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    我的老師作文

    時(shí)間:2023-09-12 16:57:51 推薦作文 我要投稿

    我的老師作文【集合】

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的我的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我的老師作文【集合】

    我的老師作文1

      要問(wèn)我們學(xué)校里哪個(gè)老師最棒,那可真是一下子答不上來(lái)。但如果提到“潘老師的音樂(lè)課”,大家一定會(huì)像比賽似的歡呼雀躍。因?yàn)榕死蠋熀孟窬哂幸环N神奇魔力!

      鈴聲響起,潘老師走了進(jìn)來(lái)。她見(jiàn)我們依然鬧哄哄的,一句話就把我們給鎮(zhèn)住了:“我已經(jīng)從鄭老師(班主任)手中拿來(lái)了班級(jí)名冊(cè),想扣想加,隨便你。ㄟ@本名冊(cè)是要交給鄭老師的)”說(shuō)著,又揚(yáng)了揚(yáng)手中的小冊(cè)子。真奇怪,這么一說(shuō),那些平時(shí)被老師們稱為“炸彈”的同學(xué),竟一下子都安靜了下來(lái)。正因?yàn)榕死蠋熅哂羞@樣厲害的.魔力,所以每次上音樂(lè)課時(shí),我們都對(duì)潘老師“百依百順”。

      又是一節(jié)音樂(lè)課,我們正在學(xué)習(xí)來(lái)自杭州的《采茶舞曲》。老師沒(méi)有直接上課,而是問(wèn):“你們有沒(méi)有吃過(guò)來(lái)自杭州的茶葉?”“是哪種呀?”這充滿魔力的一問(wèn),立刻激起了我們的興趣,跟隨著潘老師進(jìn)入美妙的音樂(lè)世界。

      潘老師的聲音也具有神奇魔力,十分動(dòng)聽(tīng),有時(shí)甜得像蜜,有時(shí)苦得像中藥。從我的角度看,潘老師的服裝也具有神奇元素。她曾經(jīng)戴一頂卡通小鴨帽,一身卡通花衣裳,外加一副花邊墨鏡。還有一次,她穿了一身名叫“黃色搭檔”的衣服,那顏色可真酷!

      至于潘老師為何具有這般神奇魔力,我也在心中揣測(cè)了一下,可你千萬(wàn)、千萬(wàn)別告訴別人:她也許就是個(gè)魔女!

    我的老師作文2

      當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)校園,我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。要說(shuō)我最尊敬的老師,那就是我的班主任——薛老師了。薛老師很漂亮,她有著一頭靚麗的長(zhǎng)發(fā)、水靈靈的眼睛、高挺的鼻梁和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴……薛老師不但人長(zhǎng)得十分漂亮,而且講課十分生動(dòng)有趣。

      那天,我們學(xué)到了《詹天佑》這一篇課文時(shí),老師用她那美妙的聲音為我們講述了詹天佑是如何克服困難,成功修筑京張鐵路這段鐵路干線的。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到詹天佑打通居庸關(guān)和八達(dá)嶺這兩個(gè)地方的隧道時(shí),薛老師先讓我們尋找居庸關(guān)的特點(diǎn)和八達(dá)嶺的特點(diǎn):“同學(xué)們,我們先來(lái)找找居庸關(guān)的特點(diǎn)和八達(dá)嶺的特點(diǎn),再來(lái)講一講詹天佑的方法!蔽覀兟(tīng)了,趕緊在課文中尋找,找到了,又趕快舉手,好像唯恐自己落后似的。老師點(diǎn)了一位同學(xué)回答,聽(tīng)著同學(xué)流利的回答,老師露出了甜美的笑容。

      接著,老師一邊為我們講述詹天佑使用的“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”的方法和“豎井開(kāi)鑿法”,一邊給我們畫(huà)漂亮的`簡(jiǎn)圖,讓我們更容易理解。講到了青龍橋這里,雖然老師畫(huà)了簡(jiǎn)圖,但是有些同學(xué)還是不理解,這時(shí),老師拿起講臺(tái)上的兩盒粉筆,模擬起兩個(gè)火車頭一個(gè)推一個(gè)拉的情景,同學(xué)們頓時(shí)茅塞頓開(kāi)!扳忊忊彙毕抡n鈴響了,一段美好、快樂(lè)的課堂時(shí)光結(jié)束了,但卻成為了我們心中最美好的回憶。這就是我的好老師——薛老師,她不僅人美,她的課更是有趣,我永遠(yuǎn)都忘不了我最敬愛(ài)、最漂亮、最好的老師——薛老師。

