- 相關(guān)推薦
小學(xué)作文我和語文的故事（通用50篇）
小學(xué)作文我和語文的故事 1
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語文，在生活中，我們也在學(xué)語文，接觸語文。打小時(shí)候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學(xué)語。上了小學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長(zhǎng)城，體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦，知道了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……長(zhǎng)大后，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤(rùn)使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的.筆劃出一道道心靈的軌跡。于是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨(dú)自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時(shí)充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動(dòng)、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語文，怎么能理解數(shù)學(xué)題，解答數(shù)學(xué)題呢？如果不學(xué)好語文以后工作了也會(huì)遇到困難。
我愛語文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
小學(xué)作文我和語文的故事 2
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時(shí)它又是一個(gè)嶄新而多彩的世界。一個(gè)充滿夢(mèng)幻與光亮的天地，一個(gè)遍布芳香與和諧的空間。原來我語文水平就是一般般，自從老師給我們將語文是各種的基礎(chǔ)，語言是交通的.文具，語文好的人說話流利，出口成章，尤其是參加了工作以后，年初寫計(jì)劃，年末寫總結(jié)。生活中處處用得著語文。為此，語文魅力之無與倫比。
而學(xué)好語文的關(guān)鍵在于積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！彼械某晒Σ皇且货矶偷�，都需要一個(gè)不斷積累，形成技能的過程。在今后的學(xué)習(xí)中，我要誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀的詩文，從中汲取優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)，積累優(yōu)美文字和語言，天天練習(xí)寫作。多觀察周圍事物，見什么寫什么，想什么寫什么。在不久的時(shí)間里把語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上更上一層樓。
采一片綠葉，讓它為春天添光加彩；
折一枝花草，讓它為生命歌唱；
寫一首詩歌，讓它為生活大放異彩；
讓語文伴我成長(zhǎng)，伴我同行，伴我到理想的彼岸。
小學(xué)作文我和語文的故事 3
語文，他是個(gè)長(zhǎng)久以來對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)告戒我“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
語文怎么學(xué)也學(xué)不完的，有時(shí)候我不禁感嘆：語文真實(shí)一門大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩詞呀......數(shù)也數(shù)不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動(dòng)有趣的情節(jié)，令人深思的哲理。我兩歲時(shí)，爺爺就教我認(rèn)字寫字，救在認(rèn)字以后，就不知不覺的走進(jìn)語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對(duì)古詩比較感興趣，因?yàn)樵姾軆?yōu)美，很抒情。“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟�！笔侨藗儗�(duì)諸葛亮的敬佩，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠(chéng)。詩，記載著古人沉重的`傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學(xué)了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發(fā)我向他學(xué)習(xí)，對(duì)家人多一份責(zé)任心，改變了我以往的態(tài)度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會(huì)讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂......
小學(xué)作文我和語文的故事 4
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說起。
小時(shí)候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么書都�?huì)看，但我從不懂得感受書中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說過，敘事精彩，話語流利，但并不美。這句話給我影響很大，之后看書有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫景的文章。盡管看過后，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛上了語文。語文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個(gè)大字：“華佗再見”。外國(guó)朋友問翻譯這是什么意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的`字寫得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫錯(cuò)字，這沒什么大不了的。后來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來。
語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
小學(xué)作文我和語文的故事 5
“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級(jí)開始，我便擔(dān)任過學(xué)校晚會(huì)的主持人和各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)了許多字，對(duì)我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)了講話，上一、二年級(jí)時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會(huì)寫，還要知道運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的'作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓老師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，和語文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。
小學(xué)作文我和語文的故事 6
生活無處不語文。它就像是一杯水，看似索然無味，但我們的生命離不開她，她是我們學(xué)習(xí)、生活的必需品、滋養(yǎng)品。
我從小就熱愛語文，因?yàn)樗偰芙o我?guī)頍o窮無盡的想象。在我的心目中，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。還沒上小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常拿著幾張文字卡片自己坐在一旁學(xué)。晚上睡覺，除非媽媽讀故事給我聽，不然絕不睡覺。上了小學(xué)，媽媽見我如此喜歡語文，便帶我去學(xué)書法。我知道，寫好字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。雖然中途我曾想過放棄，但我還是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持了下來。
三年級(jí)的時(shí)候，媽媽為我買了一大堆課外書。我看著那一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小精靈，忽然覺得這個(gè)世界上再也找不到令人心情如此怡然自得的事了。漸漸地，我讀書讀到了忘我的境界。在書的世界里，我仿佛也是那其中的一員。我替那梁山上的一百零八條好漢的結(jié)局感到悲傷，被賈寶玉和林黛玉二人的凄美愛情感動(dòng)，為孫悟空的機(jī)智勇敢與諸葛亮的神機(jī)妙算而開心……
盡管如此，我的成績(jī)還總是停留在第二名，經(jīng)常會(huì)與第一名相差個(gè)一分兩分，這全都是我的粗心大意惹的禍。我們的語文老師，總會(huì)使用一些名言讓我們懂得做人的道理，教育我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)受歡迎的人。她對(duì)我們很好，也因?yàn)橛辛怂矣X得語文的.魅力就更大了。
我也喜歡詩，在我讀過的每一首詩中，我都深深的體會(huì)到詩人桀驁不馴的性格。李白的《靜夜思》，令我感受到了他濃濃的思鄉(xiāng)之情。張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》里的一句詩令我深有感觸，“海上生明月，天涯共此時(shí)�！崩钋逭盏摹断娜战^句》，無一不透露著他的愛國(guó)情懷。五年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)開始自己創(chuàng)作詩了。
我和語文早已成為了親密無間的好朋友，但是這位好朋友中還有很多奧秘值得我去追隨，我會(huì)用我的一生的精力去探索。
小學(xué)作文我和語文的故事 7
書籍海浩瀚，知識(shí)無窮。古人常云：“書籍中自有黃金屋，書籍中自有顏如玉。”
我也是一個(gè)愛讀書籍的人，尤其是語文，我對(duì)語文似乎有一份特殊的感情，雖然我和語文不能面對(duì)面像人一樣進(jìn)行交流，但我覺得語文是我最好、最親密的朋友。可以說沒有了語文就沒有了今天堅(jiān)強(qiáng)的我。
記得有一次語文考試時(shí)，我的成績(jī)竟出乎意料的差，面對(duì)這次的打擊我完全對(duì)語文喪失信心了，從此，我失去了微笑，覺得好像失去了一切，我的成績(jī)一落千丈。以前我每次都受到老師的表揚(yáng)，在快樂中成長(zhǎng)，但是這一次我不堪一擊的`倒下了。我像一個(gè)舉目無親的人生活在黑暗中，每當(dāng)放學(xué)回家時(shí)，一到家就聽到氣急敗壞的罵聲，同學(xué)們異樣的目光、老師不解的批評(píng)，使我痛苦萬分，我絕望了。
一個(gè)晴朗的下午，我不知不覺的打開了我最討厭的語文課本，一翻就翻到了語文百花園四的“閱讀平臺(tái)”《鞋匠的兒子》，我快速朗讀了一遍，林肯――一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，我恍然大悟，他讓我看到了希望，在遇到困難和挫折時(shí)我們要去勇敢地面對(duì)。在漫長(zhǎng)的人生旅途上挫折是在所難免的，只要去奮斗、去拼搏，那么所有困難就會(huì)迎刃而解。
時(shí)間一天天過去了，通過我的努力，一切又發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我深深地知道是語文給予了我無窮的力量、是語文給了我戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，讓我重新站立了起來。
書籍是打開知識(shí)大門的金鑰匙，又是人類進(jìn)步的階梯，更是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，它指導(dǎo)我們走向生活，誹謗的石頭有時(shí)正是通向自信、自由的臺(tái)階，知識(shí)就是力量引導(dǎo)我們登上天堂。
小學(xué)作文我和語文的故事 8
剛?cè)胄W(xué)，我認(rèn)識(shí)了懵懂的你，從懵懂的你看到了我。你是歌，唱響大江南北，你是調(diào)味劑，調(diào)味酸甜苦辣，你是風(fēng)景，讓我賞心悅目。
我喜歡與你流連于花叢中，認(rèn)識(shí)了古老禮貌帶來的文字，喜歡與你漂泊在海洋一起乘風(fēng)破浪。你如星辰一樣神秘，你如宇宙一樣無際，我是那么的喜歡你的神秘，喜歡你的無際。
剛剛接觸到你的溫柔，你的溫柔告訴了我學(xué)校門外千山綠，花發(fā)江邊二月。你讓我認(rèn)識(shí)大才子歐陽修，隨后又因?yàn)槲业牡÷屛依斫獾搅藛柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。朱熹對(duì)我的.循循教導(dǎo)讓我銘記于心。你頗感欣慰就與我“再別康橋”，我被你弄得哭笑不得。
可是慢慢的上了初中，不知你變了還是我變了，你變成長(zhǎng)篇大論來找我，我退避三舍的躲你，還是躲可是，每次遇到困難，我可憐巴巴的問你，你依舊不理不睬，甚至有時(shí)無視了我。你使我在花叢中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟�？墒牵淮闻既恢g，我豁然開朗了，我原先沒有真正地懂過你，對(duì)不起原諒我的無知與幼稚。原先你一向在無形之中幫忙我呢!
