向，為我們的理想而奮斗。三年很短，我們會(huì)留下最真摯的感情，帶走最好的回憶，步入新的殿堂。王小姐，謝謝你的辛勤工作！

　　班主任話細(xì)節(jié)征文 23

　　在我的成長(zhǎng)歲月里，要說(shuō)起好老師，的確有很多，但我絕不會(huì)忘記我的高中班主任余老師。善良溫柔如她，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。余老師正是如此，用自己的言行感化了我們每一個(gè)學(xué)生，以她的人格魅力贏得了我們的喜愛(ài)和尊敬。

　　記得剛升入高中時(shí)，在第一次班會(huì)上，溫柔美麗的余老師，告訴我們這是她第一次當(dāng)班主任，希望能和我們愉快相處。接著她安排我們作自我介紹。當(dāng)我走上講臺(tái)和同學(xué)們打招呼時(shí)，想讓他們知道作為中考狀元的我是多么優(yōu)秀，可是我又不能公然炫耀自己，我以謙虛的表象面對(duì)大家，想以此贏得同學(xué)們的尊敬，可內(nèi)心卻容不下他人超越自己。當(dāng)我說(shuō)自己的語(yǔ)文水平不怎么樣，想請(qǐng)教一些優(yōu)秀的同學(xué)，說(shuō)完這些場(chǎng)面話，全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲。我暗暗竊喜，得意地走下講臺(tái)，環(huán)顧著眼前的全神貫注的新同學(xué)。雖說(shuō)如此，可是我并沒(méi)有想象中的快樂(lè)。腦海里不斷地浮現(xiàn)出老同學(xué)可愛(ài)的容貌，以及和老同學(xué)一起打鬧玩耍有說(shuō)有笑的情景�？墒菭�(zhēng)開(kāi)眼睛，映入我的眼簾又是一張張令人感到迷茫的陌生面孔，我很苦惱，不知該怎么和他們相處才好呢。

　　于是我依舊找老同學(xué)聊天玩耍，而對(duì)這些新同學(xué)根本不屑一顧。一天天過(guò)去了，我依然冰冷的對(duì)待新同學(xué)，這一切被余老師看在眼里，她終于找我談話，她并沒(méi)有批評(píng)我，只是鼓勵(lì)我大膽一點(diǎn)，多和新同學(xué)交流。我自然不把她所說(shuō)的話放在心上�？勺源酥�后，便開(kāi)始有一些新面孔走到我面前，主動(dòng)拉著我一塊學(xué)習(xí)、一塊玩耍。然而我對(duì)他們卻是一無(wú)所知，我仿佛是井底之蛙，一味的認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的�？鄲乐�余，我了解到原來(lái)這都是余老師良苦用心的安排，她不想讓我孤立于群體之外，希望我能打開(kāi)心扉，多和班級(jí)同學(xué)交流，融入到新集體。我感動(dòng)了，也有些自責(zé)：我怎么可以忽視余老師的一片苦心，我怎么可以如此任性呢？我怎可把別人的關(guān)心拒之千里？

　　我慢慢接觸周圍的同學(xué)，甚至成為新班級(jí)的 “核心力量”，于是我又飄飄然了。我發(fā)現(xiàn)這位新班主任不那么嚴(yán)厲，也很容易上當(dāng)，這便成為我“出頭”的`動(dòng)力。為了顯示我的能耐，我會(huì)為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事去纏著她，故意帶著怒火與她強(qiáng)辯，然而善良的余老師一次又一次讓著我，以致助長(zhǎng)了我的氣焰。

　　每次我都只逞一時(shí)口舌之快，從未想過(guò)余老師的感受。我無(wú)法無(wú)天，公然和老師作對(duì)。有時(shí)也會(huì)靜下心來(lái)想：這就是我嗎？這是高中學(xué)生嗎?最起碼的師生之禮到哪里去了？盡管如此，可是我仍然逃避良心的責(zé)問(wèn)，依然我行我素�？捎嗬蠋煆牟辉�抱怨過(guò)，而是堅(jiān)持找我談心，耐心教育我，試圖改變我，甚至不顧眾人的反對(duì)，竟然讓我擔(dān)任副班長(zhǎng)。

　　可不知好歹的我依然極盡大鬧天宮之能事，一直想要掀起軒然大波，我以此為樂(lè)。直到有一天，我無(wú)意在辦公室門(mén)外聽(tīng)到老師的對(duì)話�！坝嗬蠋熞舱娌蝗菀�，面對(duì)這么個(gè)添亂的學(xué)生，還推舉他當(dāng)干部……”“是啊，可這個(gè)學(xué)生太任性不懂事，一點(diǎn)也不懂得小余的苦心，小余頭一回當(dāng)班主任，肯定想把班級(jí)搞好……”此時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)余老師所做所說(shuō)的一切并非是為了我一個(gè)人，而是為了整個(gè)班級(jí)，她希望我成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，同時(shí)也希望通過(guò)予以重任來(lái)鍛煉我，讓我不斷的完善自己。當(dāng)余老師在為班級(jí)嘔心瀝血的時(shí)候，我卻給她制造不少麻煩，余老師并沒(méi)有因此放棄我，一直關(guān)注我，鼓勵(lì)我，還幫助我改善我的人際關(guān)系。想到這些，原本冷漠的心開(kāi)始融化了。

　　從此我開(kāi)始不再是問(wèn)題的制造者，也不再無(wú)端纏著余老師。我真誠(chéng)的和同學(xué)們相處，真正的融入到這個(gè)集體中了，班級(jí)里充滿了歡聲笑語(yǔ)。我想，沒(méi)有余老師，大概就沒(méi)有今天的我�，F(xiàn)在我和余老師是無(wú)話不談的好朋友，我感覺(jué)自己就像在廣闊的天空自由地飛來(lái)飄去。高中新生活應(yīng)該就是這樣的，快樂(lè)可以自己創(chuàng)造，關(guān)鍵是放下自己，容納別人。這也是正是余老師的言行告訴我的。

　　一切都是新的開(kāi)始，未來(lái)還很美好，我將會(huì)努力用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)以前的過(guò)失，努力成長(zhǎng)，讓余老師和所有關(guān)心自己的人放心。感謝她，給了我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，給了我自信和明天，也創(chuàng)造了全新的我。余老師，我想說(shuō)：做你的學(xué)生，是我最幸福的事情。

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