    我的老師作文3

      某年,我十二歲了,踏著十二歲的腳步來(lái)到這個(gè)紫水學(xué)校,而我的老師就生活在這里,不眠不休的日子她堅(jiān)持著……。

      又一天,又一課,我又一次見(jiàn)她。長(zhǎng)發(fā),扎著馬尾辮,二十歲多一點(diǎn)面孔映在我心坎,戴著眼鏡,溫柔的跟我們講課。我‘享受’著……

      記得那時(shí),我學(xué)習(xí)不佳,經(jīng)常犯事。老師拿著課本輕步走到我面前,‘你叫什么’她說(shuō)細(xì)語(yǔ)道。我理直氣壯的說(shuō):‘楊琳,怎么?我作業(yè)沒(méi)交嗎?’我氣著她了。她憋氣著說(shuō):‘是,是交了,可是就那幾個(gè)字,敷衍我啊?’這句話我聽(tīng)過(guò)很多遍了,這一次,是從她的口中說(shuō)出來(lái)的。我沒(méi)理她,她把課本還給我,讓我坐下了。

      我本以為她會(huì)告訴老班,可她沒(méi)有,就當(dāng)做什么沒(méi)發(fā)生一樣。又一次,老師找了我說(shuō):‘你是不是打算一直這樣敷衍?’我是個(gè)女孩,卻像男孩的在班級(jí)里‘生存’,我說(shuō):‘那又怎么樣?我樂(lè)意’。她不再像上次‘敷衍’我,而是把我‘請(qǐng)’到辦公室,椅子一座,慢慢教導(dǎo)我起來(lái)。。我根本就沒(méi)有用正眼看過(guò)她,她不想再說(shuō)了,因?yàn)槲叶悸?tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次了,這些話都是那些老師慣用的`開(kāi)場(chǎng)白。她累了似得坐躺著,眼中泛起了淚花,我說(shuō):‘這就是你的計(jì)量嗎?就算你也對(duì)我沒(méi)用!’。她沒(méi)有回答。也沒(méi)有讓我走。我不知道她最后哭沒(méi)哭,反正我走了……。

      她也沒(méi)讓我留下,就這樣。我們還是在一個(gè)學(xué)校里生活。

    我的老師作文4

      小學(xué)的時(shí)光就快要結(jié)束了,我們的語(yǔ)文老師李老師,真正和我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了六年的時(shí)光。

      李老師看起來(lái)非常嚴(yán)肅,但對(duì)我們非常的和藹,我們大家都非常的喜歡她、敬佩她。

      記得在三年級(jí)的時(shí)候,我和幾位同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做,沒(méi)有給老師交作業(yè)。放學(xué)后,老師把我們幾個(gè)叫到了自己的辦公室里給我們講解和輔導(dǎo),李老師忍受著饑餓深入淺出的'為我們講解,耐心的輔導(dǎo),我們每個(gè)人都專心致志的聽(tīng)著,看著我們都聽(tīng)懂寫(xiě)完了,看著我們每一個(gè)人被送回家,才回家。望著老師的背影,這時(shí)我感受到老師對(duì)我深深的愛(ài)。

      也許在別人眼中李老師并不是最美麗,但是在我的眼里它有最美的老師,她有一種獨(dú)特的心靈美,真是想詩(shī)中說(shuō)的那樣:

      相見(jiàn)時(shí)難別亦難,

      東風(fēng)無(wú)力百花殘。

      春蠶到死絲方盡,

      蠟炬成灰淚始干。

      李老師還是一位溫和細(xì)心的人,對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,讓人感到很親切。

      有一次我在操場(chǎng)玩的時(shí)候不小心摔了一跤,把腳弄破了,流了很多血,李老師,知道后第一時(shí)間跑過(guò)來(lái)背起我就向診所跑去,這時(shí)我趴在老師的背上,就像趴在媽媽的背上一樣,忘記了疼痛,流出了感動(dòng)的淚花。

      老師,您是我們的啟蒙老師,是您教會(huì)了我們做人的道理,教會(huì)了我們知識(shí),謝謝您這六年來(lái)對(duì)我們的關(guān)懷和教育。師恩難忘,您永遠(yuǎn)是我們可親可敬的老師。

      老師,愿您永遠(yuǎn)健康、美麗!

