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風(fēng)箏與線作文[熱門]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的風(fēng)箏與線作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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風(fēng)箏與線作文1
一只風(fēng)箏在湛藍(lán)的天空翱翔著，在它想要飛得更高更遠(yuǎn)的時(shí)間，卻……
“為什么你要在我想要飛得更高的時(shí)候，卻總是阻斷我！”風(fēng)箏質(zhì)問(wèn)著線。
“我確實(shí)是束縛了你，但是我也是為了你好。如若沒(méi)有了我，你會(huì)失去方向，甚至不能在天空肆意翱翔著！”
風(fēng)箏生死的看著這個(gè)束縛它飛翔的家伙——線！“呵，沒(méi)有了你對(duì)我的束縛，我會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！”風(fēng)箏對(duì)線冷笑著。
風(fēng)箏和線就一直僵持著。最終，線還是放手了，放走了風(fēng)箏。風(fēng)箏在脫離了線之后，它開(kāi)心的想：哈哈哈！以后再也沒(méi)有那根線，這樣我就能飛得更高更遠(yuǎn)了。忽然刮起了一陣大風(fēng)，它沒(méi)將線刮走，卻將風(fēng)箏帶走了。
風(fēng)箏被風(fēng)吹到一片草地上，風(fēng)箏開(kāi)心的說(shuō)：“從此，我就能開(kāi)始我的幸福生活了！”風(fēng)箏沒(méi)有意識(shí)到，離開(kāi)了線，它的幸福就已結(jié)束了。即將迎來(lái)悲慘生活。風(fēng)箏說(shuō)完后，又一陣大風(fēng)掀起了，風(fēng)箏越飛越高。突然，烏云密布，天空上劃過(guò)一道白色的閃電。正好打在了風(fēng)箏脆弱的身體上。頓時(shí)，風(fēng)箏被閃電給燒了。風(fēng)箏原本美麗的身體變成了黑糊糊的，從高空中像一片凋落的枯萎的樹(shù)葉凄涼地從空中飄落到地上。
風(fēng)箏絕望的想：如果當(dāng)初沒(méi)有離開(kāi)線，我的結(jié)局會(huì)不會(huì)不像現(xiàn)在的這樣的悲慘。
這是風(fēng)箏最后想的，而在遠(yuǎn)方的線雖然沒(méi)有以前那樣的好，卻也不至于像風(fēng)箏那樣的悲慘。
這就是風(fēng)箏與線的故事。風(fēng)箏不能離開(kāi)線，線也不能離開(kāi)風(fēng)箏。如果強(qiáng)行分開(kāi)，只能玉石俱焚！
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就是那風(fēng)箏，父母便是那線。我們就像文中的風(fēng)箏一樣，總是想要離開(kāi)父母的`懷抱，飛往別的地方。父母便是那線，多少次的關(guān)心話語(yǔ)，變成我們耳中的刺耳聲音�？峙�，這就是忠言逆耳吧。一旦我們離開(kāi)了父母，也許下場(chǎng)會(huì)如文中風(fēng)箏的下場(chǎng)一樣。
所以我們?cè)谖从心芰χ�，不能�?qiáng)行離開(kāi)。不能像風(fēng)箏一樣愚昧無(wú)知。
這便是風(fēng)箏與線。風(fēng)箏與線的關(guān)系看似普通渺小，其實(shí)像風(fēng)箏與線之間的關(guān)系，與我們的生活密切相關(guān)著。
風(fēng)箏與線作文2
其實(shí)，別人不是生下來(lái)就比自己聰明的，而是她認(rèn)真聽(tīng)講，又善于思考問(wèn)題；不是自己的智商有問(wèn)題，而是自己沒(méi)有明確自己以后的道路，不知從何開(kāi)始，就像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅，四處亂躥，比如說(shuō)風(fēng)箏，如果它沒(méi)有那根線的指引就發(fā)揮不了它原本的作用，他是這樣的，如果沒(méi)有老師、爸爸、媽媽的指引，就沒(méi)有現(xiàn)在這么聰明的我們。
記得小時(shí)候，我和爸爸、媽媽一起去放風(fēng)箏，我們站在那遼闊的草地，我拿著線和風(fēng)箏準(zhǔn)備玩了，我跑呀跑，風(fēng)箏憑著風(fēng)的力量，線的指引飛了起來(lái)，那時(shí)，我高興極了。但是，我自作聰明，把風(fēng)箏與線分開(kāi)，我坐在風(fēng)箏上面，看風(fēng)能否把我與風(fēng)箏一起飛起來(lái)，因?yàn)殡娨暀C(jī)上面都是這么演的，我等了十幾分鐘，咦！為什么飛不起來(lái)呢？也許是因?yàn)槲姨亓税�，好吧！那我就下�?lái)讓風(fēng)箏飛吧，可為什么覺(jué)得怪怪的呢？也許是因?yàn)槲覜](méi)有把線和風(fēng)箏連接起來(lái)吧。所以，風(fēng)箏與線不能分開(kāi)，分開(kāi)了就像我們?nèi)说?頭腦與手腳沒(méi)有在一起了，所以說(shuō)，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。