在夏天，秋天，冬天直到此刻你依然陪著我不離不棄，你用優(yōu)美的文字感化我，每一個(gè)文字都像每一個(gè)音符敲進(jìn)我的心里，讓我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詮釋。
我相信，你會(huì)一向陪伴著我，你會(huì)一向在我身邊做我的孔明燈，相信我，我不能沒有你，就像劉備沒有了諸葛一樣。我們的故事還很長(zhǎng)，讓你，讓我，一起來完成這段路程，雖然沒有長(zhǎng)征那樣讓人銘記，但你依舊是我心里的一股清泉，你是我至高無上的瑰寶。看!路才走了一半呢，我們要加油哦。
小學(xué)作文我和語文的故事 9
書籍是一葉扁舟，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游;書籍是一盞明燈，為我們驅(qū)除求知路上的黑暗;書籍是一位良師益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的歷史都倒背如流。有句名言說得好：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覑蹠�，從能認(rèn)識(shí)字的第一天起，我就對(duì)書籍有了一種特殊的感情，尤其對(duì)語文課本更是情有獨(dú)鐘。
語文課本是一位熱情的導(dǎo)游，讓我足不出戶就游覽到祖國(guó)的萬水千山、眾多的名勝古跡，也可以欣賞自然風(fēng)光。
“《長(zhǎng)城》”東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是世界的偉大奇跡，還是華夏兒女的驕傲，它以其雄姿和壯美吸引著中外游客。每當(dāng)我讀起這篇課文時(shí)，一股民族的豪情就會(huì)油然而生。
語文課本是一位睿智的老人，讓我們懂得了很多做人的道理。
你看，在《狼和小羊》那一課，那只兇狠可惡的狼簡(jiǎn)直就是無理取鬧，以各種理由要吃掉小羊。小羊啊，你好可憐啊!我終于知道了：對(duì)待兇狠的壞人是沒有道理可講的'。
語文課本就像一位解說員，給我介紹了一個(gè)又一個(gè)英雄人物驚天動(dòng)地的壯舉、科學(xué)家百折不撓的鉆研精神和革命領(lǐng)袖的高風(fēng)亮節(jié)、博大胸懷。
在《一個(gè)降落傘包》的那一課中，周和幾個(gè)同志帶小揚(yáng)眉看她即將出獄的父親——葉挺將軍。可飛機(jī)出事故了，別人都有降落傘包，只有小揚(yáng)眉沒有，她急得大哭起來，周安慰小揚(yáng)眉不要哭，立即把自己的傘包送給小揚(yáng)眉。周那臨危不懼、舍己為人的精神使我感動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)。
時(shí)光如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼就過去了四個(gè)春秋，當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)不緊心潮起伏�？偠灾远傊�，訴說不出我對(duì)語文課本——你的感激。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是你把知識(shí)源源不斷地傳送給我們。
小學(xué)作文我和語文的故事 10
“哈哈哈。”全班同學(xué)笑成一片，這笑聲簡(jiǎn)直可以把天花板掀翻了。
這是一堂作文課，蔡老師讓我們寫半命題作文：是快樂的。我動(dòng)足了腦筋，率先完成。于是老師讓我上臺(tái)把開頭讀一下�！班�、嗯！”我清了清嗓子，只見臺(tái)下同學(xué)的眼神，像聚光燈一般打在我的身上，他們的耳朵都豎了起來，靜靜的等待著。這讓我更興致高昂，提高聲音：“我從一個(gè)不起眼的小隊(duì)長(zhǎng)，一步登天，當(dāng)了有頭有臉的中隊(duì)長(zhǎng)，真有一種當(dāng)宦官的激動(dòng)和欣喜，這種快樂是一種精神上的享受啊?”
話還沒說完呢，蔡老師便打斷了我：“花昌艷，你知道宦官是什么？”我很詫異地看了眼老師，心里直打鼓：宦官？宦官？平時(shí)看百家講堂和電視連續(xù)劇的時(shí)候，不經(jīng)常聽到嗎？宦官，應(yīng)該是皇宮里當(dāng)官的，皇帝身邊的紅人，專門給皇上出主意的人啊?我這樣想，眼睛直勾勾地盯著老師，期待一個(gè)肯定的答案。這個(gè)時(shí)候，蔡老師說話了：“宦官，可是太監(jiān)��！”
頓時(shí)，臺(tái)下哄堂大笑，段雯雨趴在桌子上笑得肩膀聳得跟小山似的，林子晴用手捂著嘴“吃吃”地笑個(gè)不停，蔣靜更是笑得夸張，像個(gè)鴨子似的笑趴到地上，嘴里還不斷念叨：“宦官！宦官！真是笑煞我了?”唉，連一向嚴(yán)肅的`蔡老師也拋開往日那正兒八經(jīng)的樣子，笑得直不起腰來。站在講臺(tái)邊上的我，早已被大家的笑聲給笑焉了，自己也禁不住捂著臉，笑自己的無知！過了好一會(huì)兒，笑聲才漸漸低下去，老師趁機(jī)說：“安靜安靜！”我羞愧極了，我怎么能把自己“升官”的事與當(dāng)“太監(jiān)”混為一談呢？還好，我是女孩子，否則真成太監(jiān)了，哈哈！
現(xiàn)在一想起這堂課，我就一個(gè)勁地笑。不過，無知者，無罪！看來學(xué)好語文真的很重要啊，這樣的笑話可真是不能再發(fā)生在我身上了。
小學(xué)作文我和語文的故事 11
語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺(tái)，上演悲歡離合……
第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天，我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時(shí)，我就在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好你!不久，在嘴巴無數(shù)次的努力下，我終于逮住了調(diào)皮的你。
真正領(lǐng)悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級(jí)，我開始有點(diǎn)“憎恨”你了，認(rèn)為你變難了，變復(fù)雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)這些難題時(shí)，你都不會(huì)伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中�？墒窃谝粋�(gè)偶然之間，我仿佛把你識(shí)透了，覺得你不再那樣“難纏”。因?yàn)楫?dāng)我把你答出來時(shí)，才知道，無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞，我就不會(huì)寫下那么優(yōu)美的'作文。如果不是你教給我的那些簡(jiǎn)單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。
和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻�。正�?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí)，你給我?guī)砹死畎住⒍鸥Φ仍娙�。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友。語文，我與你發(fā)生過的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過的，令人期待的冬天……
小學(xué)作文我和語文的故事 12
“輕折漣漪，獨(dú)步河岸”，月光如水般柔軟地傾瀉，我輕折一朵漣漪，踏進(jìn)語文世界。
“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�。天際的那一抹緋紅，倒映出河水粼粼的微波，倒映出岸邊楊柳的妖嬈，無風(fēng)自擺。偶爾那一絲曉風(fēng)，酥酥軟軟地拂過河面，輕輕地吻著楊柳，溫存地穿過我的衣衫。我沉醉其中，沉醉于這美輪美奐的大自然，沉醉于她空靈純粹的美，梳理我雜亂的思緒，滌蕩我塵封的心靈，讓我的靈魂升華。于是我用筆，細(xì)細(xì)地描繪這圣潔的一刻，畫下這大自然的容顏。因?yàn)�，我和語文有個(gè)約定。
幾點(diǎn)雨絲飄到臉上，微涼沁骨。不遠(yuǎn)處，那位正在陪孩子玩耍的年輕母親，眉頭微皺，麻利地脫下自己的外套，溫柔地笑著將外套披在孩子身上。孩子調(diào)皮地想要脫下，卻被母親輕輕抱住，細(xì)聲撫慰，此時(shí)心中突然泛起一陣對(duì)母愛思念的漣漪。在我小時(shí)，母親的懷抱，不也是我躲避風(fēng)雨的'港灣嗎？犯錯(cuò)時(shí)，母親溫柔的話語，如最曼妙的歌聲，化解我心中的不安。無論何時(shí)，母愛，總是那么溫暖而讓人懷念不已。母親，我好想用手中的筆，描繪你的一切，表達(dá)我心中對(duì)你的愛和感激，因?yàn)�，我和語文有個(gè)約定，我要用這世上最美的語言，來贊頌?zāi)愕膼邸?/p>
我是多么熱愛這美麗的世界�。∥矣霉P繪下大自然的容顏，記下人世間最美麗的人性。語文給予我描繪這世界最美好的語言，我用它來表達(dá)對(duì)這美麗世界的熱愛和感激�！懊娉蠛�，春暖花開”。語文，就像那一片大海，給予我廣闊的情感空間；語文，讓我的靈魂不斷新生。
因此，我和語文有個(gè)約定——約定彼此，約定終生。
小學(xué)作文我和語文的故事 13
打小時(shí)候起，我就是個(gè)愛閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿腦子充滿著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)椋蚁矚g在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因?yàn)�，在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美。
記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國(guó)里：愛撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那么的美妙。
隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的.吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也了解了高爾基對(duì)冷酷無情命運(yùn)的抗?fàn)帲婚喿x《昆蟲記》，我領(lǐng)略了法布爾對(duì)昆蟲的喜愛，也領(lǐng)略了大自然的奧秘……
上了初中，我更愛閱讀了。因?yàn)�，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了語文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學(xué)習(xí)散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國(guó)之情；學(xué)習(xí)唐詩宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟和抱負(fù)，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學(xué)習(xí)語文，仿佛置身于一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領(lǐng)略到了各種各樣的美。
我堅(jiān)信，語文學(xué)習(xí)過程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬于善于發(fā)現(xiàn)的人。
小學(xué)作文我和語文的故事 14
“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言與文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級(jí) 開始，我便擔(dān)任過學(xué)校晚會(huì)的主持人與各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)了許多字，對(duì)我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)了講話，上一、二年級(jí) 時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會(huì)寫，還要知道運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的'起步上非常成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書與許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓老師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，與語文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。
小學(xué)作文我和語文的故事 15
在我小的時(shí)候，姥姥就抱著我去聽隔壁的伯伯說書籍講故事，什么牛神鬼怪，什么搞笑事件。那應(yīng)該是我有記憶以來的第一次與文學(xué)的接觸，小時(shí)候覺得說書籍就像講故事一樣簡(jiǎn)單，覺得很好玩，很想去嘗試，等到大了才發(fā)現(xiàn)，說書籍不是那么的簡(jiǎn)單，看的書籍說出來的故事。
在我初中的時(shí)候特別喜歡一個(gè)說書籍節(jié)目，那個(gè)說書籍節(jié)目講的是鬼吹燈的故事，因?yàn)樾r(shí)候隔壁阿伯講鬼故事聽的太入心了，時(shí)不時(shí)想要聯(lián)想，結(jié)果聽了以后睡不著。
我與文學(xué)的交往，都是在姥姥的陪伴下了解到，什么客家山歌啊，什么寫毛筆啊，什么畫畫啊，雖然我現(xiàn)在還是五音不全，龍飛鳳舞，鬼畫符。
還記得小時(shí)候，姥姥教我們幾個(gè)小娃娃寫字，最先寫的詩就是春曉，那時(shí)候覺得好難寫啊，現(xiàn)在回想一下覺得好像那詩是最簡(jiǎn)單的'。
想起有一次姥姥教我們讀詩，我們這幾個(gè)小娃子特別的皮，很想出去玩，不想學(xué)習(xí)，不想聽，不想看。姥姥總是會(huì)很耐心地叫我們好好看，不要分神，總是特意的把我們趕到書籍房，遠(yuǎn)離客廳。不想讓我們被客廳的笑聲帶跑，不知道為什么我就是不喜歡學(xué)詩，每當(dāng)我在學(xué)詩的時(shí)候，也是我耳朵最靈光的時(shí)候，外面有什么動(dòng)靜都可以聽得到，心心念念地想出去玩，想和姥爺們?cè)诳蛷d喝茶，講故事，聊些有的沒的。那時(shí)候，總是不知道為什么姥姥為什么那么喜歡叫我們念詩，雖然我現(xiàn)在還是不大明白，但有一點(diǎn)是可以確定的，那都是為了你好。在姥姥的帶領(lǐng)下，我漸漸地更安靜了點(diǎn)，有了些女孩子的文靜樣，雖然只是安靜了小會(huì)兒。
我好慶幸，我與文學(xué)的故事是由我姥姥帶領(lǐng)的。希望我會(huì)有更多的文學(xué)故事。
小學(xué)作文我和語文的故事 16
