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（優(yōu)）實(shí)驗(yàn)課作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的實(shí)驗(yàn)課作文，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)課作文1
今天，我們上了一節(jié)很有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓我們學(xué)的就是摩擦力。
摩擦力的單位是“�！保业谝谎劬涂闯鰜�(lái)了，摩擦力是牛頓發(fā)現(xiàn)的，摩擦力單位簡(jiǎn)稱(chēng)是“N”
老師讓我們各組的小組長(zhǎng)去領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)器材分別是“測(cè)量計(jì)”、“小車(chē)”、“鉤碼”。老師開(kāi)始講課了，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)。當(dāng)然，我也不例外啦！老師說(shuō)：“摩擦力是牛頓發(fā)明的，所以，摩擦力的單位是牛。我們說(shuō)的摩擦力，也就是一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)的噪音，這就是摩擦力�，F(xiàn)在，我們1、2、3小組做表面光滑度，4、5小組做重量，6、7、8小組是物體的.面積�！蔽覀冃〗M做的是表面光滑度，老師先讓我們?cè)谧雷由侠≤?chē)，看看是多少牛。我先拉，我試的度數(shù)是0。2牛。張峻豪是0。21牛，張衛(wèi)帥和胡博皓都是0。2牛。開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)了，我們多余的工具是鼠標(biāo)墊，老師讓我們?cè)谑髽?biāo)墊反面拉。我拉了拉，怎么拉不了��？拉動(dòng)了，竟然是2牛！這鼠標(biāo)墊與小車(chē)的摩擦力好強(qiáng)！張峻豪拉了拉，竟然是2。2牛！胡博皓竟然拉了2。1牛。張衛(wèi)帥也拉了2牛。老師讓停了，開(kāi)始匯報(bào)了，輪到我了，我站了起來(lái)，說(shuō)：“摩擦力的”所有小組匯報(bào)完以后，老師又講了講。老師讓我們組長(zhǎng)歸還了用具，之后，我們就參觀了一下，就下課了。
這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣�。�
實(shí)驗(yàn)課作文2
平常喝奶茶時(shí)的小吸管大家應(yīng)該不會(huì)陌生，但你知道這么細(xì)小的軟管卻能發(fā)揮出大大的能量嗎？11月24日下午，一場(chǎng)“小吸管，大能量”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課在蕭山日?qǐng)?bào)社的9樓會(huì)議室舉行，20多位小記者從中得到了答案。
課堂上，首先由水晶老師對(duì)“小吸管，大能量”的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了介紹，隨后按4人一組進(jìn)行分組，比賽哪個(gè)組制作的小吸管支架支撐起的書(shū)本數(shù)量最多。拿到小吸管后，每個(gè)組的小記者個(gè)個(gè)都迫不及待地想動(dòng)起手來(lái)制作。此時(shí)的課堂上少了一些往日活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景，卻多了一些對(duì)小吸管研究與探討的氣氛。
我和另外三個(gè)女生分在了第二組，一開(kāi)始我們很慌亂，在制作過(guò)程中問(wèn)題不斷出現(xiàn)。這時(shí)水晶老師過(guò)來(lái)指導(dǎo)了，經(jīng)過(guò)一番道理講解后，我們頓時(shí)領(lǐng)悟到其中的.原因了。于是，我們分工合作，兩個(gè)人負(fù)責(zé)做三角體支架，兩個(gè)人負(fù)責(zé)用來(lái)加固，根據(jù)“小吸管，大能量”實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行制作。最終，在大家的共同努力下，完成了作品，的成功支撐了兩本書(shū)的重量，并獲得了第二名的成績(jī)。
