關(guān)于書(shū)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于書(shū)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于書(shū)的作文1
有人說(shuō)，書(shū)是一艘船，讓我們遨游知識(shí)的海洋；有人說(shuō)，書(shū)是一盞燈，給我們照亮前進(jìn)的道路；有人說(shuō)，書(shū)是一扇門(mén)，里面是一個(gè)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書(shū)，給我廣袤的天地；書(shū)，給我無(wú)限的智慧；書(shū)，讓我成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！
記得小學(xué)的時(shí)候，有一位同學(xué)帶著一本很好的書(shū)到學(xué)校。放學(xué)時(shí)，我匆匆跑到了那位同學(xué)身旁，急切地問(wèn)：“你的那本書(shū)被借走了沒(méi)有？”他回答：“沒(méi)有啊，如果你想要看的話就借給你吧�！碑�(dāng)我欣喜地借到書(shū)時(shí)，旁邊走來(lái)了一位同學(xué)，他說(shuō)：“把你的.書(shū)借給我吧�！蔽艺f(shuō)：“不行！”說(shuō)著，便把書(shū)護(hù)到了身下，跑出了校園。
到了公交站牌，我捧起書(shū)，入迷地讀著。綠色的柳樹(shù)在旁邊招搖，微風(fēng)吹拂，我在書(shū)中怡然自得，隨著故事的情節(jié)，一步一步走著。不一會(huì)兒，我上了車(chē)，找到了座位，坐下便作文看起了書(shū)。車(chē)上擠滿了人，就連空氣也覺(jué)得擁擠，前面的司機(jī)用安陽(yáng)話吼著：“都別擠了，往后面走，后面有地方，往后面走……”不知不覺(jué)，車(chē)已然到站了，我匆匆地拿著書(shū)去了補(bǔ)習(xí)班。
到了補(bǔ)習(xí)班，發(fā)現(xiàn)四周還沒(méi)有人，靜悄悄的，便又讀起了書(shū)，在書(shū)中遨游著，已忘了時(shí)間，卻不知自己走錯(cuò)了教室，課已經(jīng)開(kāi)始上了……門(mén)突然吱呀一聲響了，老師憤怒地走進(jìn)來(lái)，把我拽出了教室。
考試的時(shí)候，卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫(xiě)完卷子后，還剩許多時(shí)間，我便又看起了書(shū)。
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”閱讀不僅帶給了我知識(shí)，也豐富了我的情感。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻是無(wú)價(jià)之寶；書(shū)不是心理輔導(dǎo)老師，卻讓我心情舒暢。我愛(ài)書(shū)，我愿繼續(xù)品味淡淡的書(shū)香。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！
關(guān)于書(shū)的作文2
我有一個(gè)好朋友，像親人一樣天天陪伴我左右。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，是他給我快樂(lè)；每當(dāng)我百無(wú)聊賴(lài)時(shí)，是他帶我踏入森林，走進(jìn)沙漠，深入大海，走遍世界的個(gè)個(gè)角落，讓我領(lǐng)略到世界萬(wàn)物的奇妙；每當(dāng)我對(duì)某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)，是他給了我答案，解了我燃眉之急；每當(dāng)我意志消沉，胸?zé)o大志時(shí)，是他幫我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向；每當(dāng)我迷茫時(shí)，是他像一盞指路燈，指引我前進(jìn)。他就是讓我如癡如醉的書(shū)！
現(xiàn)在的我可喜歡他了，簡(jiǎn)直是到了癡迷的地步。每當(dāng)我看起他來(lái)，就會(huì)廢寢忘食，好像周?chē)囊磺胁淮嬖谝粯�。一天不看他就好像一天沒(méi)吃飯一樣饑腸轆轆。可以前的'我呢？可不是這么喜歡他，對(duì)他是萬(wàn)分討厭的。一看到他就頭大如斗，一拿起不到三分鐘，要么就是呼呼大睡，要么就是頭昏眼花。所以媽媽買(mǎi)給我的都是束之高閣，風(fēng)塵仆仆。這是怎么回事？
記得在一年級(jí)過(guò)生日的時(shí)候，姐姐送我一盆捕蠅草。我不小心碰到捕蠅草猶如嘴巴一樣的葉子，它的葉子像受到攻擊一樣，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度合上了。我目瞪口呆，疑惑不解，難道捕蠅草也像人一樣有感覺(jué)？于是我問(wèn)媽媽?zhuān)晒侣崖劦膵寢屩е嵛岬模泊鸩簧蟻?lái)。接著媽媽幫我找出已經(jīng)放置了很久的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我半信半疑地翻閱起來(lái)，果真被我找到答案了。我不但找到了答案，而且還看到了許多我不曾知道的奇妙的知識(shí)。我越看越起勁，簡(jiǎn)直是目中無(wú)人，魂被勾走了似的。他真好，我決定交定這個(gè)朋友了！
打那時(shí)起我閱讀的范圍越來(lái)越廣，從幽默搞笑到童話勵(lì)志小說(shuō)，從科學(xué)到自然，從地理到歷史……就像饑餓鬼看到美味佳肴一樣，如饑似渴地吸收其中的營(yíng)養(yǎng)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話一點(diǎn)也不假。自從我交上這個(gè)朋友以后，我肚子里的詞匯量越來(lái)越多，把我的肚子撐得大大的！所以每次寫(xiě)日記或作文都能輕而易舉地完成，好詞佳句像泉水一樣在我腦子里不斷涌出，讓我運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。
