反思的作文[集合]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的反思的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思的作文1

　　曾經(jīng)還是花骨朵的我，幻想著自己是生活在城堡里無(wú)憂無(wú)慮的小公主�？墒�，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打后的花朵，總要學(xué)會(huì)綻放。學(xué)會(huì)迎面風(fēng)雨，學(xué)會(huì)享受雨后彩虹的美麗。

　　因?yàn)榘謰尮ぷ骱苊�很累，沒(méi)時(shí)間照顧我。從我一歲起，我就跟外公外婆生活在一起。外公外婆一直很寵愛(ài)我，什么都圍著我轉(zhuǎn)。挑食的我，一直是外婆的大麻煩。一點(diǎn)不夸張，為吃半碗飯，外婆追著我滿大街跑。上幼兒園時(shí)，有小伙伴兒陪我玩，高興又滿心期待的回家路上，總會(huì)炫耀外婆的做飯手藝好。在我看來(lái)，有外公外婆陪伴的幸福開心生活總是很短暫的。在7歲那年，我離開他們�；氐桨謰屔磉叄�開始上小學(xué)。開學(xué)第一天，是媽媽陪我去的，可因?yàn)樯习鄾](méi)時(shí)間陪我，媽媽不得不囑咐我，要我自己回家。這是我第一次走在回家的路上，一個(gè)人孤孤單單的，沒(méi)有人跟我說(shuō)話，沒(méi)有人聽我說(shuō)話。那是離開外婆后，第一次無(wú)助孤單的流著眼淚走在回家的路上。第一次發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)對(duì)外婆如此的依戀。

　　漸漸的，我已經(jīng)習(xí)慣每天與小伙伴上學(xué)放學(xué)。自己拿著鑰匙，回到家，在空蕩蕩的房間里學(xué)習(xí)，等著爸媽下班回家。記得有一次家停電，爸媽還沒(méi)下班，黑漆漆的房間，星星點(diǎn)點(diǎn)的`月光灑進(jìn)屋里，夜靜靜的，越加叫人害怕。蜷縮在窗簾下的我，也不知何時(shí)睡著，醒來(lái)時(shí)，媽媽已坐在我身邊，眼睛紅紅的，濕濕的。媽媽緊緊把我摟在懷里，不停的道歉，說(shuō)了好多話……。我的心被什么東西深深觸動(dòng)。從那開始，我不斷要求自己學(xué)會(huì)自立。首先學(xué)做飯。還記得，自己作出的韭菜炒雞蛋雖然焦了，可媽媽別提吃的有多開心呢。為減輕媽媽負(fù)擔(dān)，我開始學(xué)著收拾家務(wù)，自己洗衣服，要求自己努力學(xué)習(xí)。為爸媽做好飯菜，等著爸媽回家吃飯。學(xué)習(xí)也不懈怠，在期末考試成績(jī)優(yōu)異，拿到了“三好學(xué)生”稱號(hào)。爸媽笑得好開心。這樣的生活我們一家都好幸福。

　　離開溫暖的“小城堡”，來(lái)到爸媽身邊，讓我從一個(gè)刁蠻。任性的小公主成為爸媽心中的董事好孩子。在失去的依戀后，我得到了更多珍貴的寶藏。在生活中，我只有學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，才會(huì)使所有愛(ài)我，和我愛(ài)的人放心，才會(huì)開心快樂(lè)。學(xué)會(huì)長(zhǎng)大后的我，心里不再只有我自己，最珍愛(ài)的我的家人，我的親人。

反思的作文2

　　經(jīng)過(guò)四十多天的奮斗，迎接到了這次考試，結(jié)果卻不太理想，我退步了，雖然不是退了很多，但也給我一個(gè)打擊，經(jīng)過(guò)仔細(xì)反省，我也發(fā)現(xiàn)了一些原因。

　　這次考試我大意了，我似乎沒(méi)有用心去做每一件事，導(dǎo)致開場(chǎng)時(shí)把考號(hào)忘了，影響了心情，這本應(yīng)避免的錯(cuò)誤，卻讓我犯下了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一天的惡性循環(huán)，結(jié)果可想而知，雖然這也有一部分原因，但主要原因，我想應(yīng)該是我掌握知識(shí)不牢的緣故吧？本來(lái)時(shí)間就很少，我答題速度卻很慢，很沒(méi)有效率，時(shí)間不夠用，這是我做題不熟練的后果，并且審題又不認(rèn)真，做題又太馬虎，失分慘重!!!

　　在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我悟出了一個(gè)道理，用心的學(xué)科能考好，沒(méi)有能付出努力的那一方面，即使后來(lái)拼救、補(bǔ)救也是無(wú)濟(jì)于事的，因?yàn)槎虝旱挠洃洸⒉淮�表深入的理解，關(guān)鍵時(shí)刻還是不會(huì)，背的東西需要日積月累，逐漸掌握，而不是單憑1—2個(gè)小時(shí)的突擊就能補(bǔ)救的，所以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力在平時(shí)就打好基礎(chǔ)，不在考試之前抓瞎。我相信只要我從現(xiàn)在開始努力，下次考試，我定能看見一片曙光。