一根根如此軟小的吸管組合在一起竟能發(fā)揮出這么大的能量，這次“小吸管，大能量”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓我更加明白：科學(xué)知識(shí)雖然無(wú)比深?yuàn)W，但是只要?jiǎng)邮謪⑴c實(shí)驗(yàn)，就能掌握其中的原理。
實(shí)驗(yàn)課作文3
“叮，叮叮——”清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o，同學(xué)們紛紛跑出教室。下節(jié)課是科學(xué)課，要去實(shí)驗(yàn)室上，聽(tīng)到這個(gè)消息后，我高興極了，因?yàn)檫@是我有生以來(lái)第一次上實(shí)驗(yàn)課。
“叮，叮�！鄙险n鈴響了，同學(xué)們又紛紛跑回教室，就像一池湖水，風(fēng)一吹，湖面蕩起一圈圈波紋，風(fēng)一停，湖面也就自然靜了下來(lái)。
汪老師走進(jìn)教室告訴我們?cè)谌?shí)驗(yàn)室的路上不要喧嘩，要保持安靜，還讓李一萱在后面將講話同學(xué)的名字記下來(lái)。
在路上，因?yàn)橛辛送衾蠋煹?恐嚇，所以沒(méi)人講話，只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲飛入我的耳朵。
實(shí)驗(yàn)室到了，我們一排一排地坐好。汪老師今天給我們上小水輪這課，汪老師用她那雙智慧的眼睛告訴我們?cè)鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)動(dòng)，又叫我們自己試著做一下。
在我們的面前有許多瓶瓶罐罐，我們用它們做了一次實(shí)驗(yàn)。先把燒杯里裝上水，然后把燒杯里的水倒在漏瓶里，再把蓋子取下，水就流出來(lái)滴在水輪上，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，我們的實(shí)驗(yàn)成功了！
做實(shí)驗(yàn)有趣極了，上實(shí)驗(yàn)課更有趣，因?yàn)樯蠈?shí)驗(yàn)課讓我們既動(dòng)腦又動(dòng)手，是一枚打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。
實(shí)驗(yàn)課作文4
一場(chǎng)疫情，改變了我們的上課方式。開(kāi)始的網(wǎng)課我充滿(mǎn)了好奇，每天早早地進(jìn)直播間等著，時(shí)間一長(zhǎng)，這份好奇漸漸的淡了。可是今天不同，老師昨天就告訴我們今天做個(gè)小實(shí)驗(yàn)并讓我們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要用到的器材，我內(nèi)心對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了期待。
直播開(kāi)始了，老師揭秘這是一次作文課，習(xí)作就是我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，哈哈……原來(lái)是這樣，我還以為語(yǔ)文課改成了科學(xué)課了呢！我們一起做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的東西：木梳、干布、碎紙屑。我先用干布反復(fù)摩擦梳子，摩擦到一定時(shí)間之后，再用梳子慢慢接近碎紙屑，提醒大家，不要直接放在紙屑上面，然后你仔細(xì)觀察，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分紙屑就會(huì)飛到你的梳子上面，多神奇呀！這是怎么回事呢？老師告訴我們：這是靜電反應(yīng)，當(dāng)一個(gè)帶靜電的'物體接近一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生靜電反應(yīng)。我想：經(jīng)過(guò)摩擦的梳子就帶靜電，用它接近不帶靜電的紙屑就會(huì)產(chǎn)生靜電反應(yīng)。
這節(jié)網(wǎng)課多有趣，老師和我們一起做了好幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我最感興趣就是這個(gè)小實(shí)驗(yàn)了，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)大道理。我喜歡這樣的網(wǎng)課。