書(shū)是我形影不離的好朋友，是我知識(shí)淵博的好老師。一縷縷書(shū)香陪伴我生活，陪伴我學(xué)習(xí)，陪伴我成長(zhǎng)，讓我快樂(lè)無(wú)比！
關(guān)于書(shū)的作文3
我家就是一個(gè)大書(shū)庫(kù)!里面有風(fēng)趣幽默的漫畫(huà)書(shū)、有神奇科幻的太空書(shū)、有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)書(shū)……書(shū)多的讓人眼花繚亂。我與書(shū)發(fā)生過(guò)的故事讓人很難忘。
記得有一次英語(yǔ)課上，我正和同學(xué)們大聲地讀英語(yǔ)，讀著讀著我想起了我看到一半的課外書(shū)。那本課外書(shū)非常有意思，所以越來(lái)越想看那邊有意思的書(shū)。我的手好像不聽(tīng)使喚似的，情不自禁地拿起了那本書(shū)�？晌矣窒耄翰豢梢�!要是被老師發(fā)現(xiàn)我的課外書(shū)，不僅沒(méi)收課外書(shū)還會(huì)被罰的。哎，我該怎么辦呀?不看還忍不住，看了被沒(méi)收。哎，算了吧!看吧!反正是放在書(shū)桌里看，應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就這么辦!我偷偷地瞄了一眼老師，看到老師正津津有味地講課。哇!太棒了!我馬上躡手躡腳地低下頭，小心翼翼地翻到那一頁(yè)，開(kāi)始津津有味地讀起來(lái)。我像一匹惡狼，貪婪的讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!我看到書(shū)中的情節(jié)，時(shí)而悲傷，時(shí)而開(kāi)心。
正看得入迷時(shí)，突然被“咚”的.一聲嚇呆了。原來(lái)老師發(fā)現(xiàn)我看課外書(shū)了，用粉筆頭砸我的頭，可是沒(méi)有砸著我，卻砸書(shū)桌上。等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，老師看著我一言不發(fā)，接著繼續(xù)講課了。我的心砰砰直跳，我回過(guò)頭來(lái)一看，全班同學(xué)都不約而同地看著我，那目光似乎都快把我烤熟了。我立馬把頭低下去，臉長(zhǎng)得像紅蘋(píng)果一樣。哎，天啊!這太丟人了!我連忙把書(shū)放回書(shū)桌里。
為了讀書(shū)，我竟然丟盡了臉!哎，但是書(shū)對(duì)我是多么重要呀!他是我最好的朋友，隨我度過(guò)春夏秋冬。他是我最好的老師，幫我解開(kāi)成長(zhǎng)的煩惱。我愛(ài)書(shū)!
馮老師說(shuō)：老師丟粉筆頭的基本功還有待提高呀!哈哈!習(xí)作中小作者把自己在課上讀書(shū)的矛盾心理、自己被老師的粉筆頭提醒后的尷尬，描寫(xiě)得生動(dòng)形象，讓人感同身受。盡管為了讀書(shū)，丟盡了臉，但是卻無(wú)法放棄這位最好的“朋友”。
關(guān)于書(shū)的作文4
書(shū)，這個(gè)詞想必大家都比我熟悉吧！
想到書(shū)大家的腦海里便浮現(xiàn)出一本本自己喜愛(ài)或是有接觸的書(shū)，有故事書(shū)，有漫畫(huà)書(shū)，有作文書(shū)，有……
這些書(shū)大家都可能很喜歡，但大家誰(shuí)有真的與他們做朋友，誰(shuí)有真正的于他交心，作文 -書(shū)。有誰(shuí)知道他的痛苦，有誰(shuí)知道他的苦衷，有誰(shuí)知道他喜愛(ài)什么。
他一直于一個(gè)人做朋友，即使那個(gè)人已經(jīng)逝世了，但他們的情誼猶如孫悟空的金箍棒堅(jiān)不可摧。
他的朋友就是我們歷代一直敬重魯迅先生，魯迅先生曾用他畢生時(shí)間用一支筆就與黑暗社會(huì)做斗爭(zhēng)，即使是一層層刀山火海也無(wú)法擊垮我們敬愛(ài)的魯迅先生。
是什么給了他如此大的信心，是什么給了他無(wú)堅(jiān)不摧的精神，小學(xué)六年級(jí)作文《作文 -書(shū)》。是書(shū)，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有我們敬重的文人，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有我們偉大的作家魯迅先生。
在我發(fā)覺(jué)為什么窮人往往都能光宗耀祖，而生活在大城市的人卻是無(wú)所事事。因?yàn)槲覀兏F人有著一種富人所沒(méi)有具有的力求上進(jìn)的精神。因?yàn)楦蝗嗽谏钌隙际瞧狡桨舶捕冗^(guò)他們的人生，而窮人卻要冒著病魔的'襲擊而讀書(shū)，他們讀書(shū)并不知道所謂的勞苦，然而這種勞苦卻只有生活無(wú)憂的富人所能體受。
因?yàn)槲覀儛?ài)書(shū)，所以書(shū)就成為了我們生活中不可缺少的一部分。我們愛(ài)書(shū)的目的很明確，我們要光宗耀祖，我們要為養(yǎng)育我們的地球作出貢獻(xiàn)，作出愛(ài)護(hù)。
我們喜歡書(shū)，我們不能拋棄他們，而某些人卻用他們做出一些讓人壓抑不住的事，讓人恨不得“喝他們的血，吃他們的肉”，他們所對(duì)書(shū)作出的不敬就是對(duì)我們?nèi)澜鐞?ài)書(shū)的人的不敬，就是為他們的家門(mén)抹黑，就是讓他們遺臭萬(wàn)年。只有那些愛(ài)書(shū)的人才會(huì)得到我們?nèi)澜缛说恼J(rèn)可，才會(huì)成為我們學(xué)習(xí)中敬佩人物，才會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣與目標(biāo)。
魯迅，大家都接觸過(guò)他的一些實(shí)例都知道他愿意把喝咖啡的時(shí)間花費(fèi)到看書(shū)的時(shí)間上，魯迅他為了看書(shū)甚至每天只睡上幾個(gè)小時(shí)甚至更少，這是什么力量呢？
