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漢語(yǔ)的作文（精選49篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的漢語(yǔ)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)的作文 篇1
美的形態(tài)有很多種，有樹(shù)葉靜美，也有夏花絢燦；我卻對(duì)中華漢字之美情有獨(dú)鐘，美的讓人窒息，每每研究至此，我便不能挪開(kāi)我的眼球。
著名詩(shī)人余光中在那《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》一文中，飽含深情地寫(xiě)道：杏花、春雨、江南，六個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，或許片土地就在那里面，一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，六個(gè)方塊字勾勒出一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，可見(jiàn)中華漢字的魅力之所在，太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望有了寄托。
憑憑寫(xiě)一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂宅宅，淅淅瀝瀝，一切詩(shī)情雨意，就宛如其中了，視覺(jué)上的這種美感，豈能是什么也好，也能滿足？中華漢字以它獨(dú)特的意境之美博取了眾人的喜愛(ài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球使用漢字人數(shù)已超過(guò)16億。日本，韓國(guó)、越南也曾用漢字來(lái)記錄他們的語(yǔ)言。
中華漢字在漫長(zhǎng)演變發(fā)展的歷史上河中，一方面起著思想交流，文化傳承等重要的社會(huì)作用，另一方面，它一身也形成一種獨(dú)特的藝術(shù)——書(shū)法。
中國(guó)書(shū)法是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的'一門(mén)藝術(shù)，被譽(yù)為“無(wú)言之詩(shī)”“無(wú)言之舞”“無(wú)圖之畫(huà)”和“無(wú)聲之樂(lè)”。
三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，書(shū)法家創(chuàng)造出風(fēng)格多樣、繁花似錦的書(shū)法藝術(shù)，晉時(shí)書(shū)法大家輩出，如“二王”（王曦之、王獻(xiàn)之），“書(shū)圣”王曦之吸收魏以來(lái)各名家精華，集書(shū)法之大成，其行收《蘭亭序》筆勢(shì)飄若浮云，矯若驚龍，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。
唐代書(shū)法對(duì)前代既有繼承又有創(chuàng)新，書(shū)法藝術(shù)跨入了一個(gè)新的境地，有唐一代書(shū)法名家輩出，燦若繁星，如初唐歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、諸遂良，中唐顏真卿、柳公權(quán)都是書(shū)法大家，萬(wàn)世流芳。
宋代書(shū)法追求意境之美，書(shū)法代表人物有蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄等等。
中華文字之美就如清晨和照的陽(yáng)光，總讓我感到溫暖和明媚，捧一壺清茶，迎和著清風(fēng)看著呈現(xiàn)在我眼前的中華漢字，便是讓我內(nèi)心感覺(jué)最安靜和幸福的事情了。
漢語(yǔ)的作文 篇2
很多人認(rèn)識(shí)我，我的名字叫漢語(yǔ)，我生于倉(cāng)頡造字時(shí)的執(zhí)念。從那時(shí)起，我掌管著這天下最獨(dú)一無(wú)二的東西——漢字。每隔千年，我來(lái)人間一次，欣賞我一手造就的這繁華世界。
我初到時(shí)，倉(cāng)頡——我的造就者，用欣賞藝術(shù)品的眼光看著我，欣喜，鄭重。那時(shí)的我，羞澀，小小的，被他帶到一個(gè)又一個(gè)地方，被一次又一次的擴(kuò)大。這使我一下子成長(zhǎng)，我離開(kāi)了人間，再回來(lái)，已有千年。
第二次，我碰上了一群迷茫而才華橫溢的人，他們?cè)诓粩嗟臓?zhēng)辯，反思，學(xué)習(xí)，探討。他們留下了一本本代表他們的思想，同時(shí)也標(biāo)志著人們第一次對(duì)我的探究的書(shū)，一時(shí)間，這天下，我的身影如一朵朵盛開(kāi)的花�？晌蚁嘀辛丝鬃樱莻�(gè)最?yuàn)^不顧身的追逐我的人，于是，他成了我在凡間的使者。
第三次，我記住了一個(gè)地方。那里熱鬧的很，歌舞升平，我第一次發(fā)現(xiàn)，我可以加以旋律，讓人們唱出來(lái)，跳出來(lái)。我還認(rèn)識(shí)了三個(gè)人類(lèi)的帝王，沒(méi)有他們，我不會(huì)成長(zhǎng)的這么迅速，我的使者的學(xué)說(shuō)也多虧了漢武，才得以昭示天下。我一高興，便把他們的朝代當(dāng)做了我的大名，從此，我叫漢語(yǔ)。
第四次，人間已是茫�；ê＃艺也灰�(jiàn)了樂(lè)府，只好囑托了一個(gè)叫郭茂倩的人去找找它。我讀了韓愈的`《馬說(shuō)》，看了柳宗元的《永州八記》，品了歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，賞了三蘇的詩(shī)，領(lǐng)略了曾鞏的《墨池記》，體味了王安石的《傷仲永》。對(duì)了，還有李太白，那個(gè)天馬行空的醉了一世的人。我興奮，跳躍，流連，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而感傷。
第五次，我看到人們給了我不同以往的意味。我看到我不再只是存在這片古老的土地，我的崇拜者不再只是那黃皮膚黑頭發(fā)的中國(guó)人。我看到，全世界都在為我歡騰，為我癡迷。只是，我也有擔(dān)心，我看著那些從一個(gè)叫學(xué)校的地方出來(lái)的孩子們，他們?cè)谧放踔渌麌?guó)家的文化，對(duì)我呢？不理不睬。我，真的還有下一個(gè)一千年嗎？
很快，我看到了答案，那教室里的朗朗書(shū)聲，喚起了我的回憶。啊，一晃，五千年了呢……
漢語(yǔ)的作文 篇3
我的名字叫漢語(yǔ)。在很久以前，人們創(chuàng)造了我，方便了他們的日常交流�？墒窃诮裉斓纳鐣�(huì)中我卻受到了炎黃子孫的冷落，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。這是喜新厭舊嗎？
我所說(shuō)的另一種語(yǔ)言叫英語(yǔ)。它的興起使我的炎黃子孫們陷入了“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮。而這些“外語(yǔ)族”的中國(guó)人，中文表達(dá)能力卻在急劇下降。一天早上，一個(gè)大約七八歲的小男孩兒，邁著輕快的步伐，稚嫩的臉上洋溢的歡快，當(dāng)他看見(jiàn)他的朋友時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句，你好！看到這一幕，我很高興也很失落。為他的禮貌，也為他講的是英語(yǔ)。
親愛(ài)的人類(lèi)，希臘文，拉丁文，僅存于典籍之間，但是我漢語(yǔ)——卻一直延續(xù)到現(xiàn)在，見(jiàn)證中國(guó)古代的強(qiáng)大與興衰，目睹了當(dāng)代社會(huì)的文明與繁榮。可是回想起剛才的一幕，我，我非常害怕。我害怕將來(lái)的某一天也會(huì)成為典籍里的文字；害怕將來(lái)的某一天英語(yǔ)會(huì)成為全世界使用人數(shù)最多的語(yǔ)言；我害怕將來(lái)的某一天那些詩(shī)情詩(shī)意的古詩(shī)將不復(fù)存在。
我必須承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下外語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要，但這并不意味著我們可以放棄對(duì)漢語(yǔ)的不斷地探索和學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為漢語(yǔ)是中國(guó)人不學(xué)自能的天賦，漢語(yǔ)才是中國(guó)人的根。令人發(fā)思的是當(dāng)我在故鄉(xiāng)受到炎黃子孫的'冷落時(shí)全球的漢語(yǔ)熱，卻在持續(xù)升溫，我起源于中國(guó)，我很高興，隨著中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)我得到外國(guó)友人的認(rèn)可，對(duì)我進(jìn)行研究，但我真的不希望看到我變成每個(gè)中國(guó)人的“副科”。
親愛(ài)的人類(lèi)，我渴望在未來(lái)，孩子們會(huì)因?qū)憰?huì)一個(gè)漢字而高興，我渴望中國(guó)的孩子會(huì)自豪的用漢語(yǔ)說(shuō)我是中國(guó)人，我渴望每天早上聽(tīng)見(jiàn)人們的朗朗的讀書(shū)聲，又沒(méi)明亮的聲音去反復(fù)品味那一首又一首的古詩(shī)。
我——漢語(yǔ)——中國(guó)人真正的母語(yǔ)！
漢語(yǔ)的作文 篇4
以前，我寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，老師總說(shuō)是甲骨文，有時(shí)候我自己也不會(huì)看不懂，但我還是不在意，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字一點(diǎn)也不重要，只是用來(lái)溝通的工具。但是通過(guò)宋老師的講解，讓我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。
魅力漢語(yǔ)課的開(kāi)始還是想往常一樣發(fā)下一張有題目的紙，不過(guò)這次不同的是，題目變成了改正錯(cuò)別字。我一看題目，心里暗喜，哈哈，這么簡(jiǎn)單的題目，老師當(dāng)我們是小學(xué)生嗎？我自信滿滿地開(kāi)始做題，一開(kāi)始的幾個(gè)都非常常見(jiàn)，但是越到后面越覺(jué)得奇怪，明明都是常見(jiàn)字，但該起來(lái)趨勢(shì)毫無(wú)頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚(yú)“、”遷徒“等等。看著旁邊一些同學(xué)焦頭爛額、痛苦萬(wàn)分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對(duì)故意的。
熬過(guò)了漫長(zhǎng)的十分鐘，終于等到了要宣布正確答案的時(shí)候。老師打開(kāi)PPT讓我們先對(duì)答案，然后改正�？吹搅苏_答案，之前的疑問(wèn)都消失了，但明明知道的`字為什么當(dāng)時(shí)想不出？宋老師開(kāi)始和我們解釋這些詞語(yǔ)中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)生活中常常用到。但是呢，它們卻有著深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什么用這個(gè)而不用釣魚(yú)的魚(yú)呢？這個(gè)成語(yǔ)的意思是，把水抽干，然后與魚(yú)就全部浮現(xiàn)出來(lái)了，然后再把魚(yú)全部捕走，形容做事不留后路，一網(wǎng)打盡。還有……
我平常寫(xiě)字都是滿不在乎，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)甚至少一點(diǎn)。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會(huì)在今后的鞋子中，端正起態(tài)度。
漢語(yǔ)的作文 篇5
開(kāi)學(xué)第一周，老師讓我們談?wù)勛约旱氖罴偃な拢瑢W(xué)們都說(shuō)得眉飛色舞。有的同學(xué)說(shuō)和家人去旅游最讓他高興，有的同學(xué)說(shuō)學(xué)會(huì)了游泳是自己最大的收獲，有的同學(xué)說(shuō)參加舞蹈大賽后得到了很大的鍛煉……而我暑假當(dāng)中最大的成就是教小表弟學(xué)漢語(yǔ)拼音。
小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學(xué)拼音，我想閑著也是閑著，學(xué)習(xí)之余還有小表弟陪我玩，我也不至于太無(wú)聊，這是一舉兩得的事情，于是我欣然接受了這個(gè)任務(wù)。頭幾天小表弟的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的，學(xué)起來(lái)也很有效率。幾天過(guò)后，隨著熱情的消退和難度的加大，表弟變著法子地逃避學(xué)習(xí)，甚至鬧著不學(xué)了。面對(duì)他厭學(xué)的情緒，我束手無(wú)策。媽媽看出了我的苦惱，笑著摸摸我的頭對(duì)我說(shuō)：“這小老師現(xiàn)在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級(jí)的時(shí)候是怎么學(xué)拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的.思緒拉回了四年前。
記得一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我也像小表弟畏難情緒很?chē)?yán)重。我分不清楚什么元音、輔音、前鼻音、后鼻音。每天看著語(yǔ)文老師拿著課本進(jìn)來(lái)上課我都很焦躁，每一節(jié)語(yǔ)文課都是痛苦的煎熬。第一學(xué)期期末考試的成績(jī)出來(lái)后媽媽意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一向要強(qiáng)的我決定利用寒假的時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，還請(qǐng)媽媽為我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。經(jīng)過(guò)老師的苦心教導(dǎo)和自我的努力，我能分清漢語(yǔ)拼音的種類(lèi)了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴(lài)媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內(nèi)容。如今我已經(jīng)四年級(jí)了，我能用拼音查字法查找字典，我變得熱愛(ài)語(yǔ)文，我的成績(jī)優(yōu)良，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在家里我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。
學(xué)漢語(yǔ)拼音正如老師常常告訴我們的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫(xiě)下來(lái)與大家分享，希望能對(duì)有需要的同學(xué)們有所幫助，大家一起學(xué)好漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話，做個(gè)文明人。
漢語(yǔ)的作文 篇6
有的同學(xué)的心愛(ài)之物是笨拙而又可愛(ài)的玩具小熊，有的是帥氣的變形金剛，也有的是調(diào)皮好奇的小貓咪，而我的寶貝卻是一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。
