【精華】滿(mǎn)分作文集錦五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的滿(mǎn)分作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滿(mǎn)分作文 篇1
哲學(xué)家薩特的一位朋友出車(chē)禍之后卻高興異常：“我終于出事了！”一句話(huà)弄得哲學(xué)家愕然。日子平淡無(wú)奇是“讓人難以忍受”的，連車(chē)禍都當(dāng)成了拒絕平庸的一種文化。
當(dāng)然，這種想法太過(guò)極端，在日常生活中，“拒絕平庸”最常體現(xiàn)在穿著中。
紅衣服，綠褲子，黃頭發(fā)……每當(dāng)在街上看到“奇裝異服”以標(biāo)榜自己不平庸時(shí)，我總會(huì)不禁想到霍爾頓。
當(dāng)塞林格《麥田里的守望者》風(fēng)靡美國(guó)之后，街上總能看見(jiàn)模仿主人公霍爾頓紅色鴨舌帽裝扮的男孩子。他們想用這種方式來(lái)表達(dá)個(gè)性，彰顯與眾不同之處�？赊D(zhuǎn)念一想，這種“拒絕平庸”的方式到底還是塞林格預(yù)設(shè)好的，扎堆的紅色鴨舌帽不也是新的平庸了嗎？
拒絕平庸的方式不是模仿他人，更不是舉止“雷人”，行為出位。后一點(diǎn)我們從諸位網(wǎng)絡(luò)紅人的身上已經(jīng)領(lǐng)教得夠多了。
你敢說(shuō)博爾赫斯平庸嗎？你敢說(shuō)熊十力平庸嗎？
不敢！
他們精神的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性是其能夠拒絕平庸的根源所在。我們徘徊在博爾赫斯的“迷宮”之外，我們默念“十力要語(yǔ)”……
拒絕平庸還在于在獨(dú)立精神的指引下，勇于追求新的道路。哈佛大學(xué)教授喬治·桑塔亞在講授最后一課時(shí)，窗邊突然飛來(lái)一只知更鳥(niǎo)。喬治凝視著美麗的鳥(niǎo)，過(guò)了好一會(huì)兒，面向聽(tīng)眾說(shuō)：“對(duì)不起！我與春天有個(gè)約定�！闭f(shuō)罷，疾步而去。這是真性情的`流露！當(dāng)我們的眼力能夠窺見(jiàn)大美之所在時(shí)，我們當(dāng)勇于突破陳規(guī)陳說(shuō)，迎著我們內(nèi)心某個(gè)遙遠(yuǎn)的呼喚，走向獨(dú)一無(wú)二的道路。
拒絕平庸，實(shí)質(zhì)還是建立自己獨(dú)特的精神內(nèi)核并勇敢地沿著自己選擇的道路走下去。
盧梭在《愛(ài)彌兒》中寫(xiě)道：上帝創(chuàng)造了我，然后將模子打破。我們切不可辜負(fù)造物主的一番美意啊！
滿(mǎn)分作文 篇2
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
孟郊在<<游子吟>>中這樣深情地寫(xiě)道。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的深切地感激，欲回報(bào)自己的母親。而我只要用所有報(bào)答愛(ài)!
如今的我們也算是半個(gè)游子了。雖不是完全依賴(lài)父母，卻也總有些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的意味。每天早出晚歸，一年中大多數(shù)時(shí)間都伏案學(xué)習(xí)，父母只默默地把夢(mèng)想和希望寄托在我們身上。我明白，我理解，我也能夠深切地體會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，孩子是父母一生創(chuàng)造出來(lái)的最如意的`作品。
所以，我要用所有報(bào)答愛(ài)!
