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智慧的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的智慧的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智慧的作文 篇1
閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”，中華的閱讀文煥源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從四書(shū)五經(jīng)到唐詩(shī)宋詞、元曲、乃至明清小說(shuō)，所有的書(shū)籍，都是由人創(chuàng)作，作者們寫(xiě)作是與自己的靈魂交談，然后，再把自己的靈魂拿出來(lái)與讀者交談。
讀者可以將自己融入到作者寫(xiě)作的靈感中體會(huì)深意。在“占為己有”之后再將其表達(dá)出來(lái)。
看到該作文題目，父親時(shí)隔多年的一個(gè)問(wèn)題在我腦海中盤(pán)旋：“讀書(shū)時(shí)為了什么？”我的回答是：“為了將來(lái)考大學(xué)�！备赣H又問(wèn)：“萬(wàn)一落榜了呢？是不是就白讀了？”父親的話中，我隱約的理解到了什么，卻又無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。讀書(shū)到底是為了什么？父親慈眉善目的'對(duì)我說(shuō)道：“為了漲知識(shí)�！鳖D時(shí)我茅塞頓開(kāi)。
我的父親是個(gè)平凡得不能再平凡的人，可就讀書(shū)這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他都顯得格外非凡，我是自嘆不如，可又令人敬佩，父親的學(xué)歷并不高。但他腦子里的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了擁有該學(xué)歷的人。
父親的書(shū)房顯得超凡的平靜�？諝馐瞧骄�，放眼掃視，是干凈整潔、古色古香，父親在這種環(huán)境下“補(bǔ)充能量”，可謂事半功倍。
也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，村里跟父親同齡的叔叔伯伯們，都給父親取了個(gè)綽號(hào)叫“軍師”，后來(lái)才知道，這也許就是父親博古通今、滿腹經(jīng)綸，跟人聊天時(shí)上知天文、下知地理，無(wú)論聊哪些方面，父親總是能為其指點(diǎn)的緣故吧。
父親教導(dǎo)我說(shuō)，讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)，玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，說(shuō)的正是這個(gè)道理。
閱讀可以改變?nèi)松沤裰型�，事業(yè)上卓有成就的人，大多是與書(shū)結(jié)下了不解之緣的人。書(shū)是風(fēng)帆，可以把我們推向浩瀚的火海，在我們面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)蒼茫的宇宙，而我們?nèi)祟?lèi)只是屬于宇宙的小顆粒，又有什么理由不去閱讀呢？
讀書(shū)使人高雅，讀書(shū)使人明智，讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)的畢生追求，讀書(shū)時(shí)一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。作為這宇宙的一部分，誰(shuí)又不想提升自我呢？
智慧的作文 篇2
作為大家班的首發(fā)控球后衛(wèi)，在球場(chǎng)上得分根本不需要我操心，我要做的非常重要的是怎么樣串聯(lián)好隊(duì)友，找到最好的得分方法。
這正如偉大的斯托克頓，二十年職業(yè)生涯，總得分不過(guò)一萬(wàn)六千多分，而他卻長(zhǎng)期占領(lǐng)著助攻王的寶座，二十年來(lái)無(wú)人撼動(dòng)。又如白巧克力威廉姆斯，把他的傳球變成了控位的代言詞。所以，擁有傳球的智慧，是十分必要的。
我在球場(chǎng)上，也常常效仿他們的傳球。
在一次比賽中，我便把傳球發(fā)揮到了極致。當(dāng)大家隊(duì)的一群愣頭青面對(duì)對(duì)面的一群防守怪獸時(shí)，傳球的智慧就表現(xiàn)了出來(lái)。
首回合，在陣地戰(zhàn)中，持球的我急切的探尋著隊(duì)友是不是有空位投籃的機(jī)會(huì)。對(duì)手防得死死的，根本沒(méi)一絲空隙讓我得逞，我只能自己先假裝突破了。我的雙腳如上了發(fā)條一般加速，到內(nèi)線籌備上籃，對(duì)手立刻包夾我。然而我早已瞥見(jiàn)底角的隊(duì)友處于空位中，只用了一個(gè)容易的背傳就把球傳給了他，他倒是一點(diǎn)也不緊張，中投抬手就來(lái)。下一回合，對(duì)手顯然學(xué)聰明了，運(yùn)用人盯人的土辦法，絕對(duì)不包夾，給大家每一個(gè)人最大的限制。但他們?cè)趦?nèi)線不占優(yōu)勢(shì)，大家的中鋒比他們高得多，我正是意識(shí)到了這一點(diǎn)，一個(gè)拋傳直接送到內(nèi)線，后者強(qiáng)打得手。
下面相信你們也應(yīng)該知曉了，中投手感一向柔和的我，竟沒(méi)一次出手投籃，而是運(yùn)用傳球的智慧一次一次見(jiàn)縫插針，讓對(duì)手的防守土崩瓦解。這便是傳球的知識(shí)，作為一個(gè)控球后衛(wèi)的必修課。
籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，而想要打好進(jìn)攻，重要在于傳球。不止是控球后衛(wèi)，其他的四個(gè)地方也是。不只在陣地戰(zhàn)中，在快攻中要想流暢，也要無(wú)私地傳球。為何1996年的爵士隊(duì)差點(diǎn)掀翻公牛王朝，正是由于斯托克頓帶領(lǐng)著隊(duì)友，以傳球搭建信賴的橋梁，以“無(wú)私”打好比賽。傳球的智慧，不在于你的技術(shù)有多么的高超，而是在于你和隊(duì)友之間的'信賴有多么結(jié)實(shí)。這正如人與人之間的交往一般，信賴是人與人之間增進(jìn)友誼的橋梁，而自己的榮譽(yù)有多少，全都是次要的。
傳球的智慧，正是信賴的智慧，在日常多多運(yùn)用這種智慧，一定可以傳出好看的信賴之球。
智慧的作文 篇3
這是一張雙程景點(diǎn)票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見(jiàn)大紅的“周莊你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。
心懷忐忑，步入周莊。這是一場(chǎng)肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。
商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。
周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹(shù)也可成為拍照牟利者的招財(cái)工具；即使是轉(zhuǎn)角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開(kāi)發(fā)成西式咖啡館；宣傳手腕更是……
游船駛過(guò)一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫(huà)中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負(fù)；我聽(tīng)得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……
歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開(kāi)合的“傷疤”——那是，整個(gè)周莊的傷疤。
“阿婆，唱支船歌可好？”
一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費(fèi)�！�
那一刻，我比三毛哭得更像個(gè)孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會(huì)來(lái)的�！蔽覅s是，“周莊……我不再來(lái)了�！�
這樣的“智慧”，我，有些反胃。
千燈與周莊相隔不遠(yuǎn)，千燈與周莊相差甚遠(yuǎn)。
與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業(yè)的氣息尚未染指這座古鎮(zhèn)，明清最長(zhǎng)的青石板街沉默不語(yǔ)。
古戲臺(tái)上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣……”
“來(lái)”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢(shì)將曲調(diào)引入高潮�！八啤保彩侨ヂ�，卻隱去了“姹”的`振聾發(fā)聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。
誠(chéng)然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開(kāi)合。在千燈，時(shí)間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過(guò)水域，到那邊去了……
直到延福寺鐘聲響起，我才覺(jué)知天色已瞑。
碎碎的歷史塵埃含著溫潤(rùn)的水汽撲面而來(lái)。“夫唯不爭(zhēng)，則天下莫能為之爭(zhēng)”，古鎮(zhèn)的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發(fā)。
我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。
智慧的作文 篇4
走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，再往左拐不到百米，一條設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)廊引人注目，三個(gè)金燦燦的字——智慧廊映入眼簾。而在這長(zhǎng)廊的小柱子上，懸掛著一個(gè)個(gè)純潔無(wú)邪的小天使。它們，就是燈。
白天，太陽(yáng)是校園里的主角，它將光芒撒遍每個(gè)角落。體育課上，同學(xué)們努力地尋找陰涼處，恨不得躲在教學(xué)樓中不出來(lái)�？伤痔{(diào)皮了，不斷地移動(dòng)，于是同學(xué)們就分散在各處的大樹(shù)底下乘涼。但是，晚上就不同了，燈成了校園里的守護(hù)者，為勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)子，為孜孜不倦的老師，默默地散出著柔和溫暖的光芒。
而最令我著迷的，就是智慧廊中的那一排排的燈。
每次放學(xué)，總會(huì)經(jīng)過(guò)智慧廊，而我也總要向那里的燈多看幾眼。白天里，它們并不出眾，在那些平凡樸素的小柱子上，懸掛著外表不起眼的燈。我想，很少人會(huì)注意到它們，也很少人會(huì)去關(guān)注它們。但我喜歡它們，我喜歡它們毫不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)的精神。