　　我知道自己知識(shí)薄弱的地方，比如英語(yǔ)聽力錯(cuò)了許多，扣了很多分，也許是平時(shí)練習(xí)不夠，沒(méi)有語(yǔ)感的緣故吧，聽不懂他們?cè)谡f(shuō)什么，只能以蒙取勝，而自己的幸運(yùn)指數(shù)很低，所以失分嚴(yán)重。再比如數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題，做過(guò)多遍了，也不能做對(duì)，這是基礎(chǔ)不牢的原因，在今后的學(xué)習(xí)中，我必須堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印，努力克服挫折，逐個(gè)擊破困難，在下次數(shù)學(xué)之戰(zhàn)中取勝。

　　做人不能焦躁、驕傲，要向前看，要學(xué)會(huì)不滿足，勇于超越自我，即使成績(jī)已經(jīng)很優(yōu)異的學(xué)科，也要咬緊牙關(guān)、死守堅(jiān)持，用更多的.努力，去創(chuàng)造新紀(jì)錄，如果不再去努力的話，總有一次會(huì)一落千丈，到時(shí)追悔莫及呀，我不會(huì)驕傲于自己小小的成就，而要繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力，去守住這些成績(jī)，提高自己的知識(shí)水平，為自己的前進(jìn)道路多添幾盞指路燈。

　　我會(huì)用自己的努力，證明我可以的，我不想找太多的理由，搪塞沒(méi)考好的理由，我只認(rèn)為自己做的還沒(méi)有那么好，沒(méi)有做夠，所以，我會(huì)努力的!加油!

反思的作文3

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！泵總�(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯錯(cuò)并不可怕，只要不斷的進(jìn)行反思，吸取教訓(xùn)、改正行為就還是能帶來(lái)進(jìn)步的。

　　有一次我學(xué)校月考，題目都還蠻簡(jiǎn)單的，但是就是因?yàn)闆](méi)看清題目和沒(méi)有檢查，成績(jī)就非常的不理想，后來(lái)還被老師給痛罵了一頓。我有點(diǎn)后悔：若我能再謹(jǐn)慎仔細(xì)一點(diǎn)，或許就不會(huì)把這么簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)卷給考砸；若我能再沉穩(wěn)一點(diǎn)點(diǎn)，或許就不會(huì)發(fā)生這一系列悲傷的事情。是��！這就是我的短處和不足——不沉穩(wěn)不謹(jǐn)慎仔細(xì)。帶著這些反思出來(lái)的問(wèn)題我開始改正自己的行為。在以后的作業(yè)中，我都會(huì)四處細(xì)心標(biāo)記，不漏掉任何一個(gè)有意義的關(guān)鍵詞。在生活中，通過(guò)做家務(wù)來(lái)鍛煉自己沉穩(wěn)細(xì)心的能力，爭(zhēng)取不留下任何顯眼的垃圾。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我的謹(jǐn)慎細(xì)心的能力也得到了明顯的提高，無(wú)論做任何事情，都懷著一顆謹(jǐn)慎的心。

　　倘若我沒(méi)有去反思自己的問(wèn)題和不足而是繼續(xù)任由這些問(wèn)題蔓延全身，就不會(huì)有如今沉穩(wěn)的我。若我沒(méi)有去改正這些問(wèn)題，沉穩(wěn)就不會(huì)降臨在我的身上。所以我們不僅遇到問(wèn)題和不足時(shí)要進(jìn)行反思，更要通過(guò)行動(dòng)去改善問(wèn)題和不足，這樣我們才會(huì)有所進(jìn)步。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，廉頗因不服藺相如比自己的官位高，所以想方設(shè)法的去傷害藺相如。但是藺相如不和他爭(zhēng)斗。后來(lái)慢慢的廉頗發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤行為，進(jìn)行了反思：“我”不應(yīng)該因個(gè)人利益去中傷他，“我們”的心愿都是為了國(guó)家能夠強(qiáng)大，“我”不應(yīng)該挑起爭(zhēng)執(zhí)損害國(guó)家的利益。于是廉頗先是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，隨后改變他那輕視文官的.態(tài)度。最終他的道德素養(yǎng)和知識(shí)得到了明顯的提高，他們兩人也成為了生死之交摯友，在朝廷上也營(yíng)造出了一片祥和的氛圍，

　　若廉頗沒(méi)有認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤行為，那么朝廷就可能會(huì)變的雞犬不寧，也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家的頂梁柱發(fā)生文武不合的內(nèi)亂，從而給其他國(guó)家有可趁之機(jī)，最終可能會(huì)出現(xiàn)滅國(guó)之險(xiǎn)。但正是因?yàn)榱�頗認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤行為，他才會(huì)明白只有將相和諧，才能使國(guó)家強(qiáng)盛的道理，最終留下了“將相和”的美談流傳千古。

　　我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足時(shí)，要通過(guò)反思去分析問(wèn)題、吸取教訓(xùn)并改正自己的行為，才能讓自己獲得進(jìn)步。

反思的作文4

　　今天的心情不錯(cuò)，學(xué)生的考試成績(jī)出來(lái)了，總體很好，考試后的反思。記得開學(xué)接班的時(shí)候，三個(gè)班是全年級(jí)的5、6、7名，那個(gè)時(shí)候真的是很頭疼，三個(gè)班中最好的成績(jī)與年級(jí)中的最高分相差11分之多。面對(duì)學(xué)生這樣的成績(jī)，心里既擔(dān)心又著急，上課看看學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，心里涼涼的，開學(xué)的那段時(shí)間，每天上課都要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，慢慢的學(xué)生有了一點(diǎn)起色，但學(xué)生不能堅(jiān)持，時(shí)好時(shí)壞。兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，看看學(xué)生的成績(jī)，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學(xué)生送給我的最好的生日禮物了。

