歷史教師為題目的作文

　　歷史教師為題目的作文

　　近幾年工作難找，所以師范院校的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教已經(jīng)算不上什么新鮮事。但是在十幾年前的農(nóng)村，這種情況還是十分罕見的。那時(shí)候，農(nóng)村中小學(xué)清一色的都是民辦教師，以及轉(zhuǎn)正后的公辦教師。大中專畢業(yè)生簡直就是鳳毛麟角。

　　就在那個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)中學(xué)迎來了第一位師范學(xué)院的畢業(yè)生，雖然是�？�，雖然是學(xué)歷史專業(yè)的（那時(shí)歷史還不是中考科目），但還是引起了校方的足夠重視，隨即將原歷史老師撤換掉，改教其他科目。于是，這位歷史系畢業(yè)的、專業(yè)的歷史老師走馬上任了。

　　可悲的是，這位歷史系的高材生，教起歷史來竟會令人大失所望。期末考試時(shí)，“片上”評比，他所教職工的班級一敗涂地，成績遠(yuǎn)在其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)之下。（我們那里是將鄰近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分為一個(gè)“片”，教研活動、學(xué)生評比都在“片”內(nèi)進(jìn)行。所以，可以把“片”看做小于縣、大于鄉(xiāng)的.地域單位，但并不是行政單位。）

　　這倒奇怪了，歷史系的畢業(yè)生竟然教不好歷史！怎么會有這樣的事兒？

　　據(jù)聽過他課的、被撤換下來的原歷史老師說，他的課講得十分生動。由于初中歷史教材內(nèi)容簡單，歷史事件也不夠連貫，所以他講課時(shí)總會補(bǔ)入一些東西，這樣一來，盡管課堂內(nèi)容豐富了，然而卻造成主次不分，其結(jié)果是，學(xué)生們聽得熱鬧，但是抓不住重點(diǎn)，所以考試成績當(dāng)然會下降了。

　　而這位原歷史老師卻不是這么上課的。他的方法是，常常先給學(xué)生、或叫學(xué)生將課文讀一遍，然后畫出重點(diǎn)，指導(dǎo)背誦，下節(jié)課檢查。這樣一來，學(xué)生們有了抓手，知道什么是必學(xué)必會內(nèi)容，什么可以忽略，成績當(dāng)然就會提高了。綜合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他得出的結(jié)論是：教初中歷史的老師不能懂得太多的歷史知識，不然，是不會教好學(xué)生的。

　　結(jié)果是，這位歷史系的高材生被撤換下來，從此結(jié)束了他教歷史的生涯，而那位原歷史老師重新走馬上任。在他的努力下，力挽狂瀾，學(xué)生們的歷史成績大有改觀。直到后來，歷史成為中考科目，試題類型也發(fā)生了較大變化，他仍能適應(yīng)“新的教學(xué)要求”，幫助學(xué)生得到一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)。

　　無獨(dú)有偶，同是在這所中學(xué)里，還有一位英語系畢業(yè)的高材生，也只教了一年英語，成績未見起色，隨后便被撤換掉，從此從事起他完全陌生的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。

　　如今十幾年過去了，師范院校的畢業(yè)生在我們中學(xué)早已算不上什么新鮮事物。而每有畢業(yè)生分配到此，學(xué)校一定會先組織他們聽課、學(xué)習(xí)，由老教師帶領(lǐng)，傳授經(jīng)驗(yàn)。“長江后浪推前浪，一代新人換舊人�！爆F(xiàn)在，鄉(xiāng)中學(xué)的講臺上，更多的師范畢業(yè)生取代了老教師的位置，他們接過了前輩手中的教鞭，為了祖國的教育事業(yè)，正辛勤的工作著……

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