一天傍晚放學(xué)后，我留在班里出黑板報(bào)。當(dāng)我從教室里出來(lái)的時(shí)候，夜幕已經(jīng)降臨，走廊上的許多燈光都亮起來(lái)了，淺淺的月色也鋪在了校園之中。當(dāng)我和平常一樣經(jīng)過(guò)智慧廊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了令人震撼的一幕：旁邊樹(shù)影深深，柱子上的`燈發(fā)出了鵝黃色的光芒，雖然微弱，但十分雅致。那種氛圍，很溫馨，很有詩(shī)意。跟校園其它地方明亮的白熾燈相比，它們的燈光一點(diǎn)兒也不遜色，反而更美麗，更溫柔，更有韻味。我看得呆了，久久不肯邁開(kāi)腳步。從那一刻開(kāi)始，我更深深地喜歡上它們。
后來(lái)我又仔細(xì)地想想，這也是智慧廊的智慧之一吧！一直不清楚這條走廊為何叫“智慧廊”，也不知其“智慧”所在，曾經(jīng)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)“大道至簡(jiǎn)”，智慧廊的設(shè)計(jì)一切從簡(jiǎn)，是體現(xiàn)“智慧”的構(gòu)思。但是，這次我似乎又找到了另一個(gè)答案。可能它并不是準(zhǔn)確的答案，但它使我懂得一個(gè)道理，令我受益匪淺。
我想，做人就要像這一盞盞燈一樣，外表可以不起眼，個(gè)性可以不張揚(yáng)，但可以在需要時(shí)能發(fā)揮作用。不管人們是否注意到了它們，記住了它們，它們始終勤勤懇懇地堅(jiān)守崗位，默默地做好自己該做的事情。這，正是值得我們學(xué)習(xí)的精神！
智慧廊上的燈光，你讓我深深著迷。默默奉獻(xiàn)、毫不張揚(yáng)的智慧廊上的燈，我向你致敬！
智慧的作文 篇5
歲月的車(chē)輪在人生的道路上輾過(guò)，深深的皺紋訴說(shuō)著爺爺?shù)娜松w現(xiàn)著純樸的智慧。
一、牛耕
“呦喝，呦喝……”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開(kāi)始匯聚，要下雨了，我忙跑到田埂邊�！盃敔�，快回來(lái)！”“知道了，就這一塊了，耕完再回去。”話畢，又吃起了呦喝聲。天空果真飄起細(xì)密的雨。爺爺回來(lái)時(shí)身子已濕透，腳上沾滿了泥�！盃敔�，你把牛賣(mài)了吧，這牛都老了，耕地太費(fèi)力了，現(xiàn)在有機(jī)器，很方便啊�！蔽彝鵂敔�，說(shuō)出心里的想法�！靶⊙绢^，這牛耕雖然慢，也是老祖宗留下的法子，適用啊。趁爺爺還有勁，多耕些地，比機(jī)器耕得細(xì)呀，也不傷地�！比缃�，村里只剩爺爺這一頭牛了，也只剩爺爺一個(gè)人還在用牛耕地。望著屋外的雨，我明白了：“智慧是一種歷久彌新的經(jīng)驗(yàn)。煙雨蒙朧中，一人一牛，多么和諧，多么自然。
二、珠算
“得咚、得咚……”爺爺撐著老花眼鏡，撥弄著算盤(pán)，時(shí)不時(shí)地在小本子上記些什么�！盃敔�，你在算賬啊，我?guī)湍惆��！薄靶⊙绢^，你能幫我什么，你會(huì)用這老算盤(pán)嗎？”爺爺笑著向我挑眉�！拔矣檬謾C(jī)幫你算，你報(bào)數(shù)字就行，不比你這快嘛，而且又準(zhǔn)�！薄鞍�，你就不懂啦，你那新鮮玩藝我這把年紀(jì)學(xué)不會(huì)了。這老算盤(pán)倒好用，爺爺教你算吧�！薄安灰�，我看著就暈了�！睜敔�?shù)拖骂^去，眉頭皺昆，自己又開(kāi)撥。我偷偷地用手機(jī)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)?結(jié)果那么精準(zhǔn)，條理清晰。我明白了：智慧是一種熟能生巧的能力。一人靜坐，手指撥弄，那般淡定，那么穩(wěn)重。
三、戲曲
靜夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微弱的星光陪襯皎月，酒下清輝。爺爺在門(mén)前的老槐樹(shù)下，抽著旱煙。“爺爺，夜晚天涼進(jìn)屋睡吧�！薄把绢^，坐這兒，這點(diǎn)涼，爺爺還受得住。”“那您講故事給我聽(tīng)吧�！薄肮适露冀o你講遍了，沒(méi)了呦，爺爺唱歌吧�！睜敔斍辶饲逶胱樱骸拔冶臼桥P龍崗上散淡的人，憑陰陽(yáng)如反轉(zhuǎn)保定乾坤……”爺爺?shù)母杪暡⒉粍?dòng)聽(tīng)，卻帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無(wú)限認(rèn)真，我明了：智慧是一種凈化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外協(xié)調(diào)。
智慧的作文 篇6
幾天前，我讀了一則故事，它雖然沒(méi)有長(zhǎng)篇大落的文字，也沒(méi)有清新細(xì)膩的語(yǔ)言，但在那樸實(shí)的字里行間蘊(yùn)含的豐富哲理卻使我感觸很深。
這則故事講的是：當(dāng)年，一個(gè)以主演美國(guó)大片《超人》而蜚聲國(guó)際的明星——克里斯朵夫.李維。在不久之后，不幸的事發(fā)生了。他因一場(chǎng)飛來(lái)橫禍，成了不能走路的高位截癱患者。有一次，他看見(jiàn)車(chē)窗外的車(chē)子行駛到無(wú)路的關(guān)頭，路邊都會(huì)出現(xiàn)一塊交通指揮牌，指引汽車(chē)正確的方向。李維恍然大悟，發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是路已到了盡頭，而是該拐彎了。從此，他以輪椅代步，當(dāng)了導(dǎo)演，成了作家，當(dāng)選了一個(gè)全身癱瘓的理事長(zhǎng)。李維用他短暫的生命，給我們留下一個(gè)輝煌的映像。
讀完這則故事后，我腦海里突然蹦出一句詩(shī)"e;山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村"e;，想想生活也不就是這樣的嗎？人生難免有諸多的不如意，而重要的是能夠在當(dāng)人生的旅途走到盡頭時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，絕地逢生，不要在挫折和困難面前原地踏步，而是要選擇手持勇氣為自己開(kāi)辟一條人生的新道路。