　　雖然成績(jī)不錯(cuò)，但學(xué)生的卷面上也反映出了不少的問(wèn)題。看看這份試卷，題很簡(jiǎn)單，而且是日常教學(xué)中經(jīng)常舉的實(shí)例，甚至有的是講過(guò)的原題，但也有很多學(xué)生一個(gè)字都不寫，這充分反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和上課的聽課效率，看著卷子上講了兩遍的實(shí)驗(yàn)探究題學(xué)生空著不填，心里有種說(shuō)不出的滋味，是學(xué)生的問(wèn)題還是老師的問(wèn)題，我們?cè)谑谡n的過(guò)程中有沒(méi)有真正關(guān)注到每一位學(xué)生？我們的課堂學(xué)生還有沒(méi)有興趣？這是我們不得不深思的問(wèn)題。

　　我們現(xiàn)在實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，但學(xué)生卻沒(méi)有真正投入到這樣的學(xué)習(xí)方式中來(lái)，學(xué)案仿佛是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們不會(huì)用學(xué)案，第一天的.預(yù)習(xí)任務(wù)完不成，第二天上課的時(shí)候就拉了一節(jié)，留時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，一節(jié)課的內(nèi)容至少要兩節(jié)課；另外，小組合作給我的感覺(jué)也是一種形式，學(xué)生不習(xí)慣傾聽別人說(shuō)話，別人說(shuō)的時(shí)候自己卻在看下一題，目的是早點(diǎn)知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。出去看了人家的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂，真的是比較適合我們學(xué)生的一種課堂模式，這樣的課堂學(xué)生多少能有一些收獲，而傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽，可能學(xué)生一節(jié)課什么也學(xué)不會(huì)。

反思的作文5

　　一潭平靜的水面，每個(gè)人都可以如月初的明月，通過(guò)反思這潭水望見自己的不足之處，然后就可以對(duì)不足之處進(jìn)行不斷改正，獲取進(jìn)步，一天比一天更圓滿。

　　漢朝初期，莊戶人家出身的劉邦不喜歡讀書人，也不喜歡那些斯文的禮節(jié)規(guī)矩，于是將先秦的禮制過(guò)于麻煩，于是就將其廢除，但是沒(méi)了禮制，朝廷之上亂成一鍋粥。在這樣的情況下，一位儒生叔孫通向劉邦進(jìn)言恢復(fù)禮制，可劉邦依舊嫌麻煩沒(méi)有采用。于是，叔孫通客觀的反思禮制為何被廢除，想到了是劉邦不喜歡其過(guò)于繁瑣導(dǎo)致，于是他找了30個(gè)精通禮儀儒生，結(jié)合漢朝情況和之前的禮儀，將禮儀變得簡(jiǎn)單易學(xué)。最后禮制被劉邦接受，實(shí)行在朝廷之中，在封建社會(huì)里實(shí)行了20xx年。

　　古代禮制因繁瑣復(fù)雜、不好學(xué)習(xí)，被劉邦嫌棄，而叔孫通正是通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，和30位儒生對(duì)其進(jìn)行改正，讓禮制獲得進(jìn)步變得簡(jiǎn)單易學(xué)，讓劉邦與大臣接受禮儀，最終讓禮制流傳了20xx年。

　　我曾對(duì)于考場(chǎng)作文一竅不通�？荚嚂r(shí)，一到作文就變得不知所措，我常常對(duì)著作文題目發(fā)呆空想，白白浪費(fèi)大把時(shí)間，最后將自己平常寫的作文稍作修改，抄了上去。最后，作文的分?jǐn)?shù)自然只在及格線后面。于是，我開始反思為什么自己考場(chǎng)作文寫不好，發(fā)現(xiàn)自己寫不好有2個(gè)原因：一是我沒(méi)有對(duì)題意徹底理解，導(dǎo)致無(wú)從下手；二是我明白了題意，可自己合適沒(méi)有例子去支撐，導(dǎo)致每次都是寫的一樣或者編的例子。于是，我向老師請(qǐng)教如何分析題意，并且進(jìn)行了一些分析題意的練習(xí)，來(lái)解決不能理解題意的不足；又通過(guò)讀史書或者名人傳記來(lái)解決沒(méi)素材的`不足。在此之后，我的作文有了許些進(jìn)步，談不上次次優(yōu)秀，但時(shí)常處于作文及格線上面。

　　我正是通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己不懂分析題意與素材少的不足，并對(duì)此進(jìn)行改正，才有了從時(shí)常處于及格線下到及格線上的進(jìn)步。

　　曾子曾曰：“吾日三省吾身”。為什么要反思？因?yàn)榉此伎梢宰屇闾�出主觀思維，如叔孫通一樣客觀找到不足之處，然后可以像我針對(duì)不足進(jìn)行改正，從而得到進(jìn)步。

　　由此可得，三省帶來(lái)進(jìn)步。

反思的作文6

　　《語(yǔ)文課標(biāo)》中就小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)了以下教學(xué)新理念：應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

　　在語(yǔ)文作文教學(xué)中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標(biāo)來(lái)進(jìn)行作文教學(xué),我想作文課將一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩,生機(jī)勃現(xiàn)的局面! 那么如何讓學(xué)生喜歡作文,下面我就談一下我膚淺的看法: 一.在作文教學(xué)中一定要消除學(xué)生畏懼感,引發(fā)學(xué)生寫作的興趣..

