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罰站的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的罰站的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
罰站的作文1
“到底是誰(shuí)？主動(dòng)站出來(lái)！”方老師在教室里大發(fā)雷霆。就在半小時(shí)前，方老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)里的20元紙幣不見了。這在山里可是個(gè)不小的數(shù)目。大家齊刷刷看向了坐在角落里的強(qiáng)子——這個(gè)全校出了名的“叛逆”學(xué)生。
強(qiáng)子原本有一個(gè)幸福的家庭，可3年前強(qiáng)子的爸爸上山挖煤，再也沒能回來(lái)。從此，強(qiáng)子的媽媽獨(dú)自撐起這個(gè)家。但強(qiáng)子卻越來(lái)越不懂事，打架、逃學(xué)，這次的事大家自然而然地懷疑上了強(qiáng)子。
強(qiáng)子漲紅了臉，額頭上冒出汗來(lái)。他張了張嘴，又閉上了，手死死地捏住衣角。方老師走了過去，使勁掰強(qiáng)子的手，竟沒掰動(dòng)！方老師火了，拉起強(qiáng)子的手腕再一掰，一張20元紙幣掉在了地上，皺巴巴的。方老師強(qiáng)忍著怒氣：“強(qiáng)子，叫你媽媽來(lái)一趟學(xué)校�！�
辦公室里，強(qiáng)子的媽媽甩了強(qiáng)子一巴掌，臉色鐵青，說(shuō)不出話來(lái)。強(qiáng)子感到臉上一陣火辣辣的疼，他攥緊了拳頭，什么也沒說(shuō)，眉頭都沒皺一下�！澳氵@個(gè)沒出息的，我辛苦養(yǎng)家，可你卻不學(xué)好，竟然小偷小摸。我……”強(qiáng)子?jì)寢屨f(shuō)不下去了，又哭起來(lái)。“我罰站去！”說(shuō)著強(qiáng)子跑了出去，數(shù)九寒天，他愣是迎風(fēng)站在了門口。
就在強(qiáng)子沖出去的時(shí)候，方老師的妻子進(jìn)來(lái)了。她問清楚了事情的原委后一拍桌子：“糟了！你們誤會(huì)強(qiáng)子了！”聽完事情的真相后，方老師和強(qiáng)子的媽媽都驚訝得張開了嘴。
昨天方老師的妻子拿著這20元錢去鋪?zhàn)由腺I東西，()正碰上強(qiáng)子。他抓著一大把硬幣，把它們一股腦兒放在貨柜上：“老板，幫我換一張整的'20元紙幣好嗎？”于是那20元就轉(zhuǎn)給了強(qiáng)子。也就是說(shuō)那20元的確是方老師的，但卻是強(qiáng)子怕零錢多了容易丟而換的，更不是偷的。
就在方老師他們懊悔的時(shí)候，門口的強(qiáng)子像是想起了什么似的沖了進(jìn)來(lái)，拿起桌上的20元又沖了出去，沒有人知道他想干什么。
良久，強(qiáng)子終于回來(lái)了，大口地喘著氣，變魔術(shù)一般拿出一條咖啡色的呢子圍巾遞到媽媽跟前：“媽，今天您生日呢�！笔前�，今天是自己的生日呢！強(qiáng)子?jì)尶纯磭碛挚纯茨槂龅冒l(fā)紫的強(qiáng)子，眼淚一下子像決了堤似的涌了出來(lái)。一旁的方老師也濕潤(rùn)了眼眶。強(qiáng)子也流下了眼淚，但他的淚卻有著一種……他覺得自己第一次像一個(gè)男子漢一樣為媽媽做了點(diǎn)什么。他笑了。
沒有人知道，強(qiáng)子為了省這20元，每天早上啃兩個(gè)地瓜，伙食費(fèi)就可以省下。他逃學(xué)是為了去店里看那條圍巾有沒有被買走。打架是因?yàn)閺?qiáng)子認(rèn)為這是讓老師和大家討厭他的最好辦法，這樣他就會(huì)被退學(xué)，媽媽也就不用為了那學(xué)雜費(fèi)而整天愁眉不展了。是的，沒有人知道。