以為他不愿意拋棄書(shū)，不愿意在人世間留下遺憾。既然魯迅都不愿拋棄他，我們又有什么理由而不去讀書(shū)。
從現(xiàn)在讀到以后，也許會(huì)在你讀書(shū)的這一段時(shí)間中發(fā)現(xiàn)我們讀書(shū)的樂(lè)趣。
關(guān)于書(shū)的作文5
人生漫漫，唯書(shū)作伴。
——題記
每個(gè)人都要有夢(mèng)想，不然與行尸走肉無(wú)異。每個(gè)人都要有信念，這樣才有動(dòng)力的源泉
從小我們感覺(jué)讀書(shū)就是煎熬沒(méi)有任何意思，還不如去抓小動(dòng)物，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看貓捉老鼠有意思。以為讀書(shū)只是為了滿足父母的期待，在老師的一再要求下堅(jiān)持著讀書(shū)。大一點(diǎn)，開(kāi)始被灌輸讀書(shū)是為了將來(lái)的思維。讀書(shū)就是為了獲得好成績(jī)，考上好學(xué)校，得到好工作，擁有一個(gè)好的未來(lái)。所以我們要堅(jiān)持讀書(shū)。更大一點(diǎn)的時(shí)候，思維成熟了，有了自己的思想才懂得讀書(shū)是為了什么，讀書(shū)不是為了別人而要堅(jiān)持讀書(shū)，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是為了滿足自己的精神需求。我們恍然大悟，不在為讀而讀書(shū)，而是想讀就讀，不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)，更是為了填補(bǔ)我們思想的空缺。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”—高爾基。書(shū)籍是文明的起源，它記載了世界所有文明的發(fā)展，記錄了歷史的變化，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我們從開(kāi)始漫無(wú)目的的讀書(shū)，一度處于想要放棄的邊緣，到能夠用書(shū)中的知識(shí)與人溝通交流，流利的暢談上下五千年，高談闊論當(dāng)今世界發(fā)展走向。我們才明白讀書(shū)的用處，它讓我們博古通今，深入了解生活的各個(gè)方面，讓我們知道了中國(guó)的悠久歷史，了解了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。我們開(kāi)始堅(jiān)持讀書(shū)因?yàn)樽x書(shū)讓我們明白人生的意義，確定奮斗的目標(biāo)和方向。
“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)窮的人�！薄蜖栐恕Ｕ菚�(shū)讓我們的思想時(shí)刻處于思考，讓我們心情平靜，讓我們身體放松。莎士比亞也說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品�！睍�(shū)籍填充了我們干涸的頭腦，補(bǔ)充了我們枯萎的'思想，讓我們充滿了生機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我們從書(shū)中獲得知識(shí)，從書(shū)中汲取力量，書(shū)籍就是我們的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空翱翔。書(shū)籍就是通向成功的鑰匙，為我們打開(kāi)那厚重的大門(mén)。我們從書(shū)中找到如何為人處事，如何與人溝通，書(shū)籍讓我們了解大自然的奧秘，了解世界的美妙。
我們堅(jiān)持讀書(shū)，讀書(shū)為我們解惑，讓我們知道人生的真諦。
關(guān)于書(shū)的作文6
翻開(kāi)《朝花夕拾》，散開(kāi)在書(shū)桌上，微風(fēng)拂過(guò)桌面，幾頁(yè)書(shū)頁(yè)便輕輕翻過(guò)，幾處微評(píng)，幾點(diǎn)勾畫(huà)，飄來(lái)兩三絲微顫的書(shū)香。陽(yáng)光散射在泛黃的書(shū)頁(yè)上，漸生絲絲暖意。
最開(kāi)始和這位名家的邂逅，還是在四五年級(jí)時(shí)隨意抽出的一本《朝花夕拾》，那時(shí)的我對(duì)于這艱澀難懂的文字甚是不解，僅僅略掃了一兩眼就拋在一邊，更別提什么“溫暖”這等言說(shuō)。在六年級(jí)時(shí)，重新手捧這一本《朝花夕拾》，卻只是對(duì)扉頁(yè)上“最溫馨的回憶”產(chǎn)生了興趣。重新細(xì)細(xì)品味時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在這少難懂的文字之下，有一個(gè)活躍在書(shū)里的孩子。他會(huì)為自己的寵物的丟失而大發(fā)脾氣，從此見(jiàn)貓便怒上心頭；他會(huì)仔細(xì)閱覽《山海經(jīng)》那些有意思的插圖，偷偷地躲在被窩里，為腦海中想象的.無(wú)頭把斧而大笑；他會(huì)企盼當(dāng)時(shí)一年一度的迎神宴會(huì)；為父親的阻止而氣到直跺腳卻不敢出聲，在魯訊的筆下，有一個(gè)愛(ài)玩鬧，和我有一樣性格的孩子。他像我一樣逐漸成長(zhǎng)著，為我送來(lái)陣陣心靈最初的溫暖。
現(xiàn)在我年歲漸長(zhǎng)，步入青春的我也有了自己獨(dú)立的思考。我重新捧讀魯迅，才發(fā)現(xiàn)魯迅的身上有更值得令我溫暖一面。每一次讀他的文字，就是一趟心靈洗滌的旅程。
不妨讀一下魯迅的《故鄉(xiāng)》，在他的筆墨下，你能否見(jiàn)到那窮困潦倒的孔乙己，你是否能瞧見(jiàn)那在月光下戴著項(xiàng)圈，看瓜刺猹的小閏土，你能否讀出無(wú)數(shù)人情世故，無(wú)數(shù)人間苦樂(lè)滋味，這樣生動(dòng)的筆觸，難道不會(huì)如一汪清水溫和我的心靈？