我從小就和語文結(jié)下了不解之緣，小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，開學(xué)第一次考語文，我考了滿分，給語文老師留下了良好的印象；小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，我成為了語文課代表，是老師的好幫手；三年級(jí)下學(xué)期，期末考試，我以114.5分的好成績(jī)成了全年級(jí)第一……
我很喜歡語文，尤其喜歡利用課余時(shí)間閱讀課外書籍，在語文的`海洋里遨游。我不“挑食”，古今中外，我都喜歡。例如外國(guó)的《愛的教育》、《霧都孤兒》，中國(guó)的四大名著，都給我?guī)砹丝鞓�，帶來了知識(shí)。
我是一只典型的“小書蟲”，在書店里一鉆就是一下午。有一個(gè)周末，我早早地寫完作業(yè)，和好朋友一起直奔書店，迫不及待地翻開一本《霧都孤兒》，沉浸在故事情節(jié)中，如醉如癡。一分鐘、兩分鐘，一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)……我一會(huì)兒微倚書架，一會(huì)兒蹲在地上。不知不覺中，一下午過去了，外面天色漸漸暗了下來，我和好朋友都已累得腿酸腳麻，只得戀戀不舍地離開了書店。雖然如此，我依然感到非常高興，因?yàn)槭斋@了知識(shí)與快樂。
平時(shí)在學(xué)校，我最喜歡上語文課了。坐了45分鐘，好不容易下課，難免會(huì)感到有些疲憊。這時(shí)候，趴在桌上懶洋洋地問一句：“下一節(jié)什么課？”同桌回答道：“語文�！币宦牭竭@樣的回答，我即使再累也會(huì)馬上打起精神來，仿佛渾身又充滿了活力。上課時(shí)，我坐得筆直，聚精會(huì)神地聽老師講課，認(rèn)真做筆記，眼睛直盯著黑板。下課鈴一響，別人都像出籠的小鳥，一窩蜂地飛出教室，我卻仍在回味老師講的內(nèi)容。
哈哈，這就是我和語文之間的不解之緣。怎么樣，夠深了吧？
小學(xué)作文我和語文的故事 17
在我的記憶里是誰教給了我知識(shí)，是誰讓我知道了古詩的存在，是語文書，雖然是個(gè)不會(huì)說話的老師，但他依然教給了我們知識(shí)，它真是我們的良師益友��！
上課了，上語文課時(shí)我總是要在書上記筆記，讀書是我總是大聲的`朗誦古詩，只要有語文書我就覺得開心，快樂。語文書讓我的大腦變成了智慧，聰明的大腦。讓我在智慧的海洋里玩耍，讓我覺得這個(gè)世界充滿了智慧，沒有了語文書我就沒有了快樂。
一次，我要把語文放進(jìn)書包里的時(shí)候，婆婆卻叫我來吃早飯，可是吃完找飯后卻忘了把語文書放進(jìn)書包了，直到上語文課時(shí)我才知道語文書沒有放進(jìn)書包，還被老師說了，“你怎么這么不小心？下次可不要這樣了。“這是我才知道失去語文書有多重要，失去語文書上課我就不能做筆記了，就不能讀自己的語文書了，這天我就感受不到了我在智慧的海洋里玩耍，我也沒感受到開心，從此以后我每天上學(xué)都帶著語文書，再也沒有忘把它放在書包里。
我親愛的語文書就像爸爸，媽媽一樣教給我知識(shí)，這個(gè)不會(huì)說話的語文老師，對(duì)我恩重如山，我們是語文書老師培育出來的“花朵“我們要給祖國(guó)爭(zhēng)光，為中國(guó)爭(zhēng)光，我們要好好讀書，不讓語文書感到失望，不讓爸爸，媽媽感到失望，我再也離不開語文書了，語文書就這樣成了我的好朋友，放假了，只要作業(yè)一寫完，我就會(huì)讀一下語文書，背一下要背的內(nèi)容。
我愛語文書，不是因?yàn)樗鼘?duì)我好，也不是因?yàn)檎n文的圖片很漂亮，而是讀語文書會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，讀課文要讀出感情來，讀起來好像你和它是同一人一樣，這樣和語文書才有感情。
小學(xué)作文我和語文的故事 18
因它，生命變得多彩
我出生在一個(gè)貧瘠的小山村，那里缺乏的不止是物質(zhì)，更是精神文化的滋養(yǎng)。幸好，我有重視教育的父母，他們用自己的努力走出山村，為我和弟弟創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更廣闊的天地。
記得小時(shí)候，最能讓我打發(fā)時(shí)光的娛樂方式，竟然是讀書，但可供我閱讀的書籍實(shí)在是少之又少，媽媽給我征訂的《學(xué)生作文選》，不知被翻過多少遍，最后，能做的，就只剩下背課文、抄課文。這是我與語文結(jié)緣的開始，這一份緣，來自于書籍的匱乏。
讀書時(shí)代的日子，“哐當(dāng)”一下，不自覺中就已溜走，因接觸的世界變得廣闊，語文的魅力，似乎不能再吸引我去探尋它、愛戀它。大學(xué)之前，我從未想過，“語文”會(huì)成為我心靈的安放之所，“語文教師”會(huì)成為我賴以生存的職業(yè)，“語文大家”會(huì)成為我孜孜追求的境界……一切都是偶合！大學(xué)時(shí)被調(diào)劑到“漢語言文學(xué)”，雖有失望，但因我是一個(gè)頗能接受命運(yùn)安排的'人，想著竟然我與語文的緣分未盡，那就“續(xù)緣”吧！
于是，我選擇重新走進(jìn)語文。大學(xué)，大師云集，一堂堂個(gè)性斐然的文學(xué)課堂，打開了我的語文世界；大學(xué)，書籍如海，一本本泛黃卷角的古典詩詞，讓我沉浸其中，不可自拔；大學(xué)，能人輩出，一個(gè)個(gè)文采風(fēng)流的才子佳人，讓我自愧不如，奮起直追……也許，我與語文的相知，并不是歷史的偶然，反而更像是歷史的倒退，那四年，我仿佛又回到了小時(shí)候，我又如饑似渴地讀書，不同的是，大學(xué)的書籍實(shí)在是太多太多。我與語文的這一份未盡之緣，來自于書籍的繁多。
就這樣，我慢慢地走近語文、愛上語文，甚至成為了語文的代言人和呼吁者�，F(xiàn)在，語文成為了我生命中不可或缺的一部分，眼中是它，心中亦是它，而我也因它，生命變得多彩！
小學(xué)作文我和語文的故事 19
“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級(jí)開始，我便擔(dān)任過校園晚會(huì)的主持人和各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)了許多字，對(duì)我可有幫忙了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的`熏陶下，學(xué)會(huì)了講話，上一、二年級(jí)時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅僅是會(huì)寫，還要明白運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀了超多的課外書和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓老師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我此刻的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，和語文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛語文，我必須要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。
小學(xué)作文我和語文的故事 20
語文是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)我們干燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風(fēng)，輕拂我們?nèi)崛醯哪橗�。在中華民族的文化傳統(tǒng)中，語文占據(jù)著不可撼動(dòng)的位置。博大精深的文化，連外國(guó)人都贊嘆不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢！
不知從什么時(shí)候開始，我們班的男生老愛欺負(fù)一個(gè)胖乎乎的.女同學(xué)。一開始時(shí)，我不予理睬，總覺得不參與欺負(fù)人的事，就保護(hù)了自己。直到有一次，我看見一個(gè)“好學(xué)生”，也對(duì)胖乎乎的女同學(xué)指手劃腳，隨責(zé)罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會(huì)總是晴天，時(shí)不時(shí)總會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨。而下雨時(shí)，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因?yàn)槎际侨�，不�?yīng)該更加珍愛嗎？”
想起這段話，心里總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認(rèn)為不參與欺負(fù)人的事，就保護(hù)了自己，可到最后誰不是遍體鱗傷呢？
我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心里卻蕩漾著一種滿足。
這就是中國(guó)文學(xué)的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國(guó)文學(xué)教我們尊重弱者，教我們樂觀面對(duì)挫折，教我們勤奮學(xué)習(xí)，教我們不負(fù)大好時(shí)光……而最重要的，它教我們?nèi)绾卧谝槐緯屑橙≈R(shí)，也將知識(shí)傳播下去。
路遙曾說過：“精神再獨(dú)立的人，有時(shí)候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學(xué)就是人類情感的依附，情感的歸宿�！蓖瑢W(xué)們，讓我們把中文學(xué)好，把中國(guó)的瑰寶一中國(guó)文化一代一代傳下去，將中國(guó)語言帶向全世界。
小學(xué)作文我和語文的故事 21
語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是十分廣闊的。語文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話;語文為莫言插上夢(mèng)想的翅膀，中國(guó)才填補(bǔ)了諾貝爾獎(jiǎng)的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。
假日和父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉(zhuǎn)，一條開闊的大路直通山頂，我激動(dòng)的叫起來。老爸隨口來了一句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。呀!哇!好棒!我為老爸擊掌叫好，老爸拍拍我的頭，對(duì)我說：丫頭，語文的世界寬廣著呢，它無時(shí)無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂上。我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老爸滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。
全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩著我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，老爸看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：來，老爸來考一考你的語文學(xué)的怎樣樣，我說上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)怎樣樣好啊，我信心十足的迎戰(zhàn)，老爸指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，我思索片刻，說：服務(wù)員，上盤餃子》大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自我：嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。好，大家都為我鼓掌，我高興極了。
語文不僅僅是一門學(xué)科，在我看來，語文更是一種藝術(shù)，中考滿分作文它的里面蘊(yùn)含著大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，它更賜予了我精神上的`飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時(shí)候，它是我的興奮劑，在我悲痛時(shí)，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時(shí)，它是我忽逢的柳岸花明，多謝無處不在的語文。
小學(xué)作文我和語文的故事 22
書是一葉扁舟，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游;書是一盞明燈，為我們驅(qū)除求知路上的黑暗;書是一位良師益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的歷史都倒背如流。有句名言說得好：“書是人類提高的階梯�！蔽覑蹠瑥哪苷J(rèn)識(shí)字的第一天起，我就對(duì)書有了一種特殊的感情，尤其對(duì)語文課本更是情有獨(dú)鐘。
語文課本是一位熱情的導(dǎo)游，讓我足不出戶就游覽到祖國(guó)的萬水千山、眾多的名勝古跡，也能夠欣賞自然風(fēng)光。
“《長(zhǎng)城》”東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是世界的偉大奇跡，還是華夏兒女的驕傲，它以其雄姿和壯美吸引著中外游客。每當(dāng)我讀起這篇課文時(shí)，一股民族的豪情就會(huì)油然而生。
語文課本是一位睿智的老人，讓我們懂得了很多做人的道理。
你看，在《狼和小羊》那一課，那只兇狠可惡的狼簡(jiǎn)直就是無理取鬧，以各種理由要吃掉小羊。小羊啊，你好可憐啊!我最終明白了：對(duì)待兇狠的`壞人是沒有道理可講的。
語文課本就像一位解說員，給我介紹了一個(gè)又一個(gè)英雄人物驚天動(dòng)地的壯舉、科學(xué)家百折不撓的鉆研精神和革命領(lǐng)袖的高風(fēng)亮節(jié)、博大胸懷。
在《一個(gè)降落傘包》的那一課中，周和幾個(gè)同志帶小揚(yáng)眉看她即將出獄的父親——葉挺�？娠w機(jī)出事故了，別人都有降落傘包，僅有小揚(yáng)眉沒有，她急得大哭起來，周安慰小揚(yáng)眉不要哭，立即把自我的傘包送給小揚(yáng)眉。周那臨危不懼、舍己為人的精神使我感動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)。
時(shí)光如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼就過去了四個(gè)春秋，當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)不緊心潮起伏。總而言之，言而總之，訴說不出我對(duì)語文課本——你的感激。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是你把知識(shí)源源不斷地傳送給我們。