還記得黑色羚羊魯爾瑪?shù)绬幔坑姓l(shuí)能夠想像一個(gè)曾經(jīng)身患小兒麻痹癥，連走路都很艱難的小女孩，站在輝煌的奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，享受著王者的光榮？然而她的確做到了，她用一次次跌倒與一次次爬起成就了自己走向成功。就像愛(ài)迪生所說(shuō)的“失敗也是我們需要的.，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值，只有我們知道一切失敗的方法以后，我才知道一件工作的方法是什么�！�
“敢問(wèn)路在何方，路在腳下�！鄙钍嵌嘧硕嗖实�。時(shí)代在變，社會(huì)潮流和人生思想也在變。每天，我們都在迎接新的考驗(yàn)，都會(huì)遇到挫折與困難，但是這絕不是路的盡頭，而只是在提醒我們——應(yīng)該轉(zhuǎn)彎了。轉(zhuǎn)彎并不意味著失敗，轉(zhuǎn)彎只是為了給自己再找另一條路。因此，在人生的旅途中，但我們遇到“風(fēng)浪”時(shí)，我們要學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)彎”，學(xué)會(huì)改弦更張，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，學(xué)會(huì)改變自己......唯有如此，我們才能走的更好，活得更好，從而讓生命綻放出奪目的光芒，讓生命奏出新的樂(lè)章。
智慧的作文 篇7
“信守諾言”是從我們的祖先那里繼承下來(lái)的美德。誠(chéng)實(shí)不僅是一種無(wú)形的力量，也是一筆巨大的財(cái)富，是連接友誼的一條多彩的紐帶。任何遵守諾言的人都會(huì)受到別人的尊重。作為中華民族的子孫和新世紀(jì)的接班人，我們要想成長(zhǎng)成才，首先要努力做到守時(shí)守信。
我記得開(kāi)學(xué)后不久，班上有許多學(xué)生忘記了戴紅色圍巾和徽章。朱老師鄭重地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們，紅色的圍巾和徽章要天天戴好。別忘了。當(dāng)你回家的時(shí)候，把紅色的圍巾和徽章放在你的書(shū)包里，這樣你就不會(huì)每天都忘記它們。如果你還是忘記了，你該怎么辦？”學(xué)生們?cè)诘撞扛`竊私語(yǔ)時(shí)，小松插嘴道:“抄”每天戴紅領(lǐng)巾和徽章10次！”“好吧，如果沒(méi)有的話，我們會(huì)按照小松的意愿復(fù)制10次！”朱說(shuō)道。隨后，朱老師幫助我們?cè)诿總�(gè)小組中選擇了一名生命管理員。他每天都特別檢查紅領(lǐng)巾和胸卡，并把沒(méi)戴紅領(lǐng)巾和胸卡的人名單交給小松，小松監(jiān)督他們復(fù)制10次。第二天，我邁著輕快的步伐來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都整齊地戴著紅領(lǐng)巾徽章，每個(gè)人的臉上都充滿了笑容。這時(shí)，朱老師匆匆進(jìn)來(lái)，焦急地問(wèn)，“誰(shuí)看見(jiàn)我的'徽章了？”學(xué)生們無(wú)奈地?fù)u搖頭，朱老師低聲說(shuō)，“這真奇怪。我的徽章消失了嗎？”這時(shí)，不知哪個(gè)搗亂分子叫了一聲:“朱先生沒(méi)帶徽章！”立刻，全班的注意力都轉(zhuǎn)向了朱老師。我從頭到腳打量了朱老師一番，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)沒(méi)有胸章。朱老師不好意思地低下了頭，說(shuō)道，“對(duì)不起，同學(xué)們，老師真的沒(méi)有徽章。老師會(huì)在10分鐘后把它復(fù)制給小松。當(dāng)鈴響了，數(shù)學(xué)老師來(lái)上課時(shí)，我心想:朱老師一定是在作弊。她是老師，她怎么能抄襲呢？所以我肯定朱老師不會(huì)抄的。
下課后，朱老師手里拿著一張紙走進(jìn)教室。然后他走向小松，嚴(yán)肅地把紙遞給小松。小松接過(guò)紙，看到上面寫(xiě)著“每天戴一條紅領(lǐng)巾和一枚徽章”十次。我們環(huán)顧四周，都驚訝得目瞪口呆，說(shuō)不出話來(lái)。我的嘴很寬，我可以掛油瓶。我心想:朱老師真老實(shí)！這是我們同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這兩天，和郭都沒(méi)有帶他們的徽章。在朱老師的感染下，拿出一張紙，在上面整整寫(xiě)了10遍，“每天戴紅領(lǐng)巾和徽章”，態(tài)度非常誠(chéng)懇。郭對(duì)這種處罰沒(méi)有怨言。我想他一定在想:為什么我不能像朱粲先生那樣做？我必須把它做好！
每個(gè)人都應(yīng)該保持誠(chéng)信。朱老師為我們的同學(xué)樹(shù)立了榜樣。誠(chéng)信是一條路，隨著拓荒者的腳步而延伸。誠(chéng)實(shí)是智慧，是學(xué)者研究積累的。誠(chéng)實(shí)是成功，隨著努力的接近
智慧的作文 篇8
造化，那不過(guò)是我們一種神秘的幻覺(jué)的反映，平淡的人生，追求高遠(yuǎn)的目標(biāo)、抱負(fù)！
——題記
如果是玫瑰，它總會(huì)開(kāi)花的！
每個(gè)人都想贏，而你想過(guò)不怕輸嗎？只有當(dāng)你不怕輸?shù)臅r(shí)候，你才能贏。
陳勝亦是如此。
他從小就心懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，心懷天下黎明百姓，心懷鴻鵠之志......