不妨見(jiàn)一下魯迅的《野草》，在荒誕離奇的故事背后，是否有影的告別在光與影的交錯(cuò)之間深沉的無(wú)奈，是否有狗的駁詰之中對(duì)人性的探討，在無(wú)數(shù)的夢(mèng)和無(wú)數(shù)的想象之中，是對(duì)廣大人民，中國(guó)未來(lái)的博愛(ài)，這樣博大的胸懷，難道不會(huì)溫暖我的手心？
我想，我可以再來(lái)細(xì)細(xì)品味魯迅的經(jīng)典文字，在遙遠(yuǎn)的時(shí)光之中，我的心和遙遠(yuǎn)時(shí)光之前的魯迅共同地震顫，而在這文字背后，是研讀的過(guò)程，更是溫暖的歷程。
在魯迅寫(xiě)下這些文章時(shí)，又會(huì)不會(huì)想到，在多年以后會(huì)有一個(gè)少年因他寫(xiě)下的文章而心生溫暖。
我翻兩頁(yè)《朝花夕拾》，陽(yáng)光散射在書(shū)頁(yè)上，幾點(diǎn)光芒，卻有絲絲暖意。
關(guān)于書(shū)的作文7
“有了夢(mèng)，生命的銀幕亮了�！蔽以�(jīng)讀過(guò)一本與眾不同的書(shū)，它的名字叫《造夢(mèng)的雨果》。
這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是用了大量精美的素描畫(huà)來(lái)展現(xiàn)故事中主人公的生活環(huán)境，使故事的情節(jié)一步步推向高潮。翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，白色的銀幕上只有一個(gè)字“賊”。再往后翻，在漆黑的宇宙里出現(xiàn)了一個(gè)星球，又從一個(gè)星球拓展到了星空，在星空的下方有一座城市，從城市又看到了街道，在這條街道上有一座火車(chē)站，我們的主人公雨果·卡布萊終于出現(xiàn)了。
裹裹挾挾的人群中，我們尾隨著他上了樓梯，走進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊中。雨果從走廊中的一個(gè)壁櫥里鉆了進(jìn)去。在走廊的.盡頭有一個(gè)玩具店，店中坐著一位老爺爺。雨果貓著腰從一座大鐘的后面向玩具店張望……這一幕幕就像放電影一樣呈現(xiàn)在我們眼前。主人公——十二歲的雨果·卡布萊的一舉一動(dòng)都讓人琢磨不透，牽引著我們繼續(xù)讀下去。
在巴黎火車(chē)站的二十七座時(shí)鐘后墻的暗窄通道里，十二歲的雨果·卡布萊一直過(guò)著不為人知的凄慘生活。直到他發(fā)現(xiàn)了那個(gè)機(jī)器人，暗淡的生活才有了目標(biāo)和希望。雨果的父親生前是個(gè)鐘表匠，曾經(jīng)在工作的博物館里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常精致但是已經(jīng)損壞的機(jī)器人，后來(lái)父親在修理機(jī)器人時(shí)喪生于博物館的大火之中。
雨果想修好這個(gè)可以寫(xiě)字的機(jī)器人，以便得知父親遺留給自己的信息。為了修理機(jī)器人，雨果只能去玩具店老人那里偷玩具零件，卻被老人逮了個(gè)正著。老人沒(méi)收了雨果父親留給雨果的一個(gè)重要的筆記本，那上面畫(huà)滿了修理機(jī)器人的解剖圖。
雨果費(fèi)盡了周折才修好了機(jī)器人。但是，機(jī)器人并沒(méi)有像他想象的那樣，寫(xiě)出父親留下的只言片語(yǔ)。失望之時(shí)，他卻突然發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人展示給他的是更為復(fù)雜的信息。機(jī)器人最終寫(xiě)了什么？為何有這么多的機(jī)緣巧合？帶著這些疑問(wèn)翻開(kāi)書(shū)吧！
“有了夢(mèng)，生命的銀幕亮了�！弊x了《造夢(mèng)的雨果》，我得到了一個(gè)新的啟示：人生要有夢(mèng)想，并且要執(zhí)著地去追求。如果這樣，你的人生一定充實(shí)而有魅力，你收獲的將不僅僅是成功。
關(guān)于書(shū)的作文8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喸�(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！闭f(shuō)的不錯(cuò)，是書(shū)，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂；是書(shū)，開(kāi)闊了我們的大膽想象；是書(shū)，教我們感受生活的.真諦。
在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我就和書(shū)成了好朋友。晚上吃過(guò)飯，就一直纏著爸爸讓他給我讀書(shū)。爸爸普通話講的不怎么樣，因此，每當(dāng)他讀錯(cuò)音，或者讀錯(cuò)字，我便立馬糾正過(guò)來(lái)。別看那時(shí)候我還小，反應(yīng)機(jī)靈著呢。
漸漸的，我也長(zhǎng)大了，上了三年級(jí)，認(rèn)了字，會(huì)自己看書(shū)了。每天下學(xué)，我總是急急忙忙搞定作業(yè)。為什么呢？三年級(jí)作業(yè)不多呀，為什么還是急急忙忙的呢？告訴你吧，我寫(xiě)完了作業(yè)，剩下的時(shí)間，就都屬于“看書(shū)時(shí)間”啦！“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)！再不走就沒(méi)時(shí)間啦！”你看你看，明明還有兩個(gè)多小時(shí)，我就嫌少，可是，我怕那本書(shū)被買(mǎi)走嘛! 在路上，媽媽怕我又急了，就火速騎到書(shū)店�！鞍。⌒液脹](méi)有被買(mǎi)走！”我長(zhǎng)舒一口氣。
