老師的手作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的老師的手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的手作文1
暑假一過(guò)去，新的一學(xué)期就開始了，它像一個(gè)陷阱，遠(yuǎn)看風(fēng)平浪靜，萬(wàn)里無(wú)云，當(dāng)你走近，它就會(huì)迅雷不及掩耳地以排山倒海之勢(shì)猛地一壓，你就掉進(jìn)陷阱了。
新的年級(jí)，除了換新課本，最重要的就是換新老師了。這一次，我們迎來(lái)了一位姓李的“心狠手辣”的數(shù)學(xué)任課老師。
她有一個(gè)癖好--------每天作業(yè)必須在校完成。害的我們很慘，如果沒有全打等第，一個(gè)都不許走。而她無(wú)課不占，占過(guò)體育、體活、科學(xué)、習(xí)字課……甚至有一次占用了一下午的'所有課，課間，一下午我們就一直坐在那兒。
有一次，老師拖堂竟然拖到了六點(diǎn)鐘。就是因?yàn)槠谥锌荚囈话偎氖值木碜佑腥酥豢剂忠韵拢患案�，害得我們�(nèi)嘁黄饛?fù)習(xí)了一遍，那天下著傾盆大雨，第二天有許多同學(xué)帶病上課。
她經(jīng)常占用課間，有一個(gè)人表現(xiàn)不好拖一分鐘，上課了也沒有講完，她還會(huì)叫人寫檢討，一寫就得是四百字，或是五百字。
這是我新?lián)Q的“心狠手辣”的老師。
老師的手作文2
老師的手摸上去是怎樣的感覺呢？
閉上眼睛，輕輕地摸著徐老師的手，他的手雖然滄桑但又隱含著一絲溫暖，如同冬天的太陽(yáng)。我在“太陽(yáng)”下奔跑，“太陽(yáng)”給予我力量。但是太陽(yáng)在變化，變得滄桑了，不光滑了。
這雙手讓我想起了媽媽的手，那雙手洗過(guò)衣服、切過(guò)菜、掃過(guò)地……，老師的手同我母親的'手，居然是同樣的感覺，我想當(dāng)它摸在我臉上時(shí)，同樣是這種感覺吧！
我漸漸地睜開眼睛，頓然發(fā)現(xiàn)，老師的手是這樣的寬大，與我的手在一起，他的手就像是一棵大樹，而我的手則只是長(zhǎng)在大樹底下的一棵小樹芽，正在拼命長(zhǎng)大，想要趕上這棵大樹。
握一握手，發(fā)現(xiàn)這雙手竟然是這么的有力氣，我的手在它的面前顯得很無(wú)奈，被那雙大手給重重地捏了一下。那一下我的骨頭都快裂了。事后我不停地甩著手，心理也不停地叫著“徐老師，你太狠心！”
老師的手看似滄桑，但是又蘊(yùn)含著溫暖和力量。
老師的手作文3
校園是美麗的銀河，瑯瑯書聲是銀河上回蕩的清波。老師踏著清波，手提著籃子，用那雙無(wú)私的手把還未萌芽的種子播灑，等待著春天能開出美麗的花朵。
老師的手——是日日夜夜為我們批改作業(yè)、乏力而沒有一點(diǎn)抱怨的手。
老師的手——是為我們的`學(xué)習(xí)天天備課，為了讓我們?nèi)ブR(shí)的海洋遨游的手。
老師的手——是給我們上課時(shí)，寫完無(wú)數(shù)只粉筆而布滿粉筆灰的手。
老師的手——是為了我們的學(xué)習(xí)而消瘦著變得越來(lái)越粗糙的手。
是老師那雙無(wú)私的手，給了我們溫暖，給了我們知識(shí)，老師的那雙手，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。因?yàn)槭撬ㄋ﹤兙牡呐嘤�，讓那一顆顆種子，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花。
老師的手作文4
深夜了，小鳥不再唱歌了，小狗也不叫了，可在一間小屋里有著一絲絲光芒，是誰(shuí)呢？
走近一看，哦，原來(lái)是一位老師，她在干嘛呢？ 這么晚了，怎么還不睡覺？再走近一看，原來(lái)是幾十本作業(yè)在等著這位老師批改呢。這時(shí)我覺得老師的手是一雙勤勞的手。
老師都還是一雙不怕臟的手[叮鈴鈴] 上課了，老師拿著書本走進(jìn)了教室，然后拿起了粉筆兄弟在黑板的大肚子上寫出了幾個(gè)優(yōu)雅的字，可是在老師寫字時(shí)粉筆兄弟的外套一直往老師的.手上、臉上掉了下來(lái)。不過(guò)一會(huì)的時(shí)間老師全身已滿是粉筆灰了。
又一次，一位小朋友亂跑，一不小心摔倒在地上，把手和腳都給擦傷了，她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶里落了下來(lái)，老師看見了趕忙跑到小朋友的身旁用輕柔的語(yǔ)言說(shuō)“小心點(diǎn)，不要跑，慢慢走，沒事吧�！� 老師剛說(shuō)完，就把小朋友牽到辦公室里擦藥，老師還細(xì)心地問(wèn)：“還痛不痛？”小朋友回答說(shuō)：“沒事了，謝謝老師，您真好�！�
老師您的手是最美的，心也是最美的。
老師的手作文5
一米六的個(gè)子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過(guò)小學(xué)年一年級(jí)的陳老師。
那時(shí)候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著我走在知識(shí)的大路上。
由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經(jīng)常幫我補(bǔ)習(xí)功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的手握著我的小手，一筆一劃的教我寫字，那時(shí)，我感覺好感動(dòng)。
