關(guān)于書(shū)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于書(shū)的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于書(shū)的作文1
有人說(shuō),書(shū)是一艘船,讓我們遨游知識(shí)的海洋;有人說(shuō),書(shū)是一盞燈,給我們照亮前進(jìn)的道路;有人說(shuō),書(shū)是一扇門(mén),里面是一個(gè)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書(shū),給我廣袤的天地;書(shū),給我無(wú)限的智慧;書(shū),讓我成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。我愛(ài)書(shū),更愛(ài)讀書(shū)!
記得小學(xué)的時(shí)候,有一位同學(xué)帶著一本很好的書(shū)到學(xué)校。放學(xué)時(shí),我匆匆跑到了那位同學(xué)身旁,急切地問(wèn):“你的那本書(shū)被借走了沒(méi)有?”他回答:“沒(méi)有啊,如果你想要看的話就借給你吧!碑(dāng)我欣喜地借到書(shū)時(shí),旁邊走來(lái)了一位同學(xué),他說(shuō):“把你的.書(shū)借給我吧!蔽艺f(shuō):“不行!”說(shuō)著,便把書(shū)護(hù)到了身下,跑出了校園。
到了公交站牌,我捧起書(shū),入迷地讀著。綠色的柳樹(shù)在旁邊招搖,微風(fēng)吹拂,我在書(shū)中怡然自得,隨著故事的情節(jié),一步一步走著。不一會(huì)兒,我上了車(chē),找到了座位,坐下便作文看起了書(shū)。車(chē)上擠滿了人,就連空氣也覺(jué)得擁擠,前面的司機(jī)用安陽(yáng)話吼著:“都別擠了,往后面走,后面有地方,往后面走……”不知不覺(jué),車(chē)已然到站了,我匆匆地拿著書(shū)去了補(bǔ)習(xí)班。
到了補(bǔ)習(xí)班,發(fā)現(xiàn)四周還沒(méi)有人,靜悄悄的,便又讀起了書(shū),在書(shū)中遨游著,已忘了時(shí)間,卻不知自己走錯(cuò)了教室,課已經(jīng)開(kāi)始上了……門(mén)突然吱呀一聲響了,老師憤怒地走進(jìn)來(lái),把我拽出了教室。
考試的時(shí)候,卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫(xiě)完卷子后,還剩許多時(shí)間,我便又看起了書(shū)。
培根說(shuō):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。”閱讀不僅帶給了我知識(shí),也豐富了我的情感。書(shū)不是萬(wàn)能的,卻是無(wú)價(jià)之寶;書(shū)不是心理輔導(dǎo)老師,卻讓我心情舒暢。我愛(ài)書(shū),我愿繼續(xù)品味淡淡的書(shū)香。我愛(ài)書(shū),更愛(ài)讀書(shū)!
關(guān)于書(shū)的作文2
我有一個(gè)好朋友,像親人一樣天天陪伴我左右。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí),是他給我快樂(lè);每當(dāng)我百無(wú)聊賴(lài)時(shí),是他帶我踏入森林,走進(jìn)沙漠,深入大海,走遍世界的個(gè)個(gè)角落,讓我領(lǐng)略到世界萬(wàn)物的奇妙;每當(dāng)我對(duì)某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí),是他給了我答案,解了我燃眉之急;每當(dāng)我意志消沉,胸?zé)o大志時(shí),是他幫我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向;每當(dāng)我迷茫時(shí),是他像一盞指路燈,指引我前進(jìn)。他就是讓我如癡如醉的書(shū)!
現(xiàn)在的我可喜歡他了,簡(jiǎn)直是到了癡迷的地步。每當(dāng)我看起他來(lái),就會(huì)廢寢忘食,好像周?chē)囊磺胁淮嬖谝粯。一天不看他就好像一天沒(méi)吃飯一樣饑腸轆轆。可以前的'我呢?可不是這么喜歡他,對(duì)他是萬(wàn)分討厭的。一看到他就頭大如斗,一拿起不到三分鐘,要么就是呼呼大睡,要么就是頭昏眼花。所以媽媽買(mǎi)給我的都是束之高閣,風(fēng)塵仆仆。這是怎么回事?
記得在一年級(jí)過(guò)生日的時(shí)候,姐姐送我一盆捕蠅草。我不小心碰到捕蠅草猶如嘴巴一樣的葉子,它的葉子像受到攻擊一樣,以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度合上了。我目瞪口呆,疑惑不解,難道捕蠅草也像人一樣有感覺(jué)?于是我問(wèn)媽媽?zhuān)晒侣崖劦膵寢屩е嵛岬模泊鸩簧蟻?lái)。接著媽媽幫我找出已經(jīng)放置了很久的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,我半信半疑地翻閱起來(lái),果真被我找到答案了。我不但找到了答案,而且還看到了許多我不曾知道的奇妙的知識(shí)。我越看越起勁,簡(jiǎn)直是目中無(wú)人,魂被勾走了似的。他真好,我決定交定這個(gè)朋友了!
打那時(shí)起我閱讀的范圍越來(lái)越廣,從幽默搞笑到童話勵(lì)志小說(shuō),從科學(xué)到自然,從地理到歷史……就像饑餓鬼看到美味佳肴一樣,如饑似渴地吸收其中的營(yíng)養(yǎng)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!边@句話一點(diǎn)也不假。自從我交上這個(gè)朋友以后,我肚子里的詞匯量越來(lái)越多,把我的肚子撐得大大的!所以每次寫(xiě)日記或作文都能輕而易舉地完成,好詞佳句像泉水一樣在我腦子里不斷涌出,讓我運(yùn)用自如,得心應(yīng)手。
書(shū)是我形影不離的好朋友,是我知識(shí)淵博的好老師。一縷縷書(shū)香陪伴我生活,陪伴我學(xué)習(xí),陪伴我成長(zhǎng),讓我快樂(lè)無(wú)比!