這本現(xiàn)代文語(yǔ)詞典是我剛上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽送給我的生日禮物，媽媽說(shuō)：”如果遇到不會(huì)寫(xiě)的字或不理解的詞語(yǔ)它可以幫助你，你要好好利用它�！�
我第一次看到現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典時(shí)，覺(jué)得外形很普通，就像一塊紅色的磚頭，又大又沉，好不方便，比起好看的雙色詞典，它顯得有些單調(diào)，不討人喜歡。翻開(kāi)一看密密麻麻的字，讓人眼花繚亂，我順手往桌肚里一放，很少翻開(kāi)，讓它在沉寂中“吃灰”。
到了我上三年級(jí)時(shí)，它的作用可大呢！就像一位不會(huì)說(shuō)話的老師，滿肚子的.學(xué)問(wèn)，是我學(xué)習(xí)的好幫手。有一次，我遇到一只“攔路虎”，我冥思苦想，還是做不出，急得像熱鍋上的螞蟻。突然，靈機(jī)一動(dòng)，想起了藏在桌肚的詞典，我趕緊捧起詞典一查，不僅查到了兩個(gè)讀音，還查到了組詞和詞語(yǔ)的解釋?zhuān)惺煜さ�，有不太熟悉的，還有完全不懂得的。這才知道，原來(lái)詞典又大又沉的原因是——“一肚子”的才華��！真令我刮目相看。它既能幫我查生字、拼音和詞語(yǔ)解釋?zhuān)材芨嬖V我許多知識(shí)！后來(lái)有不懂的，都去查它。有了它的陪伴，我的錯(cuò)別字慢慢減少了，不懂的字也越來(lái)越來(lái)少了，只剩下更多的知識(shí)與快樂(lè)。我越來(lái)越喜歡詞典了。
這就是我的心愛(ài)之物——現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，一位“知識(shí)淵博”的好伙伴！它會(huì)在我學(xué)習(xí)的道路上一直陪伴我，就像漆黑夜晚中一盞閃亮的明燈，為我指引前進(jìn)的道路。我也會(huì)好好珍惜它，不讓它的才華被埋沒(méi)。
漢語(yǔ)的作文 篇7
說(shuō)起我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這恐怕還得追溯到我的胎兒時(shí)期。
從最初還在媽媽肚子里聽(tīng)的胎教——拼音兒歌，到幼兒時(shí)期怎么撕都撕不破的拼音硬卡紙片，再到孩童時(shí)期看的拼音動(dòng)畫(huà)視頻，玩的拼音游戲等等。在這其中經(jīng)歷了我從貪玩好奇到懵懵懂懂認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程。但是我正式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，還得從我小學(xué)一年級(jí)說(shuō)起。
在小學(xué)一年級(jí)的課堂上，我便開(kāi)始了學(xué)習(xí)漢字拼音的學(xué)習(xí)生涯。我先在老師的引導(dǎo)下逐步認(rèn)識(shí)拼音字母。從最開(kāi)始的聲母，韻母到最后的整體認(rèn)讀音節(jié)。然后我就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)拼音字母。但一開(kāi)始我寫(xiě)的慘不忍睹，歪七八扭，那兒一個(gè)黑點(diǎn)，下面一道劃痕。我還總把a(bǔ)那直直的最后一劃像小花貓的尾巴似的，翹上天去了。我還老分不清b和d，q和P。還記得第一次語(yǔ)文考試，全班考九十九分，九十八分，一百分的比比皆是。可我卻只考了七十來(lái)分，光榮的成為了全班倒數(shù)第一。這讓同學(xué)們都嘲笑我，老師也看不起我。這次語(yǔ)文考試嚴(yán)重?fù)p害了我的自尊心。
于是我發(fā)憤圖強(qiáng)，那一天我便纏著爸爸給我買(mǎi)了十來(lái)本臨摹拼音的小本子，認(rèn)真練好每一個(gè)拼音字母。我努力記住那一個(gè)個(gè)是我心煩意亂的拼音字母……
“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦心學(xué)習(xí)，我的試卷上出現(xiàn)了一個(gè)令同學(xué)們羨慕的滿堂紅——100分。那時(shí)候我也能夠獨(dú)立閱讀注音課外書(shū)籍。這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞呀！
現(xiàn)在我已經(jīng)上了七年級(jí)，漢字拼音對(duì)我的作用也是越來(lái)越大了。我能夠用拼音在字典上查找自己不認(rèn)識(shí)的`生僻字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)拼音學(xué)的比較好，所以我現(xiàn)在能夠說(shuō)一口流利的普通話。更重要的是我還能夠用拼音輸入法在QQ上跟遠(yuǎn)在美國(guó)的叔叔聊天，雖相隔甚遠(yuǎn)，卻還能用拼音將我們的親情聯(lián)系在一起。
漢字拼音作用多！漢字拼音伴我成長(zhǎng)！
感謝您，漢語(yǔ)拼音！
漢語(yǔ)的作文 篇8
沒(méi)有誰(shuí)能否認(rèn)漢語(yǔ)是中國(guó)人偉大的發(fā)明。自從漢字出現(xiàn)，并在華夏大地流通時(shí)，它便開(kāi)始了一次次的脫胎換骨。不得不說(shuō)，我們現(xiàn)在的漢字，沒(méi)有一個(gè)不凝聚著先人的智慧和心血。
漢字對(duì)于其他語(yǔ)言一個(gè)不同之處是：漢字是注音表意型文字。每一個(gè)文字都是一個(gè)可愛(ài)的小生靈。它們?cè)谝黄鹜嫠ｆ覒颍l(fā)著生命的活力。
這難道不是嗎？看到一個(gè)個(gè)漢字，我仿佛看到了它們所代表的的事物。譬如一個(gè)“雨”字，那四個(gè)小點(diǎn)不正像一滴滴可愛(ài)的小雨滴嗎？我仿佛置身在小雨淋瀝的屋檐，觀賞著如針?biāo)凭�的小雨。
當(dāng)然，漢語(yǔ)的魅力還不止這些。試想一下，將一個(gè)個(gè)充滿生命活力的`漢字排在一起不是更有魅力嗎？古人們?cè)缇吞嫖覀兿氲搅�。你看：漢賦、宋詞、元曲，“四大名著”……
從《龜雖壽》中去體會(huì)曹操積極樂(lè)觀向上的人生信條，在納蘭性德的“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”中品味戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)之情；而杜工部“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”讓我們深刻地了解長(zhǎng)安城被安史叛軍掠奪后的慘狀。諸如此類(lèi)流芳千古的詩(shī)作，在中華漫漫五千年的文化長(zhǎng)問(wèn)中并不少見(jiàn)，它們發(fā)出燦爛的光芒，也讓中國(guó)人的頭顱昂得更高。它們讓我們能和古人進(jìn)行“思想交流”。這便是詩(shī)詞的魅力所在。
然而，在現(xiàn)在這一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，鍵盤(pán)漸漸代替了手寫(xiě)。一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的方塊字就這樣被遺忘在了角落。文字是一個(gè)民族的靈魂。正是因?yàn)闈h語(yǔ)的存在，才使得華夏民族擁有強(qiáng)大的凝聚，才能讓中華民族團(tuán)結(jié)一心，渡過(guò)了那段最黑暗的時(shí)期，建立起新中國(guó)。無(wú)論何時(shí)何地，都不能忘記根本，忘了我們的文字。
讓我們永遠(yuǎn)銘記中華民族五千年的文化，將它傳承并發(fā)揚(yáng)光大。讓它永遠(yuǎn)在世界文化中煥發(fā)燦爛的光芒。
漢語(yǔ)的作文 篇9
漢語(yǔ)，是我們中國(guó)人與人之間溝通交流的主要語(yǔ)言。中國(guó)漢語(yǔ)，是博大精深的，是意義深刻的，是精益求精的。要想了解中國(guó)的文化歷史，就必須從漢語(yǔ)入手。
漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字，唯有它能發(fā)展成一門(mén)“書(shū)法藝術(shù)”，在各位書(shū)法家筆下，漢字更是魅力四射。隋唐時(shí)期，我國(guó)著名的書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，人稱(chēng)“顏體”。他是繼王羲之之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家。柳公權(quán)博采眾長(zhǎng)，別出新意，自成“柳體”。他的字方折俊麗，骨力勁健。
柳公權(quán)以楷書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)。唐穆宗很贊賞他的書(shū)法，曾問(wèn)他筆法。柳公權(quán)回答：“用筆在心，心正則筆正�！焙笕税杨仌�(shū)和柳書(shū)并稱(chēng)為“顏筋柳骨”。顏真卿和柳公權(quán)的楷書(shū)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，法度精密。據(jù)說(shuō)，宋朝人將他們二人的楷書(shū)用作印刷字體，稱(chēng)之為“宋體字”。
歐陽(yáng)詢(xún)也是隋唐的書(shū)法家，他先學(xué)王羲之的書(shū)法，后學(xué)北朝碑刻，融會(huì)貫通，筆法方圓兼濟(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)，對(duì)后世影響較大。
唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期。唐詩(shī)內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，才華橫溢的詩(shī)人層出不窮，今天，我們依然能讀到唐朝兩千多位詩(shī)人的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。成就最高，影響最大的詩(shī)人，有李白，杜甫和白居易。
李白性格豪放，熱愛(ài)祖國(guó)山河，游跡遍及南北各地，寫(xiě)出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。像《早發(fā)白帝城》、《蜀道難》等，都是無(wú)與倫比的絕唱。他的詩(shī)，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語(yǔ)言輕快，人們稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。
杜甫的詩(shī)，有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，語(yǔ)言精練凝重。他的“三吏”“三別”就是史詩(shī)里的不朽篇章。表現(xiàn)出高超的.藝術(shù)技巧，人們稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。
白居易的詩(shī)直白如話，通俗易懂。他的代表作有《秦中吟》、《新樂(lè)府》等。
中國(guó)漢語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們民族文化的瑰寶。研習(xí)，欣賞漢語(yǔ)，可以增加漢語(yǔ)的美感，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
漢語(yǔ)的作文 篇10
世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)。這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)，這種語(yǔ)言就是漢語(yǔ)。
中華文明歷史悠久、博大精深，漢語(yǔ)、漢字為中華文明的傳承和傳播有著不可替代的作用，借助方塊字，中國(guó)人宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河。而在我看來(lái)，詩(shī)歌是漢語(yǔ)中最美的形態(tài)之一。詩(shī)歌它通俗易懂、瑯瑯上口，只要寥寥數(shù)語(yǔ)，甚至只要十幾字，即可描繪出或優(yōu)美或凄涼的畫(huà)卷、即可直指人心。詩(shī)歌深刻、生動(dòng)地體現(xiàn)著漢語(yǔ)文化最高境界。
詩(shī)歌它很美。春天，我們可以用“二月春風(fēng)似剪刀”來(lái)享受春風(fēng)的柔媚溫暖；夏天，我們可以用“小荷才露尖尖角”來(lái)欣賞夏花的獨(dú)特魅力；秋天，我們可以用“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”來(lái)書(shū)寫(xiě)秋葉的別具一格；冬天，我們可以用“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)探索冬雪的純潔飄揚(yáng)。詩(shī)人們用短短的詩(shī)句，描寫(xiě)出四季美景，豈不讓人敬佩、仰望？
但陪伴詩(shī)人更多的是月光，是憂愁，是貶謫的愁苦，是與親友離別憂傷。李白有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”滿載著朋友的期望和自己的'遠(yuǎn)大志向，踏向下一步新的旅程。不僅贊美了汪倫對(duì)詩(shī)人的敬佩和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)汪倫的深情厚誼。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！备菢銓�(shí)的寫(xiě)出了偉大的母愛(ài)。詩(shī)歌凝煉、生動(dòng)。王安石有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，詩(shī)中“綠”字點(diǎn)出了當(dāng)時(shí)景色的美麗，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。王安石在“綠”這個(gè)字上大費(fèi)功夫，他選用了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)字，最后才選定為“綠”字，這正是詩(shī)的詩(shī)眼，體現(xiàn)了漢語(yǔ)的精和凝，一個(gè)字就將春擬人化了，更增添了動(dòng)態(tài)美。
魯迅說(shuō)：雪是死去了的雨，是雨的精魂。我說(shuō)：詩(shī)歌是最鮮活的漢語(yǔ)，是漢語(yǔ)的精魂！
漢語(yǔ)的作文 篇11
漢語(yǔ)是中華文明的結(jié)晶，是一種神奇有趣的藝術(shù)，是世界上最美麗的語(yǔ)言，擅于變化的她留下無(wú)數(shù)的千古名句，給中華兒女無(wú)窮傷感與激勵(lì)。
“秋霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”讓人眼前浮現(xiàn)彩霞飛縷，孤鶩振翅，天水相接的一幅美景�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”仿佛看見(jiàn)李白再瞻望前程，只覺(jué)得前路崎嶇。從倔強(qiáng)又自信的他身上感悟到真理，盡管前路困險(xiǎn)重重，但總有一天能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想的彼岸�！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A�！秉S沙莽莽，無(wú)盡頭的天邊一縷孤煙升起，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)漢字卻耐人尋味，詩(shī)人用神奇的漢字將情緒融入在廣闊的自然景色之中，漢語(yǔ)的魅力凝于詩(shī)文。