也許，只有在家里才允許你犯第二次錯(cuò)誤，才能再一次原諒你。是的，在父母眼里，我們永遠(yuǎn)都是孩子。雖然他們也不想我們犯錯(cuò)誤，但每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤后，他們會(huì)耐心地給予我們改正的機(jī)會(huì)，他們耐心地等待，期盼我們成長(zhǎng)起來(lái)。無(wú)數(shù)次看到你們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)進(jìn)步而流下辛勞的汗滴;無(wú)數(shù)次聽(tīng)到你們艱辛工作后的嘆氣聲;無(wú)數(shù)次看到你們因?yàn)槲覀儾粻?zhēng)氣的成績(jī)下降而焦慮的神情，我們感動(dòng)了，我們慚愧著。
因此，我們下定決心，要用所有報(bào)答愛(ài)!
當(dāng)我們學(xué)習(xí)工作失利，遇到坎坷時(shí)，比我們更著急的人是---父母;
當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步，獲得勝利時(shí)，比我們更高興的人是---父母;
當(dāng)他們自己很累，很辛苦卻一個(gè)人扛著不告訴我們的人是---父母;
分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光，與我們同甘共苦的人永遠(yuǎn)都是父母!正是待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
有人把游子比作風(fēng)箏，父母便是那緊握細(xì)線(xiàn)，放飛我們的人。他們時(shí)刻關(guān)注著我們，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地。雖然他們擔(dān)心我們被風(fēng)吹，被雨打，卻愿意我們經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)磨練，讓我們承載著自己的理想，去接近太陽(yáng)，讓自己輝煌;去接近繁星，讓自己燦爛，去迎接自己美好的未來(lái)!那時(shí)，您手中的線(xiàn)便是無(wú)情的線(xiàn)。無(wú)論我們飛得多高，飛得多遠(yuǎn)，我們都會(huì)想念你們，都會(huì)愛(ài)著你們!你們是我們最終的永遠(yuǎn)的歸宿。我們的心永遠(yuǎn)都和你們?cè)谝黄?
我要用所有報(bào)答愛(ài)!再一次高呼。
不管風(fēng)吹雨打，不論艱難險(xiǎn)阻，不管什么方式，不論什么途徑，我們都要用所有報(bào)答愛(ài)!我們永遠(yuǎn)都是你們的孩子!
滿(mǎn)分作文 篇3
睜開(kāi)惺忪的睡眠，耳邊縈繞的是你的韻腳，字正腔圓；翻開(kāi)塵封的日記，滿(mǎn)眼凝望的是你的身姿，雋永悠長(zhǎng)；走進(jìn)親切的校園，一顆心洋溢著最深的摯愛(ài)，滿(mǎn)口吟誦的全是你，你流轉(zhuǎn)于我的血脈，不隨世事的變遷沉浮；你鐫刻于我的基因，不用承諾就已深植于我的生命。
你是我一生的情結(jié)，對(duì)于你我有著最深的眷戀，你有一個(gè)響亮的名字，你被世界上四分之一的人口親切地使用，現(xiàn)在我要滿(mǎn)心呼喚你，我的母語(yǔ)漢語(yǔ)！
你有著五千年甚至更長(zhǎng)的積淀，面對(duì)你多變卻清晰流暢的腔調(diào)沒(méi)有人會(huì)不被你折服，浩渺的字庫(kù)，準(zhǔn)確而深刻的含義，圓潤(rùn)而飽含真情的聲音，誰(shuí)都稱(chēng)贊你是世界上最美的語(yǔ)言。
你有著變化多端卻同樣瑰麗的身影，無(wú)論是北魏莊重嚴(yán)肅的碑體文，還是盛唐聲勢(shì)宏偉的顏體字中，你都是一個(gè)靈動(dòng)悠然的智者。雋秀，有著《蘭亭集序》的曼妙，雄壯，有著《神軍策》的剛強(qiáng)；韌性，有著隸書(shū)一絲不茍的延展；寫(xiě)意，有著狂草飛揚(yáng)獨(dú)舞的洋洋灑灑。你是一軸水墨卷，于空白中尋找大象；你是一幅八卦圖，于平衡構(gòu)筑完整。于寥寥數(shù)筆中融構(gòu)一個(gè)天地，你神奇絢麗。
你有著李白放浪形骸的氣質(zhì)于千年中留著一根傲骨，在文明史上巍然屹立；你有東坡寄情自然的情懷，象形而生，縹緲著道家天人合一的境地，你就是壺口黃河的奔騰，就是萬(wàn)里長(zhǎng)城的堅(jiān)毅，就是華山斷崖的險(xiǎn)峻，就是神州涌動(dòng)的大氣象。
你是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根；你是中國(guó)文明的`鑒證，是中華騰飛振興的基石。