　　很多年以來(lái),學(xué)生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼,這種想法嚴(yán)重的影響了學(xué)生的寫作興趣.打消了學(xué)生的寫作欲望,同時(shí)也影響了教師作文教學(xué)的效果.所以,教師在一年級(jí)就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)敢想, 無(wú)論對(duì)與錯(cuò),教師對(duì)其表達(dá),都應(yīng)該給與肯定,千萬(wàn)不能挫傷學(xué)生的積極性,然后由低年級(jí)的說(shuō)一句或幾句話過(guò)渡到中年級(jí)的一段話,逐步發(fā)展成為高年級(jí)的一篇完整的文章.這樣循序漸進(jìn),就會(huì)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,消除膽怯,畏懼的心理. 二.平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎(chǔ)。

　　我們教師在平日里,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,因?yàn)橛羞@樣一句話說(shuō)的好“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”.學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,那么在

　　譴詞造句,謀篇布局都會(huì)受到潛移默化的影響,這樣下筆之時(shí)就可以做到胸有成竹,揮筆及得. 三.走進(jìn)生活,積累素材.

　　素材來(lái)源于生活.我們只有做生活的有心人,善于觀察周圍的人和事,那么我們的'孩子也會(huì)有內(nèi)容可寫,也會(huì)寫出好文章來(lái).但是我們作為一名教師,還要教給學(xué)生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人. 四.教師重表?yè)P(yáng),輕批評(píng).

　　學(xué)生在完成了自己的一篇作品后,往往會(huì)產(chǎn)生一種功利感,希望得到老師的夸獎(jiǎng),同學(xué)們的關(guān)注.在此時(shí),教師千萬(wàn)不能隨意的批評(píng),或指責(zé)學(xué)生的寫作不足之處,否則,會(huì)大大挫傷學(xué)生的寫作積極性,而于此時(shí),教師應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng).

反思的作文7

　　故事“田忌賽馬”流傳甚廣，我們從小就常聽老師、父母夸贊田忌和孫臏的“機(jī)智”和“睿智”。而孫臏的善于謀略、終致田忌以劣勢(shì)取勝則作為中國(guó)人的世代美談。然而，號(hào)稱如此機(jī)智的一個(gè)民族，卻為何沒(méi)有順利地贏得世界應(yīng)給予的尊重，我們的民族真的“機(jī)智”嗎？

　　首先我們來(lái)看看田忌是如何取勝的。他取勝的'關(guān)鍵就在于他破壞了“規(guī)則”。按規(guī)定，比賽騎馬使用的馬匹是分等級(jí)的，比賽時(shí)應(yīng)上等對(duì)上等，下等對(duì)下等。然而孫臏的安排是無(wú)視這個(gè)規(guī)定，以上等對(duì)中等、中等對(duì)下等，自然能夠獲勝。

　　這樣名目張膽地破壞規(guī)則，或許在當(dāng)時(shí)的年代能夠當(dāng)作光彩的事宣傳出去，而放在當(dāng)今卻是可恥的行為。我們會(huì)說(shuō)這人贏得不光彩，這是投機(jī)取巧，是玩小聰明而不是靠大智慧。由此看來(lái)，在當(dāng)今時(shí)代，田忌的做法并不“智慧”。

　　那么這就是問(wèn)題所在。既然古代的“智慧”并不適合于現(xiàn)代，為什么仍有那么多大人不加反省、不假思索，把所謂的遠(yuǎn)古智慧強(qiáng)加于孩子，并且夸夸其談呢？教育自己的孩子丟掉規(guī)則意識(shí)，為達(dá)目的不擇手段，在我看來(lái)，沒(méi)有比這而愚昧的了。

　　倘若孩子們的價(jià)值觀被如此扭曲，那么長(zhǎng)大后他們也盡會(huì)用這樣的手段為自己獲利并為此沾沾自喜。而這不正是我們所看到的，中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀嗎？地溝油事件，瘦肉精事件，奶粉事件，這些大大小小的令人心寒的事件，不正是由于商家為達(dá)目的不惜一切代價(jià)，無(wú)視規(guī)則招來(lái)的后果嗎？如果我們的新一代源源不斷不曾休止地接受這樣的教育，那么中國(guó)的未來(lái)在哪里，中國(guó)又如何去贏得尊重呢？

　　時(shí)至今日，我們應(yīng)該停下來(lái)反思這類不加改造的傳統(tǒng)教育。我們的課本中，究竟還有多少這類不十分貼合現(xiàn)代價(jià)值觀的文章？我們的教育家，包括師輩與長(zhǎng)輩，都該好好想一想如何面對(duì)傳統(tǒng)文化所謂“古老而智慧”的思想了。真正的“取其精華，去其糟粕”，是建立在對(duì)古今的審視之上，選出適合為我們所用的，再進(jìn)行傳授。

　　我知道這在當(dāng)今社會(huì)中實(shí)現(xiàn)是件難事，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，這是我們必然面臨的一個(gè)選擇。一個(gè)想成為真正智慧的民族，是要學(xué)會(huì)反思傳統(tǒng)的。對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)經(jīng)典，不單單是古為今用，更要正確地古為今用。

