敘議結(jié)合的作文

　　導(dǎo)語(yǔ)：閱讀敘議結(jié)合的作文，學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作方法。下面是小編整理的敘議結(jié)合的作文，供各位閱讀，希望對(duì)大家有幫助。

　　第一篇：道德之議

　　我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到：出租車(chē)司機(jī)徐國(guó)平撿到乘客方女士丟失的新手機(jī)，通知方女士，方女士沒(méi)有時(shí)間去拿，他就讓妻子送到方女士的家中。一位普普通通的出租車(chē)司機(jī)作出了一般人所不能做的舉動(dòng)，這種樂(lè)于助人良好品質(zhì)是令人震撼的，讓人折服！

　　我看了這一報(bào)道，我想做人，要有道德，不要盡干些傷天害理的事，要做個(gè)拾金不昧、頂天立地、做個(gè)光明磊落、問(wèn)心無(wú)愧的人。

　　我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的好人，我有所感悟，做人，道德很重要，商人必須要講信用，言出必行，講實(shí)在要給自己量一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生則要講文明、遵守紀(jì)律，做個(gè)好學(xué)生，絕對(duì)不可以當(dāng)流氓、痞子、干搶劫、殺人是事。農(nóng)人不但要好好種地，還要不用些化學(xué)藥品放入農(nóng)物中，賺錢(qián)有什么用，那是坑人、違法的。

　　古人曰：“民無(wú)德不立，政無(wú)德不威。”有德，是修養(yǎng)、是文明、是基石；無(wú)德，是無(wú)信、是無(wú)恥、是卑鄙。

　　道德像一面鏡子，照耀著每個(gè)公民的一舉一動(dòng)，讓每個(gè)公民分清榮辱，樹(shù)立嶄新的社會(huì)風(fēng)氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的.；它是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，更是我們今后工作的啟明星。——后記

　　第二篇：議小荷

　　荷花是圣潔的，是出淤泥而不染的。

　　——題記

　　初來(lái)小荷,感覺(jué)到一切是那么的美好�？墒�,當(dāng)我來(lái)到小荷后的第三個(gè)月，也就是前幾天，我發(fā)現(xiàn)小荷沒(méi)有那么美了。我知道，大家會(huì)說(shuō):“上小荷，就像玩一件玩具。你玩兒久了，當(dāng)然會(huì)感到他不像以前那么好玩兒了�！币苍S大多數(shù)荷友會(huì)這么說(shuō)。可是，原因卻不是這樣的。這還得從那一次聊天室說(shuō)起。

　　那天，我像平常一樣來(lái)到聊天室，和荷友聊了起來(lái)，正聊得起勁。一句話，突然打斷了我與荷友之間的聯(lián)系。“可以告訴我你的QQ號(hào)嗎？”我仔細(xì)的一看，是一位游客對(duì)我說(shuō)的，我立刻回了話�！澳闶�？”他卻說(shuō)“我是我��！”我又問(wèn)“我是誰(shuí)？”他說(shuō)：“我是好人�！苯又�，他又說(shuō)：“你有沒(méi)有QQ號(hào)？”我說(shuō)：“我有啊�！彼�說(shuō)：“快點(diǎn)告訴我�！蔽艺f(shuō)：“你是誰(shuí)，我不認(rèn)識(shí)你，為什么問(wèn)我要QQ號(hào)？”他卻一直都是那句話“我是好人”我思索著：?jiǎn)栁乙�我的QQ號(hào)，還不告訴他是誰(shuí)，還不敢用會(huì)員的ID來(lái)聊天，肯定是一個(gè)騙子。我想起網(wǎng)上有許多人是騙人的。我立刻把聊天室關(guān)閉了。忐忑不安的想到，我以后再也不來(lái)小荷了。

　　第二天，心中的那分留戀又控制我進(jìn)入了小荷，來(lái)到了聊天室。

　　剛進(jìn)來(lái)，有一個(gè)會(huì)員就對(duì)我說(shuō)：“你好，幫我看一看我的作文好嗎？”我還沒(méi)明白過(guò)來(lái)：“什么？”他說(shuō)：“你看一看我的作文，給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，給我打分，我回復(fù)你的時(shí)候，我給你回滿(mǎn)分，你不是還初級(jí)的嗎？”我看到，馬上回絕了，對(duì)他說(shuō)：“我不 要那樣做。憤怒的出了聊天室。

　　小荷是純潔的.，小荷是圣潔的，更是出淤泥而不染的。如果我們用這樣的“成績(jī)”來(lái)回報(bào)小荷，那么這朵出淤泥而不染的荷花會(huì)越來(lái)越污的。我們都是小荷最忠實(shí)的“聽(tīng)眾�！眮�(lái)到小荷，是為了提高作文水平而來(lái)的；是為廣交朋友而來(lái)的；是為走向生活而來(lái)的。并不是讓我們來(lái)把小荷玷污的！