關(guān)于書(shū)的作文3
我家就是一個(gè)大書(shū)庫(kù)!里面有風(fēng)趣幽默的漫畫(huà)書(shū)、有神奇科幻的太空書(shū)、有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)書(shū)……書(shū)多的讓人眼花繚亂。我與書(shū)發(fā)生過(guò)的故事讓人很難忘。
記得有一次英語(yǔ)課上,我正和同學(xué)們大聲地讀英語(yǔ),讀著讀著我想起了我看到一半的課外書(shū)。那本課外書(shū)非常有意思,所以越來(lái)越想看那邊有意思的書(shū)。我的手好像不聽(tīng)使喚似的,情不自禁地拿起了那本書(shū)?晌矣窒耄翰豢梢!要是被老師發(fā)現(xiàn)我的課外書(shū),不僅沒(méi)收課外書(shū)還會(huì)被罰的。哎,我該怎么辦呀?不看還忍不住,看了被沒(méi)收。哎,算了吧!看吧!反正是放在書(shū)桌里看,應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就這么辦!我偷偷地瞄了一眼老師,看到老師正津津有味地講課。哇!太棒了!我馬上躡手躡腳地低下頭,小心翼翼地翻到那一頁(yè),開(kāi)始津津有味地讀起來(lái)。我像一匹惡狼,貪婪的讀著。我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!我看到書(shū)中的情節(jié),時(shí)而悲傷,時(shí)而開(kāi)心。
正看得入迷時(shí),突然被“咚”的.一聲嚇呆了。原來(lái)老師發(fā)現(xiàn)我看課外書(shū)了,用粉筆頭砸我的頭,可是沒(méi)有砸著我,卻砸書(shū)桌上。等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,老師看著我一言不發(fā),接著繼續(xù)講課了。我的心砰砰直跳,我回過(guò)頭來(lái)一看,全班同學(xué)都不約而同地看著我,那目光似乎都快把我烤熟了。我立馬把頭低下去,臉長(zhǎng)得像紅蘋(píng)果一樣。哎,天啊!這太丟人了!我連忙把書(shū)放回書(shū)桌里。
為了讀書(shū),我竟然丟盡了臉!哎,但是書(shū)對(duì)我是多么重要呀!他是我最好的朋友,隨我度過(guò)春夏秋冬。他是我最好的老師,幫我解開(kāi)成長(zhǎng)的煩惱。我愛(ài)書(shū)!
馮老師說(shuō):老師丟粉筆頭的基本功還有待提高呀!哈哈!習(xí)作中小作者把自己在課上讀書(shū)的矛盾心理、自己被老師的粉筆頭提醒后的尷尬,描寫(xiě)得生動(dòng)形象,讓人感同身受。盡管為了讀書(shū),丟盡了臉,但是卻無(wú)法放棄這位最好的“朋友”。
關(guān)于書(shū)的作文4
書(shū),這個(gè)詞想必大家都比我熟悉吧!
想到書(shū)大家的腦海里便浮現(xiàn)出一本本自己喜愛(ài)或是有接觸的書(shū),有故事書(shū),有漫畫(huà)書(shū),有作文書(shū),有……
這些書(shū)大家都可能很喜歡,但大家誰(shuí)有真的與他們做朋友,誰(shuí)有真正的于他交心,作文 -書(shū)。有誰(shuí)知道他的痛苦,有誰(shuí)知道他的苦衷,有誰(shuí)知道他喜愛(ài)什么。
他一直于一個(gè)人做朋友,即使那個(gè)人已經(jīng)逝世了,但他們的情誼猶如孫悟空的金箍棒堅(jiān)不可摧。
他的朋友就是我們歷代一直敬重魯迅先生,魯迅先生曾用他畢生時(shí)間用一支筆就與黑暗社會(huì)做斗爭(zhēng),即使是一層層刀山火海也無(wú)法擊垮我們敬愛(ài)的魯迅先生。
是什么給了他如此大的信心,是什么給了他無(wú)堅(jiān)不摧的精神,小學(xué)六年級(jí)作文《作文 -書(shū)》。是書(shū),沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有我們敬重的文人,沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有我們偉大的作家魯迅先生。
在我發(fā)覺(jué)為什么窮人往往都能光宗耀祖,而生活在大城市的人卻是無(wú)所事事。因?yàn)槲覀兏F人有著一種富人所沒(méi)有具有的力求上進(jìn)的精神。因?yàn)楦蝗嗽谏钌隙际瞧狡桨舶捕冗^(guò)他們的人生,而窮人卻要冒著病魔的'襲擊而讀書(shū),他們讀書(shū)并不知道所謂的勞苦,然而這種勞苦卻只有生活無(wú)憂的富人所能體受。
因?yàn)槲覀儛?ài)書(shū),所以書(shū)就成為了我們生活中不可缺少的一部分。我們愛(ài)書(shū)的目的很明確,我們要光宗耀祖,我們要為養(yǎng)育我們的地球作出貢獻(xiàn),作出愛(ài)護(hù)。
我們喜歡書(shū),我們不能拋棄他們,而某些人卻用他們做出一些讓人壓抑不住的事,讓人恨不得“喝他們的血,吃他們的肉”,他們所對(duì)書(shū)作出的不敬就是對(duì)我們?nèi)澜鐞?ài)書(shū)的人的不敬,就是為他們的家門(mén)抹黑,就是讓他們遺臭萬(wàn)年。只有那些愛(ài)書(shū)的人才會(huì)得到我們?nèi)澜缛说恼J(rèn)可,才會(huì)成為我們學(xué)習(xí)中敬佩人物,才會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣與目標(biāo)。
魯迅,大家都接觸過(guò)他的一些實(shí)例都知道他愿意把喝咖啡的時(shí)間花費(fèi)到看書(shū)的時(shí)間上,魯迅他為了看書(shū)甚至每天只睡上幾個(gè)小時(shí)甚至更少,這是什么力量呢?