    我的老師作文5

      老師是一盞明燈,照亮我們前行的路;老師是一艘小船,引領(lǐng)我們駛向人生的彼岸。我的老師——老楊,是一位十分精干的男老師,他是我們的班主任,也是語(yǔ)文老師。

      老楊其實(shí)不老,才三十七八歲,卻是帶過(guò)幾屆畢業(yè)生的“老班主任”。老楊長(zhǎng)著一張娃娃臉,卻時(shí)常深沉的`如同“老夫子”。老楊和我們這些十三四歲的學(xué)生打成一片,陪我們玩很多成年人眼里無(wú)聊至極的游戲,但也經(jīng)常在我們犯錯(cuò)后像“老爸”一樣變得十分嚴(yán)厲。他總是在“小楊”和“老楊”之間行云流水般地來(lái)回切換。

      老楊極具才華,是我們學(xué)校出名的才子,他寫(xiě)的文章總會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上,讓大家爭(zhēng)相拜讀。老楊風(fēng)趣幽默,他的語(yǔ)文課總能引經(jīng)據(jù)典、金句迭出,還能恰到好處地把課文內(nèi)容和歷史串聯(lián),讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。他感情細(xì)膩,有時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ),如春風(fēng)沐雨,幻化成了我們的母親;有時(shí)候卻變得很兇,就像恨鐵不成鋼的父親。他總是“神出鬼沒(méi)”,經(jīng)常會(huì)在我們犯錯(cuò)的時(shí)候悄然無(wú)聲地出現(xiàn)在我們身后,讓我們以后不敢再犯。當(dāng)然他也會(huì)精準(zhǔn)地押對(duì)考題,和我們一起“洋洋得意”。

      這就是我的老師,一位因?yàn)樾闹醒b滿了學(xué)生而在多種角色之間來(lái)回切換的老師。老楊,我會(huì)永遠(yuǎn)記住您陪我們走過(guò)的那段時(shí)光。

    我的老師作文6

      我的數(shù)學(xué)老師,臉上布滿了皺紋,就像一張弄皺的紙,但笑起來(lái),就會(huì)返回青年,皺紋隨之飛走,生氣時(shí),皺紋會(huì)變本加厲。

      大俠開(kāi)會(huì)

      有一次老師講課時(shí),小高和小江在一邊聊天,老師眼睛直視著他倆,并向著他們徑直走去,小高和小江發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,立馬坐好,可還是晚了,老師又好氣又好笑地說(shuō):“我是記者,我來(lái)采訪一下,剛剛高大俠和江大俠開(kāi)會(huì)討論什么,是不是很重要?”這一逗,讓大家哄堂大笑,接著老師一本正經(jīng)地說(shuō):“有什么好笑,這可是討論會(huì),要嚴(yán)肅點(diǎn)!鳖D時(shí),我們班的笑聲傳遍了整棟教學(xué)樓。

      外敷內(nèi)服

      有一次上課,小云在看課外書(shū),而數(shù)學(xué)老師正好看到小云這么“努力”地看書(shū),笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō):“小云,我想送件禮物給你!毙≡萍(dòng)得嘴都合不上,露出那大白牙。”興奮地說(shuō):“真的`嗎?”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,還說(shuō):“現(xiàn)在我可以告訴你。”小云聽(tīng)到這句話,一蹦三尺高,可老師摸了摸頭發(fā)說(shuō):“是兩根甘蔗!毙≡埔幌律盗搜,連忙問(wèn)道:“為啥?”老師擺弄著眼鏡,不緊不慢地解釋道:“因?yàn)楦收峥梢酝夥,也可以?nèi)服。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子甘蔗是外用的,反之,聽(tīng)話時(shí)就可以用內(nèi)服,就看你怎么選!甭(tīng)到這,大家“哈哈”地笑起來(lái),只有小云沉默地低垂著頭。