每當(dāng)數(shù)學(xué)課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著我們走向知識(shí)的`殿堂�，F(xiàn)在，陳老師離開了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。
老師的手作文6
那雙胖胖的、大大的，看起來(lái)有點(diǎn)笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長(zhǎng)，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細(xì)看他的十個(gè)手指中九個(gè)都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒有繭子，這是他平常勤于練琴的'結(jié)果。
我第一次上黃老師的課，就發(fā)現(xiàn)了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導(dǎo)我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的天呀，我看見老師的手指布滿繭子，活像一雙老漢的手！我驚訝的合不攏嘴，連忙說(shuō)道：“老師的手指？”老師淡淡的說(shuō)道：“這沒什么，你以后也會(huì)這樣�！秉S老師二十多年每天都練很長(zhǎng)時(shí)間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。
這雙手讓我明白了：做什么事情都要認(rèn)真堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！風(fēng)雨后一定能見美麗的彩虹！
老師的手作文7
在我的眼里，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的，而在老師奉獻(xiàn)的同時(shí)，老師背后總是有一雙默默無(wú)聞的手。這雙手，它不求名利，只是一天一天勤奮的幫助老師，它也不求夸獎(jiǎng)，只是讓老師用它傳播知識(shí)給我們。
每個(gè)老師都有這雙默默無(wú)聞的手，用這雙手就讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里漫游。
語(yǔ)文老師飛快的在黑板上寫著畫著，帶我們遨游在生動(dòng)的課文中，在老師的手里解開了里面的知識(shí)。
數(shù)學(xué)老師在題海中，給我們指亮了光明。我們?cè)俨粫?huì)的難題里，她用手指開里面的秘訣。
英語(yǔ)老師在令人煩厭的單詞、句子、字母中，給我們了歡樂(lè)。指出英語(yǔ)中的樂(lè)趣。
體育老師的手，在操場(chǎng)上指點(diǎn)我們正確的跑步方法，給我們強(qiáng)壯的身體。他指出了一條條健兒的路。
啊！這樣勤奮的'手，恐怕只有老師有，它栽培出一個(gè)個(gè)為國(guó)家貢獻(xiàn)的良材，它給我們指出了光明的道路。我愛老師，更愛老師的手。
老師的手作文8
當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)會(huì)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)是，是誰(shuí)稱贊你？成績(jī)不理想是，是誰(shuí)安慰鼓勵(lì)你，說(shuō)出你的不足？是老師。
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞�，讓我們�(nèi)�；能夠�(qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個(gè)符和數(shù)字，組成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把我們引入變化萬(wàn)千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。
啊，老師都有一雙奉獻(xiàn)的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認(rèn)真，那么盡責(zé)！就像蠟燭一樣，獻(xiàn)出全部的'光和熱。
老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
老師的手作文9
天氣漸漸冷了，我們上操的時(shí)候，我們班站在陰涼地里，我們都凍得直打哆嗦，一個(gè)個(gè)縮著小手。我跟老師說(shuō)：“老師，我的手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時(shí)一陣暖流流進(jìn)了我的心窩。我說(shuō)：“謝謝老師!”老師微笑著說(shuō)：“不用謝!”我們的老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還無(wú)微不至地疼愛著我們。
學(xué)校就像我們的家，我們好愛我們的老師!