我還記得陳勝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：”燕雀安知鴻鵠之志哉！“他這遠(yuǎn)大的志向?yàn)楹髞?lái)他成就春秋大業(yè)作了鋪墊。
秦二世元年七月，他被征發(fā)去駐守漁陽(yáng)，并且擔(dān)任了小隊(duì)長(zhǎng)。他們這支隊(duì)伍臨時(shí)駐扎在大澤鄉(xiāng)。但正好遇上天下大雨，道路不通，已誤期限。于是陳勝就與吳廣商量著：反正怎么著都是個(gè)死，倒不如拼一把，為了國(guó)家，為了黎明百姓，也為了自己！這樣會(huì)更有意義！
于是，史上第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義，就由此爆發(fā)了。陳勝、吳廣就是此次起義的頭目。
陳勝、吳廣分析著，密謀著。他們?nèi)フ疾愤^(guò)后，先是魚(yú)腹藏書(shū)，后又篝火狐鳴，用此來(lái)樹(shù)立陳勝在軍中的威信。
后來(lái)吳廣就趁軍官喝醉后，故意提出要逃跑使軍官惱怒而辱罵他，以此來(lái)激怒眾士卒。然后他們倆一起殺了那倆個(gè)軍官，后又召令徒屬說(shuō)：”公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！“多么尖銳的一句話，就像那瞄準(zhǔn)了的子彈，直插人心。這是來(lái)自生命深處的聲音，清澈純粹到無(wú)可挑剔的情感呼喚，牽動(dòng)著每一個(gè)脆弱敏感的心弦。
陳勝之所以能成為農(nóng)名起義的領(lǐng)袖，固然在于他有敢于舉大計(jì)的反抗精神，但和他從小就樹(shù)立了“鴻鵠之志”不無(wú)關(guān)系�？梢�(jiàn)：人貴在立志，志向影響著一個(gè)人成就的大小。且陳勝還有著一股不屈服于命運(yùn)的勁。他說(shuō)得那句“王侯將相寧有種乎”多么的鏗鏘有力，多么的激奮人心吶！
此次起義，多靠的'是謀略與膽識(shí)，但是也逃脫不了志向的干系，也免不了與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
與其說(shuō)要學(xué)習(xí)古名人的智慧，倒不如先學(xué)習(xí)好古名人的精神，再去思考學(xué)習(xí)古名人智慧之說(shuō)。
智慧的作文 篇9
在現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)和智慧往往會(huì)被劃上等號(hào)。很多人認(rèn)為有了知識(shí)，就比別人聰明，就充滿智慧了，其實(shí)這種理解和認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。知識(shí)和智慧沒(méi)有必然的聯(lián)系，智慧可以超越一切知識(shí)。
我們學(xué)習(xí)的目的不只是要汲取知識(shí)，而更重要的是要學(xué)到智慧。一個(gè)人在成長(zhǎng) 過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)，知識(shí)使人知道了很多東西、明白了很多道理。知識(shí)可以靠記憶和背誦，然后利用大腦這個(gè)U盤(pán)把它存起來(lái)。而智慧是要用大腦去思考、用內(nèi)心 去感悟 出來(lái)的。有了智慧，就可以把所掌握的知識(shí)在工作和生活中正確地進(jìn)行運(yùn)用，知識(shí)學(xué)得再多，如果不能很好地加以利用，把它轉(zhuǎn)化為智慧，這些知識(shí)就體現(xiàn)不出它的價(jià)值 ，從而失去 它的價(jià)值，反而成為身心發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)，更有可能影響大腦的靈性、阻礙智慧的閃現(xiàn)，最終成為垃圾。
一個(gè)學(xué)富五車(chē)的'博學(xué)家，不一定有很高的智慧，而一個(gè)有很高智慧的人，也不一定都是博學(xué)家。北大、清華畢業(yè)出來(lái)的人，也不一定都是企業(yè)天才、社會(huì) 精英。象“造節(jié)”的馬云——阿里巴巴的創(chuàng)始人，只是杭州師范畢業(yè)的;馬化騰——騰訊的創(chuàng)始人之一，也只是深大畢業(yè)的，這兩匹“馬”可謂是千里馬。他們能有今天的成就，和他們具有靈活的頭腦、聰明的才智，以及對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)、敏銳的嗅覺(jué)、卓越的判斷力是分不開(kāi)的——這就是智慧。一個(gè)人智慧的高低不是看他擁有 多少知識(shí)，而要看他頭腦的思維能力如何，是不是頭腦靈活善于學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)。
成功 的人生 就在于不斷地把掌握的知識(shí)，智慧地應(yīng)用于實(shí)際生活中，更加充分、有效地利用它的價(jià)值，發(fā)揮它的作用。充滿智慧的頭腦，往往可以使人事半功倍。“磨刀不誤砍柴工”的道理，就是要告訴我們：不要做只顧砍柴而忘記磨刀的人。
總而言之， “知識(shí)”是死的，是屬于別人的，是前人在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們只是借過(guò)來(lái)用而已，不過(guò)，只要你借到了就不用還了。而“智慧”是活的，是真正屬于自己的，是聰明才智，是你對(duì)各種知識(shí)的一種邏輯思維能力、一種運(yùn)用解決能力、一種發(fā)明創(chuàng)造能力，是別人借不走的，永遠(yuǎn)屬于你自已。
歸根到底就是：知識(shí)很重要，智慧更重要!一切財(cái)富屬于既擁有豐富知識(shí)而同時(shí)又擁有至高智慧的人!