      這就是我風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師,每當(dāng)看到她,我就會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

    我的老師作文7

      老師像一棵蒼天大樹(shù),我們就像那一片片樹(shù)葉,大樹(shù)養(yǎng)育著我們,讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng);老師又像辛勤的園丁,培育著我們這些鮮艷的花朵;老師還像一把金鑰匙,帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

      我的語(yǔ)文老師姓熊。她有一頭烏黑光亮的短發(fā),一對(duì)濃密的眉毛下面有一雙明亮的眼睛,看起來(lái)很威嚴(yán)。

      記得有一次,那是一節(jié)自習(xí)課。我后面的同學(xué)跟我講話,他說(shuō):“我用這個(gè)東西換你的鐵條,可以嗎?”我本來(lái)不想搭理他,但是又一想,老師一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的,我還是用眼神回復(fù)他一下吧。于是,我轉(zhuǎn)過(guò)身去,瞪了他一眼,表示不要跟我說(shuō)話。真不巧,仍沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛。老師以為是我轉(zhuǎn)過(guò)去跟他講話,于是非常生氣地把我的桌子拉到了一旁。我心想:明明是他先找我講話,卻只要我出去,哼,我就不出去。我就坐在座位上,什么也不干了,也不肯出去。老師見(jiàn)我一動(dòng)不動(dòng),就用力地把我拉了出去。放學(xué)后,老師把我叫到了辦公室,親切地對(duì)我說(shuō):“馬金戈,自習(xí)課需要認(rèn)真專心,作業(yè)才會(huì)做得又快又準(zhǔn)確,老師希望你以后能注意力集中,不受別人的影響。”最后我知道了,老師這樣做,是不想讓別人影響我。

      記得還有一次,課堂上,我在寫(xiě)作文,背沒(méi)挺直,熊老師走過(guò)來(lái),輕輕地拍了一下我的背部,并溫柔地說(shuō):“馬金戈,你的背要挺直,不然,你的'身高就會(huì)減少幾厘米,也就不帥氣了哦。”我聽(tīng)了,立刻坐直了身體,老師滿意地笑了。

      老師教給了我很多知識(shí)和道理,她像蠟燭一樣燃燒自己,照亮學(xué)生。而我有時(shí)卻不聽(tīng)話,以后我要用心聽(tīng)老師的教誨,尊敬老師。好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

    我的老師作文8

      劉老師的個(gè)子不高,經(jīng)常扎著一條烏黑發(fā)亮的馬尾辮,一副紅色邊框的眼鏡下面藏著一雙炯炯有神的眼睛,如同陽(yáng)光下閃耀的黑寶石。她教我們語(yǔ)文課,也是我們的班主任。最讓我佩服的還是她認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。

      那天下午的寫(xiě)字課,劉老師神采奕奕地大步走進(jìn)教室,來(lái)到講桌前,握著戒尺有節(jié)奏地敲了敲黑板,望著我們:“同學(xué)們注意了!大家好好看看田字格中的生字,這是咱們上午學(xué)過(guò)的'。大家認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在練習(xí)本上,用心記,五分鐘后我要聽(tīng)寫(xiě)!蔽易孕艥M滿,心想:這些字我肯定都能寫(xiě)對(duì)的!我在練習(xí)本上只寫(xiě)了一遍就去看課外書(shū)了。過(guò)了一會(huì),老師讓我們拿出寫(xiě)字本,完成聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)。聽(tīng)寫(xiě)完,老師讓我們一個(gè)個(gè)拿著本子去講臺(tái)給她判。我站在講臺(tái)上,看著她低著頭,彎著腰,握著筆,眼睛緊緊地盯著寫(xiě)字本,正在一絲不茍地批改。輪到我了,她看著我的本子,臉氣得通紅,眼睛睜得大大的,牙齒咬著下嘴唇,橫眉豎眼,用紅筆用力地畫(huà)了一個(gè)大差號(hào)。劉老師失望地看著我:“王子丹,真不敢相信這是你的作業(yè)本,威字怎么變樣子了?”我一看發(fā)現(xiàn)“威”字少寫(xiě)了一橫,臉一下子變得通紅通紅。我低著頭,小聲地對(duì)老師說(shuō):“對(duì)不起,劉老師。是我錯(cuò)了,我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。”劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“對(duì)呀,認(rèn)真是一種態(tài)度,堅(jiān)持下去就會(huì)通向成功!