人！每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠抄，靠天天想就能夠變成現(xiàn)實(shí)的，如果大家都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天靠做白日夢(mèng)的話，我想，這個(gè)社會(huì)就沒(méi)有現(xiàn)在這么好，這么發(fā)達(dá)，如果我們沒(méi)有明確自己要做什么，要怎樣做才能使自己的夢(mèng)想成真的話，那么我相信你將來(lái)并沒(méi)有多大的出息，即使你家里非常有錢，但你卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，而是天天沉迷于網(wǎng)吧，還曠課，又打架斗毆等等，我相信你家有再多的錢也會(huì)被你給敗光的，如果大家想成為這樣的敗家子的話，那你就真的太沒(méi)有出息了。因此，我們要成為一個(gè)有出息的人，就得按照正確的方法來(lái)走，所以想要自己獲得道理。自己獲得道理，那么所學(xué)到的知識(shí)就能掌握牢固；知識(shí)掌握牢固了，就積累得深；學(xué)問(wèn)積累得演，則取之不盡，用之不竭，只有成為這樣的人，并明確自己將來(lái)的道路的話，你才會(huì)成為有出息的人，就像風(fēng)箏與線那樣！
所以說(shuō)，只有明確自己將來(lái)的道路和在學(xué)習(xí)上認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)，才會(huì)成為有用的人。
風(fēng)箏與線作文3
斷了線的風(fēng)箏是得到了自由還是得到了毀滅？
我不知道，又或許是不敢知道吧？
放風(fēng)箏的小孩在互相爭(zhēng)執(zhí)，彼此怪著對(duì)方使得風(fēng)箏飛走了�？墒钦娴木凸炙麄兠矗坑谢蛘呤秋L(fēng)箏自己要走吧？
那么是怪線的不結(jié)實(shí)？還是怪執(zhí)線人抓的不牢固？又或者該去怪風(fēng)箏想要得到自由？自己掌握自己的命運(yùn)？
終于是不得答案的！然而心中的那一絲漣漪卻是漸漸擴(kuò)大、蔓延……
那么知道是好事還是壞事也不容人來(lái)探詢了吧！
對(duì)于執(zhí)線人來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏飛走了是一種離開(kāi)，是一種鄙棄；
對(duì)于風(fēng)箏來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能說(shuō)這不是一種解脫？或者是自甘毀滅呢？
小時(shí)候的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，那一片片，一絲絲的記憶還是那樣清晰。然而想去抓住，卻發(fā)現(xiàn)這一切終究是幻影。秋天到來(lái)的時(shí)候，伙伴們?nèi)宄扇旱脑跁缫吧�，在田地里彼此追逐、彼此嬉鬧。那一張張風(fēng)箏在頭頂隨意飄翔……一陣強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)，線斷了，風(fēng)箏飛走了。去追尋么？卻驀然發(fā)現(xiàn)路上的印記是一種虛幻而令人無(wú)法探究的。哭泣吧、傷心吧、可是風(fēng)箏不會(huì)自己回來(lái)的，那么它去了哪里？是掛在了樹(shù)梢上？野地間？又或者順風(fēng)飄到了我們不曾去過(guò)的地方，又或者被別人拾到而成為了他人的吧？
我們畢竟不是風(fēng)箏，不懂得風(fēng)箏的感受，也不可能理解風(fēng)箏的想法以及目標(biāo)。
應(yīng)該怎么去做？
去放任它隨風(fēng)飄蕩？還是將它抓的緊緊的呢？去問(wèn)風(fēng)箏么？還是去問(wèn)線？
風(fēng)箏說(shuō)：“線既然斷了，那么就走吧，畢竟我已沒(méi)有的依托和牽掛。風(fēng)箏又說(shuō)：“我不想走，可是我不能左右線的思想，我又能怎么辦呢？
線說(shuō)：“既然我們已經(jīng)沒(méi)有了感情，那你就走吧，我們沒(méi)有必要還牽連在一起。線又說(shuō)：“我不想讓你走的，可是我以沒(méi)有足夠的力量來(lái)支撐你去飛翔，那么放你走吧，讓你去尋找一個(gè)足以支撐飛翔的線吧�！�
可是線和風(fēng)箏的結(jié)果卻不盡人意。
善良的么？為彼此著想？還是，邪惡的？害了對(duì)方呢？
這一切的一切只有去問(wèn)風(fēng)箏與線了吧……可是他們難道就知道答案么？
風(fēng)箏與線作文4
每個(gè)風(fēng)箏都有一條線，這條線不緊但連貫。
題字與線分不開(kāi)的風(fēng)箏把我舉得高高的。我一個(gè)勁兒地咯咯笑著，口水從我父親的手上滴下來(lái)。這是我記憶中最常見(jiàn)的畫面，但它會(huì)永遠(yuǎn)被修復(fù)。小時(shí)候，我就像一只色彩鮮艷的新生風(fēng)箏。我想在藍(lán)天和白云之間飛翔，但我不會(huì)飛。然而，總會(huì)有一根風(fēng)箏線，每當(dāng)我想跌倒時(shí)，它就會(huì)拉著我，帶著我飛起來(lái)，給我一種說(shuō)不出但卻頑強(qiáng)的動(dòng)力。當(dāng)我享受最燦爛的陽(yáng)光時(shí)，風(fēng)箏線沉默了。我真的是一只離不開(kāi)線的風(fēng)箏。風(fēng)箏線斷了�？禳c(diǎn)做作業(yè)。停止看電視。星期六你必須臨時(shí)抱佛腳。讓你在星期五做更多的作業(yè)。否則，你怎么能做作業(yè)？我父親不止一次催促我。哦，天哪！哦，天哪！我知道，你別管我，你不太累，我太累了！我不耐煩地?fù)]手，可以應(yīng)付噪音，但我不得不關(guān)掉電視，拖著書包去書房做作業(yè)。砰的'一聲，我和我父親被從門里面切斷了。爸爸舉起了手，剛想說(shuō)點(diǎn)什么，向書房門口望了一眼，但只握了下手，嘆了口氣。這是我父親和我之間幾乎每一次談話的主題，令人沮喪和窒息。