“媽，我?guī)湍銍习�！”�?qiáng)子擦了擦眼淚�！昂茫谩睆�(qiáng)子?jì)寚鴩�，感覺心里的太陽(yáng)一下子升起了。
罰站的作文2
看到你鐵青著的臉，帶著寒霜，沒有往日春風(fēng)拂面，甚而有些恐怖。我站在墻角，都不敢抬頭去看你的眼睛。但我還是能感受到你復(fù)雜的眼神，帶著憤怒與失望。你無(wú)法相信你最引以為豪的學(xué)生會(huì)逃學(xué)翹課，竟是個(gè)如此輕狂、三心二意之人，而這居然成了事實(shí)，胸腔涌出的該是憤怒的洪流。
“出去站著，還來(lái)上課干什么？”你吼道，聲音有些歇斯底里，卻蒼白無(wú)力。我順從地走出門，唯唯諾諾的腳步輕輕，大氣亦是不敢出。因?yàn)槲易鱿碌倪@等愚蠢之事，我心知肚明。你在我面前佇立，舉起的手幾欲要落下，良久，我緊閉的雙眼最終沒等來(lái)那個(gè)響亮的巴掌。
上課鈴響，只留下失去上課資格的我一人突兀地站在走廊墻角，只留下我一人獨(dú)自回味不甘與苦悶。
這時(shí)候，我最最懼怕老師——尤其是你——的經(jīng)過。最怕他們對(duì)我評(píng)頭論足、指指點(diǎn)點(diǎn)，最怕他們的'目光對(duì)我的身影關(guān)懷備至。我始終深深地低著頭，一雙腳走來(lái)了，連腳的主人也不敢抬頭過問，只是更加心虛地把頭垂得更低、更低，只會(huì)緊張得手足無(wú)措，后背僵直，只能在心中默念：“求求快點(diǎn)走，看不到我，連臉都不要側(cè)，求求——”可惜老天不憐我，一雙雙腳走走停停，折磨得我快要精神衰竭了——我開始羨慕能在教室里坐著的那些同學(xué)們。他們循規(guī)蹈矩如同綿羊，卻能安然無(wú)恙。我抖動(dòng)翅膀追尋理想，然而落得這樣的懲罰，我選擇我想要的，難道是錯(cuò)的嗎？我不明白。
不知何時(shí)你竟也出現(xiàn)了，我的心陡然懸起來(lái)，千鈞一發(fā)般地懸起來(lái)。也許內(nèi)心總是隱約覺得你是特別的，耳朵也硬硬地豎直了，試圖聽到什么。只是輕輕一個(gè)嘆息過后，果然，你開始說(shuō)：“人生有兩條路要走，一條是你必須走的，另一條是你想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路……”也許是為了不打擾正進(jìn)行得如火如荼的課堂吧，你的聲音輕飄，辨不出有意無(wú)意。你可知道？它們?cè)谖叶呣Z鳴炸響，在我心中卷起千層巨浪，沸騰了我的血液……
應(yīng)走的路，想走的路，我強(qiáng)烈地意識(shí)到我要擔(dān)起前者，又不可抑制地倒向后者。今天，蕓蕓眾生中的大部分從誕生就被指向了同一條路，于是，應(yīng)走的路成了必須走的路了。這條路堅(jiān)硬，一路打磨，才使我們羸弱的雙臂漸漸結(jié)實(shí)，使無(wú)力的頭顱漸漸抬起。又一路艱難，才讓我這般浮躁的靈魂厭煩甚至不屑。我看到奔上理想之路的人舒爽、快活，心生無(wú)限向往，天真以為這就是我現(xiàn)在所要的了，卻沒看到他已經(jīng)磨平的腳板，沒看到他在身后那條“應(yīng)走之路”上留下的戰(zhàn)斗過的狼藉。躲開應(yīng)走之路，躲開風(fēng)霜磨礪，就能飛在想走之路的藍(lán)天嗎？不，恐怕不能了，我連被動(dòng)的磨練都無(wú)法忍受，何德何能自己修煉那雙帶我起飛的翅膀？
人生有兩條路要走，一條是你必須走的，另一條是你想走的。
然而，必須走的路，始終在想走的路之前。
我沒出聲，此刻依舊以懲罰的名義正站在墻角，可卻好像是駐步在人生的路旁，終于得以停下了深思熟慮，決定下一步的方向。罰站是我，用心良苦的便是你了吧。
罰站的作文3
站著罰站是懲罰人的一種手段。做錯(cuò)事的人是應(yīng)該受懲罰的，但沒做錯(cuò)什么，受懲罰的人是冤枉的。我以前被這樣懲罰過
