掌聲的力量作文（精選）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的掌聲的力量作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　表演前的掌聲，給人鼓勵(lì)；表演結(jié)束時(shí)的掌聲，給人贊美；而表演中獲得的掌聲，給人力量。這一種力量，從未消失……

　　記得是七年級(jí)，每個(gè)班都要在年級(jí)詩(shī)詞大會(huì)上表演自己的節(jié)目，老師把任務(wù)交給了我。

　　起初，我和三名戰(zhàn)友信心滿滿，大家積極選歌、學(xué)歌，在表演中加入了各種樂(lè)器：大提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器一同奏響，買了扇子，還編排了舞蹈。每次排練完，我們都會(huì)為自己鼓掌打氣，給自己前進(jìn)的力量。我們都覺得這個(gè)節(jié)目一定會(huì)排得很出彩，驚艷全場(chǎng)。

　　表演前兩天的總彩排上，老師的話深深地刺痛了我們的心�！斑@個(gè)節(jié)目太花哨了，本來(lái)是唱歌的節(jié)目，為什么要加這么多東西？”老師還說(shuō)我們走位也不明確，讓我們回去大改。

　　這句話聽得我心中說(shuō)不出來(lái)地委屈，我們花了這么多心思精心排練的節(jié)目，就被這么一口否定了？我們垂頭喪氣地回去，只保留了長(zhǎng)笛，又刪去了大部分的舞蹈動(dòng)作�？芍^是“忍痛割愛”啊！作為組長(zhǎng)，我更是羞愧，心中委屈難過(guò)。但那天，伙伴們?nèi)允枪恼�，給我奮斗的力量，給每個(gè)人堅(jiān)持的力量。告訴自己：最后兩天了，一定要堅(jiān)持住！

　　距離正式表演只有一天了，彩排時(shí)，上交給老師的視頻在PPT里播放時(shí)，出現(xiàn)了卡頓，有點(diǎn)打亂了我們的節(jié)奏，但姑娘們很快便穩(wěn)住了陣腳。很奇怪的是單獨(dú)播放視頻卻沒(méi)有任何問(wèn)題。所有人，包括我們和老師在內(nèi)，都認(rèn)為只是一個(gè)意外情況，并沒(méi)有當(dāng)回事兒。表演完，我們照例為自己鼓掌，給自己力量，預(yù)祝明天表演順利。

　　然而表演進(jìn)行到一半，在間奏又出現(xiàn)了和彩排時(shí)一樣的問(wèn)題，視頻卡住了，而音頻因?yàn)橐苍谝曨l中，所以一并卡住了。幸而這時(shí)剛好有長(zhǎng)笛在吹，才不至于特別尷尬。第二段開始了，還是沒(méi)有音樂(lè)，但有了昨天的經(jīng)驗(yàn)，我們沒(méi)有絲毫慌張，像排練時(shí)一樣，哼著伴奏，繼續(xù)表演。

　　這時(shí)，不知是誰(shuí)起的頭，臺(tái)下忽然響起了掌聲，而且越來(lái)越響。很快，我們便發(fā)現(xiàn)，掌聲一響，彌補(bǔ)了伴奏空虛的席位，也掩飾了尷尬的氣氛。

　　此時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出一幅幅畫面，想到我們一同在5樓空地用嘴哼著歌排舞蹈動(dòng)作的場(chǎng)景，想到放學(xué)后在教室用seewo練歌的場(chǎng)景，想到老師的批評(píng)，又想到在正式表演中還出現(xiàn)失誤。我越想越覺得委屈……

　　而這掌聲又讓我越聽越感動(dòng)。鼻頭一酸，眼前的一切模糊成了光影，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但我在心中告訴自己，表演還沒(méi)有結(jié)束，我不能哭。

　　突然間，伴奏又響了，當(dāng)我耳中仍是那掌聲，它給我力量，一種安慰的力量，一種前進(jìn)的力量，一種堅(jiān)持的力量。我大受鼓舞，繼續(xù)表演，繼續(xù)歌唱，繼續(xù)在舞臺(tái)上綻放。

　　整個(gè)過(guò)程中，掌聲中有一種力量。它不單單屬于榮耀者，它屬于每一個(gè)努力者，它比喝彩更有力量。

　　這一種力量，從未消失。