小學(xué)作文我和語文的故事 23
“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級(jí)開始，我便擔(dān)任過學(xué)校晚會(huì)的主持人和各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)了許多字，對(duì)我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)了講話，上一、二年級(jí)時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好教師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會(huì)寫，還要知道運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功�？梢龅健俺隹诔烧隆边�是不行的.。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓教師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位語言家，和語文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。
小學(xué)作文我和語文的故事 24
說起我和語文的故事，那可就長(zhǎng)了。
自小我就被母親灌輸了許多關(guān)于語文的知識(shí)。小時(shí)候，我常被母親摟在懷里，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽著聽著，書上的那些字，仿佛一下子就活了過來，做各種調(diào)皮的動(dòng)作，總逗的`（得）我開懷大笑……
后來，我上了小學(xué)。再也沒聽過母親朗誦了。不過，小學(xué)階段我和語文的故事就是另一篇章了。
我小學(xué)階段共有三位語文老師。
我第一位語文老師為人很親切也很嚴(yán)厲。她的教學(xué)方式很獨(dú)特，在她的引導(dǎo)下，我這個(gè)“語文小樹苗”長(zhǎng)大了不少�？墒呛髞恚肄D(zhuǎn)校了。新老師的教學(xué)方式很單一，古板，滿足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，使我對(duì)語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯里最黑暗的一段時(shí)光。
再后來，我遇到了我的小學(xué)第三位語文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿了陽光。我重拾了對(duì)語文的興趣。雖然她只陪了我一個(gè)學(xué)年，但我卻進(jìn)步了許多，因?yàn)樗屛抑匦抡一亓藢?duì)語文的興趣。
現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學(xué)時(shí)光，告別了過去。我即將開始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續(xù)。
小學(xué)作文我和語文的故事 25
開學(xué)了，第一堂語文課上，老師問我們，喜歡語文嗎？我答，不是喜歡，是愛。我愛漢字。愛漢字的華麗，也愛漢字的質(zhì)樸；愛漢字的簡(jiǎn)單，也愛漢字的復(fù)雜。
最近聽說的一個(gè)消息，讓我很吃驚，也很疑惑。據(jù)北京零點(diǎn)調(diào)查公司的資料顯示，在中國(guó)很多城市的中學(xué)生心目中最有實(shí)用價(jià)值的科目是外語，而語文在同學(xué)們心目中的地位則低得可憐。
我覺得，語文才最重要，一個(gè)人，怎么能把“母親”的地位都貶的那樣低呢？你知道嗎？漢字是世界上最有凝聚力的文字。在聯(lián)合國(guó)各種語言版本的文件當(dāng)中，漢語版的文件最薄，因?yàn)�，漢語根本不需要因?yàn)闀r(shí)態(tài)的變化而將一個(gè)詞反復(fù)變化，只要把它的位置稍稍調(diào)換一下，就可以傳達(dá)出很豐富的意思，比如說，不怕辣、辣不怕、怕不辣，只要將這三個(gè)字重新組合一下，就是從“不怕辣”到“愛辣”的三種境界了，這可大相徑庭了。如此簡(jiǎn)潔的形式卻有著如此豐富的變化，這不奇妙嗎？
我們?cè)賮砜纯丛⑶骷荫R致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首小令僅僅五句28字，語言極為簡(jiǎn)練卻容量巨大，僅數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心。這不奇妙嗎？
不知道，你有沒有過這樣的`感受，看見“笑”字的時(shí)候，心中會(huì)有一種喜悅；看見“哭”字時(shí)，又不禁感到悲傷……而我們寫漢字，就好像在畫畫一般，萬千世界，都在那“活蹦亂跳”的漢字里。這一切的一切，都是因?yàn)�，漢字是形象的，不是生硬、呆板的。你能不說，漢字是世界上最形象的文字嗎？
我愛語文，我愛漢字！
小學(xué)作文我和語文的故事 26
說到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學(xué)習(xí)的一門課程，還是只屬于我們中國(guó)人的母語，我們與它有著無比親密的關(guān)系。
雖說有著無比親密的關(guān)系，但是它就如同母親一樣，該嚴(yán)的時(shí)候還一點(diǎn)都不放水，所以我們學(xué)習(xí)語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態(tài)。
還記得剛接觸語文的時(shí)候，有著無比開心的心情去學(xué)習(xí)語文，本以為這種狀態(tài)會(huì)一直持續(xù)，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當(dāng)初對(duì)語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。
直到3年級(jí)的一次語文測(cè)驗(yàn)，我再一次跌入無盡的`深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對(duì)語文又有新的認(rèn)識(shí)，這些都是父親嚴(yán)厲的教導(dǎo)起作用。
從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補(bǔ)起。
于是我開始大量的閱讀作文書，作文報(bào)等書籍，因?yàn)槲抑溃獙W(xué)好語文，就要積累一些優(yōu)美的好詞好句，還要對(duì)那些句子進(jìn)行摘抄，所以我只要在看書的時(shí)候，旁邊都會(huì)有一個(gè)小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。
還有就是對(duì)課文的掌握程度等等，這些都是學(xué)好語文的關(guān)鍵，只要對(duì)這些都沒有問題，那么考高分就是遲早的事。
直到那年的一次統(tǒng)考，我非常成功地得到我理想的分?jǐn)?shù)，為此，我感到濃濃的成就感。
在以后的學(xué)習(xí)中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅(jiān)定地挺過來，在往后，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)語文。
語文與我們的生活息息相關(guān)，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥著美麗的氣息，此刻的我真的很想說“語文你真美�！�
小學(xué)作文我和語文的故事 27
生活中處處有語文，比如：在大街上的廣告牌上可以看到我們的語文知識(shí)；在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到我們的語文知識(shí)；在學(xué)校的標(biāo)語上有做人的道理與名人名言，這些都是我們的語文知識(shí)。
在生活中，我們的語文知識(shí)就像一本厚厚的'書，里面記載著我們這么多年的勞動(dòng)成果。
在網(wǎng)絡(luò)中，我學(xué)到了許多有關(guān)語文的知識(shí)。我的閱讀能力和寫作水平不強(qiáng)，所以，每天早上我起床的第一件事就是在電腦上看幾篇作文。我覺得電腦上的作文種類多，文章優(yōu)美，題材新穎，所以我每天在電腦上看作文而不是在作文書上看。我在電腦上還看一些名人名言、名人故事、還有一些古詩詞。我要求自己每天背誦5條名人名言、1個(gè)名人故事和2片古詩詞，背會(huì)了然后寫在一個(gè)筆記本上。我相信，只要每天這樣日積月累，每天比別人多學(xué)一點(diǎn)，在語文方面一定會(huì)收獲到比別人更甜美的果實(shí)。
在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)語文不光是看作文、積累名人名言，名人故事、和古詩詞，在我們玩游戲的過程中也能學(xué)到語文。我們?cè)谂c好友、同學(xué)聊天時(shí)，要組織語言，這就用到了我們語文學(xué)的知識(shí)。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候有操作說明，我們要按照操作說明才會(huì)玩游戲。這里的操作說明就用到了我們的語文知識(shí)。
生活中處處都有我們的語文知識(shí)，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察，平時(shí)多看課外書，多積累一些優(yōu)美詞句，那么我們的閱讀能力和寫作水平就會(huì)有所提高。
我愛網(wǎng)絡(luò)，但我更愛在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)語文知識(shí)。讓我們一起沉浸在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，盡情地去探索語文知識(shí)吧 ！讓我們一起行動(dòng)起來！
小學(xué)作文我和語文的故事 28
自從一年級(jí)開始，我就接觸到了最重要的課門——語文。一開始的我還沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來越熟悉語文了，與語文有＇密切＇的關(guān)系。
自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文，我從原先一個(gè)＇目不識(shí)�。У男『⒆愚D(zhuǎn)成了一個(gè)＇知識(shí)淵博＇的人。此刻的我不僅僅能閱讀上百萬字的中外名著，而且連一些深?yuàn)W的話語，我基本上也能理解了。這時(shí)的我更加深刻得認(rèn)識(shí)到了語文的＇魅力＇．還與它發(fā)生了一些故事。
我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前必須不能屈服，必須要抗?fàn)幍降�，要有百折不撓的�?zhàn)斗精神和用心樂觀的人生態(tài)度；讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我立刻就被那些幽默生動(dòng)的話語吸引住了，我也明白了做什么事都要有湯姆·索亞的探險(xiǎn)精神，只有勇于探險(xiǎn)，才能獲得意外的＞收獲；看了著名科幻小說家儒勒·凡爾納的《十五個(gè)少年漂流記》，我明白了應(yīng)對(duì)孤立無援的時(shí)候，不能慌，要有＇人定勝天＇的理念，用自己的智慧頑強(qiáng)生活下去，要團(tuán)結(jié)互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學(xué)會(huì)了許多道理∶只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力來源于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為到達(dá)成功而需要的.手段。、一個(gè)人如果拋棄了他忠實(shí)的朋友，就等于拋棄了他珍惜的生命……
在吸收這些知識(shí)的同時(shí)我最想感謝的就是我的好朋友＇語文＇了！是他一向讓書香伴我成長(zhǎng)，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的說也說不清。那就請(qǐng)您與語文交個(gè)好朋友吧！與他發(fā)生許多搞笑的故事！
小學(xué)作文我和語文的故事 29
我不愛那好吃的巧克力糖，不愛那好玩兒的玩具，我只鐘情于我愛的語文。語文是打開心靈的鑰匙，是黑暗中的一縷光亮，是帶你在知識(shí)海洋里遨游的小船。
我愛語文還是因?yàn)槎嘧硕嗖实陌嗉?jí)活動(dòng)、課前預(yù)習(xí)和教師別具一格的講課方式。
我愛語文，因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)給我們帶來了無限歡樂。詞作家的搖籃這個(gè)活動(dòng)，給我們以聯(lián)合實(shí)際改編歌詞的樂趣，讓我們明白了改歌詞的簡(jiǎn)便，了解了歌的.產(chǎn)生，體驗(yàn)了當(dāng)一名大作家的滋味;辯論會(huì)，讓我們提高了語言本事，感受到了社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，懂得了任何事物都有其兩面性，猶如一把雙刃劍，有利又有弊，明白了中國(guó)語言的文學(xué)博大精深;每周舉行的讀書報(bào)會(huì)，讓我們了解文學(xué)本事，體會(huì)作家的思想言行。所以，我愛語文。
我愛語文，進(jìn)一步是因?yàn)槲覀兘處煹慕陶n方式。記得學(xué)習(xí)《鯨》一文之前，教師讓我們自我好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自我當(dāng)一次小教師，試著去講這一篇課文，同學(xué)們都進(jìn)取地查閱鯨的資料，每一天都忙得不亦樂乎。我也做了充分的準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備材料的過程就是學(xué)習(xí)的過程。最終到了那一天，同學(xué)們紛紛上臺(tái)展示自我的風(fēng)采，不明白為什么，大家把那一課聽得那么認(rèn)真，兩眼閃閃望著黑板。我相信以后，如果考到這一課，每一個(gè)同學(xué)必須會(huì)回答上來。從那一刻，我喜歡上了語文。
我愛語文，課前預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣讓我學(xué)到了課堂之外的豐富知識(shí)。預(yù)習(xí)是把生字?jǐn)U詞——找近、反義詞等……這樣就在預(yù)習(xí)中把課文讀了3遍，俗說說的好：“書讀百變，其意自現(xiàn)”，有時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，培養(yǎng)自我獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不人云亦云，這樣在課堂上學(xué)起來就會(huì)很簡(jiǎn)便，與別人交流預(yù)習(xí)時(shí)的問題，發(fā)現(xiàn)還是十分十分趣味的呢!