我的目光忽然落在不遠(yuǎn)處的《格林童話》上。我走過(guò)去，拿起書(shū)，打開(kāi)第一頁(yè)。媽媽也拿起一本書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。 時(shí)鐘的秒針滴滴答答地轉(zhuǎn)了一百二十個(gè)圈，也就是說(shuō)，我和媽媽已經(jīng)在書(shū)店看了兩個(gè)小時(shí)的書(shū)了。媽媽突然抬了一下頭，輕聲說(shuō)：“寶貝，可以回家了嗎？”我頭也不抬地說(shuō)：“再等一會(huì)兒�！薄鞍Γ�真廢寢忘食��！讀著書(shū)，常常忘了吃忘了睡�！眿寢屨f(shuō)。不知又過(guò)了幾分鐘，書(shū)店里的燈“呼”地一下，打開(kāi)了。我終于在書(shū)的海洋里走了出來(lái)，“啪”地一下合上了書(shū)，好像要把剛剛準(zhǔn)備要跑出來(lái)的知識(shí)關(guān)在了大腦里。我又咽了一口唾沫，心想：我今天又和第一個(gè)老朋友重逢了，我為公主的美麗而傾倒；為王子的勇敢而敬佩；我為老皇后的惡毒而義憤填膺；為敢于犧牲的仆人而贊嘆不止。
書(shū)，給了我智慧；書(shū)，給了我能量；書(shū)，給了我道理；書(shū)，給了我陪伴。書(shū)，我們的“長(zhǎng)生果”！
關(guān)于書(shū)的作文9
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。在我的記憶里，書(shū)曾經(jīng)陪我度過(guò)了“一千零一夜”，并帶我“環(huán)繞地球八十天”，下過(guò)“海底兩萬(wàn)里”卻被大浪推翻了船，漂浮到了“神秘島”。就這樣“從地球到月球”探索了無(wú)數(shù)奧秘。
我鐘愛(ài)于書(shū)，書(shū)是我的知己也是我的摯友，沒(méi)有了他，我就會(huì)覺(jué)得無(wú)比空虛，心缺了一部分。而書(shū)帶給我的遠(yuǎn)比我?guī)Ыo他的多得多，他告訴我許多稀奇的事兒，教育我做人的道理，往我的腦子里灌輸豐富、有趣的知識(shí)，如同鑰匙一樣幫我打開(kāi)心靈之門(mén)。我鐘愛(ài)于書(shū)，因?yàn)槭撬谖覠⿶赖臅r(shí)候聽(tīng)我傾訴，是他在我迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑赋龀晒Φ姆较�，是他在我遇到挫折與失敗時(shí)鼓勵(lì)我，如同風(fēng)一般將我這只揚(yáng)著帆的小船推上了岸。我鐘愛(ài)于書(shū)，愛(ài)他可以提升自己解脫人世間的紛擾，當(dāng)他用他的魅力與真誠(chéng)邀請(qǐng)我的時(shí)候，我便會(huì)毫不猶豫地接受他，因?yàn)槲覑?ài)他!
其實(shí)，書(shū)的生命是作者創(chuàng)造的，沒(méi)有了作者就沒(méi)有了書(shū)，書(shū)是作者飽經(jīng)風(fēng)霜辛苦種植出的`果實(shí)，所以書(shū)是人的孩子。而我們卻是書(shū)的孩子，書(shū)就像父母一樣愛(ài)撫著我們，伴隨我們一步步成長(zhǎng)起來(lái)，盡書(shū)本之職責(zé)來(lái)盡父母之命。像這樣往下想，書(shū)是作者的孩子，我們就成了作者的孩子，作者將他的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。再往下想，作者是知識(shí)的孩子，我們就是知識(shí)的孩子，沒(méi)有了知識(shí)與學(xué)問(wèn)，我們就是徹徹底底的“空心人”，沒(méi)有生存的權(quán)力。但是，知識(shí)又從哪里來(lái)呢?從書(shū)中來(lái)!所以我們還是書(shū)的孩子。
我喜歡坐在一個(gè)安靜的環(huán)境里，和書(shū)一起去散散步，每當(dāng)?shù)搅丝磿?shū)的時(shí)候，我便忘了自己。我和書(shū)本有個(gè)約，這個(gè)約的地點(diǎn)是不定的，時(shí)間也是不定的，書(shū)隨時(shí)歡迎你的到來(lái)，要去的地方由你自己決定。當(dāng)我讀起《水滸傳》時(shí)，我便與書(shū)打開(kāi)穿越時(shí)空之門(mén)，穿越到遙遠(yuǎn)的古代，看宋江與梁山好漢敬酒暢談;當(dāng)我讀起《三國(guó)演義》時(shí)，我便與書(shū)穿越到三國(guó)時(shí)期，笑看曹操中諸葛亮的計(jì);當(dāng)我讀起《魯濱遜漂流記》時(shí)，我便和書(shū)還有魯濱遜一起來(lái)到一個(gè)神秘的島嶼，探索寶藏……
我和書(shū)本有個(gè)約，有時(shí)我們會(huì)在月球見(jiàn)面，有時(shí)我們會(huì)在長(zhǎng)安大街見(jiàn)面，還有時(shí)我們會(huì)在某某地方見(jiàn)面。
關(guān)于書(shū)的作文10
雖然我多少讀過(guò)些書(shū)，但書(shū)的真正含義是不會(huì)有多少人知道的，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)品，是傳遞知識(shí)最有用的武器�？墒菚�(shū)是不會(huì)為那些無(wú)知教徒而開(kāi)敞大門(mén)的。
書(shū)是人類(lèi)的朋友，它也會(huì)生氣，也會(huì)高興，也會(huì)悲哀，也會(huì)批評(píng)，也會(huì)對(duì)無(wú)知的人進(jìn)行懲罰；這一切只為知心的朋友而表現(xiàn)，我愛(ài)書(shū)，喜歡每一個(gè)文字，喜歡書(shū)蘊(yùn)涵的內(nèi)容，喜愛(ài)書(shū)獨(dú)特的性格，喜愛(ài)它不斷遞進(jìn)的好處。但我覺(jué)得，書(shū)似乎與我不是很親近，因?yàn)槲疫�沒(méi)把那層“無(wú)形的墻”砸開(kāi)，我沒(méi)有理解書(shū)的真正意義，也沒(méi)有去認(rèn)真看書(shū)，也不會(huì)去做讀書(shū)筆記。這需要慢慢的接觸。
