讀我要做好孩子有感的初中作文
【篇一：我要做好孩子有感】
今年寒假，我讀了《我要做好孩子》這本書(shū)，認(rèn)識(shí)了金鈴，一個(gè)可愛(ài)的女孩。
這本書(shū)是黃蓓佳的一部著作，講了主人公金鈴，一個(gè)胖胖的小女孩在六年級(jí)時(shí)碰到的趣事和遇到的種種麻煩。她有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是“自來(lái)熟”，碰到誰(shuí)都能聊到一塊兒。她為了讓家長(zhǎng)、老師認(rèn)為她是一個(gè)好孩子，她做了種種努力，想讓自己一般的成績(jī)上去……
其中，最令我印象深刻的就是強(qiáng)化班的那個(gè)故事，金鈴參加了老師秘密開(kāi)辦的強(qiáng)化班，但是她不小心說(shuō)漏了嘴，使來(lái)參加強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多，最后只好轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)。后來(lái)，又引發(fā)了墊子事件。一開(kāi)始，老師聽(tīng)了別人的話，冤枉了金鈴和尚海，兒最后金鈴卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，我很佩服她，我覺(jué)得她這種面對(duì)事情冷靜執(zhí)著的心態(tài)值得我們學(xué)習(xí)。
讀完《我要做好孩子》這本書(shū)，我暗下決心：我也要像金鈴一樣，做一個(gè)不讓父母操心，追求上進(jìn)的好孩子！
【篇二：我要做好孩子有感】
這是一篇是和少年兒童和家長(zhǎng)共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
這本書(shū)寫(xiě)了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩，為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”她做了種種努力，并為保留心中那乙份天真、純潔、和家長(zhǎng)、老師做了許多抗?fàn)帯Ｗ詈笏屯瑢W(xué)們一起滿懷信心地走進(jìn)開(kāi)學(xué)考試的考場(chǎng)。
這是一本小說(shuō)，作者是黃培佳，小說(shuō)藝術(shù)展示小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生、家庭生活，成功的塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和爸爸媽媽、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考與啟迪。
這書(shū)里的內(nèi)容豐富、健康。講訴一個(gè)六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生各種事情和她的心態(tài)、想法。在她身上發(fā)生的有些事和我們身邊發(fā)生的可以說(shuō)一模一樣，有些沒(méi)有也許以后我們也會(huì)碰到。讓我感到書(shū)中的她就是我，在她身上發(fā)生的事就好像發(fā)生在我的身上，她的好多想法真是我們的想法。我非常喜歡！如果你有興趣也可以去看看，真的很好看！是一本難得的好書(shū)。
【篇三：我要做好孩子有感作文】
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”寒假里，我讀了一本《我要做好孩子》。一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讓我有笑有淚。
主人公金鈴雖成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直。
金鈴的媽媽卉紫像我們的媽媽一樣，讓孩子做許許多多的家庭作業(yè)，甚至請(qǐng)家教。金鈴為了做好孩子，一直努力著。在多次的考試中，成績(jī)都不是很理想，但從不氣餒。她知道，只有通過(guò)自己的努力才可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，我要做好孩子。金鈴的家人都相信金鈴長(zhǎng)大會(huì)有出息，尤其是媽媽。金鈴很懂事，常常為父母解憂，我很欣賞她。
讀完這本書(shū)后，我決定也要做一個(gè)像金鈴一樣的好孩子。失敗不氣餒，站起來(lái)走向成功，努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)，因?yàn)槲乙龊煤⒆�。�?shū)中老師所說(shuō)，“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的”。要像金鈴那樣通過(guò)自己的努力取得成功，那樣聽(tīng)話懂事，你就是好孩子，你就會(huì)成為一個(gè)“奇跡”。
【篇四：我要做好孩子有感】