語文真是既神奇又美麗，我愛你，語文!
小學(xué)作文我和語文的故事 30
語文，第一次接觸到這個(gè)詞語是小學(xué)一年級(jí)。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因?yàn)樗锩娓阈Φ墓适潞屠蠋煹逆告傅纴�。恨，是因�(yàn)橄裎疫@樣不善于記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。之后，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原先還包括作文、古詩、采訪。時(shí)間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對(duì)事物的概念往往隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什么。是模糊的、亂七八糟的一團(tuán)仍在繼續(xù)的記憶嗎？不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活！良久，又覺得不全是。一向到此刻，我只好把語文當(dāng)做幾乎知曉萬事的朋友。
我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。我們?cè)谡n文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因?yàn)榘职值脑拑郝淞硕砷L(zhǎng)。我們?cè)诠旁娫~和古文中漫步。兩小兒辯日時(shí)我們?cè)谝黄鹱ザ鷵先诓篮顽娮悠诘纳砗笸低雕雎牱欠驳纳袂呱搅魉�，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們?cè)谏罾锔扇魏问�。如果有足夠的時(shí)間，我們?cè)敢庾叩教煅暮＝�，我們�(cè)敢猱?dāng)每一本好書的讀者，我們?cè)敢夂褪澜缟系拿恳粋�(gè)人做一次心靈的對(duì)話。我與語文，就這么默默地走著，肩并肩，誰都不講話。但又仿佛誰都在無時(shí)不刻地向?qū)Ψ降?心靈傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。我，一個(gè)普普通通的學(xué)生。與，一種微妙的關(guān)系。語，融匯無數(shù)優(yōu)美的聲音和舉世無雙的言談。文，包含所有能觸動(dòng)任何人心靈最柔軟處的美。
小學(xué)作文我和語文的故事 31
語語言習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話；語文為莫言插上理想的翅膀，中國(guó)才填補(bǔ)了諾貝爾獎(jiǎng)的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。
假日和父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉(zhuǎn)，一條開闊的大路直通山頂，我激動(dòng)的叫起來。父親隨口來了一句：？山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為父親擊掌叫好，父親拍拍我的頭，對(duì)我說：？丫頭，語文的世界寬廣著呢，它無時(shí)無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學(xué)習(xí)不僅限于課堂上。？我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，父親滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。
全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩著我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，父親看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，父親來考一考你的語語言的怎么樣，我說上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)怎么樣？好啊，我信心十足的迎戰(zhàn)，父親指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務(wù)員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我高興極了。
語文不僅僅是一門學(xué)科，在我看來，語文更是一種藝術(shù)，中考滿分作文它的里面蘊(yùn)含著大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的'力量，在我累的時(shí)候，它是我的 在我傷心 時(shí)，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時(shí)，它是我忽逢的柳岸花明，
謝謝無處不在的語文。
小學(xué)作文我和語文的故事 32
“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級(jí)開始，我便擔(dān)任過學(xué)校晚會(huì)的主持人和各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識(shí)卡片，便認(rèn)許多字，對(duì)我可有幫助，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)講話，上一、二年級(jí)時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有深厚的感情。
文字，不僅是會(huì)寫，還要知道運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級(jí)寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀大量的課外書和許多名著，積累許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時(shí)也會(huì)讓老師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有深厚的'感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，和語文之間的關(guān)系更長(zhǎng)久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。
小學(xué)作文我和語文的故事 33
我們正在軍訓(xùn)的休息空檔中，我好不容易在假期中養(yǎng)白了，沒想到這短短5天的軍訓(xùn)，又讓我變黑了！又由于大太陽曬的緣故，我的皮膚曬得黑紅黑紅的。
我正散著熱，突然就看見了一個(gè)人向我們班走過來。目測(cè)身高1.6米左右，長(zhǎng)發(fā)。我猜她就是我們的語文老師。我關(guān)注了她的微信公眾號(hào)“欞星園”，上面頭像與眼前的人就是同一個(gè)人，而且，此時(shí)，她的臉上還有點(diǎn)慍怒。
果然，她站定的下一秒就開始批評(píng)我們。
“我們還沒有正式見面，現(xiàn)在我們以文字的'方式來交流，我相信文字中可以看見人。你們就是這樣和羅老師認(rèn)識(shí)的？”
她的氣場(chǎng)很強(qiáng)，剛才細(xì)微交談聲還不停的我們班立馬便是鴉雀無聲。當(dāng)時(shí)，我心里還在想這個(gè)老師的脾氣怎么如此火爆？后來接觸久了發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此。她可以在溫柔與爆炸兩種極端的狀態(tài)中隨意來回的切換，像是安裝了不定時(shí)炸彈。但我后來也知道了原因——原來羅老師是正宗的湖南人�。�
作為湖南人的羅老師教書很有一套。以前我們一個(gè)學(xué)期最多寫十幾篇作文，可我們現(xiàn)在半學(xué)期便寫了將近二十篇作文了。有時(shí)，甚至還要配圖畫。我以前的老師上來肯定先是一陣自我介紹或是寒暄，可我們的這個(gè)羅老師卻是一上來就和我們講了兩個(gè)詞：聯(lián)結(jié)、轉(zhuǎn)化。從這一篇聯(lián)結(jié)到這一類，再到自己的人生；轉(zhuǎn)化你覺得好的詞、句再到思路、中心……
現(xiàn)在講得最多的，就是“以象傳情”了。每當(dāng)老師說：“象”、“象”！要反復(fù)出現(xiàn)”時(shí)，我都會(huì)在心中默默念道：老師，我下作文次一定寫象寫得再多一點(diǎn)……
小學(xué)作文我和語文的故事 34
這次，我讀了于漪老師的《我和語文教學(xué)》，我深有感觸。
于漪老師說：“生活就像是一本大的百科全書，無論是自然界的景物還是社會(huì)中的人和事，只要你能夠仔細(xì)觀察，做一個(gè)生活的有心人，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中可以作為寫作的材料到處都是。”所謂“生活是作文之本”。那么我想她就是要告訴我們作為學(xué)生寫作的引導(dǎo)者首要任務(wù)就是要先幫助他們學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活。有目的地設(shè)置觀察目標(biāo)，把觀察目標(biāo)和寫作需要結(jié)合起來，使學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地去觀察身邊的人和事。學(xué)生有了觀察目標(biāo)，又即刻派上了用場(chǎng)，寫作的興趣自然而然也就提高了。同時(shí)又獲得了寫作的成功，更激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感和熱情，從而也會(huì)因此逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
于漪老師說：“人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。情不是無本之木，無緣之水，是在一定的.情境中產(chǎn)生的�！蔽业捏w會(huì)是對(duì)于接觸世界的范圍還比較狹窄的學(xué)生來講，只有有了親身體驗(yàn)，他們的情感才有可能會(huì)一觸即發(fā)，情絲泉涌。學(xué)生如果缺少親身體會(huì)那就只會(huì)空發(fā)感慨、大唱高調(diào)或者直接抄作文書，根本沒有真情實(shí)感，這樣的文章將會(huì)毫無美感可言，學(xué)生痛苦，批作文的老師會(huì)更痛苦。所以在生活中教會(huì)學(xué)會(huì)多觀察、多積累；寫作時(shí)融入自己的切身感受，這樣的文章才能以情動(dòng)人。
讀了于漪老師的《我和語文教學(xué)》，我知道了自己存在的許多不足，更讓我明白在語文教學(xué)尤其是寫作這塊領(lǐng)域我要進(jìn)一步地好好學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生展現(xiàn)一片廣闊的天地。
小學(xué)作文我和語文的故事 35
“我和你，心連心，同住地球村”，曾經(jīng)，在我聽到這首歌時(shí)，內(nèi)心出現(xiàn)一種莫名其妙的感動(dòng)。是啊，我茫茫人海中，你我能夠相遇，不正是一種緣嗎？從相遇到相識(shí)，不正是一種分嗎？有緣無分或者有份無緣不可能使你我相逢。我和語文正是這樣從剛開始的陌生到現(xiàn)在的默契，不正是緣分嗎？語文教給我做人的道理，伴我長(zhǎng)大6年，使我度過很多風(fēng)風(fēng)雨雨。
一年級(jí)的時(shí)候，我剛接觸語文，語文中的文章字詞等但把我吸引住了。我從此愛上了語文。一課一課隨著老師的深入講解，我便知道了文章的意思。那一二三四五六七的排列讓數(shù)學(xué)更有規(guī)律；那山川草木花鳥蟲魚的形象被描繪的栩栩如生；那大江大河，大風(fēng)大浪的磨難被語文詮釋的深入我心。
通過越來越高的`年級(jí)的語文課本以及課外閱讀，我漸漸地能體會(huì)文章意境，領(lǐng)略文章內(nèi)涵，好像閉壁畫眼睛就能和作者一樣看到文章畫面。讀了“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”后，我仿佛走進(jìn)鄉(xiāng)村聽見了陣陣娃鳴，聞到了梅子的香味；學(xué)到了“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”我感受到了詩人的思鄉(xiāng)情懷。
在我的生活中，語文也常常出現(xiàn)，看有個(gè)標(biāo)志牌上面寫著：“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”，多么詼諧生動(dòng)的語言，讓人自覺的就要繞道走。瞧，那邊還有一個(gè)標(biāo)志牌：“小草正在睡覺，請(qǐng)勿打擾”。小草無情感，也無人的動(dòng)作怎么會(huì)睡覺呢？對(duì)了，這就是這句子話的高妙之處了，用擬人把小草的形象寫活了。