反思的作文8

　　走過(guò)初三，我放棄了一切值得和應(yīng)該把握的機(jī)會(huì)，毅然走上放誕之路。我將自己看成不受封建禮教拘束的古人，而自己本無(wú)那么高尚。在別人眼里，我只是個(gè)不懂事，沒(méi)教養(yǎng)，沒(méi)道德，只知拿著家里的血汗錢在外隨意揮霍的溫室的花朵、寄生蟲。眼睜睜看著初中同學(xué)一個(gè)個(gè)有了著落；或者幫家里看店；或者自己闖事業(yè)；更有甚者出外打工，惟獨(dú)我蜷縮在教室的角落，等待命運(yùn)的安排。未來(lái)的路會(huì)怎樣，我不知道，更不敢想象，只是一次次的'在煩惱時(shí)合上沉重的眼皮。

　　好想聽聽自然之聲，自由之聲。然而，沖進(jìn)耳膜的卻只有汽車喧囂而過(guò)的鳴笛聲，我仿佛可以看到那飛揚(yáng)起的煙塵充彌我的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……我的視野中只有灰白的迷茫，只能聞到刺鼻，惡心的塵土味，只能任由塵土蕩進(jìn)嘴巴里，而聽覺(jué)是那么混亂。我笑了，卻帶著太多的苦澀：想不到自己竟像一個(gè)陳舊了千年的人，像空殼，失去思想、方向，我感受到的只有孤獨(dú)、無(wú)助。

　　反思之后，我開始認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，只有拼博，我的一生才會(huì)黯淡無(wú)光，我不能永遠(yuǎn)做躺在瓦礫下的一片磚瓦，我是活物。

　　從那時(shí)起，把思想束縛起來(lái)似乎成了我的座右銘。無(wú)聊的思緒或許可以將我?guī)У胶苓h(yuǎn)，然而，將思想捆綁在一點(diǎn)，無(wú)論走到哪里，心都要留在這一點(diǎn)。然而我始終只想攀過(guò)那扇門，我想出去呼吸空氣，尋找我的自由，屬于我的空間。我的努力像沒(méi)有方向的帆，時(shí)而受到不同風(fēng)向的干擾而偏離。學(xué)習(xí)作為一種業(yè)娛，實(shí)在無(wú)聊用來(lái)打發(fā)時(shí)間，心里煩時(shí)又想逃避。學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是種強(qiáng)迫的負(fù)擔(dān)。努力定格的思想開始幻滅，升華到遠(yuǎn)方，那么漫無(wú)邊際，我的心亦隨之飛去了……

　　然而這些回想起來(lái)是一種放松的鼓勵(lì)。或許到現(xiàn)在我還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣。不是有人說(shuō)興趣是可以培養(yǎng)的嗎？這應(yīng)該是我人生中一次偉大的嘗試吧！自由是我的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)只能聞過(guò)高三。

　　我是一只蟋蟀，就算被碰到觸角，也將頭抬的直直的；我有翅膀，總有一天可以飛翔；我堅(jiān)強(qiáng)，為了自由，即使吐出草綠色的鮮血，也要爭(zhēng)脫捆綁。但并非現(xiàn)在，因?yàn)槲疫�沒(méi)有發(fā)育成熟。這樣的結(jié)果，只能使自己遍體鱗傷的被人穿掛在狗尾巴草上。

　　這以后，是否成功，我都將迎來(lái)我的未來(lái)。

反思的作文9

　　一眨眼，一個(gè)星期又過(guò)去了。在這個(gè)星期里，期中考試的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，不管好還是差，都不用去逃避，去驕傲。因?yàn)槿巳硕寄苓M(jìn)步，人人也都會(huì)“飛流直下三千尺”。沒(méi)有人敢說(shuō)自己能永遠(yuǎn)第一，也沒(méi)有人想說(shuō)自已就永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。

　　是的，人人都沒(méi)有這本事。“鈴，鈴，鈴”上課了想起來(lái)了，全班同學(xué)都挺著身子，抱臂等待著老師的到來(lái)�！岸＿恕薄岸＿恕鼻宕嗟哪_步在慢慢靠近，沒(méi)錯(cuò)，來(lái)了，來(lái)了！更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴(yán)肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室，第一句話不是“上課”而是“這次語(yǔ)文期中考試中，張柏林終于及格了！這很棒！”我們帶著驚訝的目光看向他，這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰(shuí)帶頭鼓掌，反正就是想祝賀她一下，沒(méi)想到，掌聲頓時(shí)全響起來(lái)了，它是那么響，也是那么齊，更是那么激烈,老師的臉也綻開了微笑。接下來(lái)的緊張和嚴(yán)肅的氣氛是更濃了——報(bào)分了！教室里一下子安靜極了，連一根針掉在地上的.聲音都能聽得一清二楚，這可是按著學(xué)號(hào)來(lái)的呀！快了，快了！接近了“43號(hào)，90分”。

