關(guān)于讀書(shū)的作文：文學(xué)的力量

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于讀書(shū)的作文：文學(xué)的力量，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　鄙人著實(shí)不才，并非飽諳經(jīng)史，不櫛進(jìn)士，辭藻亦非沈博絕麗，錦心繡腸。讀書(shū)未嘗破萬(wàn)卷，下筆亦未曾如有神。素日不喜書(shū)，閑暇之余亦極少閱書(shū)。丹青揮毫非鸞翔鳳翥，矯若驚龍，吟哦淺唱亦并非遏云繞梁，珠圓玉潤(rùn)。

　　僅因我堅(jiān)信，書(shū)香素來(lái)不拘泥于琴棋書(shū)畫(huà)，亦不拘泥于筆墨紙硯。不是說(shuō)你滿(mǎn)堂史書(shū)便經(jīng)綸滿(mǎn)腹，不是說(shuō)你滿(mǎn)口知乎便登高能賦。

　　于是乎不免自問(wèn)，文學(xué)，究竟能潤(rùn)我?guī)追郑?/p>

　　斟酌，驚覺(jué)文學(xué)使我思悟。

　　很欣賞帕斯卡爾的說(shuō)法：“人是能夠思想的蘆葦”。極少閱書(shū)，并非代表我“滴酒不沾”。我只是堅(jiān)信，書(shū)，不在于讀得多，而在于讀得精，倘若囫圇吞棗，不求甚解，幾番周折下來(lái)只記得捧腹情節(jié)，那豈不是浪費(fèi)大好青春尚好年華？記得曾經(jīng)讀過(guò)的余華先生的《活著》，對(duì)友慶死的那個(gè)片段實(shí)在刻骨銘心，他的母親家珍痛哭著說(shuō)，友慶再也不會(huì)在這條小路上歡脫地跑來(lái)跑去了。令我涕泗橫流的，不止家珍的喪子之痛，更是那個(gè)封建社會(huì)人情的冷漠與權(quán)貴的肆意妄為。所以我有時(shí)讀書(shū)，有個(gè)慣性思維便是思考這本書(shū)的意義何在，對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代又有何借鑒意義，亦或是對(duì)于自身有什么陟升。所以我認(rèn)為余華先生筆下悲慘的徐富貴，在如今社會(huì)當(dāng)中仍存在這樣深刻的問(wèn)題，那個(gè)年代遺留下來(lái)的詬病，是當(dāng)今學(xué)者亦所不敢亦不愿去探究的。

　　文學(xué)又著實(shí)使我矯情。

　　我相信這不是我一個(gè)人的經(jīng)歷，當(dāng)釅釅暮昏悄然而至，白日蟬噪鳥(niǎo)鳴赫然逝去時(shí)，暮色蒼茫，金光熠熠，無(wú)論置身何處，遠(yuǎn)眺，凝望，屏息，怕是連耳畔微風(fēng)都令內(nèi)心為之顫動(dòng)。初始我常雀躍迅疾地拿起智能手機(jī)，用高像素?cái)z像機(jī)把它定格，變化著不同的角度，切換著不同的濾鏡，可是日后翻閱卻發(fā)現(xiàn)，那場(chǎng)景，那畫(huà)面，似乎再也煥發(fā)不出當(dāng)初令我悸動(dòng)的流光溢彩。事后才思悟道，畢竟隔著冰冷的屏幕，又如何把滿(mǎn)腔歡喜與綹綹情愫裝進(jìn)相框呢？

　　于是乎，我嘗試執(zhí)筆，記錄浮生流年之細(xì)枝末節(jié)。

　　猶記三月暮春，綠意闌珊，雨絲霏霏，遠(yuǎn)山影影綽綽，神秘幽遠(yuǎn)。我靜坐在教室窗邊，翻開(kāi)銀杏封面的日記本，寫(xiě)下了這樣一段話(huà)�！耙粓�(chǎng)清秀的春雨下過(guò)，耳畔邊似乎傳來(lái)黃鶯輕吟，褲管有種說(shuō)不出的柔軟，皮膚也細(xì)膩，莫名地喜歡上了這嬌羞的春�！比杂浤翘�，只因突然憶起兒時(shí)一青梅竹馬。

　　書(shū)箋扉頁(yè)寫(xiě)道，許久不見(jiàn)，甚是想念。

　　有位高人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“把讀書(shū)和成功結(jié)合到一起，是一種極其功利的思想。讀書(shū)的目的，不在于讓你取得多么偉大而卓越的成就，而在于，當(dāng)你被生活打回原形，陷入泥潭，備受挫折的時(shí)候，給你一種內(nèi)在的力量，讓你安靜從容地面對(duì)。”

　　我想，這便是文學(xué)給予我的最大力量。

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