      這就是我最佩服的劉老師,當(dāng)她的學(xué)生我感到很幸福。

    我的老師作文9

      你們知道果凍老師是誰(shuí)嗎?一顆果凍?哈哈,告訴你們吧,果凍老師是我在青少年宮的朗誦老師,我可喜歡她了!下面就讓我來(lái)為大家介紹一下果凍老師吧!

      果凍老師長(zhǎng)得十分可愛(ài),她有一雙大大的眼睛和一張櫻桃般的小嘴,她那肉嘟嘟的臉上總是掛著一張孩子似的笑臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)就像美麗的波浪似的,讓人過(guò)目不忘。

      果凍老師長(zhǎng)得不算高,所以她每次上課都會(huì)穿一雙高跟鞋,好讓自己看起來(lái)高一點(diǎn)。偷偷告訴你們哦,其實(shí)果凍老師和一些愛(ài)美的女孩子一樣,都很喜歡打扮自己,因?yàn)槲颐看慰吹剑紩?huì)發(fā)現(xiàn)幾條精美的項(xiàng)鏈與手鏈,再加上一條清新亮麗的小短裙,哇,好一個(gè)俏皮的小姑娘呀!

      果凍老師的上課上課方式也很有趣。記得有一次,果凍老師讓我們每人帶一個(gè)喜歡的小玩偶,并向大家介紹一下它。由于大家都有一點(diǎn)害羞,于是果凍老師就爽快地說(shuō):“既然大家都不愿意第一個(gè)來(lái)講,那就由我來(lái)開(kāi)個(gè)頭吧!”說(shuō)著,果凍老師就從包里拿出一只又呆又萌的泰迪熊,自信地說(shuō):“這是我最喜歡的.泰迪熊,它的名字叫‘樂(lè)樂(lè)’, ‘樂(lè)樂(lè)’每天都會(huì)和我一起睡覺(jué),沒(méi)有它的陪伴,我就會(huì)感到十分孤單!贝蠹衣(tīng)了果凍老師的介紹,都覺(jué)得介紹玩具沒(méi)有想象中那么困難,不一會(huì)兒,幾個(gè)孩子就勇敢地舉起了手,果凍老師一一請(qǐng)他們上臺(tái)發(fā)言。就這樣,每個(gè)同學(xué)都上來(lái)介紹了自己的玩偶。

      我覺(jué)得果凍老師像一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的可愛(ài)的小女孩,又像一個(gè)神奇的魔法師,你說(shuō)呢?

    我的老師作文10

      一提起老師這兩個(gè)字,有人說(shuō),你像春蠶,吐盡銀絲;有人說(shuō),您如蠟燭,照亮別人,甘于奉獻(xiàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我并不會(huì)用華麗的語(yǔ)言來(lái)表述您。但在我心目中,我覺(jué)得您是一個(gè)最可愛(ài)。最親切,責(zé)任心最強(qiáng)的一位好老師——孔雪飛。您送走一批一批的學(xué)生,又迎來(lái)了我們這一批既任性、嬌慣,又不懂事的孩子。

      記得,剛上學(xué)時(shí),我是一位膽子小、性格內(nèi)向的女孩。每次上課時(shí),即使是自己在胸有成足的問(wèn)題,也不敢舉手發(fā)言。怕萬(wàn)一回答錯(cuò)誤會(huì)受到同學(xué)們嘲笑?擅恳淮危寄芸赐肝业男乃,經(jīng)常提問(wèn)我,鼓勵(lì)我。當(dāng)我回答的無(wú)論對(duì)或錯(cuò)時(shí),您都微笑的向我點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,只要敢舉手發(fā)言,答錯(cuò)了也光榮!蹦绬幔倪@一舉動(dòng),在我的心靈扎了根,使我對(duì)自己充滿了自信心,現(xiàn)在的我每次回答問(wèn)題時(shí),聲音響亮了,性格也開(kāi)朗了許多。我發(fā)現(xiàn),您無(wú)論是對(duì)我,對(duì)三年一班的每個(gè)同學(xué)都如此。當(dāng)同學(xué)們坐姿不正確時(shí),您不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,而是走到你身邊輕輕的碰一下,同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會(huì),馬上坐正……

      老師,您滿懷愛(ài)心辛勤地澆灌著我們這個(gè)溫暖的大家庭,使我們這個(gè)班級(jí)每一分鐘都擁有歡笑、歌聲和陽(yáng)光!做為師范附小三年一班的.一名學(xué)生,我感到驕傲與自豪!