千變?nèi)f化的她豐富程度無(wú)與倫比，譬如說(shuō)“看”的意思，觀、望、瞧、瞄、瞅、瞟、窺……這些是其他語(yǔ)言無(wú)法比擬的，漢語(yǔ)的語(yǔ)匯十分的豐富，同一句英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)就不一樣，而要把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)就困難了許多。漢語(yǔ)的魅力在于她的豐富。漢語(yǔ)發(fā)音響亮，富有感情，擅于變化具有音樂(lè)之美，平平仄仄，仄仄平平，音調(diào)和諧，悅耳動(dòng)聽(tīng)，許多詩(shī)詞搭配曲調(diào)就化身為優(yōu)美的歌曲，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，岳飛的《滿江紅》，令人感到十分神奇和贊嘆。
漢字的演變過(guò)程是華夏文化璀璨的一部分，圖畫(huà)一樣的`形象生動(dòng)的甲骨文，古色古香小篆，無(wú)論是端莊雄偉的大楷還是端莊秀麗的小楷都仿佛寓意著端端正正，光明磊落的傳統(tǒng)民族精神，如行云流水的行書(shū)仍是我們?nèi)粘?shū)寫(xiě)所習(xí)慣使用的字體。書(shū)者胸臆，寄情于筆端的狂草，奔放豪邁。無(wú)論是從形象到具體，從繁瑣到簡(jiǎn)單，他依舊保持著她那永恒的魅力。
漢語(yǔ)人類(lèi)文明奇妙的精神產(chǎn)物，并不是一堆枯燥無(wú)味，呆板的符號(hào)，而是具有生命力，富有感情的精靈，她的魅力無(wú)窮無(wú)盡。
漢語(yǔ)的作文 篇12
最近，湖南衛(wèi)視對(duì)《漢語(yǔ)橋》節(jié)目進(jìn)行了直播。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的人們，歡聚在凝結(jié)著中外友誼的橋梁上，看著這么多生動(dòng)陌生的面孔，說(shuō)出我們最美麗的母語(yǔ)，我的心里蕩漾起了快樂(lè)的漣漪。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的四音是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，可是，就算是站在祖國(guó)的土地上，說(shuō)著平常的語(yǔ)言，我們心里還是會(huì)緊張，害怕，或許也做不到大大方方地說(shuō)一段流利的自我介紹。而在國(guó)外，那樣一個(gè)與中國(guó)完全不同的環(huán)境里。沒(méi)有熟悉的漢語(yǔ)，沒(méi)有精美的刺繡，沒(méi)有俊逸的書(shū)法，沒(méi)有傳神的國(guó)畫(huà)，沒(méi)有精深的功夫，沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的戲劇。沒(méi)有文化的熏陶，一個(gè)人是難真正了解并融入到這個(gè)國(guó)家的。而在我的面前，那么多成功者，他們能自豪地說(shuō)著漢語(yǔ)，是要經(jīng)過(guò)怎樣的一番努力啊。
我說(shuō)他們是成功者，因?yàn)樗麄冇杏職庹驹谖枧_(tái)上，有勇氣說(shuō)出異地的語(yǔ)言，有勇氣向我們展現(xiàn)他們對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，比賽也只是一個(gè)飄渺的形式，有這份勇氣，他們就已經(jīng)成功了。
我看到了勇敢的外國(guó)友人，更看到了中國(guó)與世界的和諧。
當(dāng)年，清朝政府為了不讓自己國(guó)家的珍寶丟失，施行了“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策，這使中國(guó)不能與別的國(guó)家交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而變得越來(lái)越落后。甚至不堪一擊。而如今，我們中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人不僅去外國(guó)訪問(wèn)交流，人們也開(kāi)始逐漸地跨出國(guó)門(mén)，走向世界。這不得不說(shuō)是一個(gè)大進(jìn)步。
不光是選手，我也感謝有《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節(jié)目，讓世界更多的人了解中國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)，讓我們的文化閃現(xiàn)著耀眼光芒。而更多的，是增加了和諧，有了世界人民的交流，也就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們是一家人，永遠(yuǎn)幸福地生活著。
美麗的`文字，一筆一畫(huà)像飛檐走壁的輕功，不同的語(yǔ)種，只要用心懂，一定會(huì)樂(lè)在其中。不同顏色的皮膚，有著同一樣的夢(mèng)，一起牽著手，你友好的笑容，給我一路上感動(dòng)。中國(guó)的漢語(yǔ)橋，傳承了幾千年的驕傲，新的曙光；世界的漢語(yǔ)橋，要和全世界一起加油，攜手微笑！
漢語(yǔ)的作文 篇13
我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。
那天，老師在小黑板上畫(huà)上三條橫線，然后在橫線中間寫(xiě)上“a、o、e”三個(gè)我看起來(lái)奇奇怪怪的“符號(hào)”。
老師笑瞇瞇地看著我們問(wèn)：“有那位同學(xué)知道這三個(gè)拼音怎么讀？” “螢火蟲(chóng)”們都望著可愛(ài)，漂亮的，年輕的幼兒園老師，張開(kāi)小嘴，凝視著……
懵懂的我眨著好奇的眼睛，因?yàn)榈谝淮沃佑|“拼音”，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知，拼音是拼讀漢字的重要工具。從此，我對(duì)拼音有著一種莫名其妙的好感。
上一年級(jí)，我?guī)е闷嫘�，把那奇怪的拼音家族的全部成員全記在腦子里。他們一共有56個(gè)字母，分為“21個(gè)聲母”和“35個(gè)韻母”。部分字母因?yàn)樽x音相近，我經(jīng)常會(huì)攪混，好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……
記得有一次，老師讓我在課堂上說(shuō)一段贊美媽媽的話，我懷著激動(dòng)的心情說(shuō)道：“我媽媽很會(huì)過(guò)‘椅子’（日子），她會(huì)把家里舊的‘日物’（衣物）捐給福利機(jī)構(gòu)�！蔽业脑捯萌嗤瑢W(xué)哄堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當(dāng)時(shí)我也跟著“傻笑”，也不知道是什么原因引起大家這么大的反應(yīng)。后來(lái)聽(tīng)老師糾正之后，才知道自己犯了“廣東人”學(xué)普通話最容易犯的.語(yǔ)音錯(cuò)誤。從此，我暗暗下決心，一定要把拼音學(xué)好。
上三年級(jí)后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)榻?jīng)常把拼音跟英文字母混在一起，讓我感覺(jué)很苦惱。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)：“拼音和字母就好像中國(guó)人和外國(guó)人，他們有很多不同的地方，只是你還未發(fā)現(xiàn)，只要多讀多寫(xiě)，你很自然會(huì)把他們區(qū)分出來(lái)的。
漢語(yǔ)的作文 篇14
一天，漢語(yǔ)王國(guó)的國(guó)王說(shuō)：“今天晚上在王宮里要舉行盛大的舞會(huì)，大家都要來(lái)呀！”在舞會(huì)上，“兄”和“兌”碰到了“下”和“卞”。“下”就說(shuō)：“兌，你扎上兩條小辮子，都不象男的了，還是你哥帥一點(diǎn)。哪比得上我和卞，我們倆象得只差一點(diǎn)！”舞場(chǎng)的另一角，“日”找到了她的舞伴“曰”。“日”很驚奇地對(duì)“曰”喊起來(lái)：“哇塞，兩個(gè)月不見(jiàn)你就長(zhǎng)胖啦！你真應(yīng)該去減肥了！”
國(guó)王有三個(gè)女兒：大女兒叫“金”，二女兒叫“銀”，三女兒叫“花”�！盎ā笔侨珖�(guó)最可愛(ài)、最漂亮的姑娘。她的舞伴是整個(gè)舞會(huì)里最英俊的男士，叫“草”。“草”是鄰國(guó)“樹(shù)”國(guó)王和“木”王后的兒子。“樹(shù)”國(guó)王和“木”王后今晚也來(lái)看“花”公主和“草”王子跳舞�？粗粗�，他們也忍不住跳起來(lái)啦！他們先跳了一個(gè)華爾茲，又跳了一個(gè)拉丁舞……
舞會(huì)一直開(kāi)到第二天早晨。大家都跳累了，拖著疲倦的雙腳到各自的房間去睡覺(jué)了�！盎ā焙汀安荨狈珠_(kāi)前給了“草”一個(gè)吻，正好給她的兩個(gè)姐姐“金”和“銀”看見(jiàn)了。她們嫉妒得要死，因?yàn)樗齻円埠芟矚g“草”。
后來(lái)，“草” 成了鄰國(guó)的.新國(guó)王，還和“花”結(jié)婚了�！盎ā鄙艘粋�(gè)小天使，取名叫“蕾”�！盎ā焙汀安荨倍挤浅８吲d。可是，“花”的兩個(gè)姐姐“金”和“銀”卻打起了壞主意。有一天“金”趁“花”睡覺(jué)的時(shí)候把“蕾”搶走了�！盎ā毙褋�(lái)后十分傷心。她哭著對(duì)“草”說(shuō)：“親愛(ài)的，蕾不見(jiàn)了！嗚……”“別哭，親愛(ài)的！” “草”安慰她說(shuō)，“你去問(wèn)問(wèn)你姐姐吧！”“好的�！� “花”含著淚說(shuō)�！敖稹� 和“銀”偷聽(tīng)到之后躲了起來(lái)�！盎ā焙汀安荨闭业搅恕袄佟薄：髞�(lái)還找到了“金”和“銀”，讓她們認(rèn)了錯(cuò)。
從此，“花”和“草”還有他們的小天使“蕾”就在一起快樂(lè)地生活！
漢語(yǔ)的作文 篇15
我認(rèn)為只有每天嚼著僵硬的漢語(yǔ)課本，我才能學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我想，只有每天消化這些枯燥的單詞、單詞和句子，我才能學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我想，只有每天用筆在紙上寫(xiě)字，我才能學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。不，中文在我們的生活中無(wú)處不在。生活是豐富多彩的，但生活離不開(kāi)語(yǔ)言。正是語(yǔ)言，一顆耀眼的寶石，使生活更加美麗。
目前的廣告總是圍繞在你身邊，它們也包含語(yǔ)言元素。例如，一家帽店的廣告是“戴帽子帶人”。這則廣告新穎靈活。它恰當(dāng)?shù)厥褂昧恕耙悦踩∪恕边@個(gè)成語(yǔ)。這句話表明帽子是珍貴的，別人很容易記住。通常我不知道如何寫(xiě)一篇新穎吸引人的作文，但從廣告中，我知道如何寫(xiě)一篇作文。
我記得在一家餐廳門(mén)口有一個(gè)大水桶，上面寫(xiě)著“禁止偷看”的字樣，這引起了大家的好奇心并前來(lái)觀看。桶里有一張紙條，上面寫(xiě)著“我們有美味的啤酒，請(qǐng)過(guò)來(lái)嘗嘗�！薄＿@是帶有人們好奇心的廣告。從那以后，我明白了設(shè)置懸念是寫(xiě)作文的`好方法。它使人們充滿好奇，想以后再看，想解開(kāi)謎團(tuán)。
的確，中國(guó)人的生活非常豐富多彩。我記得有一次我在電視上看到這樣一則廣告：“時(shí)代——時(shí)代蚊香，無(wú)聲無(wú)蚊奉獻(xiàn)”——我看完后記得。它打破了傳統(tǒng)的廣告，用諧音詞來(lái)改變成語(yǔ)的意思，使它們更接近自己的產(chǎn)品特點(diǎn)。這樣，它不僅推廣了產(chǎn)品，還讓消費(fèi)者記住了這個(gè)有趣的廣告。
生活中到處都是漢語(yǔ)。只要你仔細(xì)觀察并找到它，你會(huì)收獲很多。
漢語(yǔ)的作文 篇16
春節(jié)的一天，我一個(gè)人到集市去買(mǎi)書(shū)。在路上，我看見(jiàn)一個(gè)藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、高鼻子的外國(guó)人。他提著手提包走來(lái)走去，像是丟了什么東西。他一抬頭，看見(jiàn)了我，用不太流利的中國(guó)話說(shuō)：“小孩，你看見(jiàn)一本書(shū)和一枝筆了嗎？”我聽(tīng)了他的話，剛要回答，卻又憋不住地笑起來(lái)。他莫名其妙地問(wèn)：“你為什么笑？”我好不容易忍住笑，說(shuō)：“你應(yīng)該加‘兒’音呀！
你看，把‘孩’這個(gè)字的.后面加上一個(gè)‘兒’，發(fā)音不就順口多了！
你聽(tīng)我說(shuō)一遍。”于是，我就一本正經(jīng)地說(shuō)起來(lái)。我還沒(méi)說(shuō)完，他就打斷了我的話：“一點(diǎn)也不順口呀！”我說(shuō)：“這可是我們中國(guó)話最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這不能不會(huì)呀！來(lái)，我教你。”我剛教了他一遍。他忙說(shuō)：“我會(huì)了！我會(huì)了！我說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)聽(tīng)———你‘兒’能幫我‘兒’找一下書(shū)‘兒’和筆‘兒’嗎？”這下，我笑得更厲害了。他奇怪地問(wèn)：“你怎么又笑了？我不是已經(jīng)加上了嗎？”我笑著說(shuō)：“你把不應(yīng)該加的都加上了，應(yīng)該加的倒沒(méi)加。我再教教你吧！”又教了一氣兒，他終于明白了。這個(gè)外國(guó)人一邊點(diǎn)頭一邊豎起大拇指，說(shuō)：“中國(guó)的語(yǔ)言真是太深?yuàn)W、太美妙了！咱倆做個(gè)朋友吧！”我說(shuō)：“好啊，好啊，做個(gè)街頭朋友！
哦，對(duì)了，你的書(shū)‘兒’和筆‘兒’都丟了，還是我?guī)湍阏艺野桑 闭f(shuō)完，我倆都笑了。
漢語(yǔ)的作文 篇17
漢語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它包括五個(gè)方面：詞、詞、句、文體知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。如何學(xué)好漢語(yǔ)？
我認(rèn)為我們應(yīng)該首先注意課堂上的學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂交流，大膽表達(dá)觀點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教科書(shū)中的每一篇文章都像一首詩(shī)一樣美麗。這是一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的例子。通過(guò)老師的講解，我們可以學(xué)到很多學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。如果我們能將課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中，那么我們相信我們的語(yǔ)文水平一定會(huì)提高。
其次，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于積累。中文融入了我們的日常生活。它與生活緊密結(jié)合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的`，一個(gè)愿意生活的人總能捕捉到我們周?chē)拿恳粋�(gè)細(xì)節(jié)和每一件小事。因此，我們?yōu)樽约旱膶?xiě)作積累了許多好材料，這就是所謂的“生活是中國(guó)的源泉。你可以使用當(dāng)?shù)氐牟牧�。因此，我們�?yīng)該善于觀察生活，思考生活，積累生活。廣泛閱讀也是積累的好方法。只要你愿意在書(shū)的海洋中旅行，經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使你張口結(jié)舌，你也能自然地說(shuō)話。閱讀書(shū)籍和報(bào)紙可以潛移默化地提高我們的閱讀能力和綜合語(yǔ)言能力。總的來(lái)說(shuō)，閱讀量增加了，語(yǔ)言水平自然提高了。我們可以選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍。閱讀時(shí)，我們應(yīng)該注意使用老師教的方法。閱讀后，我們不妨做一些閱讀筆記，提取精彩的單詞、短語(yǔ)和有用的材料。