實(shí)驗(yàn)課作文5
今天，我來(lái)到平行線參加實(shí)驗(yàn)課。在此之前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)課非常好奇，想看看它到底是什么。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課課堂我就驚呆了，眼前琳瑯滿(mǎn)目的實(shí)驗(yàn)器材，種種化學(xué)液劑擺在實(shí)驗(yàn)桌上，這一下子引起了我的興趣。
我來(lái)到相應(yīng)的座位上，旁邊站著一個(gè)同學(xué)。今天就由我們兩個(gè)結(jié)伴完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師首先對(duì)這次的課程概述，并對(duì)我們提出了警告�？刹灰獙�(shí)驗(yàn)材料滴到同伴的眼睛上發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)再找老師。聽(tīng)到這話，全班同學(xué)哄堂大笑，氣氛一下子融洽了不少。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師讓我們接了一瓶水。然后拿出試管，在試管里接了半瓶水。將試管倒著放入接滿(mǎn)水的水瓶里。令人驚奇的是，水瓶里的水并沒(méi)有升高。正當(dāng)我們驚嘆之時(shí)，老師說(shuō)這是大氣壓強(qiáng)的原因。不一會(huì)兒我們也成功的做成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們就這樣做了一個(gè)又一個(gè)富有趣味的實(shí)驗(yàn)。令我難忘的是最后一個(gè)制作水精靈的實(shí)驗(yàn)。我們新疆海藻酸鈉倒入瓶子中。溶解40分鐘左右，海藻酸鈉變得粘稠，看起來(lái)像一個(gè)果凍。將海藻酸鈉倒入裝有乳酸鈣的'水中，經(jīng)過(guò)攪拌之后。一個(gè)漂亮的小球就做了出來(lái)。它不但非常牢固，不容易破，而且還具有彈性。十分的有趣。就連笨手笨腳的我也成功制作了一個(gè)。我們不一會(huì)兒就玩得不亦樂(lè)乎。
今天的實(shí)驗(yàn)課實(shí)在是太有趣了。
實(shí)驗(yàn)課作文6
今天下午，楊老師要帶領(lǐng)我們一起動(dòng)手，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)， 是關(guān)于水的。水，是我們最常見(jiàn)到的液體，會(huì)有什么奧秘呢？
下午，楊老師從實(shí)驗(yàn)箱中，拿出了一個(gè)透明塑料杯、一個(gè)手電筒還有一袋牛奶。
楊老師往塑料杯里倒入了半杯水。并讓同學(xué)們把燈關(guān)上、把簾子也拉上，讓班里沒(méi)有一絲陽(yáng)光進(jìn)入。教室里頓時(shí)昏暗了許多，根本不能清晰的看到同學(xué)們的面孔。這時(shí)，楊老師將手電筒打開(kāi)了，手電筒發(fā)出的光，照向了塑料杯，水的透光性很強(qiáng)，光透過(guò)水，射得人眼睛睜不開(kāi)。楊老師小心翼翼地在塑料杯中滴入幾滴牛奶。當(dāng)做是被污染過(guò)的水，接著用手指攪拌均勻。只見(jiàn)楊老師將手電筒照向水中，有一絲光線朦朦朧朧透過(guò)水。水的透光性變?nèi)趿�。前后�?duì)比，我們發(fā)現(xiàn)了水的透光性的變化。
楊老師一本正經(jīng)的說(shuō):“如果河水被污染，水的透光性就會(huì)變?nèi)�，河水中的植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，植物受不到充足的'陽(yáng)光，可能就會(huì)死亡�！甭�(tīng)到這里我才明白河水被污染，對(duì)植物的危害的原因之一。以后我可不能亂往河中扔垃圾。今天我知道了，原來(lái)河水被污染，會(huì)造成這樣的后果。
“叮鈴鈴”下課了，我還沉浸在楊老師的課堂中，這真是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察，讓我們形象地明白了生活中一些現(xiàn)象背后的道理。我真是喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)課�。�
實(shí)驗(yàn)課作文7
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，同學(xué)們迅速跑到教室里，安靜地坐著，等著老師來(lái)。
這時(shí)，余老師拿著兩個(gè)墨水盒、一盞酒精燈進(jìn)來(lái)了，她微笑著說(shuō)同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
“耶！”大家高興得跳了起來(lái)。只見(jiàn)余老師點(diǎn)燃了酒精燈，先把一個(gè)空墨水盒底放在酒精燈上燒，不一會(huì)兒，盒底就冒起了灰色的煙，余老師把盒底拿上來(lái)一看，被燒了一個(gè)大洞�？吹竭@里，我想，這也是實(shí)驗(yàn)呀，火燒紙盒當(dāng)然會(huì)燃燒的。
余老師仿佛看出了我的'心思，緊接著又拿出第二個(gè)盒子，在里面灌了滿(mǎn)滿(mǎn)的水，還掏出一支溫度計(jì)插在水中，再用同樣的方法把燃著的酒精燈移到盒底，一分鐘，二分鐘，三分鐘過(guò)去了，盒子里面冒出了白白的水蒸汽，溫度計(jì)中的紅色線條越升越高。
余老師滅了火，把盒子高高地舉起來(lái)，呀，紙盒完好無(wú)損呢！余老師說(shuō)：“水的溫度明顯升高了，一個(gè)沒(méi)裝水的紙盒子，一會(huì)兒就燃了起來(lái)，而一個(gè)裝了水的紙盒子，怎么也不會(huì)燃燒起來(lái)，反而能把生水燒成開(kāi)水，你們知道這是怎么回事嗎？”
同學(xué)們發(fā)呆了，我更是沒(méi)想到。余老師笑著說(shuō)“我們常在家里燒過(guò)開(kāi)水，也常見(jiàn)過(guò)這種原理，因?yàn)樗臏囟冗_(dá)到100攝氏度就沸騰了，變成了水蒸氣，水溫不會(huì)繼續(xù)升高，紙盒由于裝了水，在水溫傳導(dǎo)熱的作用下，紙盒始終保持在100攝氏度左右，達(dá)不到它的燃點(diǎn)，也就燒起來(lái)。”
哇，原來(lái)水里還有這么多學(xué)問(wèn)，今后要是出門(mén)在外沒(méi)炊具時(shí)，我還可以用大紙盒來(lái)煮飯了耶！
實(shí)驗(yàn)課作文8
今天下午剛走進(jìn)教室就被講桌上的一些東西吸引住了，桌子上放著一個(gè)大的玻璃缸，一個(gè)小玻璃瓶，一片玻璃片�！斑�，這是什么，老師要干什么呀？”
“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
老師首先讓值日生打來(lái)半桶水，倒進(jìn)玻璃缸內(nèi)，然后用玻璃片把小玻璃瓶蓋上，也放進(jìn)玻璃缸中。“同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜，一會(huì)老師拿出玻璃片，小玻璃瓶會(huì)怎么樣呢？”
“小玻璃瓶會(huì)浮起來(lái)。”“那還用說(shuō)，小玻璃瓶?jī)?nèi)會(huì)裝滿(mǎn)水唄！”“嗯…，小玻璃瓶?jī)?nèi)會(huì)不會(huì)進(jìn)不去水啊？”……同學(xué)們個(gè)個(gè)都很好奇，小眼珠咕嚕嚕亂轉(zhuǎn)，爭(zhēng)先恐后的.猜了起來(lái)。
“同學(xué)們，你們猜得到底對(duì)不對(duì)呢？就讓我們仔細(xì)觀察下面的實(shí)驗(yàn)吧！”老師說(shuō)完，快速地抽去了蓋在小玻璃瓶上的玻璃片。
“咦，小瓶中一點(diǎn)水都沒(méi)有！”“是呀是呀，一點(diǎn)水都沒(méi)有……”
“到底怎么回事呢，真奇怪？”“該不是小瓶是漏的吧？”……..同學(xué)們議論紛紛。
“神奇吧，同學(xué)們，”老師從玻璃缸中拿出玻璃瓶，“同學(xué)們，你們看，確實(shí)像你們看到的那樣，小瓶中一點(diǎn)水都沒(méi)有。瓶子也是完好的！老師告訴大家，這是因?yàn)槠孔永锍錆M(mǎn)了空氣，即便我們把它放進(jìn)盛滿(mǎn)水的玻璃缸中，里面也不會(huì)進(jìn)去一滴水�！�
“哦，原來(lái)是這么回事！空氣真是無(wú)處不在！”
真是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課！
實(shí)驗(yàn)課作文9