后來(lái)，我像一只在風(fēng)中飛翔的風(fēng)箏，只想奔向更高的天空，卻忘了那在流動(dòng)的云里涌動(dòng)的烏云風(fēng)暴。在這個(gè)時(shí)候，總會(huì)有一根風(fēng)箏線，當(dāng)我忍不住好奇，想飛到其他地方，卻又不允許我去的時(shí)候，它總是拉著我。但是風(fēng)箏線不能幫助我的固執(zhí)。隨著一聲巨響，風(fēng)箏和風(fēng)箏線劃破了無(wú)邊無(wú)際的天空。然而，我的風(fēng)箏更令人鼓舞，忘記了幾十年來(lái)風(fēng)箏線不穩(wěn)定的手表。那是一個(gè)晚上，風(fēng)箏被綁好了，我還在書房里準(zhǔn)備考試。迷迷糊糊中，我發(fā)現(xiàn)了一種淡淡的香味，并在廚房里找到了它。我父親用嘴輕輕地吹著一碗雪白的魚湯�；璋档臒艄饨o了爸爸一層神圣的光�？吹轿襾�(lái)了，他趕緊給我端來(lái)了魚湯:快喝魚湯，趁熱吃。我從父親手里接過(guò)溫暖我心的魚湯，我的手指無(wú)意中碰到了父親的手。手仍然像我被握住時(shí)一樣溫暖有力，但不再光滑。畢竟，時(shí)間給這個(gè)支撐家庭幾十年的男人留下了深刻的印記。淚水和內(nèi)疚交織在一起，我慢慢咽下最后一口魚湯，最后我深深擁抱了父親�，F(xiàn)在我是一只風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)箏線，慢慢下落。
但是當(dāng)?shù)搅四莻�(gè)起點(diǎn)，風(fēng)箏線已經(jīng)靜靜地等待著我和他的重逢。每個(gè)風(fēng)箏都需要一根繩子，他可能會(huì)阻止風(fēng)箏飛。然而，這是風(fēng)箏回來(lái)的唯一方法。附言
風(fēng)箏與線作文5
風(fēng)箏，相信大家都非常熟悉吧！它，五顏六色，五彩繽紛，那迷人絢彩的顏色，那形態(tài)各異的形狀，那在天空自由翱翔的英姿，無(wú)不令孩子們著迷、神往。
童年時(shí)的我們，用自己豐富的想象力，總能做出一些讓大人們不了解的，形態(tài)怪異的風(fēng)箏。放飛風(fēng)箏，牽著線，自由自在地奔跑在寬闊的田野中，不時(shí)發(fā)出一陣陣叫喊聲和嘻鬧聲。高高的風(fēng)箏在湛藍(lán)的天空無(wú)憂無(wú)慮地翱翔，跟它一起飛翔的還有我們稚嫩的心。
大家都只關(guān)注風(fēng)箏，卻很少有人在意過(guò)牽引風(fēng)箏的線，正是這根默默無(wú)聞的線，風(fēng)箏才能迎風(fēng)而起，沖向藍(lán)天，正是有了線的牽引，風(fēng)箏才能掌控好方向，平衡地飛翔。這難道不像是我們生活中那些默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，卻不圖回報(bào)的人嗎？
當(dāng)你看到大街上那一塵不染的景象，你有沒(méi)有想到過(guò)那起早貪黑、不辭辛苦的清潔工呢？當(dāng)我們還沉浸在溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他們?cè)缫涯闷饞咧�，推著板車，清理著大街小巷�?每一個(gè)角落，而你何曾在意過(guò)他們呢？當(dāng)你處在一個(gè)安定的生活環(huán)境中時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)那保衛(wèi)我們安全的警察呢？他們無(wú)論是烈日當(dāng)空，還是白雪皚皚，都依然堅(jiān)守崗位，只要你一個(gè)電話，他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能到達(dá)你的身邊，充當(dāng)你的保護(hù)神，而你何曾在乎過(guò)他們呢？當(dāng)你收到從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一張張賀卡時(shí)，你沉浸在親情、友誼的喜悅中，你有沒(méi)有想到過(guò)那一位位幫你傳遞的郵遞員叔叔呢？他們不怕路途的遙遠(yuǎn)和艱辛，總是以最快的速度，將這遠(yuǎn)方的關(guān)愛(ài)送達(dá)你的手中，而你何曾重視過(guò)他們呢？當(dāng)你取得優(yōu)秀的成績(jī)時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)默默指導(dǎo)你、鼓勵(lì)你的老師們呢？他們讓你在一次次挫折與失敗中吸取教訓(xùn)，領(lǐng)悟其中的道理，他們?cè)谀慵冋娴男撵`中，播種下一顆顆美好的種子……
這些在背后不斷支持和幫助我們的人，不正如那根毫不起眼的線嗎？沒(méi)有了他們的付出，能成就我們的輝煌嗎？所以，在放飛風(fēng)箏的那一刻，請(qǐng)別忘了——那根小小的線！
風(fēng)箏與線作文6
總記得這樣的景像：湛藍(lán)的天空中飛著無(wú)數(shù)大小不一、各式各樣的風(fēng)箏，風(fēng)輕輕地吹著，那些風(fēng)箏仿佛一只只美麗的蝴蝶，輕柔地扇動(dòng)著那薄薄的翅膀，游玩著、嬉戲著。風(fēng)變得大了起來(lái)，原來(lái)一只只花蝴蝶變成一頭頭困獸。它們掙扎著、怒吼著想要?dú)У衾ё∷鼈兊募湘i，走向更加廣闊的天地。你可曾想過(guò)，父母與我們就如同這小小的風(fēng)箏和長(zhǎng)長(zhǎng)的線一樣，一些平常的`東西卻詮釋了我們與那兩個(gè)高大背景的一切。