      點(diǎn)評(píng):小作者用自己的眼睛去看,用自己的心去體會(huì),從而把對(duì)老師真摯的感情表達(dá)的淋漓盡致。從點(diǎn)滴的小事著手,以點(diǎn)帶面,以小見(jiàn)大,字里行間都充滿了濃濃的師生情。

    我的老師作文11

      看似不高的個(gè)頭,卻挺著一個(gè)大肚子,不臨近看,便不知他的魁梧。手臂上有著強(qiáng)健的肌肉,也被毛衣或襯衫緊緊包裹在里面。讓那令人注意的便是那光亮的.地中海了。

      他就是我的物理老師——楊老師。

      邁著穩(wěn)健的步伐,卻頂著一頭地中海,有了莫名的喜感。來(lái)匆匆上課時(shí),也僅僅拿著一把尺子,畢竟是把物理整套書(shū)都背過(guò)的男人。

      上課時(shí),他帶著一種說(shuō)不出的口音教書(shū),并一筆一畫(huà)的將從書(shū)中總結(jié)的知識(shí)寫(xiě)在黑板,要求每個(gè)人反拿著筆記本來(lái)記錄知識(shí),只翻過(guò)一兩次書(shū),物理書(shū)也就被同學(xué)們慢慢丟棄了。

      “學(xué)我的課,你可能知識(shí)學(xué)不到多少,但人一定能做好。”這是物理組組長(zhǎng)楊老師說(shuō)的一句話。他也確實(shí)在上課講述哲理,給予正確的學(xué)習(xí)方法,人生道理。

      “我有一個(gè)親戚他35歲,是華為退休員工,有億萬(wàn)財(cái)產(chǎn),大晚上在我家修路由器。我問(wèn)他為啥要這樣,他說(shuō)的話我覺(jué)得挺有道理的!乙惶锰萌A為員工,連一個(gè)路由器都修不好,便是恥辱。假如我通宵將這個(gè)路由器修好,以后別人找我便很順利了!(jīng)常給我們講這些道理,因此我戲稱老師的課為“楊老師的哲學(xué)小課堂!蔽覀円矎闹袑W(xué)到了許多。

      當(dāng)成績(jī)出來(lái)后,果不其然,成績(jī)都沒(méi)考多高,但同學(xué)個(gè)個(gè)都是一名哲學(xué)家。老師卻也只是笑笑,沒(méi)說(shuō)什么。他在一次次的故事中,來(lái)教我們上課,教我們努力,教我們向上,不喜歡直言之意,總是含蓄的要求著我們,雖已嘔心瀝血,而無(wú)知的我們?nèi)栽诿髦史,我們也不曾在老師臉上看到笑容?/p>

      這便是我的老師,即使總是顧忌著同學(xué)們的感受,但我們卻不曾想過(guò)他,總是不太懂事。

    我的老師作文12

      我的老師,七十有余,滿頭華發(fā),并無(wú)講臺(tái)三寸,但有書(shū)桌一方。

      老師雖然年邁,卻總緊跟潮流,白發(fā)燙成幾個(gè)大卷,精神漂亮。我有時(shí)走神,便看到那頭又多又濃的發(fā),背光時(shí)那頭銀絲融進(jìn)陽(yáng)光,閃我的眼。我;孟,年輕時(shí)老師這頭發(fā)該是什么樣,是否編成麻花,烏黑靚麗,垂落在肩頭,發(fā)絲也隨風(fēng)飄動(dòng)。一年老師大壽,我去吃宴席,見(jiàn)到老師年輕時(shí)的照片,和我想象中一模一樣。