這天，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽拿來(lái)一個(gè)蘋(píng)果對(duì)我說(shuō)：“吃蘋(píng)果對(duì)身體好，寫(xiě)完作業(yè)吃吧！”說(shuō)完就走了。等我寫(xiě)完作業(yè)，忽然看到蘋(píng)果顏色變暗了，我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝πφf(shuō)：“蘋(píng)果和空氣接觸時(shí)間長(zhǎng)了就容易變色，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，你就知道了�！彼脕�(lái)三個(gè)碗，然后拿起一個(gè)蘋(píng)果切下三瓣來(lái)，拿一瓣放進(jìn)碗里，再拿一瓣包上保鮮膜，最后一瓣放進(jìn)裝有鹽水的碗里。做完這些，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你先去練琴，過(guò)一會(huì)再來(lái)看吧�！�
等我練完琴來(lái)看的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)第一個(gè)碗里的'蘋(píng)果變成了暗黃色，第二個(gè)碗里的蘋(píng)果有一點(diǎn)點(diǎn)變黃，第三個(gè)碗里的蘋(píng)果一點(diǎn)也沒(méi)變�！盀槭裁茨兀俊蔽移炔患按貑�(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“因?yàn)樘O(píng)果的果肉里有種叫酶的物質(zhì)，蘋(píng)果切開(kāi)以后，酶和空氣中的氧氣結(jié)合，產(chǎn)生一種叫氧化酶的物質(zhì)，它分解了果肉中的營(yíng)養(yǎng)，蘋(píng)果就變色了；包在保鮮膜里的蘋(píng)果氧氣不足，所以就只有一點(diǎn)點(diǎn)變黃；而放在鹽水里的蘋(píng)果，因?yàn)槊冈邴}水中失去了活性就沒(méi)變色，鹽水保留了蘋(píng)果的風(fēng)味。是不是很有意思？”
聽(tīng)完媽媽的解釋?zhuān)颐┤D開(kāi)，終于明白蘋(píng)果為什么會(huì)變色了。
實(shí)驗(yàn)課作文10
昨天，老師讓我們回去每人準(zhǔn)備一勺鹽，當(dāng)時(shí)，我很納悶為什么老是要讓我們準(zhǔn)備一勺鹽呢？我一邊想一邊走著。當(dāng)時(shí)我還以為要學(xué)做飯呢。
事情真的是這樣的嗎？今天我才知道原來(lái)老師是要做一個(gè)神秘的實(shí)驗(yàn)。一開(kāi)始老師拿來(lái)一個(gè)四周透明的又寬又大的玻璃杯，向里面到了半碗水又把一個(gè)雞蛋放進(jìn)去，只聽(tīng)“撲通——”一聲雞蛋就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老潛水員一樣優(yōu)美的'潛入了美麗的海底世界。這是老師問(wèn)：“如果把你們帶的這些鹽放進(jìn)去，雞蛋是沉還是浮呢？”“沉！”“不對(duì)��！”老師的這句話招來(lái)了同學(xué)們的辯論。接著老師把我們帶的鹽放進(jìn)去白花花的鹽粒進(jìn)了水以后就各自開(kāi)始散開(kāi)，就像下了一場(chǎng)大雪一樣到處都是白芒芒的。盡管這樣我們還是能看見(jiàn)雞蛋老師又用鉛筆攪和了一下，這時(shí)不著誰(shuí)喊了一下：“快看！雞蛋浮起來(lái)了！”我們支持浮起來(lái)的一隊(duì)，在大聲歡呼。
老師說(shuō)，這次試驗(yàn)就證明了死海里面有大量的鹽分，所以才能使人浮上來(lái)，同學(xué)們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣一次有趣的實(shí)驗(yàn)在下課零中結(jié)束了。
實(shí)驗(yàn)課作文11
前天，我們迎來(lái)了這學(xué)期第一次生物實(shí)驗(yàn)課——解剖雞蛋。
到了實(shí)驗(yàn)室，老師給每人發(fā)了一張學(xué)案，給每組發(fā)了一個(gè)雞蛋、一個(gè)垃圾罐、一根針、一個(gè)放大鏡、一瓶裝著熱水的燒杯以及一個(gè)塑料碗。