總之，我認(rèn)為學(xué)好漢語(yǔ)是必要的。多讀，多讀，多寫(xiě)。你怎么想呢？
漢語(yǔ)的作文 篇18
在我很小很小的時(shí)候，我就對(duì)母語(yǔ)特別感興趣。媽媽常說(shuō)，我?guī)讉�(gè)月大的時(shí)候，就會(huì)張大嘴巴，說(shuō)一些大家聽(tīng)不懂的話。我猜呀，那一定是我想學(xué)說(shuō)話呢！
兩三歲時(shí)，我拿到一本圖畫(huà)書(shū)便愛(ài)不釋手，橫著也看，豎著也看，只要媽媽一回來(lái)，就纏著媽媽講故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我就在媽媽的懷里睡著了，四五歲的時(shí)候，我也漸漸地自已看童話書(shū)了，一邊看一邊自己編故事，媽媽�？洌骸斑@個(gè)孩子對(duì)故事可著迷了�！�
上學(xué)了，我對(duì)漢語(yǔ)的興趣更濃了。一年級(jí)時(shí)，就把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中的70首古詩(shī)全背上了。春天，看到綠油油的小草，我會(huì)說(shuō)：“離離原上草，一歲一枯榮�！毕奶�，看到亭亭玉立的荷花，我會(huì)脫口而出：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！鼻锾欤h落的楓葉，我會(huì)情不自禁：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！倍�，潔白的'雪花漫天飛舞，我又吟誦道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！毙∨笥褌儐�(wèn)我：“你怎么背上那么多詩(shī)？”我自豪地說(shuō)：“喜歡唄！”
隨著年齡的增長(zhǎng)，我與母語(yǔ)的感情也日益深厚�，F(xiàn)在我不僅僅會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，會(huì)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，會(huì)背一篇篇精彩的文章，更會(huì)拿起手中的筆來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)。每天遨游在“文字王國(guó)”里，我有說(shuō)不出的快樂(lè)。
也許你會(huì)問(wèn)我：“你為什么這么喜歡漢語(yǔ)？”我也說(shuō)不清，大概它有魔力吧！
漢語(yǔ)的作文 篇19
中國(guó)是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高，“漢語(yǔ)熱”席卷全球。不少老外以能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)為榮。不過(guò)呢，有時(shí)也會(huì)鬧些笑話。前幾周，我在上海游玩的時(shí)候就遇見(jiàn)了這一幕。
上海，作為一個(gè)國(guó)際大都市，聚集著世界各地的外國(guó)友人�？�，在快餐店門(mén)口就站著兩位老外：她們有著與東方人截然不同的黝黑膚色，較為粗獷的面容在亞洲人人群中顯得格外引人注目。不過(guò)呢，靠近柜臺(tái)的老外卻顯得落落大方，她邊指著菜單上的圖案邊說(shuō)著：“要……這個(gè)!這個(gè)，還有……這個(gè)�！表樦贤獾谋葎潱约暗陠T經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的訓(xùn)練，很快大家就心領(lǐng)神會(huì)。老外們點(diǎn)完食物，又補(bǔ)充了一句：“大包的�！�
店員聽(tīng)了后，不假思索地拿出了店里最大的'盤(pán)子準(zhǔn)備裝食物。不料，老外連忙說(shuō)道：“不要那么多。大包就好了�！甭�(tīng)到這兒，我很詫異，“大包”不就是多的意思嗎?
這時(shí)，站在后面的老外幫忙補(bǔ)了一句：“食物……帶走的�！边@時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)她們是要“打包”而不是“大包”啊!店員也很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，拿出了打包袋，兩位老外滿意地笑了。
看來(lái)，老外想要練好漢語(yǔ)，說(shuō)準(zhǔn)中文并不容易啊!聽(tīng)說(shuō)，漢語(yǔ)在異鄉(xiāng)悄然繁榮，甚至在巴黎的一個(gè)醒目街頭，豎著一塊廣告牌：“學(xué)漢語(yǔ)吧，那將是你未來(lái)20年的機(jī)遇和飯碗�！睋�(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人多達(dá)3000萬(wàn)。我相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)會(huì)成為國(guó)際圓桌會(huì)議上通用的語(yǔ)言。
漢語(yǔ)的作文 篇20
漢字指的是世界上為數(shù)不多的注音表意型的文字，是倉(cāng)頡的靈感創(chuàng)作，是中華民族豐富的想象力的產(chǎn)物。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)格，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)，修辭學(xué)使人善辯，凡有學(xué)者，皆成性格。”可是，學(xué)習(xí)這些終究離不開(kāi)漢語(yǔ)。在這個(gè)“知識(shí)爆炸：的時(shí)代，知識(shí)也必不可缺。
漢語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)，漢語(yǔ)文化應(yīng)越來(lái)越受到人們的重視，不應(yīng)該被漸漸遺忘。
漢語(yǔ)文化是中華民族的精髓，知識(shí)海洋的淵源。用漢語(yǔ)、用知識(shí)似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價(jià)、更能贏得人們的敬重。
國(guó)外“引進(jìn)”的一種“書(shū)”——“家具書(shū)”。這種“書(shū)”內(nèi)里空無(wú)一字，卻有著精美裝潢（外殼）的，專(zhuān)供擺設(shè)的假書(shū)，這種書(shū)目前正在生產(chǎn)，上市，一旦流行起來(lái)，將會(huì)是怎樣一種情形呢？
現(xiàn)在，我們已經(jīng)步入了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，越來(lái)越習(xí)慣在鍵盤(pán)上打下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的字，而在紙上書(shū)寫(xiě)的行為也越見(jiàn)越少，照這么發(fā)展下去，漢語(yǔ)的`根基又會(huì)是怎樣子的呢？
人類(lèi)文明的發(fā)展要經(jīng)歷挫折，物質(zhì)文明和漢語(yǔ)文明均是如此。我們還是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。所以，我們要恢復(fù)漢語(yǔ)昔日的光彩，提高自身文化的根基，使?jié)h語(yǔ)重回民族文化的殿堂。
漢語(yǔ)，簡(jiǎn)短的兩個(gè)字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語(yǔ)抒發(fā)了我們的情感。漢語(yǔ)是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。
漢語(yǔ)的作文 篇21
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，呂老師教我們漢語(yǔ)拼音。有一次下課前，呂老師布置了朗讀和寫(xiě)字作業(yè)，回到家以后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我翻開(kāi)語(yǔ)文課本45頁(yè)開(kāi)始朗讀。當(dāng)我讀到人的五件“bǎo”的時(shí)候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽(tīng)到后問(wèn)我：“思宇，你怎么把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀�！蔽艺f(shuō)：“是讀‘dǎo’，不信，你過(guò)來(lái)看�！眿寢寔�(lái)到我身旁指著“寶”字的拼音說(shuō)：“思宇，讀一下這個(gè)字母‘b’。”我閉著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說(shuō)：“再讀一下這個(gè)拼音�！蔽蚁胍矝](méi)想地讀了出來(lái)�！皩�(duì)呀，現(xiàn)在就讀對(duì)了！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)�！皩�(duì)哦，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我把‘b’讀成‘d’�！蔽业�'臉像煮熟的蝦一樣紅。
過(guò)了不久，我把作業(yè)全部做完了。休息的時(shí)候我拿出了一本《論語(yǔ)》來(lái)閱讀。我卻把《論語(yǔ)》的“l(fā)ún”讀成“l(fā)ùn”。媽媽聽(tīng)到了就說(shuō)：“思宇，這個(gè)不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來(lái)這是個(gè)多音字，真的讀“l(fā)ún”。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基本要素是拼、讀和寫(xiě)。首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ)；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最后是寫(xiě)，要精確地寫(xiě)，這樣才可以讓漢語(yǔ)拼音充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
經(jīng)過(guò)這些“笑話”以后，我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。我要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行！
漢語(yǔ)的作文 篇22
從我踏入學(xué)校的那一刻起，我就和漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣。它不但幫助我讀書(shū)認(rèn)字，使我的吐字發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)；還能方便我和來(lái)自不同地方的人交流和溝通。我和漢語(yǔ)拼音之間，有很多故事呢。
說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我并不喜歡漢語(yǔ)拼音。它那數(shù)不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調(diào)常常把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向，再加上我爸爸媽媽都是有著明顯口音的`南方人，我的發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn)，分不清前鼻音和后鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來(lái)教育我，說(shuō)明漢語(yǔ)拼音的重要性，于是我暗暗下了決心一定要學(xué)好拼音。從那以后，每天放學(xué)的路上，總有一個(gè)拿著一本厚厚的拼音學(xué)習(xí)書(shū)的小女孩，嘴里不斷發(fā)出一組組復(fù)雜的拼音搭配組合，那個(gè)小女孩就是我。
功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)天的練習(xí)，漢語(yǔ)拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)越來(lái)越容易，我也越來(lái)越喜歡漢語(yǔ)拼音。我的發(fā)音越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始糾正爸爸媽媽的發(fā)音了。一次，媽媽和一個(gè)多年不見(jiàn)的老同學(xué)聯(lián)系上了，她倆在電話里聊得熱火朝天。媽媽問(wèn)道：“這些年你上哪兒去了，怎么應(yīng)（音）訊全無(wú)�。俊蔽液髞�(lái)調(diào)侃媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)裁词恰畱?yīng)’訊全無(wú)��？”“就是一點(diǎn)消息都沒(méi)有的意思”媽媽根本沒(méi)有領(lǐng)悟到我的本意，還一本正經(jīng)地給我解釋。我只好告訴媽媽?zhuān)皨專(zhuān)愕陌l(fā)音錯(cuò)了，應(yīng)該讀“音訊”而不是“應(yīng)訊”！”媽媽這才恍然明白過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“看來(lái)媽媽要拜你為師了�！�
拼音學(xué)好了，看書(shū)就可以隨心所欲了。有不會(huì)的字，一查字典全搞定。我讀書(shū)的速度也快多了，每
漢語(yǔ)的作文 篇23
中國(guó)，一個(gè)文明泱泱大國(guó)，它的文字、成語(yǔ)是傳承了五千年的精髓，是中國(guó)先祖智慧的結(jié)晶，是世界唯一一種象形活文字，是文明的象征。它記錄了中國(guó)五千年的輝煌歷史。然而，在21世紀(jì)的今天，我們理應(yīng)繼承祖先智慧，但有一些人卻為了達(dá)到自己的某種目的，把祖先留下來(lái)的財(cái)富隨意地糟蹋。
我看過(guò)著這樣一幅漫畫(huà)：在一間教室里，一位老師正給一位學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。但你仔細(xì)看看這位學(xué)生寫(xiě)的詞：“默默無(wú)蚊”、“有口皆碑”……這都是一些錯(cuò)別字。我相信各位看官一定也遇到過(guò)這些現(xiàn)象，要么在網(wǎng)上，要么在電視上，可以說(shuō)是比比皆是。這是某些人特意“發(fā)明”的。他們把這些智慧凝聚成的文字其拼八揍、生吞活剝，組成一些錯(cuò)別字。但他們不但不為此感到慚愧，反而大行其道，弄得滿城風(fēng)雨，影響之深，甚至到了同學(xué)們的'學(xué)習(xí)上。什么“騎樂(lè)無(wú)窮”、“匯聲匯色”數(shù)不勝數(shù)。他們把詞語(yǔ)篡改了一兩個(gè)字，還自鳴得意，我真不知道他們是怎么想的。他有本事自己去造，不用偷天換日，糟蹋文明吧。說(shuō)句不好聽(tīng)得，吃別人吃剩下的，有意義嗎？
一個(gè)學(xué)生無(wú)緣無(wú)故寫(xiě)錯(cuò)字，他笨，他傻嗎？顯然不是，是這些“文字”惹的禍，從這里，我們可以看出這些所謂的“文字”是有百害而無(wú)一利的，它不僅糟蹋文明，還扼殺學(xué)生的前程�；蛟S幾十年以后，一個(gè)中國(guó)人還會(huì)把“中國(guó)二字寫(xiě)成錯(cuò)別字，那還不鬧出國(guó)際笑話嗎？真是可悲，可嘆，更可恥！