當(dāng)時(shí)我還在小學(xué)六年級(jí)。當(dāng)時(shí)是自習(xí)課。由于某些原因，這個(gè)班一開始還是很安靜的。后來(lái)，有些人開始感到孤獨(dú)，他們的聲音越來(lái)越大。我瞬間感受到了危機(jī)，我知道該怎么做：繼續(xù)遵守紀(jì)律。突然，和我翻云覆雨說(shuō)話的小明轉(zhuǎn)過頭來(lái)和我說(shuō)話。不敢說(shuō)話，怕小明誤會(huì)。我不得不用眼睛對(duì)準(zhǔn)窗戶，用手指指著窗外，警告小明小心他的老師。說(shuō)曹操，曹操到，就在我警告小明的時(shí)候，老師出現(xiàn)在窗外。因?yàn)槲液托∶鞯淖缓茱@眼，小明又把頭轉(zhuǎn)過去，我還是做了這些動(dòng)作。老師馬上轉(zhuǎn)過臉命令道：“小明周曉(我)，給我罰站！”
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，我也是一頭霧水，忙著給老師講解。老師揮揮手說(shuō)：“不用解釋，解釋就是掩飾�！蔽姨耍滩蛔∝�(zé)怪小明。再好的理由，畢竟很難違抗老師的命令，只好站在角落里。我面對(duì)面的看了全班，才看到大家都嚇傻了，都坐直了，似乎在努力做到“光明正大”，沒有被老師懷疑�？粗瑢W(xué)的表情，心里空落落的，腳不由自主的軟了。突然，盯著同學(xué)看了半天沒說(shuō)話的老師說(shuō)：“開心？你現(xiàn)在有很多時(shí)間復(fù)習(xí)嗎？還這么有興趣說(shuō)話？”我的心猛地一抖，心想：哎呀，老師生氣了。我怕我們放學(xué)后留校，或者質(zhì)量評(píng)價(jià)的分尺度給個(gè)不好的評(píng)價(jià)，甚至通知家長(zhǎng)或者和家長(zhǎng)通電話。所以期末的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)的是“差”的那一幕，爸爸來(lái)學(xué)�？蠢蠋煹哪且荒唬丶野ちR的那一幕。腦海里一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)，不由得酸溜溜的。這時(shí)，我又聽到了老師的聲音：“我知道肯定有人在吵鬧，清醒一點(diǎn)，給我出來(lái)！”老師似乎不允許任何“漏網(wǎng)之魚”，決心要查出這件事。所以在老師的威嚴(yán)下，在爭(zhēng)吵的同學(xué)中，他們來(lái)到我們身邊罰站，想瞞天過海的人被不偏不倚的'班長(zhǎng)“不幸”戳了出來(lái)(因?yàn)榘嚅L(zhǎng)在看課)�？吹侥敲炊嗳恕芭惆椤蔽遥睦锖荛_心。一股無(wú)名的力量突然從我的腳下升起。我鼓起勇氣，又跟老師解釋了一遍，說(shuō)：“我沒說(shuō)話�！薄笆堑模≈軟]說(shuō)話，是我想和他說(shuō)話。周曉不僅沒說(shuō)話，還警告我不要用眼睛說(shuō)話！”也許小明的良心還活著，就打斷我，沖向老師為我辯護(hù)。站在后面的班長(zhǎng)終于鼓足勇氣為我澄清：“嗯，周曉一直在復(fù)習(xí)，沒說(shuō)話。”老師聽到小明的話，先是為之辯解，準(zhǔn)備“多教育教育我和小明”。但最后聽完班長(zhǎng)的話，也許是因?yàn)樾湃伟嚅L(zhǎng)或者“三人談虎色變”，氣勢(shì)瞬間消失。她看著我，最后無(wú)奈的向我招手，示意“放開我”。真是虛驚一場(chǎng)！后來(lái)也許是老師覺得這個(gè)錯(cuò)誤不對(duì)，甚至只是罵了剩下的“俘虜”，讓他們都走了。
事后我體會(huì)到一個(gè)道理：當(dāng)我被誤解的時(shí)候，我要堅(jiān)信自己是無(wú)辜的，一定要敢于為自己澄清，以免遭受不應(yīng)有的痛苦。