　　第三篇：議讀書(shū)

　　記得高爾基說(shuō)過(guò):“當(dāng)書(shū)本給我們講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)不可思議的新世界�！贝_實(shí)是，一本書(shū)就像一扇窗戶(hù)，你只要能打開(kāi)窗戶(hù)，那么就能看到新知識(shí)的美好世界。但是在面對(duì)像汪洋大海一樣的知識(shí)時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)變得智慧，而是那些能吸收知識(shí)能篩選知識(shí)的人才能好好的欣賞、享受知識(shí)在、世界帶來(lái)的好處。這樣說(shuō)來(lái)，好的讀書(shū)方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊！

　　我的讀書(shū)方法是首先我會(huì)默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文；接著標(biāo)出段落，重復(fù)讀不熟悉的段落和詞語(yǔ)；然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內(nèi)容，我還會(huì)回過(guò)頭來(lái)品味自己最喜歡的部分，最后我會(huì)想像最精彩部分的情景。

　　介紹了我自己的讀書(shū)方法，那么作家的讀書(shū)方法又是怎樣的呢？

　　我參看了本單元第3課文章英國(guó)作者尤安·艾肯的`讀書(shū)方法。首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味他最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。

　　介紹完大作家的讀書(shū)方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會(huì)思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫(xiě)這個(gè)故事，而我會(huì)想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的不同很多，但是我覺(jué)得作家在瀏覽完文章后，會(huì)回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因?yàn)檫@樣我就能得到課文的全部信息了。

　　通過(guò)對(duì)比，我有了新的讀書(shū)方法。以后我會(huì)多讀幾次課文，接著標(biāo)出不會(huì)讀的段落和詞語(yǔ)，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內(nèi)容，并試圖說(shuō)出來(lái)，再回過(guò)頭來(lái)讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。

　　我相信，現(xiàn)在的讀書(shū)方法一定會(huì)讓我受益匪淺的。

　　第四篇： 議讀書(shū)方法

　　記得某位名人說(shuō)過(guò):“讀一本書(shū)，有時(shí)就是一次秘密旅行。”確實(shí)是，因?yàn)槟阍谧x一本好書(shū)時(shí)，你就好像走進(jìn)了知識(shí)的王國(guó)進(jìn)行了一次快樂(lè)的秘密旅行。既然書(shū)對(duì)我們這么重要，那么一個(gè)好的讀書(shū)方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得非常重要了。因?yàn)橹挥杏煤玫淖x書(shū)方法來(lái)讀書(shū)，才能更快、更多地吸收書(shū)里的精髓。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)方法吧！

　　先介紹我的讀書(shū)方法。我的讀書(shū)方法是：首先，我會(huì)讀幾遍課文，對(duì)課文有一個(gè)透徹的了解，當(dāng)然這個(gè)基礎(chǔ)是讀熟生詞，然后，我會(huì)試著把主人公的人生經(jīng)歷查出來(lái)。我還會(huì)再把不了解的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，把喜歡的詞句用波浪線畫(huà)出來(lái)。再接著，我會(huì)把全文聯(lián)想一遍這篇文章到底要告訴我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)道理。最后，我再把這篇課文中了解到的知識(shí)回想一遍。

　　說(shuō)了我的讀書(shū)方法，現(xiàn)在來(lái)看看英國(guó)的作家尤安。艾肯的讀書(shū)方法吧！首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味他最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。

　　介紹完大作家的.讀書(shū)方法，我把自己的和他的作比較，我的讀書(shū)方法和作家艾肯的學(xué)習(xí)方法不同之處是：名家不會(huì)畫(huà)出好詞好句，而我會(huì)把好詞好句畫(huà)出來(lái)。我覺(jué)得，我的方法和名家的方法比較，還是我自己的學(xué)習(xí)方法比較適合我自己，因?yàn)槿绻�把好詞好句畫(huà)出來(lái)的話就可以積累更多的好詞好句了。

　　我覺(jué)得作家艾肯“思考內(nèi)容”的這一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法特別好，因?yàn)檫@樣就可以先讓讀者自己對(duì)一篇文章有深入思考的機(jī)會(huì)，然后再用別的方法去更深刻地了解文章。我還覺(jué)得自己的“想道理”這一點(diǎn)也很好，因?yàn)槿绻�你不去想這篇作文告訴我們?cè)趺匆粋�(gè)道理，那么我們還要讀這篇文章作什么呀？

　　我對(duì)作家的讀書(shū)方法和自己的學(xué)習(xí)方法的感悟是：自己應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)方法中的了解透徹文章、熟讀生詞、畫(huà)詞句、想道理和作家學(xué)習(xí)方法中的尋找新知、產(chǎn)生共鳴的五個(gè)讀書(shū)方法結(jié)合起來(lái)，成為我以后的讀書(shū)方法。