因此我希望大家同心協(xié)力，一起抵制這種現(xiàn)象吧！
漢語(yǔ)的作文 篇24
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè)，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì)不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的'。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的名字叫了起來(lái)，板著臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“p。”老師改正說(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)�；氐郊�，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅(jiān)固，語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)��！
如今，我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的，使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音。”
漢語(yǔ)的作文 篇25
別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的名稱(chēng)，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它。”我聽(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的`東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫(xiě)錯(cuò)了，必須等到下一頓寫(xiě)對(duì)了才有得吃�！蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”�！鞍�！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我。“沒(méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
漢語(yǔ)的作文 篇26
三年前，金老師擔(dān)任我們班的漢語(yǔ)老師。打那時(shí)起，我就有了當(dāng)教師的理想。金老師個(gè)子不算高，但是他講課聲音洪亮、皮膚白白的、眼睛又大大的、嘴角始終帶著笑容，他可是一位帥哥喲！他還是一位特別有責(zé)任心的老師。
記得，金老師是從我四年級(jí)起擔(dān)任我們班漢語(yǔ)老師的。他剛來(lái)的時(shí)候，我因?yàn)閷?duì)他缺乏了解、又是男老師，所以產(chǎn)生了懼怕感。在學(xué)習(xí)方面有不懂的問(wèn)題，也不愿意去和老師溝通。那段時(shí)間，我的漢語(yǔ)成績(jī)不太理想。隨著時(shí)間的推移，老師上課時(shí)幽默的語(yǔ)言又讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)?cè)俅翁岣吡恕?/p>
金老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們參加各種比賽，以此提高我們的學(xué)習(xí)興趣。記得上次準(zhǔn)備參加全州漢語(yǔ)作文競(jìng)賽，金老師單獨(dú)為我們幾名參賽選手建了微信群，每天都在微信群里發(fā)布當(dāng)天的練筆作文要求，第二天再給我們批改作文。到了比賽當(dāng)天他還親自送我們進(jìn)入考場(chǎng)，祝福我們考出好成績(jī)。比賽結(jié)束后，他又在考場(chǎng)門(mén)口接我們，把我們領(lǐng)到大門(mén)外家長(zhǎng)身邊，他才放心地回家�？粗蠋熾x去的`背影，我心里默默地說(shuō)：“感謝您！金老師，您辛苦了！”
時(shí)間過(guò)得真快��！還有半年我們就要結(jié)束小學(xué)生涯了，離開(kāi)母校，離開(kāi)我尊敬的漢語(yǔ)老師。感謝您在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地付出；感謝您不止教給我文化知識(shí)，更教給我做人的道理，使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想。長(zhǎng)大以后我也要像您一樣成為優(yōu)秀的人民教師！
漢語(yǔ)的作文 篇27
說(shuō)到漢語(yǔ)，首先要從漢字說(shuō)起。漢字基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn)，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國(guó)古代文明的開(kāi)端歷史，所以通常我們說(shuō)漢民族有5000年文明史。
有關(guān)漢字起源的說(shuō)法繁多。有結(jié)繩說(shuō)、八卦說(shuō)、河圖洛書(shū)說(shuō)、倉(cāng)頡造字說(shuō)和圖畫(huà)說(shuō)等。漢字的演變經(jīng)歷了幾千年的.漫長(zhǎng)歷程經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等階段至今普遍使用楷書(shū)但仍未完全定型。
漢語(yǔ)，又稱(chēng)中文、漢文，其他名稱(chēng)有國(guó)文、國(guó)語(yǔ)、華文、華語(yǔ)、唐文、中國(guó)語(yǔ)，還有唐話、中國(guó)話等俗稱(chēng)。漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系分析語(yǔ)，有聲調(diào)。漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)漢字是一種意音文字，表意的同時(shí)也具一定的表音功能。漢語(yǔ)包含書(shū)面語(yǔ)以及口語(yǔ)兩部分。古代書(shū)面漢語(yǔ)稱(chēng)為文言文，現(xiàn)代書(shū)面漢語(yǔ)一般指現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)方言眾多，某些方言的口語(yǔ)之間差異較大，而書(shū)面語(yǔ)相對(duì)統(tǒng)一。
中國(guó)文化博大精深，漢語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)族，全世界講的做多的語(yǔ)言就是漢語(yǔ)�，F(xiàn)在許多外國(guó)人也學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化。中國(guó)的每一個(gè)漢語(yǔ)都有著它自己特別的故事。我們不僅要會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)還要會(huì)寫(xiě)漢字，現(xiàn)在許多人都喜歡打字，不會(huì)寫(xiě)了，字寫(xiě)得也不好看，所以作為中國(guó)人，要把字練好。
有些小學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢字，記不住，還可以用編成一首兒歌來(lái)學(xué)，這樣不僅快，而且效率還很高。
中國(guó)文化博大精深，一生也學(xué)不完。所以我們要好好把中國(guó)文化傳承下去。
漢語(yǔ)的作文 篇28
今天，我和同學(xué)聊天。他說(shuō)快考試了，自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽(tīng)講都很認(rèn)真，都不知道怎么辦！我也是一樣，學(xué)習(xí)總是沒(méi)有方法，成績(jī)總提不高。漸漸地，就開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)。前天，同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來(lái)無(wú)事就看看，發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對(duì)他說(shuō)：“買(mǎi)本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來(lái)。這令我不由莞爾�！八压贰边@樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”！
突然想起暑假時(shí)看的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》來(lái)。當(dāng)初覺(jué)得沒(méi)有多大必要播這個(gè)節(jié)目�？涩F(xiàn)在我卻不這麼認(rèn)為漢字時(shí)中華文化的載體，多少中華文化是以漢字的形式流傳下來(lái)的！如若連漢字都不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)用，我們有怎敢說(shuō)自己說(shuō)中華民族的后人？
現(xiàn)在的.學(xué)生多重視英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等學(xué)科，將我們的母語(yǔ)置之腦后。有的甚至認(rèn)為我們是中國(guó)人，漢語(yǔ)生來(lái)就會(huì)，何必多花時(shí)間？可當(dāng)你提筆忘字時(shí)可曾思考過(guò)自己是否是中國(guó)人？
令人可笑的并不是這些，而是一所所孔子學(xué)院在國(guó)外開(kāi)辦時(shí)，中國(guó)學(xué)生卻在抓耳撓腮的想成語(yǔ)�，F(xiàn)在越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，越來(lái)越精通漢語(yǔ)。這說(shuō)明我們民族日益壯大，魅力非凡，值得我們驕傲，自豪。反觀中國(guó)學(xué)生，是否又覺(jué)得可悲？真正該開(kāi)辦孔子學(xué)院的難道不是中國(guó)？
中華民族是我們的根，漢語(yǔ)是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！
漢語(yǔ)的作文 篇29
漢語(yǔ)作為母語(yǔ)承載著中華民族文化傳承打的重要使命。日本著名文化學(xué)者岸根卓郎在《文明論——文明興衰的法則》一書(shū)中說(shuō)“放棄母語(yǔ)，是通向文明毀滅的捷徑�！�
現(xiàn)在漢語(yǔ)在英語(yǔ)功利化的沖擊下日漸荒蕪，但是漢語(yǔ)所承載的博大精深的內(nèi)涵，才是每個(gè)中國(guó)人真正的心靈家園。漢語(yǔ)在高考中的重要性即將壓過(guò)英語(yǔ)，高考是中國(guó)基礎(chǔ)教育的指揮棒，基礎(chǔ)教育中中文上英語(yǔ)下已成大局。英語(yǔ)對(duì)中文的壓倒性已經(jīng)不是一天兩天的事情了。它源于背后的民族文化自信。文化自信重建來(lái)源于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的`話語(yǔ)影響愈加明顯。如今的世界各國(guó)要想在經(jīng)濟(jì)上有所作為，都要處理于中國(guó)對(duì)話合作的問(wèn)題。
曾經(jīng)的文化不自信不是自卑，而是承認(rèn)差距，帶著謙卑的心態(tài)去學(xué)習(xí)，可是一味學(xué)別人就永遠(yuǎn)不能超過(guò)別人。語(yǔ)言是文化思想的載體，現(xiàn)在語(yǔ)言上自信，這樣文化上才能堅(jiān)毅創(chuàng)新上才能勃發(fā)。曾經(jīng)為了文明，科學(xué)。我們舍了國(guó)學(xué)，擁抱起了洋文。國(guó)學(xué)地位每況愈下，甚至淪落到會(huì)講中文就行，寫(xiě)錯(cuò)字是榮譽(yù)的地步。中文式微明背景下，我們精神產(chǎn)品還剩多少？還有多少人真正精通國(guó)文漢語(yǔ)，這些是一個(gè)非正統(tǒng)教育培養(yǎng)起來(lái)的作家獲得一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從臺(tái)灣引進(jìn)一本國(guó)學(xué)教材，央視辦一個(gè)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽就能扭轉(zhuǎn)的嗎？
漢語(yǔ)所代表的美，是其他任何語(yǔ)言所不可替代的。所以每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，沒(méi)有母語(yǔ)的滋養(yǎng)，我們?cè)谄渌I(lǐng)域也難成大器。
漢語(yǔ)的作文 篇30
漢語(yǔ)，如同長(zhǎng)江黃河，是我們民族的標(biāo)志;漢語(yǔ)，如同五星紅旗和《義勇軍進(jìn)行曲》，是我們祖國(guó)的象征。漢語(yǔ)是世界上最有生命力的語(yǔ)言。漢語(yǔ)從她誕生的那一天起，就開(kāi)始用讀音和字形哺育一個(gè)古老的'民族，承載著如今十三億人的光榮與夢(mèng)想。
我們的祖國(guó)，就是用漢語(yǔ)創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文明�？鬃永献觽兙褪怯脻h語(yǔ)闡述著儒學(xué)道教，對(duì)中國(guó)和世界文化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。李白、杜甫、蘇東坡和辛棄疾就是用漢語(yǔ)吟誦出唐詩(shī)宋詞.流傳千古。他們不僅推動(dòng)了中國(guó)文化的進(jìn)步和發(fā)展，而且加速了世界文明化的進(jìn)程。
今天，我們依然說(shuō)著漢語(yǔ)，走進(jìn)改革開(kāi)放的新時(shí)代。在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)，漢語(yǔ)和五星紅旗攜起手來(lái)，向著世界體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn);國(guó)際論壇，漢語(yǔ)昂首挺胸，沉著熱情，用自身的形象昭示世人：中國(guó)的明天更美好！
可是，曾幾何時(shí)，我們有些人開(kāi)始忽略我們自己的語(yǔ)言文字。招牌書(shū)刊錯(cuò)字了屢見(jiàn)不鮮，電視廣告里成語(yǔ)面目全非，流行歌曲中病句層出不窮……長(zhǎng)此以往，漢語(yǔ)將變得渾濁，迷失……
同學(xué)們，熱愛(ài)我們的漢語(yǔ)吧，不要放棄我們民族對(duì)漢語(yǔ)的眷戀。如果說(shuō)漢語(yǔ)是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)人則是樹(shù)上的葉子，我們從大樹(shù)里獲取養(yǎng)枓，我們又給大樹(shù)提供養(yǎng)料。只要大樹(shù)根深葉茂，腳下的熱土就會(huì)堅(jiān)實(shí)牢因，永不動(dòng)搖。
漢語(yǔ)的作文 篇31
近期，我在看一個(gè)電視節(jié)目，它就是《漢語(yǔ)橋》：外國(guó)留學(xué)生同臺(tái)PK講漢語(yǔ)。
《漢語(yǔ)橋》真是一個(gè)促進(jìn)漢語(yǔ)發(fā)展的節(jié)目，老外講漢語(yǔ)，講得還挺溜，他們用漢語(yǔ)表演戲劇，用漢語(yǔ)的幾個(gè)關(guān)鍵詞串成一個(gè)故事，還用漢語(yǔ)看視頻答問(wèn)題。
有時(shí)某些外國(guó)選手也會(huì)出現(xiàn)啼笑皆非的錯(cuò)誤，如俄羅斯選手安娜把電影大片的“大片”理解成了“大片”的肉的“大片”，選手愛(ài)明更好笑，用“意外”造句時(shí)造出了“我在包子店里‘意外’地吃了一個(gè)包子”，還有“我的‘本質(zhì)’讓我離開(kāi)了”，他講得“一語(yǔ)道破”等等……讓大家哄堂大笑。