罰站的作文4
天真熱�。∮譀]有椅子，我在太陽(yáng)底下等同學(xué)過不玩，火辣辣的太陽(yáng)照得我滿頭大汗，站著的滋味可真難受��？就這樣站著站著，我忽然想起了第一次罰站。
記得那是二年級(jí)的時(shí)候，我沒帶思品課的書，恰好那節(jié)課是思品課。同桌堅(jiān)決不同意我的“共同看書”合約，我心想：“哼，好小子！上回白借你鉛筆用了。我瞪著圓溜溜的大眼狠狠瞥了他這個(gè)忘恩負(fù)義的“叛徒“，我眉毛揚(yáng)了起來(lái)，憤怒地對(duì)他喊：“哼，你這個(gè)忘恩負(fù)義的白眼狼，咱們倆絕交！”
我想反正也沒有書可看，這節(jié)課不如就和前后痛痛快快地聊天玩游戲，上課時(shí)，我產(chǎn)左看右看上看下看，聊天上課還真好玩！
突然，老師的兩道目光齊刷刷地停留在我的臉上，我馬上低下頭。用黑暗來(lái)消滅我的恐懼。剛一抬頭，只見兩個(gè)飛毛腿導(dǎo)彈早已蓄謀已久想對(duì)我造成傷害，老師拿著粉筆頭向我發(fā)起了猛烈進(jìn)攻，我趕忙啟用防御導(dǎo)彈系統(tǒng)，用本遮住臉，左右躲閃著，真是名副其實(shí)的“槍戰(zhàn)“�。�
在我抬頭的一瞬間，只見那導(dǎo)彈被我的本一擋，竟然反彈在同桌的嘴上。
一股粉筆末粘在同桌嘴上，我不禁捂住嘴，奸笑起來(lái)。“哈哈哈……“我的笑聲從指頭縫里逃了出來(lái)，我馬上反應(yīng)過來(lái)，大腦一片空白，慌張恐懼的潮流沖擊著我弱小的心田。我捂住眼，不去看老師那猙獰恐怖的“面具”，手持“金箍棒”的“殺人”形象。
我的心里驀地被一種恐懼推了一下，怦怦地跳著。完了，我會(huì)遭到無(wú)比可怕的“暴力”攻擊，卻把《未成年人保護(hù)法》忘在腦后。心底里向我心目中的“正義者”求救，神��！讓我脫離這百年不遇的“絕境”吧！我的心千百萬(wàn)次地呼喚著，我像一唑被獵人打傷的小鳥――絕望了。
我鼓起勇氣，合上嘴，睜開眼，平靜地看了老師一眼。哈！老師竟然看書看得“走火入魔”沒發(fā)現(xiàn)我的.“犯罪行為”，讓我“逃之夭夭”了！
我眉飛色舞，心情一下子提升到了極點(diǎn)，驚喜在我的腦海里閃過，又閃過，我為這次躲壺“警察老師”的逮捕而喜悅，而興奮。我又若無(wú)其事地與同學(xué)大侃了起來(lái)，說(shuō)話時(shí)竟忘了自己是個(gè)“違反紀(jì)律”的“賊”，扎堆趴在一桌忘乎所以地談笑風(fēng)生。想想那感覺，可謂飛一般的爽快�。∥蚁胛业拿济缫艳抢闪艘黄岷偷摹傲~”，嘴也咧成了迷人的彎月，像小船一般漂泊在無(wú)憂無(wú)慮，快樂的大海之中了。
從窗戶進(jìn)來(lái)的風(fēng)刮過來(lái)，真涼快�。∥屹潎@：“好爽��！”可誰(shuí)知后面的事更爽，沒想到那是老師走過刮來(lái)的。我一下子嚇傻了，老師罰我站了一節(jié)課，唉，老師的腳步怎么那么輕盈輕功如此之高，我竟沒發(fā)現(xiàn)。真是，李寧――一切皆有可能！因此我被老師和老媽暴批一頓，慘�。�
自從這次罰站的特殊經(jīng)歷，我再也不敢上課開小差了，再也不想與罰站見面了。
罰站的作文5
每一個(gè)人，都有被罰站的時(shí)候，而且，就在前天，那一天
那一天是音樂課，也馬上就要合唱比賽了，大家都在認(rèn)真唱歌。而我，以為自己都會(huì)了，就不用唱了，就在一旁看漫畫書。這時(shí)候，老師叫我起來(lái)唱歌，啊，這歌詞我完全忘記怎么發(fā)音了，老師一臉沉下氣，對(duì)我說(shuō)：全班都在很認(rèn)真的唱歌，而你的？你不是不想唱歌嗎？那好，那你就給我站到教室后面去！我呆住了，因?yàn)槲覄?chuàng)了班級(jí)一個(gè)記錄——首次女生被罰站，而且還是在教室最后面！哎呀，這下她完了！一個(gè)男生說(shuō)，一個(gè)女生還說(shuō)：她簡(jiǎn)直給我們女生丟臉！我聽了心都快碎了，沒辦法，只好站到教室后面去了