我們按照學(xué)案的要求，先用放大鏡觀察雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有許多細(xì)小的紋路和斑點(diǎn)，聞起來(lái)有股臭味。接著將雞蛋放入熱水中，因?yàn)椴恢浪疁�，我小心翼翼地向下移�?dòng)，手感受到的溫度越來(lái)越高，我們組的成員都緊張得不敢說(shuō)話，心提到了嗓子眼。正當(dāng)我感覺(jué)手離水太近，準(zhǔn)備將雞蛋扔下去時(shí)，旁邊有個(gè)組員突然大叫道：“小心一點(diǎn)�。⌒⌒摹⌒�！”還好我手快，雞蛋平安入水，不然我真成了全組的“罪人”了。入水的`雞蛋冒出來(lái)許多氣泡，說(shuō)明蛋上有氣孔。終于等到最驚心動(dòng)魄的一步——將雞蛋的鈍端打碎，看到氣室。這個(gè)步驟由另外兩位組員完成。她們兩人一個(gè)干活一個(gè)監(jiān)工，特別小心，就像在雕刻一件藝術(shù)品。過(guò)了許久，終于完成，還沒(méi)等我們細(xì)看，生物老師“神不知鬼不覺(jué)”地從我后面走來(lái)，一把拿走雞蛋，說(shuō)道：“對(duì)，看到氣室了吧？”將雞蛋在我們眼前晃了一下說(shuō)：“太慢了哦�！闭f(shuō)完，老師拿雞蛋在桌子上磕了磕，將雞蛋打入塑料碗里，再將雞蛋殼扔進(jìn)垃圾罐，隨后離去。一套操作下來(lái)如行云流水，我們都看傻了，隨即被老師的設(shè)計(jì)拽到下一環(huán)節(jié)。
最后，我們也像其它小組一樣，打碎了卵黃膜，做成了一碗別致的“蛋花湯”。這真是一次刺激又有趣的實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)課作文12
“太厲害了！”“不會(huì)吧？”“怎么可能？”咦，這些聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是我們班正在上實(shí)驗(yàn)課！可是為什么會(huì)有這些帶有驚奇色彩的語(yǔ)言呢？哈哈哈，因?yàn)椤?/p>
上課鈴響后，老師帶了四個(gè)雞蛋和一盒橡皮泥走進(jìn)教室。同學(xué)們議論紛紛起來(lái)了：“老師想干什么？”“不知道�！薄安粫�(huì)是想給上課認(rèn)真的人發(fā)一個(gè)雞蛋吧？”……過(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始上課了：“同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋脆弱嗎？”
“脆弱！”我們異口同聲地說(shuō)。
“我可不這樣覺(jué)得哦！”老師一面說(shuō)著，一面從盒子里面取出一些橡皮泥，“看好了！雞蛋要變成大力士了喲！不要走神！”
老師用橡皮泥把雞蛋粘在講臺(tái)上，再放了一些書(shū)到雞蛋上面。我原以為雞蛋一定死翹翹了，不過(guò)沒(méi)有，我們眼中脆弱的.雞蛋在這一刻變成了大力士！
“同學(xué)們，剛才那一刻，雞蛋就快要碎尸萬(wàn)段了�？赡莻�(gè)結(jié)果沒(méi)有發(fā)生，它被一張無(wú)形的網(wǎng)擋住了。那張無(wú)形的網(wǎng)，就是這四個(gè)雞蛋。你們知道原因嗎？”
“不知道！”
“因?yàn)殡u蛋是豎著放的，雞蛋把重量分散到各個(gè)部位，所以雞蛋變成了大力士！”……
“鈴鈴鈴——”下課鈴響了，同學(xué)們都紛紛埋怨道：“唉，這節(jié)課怎么那么短呀！”“就是！”……
實(shí)驗(yàn)課作文13
星期六下午，我去作文班上課，我早早就來(lái)到了作文班等待著作文課。
上課了，老師說(shuō)，今天我們做“雞蛋漂浮的`實(shí)驗(yàn)”。趙老師先在玻璃杯里面倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，再把圓圓的雞蛋放入水中，老師加了4勺鹽，雞蛋都沒(méi)有漂浮起來(lái)，這下老師急了，一勺，二勺，三勺，四五六勺……一共加了16勺雞蛋才漂了起來(lái)。老師又讓我們自己做，我拿出了一個(gè)塑料瓶子和攪拌棒和食用鹽。
我在杯子里面倒?jié)M了水，也像老師一樣往里面放了16勺鹽，再把雞蛋放進(jìn)去一看，哇！雞蛋真的漂浮了起來(lái)。我又把雞蛋放下去說(shuō)：“雞蛋你下去呀！你下去呀”。雞蛋好像再說(shuō)：“不要，不要，不要！”雞蛋好像在玩跳跳床一樣上去一下，下去一下，食鹽沉入水底像鋪了一層細(xì)細(xì)的白沙。我想了想說(shuō)：“雞蛋放一周會(huì)不會(huì)下去？”老師說(shuō)：“放一周不會(huì)下去。”