書(shū)對(duì)一切人是公平的，大文豪魯迅愛(ài)看書(shū)，書(shū)就離他親近，給他不少的啟示，使他寫(xiě)作變的快樂(lè)。我喜歡這種感覺(jué)。而書(shū)不會(huì)偏愛(ài)一個(gè)人，也不會(huì)恨一個(gè)人。每次接觸它都是新面孔，它不會(huì)因上次而怎樣，只是你對(duì)它有點(diǎn)印象罷了。我喜歡書(shū)，它給我?guī)?lái)的啟發(fā)和知識(shí)是無(wú)窮的，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)小瞧它的力量。書(shū)被分為無(wú)數(shù)種，每種都不一樣，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)看遍全天下書(shū)。
書(shū)如同一座大山，你對(duì)它的態(tài)度就是聲音，若對(duì)它做讀書(shū)筆記或讀后感的話，它也會(huì)張開(kāi)自己的雙手歡迎你的，你會(huì)明白它的道理，品讀出它的.啟迪。
書(shū)雖然給人帶來(lái)了很大的好處，但是讀書(shū)要講究方法，不能胡吃海塞。書(shū)很多，哪能撿到籃子里的哪能都是菜呀！不少同學(xué)愛(ài)看“書(shū)”，可那不是夸張低級(jí)趣味的漫畫(huà)，就是不健康的“黃”書(shū)。讀書(shū)首先要會(huì)選擇性的讀，在累的時(shí)候可以少量的看些漫畫(huà)書(shū)籍。但是我認(rèn)為書(shū)第一要健康，第二要有幫助，第三要離我們生活近一點(diǎn)，不然看的一頭霧水，有何效果呢？
記得五年級(jí)有一單元就是寫(xiě)書(shū)的，都是表彰書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)作文的幫助，但是書(shū)能幫人，也能害人�？葱度龂�(guó)演義》之內(nèi)的“閑書(shū)”也可以，季羨林也都主張看閑書(shū)嘛！可是還是有些書(shū)要預(yù)防的。我們青少年就是要看些幫助成長(zhǎng)的書(shū)。
關(guān)于書(shū)的作文11
暢游在文字的海洋中，日月山川，興衰變遷，悲歡離（合）和盡覽眼底，滿嗅著墨香，思緒此起彼伏。
那是38世紀(jì)，地球的臭氧層的破洞已不能再?gòu)浹a(bǔ)，人類(lèi)的眼淚已變?yōu)槭澜缟献詈笠坏嗡�，而�?shū)籍呢？一切的文字，語(yǔ)言全然蒸發(fā)，人類(lèi)已無(wú)法交流，早于上個(gè)世紀(jì)成就的新型軟件專(zhuān)業(yè)早已全然代替了書(shū)籍。人們已沒(méi)有了思考，新世紀(jì)的少年兒童因缺少書(shū)籍而無(wú)法學(xué)習(xí)，沉迷在精彩的虛擬世界。游戲，睡覺(jué)，吃飯成為他們唯一的活動(dòng)。而大多數(shù)的成年人脾氣暴燥，因找不到良好的心靈雞湯而荒廢了終身。上個(gè)世紀(jì)存活下來(lái)的人們每日懷念著以前的美好生活：人類(lèi)執(zhí)書(shū)對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句，昔人情懷而擊節(jié)稱(chēng)嘆。而這一切都少不了它--書(shū)籍。
提起書(shū)，大家都紛紛搖頭，就像這是一個(gè)全然未解的.生物。沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)的生命并沒(méi)有減少，可是思想?yún)s全然退化�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，已成為38世紀(jì)人類(lèi)的未解之迷。沒(méi)有了書(shū)籍，人類(lèi)不懂得思考，他們就像一個(gè)未滿十歲的兒童，荒唐的過(guò)著日子。心靈上的塵土，思想上的退化，使人類(lèi)變成了惡魔。他們大量地殘殺同類(lèi)，甚至把自己至親的人當(dāng)作玩偶。
那會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面。地球的泥土已全然失去本質(zhì)，那已被鮮血染紅而觸目驚心，眨眼見(jiàn)的都是人類(lèi)貪婪兇狠的面孔。
因?yàn)樗麄兠鎸?duì)美景時(shí)，無(wú)法用美言抒發(fā)自己的內(nèi)心情感；而面對(duì)困難時(shí)，無(wú)法像親人傾訴自己的痛楚，于是心靈上的不安控制了人類(lèi)的心靈，控制了整個(gè)世界。
我閉上眼睛，已不敢再想，深呼吸書(shū)中的墨香，感覺(jué)是如此美好，清風(fēng)微拂著，（輕）清翻著膝間的書(shū)本，我低下頭，一行大字映入眼簾：書(shū)是人類(lèi)思想的一切。
是��！這個(gè)世界又怎能沒(méi)有書(shū)籍呢？珍惜你手中的書(shū)本吧！哪怕你不喜歡，哪怕你不需要，請(qǐng)讓書(shū)香傳滿這整個(gè)世界吧！
關(guān)于書(shū)的作文12
沒(méi)有人是一座孤島，每本書(shū)都是一個(gè)世界。通過(guò)閱讀，我們?cè)谝皇抑畠?nèi)，一日之間，穿梭風(fēng)云變幻，領(lǐng)略瀚海蒼穹，經(jīng)歷人世滄桑，品味酸甜苦辣。我們?cè)跁?shū)中與迥乎不同的人相遇，看見(jiàn)他人眼中的世界，同時(shí)知曉自己。書(shū)籍，是一場(chǎng)文化饗宴，更是一場(chǎng)心靈旅途。身體養(yǎng)生靠五谷，靈魂養(yǎng)生就得靠好書(shū)。一本好書(shū)，是一種滌蕩?kù)`魂的精神享受，給予你醍醐灌頂?shù)念D悟。
正因如此，選擇怎樣的遇見(jiàn)，讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)有自己的主動(dòng)權(quán)。書(shū)富如入海，百貨皆有。面對(duì)浩如煙海的藏書(shū)，我們應(yīng)當(dāng)明確所欲求者。不同的讀者有著不同的嗜好，愛(ài)閑情逸趣的不妨遇見(jiàn)《浮生六記》，在稀松日常中體悟生活的情趣；鐘情閨閣瑣事的，《紅樓夢(mèng)》便是極好之選了，飲千紅一窟茶，醉萬(wàn)艷同杯酒......