我來(lái)到教室后面，平時(shí)，都是那些調(diào)皮的男生罰站的地方，沒想到，我一個(gè)女生居然也站在了這，而且，很多同學(xué)還時(shí)不時(shí)回頭看我，在我的身旁，只有一堆垃圾和掃把，感覺這些，才配得上我。我往掃把旁靠，掃把也往里掉，好像在說(shuō)：我不會(huì)理你這種壞孩子。
這時(shí)候，坐在最后排的男生對(duì)我伸出中指，還說(shuō)：被罰站的爽不爽��？我一氣之下，完全忘記了我在罰站，居然狠狠地打了一下那個(gè)男生，那個(gè)男生舉手說(shuō)：老師，她打我！老師一聽，大步像我走來(lái)，拉著我的耳朵，對(duì)我說(shuō)：我本看你是女生的份上準(zhǔn)備饒你，而你呢？不把罰站當(dāng)一回事，還和同學(xué)打架，你像什么話？我反駁到：老師，我沒有！老師更嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：那他的手為什么紅了？褲子上為什么有鞋��？沒想到你這么不誠(chéng)實(shí)！你給我站到教室外面去！反省完了再進(jìn)去，不然，我的每一節(jié)課你就一直站著！我生氣地，又帶著哭腔說(shuō)：沒有，我就是沒有！是他先鄙視我！我才動(dòng)手打他的！老師，你要相信我啊，嗚嗚說(shuō)完，我再也忍不住，兩行熱淚就流了出來(lái)，老師以為我是胡說(shuō)八道，居然更大桑門對(duì)我說(shuō)：你你給我站到教室外面去！馬上！我說(shuō)：就是沒有！你就是知道我唱歌不認(rèn)真就一直說(shuō)我，你想過被冤枉的滋味嗎請(qǐng)問？哼！好，我這就站出去！我也提高嗓門對(duì)老師大吼。
我隨后站到了教室外面，抹抹淚水，這時(shí)候，一位低年級(jí)和他的家長(zhǎng)見了我，那小孩說(shuō)：媽媽，這位姐姐為什么站在這？那位家長(zhǎng)好像知道了我在罰站，就對(duì)我說(shuō)：你可千萬(wàn)別像這個(gè)姐姐那樣哦，她是一個(gè)壞孩子，別學(xué)她，不然老師就不喜歡你了。我氣得簡(jiǎn)直要噴出火來(lái)，老師，你為什么不聽我解釋？
下課了，老師把我?guī)У睫k公室，老師，你夠了！我是被人冤枉的，雖然說(shuō)這一件事情是我不對(duì)，但你也不可以這樣過分��！老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：這一件事情你只要承認(rèn)，我就原諒你！我聽了，淚水又在眼珠子里打轉(zhuǎn)，說(shuō)：沒有，我是被冤枉的`！老師說(shuō)：還嘴硬！那你就一直站著吧！站到你承認(rèn)錯(cuò)誤為止！
一個(gè)下午過去了，我還是沒有承認(rèn)，我，也沒上好多課，一直在老師辦公室里站著。這時(shí)候，班主任說(shuō)：李老師，你真的冤枉林萌了，那位男生也承認(rèn)了他鄙視林萌的錯(cuò)誤，你也相信林萌，她以后不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了！我聽了班主任的話，撲的一聲，放聲大哭起來(lái)
罰站的作文6