智慧的作文 篇10
現(xiàn)在是科技時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)應(yīng)用到了各行各業(yè)。將來(lái)人工智能也會(huì)無(wú)處不在，我心目中的校園也將是應(yīng)用了高科技的智慧校園。
我想象中的智慧校園是這樣的：校園內(nèi)的大門(mén)口兩側(cè)各有一個(gè)機(jī)器人，只要我們學(xué)生一進(jìn)校園，兩個(gè)機(jī)器人立刻就會(huì)識(shí)別我們的臉，并且還會(huì)叫出我們的名字，然后還會(huì)說(shuō)上午好或者是下午好。當(dāng)我們走出機(jī)器人的視線，機(jī)器人立馬就會(huì)把我們的信息傳送到老師的手機(jī)上，說(shuō)明我們已經(jīng)到校了。在機(jī)器人的旁邊還有一個(gè)大屏幕，如果你今天不知道課程安排，你可以走到大屏幕前對(duì)著大屏幕說(shuō)：“我想要看看課程表！”大屏幕會(huì)回答：“好的！”，然后今天的課程安排就會(huì)顯示在大屏幕上。如果你今天忘帶書(shū)包或者是哪一個(gè)門(mén)課的課本，你就跑到大屏幕前說(shuō)你忘帶什么東西了，大屏幕就會(huì)把今天要學(xué)的內(nèi)容打印出來(lái)。校門(mén)口兩側(cè)還會(huì)伸出來(lái)兩只機(jī)器手臂，一個(gè)是用來(lái)量體溫的，一個(gè)是用來(lái)檢測(cè)你有沒(méi)有帶危險(xiǎn)物品和貴重物品。如果檢測(cè)出來(lái)你的體溫在37度以上，機(jī)器手臂立馬會(huì)給你提示并且報(bào)告老師；如果你把危險(xiǎn)物品或者是貴重物品帶到了學(xué)校，另一個(gè)機(jī)器手臂就會(huì)把你的危險(xiǎn)物品或者是貴重物品檢查出來(lái)，如果你帶的`是危險(xiǎn)物品就會(huì)處理掉，如果你帶的是貴重物品，機(jī)械手臂會(huì)替你保存，放學(xué)后再還給你。
開(kāi)始上課的時(shí)候，老師使用語(yǔ)音控制：“請(qǐng)把白板開(kāi)啟！”，白板就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。課間時(shí)候，如果你到操場(chǎng)上玩，可以打打籃球�；@球架是黑色的，你投進(jìn)一球它就會(huì)變一個(gè)顏色，如果上課時(shí)間快到了，你投球時(shí)候籃球架就變成黑色了，就代表要上課了。大課間時(shí)，如果哪個(gè)班要去外面做操，那個(gè)班的老師就提前排練學(xué)生做操，而且做操還是機(jī)器人指揮的。升旗的時(shí)候，校長(zhǎng)需要講話，如果校長(zhǎng)不在校內(nèi)，大屏幕就會(huì)自動(dòng)播出校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程視頻和講話錄音，然后就開(kāi)始升國(guó)旗。
這就是我心目中的智慧校園，你喜歡嗎？是不是很拉風(fēng)呀？如果未來(lái)真有這個(gè)智慧校園，會(huì)跟我想的一樣嗎？我想，智慧校園內(nèi)一定還會(huì)有好多好多令人驚奇的地方。
智慧的作文 篇11
簡(jiǎn)單一點(diǎn)，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這就是生活。
現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這就是生活。
生活，不是王子與公主的童話，只有美好，沒(méi)有失意；生活，不是虛幻與華麗的小說(shuō)，只有成功，沒(méi)有失敗；生活，不是炫目與華美的舞臺(tái)，只有光彩，沒(méi)有付出。生活，是曲折的大道，我是奔跑的良駒。生活，給我智慧。
生活，我愛(ài)它。因?yàn)�，我生活在這個(gè)世界，所有的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)烈日，所有的林立高樓、山間茅舍，都是上天給予的最好的禮物，讓我飽嘗美好�？墒�，我又恨它，恨它讓我做了奴隸，為了生活而生活。讓我活得很累，三點(diǎn)一線，做獨(dú)木橋上千軍萬(wàn)馬中的一個(gè)；讓我跌倒碰壁，讓我成了十字路口迷茫的人。可是，我說(shuō)，我恨它就是我愛(ài)它。生活給我智慧，讓我愛(ài)上我恨的挫折、失意，讓我愛(ài)上我恨的迷茫、失敗。生活，原來(lái)是美好與失意、成功與失敗共同的結(jié)合體。生活給我智慧，因?yàn)樗屛野l(fā)現(xiàn)了很多人都未發(fā)現(xiàn)的真理。
生活，是簡(jiǎn)單的舞臺(tái)。那些華麗而不真實(shí)的.夢(mèng)原來(lái)是不適合在這里上演的。我一度以為那些光彩亮麗、奢華美好的生活才應(yīng)是真正的追求，活得那樣轟轟烈烈、瀟瀟灑灑才不枉來(lái)人世走一遭。于是，我想念那種可以光鮮亮麗、華美精彩的日子，我棄厭那種死氣沉沉、平平凡凡的生活。然而，生活又給了我當(dāng)頭一棒，它讓我看清，那些用金錢(qián)、權(quán)力堆積的背后原來(lái)是勾心斗角、爾虞我詐，那些光彩、美好的背后原來(lái)是無(wú)休止的爭(zhēng)吵、無(wú)休止的傷害。原來(lái)，平凡的生活才是真。原來(lái)，平淡與開(kāi)心、簡(jiǎn)單與幸福才叫生活。生活給我智慧，因?yàn)樗屛殷w會(huì)了很多人都未體會(huì)的幸福。
生活，原來(lái)是用來(lái)熱愛(ài)的，不是用來(lái)虛度的；原來(lái)是用來(lái)積極的，不是用來(lái)消極的；原來(lái)是用來(lái)幸福的，不是用來(lái)悲痛的。我曾一度迷茫、徘徊、灰暗、頹廢、放棄，我，或者說(shuō)，我們，壓抑自己，放縱自己，以為生活是灰暗的，是陽(yáng)光照不進(jìn)的角落。可是，那些人，海倫·凱勒、史鐵生，或許和我們同齡的黃舸，他們，都是生活派來(lái)的教誨者。生活，用這種方式代表自己，讓我們醒悟，讓我們奮進(jìn)。生活給我智慧，因?yàn)樗屛依斫饬藙e人都未理解的真諦，把臉向著陽(yáng)光，就不會(huì)黑暗。
生活，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。
生活給我智慧，我生活得成功一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)。
智慧的作文 篇12
湛藍(lán)的天空如一整塊寶玉，白云輕飄飄地拂過(guò)，仿佛白綢在藍(lán)寶石上滑動(dòng)。難得周末是個(gè)大晴天，去森林公園，到遠(yuǎn)離都市喧囂的大自然中去享受春天，快哉!