書(shū)中的.風(fēng)景是心靈的風(fēng)景，我們讀過(guò)的每一本書(shū)，都會(huì)與我們的生命交織，成為我們的一部分。手指與墨香纏繞，在翻頁(yè)間畫(huà)出優(yōu)美的弧線，時(shí)光在這里詩(shī)意流淌，心在這里寧?kù)o豐盈，帶著溫潤(rùn)的書(shū)卷氣，我們向著精神殿堂拾級(jí)而上。
在人生的不同階段，我們對(duì)同一本書(shū)會(huì)有不同的感悟，會(huì)遇見(jiàn)不同的風(fēng)景。少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，正所謂舊書(shū)不厭百回讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們品味出了書(shū)中不同的人情世故與世間滄桑。書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。在慵懶的午后，捧著靈魂摯友，看陽(yáng)光從窗沿悄悄溜進(jìn)來(lái)，在書(shū)頁(yè)上寫(xiě)下溫暖的注腳。
眼睛追逐文字追的累了，便合起書(shū)放在膝頭，仰起臉，側(cè)耳傾聽(tīng)濤聲雨聲風(fēng)聲。生活的情味便在書(shū)中有了答案。閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式，它是一種對(duì)生活方式、人生方式的認(rèn)同。我們讀到的所有書(shū)，最終的目的都是讀到自己。
閱讀是我們心中的那一抹“白月光”，它是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)，它改變你的容顏，豐富你的思想，提升你的邏輯談吐，在閱讀上花的每一秒都會(huì)沉淀成將來(lái)更好的你。
若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人。
關(guān)于書(shū)的作文13
炎炎夏日，有芬芳馥郁的花香，有股股清泉在歌唱，也有河中戲水的歡樂(lè)情。但這些都無(wú)法埋沒(méi)書(shū)的味道。
書(shū)，可讀，不可嘗，何來(lái)味道?
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……《水滸》的味道可說(shuō)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪邁來(lái)敘說(shuō)。
味之酸
李逵，眾所周知的一位彪悍壯士，為何他的一生之中也有酸的味道?孝義在心，回家接母，無(wú)奈疏漏大意母親被老虎生生吃掉。當(dāng)看到這時(shí)，幻想著母親被吃的傷痛之情覺(jué)悲憤難當(dāng)，恨不得沖進(jìn)書(shū)中打死四虎。
“爸，李逵母親死了，怎么辦呢?”我大叫了一聲。
“還能怎么辦，涼拌炒雞蛋唄，故事情節(jié)就是這么安排的”
“他真的好可憐，母親死了，哥哥李達(dá)又要去官府告他，他為什么這么慘呀。”想著想著潸然淚下。
想想李奎一生魯莽，殺人無(wú)數(shù)，唯次一件事讓他終身后悔，他后來(lái)對(duì)宋江言聽(tīng)計(jì)從，何嘗不是把宋江當(dāng)成長(zhǎng)輩尋求心靈安慰?可惜最終還是慘死在這個(gè)大哥的毒酒之下!
明明是孝悌，卻引來(lái)生死別;明明是忠義，卻招來(lái)殺身禍。福兮?禍兮?人生之味酸澀兮!
味之甜
孫二娘與張青，扈三娘與王英，顧大嫂與孫新，三對(duì)夫妻，在亂世中機(jī)緣巧遇，于危難時(shí)互相扶持。同是俠肝義膽，同是鋤強(qiáng)扶弱，既是巾幗，也是須眉，剛?cè)岵?jì)，女子的大膽潑辣，男子的一往情深，是水滸里難得的恩愛(ài)模范。
人生之味亦有甜蜜!
味之苦
水滸之中體現(xiàn)最多的就是該滋味了吧!社會(huì)的苦澀，奸臣當(dāng)?shù)溃魃匣栌�，一個(gè)踢球無(wú)賴(lài)因?yàn)橛现魃蠍?ài)好都能當(dāng)上太尉;百姓的苦澀，食不果腹，多重壓迫，唱曲的金老婦女、瓦罐寺的'窮和尚掙扎在生死邊緣;英雄的苦澀，仕途無(wú)望，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，八十萬(wàn)禁軍教頭林沖悲慘遭陷，武藝高強(qiáng)的楊志為謀官使盡錢(qián)財(cái)被迫賣(mài)刀……
終于群雄并起，只為謀一條生路，怎奈領(lǐng)導(dǎo)有誤，策略不明，一百零八條好漢死的死，走的走，一場(chǎng)轟轟烈烈的起義最終只剩x兒洼的凄涼和四處的陰風(fēng)悲骨。
人生之味，苦也!
一部水滸，寫(xiě)盡人生。書(shū)中有味，有情，有理，就如人生的喜怒哀樂(lè)，五彩的情節(jié)總會(huì)帶有酸堿苦辣，這應(yīng)該就是書(shū)中的味道吧!