罰站罰站，是懲罰人的一種手段，做了錯(cuò)事的人被罰站，是活該，但沒有做錯(cuò)事，但被罰站的人呢，就是冤枉。我就曾試過被這樣罰站過。那時(shí)我還在讀小學(xué)六年級(jí)。那時(shí)是一節(jié)自習(xí)課，因?yàn)槟承┰�，這節(jié)課剛開始還靜悄悄的，到了后來(lái)，一些人開始按耐不住寂寞，滋滋的說(shuō)起話來(lái)，進(jìn)而聲音逐漸變大。我瞬間感受到了危機(jī)，也明白該怎么做：繼續(xù)堅(jiān)持遵守紀(jì)律。忽然，與我談話投機(jī)的小明轉(zhuǎn)過頭來(lái)要和我說(shuō)話，我不敢說(shuō)話，又怕小明誤解，只好用眼神瞄瞄窗外，用手指指指窗外，來(lái)警告小明小心老師。說(shuō)曹操曹操到，老師竟然剛好在我警告小明的時(shí)候出現(xiàn)在窗外。因?yàn)槲液托∶鞯淖环浅ｏ@眼，小明又轉(zhuǎn)過頭來(lái)，我還做著這些動(dòng)作，老師馬上臉色一沉，命令道：“小明小周（我），給我出去罰站！”全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，我頓時(shí)懵了，忙向老師解釋。老師卻一揮手，說(shuō)：“不用解釋，解釋就是掩飾�！蔽椅鼧O了，心里不由得責(zé)備著小明。無(wú)論多么有理由，畢竟師命難違，我們只好灰溜溜的站在墻角。我面對(duì)面看著全班同學(xué)，只見大家都被嚇傻了，都坐得直直的，似乎要盡力做到“光明正大”，不被老師懷疑。看著同學(xué)們的神情，我心里感到空蕩蕩的，雙腳也不由自主地軟了。忽然盯著同學(xué)們?cè)S久不說(shuō)話的老師開口了：“開心了？現(xiàn)在很多時(shí)間給你們復(fù)習(xí)嗎？還那么有興致的在說(shuō)話？”我心里猛地一震，心想：糟了，老師生氣了，恐怕我們放學(xué)后要留堂，或者素質(zhì)評(píng)價(jià)那分表會(huì)評(píng)個(gè)差，甚至還會(huì)通知家長(zhǎng)，或者跟家長(zhǎng)通電話。于是，學(xué)期末評(píng)價(jià)表評(píng)“差“的情景，爸爸來(lái)學(xué)校見老師的情景，回家挨罵的情景。一個(gè)一個(gè)的浮現(xiàn)在我的腦海里，我不禁心頭一酸。這時(shí)，朦朦朧朧中我又聽到老師的`說(shuō)話聲：“我知道肯定還有人吵的，自覺點(diǎn)，給我出來(lái)！”老師似乎不允許有“漏網(wǎng)之魚”，決心要對(duì)此事查個(gè)“水落石出”。于是，在老師的威嚴(yán)下，在吵過的同學(xué)里，心虛的乖乖地，紛紛走到了我們的旁邊罰站，想瞞天過海的也“不幸”被鐵面無(wú)私的班長(zhǎng)的戳了出來(lái)（由于班長(zhǎng)是看班）。我見有那么多人“陪”我，心頭一喜，一股無(wú)名的力量頓時(shí)從我腳下涌上來(lái)，我鼓起勇氣，再次向老師解釋，說(shuō)：“我沒有說(shuō)話。”“是啊，小周沒有說(shuō)話，是我要和他說(shuō)話。小周不但沒有說(shuō)話，還用眼神警告我不要說(shuō)話呢！”也許是小明良心未泯，竟打斷了我的話搶著向老師替我辯護(hù)。站在后面的班長(zhǎng)也終于鼓起了勇氣來(lái)為我澄清：“是這樣的，小周一直在復(fù)習(xí)，沒有說(shuō)話啊�！崩蠋熉牭叫∶鞯脑挄r(shí)先是據(jù)理力爭(zhēng)，還準(zhǔn)備要對(duì)我和小明“多加教育”，但最后聽到了到班長(zhǎng)的話后，也許是信任班長(zhǎng)，也可能是“三人言虎”的緣故，氣勢(shì)竟然一瞬間就消失了，她望了望我，最后只得無(wú)奈地向我揮揮手，示意“放了我”。真是一場(chǎng)虛驚！后來(lái)，可能老師為這一錯(cuò)誤感到不妥，竟然只是罵了其余的“俘虜”幾句，就全都放了。事后，我感悟到了一個(gè)道理：當(dāng)自己被人誤解時(shí)，要堅(jiān)信自己是清白的，一定要敢于去為自己澄清，以免遭受不該受的痛苦。
罰站的作文7
站著罰站是懲罰人的一種手段。做錯(cuò)事的人是應(yīng)該受懲罰的，但沒做錯(cuò)什么，受懲罰的人是冤枉的。我以前也受過這樣的懲罰。