一進(jìn)公園，陣陣幽香撲鼻而來(lái)，我深吸一口氣，清新，舒爽無(wú)比，真有仰天長(zhǎng)嘯的沖動(dòng)。
首先映入眼簾的是路旁的“白千層”，一株株高幾十米，筆直筆直的，猶如一排排威武不屈的士兵，層層疊疊像鎧甲一般的樹(shù)皮使其更顯威嚴(yán)。
再往前走，一株擎天古榕深深吸引了我的目光。站在樹(shù)下，感覺(jué)自己好渺小，那深綠的巨大樹(shù)冠，遮天蔽日，濃蔭匝地，真有獨(dú)木成林的感覺(jué)！
走近細(xì)看，一部分氣根浮于地表，盤(pán)根交錯(cuò)著，像一條條蛟龍盤(pán)旋著托起更多的樹(shù)枝，要不，一株獨(dú)干，怎能撐得起這鋪天蓋地的樹(shù)冠？
不過(guò)，我還是發(fā)現(xiàn)，由于樹(shù)冠太大，這株老態(tài)龍鐘的古榕已被人保護(hù)了起來(lái)。你看，它的周?chē)Q著幾根水泥柱呢，不細(xì)看，你根本發(fā)現(xiàn)不了那是仿制品。很多游客在那里議論著，說(shuō)沒(méi)有6個(gè)人，根本合抱不下它的樹(shù)干！
樹(shù)干上掛著一個(gè)牌子，告訴人們這株榕樹(shù)植于南宋，至今已有近千年的歷史，是目前發(fā)現(xiàn)的福州最大的一株古榕樹(shù)，故被人們冠以“榕樹(shù)王”的美譽(yù)。盡管這株榕樹(shù)極其普通，因年代久遠(yuǎn)，偉岸如山，它的身上依然散發(fā)出王者之氣！
環(huán)樹(shù)一周，心有所動(dòng)。
可以想象，一株榕樹(shù)從一棵幼苗到參天大樹(shù)，要經(jīng)受多少風(fēng)霜雨雪、酷暑驕陽(yáng)、電閃雷擊，而其千年屹立不倒，其精神頑強(qiáng)的.確可嘉矣。
由樹(shù)及人。常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)木尚且不易，更何況樹(shù)人！我們初中生就像一棵幼苗，剛剛破土而出，不知還有多少艱難險(xiǎn)阻、風(fēng)霜雨雪在前方等待呢！
抬頭仰望，透過(guò)空隙，見(jiàn)枝葉欲觸藍(lán)天，還在不停地向上延伸，似有無(wú)限的追求和目標(biāo)。
我心生感慨：要做一棵樹(shù)，須耐得住寂寞，經(jīng)得了日曬雨淋，受得了狂風(fēng)暴雪和無(wú)盡的摧折；應(yīng)學(xué)一棵樹(shù)，得站穩(wěn)腳跟，吸收更多的知識(shí)，讓自己茁壯成長(zhǎng)。
我知道，沒(méi)有任何一個(gè)人會(huì)在一天之內(nèi)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。要想成為參天的大樹(shù)，必須日積月累，不斷地汲取水分、養(yǎng)料、空氣和陽(yáng)光，這需要信心、毅力和恒心。
生長(zhǎng)的樹(shù)是有智慧有精神的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樹(shù)的智慧，樹(shù)的精神啊！
湛藍(lán)的天空如一整塊寶玉，白云輕飄飄地拂過(guò)，一棵智慧之樹(shù)已在我心里深深扎根……
走向公園深處，是否會(huì)有更多的啟示等待著我？
智慧的作文 篇13
大千世界，紛繁復(fù)雜的世界充滿了挑戰(zhàn)，人生充滿了未知的曲折�；蛟S需要穿越荊棘，或許需要跨越山川，又或許需要改變乾坤。在這個(gè)充滿變數(shù)的旅途中，智慧才是我們的航標(biāo)，指引我們前行。
人生需要智慧的引導(dǎo)，否則生活將如死水般沉悶無(wú)味，被現(xiàn)實(shí)的陰霾所籠罩，看不到光明的希望。有了人生智慧的指引，生活的航船才能迎風(fēng)揚(yáng)帆，駛向理想的彼岸。智慧讓生活的酒香濃郁，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)句韻味悠長(zhǎng)，我們都需要擁有人生智慧的指引。
在歷史的長(zhǎng)河中，蘇軾如一顆明珠閃耀著智慧的光芒。他坦然面對(duì)逆境，智慧超然，如同明月升起于大宋江上，照亮了前行的路途。他的筆下描繪著江中游過(guò)的鳊魚(yú)，吹奏著逝水之湄的簫聲，流露出萬(wàn)般無(wú)奈。蘇軾豪情文才，正直浩然，卻遭遇官場(chǎng)風(fēng)波，文壇污濁。自烏臺(tái)詩(shī)案后，蘇軾屢遭貶謫，壯士凄涼，名花零落。貶官之后，蘇軾物質(zhì)匱乏，精神蕭索，但苦難磨礪了他，使他更加成熟、坦然。他敢寫(xiě)下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”“一蓑煙雨任平生�！痹邳S州的`歲月里，蘇軾不再是那個(gè)傲氣的才子或精致的文人，內(nèi)心豐盈，目光跨越時(shí)空。他在大江邊放聲高歌，在赤壁懷古，最終創(chuàng)作了赤壁二賦，濡染后人無(wú)數(shù)書(shū)生騷客。正因?yàn)樗谀婢持斜３痔谷恢腔�，他的人生，他的名字才能在風(fēng)雨中閃耀，留存于后人心中。