今天我讀了《我要做好孩子》這本書(shū)，覺(jué)得主人公金玲，她是一位我心目中的好孩子。
金玲她是一位善良的孩子，她為了一個(gè)修車子的爺爺家的孫女幸幸?guī)У郊抑校瑡寢尫磳?duì)，金玲卻不動(dòng)搖，堅(jiān)持讓幸幸住在家中，后來(lái)媽媽只好不再反對(duì)，幸幸在金玲家中，金玲的表現(xiàn)跟原來(lái)在家中的表現(xiàn)相反。
金玲她是一位作文好的孩子，她的作文《春》寫(xiě)的是那么的生動(dòng)，那么的具體，那么的好呀，簡(jiǎn)直寫(xiě)的比六年級(jí)的學(xué)生還好，她還有一篇作文叫《為你造一片森林》，這篇寫(xiě)的比《春》寫(xiě)的更棒更好，為什么呢？因?yàn)椤洞骸分粚?xiě)的生動(dòng)具體，而《為你造一片森林》它生動(dòng)具體感人。
金玲她是一位不愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子，她的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，數(shù)學(xué)也是她灄不喜歡的一門(mén)功課，有時(shí)她的數(shù)學(xué)成績(jī)是全班倒數(shù)第四，這個(gè)成績(jī)非常的差，金玲，你為什么考不好呢？是因?yàn)槟悴粫?huì)做？還是因?yàn)楹茈y呢，不過(guò)再難，我也希望你要加油去戰(zhàn)勝困難。
金玲，你是一個(gè)好孩子，雖然你的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但是我認(rèn)為好孩子不是全部都是好的。在這里，我多么希望在小升初的考試?yán)�，你能再接再�?lì)，取得優(yōu)秀的成績(jī)！
【篇五：我要做好孩子有感】
這學(xué)期里，我讀了《我要做好孩子》這本書(shū)。第一次讀這本書(shū)時(shí)，我就一下子被里邊的精彩內(nèi)容所吸引。
一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)并不算優(yōu)秀，但卻很善良的小女孩金玲，有很多別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。比如她的懂事可以說(shuō)無(wú)人能比，每一次老師生病的時(shí)候她都給老師送花而且?guī)屠蠋熍淖鳂I(yè)，而那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生卻不聞不問(wèn)。
金鈴還十分富有愛(ài)心，記得又一次辛辛的爺爺中風(fēng)了，金鈴把辛辛帶回了家，給她洗澡，還和辛辛逛街，買(mǎi)衣服，他可真有愛(ài)心呀！金鈴還有很多別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)用別人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。
金鈴還是個(gè)勤奮的孩子。記得有一次，邢老師因?yàn)楦淖鳂I(yè)太多暈倒了，臥床在家里休息。這下同學(xué)們?cè)诎嗬锟婶[翻了天，大多數(shù)同學(xué)都彎著腰駝著背，唯獨(dú)金鈴坐得筆直筆直一動(dòng)也不動(dòng)在認(rèn)真早讀。正如中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，我希望世界上所有的孩子都像金鈴那樣。
做好孩子其實(shí)并不難，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是檢驗(yàn)好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要擁有一顆純凈的心，才是最重要的。
【篇六：我要做好孩子有感】
今天，我要向大家介紹一本書(shū)叫《我要做好孩子》，自從讀了這本書(shū)以后，我覺(jué)得我要像書(shū)中主人公一樣做個(gè)好孩子。
書(shū)中主要講得主人公是一位小學(xué)生名叫金鈴與我們年齡想當(dāng)，她是一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩子。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和老師、家長(zhǎng)做了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈�，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
書(shū)中展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功塑造了金鈴及幾個(gè)小學(xué)生，爸媽，老師的形象，情節(jié)生動(dòng)真切，很富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。下面我就跟大家講一講她為老師做成好孩子的事情吧。