以為他不愿意拋棄書(shū),不愿意在人世間留下遺憾。既然魯迅都不愿拋棄他,我們又有什么理由而不去讀書(shū)。
從現(xiàn)在讀到以后,也許會(huì)在你讀書(shū)的這一段時(shí)間中發(fā)現(xiàn)我們讀書(shū)的樂(lè)趣。
關(guān)于書(shū)的作文5
人生漫漫,唯書(shū)作伴。
——題記
每個(gè)人都要有夢(mèng)想,不然與行尸走肉無(wú)異。每個(gè)人都要有信念,這樣才有動(dòng)力的源泉
從小我們感覺(jué)讀書(shū)就是煎熬沒(méi)有任何意思,還不如去抓小動(dòng)物,聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,看貓捉老鼠有意思。以為讀書(shū)只是為了滿足父母的期待,在老師的一再要求下堅(jiān)持著讀書(shū)。大一點(diǎn),開(kāi)始被灌輸讀書(shū)是為了將來(lái)的思維。讀書(shū)就是為了獲得好成績(jī),考上好學(xué)校,得到好工作,擁有一個(gè)好的未來(lái)。所以我們要堅(jiān)持讀書(shū)。更大一點(diǎn)的時(shí)候,思維成熟了,有了自己的思想才懂得讀書(shū)是為了什么,讀書(shū)不是為了別人而要堅(jiān)持讀書(shū),讀書(shū)是一種樂(lè)趣,是為了滿足自己的精神需求。我們恍然大悟,不在為讀而讀書(shū),而是想讀就讀,不僅僅是為了完成學(xué)業(yè),更是為了填補(bǔ)我們思想的空缺。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”—高爾基。書(shū)籍是文明的起源,它記載了世界所有文明的發(fā)展,記錄了歷史的變化,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我們從開(kāi)始漫無(wú)目的的讀書(shū),一度處于想要放棄的邊緣,到能夠用書(shū)中的知識(shí)與人溝通交流,流利的暢談上下五千年,高談闊論當(dāng)今世界發(fā)展走向。我們才明白讀書(shū)的用處,它讓我們博古通今,深入了解生活的各個(gè)方面,讓我們知道了中國(guó)的悠久歷史,了解了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。我們開(kāi)始堅(jiān)持讀書(shū)因?yàn)樽x書(shū)讓我們明白人生的意義,確定奮斗的目標(biāo)和方向。
“一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無(wú)窮的人!薄蜖栐恕U菚(shū)讓我們的思想時(shí)刻處于思考,讓我們心情平靜,讓我們身體放松。莎士比亞也說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品!睍(shū)籍填充了我們干涸的頭腦,補(bǔ)充了我們枯萎的'思想,讓我們充滿了生機(jī)。書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。我們從書(shū)中獲得知識(shí),從書(shū)中汲取力量,書(shū)籍就是我們的翅膀,讓我們?cè)谥R(shí)的天空翱翔。書(shū)籍就是通向成功的鑰匙,為我們打開(kāi)那厚重的大門(mén)。我們從書(shū)中找到如何為人處事,如何與人溝通,書(shū)籍讓我們了解大自然的奧秘,了解世界的美妙。
我們堅(jiān)持讀書(shū),讀書(shū)為我們解惑,讓我們知道人生的真諦。
關(guān)于書(shū)的作文6
翻開(kāi)《朝花夕拾》,散開(kāi)在書(shū)桌上,微風(fēng)拂過(guò)桌面,幾頁(yè)書(shū)頁(yè)便輕輕翻過(guò),幾處微評(píng),幾點(diǎn)勾畫(huà),飄來(lái)兩三絲微顫的書(shū)香。陽(yáng)光散射在泛黃的書(shū)頁(yè)上,漸生絲絲暖意。
最開(kāi)始和這位名家的邂逅,還是在四五年級(jí)時(shí)隨意抽出的一本《朝花夕拾》,那時(shí)的我對(duì)于這艱澀難懂的文字甚是不解,僅僅略掃了一兩眼就拋在一邊,更別提什么“溫暖”這等言說(shuō)。在六年級(jí)時(shí),重新手捧這一本《朝花夕拾》,卻只是對(duì)扉頁(yè)上“最溫馨的回憶”產(chǎn)生了興趣。重新細(xì)細(xì)品味時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在這少難懂的文字之下,有一個(gè)活躍在書(shū)里的孩子。他會(huì)為自己的寵物的丟失而大發(fā)脾氣,從此見(jiàn)貓便怒上心頭;他會(huì)仔細(xì)閱覽《山海經(jīng)》那些有意思的插圖,偷偷地躲在被窩里,為腦海中想象的.無(wú)頭把斧而大笑;他會(huì)企盼當(dāng)時(shí)一年一度的迎神宴會(huì);為父親的阻止而氣到直跺腳卻不敢出聲,在魯訊的筆下,有一個(gè)愛(ài)玩鬧,和我有一樣性格的孩子。他像我一樣逐漸成長(zhǎng)著,為我送來(lái)陣陣心靈最初的溫暖。
現(xiàn)在我年歲漸長(zhǎng),步入青春的我也有了自己獨(dú)立的思考。我重新捧讀魯迅,才發(fā)現(xiàn)魯迅的身上有更值得令我溫暖一面。每一次讀他的文字,就是一趟心靈洗滌的旅程。
不妨讀一下魯迅的《故鄉(xiāng)》,在他的筆墨下,你能否見(jiàn)到那窮困潦倒的孔乙己,你是否能瞧見(jiàn)那在月光下戴著項(xiàng)圈,看瓜刺猹的小閏土,你能否讀出無(wú)數(shù)人情世故,無(wú)數(shù)人間苦樂(lè)滋味,這樣生動(dòng)的筆觸,難道不會(huì)如一汪清水溫和我的心靈?