我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“我為戲劇狂”了，選手們?cè)谘輵虻耐瑫r(shí)，展示自己高超的漢語(yǔ)水平。有一組外國(guó)選手演的是老舍先生的戲劇《茶館》，他們演的繪聲繪色，語(yǔ)氣神態(tài)動(dòng)作都發(fā)揮地淋漓盡致，他們的語(yǔ)言表達(dá)也贏得了大家的`掌聲不斷。其中有一個(gè)飾演特務(wù)的選手叫穆雷，他本身就活像一個(gè)特務(wù)，入戲后更是如魚(yú)得水，他狡猾的眼神，不屑的口吻，都讓大家印象深刻。思遠(yuǎn)演的“常二爺”也很逼真，效果也很好，一看就是個(gè)顫巍巍的老頭，他含糊不清的口語(yǔ)、愛(ài)鳥(niǎo)的神情都讓人哭笑不得。
在“今夜故事會(huì)”里，選手們要根據(jù)5個(gè)詞編一個(gè)故事，我腦子轉(zhuǎn)的比選手還快，沒(méi)等選手開(kāi)始說(shuō)我就嘰里咕嚕把我的故事講完了！呵呵，媽媽說(shuō)我講的效果比選手還要好呢！
《漢語(yǔ)橋》是一個(gè)促進(jìn)國(guó)際文化交流發(fā)展的節(jié)目，大家也不妨去看一看。
漢語(yǔ)的作文 篇32
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音．
以前，漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數(shù)次相逢的路人，沒(méi)有對(duì)它深入的了解，因此，它在我的學(xué)習(xí)生活中差不多成為了多余的部分，根本就沒(méi)有任何地位，直到那件事的發(fā)生……
一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的`《水滸傳》來(lái)給我，由于那本書(shū)全是插圖，圖又畫(huà)得栩栩如生，故事情節(jié)更是精彩，所以，我愛(ài)不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對(duì)表哥說(shuō)：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽(tīng)，大笑起來(lái)，接著，其它人也笑了起來(lái)，只有我摸不著頭腦，搞不清楚他們?yōu)槭裁葱Γ阕穯?wèn)道：“你剛才說(shuō)這本書(shū)叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀�！蔽覄傉f(shuō)完，就又是一陣大笑�！斑@就對(duì)了”表哥止住笑，說(shuō)：“這本書(shū)明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對(duì)！不對(duì)！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，說(shuō)到。
表哥指著我說(shuō)：“你呀你，平時(shí)不好好用功讀書(shū)，連書(shū)上有拼音的字你也讀錯(cuò)，真是太不應(yīng)該，你看，書(shū)上的那個(gè)字是‘hǔ’呀！”“��！”我一聽(tīng)，叫了一聲，說(shuō)：“怎么會(huì)這樣�！北銦o(wú)力地躺在地上。
歲月匆匆，現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年與拼音素不相識(shí)的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話，準(zhǔn)確的認(rèn)字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì)伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵(lì)我的。
漢語(yǔ)的作文 篇33
剛上一年級(jí)的時(shí)候，老師就發(fā)下了幾本書(shū)，剛翻開(kāi)書(shū)，我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案--漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節(jié)課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的'韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂(lè)，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒(méi)想到，拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會(huì)不把拼音放在心上呢？可是后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢，只有我一個(gè)人讀得結(jié)結(jié)巴巴的。于是老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了起來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“你讀給大家聽(tīng)。”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“p�！崩蠋熂m正說(shuō)：“是b�！蔽覒M愧地坐了下去�；氐郊�，我拿出課本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買(mǎi)光碟，每天放學(xué)回家，我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，語(yǔ)文成績(jī)也在步步高升，看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞��！
現(xiàn)在，我上六年級(jí)了。除了學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會(huì)到了，漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們弘揚(yáng)中國(guó)，讓全世界的人都學(xué)會(huì)“漢語(yǔ)拼音�！�
漢語(yǔ)的作文 篇34
以前，我寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，老師總說(shuō)是甲骨文，有時(shí)候我自己也不會(huì)看不懂，但我還是不在意，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字一點(diǎn)也不重要，只是用來(lái)溝通的工具。但是通過(guò)宋老師的講解，讓我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。
魅力漢語(yǔ)課的開(kāi)始還是想往常一樣發(fā)下一張有題目的紙，不過(guò)這次不同的是，題目變成了改正錯(cuò)別字。我一看題目，心里暗喜，哈哈，這么簡(jiǎn)單的題目，老師當(dāng)我們是小學(xué)生嗎？我自信滿滿地開(kāi)始做題，一開(kāi)始的幾個(gè)都非常常見(jiàn)，但是越到后面越覺(jué)得奇怪，明明都是常見(jiàn)字，但該起來(lái)趨勢(shì)毫無(wú)頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚(yú)“、”遷徒“等等�？粗赃呉恍┩瑢W(xué)焦頭爛額、痛苦萬(wàn)分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對(duì)故意的。
熬過(guò)了漫長(zhǎng)的十分鐘，終于等到了要宣布正確答案的時(shí)候。老師打開(kāi)PPT讓我們先對(duì)答案，然后改正�？吹搅苏_答案，之前的.疑問(wèn)都消失了，但明明知道的字為什么當(dāng)時(shí)想不出？宋老師開(kāi)始和我們解釋這些詞語(yǔ)中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)生活中常常用到。但是呢，它們卻有著深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什么用這個(gè)而不用釣魚(yú)的魚(yú)呢？這個(gè)成語(yǔ)的意思是，把水抽干，然后與魚(yú)就全部浮現(xiàn)出來(lái)了，然后再把魚(yú)全部捕走，形容做事不留后路，一網(wǎng)打盡。還有……
我平常寫(xiě)字都是滿不在乎，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)甚至少一點(diǎn)。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會(huì)在今后的鞋子中，端正起態(tài)度。
漢語(yǔ)的作文 篇35
漢語(yǔ)是我們的國(guó)語(yǔ)，我最喜歡的也是漢語(yǔ)。因?yàn)樗願(yuàn)W難學(xué)，雖然難學(xué)，但學(xué)會(huì)了它又是那么有趣，還有著無(wú)窮的快樂(lè)，所以我喜歡漢語(yǔ)。漢語(yǔ)是由漢字和語(yǔ)法組成的。漢字又是由許多筆畫(huà)組成的。要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，首先要學(xué)會(huì)漢字和語(yǔ)法，要理解漢字在不同的`話里有不同的含義，才能把意思表達(dá)清楚。如“鬧”字，鬧字的筆順是，先寫(xiě)門(mén)字框，再寫(xiě)市字，而外國(guó)人就不懂了，他們覺(jué)得應(yīng)該先寫(xiě)市字，再寫(xiě)門(mén)字框。因此，他們的筆順就會(huì)出錯(cuò)了，筆順一出錯(cuò)，漢字寫(xiě)出來(lái)就不漂亮了。在別的國(guó)家，很多都想學(xué)漢語(yǔ)，但他們不懂中國(guó)文化，不懂漢語(yǔ)里深刻含義。
如“東西”兩個(gè)字，就鬧出了一個(gè)笑話：曾經(jīng)有一個(gè)外國(guó)人到中國(guó)來(lái)發(fā)展事業(yè)，他在一家餐館當(dāng)服務(wù)生，由于他還不怎么懂漢字在不同的句子里代表不同的意思，所以他經(jīng)常把菜端錯(cuò)，而且客問(wèn)他話時(shí)，他總是一聲不出，因此客人就討厭他，這家餐館的生意就非常少。
一天，餐館的老板叫那個(gè)外國(guó)人來(lái)辦公室，外國(guó)找了好半天才找到辦公室，他走進(jìn)辦公室，看見(jiàn)老板很生氣，就問(wèn)老板，“老板，找我有什么事？”老板生氣地罵道：“你這個(gè)東西，在外國(guó)學(xué)幾句漢語(yǔ)，就來(lái)這里混，還把我的生意搞雜，你不想混了嗎？”那個(gè)外國(guó)人奇怪地問(wèn)道：“老板，怎么說(shuō)我是壞東西，再說(shuō)了東西是方位，只有地圖上和大自然才有，我不是地圖，更不是大自然，為什么說(shuō)我是壞東西呢？”老板聽(tīng)了，更是火上加油，一氣之下就把外國(guó)人開(kāi)除了，外國(guó)人現(xiàn)在還沒(méi)明白是為什么，所以只好回國(guó)再學(xué)幾年漢語(yǔ)。因此，外國(guó)人永遠(yuǎn)無(wú)法弄明白我們說(shuō)的漢語(yǔ)中的意思，他們常常因深?yuàn)W難學(xué)而半途而廢。我非常喜歡漢語(yǔ)，因?yàn)闈h語(yǔ)深?yuàn)W難學(xué)，非常有趣，還會(huì)給你無(wú)窮的快樂(lè)。
漢語(yǔ)的作文 篇36
戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗，尋找。跌倒，跌倒，失敗。奮斗自然指向勝利，爭(zhēng)取無(wú)限榮耀。然而世界上最大的麻煩不是奮斗而是失�。看蚣芎退さ故菓B(tài)度和結(jié)果上的一對(duì)矛盾。
人總是害怕失敗。要就要，得不到。所以有人說(shuō)，不如不要。我要回農(nóng)村，在河邊當(dāng)漁夫。然而，人們的心是善良的，馬哲告訴我們，事情總是螺旋上升。兩者都說(shuō)人有為一個(gè)目標(biāo)奮斗的欲望。但是隱士風(fēng)格的宣言時(shí)有發(fā)生。為什么？這是我們?cè)谶@個(gè)世界上不幸福的時(shí)候不得不做出的選擇，只是一句寬慰的話。問(wèn)題還是問(wèn)題。日月不會(huì)因?yàn)楸缓雎远А?/p>
所以有謝安之東山再起的野心，有東山再起的`典故，說(shuō)明聰明人不是去尋求，而是不時(shí)的躲起來(lái)，而是適時(shí)的走出來(lái)。一旦我們有了這種理解，我們就會(huì)知道，為了把寫(xiě)在我們自己愉快的處境中，而不是在悲傷的狀態(tài)中度過(guò)我們的一生，我們必須采取拼寫(xiě)的態(tài)度，一路向前。就是這樣，去奮斗，不管結(jié)果如何，都是來(lái)自?xún)?nèi)心的渴望。屢戰(zhàn)屢敗屢敗，不就是重打重結(jié)果之間的優(yōu)秀表現(xiàn)嗎？
其實(shí)上面討論了很久的原因，在古代就有了�？鬃诱f(shuō)，君子知命。這是事實(shí)，你必須行善和拼寫(xiě)。把這件事告訴了云參謀。眾所周知，紳士之旅是不可能的。它要做，要做，要戰(zhàn)斗，盡管它知道自己注定要失敗。一旦知道自己是否墮落，還是要為自己的人生奮斗。道路不言而喻。這個(gè)世界只有一條路。至于完美之路。
客觀的抵抗可能會(huì)讓我們倒下，但選擇戰(zhàn)斗。在第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，不要忘記你的首創(chuàng)精神，向前推進(jìn)，是每個(gè)人必須做出的選擇。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗和墜落，我希望我們能在云破曉時(shí)看到太陽(yáng)。
漢語(yǔ)的作文 篇37
我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽著書(shū)畫(huà)名家的一幅幅杰作，領(lǐng)略著這世界上最古老，最神秘的中華文化之一——漢字。
結(jié)繩、甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，不論哪一種文體都記載著中華漢字文明五千年之間的發(fā)展壯大。
倉(cāng)頡“始作書(shū)契，以代結(jié)繩”相傳到南方巡守，以羊馬蹄印為靈感，此后更是多加留心身邊物品的姿態(tài)，描摹繪寫(xiě)，終于造成了漢字。而字大多數(shù)由圖像而轉(zhuǎn)變所以被現(xiàn)代人成為象形。除了象形之外還有指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等形成漢字的由來(lái)。
象形，以物體外貌來(lái)描繪。如日、月、山、水等很多字。象形石最常見(jiàn)的一種方式。指事，指表現(xiàn)抽象事情的方式，所謂“各指其事以為之”是也。形聲，以文字內(nèi)以特定形狀表特有的音。會(huì)意，以倆個(gè)字組合起來(lái)從而衍生出新的`含義，日月明，人言信。轉(zhuǎn)注，用于倆個(gè)字互為注釋?zhuān)舜送舛煌�，漢代許真解釋道“建類(lèi)一首，同意相受”。假借，也就是借用一字去表達(dá)別的事物。聞表意用耳朵聽(tīng)到的意思，現(xiàn)意嗅覺(jué)的動(dòng)詞。
大家所熟悉的《漢字英雄》中的漢字的熟知度，有多少字你不認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)個(gè)漢字來(lái)說(shuō)，怎樣記得又準(zhǔn)又牢，很簡(jiǎn)單，記一個(gè)字的部分，例如“分”可以想到：份、粉、芬、紛、汾、忿……這就是漢字的魅力。