小時(shí)候，父母總喜歡一遍又一遍地叮嚀：“飯前要洗手，不要和陌生人說(shuō)話，天冷了多穿點(diǎn)衣服……”他們總是擔(dān)心著我們生活中的小事，習(xí)慣了去想我的孩子在學(xué)校怎么樣，習(xí)慣了去為我們操心，習(xí)慣了當(dāng)我們的保護(hù)神，愛(ài)就是那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，他們教會(huì)我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們辨別是非，教會(huì)我們?nèi)耸篱g最真摯的愛(ài)……他們引導(dǎo)我們?cè)谌松牡缆飞蠐P(yáng)帆起航。這時(shí)的我們便是那一只只蝴蝶，享受著父母所帶來(lái)的一切，在他們規(guī)劃的小小天地中沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光。然而這個(gè)現(xiàn)象并不會(huì)永遠(yuǎn)存在。就如同不同年齡時(shí)，眼里不同的“爸爸”一樣。
小時(shí)候的爸爸是世界上最厲害的英雄，是比奧特曼還偉大的存在，慢慢地，爸爸變成了個(gè)普通人，我們發(fā)現(xiàn)他也會(huì)遇到困難，“英雄”也不是無(wú)所不能……同樣的道理，到了所謂青春叛逆期的我們，不滿足于那小小天地的一切，如同困獸，想要逃離那些條條框框的束縛，以同歸于盡的姿態(tài)，愛(ài)依然是那根線，它緊緊的繃著就像父母害怕我們?cè)谒麄儫o(wú)法控制的世界受到傷害，他們?nèi)鄙俚氖莵?lái)自于我們的安全感。
那件事，我內(nèi)心一直后悔的。有個(gè)星期天，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)們約好了去書店看看，所以早早地準(zhǔn)備好了出門，我像之前幾次一樣，用淡的語(yǔ)氣和爸爸說(shuō)了這件事，誰(shuí)知這次爸爸竟不讓我出門，說(shuō)是我外出太過(guò)于頻繁了。我當(dāng)然不依，我們第一次爭(zhēng)吵起來(lái)，吵得驚天動(dòng)地，一發(fā)不可心拾。我后來(lái)一氣之下不顧家人的阻止跑了出來(lái)，我想這就是所謂的叛逆吧。最后的最后，眼尖的爸爸發(fā)現(xiàn)我坐在河堤上，媽媽連忙上前抱緊我，我看著她微紅的眼圈和爸爸斑白的兩鬃泣不成聲……
親愛(ài)的爸媽，如果你們是那根線，我想我就是那個(gè)小小的風(fēng)箏，我習(xí)慣于你們的關(guān)愛(ài)，習(xí)慣于那兩個(gè)總是存在著的背影。時(shí)光時(shí)光你慢些吧，不要再讓你們變老了。
風(fēng)箏與線作文7
在一望無(wú)際的原野上，腳下踩著金黃色的野草，和著微風(fēng)，沐浴在暖洋洋的太陽(yáng)下。在遠(yuǎn)處，只見(jiàn)幾個(gè)孩子在那兒放風(fēng)箏，在蔚藍(lán)的天空上，有幾只“雄鷹”，“蝴蝶”，“小丑魚”等，這幾只風(fēng)箏就像無(wú)意中給只有幾朵白云的藍(lán)天做一些簡(jiǎn)單的裝扮似的。
讓秋日的`田野顯得七彩斑斕。那幾個(gè)孩子無(wú)憂無(wú)慮地在田野中奔跑，他們的手中都牽著一根白線�？墒沁@根白線的另一端是那五彩的風(fēng)箏，這更加突顯了這根線的純凈�；蛟S是因?yàn)檫@根線，風(fēng)箏才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地飛翔，才會(huì)更加優(yōu)美的展示自己；可或許正是這根線，束縛了風(fēng)箏，令風(fēng)箏的天地變得狹小�？扇绻@根線緊緊地繃住風(fēng)箏，那風(fēng)箏便會(huì)“窒息”，永遠(yuǎn)不會(huì)掙脫這副“鐐銬”；又如果這根線完全拋棄了這只風(fēng)箏，那風(fēng)箏便會(huì)永遠(yuǎn)地“漂泊”。
就在這時(shí)，那個(gè)孩子手中的風(fēng)箏線斷了，接著，那只“小丑魚”便永遠(yuǎn)只得“停留”在空中，變得更加放肆。
看到這兒，我的心沉了下來(lái)。想起了自己與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如風(fēng)箏，父母就是那根白線，雖樸素但重要，而我就是那只風(fēng)箏，雖光彩奪目，但必須依靠父母的支持。
我們從小就離不開(kāi)父母，嬰兒時(shí)這樣，少年這樣，青少年時(shí)這樣，就算以后結(jié)婚生子了，父母依然是我們的支柱。他們就是我的頂梁柱，更是這個(gè)家的頂梁柱。父母把我從小拉扯到現(xiàn)在，為人父母的辛苦，又有幾人懂得。是父母，在清早起來(lái)，給我們準(zhǔn)備好早餐，打好洗臉?biāo)�；是父母，在中午時(shí)無(wú)論寒冬還是酷暑都堅(jiān)持給我們送飯；是父母，下午早早下班，接我們放學(xué)回家，等我們回到家時(shí)，桌上已擺好了熱騰騰的飯；是父母，在每天晚上陪我們熬夜做作業(yè)。或許，這個(gè)世界上能做到對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)懷和默默無(wú)私的奉獻(xiàn)的只有你的父母了。
他們?cè)谀阆蛩麄兎窒砜鞓?lè)時(shí)，選擇微笑；在你向他們傾訴不悅時(shí)，選擇安慰；在你向他們排解煩惱時(shí)，選擇理解。正是父母對(duì)我們這樣無(wú)私的關(guān)懷，不是溺愛(ài)，更不是管教。我們才能茁壯成長(zhǎng)！
田野上的那只風(fēng)箏，還在天空中盤旋，依然在高傲地展示它的美麗，但這風(fēng)箏或許不知道，一直支撐它的，正是它身下的那根白線……
