【必備】發(fā)生的事作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的發(fā)生的事作文4篇，歡迎大家分享。
發(fā)生的事作文 篇1
昨天吃完晚飯，我在跟爸爸、媽媽玩成語(yǔ)接龍。
“珂珂，你快要考試了，復(fù)習(xí)太緊張了，應(yīng)該放松放松。我們來(lái)成語(yǔ)接龍吧！”媽媽說(shuō)。“好呀好呀，”我和爸爸一致贊成。
媽媽來(lái)開(kāi)龍頭。“后生可畏 ”，媽媽說(shuō)的成語(yǔ)好難接喲，可爸爸竟不假思索，脫口而出：“畏縮不前。”輪到我了，我略加思索，就接了個(gè)：“前功盡棄，”然后得意洋洋地看著媽媽，心想：看你怎么接。果然，她“卡殼”了，眉頭緊皺，手托下巴，眼睛直眨，時(shí)間快到了，就要挨罰，我有些幸災(zāi)樂(lè)禍了。沒(méi)想到爸爸要給她“打電話”—提醒她，我哪能容忍，立即“掐“斷了“電話線”，叫道：“徇私舞弊私！罰，罰唱歌！”“好，認(rèn)罰認(rèn)罰”爸爸知道自己違返了紀(jì)律。于是毫不推辭，大大方方地站起來(lái)，煞有介事地拿起一本書(shū)當(dāng)話筒，左手一背，腰一躬，學(xué)著趙本山唱起“小草”來(lái)，逗得我和媽媽哈哈大笑，就這樣新一輪的成語(yǔ)接龍又開(kāi)始了……
成語(yǔ)接龍不但可以使人放松心情，而且能讓人在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，積累到許多成語(yǔ)。
這件事給我留下了深刻的印象。
發(fā)生的'事作文 篇2
夜深了，窗外的雨如篩豆子一般直往下落�！暗未稹钡穆曇魝魅攵洌坪踉谙裎以V說(shuō)著什么。我小心翼翼地推開(kāi)媽媽的房門，見(jiàn)她正靠在窗邊若有所思。我不敢出太大動(dòng)靜，只是低著頭，怯怯地說(shuō)了一句：“媽媽，對(duì)不起�！�
自從延遲開(kāi)學(xué)，老師們每天都會(huì)給我們布置學(xué)習(xí)打卡的內(nèi)容。像往常一樣，我拿著媽媽的手機(jī)，匆匆地瀏覽了打卡主題，心里想著：應(yīng)該都跟之前差不多，直接寫(xiě)就行了！于是我就把手機(jī)隨意丟在一旁，全神貫注地寫(xiě)起了作業(yè)。由于這次的任務(wù)很簡(jiǎn)單，我很快就完成并拍照上傳，然后把手機(jī)還給了媽媽。
我一身輕松，開(kāi)始津津有味地看起電視。媽媽也沒(méi)再管我。直到傍晚，媽媽的一聲尖叫嚇得我渾身一哆嗦�！霸趺戳耍俊蔽殷@得連忙抬頭看她，只見(jiàn)她滿臉的愕然。顯然，是她正捧著的手機(jī)里有什么出人意料的事。我好奇地湊到手機(jī)前，屏幕上是我的打卡作業(yè)，老師在下面點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有寫(xiě)名字！多次提醒要寫(xiě)名字！我猛然想起，上午打卡時(shí)太著急了，我竟漏寫(xiě)了名字。
媽媽怒氣沖沖地瞪著我，我暗道不好。果不其然，她又開(kāi)始了唐僧念經(jīng)般的嘮叨：“你為什么就不能記住寫(xiě)名字呢？我跟你說(shuō)過(guò)多少次了？每次都這樣……”我很不耐煩，干脆躲進(jìn)了房間，避免沖撞媽媽。誰(shuí)料，媽媽的魔爪又伸了過(guò)來(lái)，不依不饒地吼道：“你關(guān)什么門？”我只好戴上耳機(jī)，恍若未聞。她更是怒不可遏，一把拽掉我的耳機(jī)，開(kāi)始沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)道：“這本身就是你的`錯(cuò)，你還不思悔改……”我一言不發(fā)，心想：等她說(shuō)完了應(yīng)該就可以消停了吧。
可到了吃晚飯時(shí)，媽媽又開(kāi)始嘮叨。我忍無(wú)可忍，回了一句:“你整天說(shuō)不煩嗎？”媽媽一愣，然后像一頭發(fā)怒的獅子一般，沖進(jìn)了臥室�！芭尽钡囊宦�，房門重重地被關(guān)上了。頓時(shí)，我有些懊悔，我本不該惹媽媽生氣的。
爸爸靠過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽也是為了你好，你自己想想，你有多少次忘寫(xiě)名字了。不光你的老師多次提醒你，你媽也反復(fù)叮囑過(guò)你了。如果考試的時(shí)候，你又忘記寫(xiě)了怎么辦？所以啊，平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣。去跟你媽媽道個(gè)歉吧。”
我猶豫不決，我現(xiàn)在去不就撞到槍口上了嗎？可是，氣大傷身，我不該吼媽媽的。此時(shí)，窗外下起了淅淅瀝瀝的雨，這雨聲像是在提醒我：你必須去。
于是，我鼓起勇氣去房間里向媽媽道歉，還暗下決心，以后可不能再讓這種不該發(fā)生的事發(fā)生了。
發(fā)生的事作文 篇3
睜開(kāi)朦朧的雙眼，太陽(yáng)那刺眼的光芒射入我的眼睛，新的一天校園生活又開(kāi)始了，今天，會(huì)有怎樣的校園趣事等著我呢？