可是，面對(duì)外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)，你似乎黯淡了，在擠壓中你掙扎著向前，面對(duì)當(dāng)今多元化的競(jìng)爭(zhēng)，是誰(shuí)在中國(guó)的國(guó)際會(huì)場(chǎng)上噤若寒蟬，絕口不講中國(guó)話(huà)？是誰(shuí)在街道，墻壁甚至是電視廣播稿中任用別字，不講規(guī)范？是誰(shuí)力挺廢除中國(guó)龍圖騰，斷言書(shū)法的絕境命運(yùn)？又是誰(shuí)面對(duì)著外國(guó)友人連國(guó)歌的歌詞都默寫(xiě)不全呢？
你沉默了。
然而，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我知道，你要將中國(guó)龍的印記標(biāo)注于和平崛起之路的每一個(gè)角落，我知道，你用歷史的力量展示著中國(guó)滄桑的厚重；我知道，你眼含熱淚，還想再捧起一把中華中興的黃土。漢水之邊的我們，聽(tīng)到了，都聽(tīng)到了！
從現(xiàn)在起一筆一畫(huà)寫(xiě)好你，一字一句堅(jiān)定地讀你，別傷心，也別哭泣，我們看到南開(kāi)、北大等名校已經(jīng)把語(yǔ)文列入必修課，我們看到草根國(guó)學(xué)的勃然興起，我們看到中國(guó)和諧生活的文化事業(yè)激烈的胎動(dòng)，新世界中，你不會(huì)落寞，我們?cè)谛袆?dòng)。
我們——這青年一代鄭重宣言，執(zhí)子之手，與子同生。
教師點(diǎn)評(píng)
這是一首對(duì)漢語(yǔ)的贊美詩(shī)。文章圍繞母語(yǔ)的理解展開(kāi)，滿(mǎn)懷激情地從漢語(yǔ)悠久的歷史、美妙圓和的音韻、神奇絢麗的形體，以及所負(fù)載的文化內(nèi)涵幾個(gè)方面贊美了自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，以翔實(shí)而典型事例突現(xiàn)漢語(yǔ)是“民族文化的載體”“中國(guó)文明的鑒證”。
這又是一篇捍衛(wèi)漢語(yǔ)的宣言書(shū)。文章分析了“在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代”背景下漢語(yǔ)接受的挑戰(zhàn)，基于漢語(yǔ)是我們“民族生存發(fā)展之根”“中華騰飛的基石”的認(rèn)識(shí)，發(fā)出了“執(zhí)子之手，與子同生”的誓言。
這還是一篇彰顯漢語(yǔ)無(wú)窮魅力的佳作。第二人稱(chēng)的運(yùn)用，使作者激蕩于胸的情感得以自然流暢的噴發(fā)；全篇多用整句，語(yǔ)言流暢，音韻和諧，佳句頻現(xiàn)，做到了內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。
滿(mǎn)分作文 篇4
著名作家三毛說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)�！比松缤悴�。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅(jiān)定的信念是動(dòng)力�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，舉步維艱，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都在所難免。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)則是萬(wàn)丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門(mén)，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒(méi)有堅(jiān)定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上。故而，對(duì)于即將走上教師工作崗位的每一位新人來(lái)說(shuō)，都要時(shí)刻相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的，只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒(méi)有捷徑可循，假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯，之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個(gè)聾啞兒童成長(zhǎng)成為一個(gè)掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家，為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，贏得世界人民的贊揚(yáng)，這些都源于她的不懈努力。每一個(gè)想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以?xún)�。只有�?jīng)過(guò)困苦的`煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。