不妨見(jiàn)一下魯迅的《野草》,在荒誕離奇的故事背后,是否有影的告別在光與影的交錯(cuò)之間深沉的無(wú)奈,是否有狗的駁詰之中對(duì)人性的探討,在無(wú)數(shù)的夢(mèng)和無(wú)數(shù)的想象之中,是對(duì)廣大人民,中國(guó)未來(lái)的博愛(ài),這樣博大的胸懷,難道不會(huì)溫暖我的手心?
我想,我可以再來(lái)細(xì)細(xì)品味魯迅的經(jīng)典文字,在遙遠(yuǎn)的時(shí)光之中,我的心和遙遠(yuǎn)時(shí)光之前的魯迅共同地震顫,而在這文字背后,是研讀的過(guò)程,更是溫暖的歷程。
在魯迅寫(xiě)下這些文章時(shí),又會(huì)不會(huì)想到,在多年以后會(huì)有一個(gè)少年因他寫(xiě)下的文章而心生溫暖。
我翻兩頁(yè)《朝花夕拾》,陽(yáng)光散射在書(shū)頁(yè)上,幾點(diǎn)光芒,卻有絲絲暖意。
關(guān)于書(shū)的作文7
“有了夢(mèng),生命的銀幕亮了!蔽以(jīng)讀過(guò)一本與眾不同的書(shū),它的名字叫《造夢(mèng)的雨果》。
這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是用了大量精美的素描畫(huà)來(lái)展現(xiàn)故事中主人公的生活環(huán)境,使故事的情節(jié)一步步推向高潮。翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè),白色的銀幕上只有一個(gè)字“賊”。再往后翻,在漆黑的宇宙里出現(xiàn)了一個(gè)星球,又從一個(gè)星球拓展到了星空,在星空的下方有一座城市,從城市又看到了街道,在這條街道上有一座火車(chē)站,我們的主人公雨果·卡布萊終于出現(xiàn)了。
裹裹挾挾的人群中,我們尾隨著他上了樓梯,走進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊中。雨果從走廊中的一個(gè)壁櫥里鉆了進(jìn)去。在走廊的.盡頭有一個(gè)玩具店,店中坐著一位老爺爺。雨果貓著腰從一座大鐘的后面向玩具店張望……這一幕幕就像放電影一樣呈現(xiàn)在我們眼前。主人公——十二歲的雨果·卡布萊的一舉一動(dòng)都讓人琢磨不透,牽引著我們繼續(xù)讀下去。
在巴黎火車(chē)站的二十七座時(shí)鐘后墻的暗窄通道里,十二歲的雨果·卡布萊一直過(guò)著不為人知的凄慘生活。直到他發(fā)現(xiàn)了那個(gè)機(jī)器人,暗淡的生活才有了目標(biāo)和希望。雨果的父親生前是個(gè)鐘表匠,曾經(jīng)在工作的博物館里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常精致但是已經(jīng)損壞的機(jī)器人,后來(lái)父親在修理機(jī)器人時(shí)喪生于博物館的大火之中。
雨果想修好這個(gè)可以寫(xiě)字的機(jī)器人,以便得知父親遺留給自己的信息。為了修理機(jī)器人,雨果只能去玩具店老人那里偷玩具零件,卻被老人逮了個(gè)正著。老人沒(méi)收了雨果父親留給雨果的一個(gè)重要的筆記本,那上面畫(huà)滿了修理機(jī)器人的解剖圖。
雨果費(fèi)盡了周折才修好了機(jī)器人。但是,機(jī)器人并沒(méi)有像他想象的那樣,寫(xiě)出父親留下的只言片語(yǔ)。失望之時(shí),他卻突然發(fā)現(xiàn),機(jī)器人展示給他的是更為復(fù)雜的信息。機(jī)器人最終寫(xiě)了什么?為何有這么多的機(jī)緣巧合?帶著這些疑問(wèn)翻開(kāi)書(shū)吧!
“有了夢(mèng),生命的銀幕亮了!弊x了《造夢(mèng)的雨果》,我得到了一個(gè)新的啟示:人生要有夢(mèng)想,并且要執(zhí)著地去追求。如果這樣,你的人生一定充實(shí)而有魅力,你收獲的將不僅僅是成功。
關(guān)于書(shū)的作文8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!鄙勘葋喸(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品!闭f(shuō)的不錯(cuò),是書(shū),帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;是書(shū),開(kāi)闊了我們的大膽想象;是書(shū),教我們感受生活的.真諦。
在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,我就和書(shū)成了好朋友。晚上吃過(guò)飯,就一直纏著爸爸讓他給我讀書(shū)。爸爸普通話講的不怎么樣,因此,每當(dāng)他讀錯(cuò)音,或者讀錯(cuò)字,我便立馬糾正過(guò)來(lái)。別看那時(shí)候我還小,反應(yīng)機(jī)靈著呢。
漸漸的,我也長(zhǎng)大了,上了三年級(jí),認(rèn)了字,會(huì)自己看書(shū)了。每天下學(xué),我總是急急忙忙搞定作業(yè)。為什么呢?三年級(jí)作業(yè)不多呀,為什么還是急急忙忙的呢?告訴你吧,我寫(xiě)完了作業(yè),剩下的時(shí)間,就都屬于“看書(shū)時(shí)間”啦!“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)!再不走就沒(méi)時(shí)間啦!”你看你看,明明還有兩個(gè)多小時(shí),我就嫌少,可是,我怕那本書(shū)被買(mǎi)走嘛! 在路上,媽媽怕我又急了,就火速騎到書(shū)店!鞍。⌒液脹](méi)有被買(mǎi)走!”我長(zhǎng)舒一口氣。
我的目光忽然落在不遠(yuǎn)處的《格林童話》上。我走過(guò)去,拿起書(shū),打開(kāi)第一頁(yè)。媽媽也拿起一本書(shū),津津有味地讀了起來(lái)。 時(shí)鐘的秒針滴滴答答地轉(zhuǎn)了一百二十個(gè)圈,也就是說(shuō),我和媽媽已經(jīng)在書(shū)店看了兩個(gè)小時(shí)的書(shū)了。媽媽突然抬了一下頭,輕聲說(shuō):“寶貝,可以回家了嗎?”我頭也不抬地說(shuō):“再等一會(huì)兒!薄鞍Γ真廢寢忘食!讀著書(shū),常常忘了吃忘了睡!眿寢屨f(shuō)。不知又過(guò)了幾分鐘,書(shū)店里的燈“呼”地一下,打開(kāi)了。我終于在書(shū)的海洋里走了出來(lái),“啪”地一下合上了書(shū),好像要把剛剛準(zhǔn)備要跑出來(lái)的知識(shí)關(guān)在了大腦里。我又咽了一口唾沫,心想:我今天又和第一個(gè)老朋友重逢了,我為公主的美麗而傾倒;為王子的勇敢而敬佩;我為老皇后的惡毒而義憤填膺;為敢于犧牲的仆人而贊嘆不止。
書(shū),給了我智慧;書(shū),給了我能量;書(shū),給了我道理;書(shū),給了我陪伴。書(shū),我們的“長(zhǎng)生果”!