3老師的手
我的老師的手是不辭辛勞的.手，當(dāng)我們的作業(yè)交上去后，老師的手就不斷地給我們批改作業(yè)。
上課時(shí)，老師的手很忙碌，還常在黑板上寫粉筆字，手弄臟了，很辛苦。老師的手也像媽媽的手，經(jīng)常為我們做很多事情，教我們學(xué)習(xí)、掃地、整理。
我喜歡老師的手。
老師的手作文10
有時(shí)候我想：假如我是老師的一只手，那該多好呀！那樣，我就能幫助老師做很多的事情。
白天，老師在黑板上不是寫，就是算，多辛苦呀！不小心就把粉筆灰吸進(jìn)了口中，得病。假如我是老師的一只手，我就替老師做很多很多的事情，老師就再也不會(huì)寫很多字而手酸了。
放學(xué)了，我們就像剛出籠的小鳥，活奔亂跳的往家趕，老師卻不能回家，她還要留下來(lái)，為我們批改作業(yè)。有些同學(xué)是班里出了名的“馬虎大王”，寫的字歪歪扭扭的，錯(cuò)別字就更別提了。老師還要一個(gè)一個(gè)地幫他們找出來(lái)訂正，那多慢呀！
假如我是老師的一只手，我就能幫老師批改作業(yè)，加快老師批改作業(yè)的速度，節(jié)省老師的`時(shí)間，老師再也不用為同學(xué)改錯(cuò)字而疲憊了……
老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。親愛的老師呀，別太多勞累了，坐下來(lái)好好歇一會(huì)兒！讓我來(lái)幫幫你吧！
假如我是老師的一只手，那該多好！
老師的手作文11
老師的手伸展開來(lái)，和普通人沒什么兩樣，但我認(rèn)為那是一雙不平凡的手。
老師的手是一雙勤勞的`手。課堂上，老師一次次地翻開書本，在黑板上一次次的書寫。下課后，老師不肯停息，手握紅筆為我們批改一堆堆的作業(yè)。
老師的手是一雙不怕臟的手。盡管粉塵撲滿她的雙手，盡管墨水沾上她的手指。同學(xué)摔跤手上沾滿泥土，她會(huì)雙手將他拉起。教室地面出現(xiàn)垃圾，她也會(huì)低身?yè)炱鹨宰魇痉丁?/p>
老師有一雙美麗的手。我們是天空中的風(fēng)箏，而老師就是手握風(fēng)箏的舵手，任由我們飛翔，但不會(huì)迷失方向。我們是小草和花朵，而老師是澆水、施肥的園丁，無(wú)論清晨還是傍晚，無(wú)論春夏還是秋冬，任由我們?cè)谥R(shí)的世間里吸取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)同學(xué)們成功時(shí)，老師會(huì)雙手鼓掌給予信心；當(dāng)同學(xué)們失敗灰心時(shí)，老師會(huì)輕撫同學(xué)肩膀給予鼓勵(lì)。
為了我們的學(xué)習(xí)，老師的雙手日益消瘦，越來(lái)越粗糙，而老師從無(wú)怨言。老師雙手的模樣，我永遠(yuǎn)會(huì)留在心中。
老師的手作文12
每一位老師都有一雙神奇而獨(dú)特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了只是，帶來(lái)了歡樂(lè)；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
記得那是一個(gè)盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時(shí)候，天已經(jīng)很黑了，路上沒有一個(gè)人，只有小蟲子還在支支地叫。我無(wú)意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走啊？我輕輕地打開門走到老師跟前說(shuō)：“老師，天都黑了，您怎么還不回去�。俊崩蠋熣f(shuō)：“你先回去吧，我一會(huì)就走�！蔽铱匆娎蠋煹氖稚祥L(zhǎng)滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來(lái)！
還有一次在體育課上，我的'腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話語(yǔ)一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠(yuǎn)也不能忘懷！
“老師”一個(gè)多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，我要對(duì)您說(shuō)一句：老師，謝謝您！
老師的手作文13
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、—、×、÷”四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無(wú)窮的數(shù)學(xué)世界。
語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兡７�、練�?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠�、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來(lái)春天的花兒；夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……
音樂(lè)老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的`音樂(lè)，是那么熟練穩(wěn)健。音樂(lè)老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂(lè)的殿堂。音樂(lè)老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個(gè)音樂(lè)的海洋。
你們說(shuō)，老師的手奇特嗎？
老師的手作文14
岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長(zhǎng)，可她的手，卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的`手在臟兮兮的玻璃上擦來(lái)擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當(dāng)，同學(xué)們有問(wèn)題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。
我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！
老師的手作文15
老師的手很靈巧，會(huì)用橡皮泥做水壺、建筑和家具……會(huì)用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……會(huì)用廢品做成一件件工藝品會(huì)用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。
老師的手很勤勞，每天要上好幾節(jié)課，要寫無(wú)數(shù)道題目。 每天要布置兩個(gè)班的作業(yè)，要批80本作業(yè)，要出很多試卷。
老師的手很溫暖，冬天來(lái)了，老師給我們暖手， 我們有困難，她手把手地教我們，我們不舒服，她扶著我們?nèi)メt(yī)務(wù)室，我們得到表?yè)P(yáng)時(shí)，她撫摸著我們的頭表示鼓勵(lì)。
老師的'手傳遞著溫暖，我們?cè)诶蠋煹氖中睦锟鞓?lè)成長(zhǎng)。
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