風(fēng)箏與線作文8
仰望天空，白云漂浮，小鳥(niǎo)翱翔。一只風(fēng)箏直沖云霄，打破了本有的寧?kù)o。風(fēng)箏盡情地在天空遨游，與白云游戲，與小鳥(niǎo)嬉戲。這只風(fēng)箏看似自由，不久，這只風(fēng)箏想飛得更高、更遠(yuǎn)，卻被線繩牢牢抓住。
風(fēng)箏生氣極了，借助秋風(fēng)的力量，風(fēng)箏的力量越來(lái)越大，風(fēng)箏線再也牽不住它，終于，風(fēng)箏掙脫了線的束縛，向天邊飛去。風(fēng)箏線失望極了，不久就飄落到了地上，像是一只折斷了翅膀的燕子。
突然，狂風(fēng)大作，失去了線的牽引，風(fēng)箏感到了前所未有的迷惘。天漸漸被烏云不滿，小鳥(niǎo)們都害怕地躲到了巢中，和家人在一起。頓時(shí)，本應(yīng)輕柔的秋風(fēng)變得暴躁，本應(yīng)綿軟的白云變得凌厲。風(fēng)兒把它戲弄，白云把它嘲笑。碧綠的葉子從樹(shù)上墜落，瞬間變成了鋒利無(wú)比的刀刃，無(wú)情地像風(fēng)箏身上飛去，風(fēng)箏身上的絹布被劃破了，美麗的圖案變得嚇人。華麗的翼尾被葉子割斷了。掉落在布滿泥土的草地上。它的側(cè)翼被折斷了，無(wú)力在飛翔，任憑狂風(fēng)將它左推右搖。
狂風(fēng)終于停止了，風(fēng)箏再也無(wú)力在天空翱翔，不久，便落到了草地上，它開(kāi)始想念與風(fēng)箏線在一起的日子，想念風(fēng)箏線的牽絆，想念風(fēng)箏的束縛，
這時(shí)，它看見(jiàn)了一只和它相同的'風(fēng)箏，它想起當(dāng)時(shí)的自己。那時(shí)的它也有直沖云霄之勢(shì)，也有美麗漂亮的絹布，也有華麗的翼尾，也有風(fēng)箏線的幫助和牽引，也有小鳥(niǎo)和白云的陪伴。風(fēng)箏線就像是黑夜中的一把火，不僅照亮了前方的道路，還時(shí)刻提醒你不要走錯(cuò)道路，它就像我們的父母，有時(shí)我們也討厭他們，像那只風(fēng)箏一樣想掙脫他們的束縛，卻沒(méi)有想到自己生活的艱苦。
感恩風(fēng)箏線吧，是它為風(fēng)箏指引道路，當(dāng)它快要犯錯(cuò)時(shí)，及時(shí)把它拉回來(lái)。
感恩父母吧，是他們?yōu)槲覀冋樟燎懊娴牡缆�，不顧一切保護(hù)我們的安全。也是他們?yōu)槲覀冞@些頑皮的風(fēng)箏，撐起了一片湛藍(lán)的天空！
風(fēng)箏與線作文9
“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，奉獻(xiàn)的是自己……”當(dāng)這首經(jīng)典而又熟悉的旋律回旋在耳邊時(shí)，我不禁想起了那一首為我們而日夜操勞的老師。宋祖英用那甜美的嗓音神情的唱出了大家對(duì)老師的尊敬與敬愛(ài)。
老師的辛苦大家看在眼里，他們用那辛勤的勞動(dòng)為我們編織了一個(gè)又一個(gè)的美麗的夢(mèng)，勾畫了一幅幅雄偉的藍(lán)圖。老師就如那連接風(fēng)箏的長(zhǎng)線，奉獻(xiàn)自己將我們釋放于知識(shí)的天空中盡情汲取。當(dāng)我們將要在其中迷失自我時(shí)，老師便緊拉我們，讓我們重回正規(guī)，指引我們正確的方向，預(yù)防我們誤入歧途。晴空萬(wàn)里時(shí)，我們與老師一起暢游在書海之中；當(dāng)面臨狂風(fēng)暴雨，老師教我們勇敢的面對(duì)困難，不迷失自我。老師是我們的指路航標(biāo)，讓我們?cè)谔炜罩邪肯钑r(shí)不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣胡亂闖蕩。假如沒(méi)有老師這根“長(zhǎng)線”，“風(fēng)箏”們?cè)鯓幽芡瓿煞棚w理想的夢(mèng)？
中國(guó)的.人才是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的？其一是因?yàn)樗麄冏约旱呐ζ床�，其二是因�(yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)和教誨。老師們用豐富的知識(shí)澆灌了他們，才得以人讓他們博大的志向得以實(shí)現(xiàn)。
假如放飛風(fēng)箏時(shí)沒(méi)有線，你會(huì)覺(jué)得怎樣？對(duì)，沒(méi)法玩，沒(méi)勁！同樣，我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，極其渴望能有人幫你講解，讓你更深入的掌握它；當(dāng)你遇到難題時(shí)，是多么渴望有人幫助你攻克它。老師，一個(gè)多么平凡的稱呼，卻又蘊(yùn)含著多么偉大的力量！我們的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)老師的。老師每天工作都很辛苦，有時(shí)甚至工作到深夜。雖然這句話我們都非常熟悉，但有多少人是能真正理解老師的辛苦呢？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話真實(shí)地贊頌了那些默默奉獻(xiàn)的人，老師便是這種人，默默的奉獻(xiàn)著自己。其他人又有多少能真正做到呢？
總而言之，言而總之，我們正是老師放飛的希望，老師的殷切我們能成為有用之人。老師對(duì)我們非常重要，感恩老師，回報(bào)老師。
真誠(chéng)的說(shuō)一句：老師，您們辛苦了！
風(fēng)箏與線作文10