當(dāng)時(shí)我還在小學(xué)六年級(jí)。當(dāng)時(shí)是自習(xí)課。由于某些原因，這個(gè)班一開始還是很安靜的。后來(lái)，有些人開始感到孤獨(dú)，他們的聲音越來(lái)越大。我瞬間感受到了危機(jī)，我知道該怎么做:繼續(xù)遵守紀(jì)律。突然，和我翻云覆雨說(shuō)話的小明轉(zhuǎn)過頭來(lái)和我說(shuō)話。不敢說(shuō)話，怕小明誤會(huì)。我不得不用眼睛對(duì)準(zhǔn)窗戶，用手指指著窗外，警告小明小心他的老師。說(shuō)曹操，曹操到，就在我警告小明的時(shí)候，老師出現(xiàn)在窗外。因?yàn)槲液托∶鞯淖缓茱@眼，小明又把頭轉(zhuǎn)過去，我還是做了這些動(dòng)作。老師立刻轉(zhuǎn)過臉，命令道:小周(我)，出去罰站！
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，我也是一頭霧水，忙著給老師講解。老師揮揮手說(shuō):不解釋，解釋就是掩飾。我太委屈了，忍不住責(zé)怪小明。再好的理由，畢竟很難違抗老師的命令，只好站在角落里。我面對(duì)面看了看全班，才看到大家都嚇傻了，都坐直了，似乎在盡力光明公平，不被老師懷疑�？粗瑢W(xué)的表情，心里空落落的，腳不由自主的軟了。突然，盯著同學(xué)看了半天沒說(shuō)話的老師開口了:開心？你現(xiàn)在有很多時(shí)間復(fù)習(xí)嗎？還這么有興趣說(shuō)話？我的心猛地一抖，心想:哎呀，老師生氣了。我怕我們放學(xué)后留校，或者質(zhì)量評(píng)價(jià)的分尺度給個(gè)不好的評(píng)價(jià)，甚至通知家長(zhǎng)或者和家長(zhǎng)通電話。因此，學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)估表對(duì)窮人場(chǎng)景，爸爸來(lái)學(xué)校看老師，回家挨罵。腦海里一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)，不由得酸溜溜的。這時(shí)，我又聽到了老師的聲音:我知道肯定有人在制造噪音。清醒點(diǎn)出來(lái)！老師似乎不允許漏網(wǎng)之魚，決心查這件事來(lái)到底部。于是，在老師的'威嚴(yán)下，在爭(zhēng)吵的同學(xué)中，他們心虛的來(lái)到我們身邊，站著當(dāng)懲罰，想瞞天過海不幸的是被不偏不倚的班長(zhǎng)戳出來(lái)(因?yàn)榘嚅L(zhǎng)在看課)。我見過這么多人陪伴我心中一喜，一股無(wú)名的力量突然從我的腳下涌了上來(lái)。我鼓起勇氣，又跟老師解釋了一遍，說(shuō):我沒說(shuō)話。是的，小周沒說(shuō)話，但我想和他說(shuō)話。小周不但沒說(shuō)話，還用眼神警告我不要說(shuō)話！也許小明的良心還活著，就打斷我，沖向老師為我辯護(hù)。站在后面的班長(zhǎng)終于鼓足勇氣為我澄清嗯，周曉一直在復(fù)習(xí)，沒說(shuō)話。老師聽到小明的話，先是據(jù)理力爭(zhēng)，還準(zhǔn)備告訴我和小明添加更多教育，但最后聽了班長(zhǎng)的話，可能是信任班長(zhǎng)，也可能是人講虎正因?yàn)槿绱�，氣�?shì)瞬間消失。她看著我，最后只好無(wú)奈地向我招手，表示讓我走。真是虛驚一場(chǎng)！后來(lái)可能是老師覺得這個(gè)錯(cuò)誤不對(duì)，甚至只是罵了剩下的俘虜幾句話，就把所有。
事后我體會(huì)到一個(gè)道理:當(dāng)我被誤解的時(shí)候，我要堅(jiān)信自己是無(wú)辜的，一定要敢于為自己澄清，以免遭受不應(yīng)有的痛苦。