關(guān)于書(shū)的作文9
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。在我的記憶里,書(shū)曾經(jīng)陪我度過(guò)了“一千零一夜”,并帶我“環(huán)繞地球八十天”,下過(guò)“海底兩萬(wàn)里”卻被大浪推翻了船,漂浮到了“神秘島”。就這樣“從地球到月球”探索了無(wú)數(shù)奧秘。
我鐘愛(ài)于書(shū),書(shū)是我的知己也是我的摯友,沒(méi)有了他,我就會(huì)覺(jué)得無(wú)比空虛,心缺了一部分。而書(shū)帶給我的遠(yuǎn)比我?guī)Ыo他的多得多,他告訴我許多稀奇的事兒,教育我做人的道理,往我的腦子里灌輸豐富、有趣的知識(shí),如同鑰匙一樣幫我打開(kāi)心靈之門(mén)。我鐘愛(ài)于書(shū),因?yàn)槭撬谖覠⿶赖臅r(shí)候聽(tīng)我傾訴,是他在我迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑赋龀晒Φ姆较,是他在我遇到挫折與失敗時(shí)鼓勵(lì)我,如同風(fēng)一般將我這只揚(yáng)著帆的小船推上了岸。我鐘愛(ài)于書(shū),愛(ài)他可以提升自己解脫人世間的紛擾,當(dāng)他用他的魅力與真誠(chéng)邀請(qǐng)我的時(shí)候,我便會(huì)毫不猶豫地接受他,因?yàn)槲覑?ài)他!
其實(shí),書(shū)的生命是作者創(chuàng)造的,沒(méi)有了作者就沒(méi)有了書(shū),書(shū)是作者飽經(jīng)風(fēng)霜辛苦種植出的`果實(shí),所以書(shū)是人的孩子。而我們卻是書(shū)的孩子,書(shū)就像父母一樣愛(ài)撫著我們,伴隨我們一步步成長(zhǎng)起來(lái),盡書(shū)本之職責(zé)來(lái)盡父母之命。像這樣往下想,書(shū)是作者的孩子,我們就成了作者的孩子,作者將他的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。再往下想,作者是知識(shí)的孩子,我們就是知識(shí)的孩子,沒(méi)有了知識(shí)與學(xué)問(wèn),我們就是徹徹底底的“空心人”,沒(méi)有生存的權(quán)力。但是,知識(shí)又從哪里來(lái)呢?從書(shū)中來(lái)!所以我們還是書(shū)的孩子。
我喜歡坐在一個(gè)安靜的環(huán)境里,和書(shū)一起去散散步,每當(dāng)?shù)搅丝磿?shū)的時(shí)候,我便忘了自己。我和書(shū)本有個(gè)約,這個(gè)約的地點(diǎn)是不定的,時(shí)間也是不定的,書(shū)隨時(shí)歡迎你的到來(lái),要去的地方由你自己決定。當(dāng)我讀起《水滸傳》時(shí),我便與書(shū)打開(kāi)穿越時(shí)空之門(mén),穿越到遙遠(yuǎn)的古代,看宋江與梁山好漢敬酒暢談;當(dāng)我讀起《三國(guó)演義》時(shí),我便與書(shū)穿越到三國(guó)時(shí)期,笑看曹操中諸葛亮的計(jì);當(dāng)我讀起《魯濱遜漂流記》時(shí),我便和書(shū)還有魯濱遜一起來(lái)到一個(gè)神秘的島嶼,探索寶藏……
我和書(shū)本有個(gè)約,有時(shí)我們會(huì)在月球見(jiàn)面,有時(shí)我們會(huì)在長(zhǎng)安大街見(jiàn)面,還有時(shí)我們會(huì)在某某地方見(jiàn)面。
關(guān)于書(shū)的作文10
雖然我多少讀過(guò)些書(shū),但書(shū)的真正含義是不會(huì)有多少人知道的,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)品,是傳遞知識(shí)最有用的武器?墒菚(shū)是不會(huì)為那些無(wú)知教徒而開(kāi)敞大門(mén)的。
書(shū)是人類(lèi)的朋友,它也會(huì)生氣,也會(huì)高興,也會(huì)悲哀,也會(huì)批評(píng),也會(huì)對(duì)無(wú)知的人進(jìn)行懲罰;這一切只為知心的朋友而表現(xiàn),我愛(ài)書(shū),喜歡每一個(gè)文字,喜歡書(shū)蘊(yùn)涵的內(nèi)容,喜愛(ài)書(shū)獨(dú)特的性格,喜愛(ài)它不斷遞進(jìn)的好處。但我覺(jué)得,書(shū)似乎與我不是很親近,因?yàn)槲疫沒(méi)把那層“無(wú)形的墻”砸開(kāi),我沒(méi)有理解書(shū)的真正意義,也沒(méi)有去認(rèn)真看書(shū),也不會(huì)去做讀書(shū)筆記。這需要慢慢的接觸。