我和語文有個(gè)約會(huì)----伴我成長(zhǎng)。語文讓我受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)做人，教給我知識(shí)，它像良師、像益友，伴我成長(zhǎng)。
我和語文有個(gè)約會(huì)，它會(huì)一直伴我成長(zhǎng)。
我和語文有個(gè)約會(huì)！
小學(xué)作文我和語文的故事 36
一提到《語文主題叢書籍》，同學(xué)們應(yīng)該都不陌生。它既是一系列內(nèi)容豐富的好書籍，也是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的好老師。它的每一本書籍都有其獨(dú)特之處，它有時(shí)向我講述一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我從中學(xué)習(xí)到了那種勇敢、奮斗、無畏、無私奉獻(xiàn)的精神；有時(shí)向我展示了大自然的無窮奧秘，讓我能在小小的房間里去感受自然，了解自然，最后愛上那讓我充滿敬畏和好奇的大自然；有時(shí)它又讓我看到了一個(gè)又一個(gè)偉大人物，每一個(gè)人的光輝事跡都讓我產(chǎn)生了無限的感慨，禁不住的從心底要做他們那樣的人——那樣讓人尊敬的人。
雖然我現(xiàn)在只上四年級(jí)，但似乎《語文主題叢書籍》已陪伴了我好久好久，它現(xiàn)在已經(jīng)成為我生命中的一部分，它讓我哭讓我笑，它令我傷心令我感動(dòng)，它可以瞬間點(diǎn)燃我的斗志，讓我充滿力量。它比我最珍貴的玩具，最誘人的網(wǎng)絡(luò)游戲還讓我愛不釋手。它包涵了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一位博學(xué)的老人教育我們?yōu)槿颂幨�。它之所以能讓我這么迷戀他，就是因?yàn)樗?內(nèi)容就像一盞明亮的燈，在漆黑的夜里，指引著我的路線，讓我勇敢前行！是它讓我的課余生活變得不再乏味，讓我在書籍的海洋中領(lǐng)會(huì)到了人生道理。讓我懂得生活中的困難不是我前行道路的絆腳石，而是讓我成為真正男子漢的磨刀石。歌德曾說過：讀一本好書籍，就是和許多高尚的人交談。
我知道，千言萬語都無法表達(dá)《語文主題叢書籍》帶給我的精神享受，但我還是想說一句：《語文主題叢書籍》，謝謝你！因?yàn)槟闶刮业纳罡映鋵?shí)，讓我懂得更多的道理，掌握更多的知識(shí)�！墩Z文主題叢書籍》，你將是陪伴我一生的好朋友！
小學(xué)作文我和語文的故事 37
語文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過了10個(gè)春秋，和我密不可分。聽媽媽說幼時(shí)的我十個(gè)月便開始呀呀學(xué)語，十四個(gè)月就開始整句整句地說話，兩歲時(shí)迷上了認(rèn)字。別的孩子認(rèn)字用字卡，而我卻對(duì)大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認(rèn)字，他們就是我的字卡。它們領(lǐng)著我踏入語文的大門，讓我領(lǐng)略到了語言的神奇。
大一點(diǎn)后，我明白了“書”是怎樣一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事�！陡窳滞挕肺衣犃艘槐橛忠槐�，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那么神奇！六歲的時(shí)候，我能獨(dú)立看書了，當(dāng)我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鉆進(jìn)書的海洋，一發(fā)不可收拾�？磿肓嗣�，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進(jìn)了我的'生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎(chǔ)。上學(xué)以后，我最后正式接觸語文了。因?yàn)闀吹枚�，作文總是不怎樣發(fā)愁，可考試成績(jī)一向讓我憂。記得三年級(jí)時(shí)無論我怎樣努力，我的語文成績(jī)始終徘徊在班級(jí)第二。但是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時(shí)的情緒簡(jiǎn)直爽極了！可仔細(xì)一看，分?jǐn)?shù)合錯(cuò)了，就應(yīng)是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決�；丶液螅覍�(duì)媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績(jī)不是你的�！庇谑�，第二天空上學(xué)后我報(bào)告了老師。沒想到老師竟然笑著說：“這分?jǐn)?shù)是我送給你的�！蔽衣牶笠苫蟛灰眩悍�?jǐn)?shù)也能當(dāng)禮物送嗎？可說來也怪，從那次以后，我?guī)缀趺看味寄玫谝�。我這才明白老師是用這種方法來激勵(lì)我奮發(fā)向上。因?yàn)槲业睦蠋�，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績(jī)是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到此刻，讓我學(xué)會(huì)了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……。它永久是我的好伙伴！
小學(xué)作文我和語文的故事 38
語文，是個(gè)長(zhǎng)久以來對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)告誡我"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"。
在"二月春風(fēng)似剪刀"的春天里，我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的`向往，我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀"a，o，e"我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時(shí)，我就心里暗暗地想：我一定要學(xué)好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調(diào)皮的你終于被我抓住了。接著我認(rèn)識(shí)了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然覺得這是世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中， 你讓我體會(huì)到了曹操"山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心"的抱負(fù)；讓我明白文天祥"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的報(bào)國(guó)之心；讓我體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦......我與語文的情愫，是難以描述，此時(shí)無聲勝有聲。學(xué)語文，讓我明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來進(jìn)行交流，憧憬無際美好的未來......
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語文，在生活中，我們也在學(xué)語文，接觸語文。語文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當(dāng)我和同桌吵架生氣時(shí)，你告訴我"生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己"，這樣不值得；當(dāng)我失敗時(shí)，你告訴我"失敗乃成功之母"，振作起來；當(dāng)我想念父母時(shí)，你告訴我"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全......
我愛語文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識(shí)。語文，我和你是最親密的朋友，不是嗎？
小學(xué)作文我和語文的故事 39
語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的`詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書》……
語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子阿；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢(mèng)幻的安徒生！
語文是李太白的將進(jìn)酒；是蘇東坡的明月幾時(shí)有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是吳承恩的西游記；是巴爾扎克的人間喜��！
語文是一望無際的蒹葭蒼蒼，是珠落玉盤的琵琶，是諸葛孔明的錦囊妙計(jì)，是用自己秀麗、豐韻、嬌媚換取人生體驗(yàn)的瑪?shù)贍柕隆?/p>
語文是眩目的先秦散文、諸子百家；是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢；是小橋流水人家里的雜�。皇钦l解其中味里的紅樓一夢(mèng)；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營(yíng)養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠(yuǎn)離雞蟲得失和無謂爭(zhēng)斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……
語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，禮貌而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤(rùn)而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。
語文很重要。它不僅僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的禮貌；語文學(xué)科不僅僅是工具性學(xué)科，而且對(duì)構(gòu)成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的職責(zé)和今后終身教育的潛力具有重要的奠基作用。
小學(xué)作文我和語文的故事 40
談起語文，這一段段路程頗帶傳奇色彩，可就是這一步一步，讓我對(duì)語文愈發(fā)喜愛。殊不知，面對(duì)以前的語文，我曾擁有不同的的見解和看法。
小學(xué)一年級(jí)，剛剛涉及語文，學(xué)拼音，認(rèn)識(shí)了一些基本漢字，小時(shí)候大部分都是學(xué)中玩，玩中學(xué)，脫離不開老師制作的精美課件，沒有太多閱讀量和技巧的我們憑著小孩的一腔熱血，最基本的語文知識(shí)就牢牢記在腦海里，現(xiàn)在還記憶猶新，那時(shí)滿分還時(shí)常光顧我，而如今，是多少學(xué)子的渴望，總而言，一二年級(jí)的語文在我心目中還算是一門超棒有趣的學(xué)科。
到了關(guān)鍵性的三年級(jí)，突來的`寫作算是第一個(gè)壓跨“滿分語文”的一大打擊。不知道為什么，看著那一張張一挫再挫的試卷分?jǐn)?shù)，我像失去了一個(gè)千年珍藏的寶貝，開始奮發(fā)讀書，媽媽制定了“百日讀書計(jì)劃“過程雖經(jīng)歷過一些浮躁，那時(shí)，我始終不明白干嘛每天都要讀書，每天受到一些或大或小的限制。但還是堅(jiān)持了下來，后來，作文在默默提高，逐漸可以穩(wěn)登于滿分寶座，可基礎(chǔ)知識(shí)依舊不夠獲得“滿冠”。于是，原本對(duì)語文分?jǐn)?shù)沒有概念的我一下子開始追尋語文分?jǐn)?shù)。
真正改變我對(duì)語文“情感”的是五年級(jí)。就跟一下子開竅了一樣，作文慢慢比之前有所提高，往滿分靠攏是我對(duì)那段時(shí)期最深的印記，那段時(shí)光中的語文，也充滿詩意，一個(gè)個(gè)傲人的分?jǐn)?shù)，一張張令人興奮的試卷，就這樣在喜悅中，原本最拿手的數(shù)學(xué)擁了一個(gè)巨大的對(duì)手，它叫語文。
上了初中，真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)謝老師是一個(gè)特別棒的老師，她的語文課是我總覺得過得特別快的課，不是有一句話叫“快樂都是短暫的”嘛，我從這潤(rùn)物無聲教育之下得到了一天一篇的隨筆“小作”得到了幾張寫得密密麻麻、黑紅相間的中考卷真題，得到了一本還未發(fā)掘完全的“四字摘抄本”