沐浴著溫暖的春風(fēng)，踏著一條青青的小路，在萬(wàn)綠叢中把玩著一個(gè)紙鳶，時(shí)而高飛于天，時(shí)而與大地來(lái)了個(gè)親密的“擁抱”，這都是兒時(shí)的小游戲了，然而如今，我似乎明白了風(fēng)箏與線的含義。在天空中時(shí)能看見(jiàn)斷了線的風(fēng)箏，它們有的在天空中無(wú)憂無(wú)慮地飛翔，有的卻被調(diào)皮的樹(shù)枝掛住了，迷失了回家的方向。
學(xué)生時(shí)代的我們不正如一個(gè)風(fēng)箏嗎？父母相當(dāng)于那一根看似毫無(wú)作用卻缺其不可的風(fēng)箏線。風(fēng)箏之所以能翱翔于天，是因?yàn)轱L(fēng)的.牽引和掌舵，然而有些風(fēng)箏太過(guò)于向往自由，急于擺脫束縛，從而掙斷了風(fēng)箏線，急于追求屬于自己的那片藍(lán)天�？上攵m然風(fēng)箏追到了自己所向往的藍(lán)天，但為時(shí)是短暫的，有時(shí)甚至是轉(zhuǎn)瞬即逝的。但是有些風(fēng)箏翱翔于藍(lán)天是在成熟的時(shí)機(jī)的前提之下，并且是風(fēng)箏線覺(jué)得可以“放手”的時(shí)候，風(fēng)箏持續(xù)地在藍(lán)天飛翔，最后回到了自己該去的地方，在那里為自己博得了一片人之向往的藍(lán)天。
生活中的我們，有時(shí)因?yàn)楦改傅倪^(guò)分管制而怒氣沖天�，F(xiàn)在回想，許多時(shí)候是我們的不對(duì)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母好似束縛我們的一根線，只有在這根線的牽引下，我們才能飛得更高、望得更遠(yuǎn)。當(dāng)世界都在你腳下時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)一根線的力量是如此的強(qiáng)大。我們過(guò)早地想要自由并非一件好事情，我們對(duì)人生的閱歷不多，怎樣透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)也了解甚少，沒(méi)有父母的諫言和督促，能力尚小的我們幾乎在社會(huì)上沒(méi)有立足之地，何談解決自己的溫飽之患？因此，不要對(duì)父母的管制怨聲載道，要知道沒(méi)有線的風(fēng)箏是多么的悲慘，在一個(gè)微不足道的線的作用力之下，我們飛翔的高度也許是原先的10倍乃至20倍，因此，一根線可以直接關(guān)系到一個(gè)人的不同的前途命運(yùn)。
一根線，可以帶給你一片不同的藍(lán)天，一根線可以給予你萬(wàn)眾矚目的花環(huán)，一根線可以為你加冕人之向往的王冠，一根線決定了你能否成為幸福的人。在生活中，切莫忽略了一根線的力量，它是重于泰山的，而非綿薄無(wú)力的，因此把握住一根線就等于把握住了你的整個(gè)未來(lái)。
風(fēng)箏與線作文11
湖南衛(wèi)視有一檔發(fā)人深省的節(jié)目，叫做《變形記》，里面有很多來(lái)自城市同我們一般年紀(jì)的少年，他們頑劣驕奢，好似世界上沒(méi)有任何的規(guī)則可以牽制住他們，他們的存在就好像絕對(duì)自由的存在。但他們卻在無(wú)限的自由中迷失，墮落，傷害自己和親人。同樣在節(jié)目中也存在這另一堆世界的少年，他們好似身上被好多東西牽制限制，但他們卻能在看似有限的自由中得到純真的快樂(lè)，和飛速內(nèi)心成長(zhǎng)。
于是，我在思考是什么讓自由變質(zhì)，又是什么讓限制變美。左思右想，唯有風(fēng)箏與線的關(guān)系也許能闡述一二。
斷線的風(fēng)箏飛不高
耶魯大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)鮮為人知的自由實(shí)驗(yàn)。他們向世界征文，文章題目是“當(dāng)你擁有無(wú)限權(quán)力而零限制時(shí)，你會(huì)……”。研究這一共收到了來(lái)自全球各地約5000份文章，他們通過(guò)閱讀這些頗具理想主義色彩的文章后發(fā)現(xiàn)，文章作者們?cè)诨孟胱约旱玫浇^對(duì)自由后往往做出的都是會(huì)給自己乃至世界帶來(lái)致命倒退的行為。何以也，這就好像風(fēng)箏斷了線也許會(huì)高飛一陣，但永遠(yuǎn)也擺脫不了下降的命運(yùn)一樣。任何看似沒(méi)有限制的`事物之下往往最受事物的限制，而這種限制卻將是無(wú)法突破的。
無(wú)風(fēng)箏的線無(wú)意義
明朝朱元璋皇帝，對(duì)自己的大臣處處不信，便在宮廷內(nèi)外安排了各種眼線間諜，搞得朝廷內(nèi)外人心惶惶。這樣密不透風(fēng)的制度體系下，所謂自由簡(jiǎn)直是繆想。但這樣的絕對(duì)限制并未給明朝政府帶來(lái)渴望的興盛，反而加速了其衰敗的步伐。畢竟，真正能使一根長(zhǎng)線變得有意義的是拴在上面的風(fēng)箏而不是線本身，如果一個(gè)制度不是為了更合理的自由而制定，那么這個(gè)制度也只能是最后勒死自己的那根線了。
高飛的風(fēng)箏底下從來(lái)都有一根緊緊的線，線帶著風(fēng)箏在風(fēng)中舞動(dòng)，風(fēng)箏的舞動(dòng)又使線的存在變得意義非凡。自由與制度也大抵如此，他們兩者的存在從來(lái)都不是相互牽制而是相輔相成，無(wú)箏無(wú)線，無(wú)線無(wú)箏。
風(fēng)箏與線作文12