書(shū)對(duì)一切人是公平的,大文豪魯迅愛(ài)看書(shū),書(shū)就離他親近,給他不少的啟示,使他寫(xiě)作變的快樂(lè)。我喜歡這種感覺(jué)。而書(shū)不會(huì)偏愛(ài)一個(gè)人,也不會(huì)恨一個(gè)人。每次接觸它都是新面孔,它不會(huì)因上次而怎樣,只是你對(duì)它有點(diǎn)印象罷了。我喜歡書(shū),它給我?guī)?lái)的啟發(fā)和知識(shí)是無(wú)窮的,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)小瞧它的力量。書(shū)被分為無(wú)數(shù)種,每種都不一樣,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)看遍全天下書(shū)。
書(shū)如同一座大山,你對(duì)它的態(tài)度就是聲音,若對(duì)它做讀書(shū)筆記或讀后感的話,它也會(huì)張開(kāi)自己的雙手歡迎你的,你會(huì)明白它的道理,品讀出它的.啟迪。
書(shū)雖然給人帶來(lái)了很大的好處,但是讀書(shū)要講究方法,不能胡吃海塞。書(shū)很多,哪能撿到籃子里的哪能都是菜呀!不少同學(xué)愛(ài)看“書(shū)”,可那不是夸張低級(jí)趣味的漫畫(huà),就是不健康的“黃”書(shū)。讀書(shū)首先要會(huì)選擇性的讀,在累的時(shí)候可以少量的看些漫畫(huà)書(shū)籍。但是我認(rèn)為書(shū)第一要健康,第二要有幫助,第三要離我們生活近一點(diǎn),不然看的一頭霧水,有何效果呢?
記得五年級(jí)有一單元就是寫(xiě)書(shū)的,都是表彰書(shū)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)作文的幫助,但是書(shū)能幫人,也能害人?葱度龂(guó)演義》之內(nèi)的“閑書(shū)”也可以,季羨林也都主張看閑書(shū)嘛!可是還是有些書(shū)要預(yù)防的。我們青少年就是要看些幫助成長(zhǎng)的書(shū)。
關(guān)于書(shū)的作文11
暢游在文字的海洋中,日月山川,興衰變遷,悲歡離(合)和盡覽眼底,滿嗅著墨香,思緒此起彼伏。
那是38世紀(jì),地球的臭氧層的破洞已不能再?gòu)浹a(bǔ),人類(lèi)的眼淚已變?yōu)槭澜缟献詈笠坏嗡,而?shū)籍呢?一切的文字,語(yǔ)言全然蒸發(fā),人類(lèi)已無(wú)法交流,早于上個(gè)世紀(jì)成就的新型軟件專(zhuān)業(yè)早已全然代替了書(shū)籍。人們已沒(méi)有了思考,新世紀(jì)的少年兒童因缺少書(shū)籍而無(wú)法學(xué)習(xí),沉迷在精彩的虛擬世界。游戲,睡覺(jué),吃飯成為他們唯一的活動(dòng)。而大多數(shù)的成年人脾氣暴燥,因找不到良好的心靈雞湯而荒廢了終身。上個(gè)世紀(jì)存活下來(lái)的人們每日懷念著以前的美好生活:人類(lèi)執(zhí)書(shū)對(duì)酒,偃仰歌嘯,為佳詞妙句,昔人情懷而擊節(jié)稱(chēng)嘆。而這一切都少不了它--書(shū)籍。
提起書(shū),大家都紛紛搖頭,就像這是一個(gè)全然未解的.生物。沒(méi)有了書(shū),人類(lèi)的生命并沒(méi)有減少,可是思想?yún)s全然退化!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,已成為38世紀(jì)人類(lèi)的未解之迷。沒(méi)有了書(shū)籍,人類(lèi)不懂得思考,他們就像一個(gè)未滿十歲的兒童,荒唐的過(guò)著日子。心靈上的塵土,思想上的退化,使人類(lèi)變成了惡魔。他們大量地殘殺同類(lèi),甚至把自己至親的人當(dāng)作玩偶。
那會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面。地球的泥土已全然失去本質(zhì),那已被鮮血染紅而觸目驚心,眨眼見(jiàn)的都是人類(lèi)貪婪兇狠的面孔。
因?yàn)樗麄兠鎸?duì)美景時(shí),無(wú)法用美言抒發(fā)自己的內(nèi)心情感;而面對(duì)困難時(shí),無(wú)法像親人傾訴自己的痛楚,于是心靈上的不安控制了人類(lèi)的心靈,控制了整個(gè)世界。
我閉上眼睛,已不敢再想,深呼吸書(shū)中的墨香,感覺(jué)是如此美好,清風(fēng)微拂著,(輕)清翻著膝間的書(shū)本,我低下頭,一行大字映入眼簾:書(shū)是人類(lèi)思想的一切。
是!這個(gè)世界又怎能沒(méi)有書(shū)籍呢?珍惜你手中的書(shū)本吧!哪怕你不喜歡,哪怕你不需要,請(qǐng)讓書(shū)香傳滿這整個(gè)世界吧!