　　“求你了，老天爺，幫幫我吧，幫幫我吧，嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報(bào)道我了“44號(hào)89分，就差一分便90了，再加一把兒勁兒！”唉，終于可以來(lái)個(gè)自我呼吸了，不過(guò)會(huì)想起剛才老師對(duì)我說(shuō)的話，我也不知道是鼓勵(lì)還是批評(píng)，我剛剛認(rèn)真點(diǎn)了一下，90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢！語(yǔ)文這次考了89分，那數(shù)學(xué)和英語(yǔ)如果在90分以上，只要一個(gè)90，另一個(gè)是91分的話，那總分就是270分了！加油，加油吧！雖然這我并不是“9”開頭，不過(guò)我勇敢的去面對(duì)了，不逃避，不退縮，改正錯(cuò)誤，關(guān)注那兒要加強(qiáng)，才是我的方向，我的目標(biāo)！我會(huì)朝著它前進(jìn)的！

反思的作文10

　　今天是我最難忘的一天，生日蛋糕。

　　在美術(shù)課（繪畫）《生日蛋糕》活動(dòng)中，為了使幼兒有興趣參與，我給孩子們說(shuō)了一個(gè)小小的謊言，告訴他們今天是老師的生日，我想組織一個(gè)生日happy。我問(wèn)孩子們：“在生日會(huì)上，我要準(zhǔn)備什么呢？”孩子們異口同聲的叫：“生日蛋糕!”接著，我問(wèn)：“現(xiàn)在我沒(méi)有準(zhǔn)備怎么辦呢？”豆豆說(shuō)：“我要爸爸給錢跟你買一個(gè)生日蛋糕！”飛飛說(shuō)：“我儲(chǔ)蓄罐里有很多錢給你買一個(gè)生日蛋糕！”玥玥說(shuō)：“我媽媽有優(yōu)惠卡給你買一個(gè)漂亮的生日蛋糕！”……孩子們此起彼伏的話語(yǔ)讓我感動(dòng)，讓我感到那么的真摯和溫馨！我告訴孩子們，老師希望你們?cè)诋嫾埳显O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的生日蛋糕送給我。話音剛落孩子們興致勃勃的畫了起來(lái)，有的問(wèn)我多少歲；有的問(wèn)我屬什么的；有的問(wèn)我畫的奶油夠不夠我吃，有的問(wèn)我喜歡什么樣的禮物……此時(shí)，我從心里感到的一種幸福，一種常人無(wú)法體會(huì)的幸福！

　　晚上，我為今天發(fā)生的事難以入眠，心里不停地問(wèn)自己：“什么是幸福？”忽然，腦海中想起我看到的一幅畫《造船者》，講解員是這樣說(shuō)得到現(xiàn)在我仍記憶深刻，“古代意大利有一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒(méi)有乘坐過(guò)自己造的船。但是，他從未感到傷心。因?yàn)�，他畢生最大的幸福和享受就是附在碼頭的欄桿上，目送著他親手造的.船駛向大海。船漸漸的遠(yuǎn)去，滿滿的在它的視野里消失，但是，他還是遙遙觀望著，久久不愿意離去……

　　這幅圖畫使我體會(huì)到：教師的職業(yè)決定了我將永遠(yuǎn)地面對(duì)別離，一批批孩子們帶走了我親手培育的一個(gè)個(gè)愛(ài)的種子，而他們留下的是一顆顆童心它將成為我永久的片斷，新船總會(huì)揚(yáng)帆起航，因?yàn)椋�大海才是船兒永恒的家園。而我，卻只能向那位造船者一樣，永遠(yuǎn)的佇立在岸邊，向遠(yuǎn)航的船兒送上深情的祝福。孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，就是我生命增值的過(guò)程，這就是幸福！

反思的作文11

　　人，總是多面性的。有時(shí)候可能口是心非，有時(shí)候可能心口一致，在于用心體會(huì)。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對(duì)待。因?yàn)槿诵臅?huì)隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。

　　其實(shí)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的信任，信任越來(lái)越多的是建立在利益的基礎(chǔ)上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬(wàn)無(wú)一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經(jīng)歷中歷練自己的慧眼。必要時(shí)，我們還得應(yīng)該結(jié)合自己身邊的人和事來(lái)指揮自己的思維能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，值得信任的東西還是很多的。身邊無(wú)數(shù)的誠(chéng)信事例都可以證明信任是很有效的'處事方法。絕對(duì)信任的人，一生中也許只有那么一個(gè)兩個(gè) ，可以割頭換頸，可以肆意表達(dá)，可以瘋狂付出......；絕對(duì)信任的事情，一生中也許只有那么一件兩件，可以是前車之鑒，可以如出一轍，可以照搬硬套......

　　另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因?yàn)�，我們都需要被人理解，因�(yàn)�，我們都要學(xué)著生存。對(duì)待不同個(gè)性的人和不同類型的事，我們不能盲目的急于奉獻(xiàn)，不能被眼前的現(xiàn)象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時(shí)的，人走茶涼過(guò)河拆橋的例子也舉不勝數(shù)。

　　很多時(shí)候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時(shí)候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會(huì)被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時(shí)需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強(qiáng)，被社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會(huì)的隱患，隨時(shí)都有可能爆發(fā)巨大的能量。

　　信任的故事還在延續(xù)，信任的危機(jī)客觀存在，信任的話題永遠(yuǎn)更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內(nèi)心在渴望一片潔凈的天空�，F(xiàn)實(shí)的殘酷和無(wú)奈，正在逐漸發(fā)酵。只有每個(gè)人自己心中長(zhǎng)存善念，信任之花才會(huì)永遠(yuǎn)常在！