我手拿著行李，滿歡欣喜地走出家門，因?yàn)槲乙檬罴贂r(shí)間到一個(gè)離家很遠(yuǎn)的地方青島，找我的姐姐補(bǔ)習(xí)功課，去追逐心中的夢(mèng)。當(dāng)我回過(guò)身準(zhǔn)備向家人告別時(shí)，卻猛然發(fā)現(xiàn)父親眼中閃爍的淚花，我心頭一顫，告別的話說(shuō)不出口。回想起了臨走的前一天，我與父親一起放風(fēng)箏的場(chǎng)景，那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己一直不懂父親。
那一天，天氣很好。父親忙里偷閑帶我去田里放風(fēng)箏，父親在一旁準(zhǔn)備著，我卻享受著田里的自由自在的暢快，感到說(shuō)不出的輕松和愉悅。很快父親將線軸交給了我，讓我先放，我手拿著線軸，一邊放線，一邊跑。父親在一旁看著，我望著手中的風(fēng)箏越飛越高，掩飾不了心中的喜悅，看著風(fēng)箏在空中飛舞，我高興地對(duì)父親說(shuō)：爸爸您放心，這次到姐姐那兒我一定好好學(xué)習(xí)。像這風(fēng)箏一樣，越飛越高！父親望了望我，臉上露出了笑容。
大約半個(gè)小時(shí)過(guò)去了。風(fēng)大了起來(lái)，原本十分穩(wěn)定的風(fēng)箏，像是脫離了軌道，橫沖直撞，又好像想要擺脫線的束縛，這時(shí)一股風(fēng)猛的'刮了過(guò)來(lái)，風(fēng)箏終于掙脫了線的束縛，它自由了，向遠(yuǎn)方飛去。作為女兒的我卻并不擔(dān)心，反而向風(fēng)箏高呼：飛吧！飛向你的一片天空，去追逐你的夢(mèng)想吧！我望了望父親，父親臉上卻沒(méi)有一絲笑容，我不知父親是心痛風(fēng)箏還是其他原因，也不敢問(wèn)，默默地跟在父親身后，再到后來(lái)，便把這件事忘了。
我一直認(rèn)為，父親希望我越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我就努力地追逐自己的目標(biāo)，卻不知父親對(duì)我的不舍與這份寬厚的愛(ài)。望著父親離開(kāi)的背影，我鼻子一酸，不爭(zhēng)氣的眼淚順著臉頰流下來(lái)，落在手上。為了不讓周圍的人看見(jiàn)，我趕緊擦干了眼淚，快步走向檢票臺(tái)，為了父親也為了自己。
是�。★L(fēng)箏因?yàn)橛辛司�的牽引才會(huì)越飛越高；而沒(méi)有了線，它也因此迷失了方向，少了線的束縛，它也無(wú)法再回到原點(diǎn)。
風(fēng)箏與線作文13
回家路過(guò)新世紀(jì)廣場(chǎng)，漸漸回想起了那件事……
那天我與爸爸去放風(fēng)箏，看到天上有許多各式各樣、五顏六色的風(fēng)箏，場(chǎng)面甚是壯觀。
我們也迫不及待的想把風(fēng)箏飛上天，我們怕風(fēng)箏線不夠，又去買了一個(gè)。買回來(lái)，需要把線纏在一起，爸爸先把它倆的線頭接在一起，他們就像一對(duì)雙胞胎一樣，相親相愛(ài)。再就是把風(fēng)箏線纏在線拽上了，我自告奮勇來(lái)纏。一開(kāi)始，我纏著挺有意思，一圈圈安分的在線拽上，后來(lái)我加快了速度，可弄得我眼花繚亂，線就像一個(gè)淘氣的小娃娃，一蹦一跳的蹦出了線拽，我好不容易才把線纏好，然后系在風(fēng)箏上。
我們就要放風(fēng)箏了，我拿風(fēng)箏，爸爸拿線拽，我們前后配合起來(lái)，我在前面跑，，爸爸在后面追，我用勁一放風(fēng)箏，爸爸趕忙把線放長(zhǎng)，風(fēng)箏慢慢悠悠的放上天空，漸漸飛高，好像在說(shuō)：“不著急，不著急，慢慢來(lái)。”爸爸一收一放，來(lái)回反復(fù)。我手癢癢，也想試試，爸爸允許了。我一手接過(guò)線拽，滿懷欣喜，我也模仿爸爸一收一合，但風(fēng)箏好像無(wú)動(dòng)于衷，而且風(fēng)箏因我掌握不住，線一松，風(fēng)箏掉了下來(lái)。我不甘心，再來(lái)一次。我就不信，哼，飛不上天去。爸爸一放風(fēng)箏，我手里拿著線拽接著跑起來(lái)，可偏偏風(fēng)箏斜了，像是折了翅一樣，無(wú)力飛翔，再一次落下來(lái)。我灰心喪氣，不想玩了。爸爸過(guò)來(lái)，手把手教我，“要注意節(jié)奏，一放一收，適當(dāng)跑一下……”我又鼓起勇氣，風(fēng)箏放起來(lái)時(shí)，又左斜了，我便用手握住線往右放，慢慢地，風(fēng)箏飛上天空了，終于能展翅高飛。
看著這風(fēng)箏，霎時(shí)，我似乎明白了什么：
我就如這風(fēng)箏似的，線如父母一般，從小牽著我，小時(shí)候的我享受這時(shí)光。而現(xiàn)在，風(fēng)箏似我，想飛向湛藍(lán)的天空，自由的飛翔。我手不由得顫抖了一下，眼中映出風(fēng)箏的影子。風(fēng)箏似乎掙脫著，要擺脫線的`束縛，在天上搖晃著。我心里似乎有了什么東西，在父母的眼里，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，但我卻向往那遙不可及的天空。
望著天空――我向往的地方……
風(fēng)箏與線作文14
春天來(lái)了，風(fēng)起了，天上的風(fēng)箏漸漸多了，孩子們都賣弄著自己的風(fēng)箏，有多么好，有多么漂亮，風(fēng)箏似乎也聽(tīng)到了孩子們的話，在天空中高傲的飛著，孩子們的線也越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高。
你知道嗎，其實(shí)在生活中，我們就好像那只風(fēng)箏，而父母就是那根線，我們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)中越飛越高，我們?cè)诟改傅钠谂沃性斤w越高；我們?cè)诟改傅膶捜葜性斤w越高......