以及，一顆真正熱愛語文純粹的心，一場(chǎng)仍在繼續(xù)的我與語文之間的緣分之旅……
小學(xué)作文我和語文的故事 41
“小學(xué)籬笆旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景……”就是這帶著點(diǎn)點(diǎn)向往的歌詞，令我開始憧憬蒲公英……
蒲公英，一種特別的花。它沒有其它花那妖嬈的色彩，甚至沒有其它花那美麗的花瓣。玫瑰、百合，他們雖有著動(dòng)人的色彩、美麗的花瓣，但一生卻只能停留在一個(gè)地方；而那樸素、不起眼的蒲公英卻帶著夢(mèng)想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，飄到世界的每一個(gè)角落……
蒲公英，一種隨遇而安的花。他沒有郁金香、櫻花那樣美好的花語，也沒有它們那樣的優(yōu)待。它不用人打理，也不用良好的環(huán)境，只要一個(gè)角落，便能努力生長(zhǎng)。而在飄落到這里之前，也許它有過幻想，幻想著這里是一片肥沃的`樂土，有著取之不盡的養(yǎng)料，但當(dāng)它發(fā)現(xiàn)這兒并不如它所想的那樣——這是塊貧瘠的土地。我也為它應(yīng)該會(huì)枯死，但它沒有，它沒有放棄，一直在努力生長(zhǎng)著，它并沒有嫌棄這塊土地的貧瘠。也許這就是老爸說的隨遇而安吧，如果我也能像它這樣就好了。
蒲公英，一種堅(jiān)強(qiáng)的花。風(fēng)吹、日曬、雨淋，無論是人還是動(dòng)物都受不了，更何況一朵不起眼的小花。但它做到了，在經(jīng)歷了無數(shù)次的風(fēng)吹雨打后，它堅(jiān)強(qiáng)地活下來了，在這片貧瘠的土地上。早晨，蒲公英帶著點(diǎn)點(diǎn)露珠迎接這朝陽，它仿佛在微笑，在向世界宣告，宣告它的成功，宣告它堅(jiān)強(qiáng)地活了下來……下午，一陣風(fēng)吹來，把蒲公英帶走了，但我并不悲傷，因?yàn)槲抑�，蒲公英它去尋找它的�?mèng)想了，現(xiàn)在的它正揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，它要把這堅(jiān)強(qiáng)的信念、成功的喜悅揮灑，并尋找這自己的樂土……“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)撐著葉片往前飛……”
蒲公英，一種不起眼的花，它只有十幾厘米，站在泥土上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只是一個(gè)白點(diǎn)。也許，根本不會(huì)有人在意它。在經(jīng)歷了風(fēng)雨后的蒲公英，它雖然成長(zhǎng)了，卻依然那樣不起眼，但它并不自卑，繼續(xù)努力生長(zhǎng)著……
是它，是蒲公英，教會(huì)了我隨遇而安，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)…
小學(xué)作文我和語文的故事 42
對(duì)于我這個(gè)學(xué)生來說，學(xué)好語文是一件頭等大事。也許你會(huì)笑著說，語文有什么好學(xué)的，哪個(gè)不是生來很快就會(huì)說中文呢？其實(shí)，說中國(guó)話和學(xué)好語文完全是兩碼事。
首先，語文內(nèi)涵豐富，稍微粗心大意，意思可能會(huì)完全相反。如果不能了解文中的歷史淵源，我們也很難理解有些文章的深遠(yuǎn)意義。
既然學(xué)好語文這么重要，那我們究竟怎樣才能學(xué)好語文呢？在我和語文打交道的路上，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語文的方法與技巧：其實(shí)學(xué)好語文，一個(gè)詞就能做到，那就是積累。都說“讀書萬遍，其義自現(xiàn)。”就是這個(gè)道理，我們反復(fù)讀一篇文章，從生疏到流利，每一次閱讀我們都會(huì)有不同的感受，一直到完全了解作者的思想和意圖，從而引起共鳴，思想得到溝通和交流，就會(huì)有一種遇到知音的喜悅，那么學(xué)習(xí)語文不再是負(fù)擔(dān)，而是樂趣了。
學(xué)習(xí)語文，靠的'是積累，需要博覽群書，將古今中外的優(yōu)秀作品仔細(xì)品讀。正是因?yàn)槲覍?duì)語文的喜愛使我的思想豐富起來，讓我眼中的世界變得精彩起來。我看的書越多，積累的越多，就越能感受到更多不同的人的思想，他們的喜怒哀樂打動(dòng)著我，讓我體會(huì)到什么是偉大，什么是卑微，什么是高尚，什么是渺小，給了我許多的啟發(fā)和幫助。甚至指引了我去做一個(gè)什么樣的人，選擇什么樣的人生。
當(dāng)然，我在和語文打交道的過程中可不僅僅只是積累，我認(rèn)為，光有積累是不夠的，還要多練習(xí)。我身邊就有人說，每天都要看書，寫字，還要思考，簡(jiǎn)直就是自找苦吃。其實(shí)，會(huì)駕駛語文這艘“船”的人，無不是經(jīng)過風(fēng)吹雨打。只有這樣，才能使我變成一位出色的“駕駛員”。
和語文打交道，就要經(jīng)受得起風(fēng)吹雨打，不能因?yàn)槔щy而退縮，半途而廢。所以說學(xué)習(xí)語文靠的是勤奮和那么一點(diǎn)點(diǎn)的悟性，沒有捷徑可走的。
總而言之，在我和語文打交道的過程中，讓我學(xué)到了知識(shí)，領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語文有多么重要。
小學(xué)作文我和語文的故事 43
我和語文老師是“死對(duì)頭”，這不，我倆又發(fā)生了一次“激烈”的對(duì)碰。今天語文課上，我們學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們復(fù)述一下故事內(nèi)容，然后就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么還要吃掉他？他說的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什么，但是，為什么要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名，“魔鬼已經(jīng)等過了幾百年，再也沒有耐心了�！薄啊崩蠋煶泽@得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預(yù)料之外。“同學(xué)們，你們覺得李睿同學(xué)回答的`對(duì)不對(duì)？”老師在“糾集”自己的支持力量。
“對(duì)！”“對(duì)！”我環(huán)視四周，很多同學(xué)都對(duì)我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰(zhàn)線上。“哈哈，語文老師這次沒招了�！蔽野蛋档靡狻！按蠹蚁胂耄绻粋�(gè)人在森林里迷了路，過了好長(zhǎng)時(shí)間，在他快要餓死的時(shí)候，終于有一個(gè)人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報(bào)答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來誘導(dǎo)我的盟友�！皯�(yīng)該感激他！”許多人開始倒戈了。
但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會(huì)餓死的，因?yàn)樗悄Ч�。”“如果你救了魔鬼，他還要來殺死你，你會(huì)怎樣的感受？你還會(huì)覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞沖我質(zhì)問�！澳Ч砭褪悄Ч�，他為什么要感激那個(gè)漁夫呢？誰叫他已經(jīng)不耐煩了呢？”“不耐煩就要?dú)⑷藛幔y道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學(xué)也都“歸順”了老師。我跟語文老師的這次戰(zhàn)爭(zhēng)以我的失敗告終。其實(shí)，我心里還是挺高興的，因?yàn)槲医o老師做了一個(gè)反面的教材，幫他上了一節(jié)精彩的課。?
如今，我最大的愿望是——真正打敗所有的語文老師，做一個(gè)世上最牛的學(xué)生。語文老師聽說后，覺得這是一個(gè)不算太狂妄的“理想”。?
小學(xué)作文我和語文的故事 44
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說起。
小時(shí)候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么書都�?huì)看，但我從不懂得感受書中優(yōu)美的`文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說過，敘事精彩，話語流利，但并不美。這句話給我影響很大，之后看書有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫景的文章。盡管看過后，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛上了語文。語文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個(gè)大字：“華佗再見”。外國(guó)朋友問翻譯這是什么意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫錯(cuò)字，這沒什么大不了的。后來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來。
語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
小學(xué)作文我和語文的故事 45
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河�！}記
語文，包含中華民族五千年優(yōu)秀燦爛的文化，包含著個(gè)人立身處世的方法，包含世間萬物的五彩紛呈。我熱愛語文，熱愛其教人開拓視野，教人成長(zhǎng)路上不失歡樂，教人暴風(fēng)雨中不失堅(jiān)強(qiáng)。
我熱愛語文，尤其熱愛古詩。平時(shí)沒事便會(huì)積累了解，并體會(huì)其中內(nèi)涵，從中我便體會(huì)到了詩人陶淵明的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的優(yōu)良品質(zhì)，感受到了“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)定意志，領(lǐng)悟到了“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴”的樂觀精神。唐代詩人李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！敝h(yuǎn)大志向更是激勵(lì)了無數(shù)后人，生在唐代，也就杜甫能寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”之撼動(dòng)人心的千古名句。古詩，從文字中傳達(dá)詩人的感情，尤為深入人心。
語文之妙，也在于閱讀，文學(xué)作品的人物情節(jié)往往能打動(dòng)我的心。閱讀《朝花夕拾》，能夠認(rèn)識(shí)嘮叨封建卻不失慈祥的長(zhǎng)媽媽，認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的壽吾鏡先生，認(rèn)識(shí)關(guān)愛學(xué)生、平等公正的藤野先生，這些人物總能觸動(dòng)我，原來封建迷信的社會(huì)中也存在著一些平凡卻又不平凡的人�？僧�(dāng)我讀到《駱駝祥子》時(shí)，心卻又思緒萬千，久久不能平靜，一個(gè)踏實(shí)肯干、奮發(fā)圖強(qiáng)的熱血青年到好吃懶做、自甘墮落的行尸走肉，祥子的.一生映射出封建社會(huì)的殘酷，麻木不仁，憐憫之情油然而生。
我愛積累，了解廣泛的知識(shí)并非一日之功，它如同大海，要滴水匯成，要慢慢積累，故有一句話說得好：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！睂�(duì)于我來說，語文之美是不可言說的美，唯有努力，發(fā)現(xiàn)文字之美，發(fā)現(xiàn)語文之美，你才能體會(huì)到它的樂趣。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”處在青春最好時(shí)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起發(fā)現(xiàn)語文之美，在人生路途中，暢享語文之樂趣！
小學(xué)作文我和語文的故事 46
語文，是一門奇妙的學(xué)科，可以用一生來研讀;語文，是一份珍貴的寶藏，可以用一生來挖掘;語文，是一位真摯的朋友，可以用一生來相伴。
