作文：學(xué)生的故事
上個(gè)星期四下午按原計(jì)劃要聽(tīng)謝老師的課，可是我卻去不了了。本以為她早上上公開(kāi)課，誰(shuí)知她是下午上的。而我剛好要請(qǐng)假，于是就錯(cuò)過(guò)了這一次聽(tīng)課了。今早，在辦公室里，我偶然聽(tīng)到他們?cè)谡劼?tīng)課的事情。從他們的談話(huà)中，我感覺(jué)氛圍不太妙。是課上得不好嗎？還是另有原因？我覺(jué)得自己還是沉默為妙。
在上個(gè)星期四早上，我早與同學(xué)們打好招呼了，今天要聽(tīng)寫(xiě)。所以，第一節(jié)課的主要任務(wù)就是檢查他們的學(xué)習(xí)效果。也許剛過(guò)了周末，他們的心一定變散漫了不少，紀(jì)律可想而知。先是近義詞、反義詞，最后是詞語(yǔ)�，F(xiàn)在是轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段了，我想像這樣應(yīng)該能使學(xué)生更好地把握住第二單元應(yīng)該要掌握的詞語(yǔ)考點(diǎn)吧！可今天的課，發(fā)生的事情，讓我陷入沉思。
首先，我不知道是不是我們學(xué)習(xí)了第一單元的第3課《“不高興”和“沒(méi)頭腦”》里的那兩個(gè)人物形象的緣故，黃桂強(qiáng)最近一段時(shí)間不知為何老是在模仿“不高興”這個(gè)角色。凡是喜歡和我對(duì)著干，常常在課堂上搗亂，讓我頭疼不已。
然后，一直以來(lái)，可能我的心情有點(diǎn)受了他們的影響。課堂紀(jì)律雖天天講，可效果不明顯。這讓我明白了一個(gè)人的力量是單薄的'，想管好整個(gè)班，必須得班主任和科任老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同出擊�？墒乾F(xiàn)實(shí)卻常常事與愿違，終究還是我一個(gè)人在努力。算了吧，少說(shuō)話(huà)也許會(huì)是件好事！
接著，今天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)我念“溫柔”這個(gè)詞時(shí)，班長(zhǎng)和些許同學(xué)作出了反應(yīng)。班長(zhǎng)大喊：“老師，你好溫柔�。 闭f(shuō)完時(shí)，他的臉露出一種不好意思的笑。可底下又有些聲音：有時(shí)兇。我的心突然有點(diǎn)觸動(dòng)：學(xué)生為什么會(huì)這么評(píng)價(jià)我呢？是真正的評(píng)價(jià)嗎？到底我在他們心中是怎樣的一個(gè)老師呢？唉，真不敢想！是不是我溫柔時(shí)，你們太放松、太散漫了？對(duì)你們嚴(yán)格，是不是讓你們覺(jué)得有距離呢？唉……
最后，現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)的情況，我處于無(wú)語(yǔ)的狀態(tài)�？煲职嗔�，算了吧！船到橋頭自然直！
【作文：學(xué)生的故事】相關(guān)文章：
拿破侖的故事學(xué)生作文02-16
校園故事學(xué)生作文02-14
樹(shù)葉的故事學(xué)生作文02-07
英雄的故事學(xué)生作文01-08
童年的故事學(xué)生作文11-26
獅子的故事的學(xué)生作文04-30
給予的故事學(xué)生作文05-02
雨中的故事學(xué)生作文04-17
學(xué)生作文 春天的故事04-04