“丁零零，丁零零”上課了，這節(jié)課是體育課，在體育委員李鑫的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊(duì)伍下了樓，歡天喜地地來(lái)到操場(chǎng)上。
“立正、稍息！”在體育老師堅(jiān)定有力的口號(hào)下，我們排列好了隊(duì)伍。老師說(shuō)：“今天這節(jié)課，我們主要練習(xí)跳高�！苯又�，曹老師在沙坑上插入兩根紅鐵桿，又扛來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的`竹竿，把竹竿搭在紅鐵桿上面。李鑫輕蔑地瞟了一眼，直叫“垃圾”，曹老師便讓李鑫先跳。哇！真不愧是體育委員呀！只見(jiàn)他展開(kāi)雙臂，沖到竹竿前，像展翅高飛的大雁一樣，縱身一躍，順利地跳過(guò)了竹竿，可是他因?yàn)檫^(guò)竿時(shí)沒(méi)協(xié)調(diào)好身子，“嘭”！李鑫和沙坑來(lái)了個(gè)“親密接觸”——他成了一個(gè)身穿灰衣灰褲的灰頭發(fā)老爺爺！大家笑得直不起腰，我更是笑得上氣不接下氣！
接著，毛宇龍以一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)跳過(guò)了欄桿；李曉婷像展翅飛翔的海燕一樣“飛過(guò)”了竹竿。馬上就要輪到我了，我的心里像揣著一只兔子一樣砰砰直跳�！跋乱粋�(gè)！”天哪！最可怕的時(shí)候來(lái)臨了！我長(zhǎng)吸一口氣，一腦子的雜念全拋了出去，一股作氣沖到竹竿前，用力一跳，嗚嗚……嗚……嗚嗚……我摔倒啦！笑什么笑��！后面還有更糟的：有的像青蛙一樣勉強(qiáng)跳過(guò)了竹竿；有的干脆從竹竿下鉆過(guò)去；有的甚至用跨的方式過(guò)了竹竿；有的直接棄權(quán)！瞧！咱們班高手如云吧！
校園的一天多么有趣兒啊！它給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)與歡笑，我喜歡這美好的校園生活！
發(fā)生的事作文 篇4
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！睂W(xué)校為了豐富我們的課外書(shū)的知識(shí)，而舉辦了“書(shū)香飄飄滿校園”的大隊(duì)的活動(dòng)，我們班也因此建立了圖書(shū)角。
記得有一次，我在圖書(shū)角借了一本《百科全書(shū)》，剛看完就想考考我們班同學(xué)知識(shí)豐富的程度，便找了黃寶怡來(lái)問(wèn)�！皩氣�，你知道七大洲指得是哪七大洲嗎？”我問(wèn)。寶怡脫口而出地答道說(shuō)：“是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋州和歐洲。”“那四大洋”我又接著問(wèn)�！笆谴笪餮蟆⑻窖�、印度洋、北冰洋�！蔽翌D時(shí)傻眼了，本來(lái)以為肯定能讓她啞口無(wú)言，誰(shuí)知道她竟然對(duì)答如流。我心想：肯定是問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我得想個(gè)更難的問(wèn)題。啊！我靈機(jī)一動(dòng)，想到了本來(lái)今天想捐出來(lái)的《希臘羅馬神話故事》里面的'內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)是了如指掌，從里面選幾個(gè)問(wèn)題不就行了嗎？我暗暗地偷笑著。我很自信發(fā)問(wèn)：“那你知道在《希臘羅馬神話故事》中戰(zhàn)神、農(nóng)神、月神各是誰(shuí)嗎？”話音剛落，寶怡愣了一下，好像沒(méi)有任何頭緒似的。這時(shí)，謝嘉豪走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨兀俊蔽业靡獾鼗卮鸬溃骸拔以趩?wèn)寶怡《希臘羅馬神話故事》中戰(zhàn)神、農(nóng)神、月神各是誰(shuí)？”只見(jiàn)謝嘉豪定了一下。接著我就簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)答案，并告訴他們：“其實(shí)在這方面只不過(guò)我比你們熟悉罷了，在這個(gè)是世界上，知識(shí)是學(xué)不完的，有時(shí)你們知道，有時(shí)我知曉，我們因該抱著‘善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短’的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。”我見(jiàn)到他們用既羨慕又愕然的眼神望著我，心里就像吃了糖果一樣甜滋滋的。
正如在《高爾基論青年》中有一句話：書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。從而可知書(shū)是有多么的重要，我們應(yīng)該平時(shí)多利用課余時(shí)間，讀多點(diǎn)課外書(shū)來(lái)豐富自己的知識(shí)。
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