在日常生活中，語文僅僅只是一門學(xué)科，但現(xiàn)在愈發(fā)得到重視，以至于教育界盛傳一句話：“得閱讀者得語文，得語文者得高考”。每每聽到這句話，我心中總有些小波瀾，縱然我現(xiàn)在只是一名初一的學(xué)生，但寒窗苦讀十年，不就是為了高考這一個(gè)目的，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，想必莘莘學(xué)子皆是如此。
小學(xué)的語文成績(jī)好，并不能說明什么，上了初中才明白，小學(xué)六年所學(xué)習(xí)的.語文僅僅只是一個(gè)鋪墊罷了。你認(rèn)為語文只是一門普通的學(xué)科嗎?那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。它不用數(shù)學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，不用英語的二十六個(gè)字母。語文只需要“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江�！本蛪蛄恕�
人生需要進(jìn)步，當(dāng)你讀了萬卷書，就不再把語文當(dāng)作一門學(xué)科了。
詩人臧克家曾這樣描寫過聞一多先生——“他正向古代典籍鉆研，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”。
把語文當(dāng)作寶藏、高山等一系列無價(jià)之物。去鉆探，去攀巖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的精妙之處，中華文化博大精深。“采菊東籬下，悠然見南山�！薄按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A�！薄昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰�！薄@些文學(xué)珍寶，等你去發(fā)現(xiàn)、去鉆研。
吃盡、消化盡中華上下五千年來的文學(xué)美食，你便不再是吳下阿蒙，別人也會(huì)對(duì)你刮目相待，還多了一位摯友。
語文可以不用動(dòng)聽的聲音，坐著時(shí)光穿梭機(jī)，透過文字，便可以看見偉大威武的秦始皇、民主高尚的毛主席、文采飛揚(yáng)的魯迅先生等。這時(shí)，你可以看見所有人的音容笑貌，一草一木，深深地印在你的腦海里。
大多作家對(duì)于語文方面有很深的造詣，當(dāng)你感到迷茫而無所適從時(shí)，看看他們寫的書，聽聽他們說的話，你的漫漫長(zhǎng)路上將會(huì)點(diǎn)亮一盞又一盞明燈。這樣的朋友，得之，便是人生一大幸事。
我要尋盡語文中的寶藏，與之成為莫逆之交。
小學(xué)作文我和語文的故事 47
書能讓人變得睿智、豁達(dá)、上進(jìn)。高爾基說，“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話”。
前段時(shí)間老師給我們發(fā)了幾份《語文主題學(xué)習(xí)書》，讓我愛不釋手。左右看時(shí)，輕輕打開，一股帶有文學(xué)氣息的墨香悄然飄來。那些彌漫長(zhǎng)虹的文章，讓我沉醉，流連。
有一次我在看文章《我不是懦夫》。我正在讀，媽媽
媽媽來叫我吃飯，我還沉浸在書的海洋里，忍不住大喊一聲“我不是懦夫�！眿寢寚樍艘惶�，撫摸著我的頭說：“你沒有發(fā)燒！”我回過神來，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進(jìn)廚房吃飯。
還有一次，一到家就鉆進(jìn)書房，一頭扎進(jìn)《語文主題學(xué)習(xí)書》。我先看了《人生的支點(diǎn)》。當(dāng)我讀到《人生如薊》時(shí)，不禁嘖嘖贊嘆！明白要頑強(qiáng)樂觀的面對(duì)生活；當(dāng)我讀到莫泊桑的“雪夜”時(shí)，我仿佛置身其中。
“哦！脖子好酸！”我伸出冰冷的手，揉了揉干澀的眼睛。我眼角的余光瞥見了墻上的鐘。"天啊"我尖叫。已經(jīng)11：40了。我還沒做午飯。中午表哥來我家吃什么？
我沖進(jìn)廚房，打開冰箱，雞蛋！西紅柿！哦天哪！有多少螃蟹！媽媽讓我給表姐做的。但是。我不會(huì)這么做的。這個(gè)可以！褲子里有螞蟻——，坐立不安。沒錯(cuò)！《語文主題學(xué)習(xí)書上》好像有一篇關(guān)于做螃蟹的文章。我再次走進(jìn)書房，終于找到了這篇文章。我欣喜若狂，仔細(xì)看了一遍。然后被綁在廚房里，費(fèi)了好大的勁才拿到這些螃蟹。我擦擦汗，走出廚房，再次走進(jìn)書房。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入我的.眼簾。我靜靜地走著，發(fā)現(xiàn)表哥抱著我的《語文主題學(xué)習(xí)書》，看得津津有味。我拍拍他：“該吃飯了！”他驚呆了：“你怎么吃得這么快？我還沒看完呢！借我這本書？”我拒絕了。說：“我還有好多文章要看�？赐昃徒杞o你。那就別弄丟了�！�
讓被書抹去的心更純粹，讓被書過濾的眼更大。
《語文主題學(xué)習(xí)書呀》，你為什么這么讓我著迷？
小學(xué)作文我和語文的故事 48
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友�！�
中國(guó)文化博大精深，讓每個(gè)人都深深陶醉其中。今天，我就來分享分享我和語文的故事。
我和語文的淵源從很早的時(shí)候就已經(jīng)開始了。幼時(shí)的我是一個(gè)文靜的女孩，不喜歡跟陌生人接觸，也沒有什么朋友，那時(shí)，一本本有趣生動(dòng)的書就成了寂寞的我唯一的朋友。我每天總是捧著一本書，專心致志地翻啊，翻啊。就算書上沒有插畫，漢字我也只能看懂幾個(gè)，但我依舊不會(huì)感到枯燥無味。因?yàn)楫?dāng)我看到漢字時(shí)，總會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，明明是完全看不懂的文字，卻有了一種莫名的熟悉感，就好像有人拿著一把鑰匙打開了我心里的鎖，這讓我覺得很奇怪，只是越來越喜歡看書了。那時(shí)媽媽總是打趣著笑我：“小小年紀(jì)就這么喜愛讀書，我們家伊婧以后語文肯定特別好，怕是還能當(dāng)作家呢。”
漢字，一個(gè)個(gè)奇妙的小精靈，當(dāng)它們組合在一起的時(shí)候，就會(huì)擦出激烈的火花，而文學(xué)就是它們最美的舞蹈。幾千年來，我國(guó)出現(xiàn)了許多滿腹經(jīng)綸的大作家，如李白、杜甫、冰心等，他們用獨(dú)特的.文學(xué)魅力，帶給了我們一場(chǎng)視覺盛宴，如“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，讓我們感受到了邊疆戰(zhàn)士那種豁達(dá)之中的悲壯；如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，讓我們看到了一群天真可愛的頑童無憂無慮地在玩耍；再比如魯迅先生的《狂人日記》，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，也喚醒了無數(shù)國(guó)人對(duì)封建文化的反抗。記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，小姨每天都會(huì)要求我背一首詩、詞或詩經(jīng)，我雖然還不怎么懂得詩詞里蘊(yùn)含的意味，但天天受詩詞的熏陶，自然而然地就喜歡上了古詩詞。除了古代文學(xué)，我也很喜歡現(xiàn)代文學(xué)，迄今為止，我已經(jīng)看過了幾百本課外書，積累了大量的寫作素材，它們?yōu)槲业膶懽髦返於嗽鷮?shí)的基礎(chǔ)。
漢字是中國(guó)的瑰寶，文學(xué)是漢字的具體表現(xiàn)形式，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語言文化，讓老祖宗一代一代傳下來的經(jīng)典在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大！
小學(xué)作文我和語文的故事 49
說起我和語文，真是不知道該怎么說。
以前，我最討厭語文了，語文對(duì)我來說也是最難的一個(gè)科目。
我記得一二年級(jí)的時(shí)候，每次老師聽寫生字成了我最頭疼的問題，別人對(duì)生字是過目不忘，我是寫十遍還是會(huì)忘的人。語文就像一座大山，讓我望而卻步，想著就頭疼。
后來，老師又讓我們每天堅(jiān)持讀課外閱讀半個(gè)小時(shí)，我卻坐在那里假讀，表面上看起來我在讀書，可是我的心卻沒在書里，有時(shí)在家里讀的時(shí)候，我還悄悄地拿一個(gè)玩具，聽見媽媽的腳步聲過來了，我立即把我的玩具放兜里，把目光唰的一下移向書上。上課的時(shí)候，雖然我在認(rèn)真聽，但是我卻沒認(rèn)真想，老師提問，我也沒信心舉手回答……。
就這樣，我掉隊(duì)了，我和班里其他人的差距越來越大，我和語文也越來越遠(yuǎn)……，最后每周的周過關(guān)，我的閱讀題幾乎是全錯(cuò)。
終于，老師給我媽媽打電話了，我媽媽在家里狠狠的批評(píng)了我一頓。
這樣，我就慘了，媽媽給我買了黃岡小狀元，每周未在家里叫我做一篇課外閱讀，讀完以后要回答后面的問題，我再也不敢假讀了。我認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題、答題，就這樣我每周周未都堅(jiān)持著。
又有一天，媽媽到我們學(xué)校開了家長(zhǎng)會(huì)，我的語文老師陶老師說，“得語文者得高考，得閱讀者得語文”，在回家的`路上，媽媽就給我買了一本《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，并問我想不想學(xué)好語文，我說當(dāng)然了。媽媽說，想的話你就照你陶老師的方法認(rèn)真閱讀。
回到家里，我靜下心來，認(rèn)真的讀了起來，這一讀，便一發(fā)不可收拾，一頭鉆進(jìn)了書的海洋，有時(shí)看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……。
從此，閱讀走進(jìn)了我的生活，我愛上了閱讀。
慢慢的，生字對(duì)我不再那么難了，閱讀對(duì)我也不是那么枯燥了，語文對(duì)我也不是那么頭疼了！
我記得我的語文老師陶老師給我們講過“繩鋸木斷，水滴石穿”的道理，雖然我的進(jìn)步就像蝸牛一樣，但我相信：“只要功夫深，鐵杵磨成針”！
所以，現(xiàn)在，不管我的成績(jī)是好還是壞，語文都是我最親密的朋友！
小學(xué)作文我和語文的故事 50
我和語文可謂是有著千絲萬縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說起。
小時(shí)候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛上看書，從書中，我懂得真善美，知道許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么書都�?huì)看，但我從不懂得感受書中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說過，敘事精彩，話語流利，但并不美。這句話給我影響很大，之后看書有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫景的文章。盡管看過后，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛上語文。語文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個(gè)大字：“華佗再見”。外國(guó)朋友問翻譯這是什么意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽很奇怪：華佗這么偉大，為什么要和他說再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映華佗生前的情況。見，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的`“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個(gè)字而錯(cuò)用另一個(gè)字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫錯(cuò)字，這沒什么大不的。后來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來。
語文改變我，我也喜歡語文，相信語文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
【小學(xué)作文我和語文的故事】相關(guān)文章：
我和語文的故事作文（精選19篇）05-11
我和零食的故事小學(xué)作文02-20
我和語文的故事500字作文（通用15篇）08-26
我和語文老師的故事作文（精選24篇）09-08
我和母雞的故事作文07-12
我和小熊故事作文08-05
我和朋友的故事作文09-15