漢字以它特有的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，以及世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)魁寶。獨(dú)特的漢字是古老的華夏文明，作為世界文明體系中沒(méi)有間斷而延續(xù)至今的重因之一，它是中華民族智慧的結(jié)晶。
漢字之美美在體形，漢字之美美在精髓，漢字之美美在真情。
希望這載滿中華五千年歷史的漢語(yǔ)文化傳承下去，發(fā)展它的魅力。
漢語(yǔ)的作文 篇38
它，經(jīng)久不衰，伴隨著這顆星球上最擁擠的人種，一路飽經(jīng)風(fēng)霜，存活到了今天，在遼闊的土地上，從孔孟那里說(shuō)下來(lái)，從李杜嘴里哼出來(lái)，響起在塞北沙場(chǎng)，響起在河湖草澤，幾年的改朝換代都未曾改掉它。
幾個(gè)小小的方塊字，就構(gòu)成了博大精深的漢語(yǔ)，細(xì)細(xì)讀，它如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品，它好似一則寓意深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞，仿佛走進(jìn)了一幅多彩的歷史畫(huà)卷。
漢語(yǔ)的魅力在于它的構(gòu)成的意義。不同的偏旁，一同的字，構(gòu)成了意義深遠(yuǎn)的漢語(yǔ)，從某個(gè)角度說(shuō)，倉(cāng)頡就是最偉大的藝術(shù)家，從生硬的甲骨文，到繁復(fù)的小篆，再到今天方正的楷書(shū)，漢字完成了它華美的轉(zhuǎn)變。那一個(gè)個(gè)看似呆板固執(zhí)的文字竟能造出如此美妙的意境，當(dāng)我們感嘆倉(cāng)頡的偉大時(shí)，也在默嘆漢字的偉大，馬致遠(yuǎn)的'“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家”，營(yíng)造出了一幅深秋瀟澀的荒涼意境，寥寥數(shù)字，道出了多少游子的思鄉(xiāng)之情。漢語(yǔ)以中華民族特有的方式，使中國(guó)人千年抒懷不已，喜怒哀樂(lè)，短短的語(yǔ)言就能描繪得淋漓盡致，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，漢語(yǔ)便是一種寄托，一張紙，一方筆墨就能飛越千山萬(wàn)水，無(wú)論你功成與否，只要在方塊字的伴隨，你就會(huì)多幾分慰藉與寄托，因?yàn)闊o(wú)論是會(huì)意還是形聲，作為中國(guó)人，橫豎撇捺，早已融進(jìn)了靈魂，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，永不消逝。
漢語(yǔ)以其神奇浩瀚書(shū)寫(xiě)著華夏歷史，正是有了漢語(yǔ)的誕生，才有了詩(shī)集、雜文、歌賦，才有了司馬遷、曹雪芹、魯迅，平凡的語(yǔ)言以神奇的力量傳承了千年的文明，曾經(jīng)，現(xiàn)在，未來(lái)，恒遠(yuǎn)……
漢語(yǔ)常在，國(guó)魂不朽，漢語(yǔ)，永遠(yuǎn)靈秀和純粹，讓漢語(yǔ)永遠(yuǎn)在筆下，書(shū)上，心里……
漢語(yǔ)的作文 篇39
魂歸汩羅汩羅江水還在奔流著，滌蕩著戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云。
微風(fēng)、殘陽(yáng)、素衣、江水。你站在呼嘯的江邊，銀須在風(fēng)中飛舞，湮沒(méi)了你傷逝的眼眸，似孤寂從在心的門(mén)檻上，期待陽(yáng)光到來(lái)。
凝望你的面龐，凝重，孤獨(dú)，憂慮，無(wú)奈，隨著汩羅江水奔瀉布而下，心緒開(kāi)始垂落，化作張開(kāi)的琴弦，在心的陰影中呢喃作響。多少個(gè)寂寥的夜晚，一柱殘香，一冊(cè)竹簡(jiǎn)，一剪心緒，依偎在一起，撫慰著早以千瘡百孔的赤誠(chéng)忠心。
你總是盼著盼著，盼著那個(gè)愚昧的.庸君能再次重用你，可夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)卻往兩個(gè)方向奔跑，最后你只有絕望的苦笑。無(wú)奈，落絮隨風(fēng)飄塵埃。
獨(dú)步江沿，仰天長(zhǎng)嘆，輕擁古風(fēng)，你多想將忠心變成一彎殘?jiān)拢脻M心的怨恨盛一杯烈酒，在這古道殘陽(yáng)邊自斟自飲�？墒悄阕霾坏剑挥袑⑦@復(fù)雜的心緒凝結(jié)成一部千古絕唱的《離騷》，隨著如血的殘陽(yáng)，聽(tīng)任那個(gè)歌舞開(kāi)平的宮殿隕落，放肆它的憂傷。
忠心在風(fēng)中浮沉，氤氳成衰草寒煙，冷霜瓦雪，也許這就是你心的去處。煢煢對(duì)孤影。
風(fēng)將你的身影飛旋，在這令人長(zhǎng)嘆的江邊，和塵埃一起，凝結(jié)成傷感而又有些許寒意的琥珀，掛在歷史的梢頭，冷光點(diǎn)點(diǎn)。素衣被風(fēng)掀起，幾滴淚早已悄然流下，隨著汨羅江水，帶走了你的憂傷。
風(fēng)，悄然而逝。你顫顫著端起酒杯，盛了最后一杯酒，卻始終不忍喝下，酒灑地面，三分嘯成劍氣，七分釀成你眉宇間的惆悵。
縱身一越，潔白的身影在這古道西風(fēng)中畫(huà)作一條絕美的弧線，隨著汨羅江水點(diǎn)點(diǎn)水花，成了歷史的不朽。你用笑的方式，讓歷史為你哭泣。
屈原��！這個(gè)斑駁的世上，眾人皆醉你獨(dú)醒。幾只飛鴻驚過(guò)，斜翅下的是那如血的殘陽(yáng)……。
漢語(yǔ)的作文 篇40
漢語(yǔ)，蘊(yùn)含了中華民族數(shù)千年來(lái)的文化以及整個(gè)民族的想象力。也許只有歷經(jīng)了歷史浮沉的中國(guó)人，才能讀懂這一個(gè)個(gè)方塊字深處的含義。
漢語(yǔ)成就了詩(shī)詞歌賦，敏感而多情的詩(shī)人們總是能用寥寥數(shù)字營(yíng)造出他人一言難盡的畫(huà)面。宋詞中常用的“煙柳畫(huà)橋”四字，便能展現(xiàn)出如此一副畫(huà)面——江南水鄉(xiāng)之中，沾滿水汽的石橋被淡綠的柳葉細(xì)碎地遮掩著，空氣中氤氳著淡淡的濕意。在這種意境之中，連最普通的對(duì)話都不禁放輕一些，猶恐這閑語(yǔ)敲碎了這片寧?kù)o。因此，直到今日，這些被漢語(yǔ)所成就的精靈們，仍然在數(shù)據(jù)化的世界中熠熠生輝。
每一個(gè)方塊字中都包含著一種情感，一種意境。就如一個(gè)簡(jiǎn)單的“雨”字，都透出一種別樣的情感。淅淅瀝瀝，雨珠點(diǎn)點(diǎn)，在嘈雜之中反而更顯得靜謐。而英語(yǔ)又怎能表達(dá)出這種美的意境呢？雨對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也許只有LIGHT和HEAVY之分吧？而漢語(yǔ)卻能區(qū)別小雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)，大雨的盛氣凌人；春雨的潤(rùn)物無(wú)聲，冬雨的.寒意透骨。僅僅一字之中，便有著如此多的學(xué)問(wèn)，這便是漢語(yǔ)的美麗之處。
而當(dāng)今信息化的時(shí)代，人們?cè)缫蚜?xí)慣于在鍵盤(pán)上敲出一行行標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，卻早已忘記了在那行行方塊字背后所隱藏的，從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的別樣深意�？吹竭@些復(fù)雜的字形，也并沒(méi)有想過(guò)它所擁有的含義，漢語(yǔ)在現(xiàn)在，已經(jīng)慢慢退化成了僅僅只是對(duì)話、工作的工具，而不是去發(fā)揮，去體現(xiàn)它原有的美好。
漢語(yǔ)之美，柔和而悠遠(yuǎn)，直至今日，我們還是在努力地守護(hù)這種美麗，不讓它湮沒(méi)在時(shí)間的洪流之中……
漢語(yǔ)的作文 篇41
從呀呀學(xué)語(yǔ)，再到蹣跚學(xué)步。我們?cè)诼某砷L(zhǎng)著，也在慢慢的學(xué)習(xí)著。不知過(guò)了多少個(gè)秋冬。我在慢慢領(lǐng)會(huì)著爸媽教我的語(yǔ)言。那語(yǔ)言很清楚，又很動(dòng)聽(tīng)。我咿呀咿呀的學(xué)著。不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。爸媽教我的語(yǔ)言我也說(shuō)的.很流暢了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。一陣?yán)世实淖x書(shū)聲將我從夢(mèng)中喚醒。我向旁邊的一所學(xué)校望去。傳來(lái)了很整齊，很優(yōu)美的聲音。令我陶醉在其中。停在花兒上的蝴蝶輕輕地扇動(dòng)著翅膀，生怕打破這令人如癡如醉的夢(mèng)境。鳥(niǎo)兒也不再賣(mài)弄它清脆的叫聲，難道是不敢和那聲音相比嗎？整個(gè)時(shí)間都凍結(jié)了。仿佛空氣也凝固了——，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，這優(yōu)美的聲音停止了我從夢(mèng)境中也漸漸地蘇醒了。輕輕地伏在窗臺(tái)上，當(dāng)我向旁邊輕輕看一眼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)站在了我身后。她微笑著。但那微笑中仿佛又有什么要說(shuō)的話，令人琢磨不透。我便先開(kāi)口：“媽媽?zhuān)瑒偛庞幸魂嚭苷R很好聽(tīng)的的聲音，他們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢？”
“孩子，等你長(zhǎng)大了也要去學(xué)校啊。他們讀書(shū)，就能變得聰明，以后就會(huì)找到好的工作�！眿寢屨f(shuō)。
“啊，關(guān)在學(xué)校里就不能到處玩了，我不去學(xué)校，我要和你一起。”我委屈地說(shuō)。
“讀書(shū)是為了自己。不讀書(shū)，不認(rèn)字，別人就會(huì)瞧不起你。以后被人騙了都不知道。你愿意這樣嗎？”媽媽看著我，一邊說(shuō)一邊還恐嚇著。
“我們的語(yǔ)言，是我們的祖先最偉大的發(fā)明，是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，是最漂亮的文字�！蹦赣H忽然嚴(yán)肅地說(shuō)，“我們中國(guó)人，不管走到哪里，血管里都流著炎黃的血液，嘴巴里講著中國(guó)的漢語(yǔ)�！�
我聽(tīng)了這番話，內(nèi)心仿佛燃起一團(tuán)火，一團(tuán)熊熊烈火。
從那以后，每天早上，我都會(huì)伏在窗臺(tái)聽(tīng)學(xué)校整齊的讀書(shū)聲。我期待著那一天，我可以背上書(shū)包，跨進(jìn)教室，和伙伴們一起放聲朗讀。
漢語(yǔ)的作文 篇42
漢語(yǔ)，是我們?nèi)A夏民族的魂寶，她像一面大旗，把無(wú)數(shù)華人召集在一起；她如一部歷史，真實(shí)的記錄了一個(gè)民族的文化遺跡。熱愛(ài)漢語(yǔ)，是我們每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 漢語(yǔ)，作為我們的母語(yǔ)，是何等的高貴，……
漢語(yǔ)，是我們?nèi)A夏民族的魂寶，她像一面大旗，把無(wú)數(shù)華人召集在一起；她如一部歷史，真實(shí)的記錄了一個(gè)民族的文化遺跡。熱愛(ài)漢語(yǔ)，是我們每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
漢語(yǔ)，作為我們的.母語(yǔ)，是何等的高貴，容不得任何人玷污她�？山谝恍┫�，實(shí)在發(fā)人深思…..
全球掀起了學(xué)英語(yǔ)的熱潮，不可否認(rèn)，英語(yǔ)作為“世界普通話”的確需要學(xué)習(xí)。但我們始終不能忘了自己的“根”現(xiàn)在為何那么多大學(xué)問(wèn)家要去美國(guó)深造，卻一去不回？我們熟知的美籍華人楊振寧。曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，可現(xiàn)在我們依然清晰的知道，他是美籍人，只算半個(gè)中國(guó)人！他功成名就之際，也未曾想到過(guò)祖國(guó)。而就是他的同鄉(xiāng)同學(xué)鄧稼先，我們的“兩彈元?jiǎng)住薄Ｔ诿绹?guó)獲得知識(shí)成就，馬上想到的是回國(guó)報(bào)效自己的祖國(guó)，最后為祖國(guó)的核事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命。
同樣的，再看看我們身邊，現(xiàn)在中小學(xué)生乃至高中生，連最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音也要帶著英語(yǔ)的“韻味”連平時(shí)的“再見(jiàn)”也都變成了“拜拜”莊嚴(yán)的考場(chǎng)也時(shí)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，高考作文語(yǔ)句不通，“有沒(méi)有”變成了“有木有”…….
語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，她是植根于民族與血液的文化符號(hào)漢語(yǔ)是中華民族的文化基因和遺傳密碼，是華夏傳人的象征；她是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。
我在此至誠(chéng)的懇請(qǐng)大家：請(qǐng)大家不要讓她在無(wú)盡的遺憾中消亡。
寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人！
漢語(yǔ)的作文 篇43
看到這個(gè)題目，你是不是十分吃驚呢?是不是想說(shuō)不可能呢?別著急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
有一天，我和媽媽去買(mǎi)東西。剛到超市的門(mén)口時(shí)，我們遇到了一個(gè)老外。我們大眼看小眼，過(guò)了十秒，這時(shí)，老外用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)：“你好，我四巴西……人，來(lái)……中國(guó)旅游，你，可以當(dāng)我……的導(dǎo)游嗎?媽媽愣住了，而我的嘴巴此時(shí)也完全可以塞下一個(gè)雞蛋了。首先冷靜下來(lái)的`是媽媽?zhuān)龁?wèn)老外;“你會(huì)講普通話嗎?”“是的，女士”老外微笑地回答道。我更加感到不可思議了。他還聽(tīng)得懂!媽媽答應(yīng)了老外，牽著我，和老外一起走進(jìn)超市。
一路上，我的心“砰砰”直跳，久久不能平靜。而媽媽?zhuān)窠庹f(shuō)員一樣，給老外講解每一樣物品及它們的用處。我看了周?chē)�，他們都被“老外�?huì)講漢語(yǔ)”的事震驚不已�！疤炷�，你看見(jiàn)了嗎?那個(gè)老外!”“看見(jiàn)了!怪事年年有，今年特別多呀!”“一個(gè)老外竟然會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)?”“哦，不可思議!……許多圍觀者小聲地討論著。有些人本來(lái)不小的眼睛，因?yàn)槔贤鈺?huì)說(shuō)漢語(yǔ)這事更大了，似乎心里有一個(gè)人在說(shuō)：“這個(gè)人真厲害，應(yīng)該是老外中唯一會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的!”而那個(gè)老外好像早有心理準(zhǔn)備了，不但不興奮還平靜地與媽媽交談得津津有味。我心里敬佩著媽媽的冷靜，也努力平復(fù)自己興奮的心情;同時(shí)敬佩老外，有句古語(yǔ)說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，”我覺(jué)得一定是這位老外多年以來(lái)，克服了種種困難，才學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)吧!