罰站的作文8
老師拉開沉重的大門，請(qǐng)他出去。他微微地愣了一下，頭腦在一剎那間便明白了老師的意圖。他的臉頓時(shí)漲得通紅，搖搖晃晃地站起身，很不情愿地走出門去。剛出門口，一陣?yán)滹L(fēng)便迎面吹來(lái)，他忍不住縮了縮脖子。同學(xué)們的竊笑聲在這一刻似乎變得分外清晰而又刺耳，像無(wú)數(shù)針扎在他的心上。他頓覺得有些麻木了。
“砰！”無(wú)情的大門被老師重重地關(guān)上，就像是一個(gè)嘲蔑諷刺的冷酷角色，堵住了他與同學(xué)們之間的視線。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，僅僅幾秒鐘吧，又響起了朗朗的書聲。真是虛假極了，他想。自己畢竟還是第一次罰站，他到底覺得有些委屈，覺得老師根本不留給他一點(diǎn)情面，鼻子不由得泛起一股酸意。別班的同學(xué)聽見了此處的動(dòng)靜，都把好奇的目光轉(zhuǎn)移到他的身上。他的臉火辣辣的。他有點(diǎn)賭氣似的轉(zhuǎn)過身去，看著教室外的景色，不再言語(yǔ)。
已是初春，盎然的綠意又重新駐扎在了剛剛蘇醒的校園內(nèi)，豐腴的綠色象征了初春柔和而又頑強(qiáng)的生命力。而凜冽的寒風(fēng)似乎還彌留著暮冬的氣息。不遠(yuǎn)處，是一叢竹，它們蕩漾著沁人心脾的綠波。竹下有幾處綠筍，正在春天的哺育呵護(hù)下默默拔節(jié)。他欣賞著那叢以前不曾留意的竹，原本緊蹙的眉頭慢慢的舒展開來(lái)。它們的枝葉在風(fēng)中盡情地?fù)u曳著。這時(shí)，初春的一縷陽(yáng)光透來(lái)，灑在清新的竹葉上，為它們鍍上一層美麗的金邊。陽(yáng)光依舊沒能擺脫去寒冬的氣息，然而溫暖、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。他的心也隨之泛起淡淡的暖意。
他莫名地由陽(yáng)光聯(lián)想到老師，老師不就是那一縷飽盈暖意的陽(yáng)光么？為了呵護(hù)教育自己的學(xué)生，磨損掉了一去不返的光陰！粉筆灰染白了老師的頭發(fā)，而老師卻仍然用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著自己，拿著那支教鞭，默默地恪守著自己教書育人的人生道路。而他和同學(xué)們就好比是埋在土壤中幼小的青筍，吮吸著陽(yáng)光的甜蜜，不斷地成長(zhǎng)。他的.記憶中還保留著從前一段無(wú)法抹去的影像：夜晚，他去辦公室拿晚自習(xí)的作業(yè)，卻意外地看見老師依然坐在那里，認(rèn)真地批改著學(xué)生們的作業(yè)。老師的旁邊有一杯茶，茶也許已經(jīng)涼了，茶葉也已微微泛白，氤氳出一絲苦澀的氣味。他很感動(dòng)，為老師真切地感動(dòng)。夜色慈和，月亮吐出自己皎潔的清輝。老師依舊坐在桌前，無(wú)聲地演繹著從復(fù)印機(jī)里復(fù)印出來(lái)的日子……
他覺得自己真是太莽撞了，不應(yīng)該這么無(wú)禮地對(duì)待老師�？墒抢蠋熕麜�(huì)知道嗎？在課堂上孜孜不倦地講解時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)門外那一雙充滿愧疚的眼睛嗎？眼前依舊是漫漫的春色，東方升起的那輪太陽(yáng)無(wú)聲地潤(rùn)澤著校園的土地。他不再抱怨老師了，他現(xiàn)在只想對(duì)老師真誠(chéng)地說(shuō)聲：對(duì)不起。
下課鈴聲驀然響起，他驚詫慌忙地轉(zhuǎn)過身去，卻發(fā)現(xiàn)老師正帶著甜蜜的微笑，望著他那少年瘦削的面龐。
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