關(guān)于書(shū)的作文12
沒(méi)有人是一座孤島,每本書(shū)都是一個(gè)世界。通過(guò)閱讀,我們?cè)谝皇抑畠?nèi),一日之間,穿梭風(fēng)云變幻,領(lǐng)略瀚海蒼穹,經(jīng)歷人世滄桑,品味酸甜苦辣。我們?cè)跁?shū)中與迥乎不同的人相遇,看見(jiàn)他人眼中的世界,同時(shí)知曉自己。書(shū)籍,是一場(chǎng)文化饗宴,更是一場(chǎng)心靈旅途。身體養(yǎng)生靠五谷,靈魂養(yǎng)生就得靠好書(shū)。一本好書(shū),是一種滌蕩?kù)`魂的精神享受,給予你醍醐灌頂?shù)念D悟。
正因如此,選擇怎樣的遇見(jiàn),讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)有自己的主動(dòng)權(quán)。書(shū)富如入海,百貨皆有。面對(duì)浩如煙海的藏書(shū),我們應(yīng)當(dāng)明確所欲求者。不同的讀者有著不同的嗜好,愛(ài)閑情逸趣的不妨遇見(jiàn)《浮生六記》,在稀松日常中體悟生活的情趣;鐘情閨閣瑣事的,《紅樓夢(mèng)》便是極好之選了,飲千紅一窟茶,醉萬(wàn)艷同杯酒......
書(shū)中的.風(fēng)景是心靈的風(fēng)景,我們讀過(guò)的每一本書(shū),都會(huì)與我們的生命交織,成為我們的一部分。手指與墨香纏繞,在翻頁(yè)間畫(huà)出優(yōu)美的弧線,時(shí)光在這里詩(shī)意流淌,心在這里寧?kù)o豐盈,帶著溫潤(rùn)的書(shū)卷氣,我們向著精神殿堂拾級(jí)而上。
在人生的不同階段,我們對(duì)同一本書(shū)會(huì)有不同的感悟,會(huì)遇見(jiàn)不同的風(fēng)景。少年讀書(shū)如隙中窺月,中年讀書(shū)如庭中望月,老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月,正所謂舊書(shū)不厭百回讀,隨著年齡的增長(zhǎng),我們品味出了書(shū)中不同的人情世故與世間滄桑。書(shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。在慵懶的午后,捧著靈魂摯友,看陽(yáng)光從窗沿悄悄溜進(jìn)來(lái),在書(shū)頁(yè)上寫(xiě)下溫暖的注腳。
眼睛追逐文字追的累了,便合起書(shū)放在膝頭,仰起臉,側(cè)耳傾聽(tīng)濤聲雨聲風(fēng)聲。生活的情味便在書(shū)中有了答案。閱讀不僅僅是一種行為,還是一種人生方式,它是一種對(duì)生活方式、人生方式的認(rèn)同。我們讀到的所有書(shū),最終的目的都是讀到自己。
閱讀是我們心中的那一抹“白月光”,它是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng),它改變你的容顏,豐富你的思想,提升你的邏輯談吐,在閱讀上花的每一秒都會(huì)沉淀成將來(lái)更好的你。
若有詩(shī)書(shū)藏于心,歲月從不敗美人。
關(guān)于書(shū)的作文13
炎炎夏日,有芬芳馥郁的花香,有股股清泉在歌唱,也有河中戲水的歡樂(lè)情。但這些都無(wú)法埋沒(méi)書(shū)的味道。
書(shū),可讀,不可嘗,何來(lái)味道?
滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……《水滸》的味道可說(shuō)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪邁來(lái)敘說(shuō)。
味之酸
李逵,眾所周知的一位彪悍壯士,為何他的一生之中也有酸的味道?孝義在心,回家接母,無(wú)奈疏漏大意母親被老虎生生吃掉。當(dāng)看到這時(shí),幻想著母親被吃的傷痛之情覺(jué)悲憤難當(dāng),恨不得沖進(jìn)書(shū)中打死四虎。
“爸,李逵母親死了,怎么辦呢?”我大叫了一聲。
“還能怎么辦,涼拌炒雞蛋唄,故事情節(jié)就是這么安排的”
“他真的好可憐,母親死了,哥哥李達(dá)又要去官府告他,他為什么這么慘呀。”想著想著潸然淚下。
想想李奎一生魯莽,殺人無(wú)數(shù),唯次一件事讓他終身后悔,他后來(lái)對(duì)宋江言聽(tīng)計(jì)從,何嘗不是把宋江當(dāng)成長(zhǎng)輩尋求心靈安慰?可惜最終還是慘死在這個(gè)大哥的毒酒之下!
明明是孝悌,卻引來(lái)生死別;明明是忠義,卻招來(lái)殺身禍。福兮?禍兮?人生之味酸澀兮!
味之甜
孫二娘與張青,扈三娘與王英,顧大嫂與孫新,三對(duì)夫妻,在亂世中機(jī)緣巧遇,于危難時(shí)互相扶持。同是俠肝義膽,同是鋤強(qiáng)扶弱,既是巾幗,也是須眉,剛?cè)岵?jì),女子的大膽潑辣,男子的一往情深,是水滸里難得的恩愛(ài)模范。
人生之味亦有甜蜜!
味之苦
水滸之中體現(xiàn)最多的就是該滋味了吧!社會(huì)的苦澀,奸臣當(dāng)?shù)溃魃匣栌,一個(gè)踢球無(wú)賴(lài)因?yàn)橛现魃蠍?ài)好都能當(dāng)上太尉;百姓的苦澀,食不果腹,多重壓迫,唱曲的金老婦女、瓦罐寺的'窮和尚掙扎在生死邊緣;英雄的苦澀,仕途無(wú)望,報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),八十萬(wàn)禁軍教頭林沖悲慘遭陷,武藝高強(qiáng)的楊志為謀官使盡錢(qián)財(cái)被迫賣(mài)刀……
終于群雄并起,只為謀一條生路,怎奈領(lǐng)導(dǎo)有誤,策略不明,一百零八條好漢死的死,走的走,一場(chǎng)轟轟烈烈的起義最終只剩x兒洼的凄涼和四處的陰風(fēng)悲骨。
人生之味,苦也!
一部水滸,寫(xiě)盡人生。書(shū)中有味,有情,有理,就如人生的喜怒哀樂(lè),五彩的情節(jié)總會(huì)帶有酸堿苦辣,這應(yīng)該就是書(shū)中的味道吧!