反思的作文12

　　自從進(jìn)入了初三，學(xué)校給我們加上了月考。到目前為止，我已經(jīng)經(jīng)歷了兩次月考。在我眼里，它不僅是簡(jiǎn)單的考試，也是我從曾經(jīng)的失落走向現(xiàn)在的勇敢的一段歷程。始終要感謝的是這兩次月考，讓我明白，其實(shí)自己可以。

　　下面我想談?wù)勊�，�?jǐn)以鏡鑒，或者紀(jì)念。

　　先說(shuō)說(shuō)以前吧。初二的時(shí)候，我的成績(jī)一直不甚理想，總是徘徊在班里10名左右，毫無(wú)進(jìn)步。那段時(shí)間就是那樣低落，偏偏我還很要強(qiáng)。于是哭了，決定開始發(fā)奮，可是努力的結(jié)果卻一次不如一次。在初二最后一次期末中，我考得更差，我想我不能再這樣等待下去了，于是我去找了班主任。老師很高興我能來(lái)。我們一起分析了成績(jī)，得出的結(jié)論是：方法有問(wèn)題。

　　接著就是放假。我用了整整一個(gè)暑假的時(shí)間反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的課堂效率根本沒(méi)有保證。我總是聽不懂的題就放過(guò)，尤其是物理課；我上課還經(jīng)常走神，導(dǎo)致不能當(dāng)堂消化，只能將任務(wù)越堆越多。如此下去，造成了惡性循環(huán)。

　　進(jìn)入初三。我決定開始行動(dòng)。

　　我賭了一把，推掉了所有的`課外班，只留下了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，這樣我就有了足夠的時(shí)間去自己安排。我上課也變得很認(rèn)真，不像以前常常會(huì)走神，我的課堂效率在逐步提高。我還抓緊了時(shí)間完成作業(yè)，從未在11點(diǎn)以后睡過(guò)。就這樣，因?yàn)檎�確的方法，在第一次月考，我考到了全班第四，并在第二次月考中保持了下來(lái)。

　　綜上所述，其實(shí)就一句話：“上課認(rèn)真聽，答卷要細(xì)心�！�

　　曾經(jīng)的我總是以為，進(jìn)入初三就很難往上趕了。其實(shí)并不是這樣。只要你肯努力，肯反思自己，肯改正，一切皆有可能。

　　最后我想說(shuō)，雖然兩次的成績(jī)不算差，但絕不能掉以輕心。俗話說(shuō)：“勝不驕，敗不餒”，我只是進(jìn)入了年級(jí)前50，前面還有很長(zhǎng)的路要去拼搏。我只想說(shuō)，我不會(huì)放棄，我會(huì)一直一直走下去，直到實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

反思的作文13

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)的第一單元的課文基本為“寫景文章”。第一篇《觀潮》展示了錢塘江大潮的壯觀景象；《雅魯藏布大峽谷》描繪了雅魯藏布大峽谷壯麗的景觀；《鳥的天堂》描寫了“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美；《火燒云》描繪了火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)。而與之相應(yīng)的習(xí)作板塊要求就是描寫奇特的自然景觀。

　　寫景文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較有難度的，特別是針對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生。學(xué)生的`寫作能力較差是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)“老大難”。而農(nóng)村學(xué)生對(duì)于寫作文更是“懼怕“。在農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的影響，村里大多沒(méi)有可供人們娛樂(lè)的公共場(chǎng)所，生活相對(duì)單一，學(xué)生相對(duì)見識(shí)較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過(guò)。課外及節(jié)假日的時(shí)間也只能在孩子們的嬉鬧中度過(guò)，這樣他們獲取知識(shí)的途徑受到了極大的限制，寫作文時(shí)，找不到合適的寫作材料，無(wú)從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來(lái)開闊視野，模仿寫作。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)了，寫作文的興趣也沒(méi)了。

　　我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生在寫景作文上存在著較大問(wèn)題。如學(xué)生不能理解什么是寫景作文，寫景的過(guò)程中往往寫了大量的人和事，輕重不分。文章缺少文采，干巴巴的。文章太短內(nèi)容不具體，不會(huì)具體寫一處景物(一種景物)， 段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。

　　我決定采取以下策略：

　　1、因?qū)W生的所見所聞實(shí)在貧乏，在布置作文時(shí)給學(xué)生明確的標(biāo)題，如“我美麗的校園“。

　　2、必須給學(xué)生作文實(shí)例，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)如何寫作。

　　3、讓學(xué)生多讀多看一些寫景文章并且引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象。

　　作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的，艱巨的任務(wù)，不是說(shuō)一個(gè)單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文，訓(xùn)練的點(diǎn)也有好多，一個(gè)訓(xùn)練不到，學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個(gè)好教案就能做到完美無(wú)缺，把所有的訓(xùn)練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時(shí)的訓(xùn)練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。

反思的作文14

　　第二次月考結(jié)束后，我覺(jué)得語(yǔ)文考試不錯(cuò)，就希望考試?yán)蠋熆禳c(diǎn)發(fā)試卷。周二，老師終于發(fā)了試卷。當(dāng)我欣喜地接過(guò)試卷看的時(shí)候，我愣住了，只看到試卷上寫著“79”，偷偷發(fā)光，我簡(jiǎn)直不敢相信。