有一天，我想擺脫線的束縛，獲得自由，于是，在天空中拼命的搖擺，請(qǐng)求風(fēng)哥哥再把風(fēng)吹高一點(diǎn)，把我從這根讓人煩的線上吹走，吹得越遠(yuǎn)越好。終于有一天，我逃離了這根線，可發(fā)現(xiàn)自己并不快樂(lè)。
我在天空中飛著，大口呼吸著新鮮的空氣，我站的真高。我與小鳥(niǎo)一起飛翔，真奇妙，我可以像小鳥(niǎo)一樣飛翔啦�？墒�，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，鳥(niǎo)兒丟下我啦，它的媽媽在拼命地叫它回家，可憐的我一個(gè)人孤獨(dú)地飛著。不知過(guò)了多久，我開(kāi)始像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，到處亂飛，不知要往哪飛�！稗Z隆轟隆”下雨了，雨水把我打濕，我分分鐘就變成了“落湯雞”。我被雷和閃電折騰的死去活來(lái)，閉了眼，想讓這場(chǎng)暴風(fēng)雨快點(diǎn)兒結(jié)束，讓這一切也快點(diǎn)兒結(jié)束。
當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正卡在樹(shù)枝上，我拼命地?cái)[動(dòng)，只有樹(shù)上的葉子在落，而我卻絲毫沒(méi)有變化。我無(wú)能為力了，只有反悔和淚水，恨自己當(dāng)初為什么要做這個(gè)決定。
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)春天。我看著滿天飛舞的風(fēng)箏，還有地上的'孩子們，或許，在某個(gè)地方，有一個(gè)天真的小孩在想：斷線的風(fēng)箏，會(huì)不會(huì)飛的更快樂(lè)呢？
可天真的孩子，人是無(wú)根草，小小的人兒離開(kāi)了父母，何處依靠呢?
風(fēng)箏與線，當(dāng)風(fēng)箏被送上天空，不斷升高，不斷在空中蕩漾時(shí)，人們抬頭看天，只會(huì)驚訝于造型奇特美麗的風(fēng)箏，只顧欣賞高飛在天的風(fēng)箏的驕傲姿態(tài)，卻忘記了那根牢牢牽連的線！線就是風(fēng)箏的依托，永遠(yuǎn)做它堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中，盡情地遨游。
風(fēng)箏與線像天和地；山和水……
風(fēng)箏與線相互扶持，缺少了那根線，它們的人生也就不再完整……
風(fēng)箏與線作文15
“風(fēng)箏，在天空中飛翔，自由在在，在風(fēng)中起舞，無(wú)憂無(wú)慮，就像一對(duì)戀人；相遇，飛翔，相擁，他們幾乎融為一體。但風(fēng)箏不能隨意飛舞，因?yàn)轱L(fēng)箏的線掌握在別人手中�！�
——題記
白駒過(guò)隙，花開(kāi)花落，點(diǎn)綴一絲渺茫。秋風(fēng)習(xí)過(guò)，忽現(xiàn)一輪明月，遠(yuǎn)掛夜空，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。竹葉沙沙作響，柳絮漸飄漸遠(yuǎn)，掠過(guò)絲絲寂寥，“人閑桂花落，夜靜春山空”。線和風(fēng)箏，只是愛(ài)的束縛。小雨淅淅，漫落遍地紅塵，迎著風(fēng)奔跑，花香彌漫整個(gè)歲月，無(wú)奈中摻雜更多的是溫馨，因?yàn)橛兴?/p>
陽(yáng)光穿過(guò)時(shí)間的縫隙，照在我的臉上，很暖和，也很矜持。烈日炎炎，大大咧咧的'笑聲回蕩在偌大的世界，其樂(lè)融融。又是一陣風(fēng)，風(fēng)箏遠(yuǎn)飛高空，笑容滿面�？鞓�(lè)。幸福。天真。美好。一絲透明的細(xì)線牽引著一顆天真無(wú)邪的童心，隨風(fēng)飄揚(yáng)。揭開(kāi)一層輕紗，薄霧推開(kāi)朵朵白云，烙下“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感動(dòng)。風(fēng)載著線舞動(dòng)身姿，婀娜多姿。風(fēng)忽起，風(fēng)箏遠(yuǎn)航，咆哮，怒吼，欣然沾沾自喜，驟停，終究落下。風(fēng)平浪靜，金燦燦的高粱田上平白無(wú)故躺了一個(gè)受傷的風(fēng)箏，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。線乘著花香四處探訪，只為她的箏，蒲公英盛開(kāi)的季節(jié)，風(fēng)箏無(wú)力動(dòng)彈，只能若等。春風(fēng)拂過(guò)，麥芽狠狠地從土地里鉆出來(lái)，遠(yuǎn)處眺望，一片綠色的海洋……
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，又是一年春，不知幾時(shí)輪回，大雁南飛，花開(kāi)花落，姹紫嫣紅，以為一面之見(jiàn)。追隨著風(fēng)的腳步，覓得雙物，箏線雙弦，彈得絕世妙趣。彼岸花開(kāi)滿山野，清新，素雅……
曾經(jīng)天真地以為如果沒(méi)有線的束縛，我可以飛得更高，可以看到更廣闊的世界�？扇缃�，我懂了，翱翔是不可能總是風(fēng)平浪靜，難免會(huì)有狂風(fēng)肆虐，展翅高飛時(shí)的沾沾自喜，臨近懸崖邊緣時(shí)的惶恐不安，一觸即發(fā)時(shí)的心驚肉顫，是線的牽引，好似父母一般，讓我們誤入歧途。箏，很孤傲，線，很謙讓……
線的束縛，只是為讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)……
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