我想了想說(shuō)：“要是再放一個(gè)雞蛋會(huì)不會(huì)漂浮起來(lái)？”我記著爸爸說(shuō)放兩個(gè)不會(huì)漂浮起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，她使我發(fā)現(xiàn)了生活中處處有科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)課作文14
星期四上午第五節(jié)課是科學(xué)課我們這節(jié)科學(xué)課是去實(shí)驗(yàn)室。
到了實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，我們都小聲地說(shuō)：“有什么爆炸藥水嗎？”一個(gè)個(gè)聲音聽(tīng)的我渾身發(fā)抖，老師說(shuō)：“什么東西都不要亂碰，不會(huì)就不要操作讓別人操作�！比缓罄蠋熅烷_(kāi)始分小組，我和羅嘉儀、左佳茹、張程賀、楊逍是一組。到了實(shí)驗(yàn)室里看到的情景出乎意料，有一個(gè)個(gè)桌子和椅子，桌子上擺著不認(rèn)識(shí)的.東西然后老師拿起一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的東西說(shuō)：“大家桌子上是不是都有這個(gè)�！蔽覀儺惪谕暤鼗卮穑骸笆��！崩蠋熣f(shuō)：“這叫石棉網(wǎng)�！比缓蠼榻B酒精燈、鹽和水、三角架、蒸發(fā)皿。老師說(shuō)：“等會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候你們不用動(dòng)，我來(lái)操作，你們看，我們學(xué)校沒(méi)買(mǎi)到蒸發(fā)皿所以用鐵盆來(lái)代替，我們點(diǎn)酒精燈用火柴，我們不用火柴用打火機(jī)點(diǎn)著報(bào)紙。酒精燈熄滅的時(shí)候千萬(wàn)不能吹要用燈帽蓋兩下。現(xiàn)在我們小組長(zhǎng)接一點(diǎn)水。”我因?yàn)榕滤菭C的所以讓左佳茹來(lái)幫我接，左佳茹一開(kāi)水管接了三分之一的水。我端到老師那里老師說(shuō)：“水太多了�！比缓缶偷沽�。然后老師往每組盆里都倒了一些鹽水，然后往每組的酒精燈點(diǎn)著了，然后就出現(xiàn)了煙味，慢慢的鹽就都噴出來(lái)了。別的組噴完就拿放大鏡看去了，別的組都觀察完我們組還沒(méi)噴完，過(guò)了半分鐘，我也拿來(lái)了放大鏡我先瞄了一眼看著非常像層層白云重疊在一起，輪到我的時(shí)候我仔細(xì)看了看有點(diǎn)像迷宮而且沒(méi)有出口和入口。
下課對(duì)高佳樂(lè)說(shuō)：“我這節(jié)課有一點(diǎn)收獲，就是鹽可以溶解水�！�
實(shí)驗(yàn)課作文15
周三下午第二節(jié)課是科學(xué)課。老師要帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的主題是《馬鈴薯在濃鹽水中的沉與浮》，我們一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。
鈴鈴鈴……上課的鈴聲響了起來(lái)，我們帶著自己準(zhǔn)備的材料，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了三樓實(shí)驗(yàn)室。我們選好自己的座位，拿出自己喜歡的工具和提前準(zhǔn)備好的材料，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講課。老師在演示臺(tái)上拿出一個(gè)量杯，里面裝滿(mǎn)清水，然后切一小塊土豆，放入量杯中，只見(jiàn)馬鈴薯慢慢地飄落到了杯底。
我們驚訝極了！于是也按照老師的要求切了一塊馬鈴薯放入量杯中，果真慢慢地沉了下去。老師又拿出一個(gè)量杯，里面的液體并不是透明的。只見(jiàn)老師切了一大塊馬鈴薯放了進(jìn)去，奇跡般的竟浮了起來(lái)。我們也拿出提前準(zhǔn)備好的鹽，讓入量杯中。一勺、兩勺、三勺……當(dāng)放到十二少的.時(shí)候，馬鈴薯竟浮起來(lái)了。我們成功了，每個(gè)同學(xué)露出了開(kāi)心的笑容。這時(shí)老師告訴我們，無(wú)論多大的馬鈴薯，它一定能在濃鹽水中浮起來(lái)。
快樂(lè)的時(shí)光總是這么智慧而又充滿(mǎn)樂(lè)趣。這次不僅讓我明白了個(gè)科學(xué)道理，還讓我明白快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。