過(guò)硬的實(shí)力是保障�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來(lái)的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會(huì)像一潭死水終會(huì)走向腐化�！傲魉桓�，戶(hù)樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連，以保持其活力和動(dòng)力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功，練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過(guò)硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。
滿(mǎn)分作文 篇5
如果缺少冬季黑熊說(shuō)：“我無(wú)法冬眠了！”北極熊說(shuō)：“我無(wú)處冬泳了！”老鼠說(shuō)：“我不用儲(chǔ)備冬糧了！”企鵝說(shuō)：“人類(lèi)好自私哦！”怎么了？為什么會(huì)這樣？有人會(huì)問(wèn)。這是因?yàn)槿鄙倭硕�。缺少冬季？這是不可能發(fā)生的，沒(méi)有必要擔(dān)心。這真的不可能發(fā)生嗎？如果總是以這樣的態(tài)度面對(duì)它的話(huà)，這種事遲早會(huì)發(fā)生。
想想人們做的事情，過(guò)度排放二氧化碳，濫砍濫伐，這哪一個(gè)不是讓冬季消失的導(dǎo)火索！如果人們還不重視它，繼續(xù)享受那些會(huì)讓環(huán)境惡化的“舒適”生活，最終有一天，冬季會(huì)從字典里、從生活中、從自然中消失的無(wú)影無(wú)蹤。如果缺少冬季，人們的生活將會(huì)發(fā)生災(zāi)難性的變化。冬季的寒冷將被溫暖、甚至是炎熱取代，常年的高溫會(huì)加快水的蒸發(fā)，使旱災(zāi)增加；常年的高溫也會(huì)加快冰川的融化，使洪澇災(zāi)害增加，給人們帶來(lái)種種災(zāi)難，像今年世界各地頻繁發(fā)生的洪澇災(zāi)害，中國(guó)南方的旱災(zāi)等，都和氣候變暖有關(guān)。
如果缺少冬季，雪天將不會(huì)出現(xiàn)，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯觀景象將不會(huì)再現(xiàn)，然而贊美雪的文章卻是在千百年中代代相傳的呀！沒(méi)有冬季，這種“雪”的文化將如何傳承下去？如果一個(gè)從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪的孩子，看到魯迅先生的.《雪》，他該如何去理解？或是一個(gè)老師，講到毛主席的《沁園春？雪》，他該怎么辦？是面對(duì)一張張茫然的臉硬著頭皮講下去？還是無(wú)奈地告訴同學(xué)們：“這篇課文我們先不講，請(qǐng)同學(xué)們翻到下一頁(yè)……”如果缺少冬季，人們還可以用高科技應(yīng)付過(guò)去，動(dòng)物們呢？它們?cè)撛趺崔k？
不能借助高科技的動(dòng)物們，將如何度過(guò)這一年又一年的酷熱？它們只能眼睜睜地等待滅亡罷了。那時(shí)候，就再也見(jiàn)不到企鵝、北極熊等這些可愛(ài)的動(dòng)物了，恐怕連螞蟻都要被列入瀕危保護(hù)動(dòng)物，那樣的話(huà)該多么可悲！如果缺少冬季，也會(huì)造成植物的大量死亡，缺少了植物的光合作用，情況會(huì)變得一發(fā)不可收拾。
人類(lèi)��！現(xiàn)在醒醒還來(lái)得及，讓我們?nèi)ケＷo(hù)這顆脆弱的星球，我們少買(mǎi)一件不必要的衣物，就減少一些二氧化碳的排放；我們每人少用一雙一次性筷子，就能挽救了一片樹(shù)林。我們?nèi)巳藦狞c(diǎn)滴做起，就能留住冬季！今年，我仍然能度過(guò)冬季，明年呢？
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