      她常戴一副金絲眼鏡,鏡架垂下兩條鏈子,隨著她的動(dòng)作不住搖晃。鏡片很薄,薄到讓人覺(jué)得只有裝飾用,擋不住她的眼睛。那雙眼睛不大,卻極有神,一點(diǎn)沒(méi)有老年人的渾濁勁,還清亮得和玻璃珠似的,倒映出我的.臉。老師的皺紋不深,卻多,好像一道道淺溝。老師喜歡笑,常常樂(lè)呵呵的,淺溝里就盛滿了楓糖,叫人是甜到心里。

      我很小就跟著老師上課了,老師教我普通話。以前嘴巴不靈光,我總把“二”說(shuō)成“餓”,老師也不生氣,就一次一次糾正我。錯(cuò)得多了,老師也嚇我,拍著她的書(shū)桌,沒(méi)有多少聲響,讓我讀上幾十遍標(biāo)準(zhǔn)的才可以下課。

      年紀(jì)雖然如此,老師的嘴可比我利索多了。什么“紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)與驢”,什么“牛郎年年戀劉娘”,老師可以說(shuō)是信手拈來(lái),又快又準(zhǔn)。老師教我《報(bào)山名》《報(bào)花名》從來(lái)都是親身上陣,穿著個(gè)毛外褂,帶著個(gè)毛氈帽?粗拖駛(gè)隨處可見(jiàn)的老人,不張嘴誰(shuí)也不知道她說(shuō)話這么利索。她的書(shū)桌上擺滿資料。也不用看,閉著眼睛就聽(tīng)出我漏了什么。

      老師講課從沒(méi)有講臺(tái),只有一張小桌。別的老師在講臺(tái)上走幾千幾萬(wàn)里的路,我聽(tīng)著老師清潤(rùn)的嗓音,走過(guò)寒冬炎夏,步過(guò)千萬(wàn)的時(shí)光。

    我的老師作文13

      老師是園丁,他們哺育了一個(gè)又一個(gè)稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑地成長(zhǎng)。在那么多的老師中給我印象最深的卻是她——教了我們一年多的語(yǔ)文老師周樂(lè)佳老師。

      周老師的大眼睛很有特點(diǎn),微微深陷的'眼窩很像新疆人,黑黑的頭發(fā)像瀑布,周老師既是嚴(yán)師,又是益友,大家都喜歡她。她有的時(shí)候會(huì)不顧身體,還帶病上課,讓我很感動(dòng)。

      有一天,我走進(jìn)教室緩緩地將周記本交給老師,她慢慢地翻開(kāi)我的周記本,便認(rèn)真地讀了起來(lái),批改起來(lái),我站在老師身旁等待著您的評(píng)語(yǔ)……不一會(huì)兒,她就把我的周記本改完了。我迅速地打開(kāi)它,急切翻開(kāi)那一頁(yè)。心想:要挨批挨罵了!卻看到了老師給我的鼓勵(lì),“文章語(yǔ)言優(yōu)美,條理清楚,能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,你真棒!”我非常高興,心里比吃了蜜還甜,要知道,我的作文是很少受到的老師表?yè)P(yáng)的,瞬間我自信滿滿。

      以前我最不喜歡語(yǔ)文,特別是寫(xiě)作文,從周老師開(kāi)始教我們后,要求班上每位學(xué)生帶課堂記錄本,把每一課一些重點(diǎn)和要點(diǎn)給記上,有動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)、成語(yǔ),還有一些名人名言。從此,我養(yǎng)成了課堂上做筆記,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)得好習(xí)慣,到期中或期末翻出來(lái)看看回顧復(fù)習(xí),提高了我們的復(fù)習(xí)效率,寫(xiě)作文也能拿出作為參考,把作文寫(xiě)得生動(dòng)、有趣。從此我愛(ài)上了語(yǔ)文。

      春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。!周老師,您為我們?yōu)⑾碌暮顾医K身難忘,我將來(lái)一定做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,除了報(bào)答父母,還感謝您的悉心裁培。

    我的老師作文14

      時(shí)光匆匆,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)過(guò)在古小讀了五年書(shū)。在這漫長(zhǎng)而又短暫的五年中,我學(xué)會(huì)了很多知識(shí),也和我的老師們發(fā)生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發(fā)生的故事……

      故事一:耐心傾聽(tīng)——讓我鼓起勇氣大膽起來(lái)