回去的路上，我身輕如燕，仿佛有了向困難挑戰(zhàn)的勇氣，我想應(yīng)該是老外身上的這種精神給了我力量。
漢語(yǔ)的作文 篇44
在如今這個(gè)時(shí)代，有許多語(yǔ)言都非常流行，連韓語(yǔ)和日語(yǔ)都在語(yǔ)言的排行榜上擠到了一席之地�？墒俏蚁胝f(shuō)，漢語(yǔ)才是所有語(yǔ)言中最偉大、最富有代表性的語(yǔ)言！漢語(yǔ)變化多端，有時(shí)意味深長(zhǎng)；有時(shí)豐富多彩；有時(shí)穩(wěn)重含蓄；有時(shí)豪放激烈！如果用世界上所有的語(yǔ)言編成同樣內(nèi)容的一本書(shū)，那么用漢語(yǔ)編成的那本一定是最薄的，但它的內(nèi)涵一定是最深的！
漢語(yǔ)有許多優(yōu)點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的音韻美。那些唐詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，與欣賞一場(chǎng)交響樂(lè)沒(méi)什么兩樣；還有我國(guó)著名的宋詞，演唱起來(lái)悠揚(yáng)悅耳，與聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)劇無(wú)異！漢語(yǔ)還具有建筑美，每一個(gè)漢字都是漢語(yǔ)大樓里不可缺少的一部分；每一個(gè)漢字都是百花叢中一朵最絢麗的.鮮花；每一個(gè)漢字都是茫茫大海中最璀燦的一滴水！這些漢字經(jīng)過(guò)作家們的精雕細(xì)琢、巧妙設(shè)計(jì)，成為了一件件精美的工藝品！漢字意味深長(zhǎng)，具有繪畫(huà)美。它就像一幅多彩的畫(huà)卷，緩緩展開(kāi)在人們眼前，帶去了許多想象與憧憬，讓人意猶未盡……
漢語(yǔ)不僅神奇，從它的身上你還會(huì)讀出幾分情趣。猜字謎、猜詩(shī)謎、回環(huán)詩(shī)、對(duì)聯(lián)、歷史故事，都是漢語(yǔ)的“特產(chǎn)”。其中，我認(rèn)為最有趣的就是猜詩(shī)謎了。有這么一個(gè)詩(shī)謎非常有意思：“蘇武當(dāng)年陷北邊，不知去了幾多年。分明看見(jiàn)天上月，二百三十五次圓�！边@首詩(shī)其實(shí)是一道數(shù)學(xué)題，月亮每個(gè)月圓一次，一年就圓十二次。所以應(yīng)該拿235除以12，等于19余7，所以蘇武總共去了十九年多。這個(gè)詩(shī)謎把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際很好地結(jié)合了起來(lái)，這是其他語(yǔ)言都難以完成的！
看，漢語(yǔ)就是這么神奇，就是這么有趣，就是這么多彩！我為我是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人而感到驕傲，我要為學(xué)好漢語(yǔ)而奮起！我要為攀登漢語(yǔ)高峰而努力，直到戴上金燦燦的漢語(yǔ)皇冠！
我愛(ài)漢語(yǔ)！
漢語(yǔ)的作文 篇45
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣福建省三明市大田縣桃源中心小學(xué)陳航喜一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有緣。每當(dāng)老師教我們讀時(shí)，我總是興致勃勃地跟著老師大聲地朗讀：ā——á——�！ぁ丶液螅叶紩�(huì)興沖沖地跑進(jìn)廚房，告訴正在忙碌的媽媽我學(xué)了哪些拼音，同時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地讀幾遍給媽媽聽(tīng)。到現(xiàn)在媽媽還常說(shuō)，那時(shí)候的我天天都這樣，害得她的耳朵都快聽(tīng)出老繭來(lái)了�？蓩寢屨f(shuō)這話的語(yǔ)氣卻明顯帶著歡喜與自豪。
怒不過(guò)，要學(xué)好漢語(yǔ)拼音可不那么容易！
光是它們一個(gè)個(gè)形狀各異的樣子：有像小蝌蚪的“a”；有像雞蛋的“o”；有像門(mén)洞的“m”；有像傘柄的“t”；還有像……看了總讓人眼花繚亂，要記住它們可就更難了。有一次，老師教我們學(xué)習(xí)b、p、d，結(jié)果，我花了九牛二虎之力，卻還是分不清楚它們，竟生氣地把書(shū)摔到了地上。
哀隨著時(shí)間的流逝，漸漸地，這些拼音朋友被我淡忘了許多。有一次復(fù)習(xí)課，老師問(wèn)我們拼音里有多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母……我們?nèi)嗤瑢W(xué)立馬鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都埋著頭，時(shí)不時(shí)還偷偷地向四周張望，期待著有人能“拯救”全班同學(xué)，可是很悲哀，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭埋得更深了。最后迎接大家的`是老師的一陣“狂風(fēng)暴雨”。唉！
樂(lè)自從學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，它就像一位對(duì)我不離不棄的益友，一直陪伴在我的身邊；更像一位循循善誘的老師，幫助我認(rèn)識(shí)了成百上千的漢字，讓我像一條快樂(lè)的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里遨游。
有喜有憂，有笑有淚，既須努力，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這就是我和漢語(yǔ)拼音結(jié)下的不解之緣！
漢語(yǔ)的作文 篇46
《中庸》說(shuō)，人者，仁也。語(yǔ)言是人的存在之家。人就是仁，語(yǔ)言就是仁，就是文明，就是神性所在，不是工具。漢子不是“承載者”，它直接就是意義、倫理、道。漢子不是橋梁，它就是仁，就是存在本身。
漢字的“物理性的質(zhì)料”，相當(dāng)于拼音字母的那種東西，就是橫豎撇捺點(diǎn)折彎勾，它們是漢字的基本構(gòu)件。它們只是材料，只是建造房子的磚瓦。漢字是用這些構(gòu)件組合起來(lái)的一間間房屋，一個(gè)個(gè)獨(dú)立的家，文明已經(jīng)在場(chǎng)。它們與其他房屋之間的`聯(lián)系生成文化。漢子一旦成立，它就是自足自在，不能被拆散；拆散，漢字就不存在了。拼音可以拆散，重組其它的音，指向新的意義。拼音是開(kāi)放的，線性發(fā)展的。漢字是封閉的，守成的，這影響到文化的不同方向。
人之初，性本善。漢語(yǔ)是善的語(yǔ)言，是感激“天地之大德曰生”的語(yǔ)言。善是漢語(yǔ)的神性、方向。文明不是真理的發(fā)現(xiàn)，文就是明，就是真理，就是道在其中。善不是相對(duì)于惡的概念，善就是仁，就是文。不學(xué)詩(shī)無(wú)以言。文就是仁、善本身。
漢字，一方面是德。是對(duì)“天地之大德曰生”的感激，是神性。一方面也是天地?zé)o德。天地?zé)o德，漢字少有是非判斷，它止于至善。是非價(jià)值判斷是在語(yǔ)詞關(guān)系、在上下文的場(chǎng)中呈現(xiàn)的。大多數(shù)字指示的都是某種狀態(tài)，“惡，過(guò)也”（《說(shuō)文》），而不是僵死的概念、結(jié)論、意義。善，吉也。（《說(shuō)文》）并沒(méi)有說(shuō)出善的概念、定義�？隙ù嬖谥@種狀態(tài)，但只能在場(chǎng)域中才能比較出來(lái)，在上下文中意義（褒義或貶義）才出場(chǎng)。字在語(yǔ)言的場(chǎng)域中變易出不同意義。字不易，易的是意思。六十四卦，但可以變易出萬(wàn)象大千。
漢語(yǔ)的作文 篇47
何為漢語(yǔ)，光從字上看：漢人所說(shuō)的語(yǔ)言�？稍陟`魂上，漢語(yǔ)可不止這點(diǎn)意思。
天地之間，唯有漢語(yǔ)最美，那不僅充斥了我們心中的美感，還充斥了世界人民的心靈。相比那枯燥繁瑣的英語(yǔ)，漢字代表了我們中國(guó)人的智慧，只憑那幾筆，即可擋住千軍萬(wàn)馬；單單十余字，便可匯成那多愁善感的詩(shī)篇。
有許多人問(wèn)：為何會(huì)有漢語(yǔ)？現(xiàn)在想想，還需感謝倉(cāng)頡。若沒(méi)有他，后世哪有那萬(wàn)字史記，七言絕句？若沒(méi)有他，怎能有那縱橫千年的科舉？怎能讓孔圣人說(shuō)出一部《論語(yǔ)》？若沒(méi)有他，紙上何來(lái)那優(yōu)美的文字？
曲線，匯成一個(gè)“水”；幾筆橫刀，刻出一個(gè)“字”；刷刷幾筆，寫(xiě)出一個(gè)“人”。由象形字至小篆，再由小篆變?yōu)檎�。�?jīng)過(guò)幾千年才變?yōu)闈h語(yǔ)，這幾千年的歷史豈能讓人一時(shí)消化？
中華上下五千年，出過(guò)無(wú)數(shù)書(shū)法家：東晉的王羲之，隋唐的柳公權(quán)，宋元的四大家，明清的董其昌等。他們的字讓人所折服，那揮灑的草書(shū)，正方的宋體，漂亮的楷體，都讓漢語(yǔ)迸發(fā)出無(wú)窮的魅力和光彩。
望眼西方，那區(qū)區(qū)一千多年的歷史怎能與我們五千年的歷史相比？憑一個(gè)“雨”就可將景盡寓其中，就憑那“rain”和“pluie”怎能相比。
國(guó)人常說(shuō)：“中國(guó)漢字博大精深。”不錯(cuò)，一個(gè)“嘦”代表只要；一個(gè)“歪”代表不正。試問(wèn)：“外語(yǔ)有嗎？”只憑這兩個(gè)，即可看出漢語(yǔ)的深邃。漢語(yǔ)，不是靠說(shuō)的人多稱(chēng)霸，而是靠它那無(wú)窮的魅力稱(chēng)霸。
漢語(yǔ)的沉淀，是因我國(guó)五千年的歷史；漢語(yǔ)的魅力，同樣也是因?yàn)檫@五千年的歷史。漢語(yǔ)，是古老的.；漢語(yǔ)，又是新奇的。
最后我想以一句話結(jié)尾：一筆一劃都變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字都如同一條條奔流不息的大河，散發(fā)出無(wú)窮的生命氣息和古老文化的魅力。
感悟漢語(yǔ)。
漢語(yǔ)的作文 篇48
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字，所以我這個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫(huà)吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字，除了爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)其他人還是有點(diǎn)難度的�！昂茫@個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍�！蔽掖舐曊f(shuō)道。因?yàn)槟棠處У膲念^，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯(cuò)了，看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的`時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字，都可能會(huì)打開(kāi)“笑話盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
漢語(yǔ)的作文 篇49
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，也是我們最熟悉的語(yǔ)言。它繼承著我國(guó)最優(yōu)越的傳統(tǒng)文化，它也是中華民族最為得意的創(chuàng)造。它從一個(gè)個(gè)抽象畫(huà)發(fā)展成今天標(biāo)準(zhǔn)的方塊字。如今，它已成為中國(guó)的象征。
古往今來(lái)，多少文人志士用墨水揮灑自己的豪情壯志，寫(xiě)下自己的悲傷離愁。一點(diǎn)一橫，無(wú)不蘊(yùn)藏著自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。小時(shí)候，羨慕老師可以從一首詩(shī)里找出許多有趣的故事，現(xiàn)在才知道這大概就是漢語(yǔ)的奧妙吧！都說(shuō)寫(xiě)字就像畫(huà)畫(huà)，的確，例如一個(gè)“眾”字，三個(gè)人在一起就是團(tuán)結(jié)，一個(gè)人靠在木樁上就是“休”息，古人的理解就是這么簡(jiǎn)單、樸實(shí)，沒(méi)有裝飾，有的只是對(duì)大自然最深切的認(rèn)識(shí)。這，又是什么語(yǔ)言所能及的呢。
如今，快速的發(fā)展把我們帶到了信息化的時(shí)代，寫(xiě)字也逐漸被手機(jī)、電腦所代替。隨著國(guó)際化大門(mén)的打開(kāi)，各式各樣的語(yǔ)言擺在我們的眼前，漢語(yǔ)顯得那么的`渺小。有人想去美國(guó)留學(xué)，拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)；有人想去日本做生意，拼命學(xué)習(xí)日語(yǔ)�？捎姓l(shuí)想過(guò)漢語(yǔ)呢？越熟悉就越容易被遺忘，人們嘴上說(shuō)著發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)際上住洋房、開(kāi)洋車(chē)。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是賊喊捉賊。所謂發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化不是一項(xiàng)任務(wù)，而是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的意識(shí)。國(guó)人在與外界交流時(shí)把外語(yǔ)帶了進(jìn)來(lái)卻忘了把漢語(yǔ)帶出去。這就是為什么我們中國(guó)在小學(xué)時(shí)就有英語(yǔ)課，而外國(guó)在上了大學(xué)也不一定會(huì)有漢語(yǔ)課。
作為炎黃子孫的我們，有權(quán)利使用漢語(yǔ)，但同時(shí)我們也有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)。它不只是我們交流溝通的工具，也是中華民族的標(biāo)志！更是中華五千年文化的精華！我們?nèi)魏稳硕疾荒芊穸ㄋ拇嬖�，因�(yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。
漢語(yǔ)，被遺忘的語(yǔ)言。挽救這一語(yǔ)言，刻不容緩！救世主沒(méi)有別人，就是我們自己！