關(guān)于書(shū)的作文14
拿起,放下,就是一剎那。
看吧,它生著一張嚴(yán)肅而陌生的面孔,卻有雪的純潔和咖啡的韻味,看久了、看久了就要融化似的。黃白的輪廓,躍動(dòng)的字眼,也瞧見(jiàn)了雨中的鄉(xiāng)村、傍晚的炊煙。
天還蒙蒙亮,你就已經(jīng)起來(lái),翻著,眺著,觀望著。打開(kāi)書(shū),一行行婉麗的.文字猶如晨曦中一滴滴露珠,晶瑩剔透。飽滿的珍珠是你的汗水,冥冥之中,指間的光陰又溜走了。于是你走到村邊的溪旁,折斷一枝楊柳,看著細(xì)雨漂泊,你想抓住,也只是徒勞。古有“十年寒窗苦讀”唯今只愿如此罷。人曰:兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)。多少人,挑燈苦讀,留下千古佳話。從“鑿壁偷光”的匡衡到懸梁刺股的美談。從趙普的半部《論語(yǔ)》治天下到聞一多“醉書(shū)”,所謂的“愛(ài)上”只是一剎那。
夏夜的美妙莫過(guò)于此——搬一張木椅,提一只蒲扇,最美的是再拿一本書(shū),和著夏的蟲(chóng)聲,在涼風(fēng)中飄蕩,情感的神經(jīng)末梢也隨著觸動(dòng),愜意之情更是不由自主地由內(nèi)而外散發(fā)。星星跟著眨眼,羨慕之心從天而降,月兒也慪氣,偷偷躲到云朵后面去了。微風(fēng)拂過(guò),將書(shū)翻了一頁(yè)又一頁(yè),然后逃到山的那邊去了。
秋風(fēng)襲來(lái),稚氣的葉落了,書(shū)還在,像花、似草,或婷婷或柔婉。愛(ài)它的人一如既往的愛(ài)它,不愛(ài)的人依舊厭倦著。
有人問(wèn)你孤獨(dú)嗎,你說(shuō)你寂寞;有人問(wèn)你無(wú)聊嗎,你說(shuō)你茫然。那么,兄臺(tái),剎那間你已經(jīng)無(wú)路可退了,所以要記住,不管是干什么,若是把書(shū)拋棄了就好比上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)把槍給丟了,吃飯時(shí)把筷子扔了,你說(shuō)這樣行嗎?人不能忘本。
這樣,雖然你遠(yuǎn)在異鄉(xiāng),但當(dāng)天空中升起同一輪圓月時(shí),月光灑在你我的書(shū)上,我們看到了“顏如玉”,當(dāng)太陽(yáng)爬起時(shí),我們?cè)缇驮凇包S金屋”里遨游。無(wú)論你走到哪里,無(wú)論你想起什么。只要一睜開(kāi)雙眼,嘴角微微上揚(yáng),雙頰透出一絲紅光,一股沁沁的芳香。
日子依舊,而我們卻不曾讀完它,更不能放下它。
關(guān)于書(shū)的作文15
親愛(ài)的同學(xué):
你們好!
我是六(1)班的一名學(xué)生。我一年級(jí)到六年級(jí)都在昆陽(yáng)小學(xué)讀書(shū)。除了我真正的家,這就是我第二個(gè)家。我們學(xué)校依山傍水,校舍嶄新,校園里載滿了各種花木,一年四季鮮花不斷?梢哉f(shuō),我們學(xué)校是一所美麗的山區(qū)小學(xué)?墒,走進(jìn)校園,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美中不足的地方,與美麗的校園格格不入的現(xiàn)象。為了使我們的校園更美好,同學(xué)們學(xué)習(xí)生活更愉快,在此,我針對(duì)存在的問(wèn)題鄭重地向大家提三點(diǎn)建議:
第一,學(xué)校的草坪經(jīng)常被人踩踏,早已傷痕累累,大家三還不以為然,三番五次地去"打攪"它們。慢慢地,草坪不再美麗,變得雜亂不堪。除了草坪沒(méi)逃厄運(yùn),學(xué)校的很多其它公物也時(shí)有損壞。比如,藍(lán)盈盈的墻壁經(jīng)常會(huì)被無(wú)知的同學(xué)涂畫(huà)、劃破臉,甚至踹上一二個(gè)黑黑的腳印。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我建議學(xué)校開(kāi)展"昆小小主人"活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),呵護(hù)校園里的一草一木,每一公物,并為校園的潔凈、美麗出力,加強(qiáng)監(jiān)督,讓無(wú)知者無(wú)地自容。
第二,學(xué)校的垃圾隨處可見(jiàn),這里一點(diǎn),那里一點(diǎn),這與我們美麗的校園多么不相稱(chēng)啊。我們知道,垃圾的出現(xiàn)是由于我們,垃圾的消失也會(huì)由于我們。作為昆小的同學(xué),我
們必須行動(dòng)起來(lái),讓垃圾"回家"。學(xué)校也可開(kāi)展一些趣味活動(dòng),比如,"校園清潔我在行",在活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)把垃圾入箱的`良好行為習(xí)慣,見(jiàn)到垃圾隨手撿起。對(duì)于那些為校園清潔做出努力的同學(xué),可在班級(jí)加分,并在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)。
第三,這是最為重要的一點(diǎn),就是我希望我們學(xué)校的每一位同學(xué),多使用禮貌用語(yǔ),談文明之言,行文明之舉。讓不文明的言談、粗魯?shù)呐e止在我們學(xué)校絕跡。
以上是我三點(diǎn)小建議,希望同學(xué)們即時(shí)做起,爭(zhēng)做昆小文明小學(xué)生。那樣,我們的學(xué)校將更美麗,我們的學(xué)習(xí)生活也更愉快!
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