有一次，金鈴的數(shù)學(xué)老師邢老師在批改作業(yè)的時(shí)候，突然間感到天旋地轉(zhuǎn)就去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)自己得了見(jiàn)字發(fā)暈的病，只能臥床休息。善良的金鈴決定自己去探望老師，她在路上買(mǎi)了一束康乃馨送給老師。老師覺(jué)得金鈴是一個(gè)懂事的孩子，就讓金鈴去幫自己做一次代課小老師，結(jié)果金鈴把學(xué)生帶得非常棒。后來(lái)她自己寫(xiě)了一篇作文叫《我真想為您造一片森林》，她把這一篇作文讀給了邢老師。邢老師聽(tīng)了很受感動(dòng)，并夸贊金鈴真是一個(gè)好孩子。
這就是金鈴的故事。我決定要像金鈴一樣做一個(gè)關(guān)心他人，懂事的好孩子。同學(xué)們也去讀讀這本書(shū)吧，感受金鈴怎么做一個(gè)好孩子！作文
【篇七：我要做好孩子有感】
這個(gè)寒假，我又讀了一遍《我要做好孩子》這本小說(shuō)。我之所以對(duì)這部小說(shuō)這么感興趣，是因?yàn)槲铱傆X(jué)得故事里的主人公金鈴與我有幾分相像。
金鈴是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中的那份天真、純潔，與家長(zhǎng)、老師做了很多“抗?fàn)帯薄Ｎ液退嘞竦腵一點(diǎn)可以從金鈴的老師——邢老師對(duì)她的評(píng)價(jià)中看出來(lái)：“還是不特別用功。你說(shuō)她不懂事吧，她懂的東西比誰(shuí)都多。你說(shuō)她懂事吧，她又不想爭(zhēng)先要強(qiáng)。上課也是這樣，人坐在教室里，你看她的眼睛就知道她沒(méi)在聽(tīng)，她在想自己的一套�！痹谛侠蠋熆磥�(lái)“好孩子”應(yīng)當(dāng)是像小綿羊那樣的，非常聽(tīng)話、非常馴服，邢老師是這樣說(shuō)的：“好孩子就不這樣，好孩子兩眼盯住老師都是一動(dòng)不動(dòng)的，老師喂多少就能吃多少。”邢老師的這句話我有點(diǎn)不同意，因?yàn)橄裥侠蠋熣f(shuō)的那樣的“好孩子”難道是真正的好孩子嗎？
我覺(jué)得真正的好孩子不應(yīng)當(dāng)是這樣的。這樣的“好孩子”只是“小綿羊”。因?yàn)椤靶【d羊”就是不頂嘴、不思考，也不會(huì)舉一反三的人，他們只會(huì)把老師教的東西吞下去。這是中國(guó)應(yīng)試教育的結(jié)果。
像我、金玲這樣的孩子能不能成為好孩子？我更相信小說(shuō)中金鈴爸爸的話：“從普遍意義說(shuō)，成績(jī)處于中等的以后發(fā)展余地更大，因?yàn)樗麄儾痪心嘤诠φn，有更多時(shí)間吸收他們感興趣的知識(shí)。”
中國(guó)現(xiàn)在的教育方式教出來(lái)的很多“好孩子”都是“小綿羊”式的。很多這樣的“好孩子”只能吃進(jìn)老師“喂”給的東西，課外拓展的自己就吃不下了，結(jié)果到最后，就比不上這些以前比他們“差”的人了。他們常常是俗話說(shuō)的“高分低能”�？荚嚪�?jǐn)?shù)高，綜合能力不一定比“傳說(shuō)”中的“差生”好。
所以我讀《我要做好孩子》的最大感受就是——“好孩子”不一定是“小綿羊”，真正的好孩子一定不是“小綿羊”！
【篇八：我要做好孩子有感】
《我要做好孩子》這本書(shū)的作者是黃蓓佳，書(shū)中主要說(shuō)的是一個(gè)六年級(jí)的小姑娘金鈴的學(xué)校生活、家庭生活一些小故事。
當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)時(shí)，我就被這本書(shū)吸引了，我愛(ài)不釋手，一口氣讀完，我感覺(jué)到金鈴是一個(gè)善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、聰明的女孩。我深深被她的個(gè)性所吸引，我喜歡她，我愿意成為像她那樣的好孩子。
金鈴很樂(lè)觀。無(wú)論是好事還是壞事，她都以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待這些事，所以每天都很快樂(lè)。
金鈴因?yàn)榱昙?jí)要畢業(yè)了，所以有著沉重的壓力，她的家人非常著急，因?yàn)樗蠈W(xué)期期末考試考得不好，所以家人擔(dān)心她考不好。她的媽媽買(mǎi)了兩大袋子練習(xí)題讓她做。孫奶奶也幫助她復(fù)習(xí)。到了考試那天，一家人滿懷心愿地把她送進(jìn)考場(chǎng)，從這里可以看出周圍的人對(duì)她是多么關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我覺(jué)得機(jī)智聰明的金鈴一定會(huì)考好的。
我也要做個(gè)善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、優(yōu)秀的好孩子。
我喜歡這本書(shū)，大家也來(lái)看看吧！相信你們也會(huì)有很大收獲的！