      小時(shí)候,我的.膽子比較小,上課不敢舉手發(fā)言,生怕回答錯(cuò)誤會(huì)被同學(xué)笑話。是吳老師,鼓勵(lì)我大膽起來(lái),讓我有勇氣舉手發(fā)言。

      記得吳老師剛教我們時(shí),下課總會(huì)被一群“小魚(yú)兒”圍得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。而我,有什么事情,只會(huì)自己偷偷坐在座位上,或是問(wèn)同學(xué),從不和老師講。偶然間,我發(fā)現(xiàn)老師在聽(tīng)同學(xué)講話時(shí),腰微微彎著,眼睛流露出鼓勵(lì),嘴巴微微笑著,一副和藹可親的樣子?吹竭@里,我好像不那么害怕了。終于,我鼓足勇氣,走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話聽(tīng)完,盡管我的話講得磕磕巴巴的,吳老師并沒(méi)有一副不耐煩的樣子,而是微笑地看著我,一直鼓勵(lì)我說(shuō)下去,不斷發(fā)出“哦?”“嗯?”“哦!”的聲音,看起來(lái)對(duì)這件事很感興趣。從那以后,我的膽子漸漸大了起來(lái),上課開(kāi)始舉手發(fā)言了,連下課也纏著吳老師呢。

      故事二:集中注意力——制造幽默氣氛

      吳老師有時(shí)候很幽默,常常在講課中加一點(diǎn)“趣味的調(diào)料”,讓我們?cè)谛β曋刑嵘裥涯X,就連提醒大家注意傾聽(tīng)時(shí),也與眾不同,她經(jīng)常會(huì)笑瞇瞇地說(shuō):“大家注意了啊,我要‘釣魚(yú)’了啊!敝宦(tīng)“刷刷刷”,大家全都抱背坐正,集中注意力,然后祈禱那個(gè)“倒霉魚(yú)”不是自己嘍!

      這就是我們的吳老師,她就像是一位慈母,教會(huì)我們做人的道理;一位學(xué)習(xí)上的朋友,“傳授”給我們學(xué)習(xí)的技巧……她是一位我永遠(yuǎn)也忘不掉的恩師,是一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

    我的老師作文15

      上課鈴已響過(guò),同學(xué)們卻毫無(wú)知覺(jué),仍在教室里吵鬧著。輕盈的步伐伴隨著“嗒嗒”的聲音,但它好似安上消音器似的,班里的同學(xué)們依舊喧鬧著。影子被投在了教室門(mén)上,突然,這個(gè)影子已站在講臺(tái)上,同學(xué)們嚇得瞬間不敢出聲了。

      空氣凝結(jié)了,我們向講臺(tái)上望去,一位老師身著青色花裙,肉色絲襪,腳下踏著一雙鑲滿水鉆的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書(shū)本,一個(gè)快撐破了的綠色紡織袋,手里還提著一個(gè)藍(lán)粉相間的迷你皮包。她戴著一副墨鏡,使我有點(diǎn)看不清她的眼。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí),同學(xué)們驚訝地遲疑了一秒,這是?

      我望著她的裝扮與這有些熟悉的動(dòng)作,必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會(huì)有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個(gè)招呼,然后沒(méi)多說(shuō)就開(kāi)始了講故事環(huán)節(jié),張三一件,李四一件,自己的,別人的'……老師戴著墨鏡,在講臺(tái)上繪聲繪聲,肢體語(yǔ)言恰如其分地補(bǔ)充細(xì)節(jié),看著不覺(jué)讓人發(fā)笑。聲音時(shí)尖時(shí)粗,雖然有些一驚一乍,但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事,我們便會(huì)說(shuō):“‘豈老師大講堂’開(kāi)課了”,這兒講的故事并非廢話,而是通過(guò)身邊事串連歷史事件,一件平凡至極的故事教我們?yōu)槿颂幨碌牡览,歷史事件來(lái)龍去脈因此記憶深刻,那些做人道理在潛移默化中影響著我們。

      第一節(jié)歷史課,我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò),我又一次看到了一個(gè)我所熟知,而又完整的豈老師,她還是跟以前一樣,不過(guò)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀,又會(huì)翻出怎樣的浪花呢?

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