　　我仔細(xì)看了試卷，發(fā)現(xiàn)選擇題第一題和第二題都有錯(cuò)。第一個(gè)問(wèn)題，我連單詞積累都不熟悉。我覺(jué)得平時(shí)積累單詞很重要。平時(shí)要認(rèn)真聽寫，還要掌握單詞的發(fā)音和形狀。在這個(gè)寫古詩(shī)詞的問(wèn)題上，《衡陽(yáng)鵝神不知鬼不覺(jué)》里的“顏”寫成“顏”，確實(shí)不嚴(yán)重。平時(shí)學(xué)古詩(shī)詞，不僅要背，還要注意單詞中的通假字、同音字、難字，掌握大意，下次遇到類似問(wèn)題不要出錯(cuò)。在文言文講解中，這個(gè)文言文老師已經(jīng)做過(guò)，也講過(guò)了。這個(gè)問(wèn)題我丟了很多分，太不對(duì)了！這說(shuō)明我在這方面需要加強(qiáng)一些。平時(shí)除了課后多積累，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于學(xué)過(guò)的文言文要搞文言文講解每個(gè)字的意思，牢記在心。另外，詩(shī)聽寫題目有很多錯(cuò)誤，說(shuō)明早上背的時(shí)候沒(méi)有用心，需要改正。

　　比起上次，我讀現(xiàn)代漢語(yǔ)做得更好。我覺(jué)得做這種題目的第一件事就是看文章，難懂的就多看幾遍。只要你理解了文章的大意，這個(gè)題目就不會(huì)有太大的錯(cuò)誤。這篇半命題作文我寫的.很差，我覺(jué)得和我看的課外書關(guān)系不大。因?yàn)檫@學(xué)期幾乎不看課外書，所以我覺(jué)得寫作文之前應(yīng)該多看書，這樣才能有更多的知識(shí)寫好一篇作文。

　　其實(shí)語(yǔ)文這門學(xué)科并不難。七年級(jí)八年級(jí)的時(shí)候語(yǔ)文能考90多分。為什么我現(xiàn)在做不到？我覺(jué)得我應(yīng)該多看看課外書，上課認(rèn)真聽講。即使老師布置作業(yè)，掌握書本上的知識(shí)，多和學(xué)生交流，學(xué)習(xí)他們的好方法，期末考試的目標(biāo)也是85分，所以我一定要努力實(shí)現(xiàn)。

　　俗話說(shuō)“師從大海，任重而道遠(yuǎn)，師從大海，任重而道遠(yuǎn)�！敝灰�我們努力，我們就會(huì)花更多的時(shí)間和精力，并下定決心找到成功的方法，而不是失敗的原因，我們相信我們能夠做好我們做不好的事情。

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有很多知識(shí)。

反思的作文15

　　奧數(shù)、英文、周樹人，逐一看去，皆是值得人深思細(xì)玩的課題。然而如今，有人談奧數(shù)色變，有人發(fā)“吾身為中國(guó)人，迫吾學(xué)英文，吾又不出國(guó)”之論，更有甚者，把魯迅先生的畫像信手涂鴨成“微笑的蒙娜麗莎”在同學(xué)之間得意地流傳。如此種種，原來(lái)可近可親或可賞的“東西”，卻滄落為可惡可恨可略可貶之物，何也？

　　急功近利的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們都圖望奧數(shù)圓孩子的“清華夢(mèng)”，奧數(shù)變質(zhì)了，奧數(shù)不再是精妙絕倫的數(shù)學(xué)圣殿，而是變成了求取名利的終南捷徑。無(wú)數(shù)幼童從小就“不讓英文輸在起跑線上”，為的不是陶冶心性擴(kuò)展視野，而是賣弄腔調(diào)嘩眾取寵，自以為高人一等；而許多學(xué)子明明對(duì)魯迅不甚感興趣，偏要矯情地宣稱自己是周樹人的.“忠實(shí)粉絲”。學(xué)子們對(duì)奧數(shù)、英文、周樹人的愛(ài)與恨，竟都不是發(fā)自內(nèi)心的向往或來(lái)自根本的厭惡，而是因?yàn)樗鼈兺�名利掛鉤，與分?jǐn)?shù)同在，讓擅長(zhǎng)者自以為是，薄弱者自卑自怨。

　　功利之心不僅熏染了家長(zhǎng)們，更熏壞了孩子們。為了分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們不得不扭曲孩子原有的喜好，而向“奧數(shù)周”獻(xiàn)媚；孩子們盡管無(wú)奈，卻也常有對(duì)自己“恨鐵不成鋼”的意味，于是，迫使自己使用“吃奶之力”努力學(xué)好。在功名與分?jǐn)?shù)面前，似乎一切“為難”都可以果斷地?fù)]劍而斬，一切關(guān)乎“心之所愿，意之所迫”的念頭都必須扼殺，只有“六根清凈”地全力以赴，才能有最終的“好收成”，孩子們的眼中早已沒(méi)有了夢(mèng)，有的只是被“奧英周”折磨后的空洞，即便有淚有恨，多數(shù)也只能是“吞聲躑躅不敢言”罷了。

　　奧數(shù)、英文、周樹人并不值得怕抑或恨，只是人人都懷著以此求名求利的私心，只能成功不許失敗的私念，難免讓它們變得“面目可憎”，令人生厭生怨。唯有摒棄功利心態(tài)，解除拔苗助長(zhǎng)的枷鎖，讓孩子們的心靈自由呼吸，才不致為了區(qū)區(qū)奧數(shù)、英文、周樹人而捶胸頓足、扼腕嘆息、終日不寧了。

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