關(guān)于書(shū)的作文14
拿起，放下，就是一剎那。
看吧，它生著一張嚴(yán)肅而陌生的面孔，卻有雪的純潔和咖啡的韻味，看久了、看久了就要融化似的。黃白的輪廓，躍動(dòng)的字眼，也瞧見(jiàn)了雨中的鄉(xiāng)村、傍晚的炊煙。
天還蒙蒙亮，你就已經(jīng)起來(lái)，翻著，眺著，觀望著。打開(kāi)書(shū)，一行行婉麗的.文字猶如晨曦中一滴滴露珠，晶瑩剔透。飽滿的珍珠是你的汗水，冥冥之中，指間的光陰又溜走了。于是你走到村邊的溪旁，折斷一枝楊柳，看著細(xì)雨漂泊，你想抓住，也只是徒勞。古有“十年寒窗苦讀”唯今只愿如此罷。人曰：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。多少人，挑燈苦讀，留下千古佳話。從“鑿壁偷光”的匡衡到懸梁刺股的美談。從趙普的半部《論語(yǔ)》治天下到聞一多“醉書(shū)”，所謂的“愛(ài)上”只是一剎那。
夏夜的美妙莫過(guò)于此——搬一張木椅，提一只蒲扇，最美的是再拿一本書(shū)，和著夏的蟲(chóng)聲，在涼風(fēng)中飄蕩，情感的神經(jīng)末梢也隨著觸動(dòng)，愜意之情更是不由自主地由內(nèi)而外散發(fā)。星星跟著眨眼，羨慕之心從天而降，月兒也慪氣，偷偷躲到云朵后面去了。微風(fēng)拂過(guò)，將書(shū)翻了一頁(yè)又一頁(yè)，然后逃到山的那邊去了。
秋風(fēng)襲來(lái)，稚氣的葉落了，書(shū)還在，像花、似草，或婷婷或柔婉。愛(ài)它的人一如既往的愛(ài)它，不愛(ài)的人依舊厭倦著。
有人問(wèn)你孤獨(dú)嗎，你說(shuō)你寂寞；有人問(wèn)你無(wú)聊嗎，你說(shuō)你茫然。那么，兄臺(tái)，剎那間你已經(jīng)無(wú)路可退了，所以要記住，不管是干什么，若是把書(shū)拋棄了就好比上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)把槍給丟了，吃飯時(shí)把筷子扔了，你說(shuō)這樣行嗎？人不能忘本。
這樣，雖然你遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，但當(dāng)天空中升起同一輪圓月時(shí)，月光灑在你我的書(shū)上，我們看到了“顏如玉”，當(dāng)太陽(yáng)爬起時(shí)，我們?cè)缇驮凇包S金屋”里遨游。無(wú)論你走到哪里，無(wú)論你想起什么。只要一睜開(kāi)雙眼，嘴角微微上揚(yáng)，雙頰透出一絲紅光，一股沁沁的芳香。
日子依舊，而我們卻不曾讀完它，更不能放下它。
關(guān)于書(shū)的作文15
親愛(ài)的同學(xué)：
你們好！
我是六(1)班的一名學(xué)生。我一年級(jí)到六年級(jí)都在昆陽(yáng)小學(xué)讀書(shū)。除了我真正的家，這就是我第二個(gè)家。我們學(xué)校依山傍水，校舍嶄新，校園里載滿了各種花木，一年四季鮮花不斷�？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校是一所美麗的山區(qū)小學(xué)�？墒�，走進(jìn)校園，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美中不足的地方，與美麗的校園格格不入的現(xiàn)象。為了使我們的校園更美好，同學(xué)們學(xué)習(xí)生活更愉快，在此，我針對(duì)存在的問(wèn)題鄭重地向大家提三點(diǎn)建議：
第一，學(xué)校的草坪經(jīng)常被人踩踏，早已傷痕累累，大家三還不以為然，三番五次地去"打攪"它們。慢慢地，草坪不再美麗，變得雜亂不堪。除了草坪沒(méi)逃厄運(yùn)，學(xué)校的很多其它公物也時(shí)有損壞。比如，藍(lán)盈盈的墻壁經(jīng)常會(huì)被無(wú)知的同學(xué)涂畫(huà)、劃破臉，甚至踹上一二個(gè)黑黑的腳印。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議學(xué)校開(kāi)展"昆小小主人"活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，呵護(hù)校園里的一草一木，每一公物，并為校園的潔凈、美麗出力，加強(qiáng)監(jiān)督，讓無(wú)知者無(wú)地自容。
第二，學(xué)校的垃圾隨處可見(jiàn)，這里一點(diǎn)，那里一點(diǎn)，這與我們美麗的校園多么不相稱(chēng)啊。我們知道，垃圾的出現(xiàn)是由于我們，垃圾的消失也會(huì)由于我們。作為昆小的同學(xué)，我
們必須行動(dòng)起來(lái)，讓垃圾"回家"。學(xué)校也可開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，比如，"校園清潔我在行"，在活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)把垃圾入箱的`良好行為習(xí)慣，見(jiàn)到垃圾隨手撿起。對(duì)于那些為校園清潔做出努力的同學(xué)，可在班級(jí)加分，并在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)。
第三，這是最為重要的一點(diǎn)，就是我希望我們學(xué)校的每一位同學(xué)，多使用禮貌用語(yǔ)，談文明之言，行文明之舉。讓不文明的言談、粗魯?shù)呐e止在我們學(xué)校絕跡。
以上是我三點(diǎn)小建議，希望同學(xué)們即時(shí)做起，爭(zhēng)做昆小文明小學(xué)生。那樣，我們的學(xué)校將更美麗，我們的學(xué)習(xí)生活也更愉快！
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