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玩卡牌作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的玩卡牌作文，希望能夠幫助到大家。
玩卡牌作文1
今天是我們期待已久的游戲課玩卡牌。
游戲規(guī)則是，兩人為一組，卡片反著放，掀開(kāi)后，分別以卡牌上的石頭、剪刀、布來(lái)定輸贏。每組獲勝者進(jìn)行PK，堅(jiān)持到最后者為本次冠軍。
游戲開(kāi)始，第一輪由女生組先進(jìn)行比賽。我和吳丹丹四目相對(duì)，誰(shuí)也不服誰(shuí)的樣子，其實(shí)我的'內(nèi)心是非常緊張的。我選的牌是什么?掀開(kāi)牌后一看，是石頭，趕緊看她的牌，哈哈!是剪刀，我贏了。
第二輪男生組，選手為侍永旭和趙晟澤。侍永旭三下五除二，迅速把牌掀開(kāi)，是布，他立刻把頭伸向趙晟澤，在看他的牌是不是石頭。果然不出所料，真的是石頭，侍永旭獲勝。
第三輪汪銘萱獲勝，我們?nèi)诉M(jìn)入決賽。哎!侍永旭好像有魔法加持一樣，只要他的牌是剪刀，別人的牌就是布;而他的牌是布，別人的牌就是石頭，結(jié)果可想而知了，他是今天的冠軍。
比賽第二，友誼第一，直到比賽結(jié)束，教室里面依然歡聲笑語(yǔ)一片。大家玩得很開(kāi)心，都很喜歡這樣的課。
玩卡牌作文2
今天晚上我寫(xiě)完作業(yè)后去找我的好朋友小豪玩。我來(lái)到他家里，他看見(jiàn)了我對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)我家玩嗎？正好我最近買(mǎi)了一些卡牌�！蔽艺f(shuō)：“我也好久沒(méi)玩卡牌了，我們一起來(lái)玩吧！”
游戲規(guī)則是，每一個(gè)人都有一些卡牌拿出其中一張卡牌放在桌子上，每人輪流拿起卡牌打敵方的卡牌，如果打翻后，那張卡牌就會(huì)成為他的卡牌，在大牌的途中還可以換牌。
我們兩個(gè)分好后，把其中一張卡牌放在了上面。我拿起卡牌發(fā)起攻擊，可是我不管怎么用勁都打不翻他的'卡牌。而他卻輕而易舉地打翻了我的。我開(kāi)始尋找原因，經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他每次打我卡牌時(shí)都是豎著打的。這樣打起來(lái)比較輕松，我又重新?lián)Q了一下方案開(kāi)始豎著打。果然我一下子贏了他好起幾張。而且我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)技巧，我有一張卡牌，不管小豪他怎么打都打不翻，我可以用它來(lái)阻擋小豪的攻擊，再用其他牌對(duì)攻對(duì)他攻擊。
我們?cè)酵嬖狡饎�，但我一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)已經(jīng)8：30了。我只好對(duì)他說(shuō)：“今天時(shí)間已經(jīng)不早了，我們明天再玩吧。”他答應(yīng)了還說(shuō)：“明天你也買(mǎi)下卡牌，咱們兩個(gè)玩一次真的，看誰(shuí)贏的牌多�！蔽议_(kāi)心地答應(yīng)了。今天玩得真開(kāi)心了呀！
玩卡牌作文3
今天，我來(lái)推出一款最近網(wǎng)紅的東西彈卡牌。別笑瞧它那么小，魔力可大著呢！
先來(lái)看看我玩卡牌的技術(shù)把！首先我拿出一張較厲害的牌，再和黃心怡與章暢樂(lè)對(duì)戰(zhàn)。只見(jiàn)他們?cè)诜种械呐�，再看看我的牌，選了兩張都比我垃圾的牌，開(kāi)始進(jìn)攻。
章暢樂(lè)先進(jìn)攻，她毫不猶豫的拿著我的牌，放在她的牌中，只聽(tīng)見(jiàn)一聲啪，我心想：這就要OUT了，這也太渣了吧！一下就被打死了！結(jié)果章暢樂(lè)手滑，沒(méi)打成。我開(kāi)心的`不得了，拿起她的牌，不管我是第三個(gè)打的，手一揮，牌一蹦三尺高，落了下來(lái)，結(jié)果沒(méi)翻面。他倆都笑我的太菜了，打那么高，都沒(méi)有翻面。黃心怡戳了我的肚子表示憤怒，我快了一步搞了章暢樂(lè)的牌，把她的榮光給占了，幸好我沒(méi)成功。她先進(jìn)攻我，把我先干掉，我給她一個(gè)秘密動(dòng)作，先把章暢樂(lè)干掉吧，可這個(gè)動(dòng)作對(duì)她沒(méi)有用，她執(zhí)意要先干掉我，我也沒(méi)有辦法。她一拿起卡牌放在我的牌下面一打，一翻，我KO了！
我的牌沒(méi)了，只能靜靜看著他倆那里打。章暢樂(lè)手一提，黃心怡緊握著手，滿(mǎn)懷期望地看著她不好的牌，可章暢樂(lè)不給她另一個(gè)牌好臉色。最終章暢樂(lè)獲勝，她握著手上的兩張牌，此時(shí)的幸福感爆滿(mǎn)，高興的轉(zhuǎn)圈圈。
我太可憐了，沒(méi)贏一局，輸了一大堆�。�
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