司馬遷是中國(guó)古代著名的史學(xué)家，他創(chuàng)作了《史記》，被譽(yù)為中國(guó)古代史學(xué)巔峰之作。然而，在他創(chuàng)作《史記》的過(guò)程中，卻遭遇了一場(chǎng)嚴(yán)重的災(zāi)難，被曝光在曹宮刑場(chǎng)，受盡了世人的嘲諷與指責(zé)。盡管遭受了如此大的恥辱，司馬遷卻沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持著自己的信念，忍辱負(fù)重，最終完成了《史記》這部不朽的史學(xué)巨著。他的堅(jiān)持和智慧使得他在歷史長(zhǎng)河中留下了光輝的一筆，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。
看看我們現(xiàn)在，因?yàn)槿狈θ松腔郏鎸?duì)生活中的挫折，有些人選擇抱頭痛哭，有些人一蹶不振，有些人選擇逃避。人生之路漫長(zhǎng)而曲折，遇到困難時(shí)，需要運(yùn)用人生智慧。真正堅(jiān)強(qiáng)的人，是那些愿意面對(duì)困難、努力奮斗的人。在逆境中堅(jiān)守，跌倒后勇敢站起，這才是人生的真諦。堅(jiān)持、勇敢、奮斗，這些智慧將支撐我們走過(guò)風(fēng)雨，走向成功。
請(qǐng)不要因?yàn)橐淮问《艞墸驗(yàn)橐淮未煺鄄粫?huì)決定整個(gè)人生。就像一片落葉不會(huì)讓整個(gè)秋天凋零，一場(chǎng)風(fēng)雨也掩蓋不了明朗的天空。要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的困難，化解內(nèi)心的傷痕，消除仇恨，接受人生的得失。堅(jiān)持就像拐杖一樣支撐我們前行，人生智慧如同傘一樣撐起一片晴空，我們都能做到。
智慧的作文 篇14
如果說(shuō)樂(lè)章里，那一個(gè)個(gè)流暢的音符串起了整首歌的悅耳;繪畫(huà)里，那一抹抹亮麗的色彩涂出了整幅畫(huà)的燦爛;那么在我的生命里，是您一點(diǎn)一滴美麗的智慧拼成了我成長(zhǎng)的足跡。
還記得那一堂堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課嗎?每一堂課都文思泉涌，滔滔不絕。我想起您評(píng)點(diǎn)“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，又嘆息“伯樂(lè)不常有”的悲憤，您擷《五柳先生傳》告誡我們別太注重身外之物，也取《藤野先生》教導(dǎo)我們以天下為己任。您常大汗淋漓，卻不失興致勃勃。
循循善誘，您語(yǔ)言的智慧讓我心炫神迷。
還記得那一次陽(yáng)光明媚的出游嗎?雖稱為“野炊”，擁有的器具不過(guò)一把菜刀，一口大鍋。我們忘帶調(diào)料，忘帶菜盤(pán)，不會(huì)切菜，不識(shí)鹽糖。您撩起袖子，一刀一刀切著那形狀不甚好看的土豆。您裸露的胳膊被濺起的熱湯燙出一大塊，您皺了皺眉頭，可您沒(méi)有笑言自己命運(yùn)悲慘，仍然不減揮刀的速度。那一餐，鮮艷的彩色映亮了每個(gè)人的笑容，也閃耀了您額上的汗滴。端起飯碗到您面前，您用手一把擦下頭頂?shù)暮�，擺擺手：“沒(méi)事，我不餓，你們吃好�！�
愛(ài)生如子，您生活的智慧讓我受益匪淺。
還記得那一場(chǎng)日光下的師生籃球賽嗎?男生們?cè)源蟮卣f(shuō)：“我們年輕，跟他們拼體力，一定會(huì)贏的�！倍菆�(chǎng)，他們果然贏了。男生們看見(jiàn)了進(jìn)球的快樂(lè)，場(chǎng)外的我卻分明看見(jiàn)了您不露痕跡的小動(dòng)作。面對(duì)直沖到面前的學(xué)生，您完全有機(jī)會(huì)斷球，卻只是稍稍往一邊欠欠身子，連拼搶也緩了力道。轉(zhuǎn)身看見(jiàn)學(xué)生一路過(guò)人到籃下，瀟灑地進(jìn)球，臉上露出了欣慰的'笑容，淺淺的、亮亮的。
呵護(hù)自信，您為師的智慧讓有我難言的感動(dòng)。
不知不覺(jué)，有您陪伴的初中三年已接近尾聲。如果說(shuō)是因?yàn)槟牟⿲W(xué)讓您的智慧美麗，倒不如說(shuō)，是因?yàn)槟膼?ài)讓您的智慧美麗。因?yàn)橛袑?duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，您的課激勵(lì)人心;因?yàn)橛袑?duì)生活的熱愛(ài)，您做的飯美味可口;因?yàn)橛袑?duì)學(xué)生的愛(ài)，您讓的球?yàn)t灑自然。
相信我，我會(huì)帶著您美麗的智慧、美麗的愛(ài)一路前進(jìn)。等我游遍人生風(fēng)景，我相信，我將成為和您一樣，擁有美麗智慧的人。
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