關(guān)于一節(jié)有趣的信息課的作文通用

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)于一節(jié)有趣的信息課的作文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　隨著時間的推移，計算機技術(shù)登上了歷史的舞臺，信息技術(shù)這門課也進入了我們的生活之中，但是，初中的信息技術(shù)會怎么樣呢？

　　周一下午，秋日暖陽灑在我們的書本上，樹葉輕輕地與和風(fēng)共舞，陽光也將這場舞蹈的.影子送在我們的書桌上，教室中卻十分嘈雜，可聲音亂人心不亂，大家心中都有一個問題：初中的信息課以及信息老師有何與小學(xué)不同呢？

　　一個身影走上課臺，教室里瞬間安靜了下來，五十七雙眼睛齊齊地頂著這張新面孔，可看清了，我對信息老師的期待就少了三分。怎么是個女老師呀？女性對信息技術(shù)的天賦比男性少三分，這個女老師會不會是一個混夠課時拿工資不管學(xué)生的人？

　　沒等我心中想完，老師先開口了：“七（16）班的同學(xué)們，讓我們來做一個游戲吧！”一聽到做游戲，我心中對女老師的疑團驟然變淡，好奇心又造出了一個疑問：這是個什么游戲？

　　老師拿出了5張卡片，上面分別畫著1，2，4，8，16個點，老師說：“我挑5個同學(xué)上去，一會我說一個數(shù)，你們就讓這些亮出來的卡片數(shù)加起來為這個數(shù)，如果不用你手中的卡片，你就把它空白的一面亮出來，好嗎？”一半的同學(xué)都舉起了手。老師又說：“先別急，你們先回答我，最小相加為多少？最多相加又為多少？”我們迫不及待地回答：“最多31，最少是0”老師說：“對，我們開始吧！”

　　老師叫了5個同學(xué)，我沒被叫上，我們看他們表演，開始同學(xué)們很生疏，一會兒就淘汰掉了。我們發(fā)現(xiàn)“1”很簡單，老師說雙數(shù)你擺反，老師說單數(shù)你擺正�！�16”也很簡單，說0-15你擺反，16-31你擺正。

　　后來我也上去了，我旁邊一個“1”的人想挑自己，換成了“4”，我拿的是“2”，我開始十分慌張，手足無措，后來有了些經(jīng)驗，可一次老師出了一個十分難的，我們5個人只有“1”和“16”未被淘汰，剩下都出局了。

　　我下來后總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)從“0”開始“2”是反2個，正2個，直到31，“4”是正4個，空4個，“8”是正8個空8個，老師說：“這就是電腦的計算，為二進制。1在二進制中1，2為10，3為11，4為100，電腦就是這樣工作的。”

　　這節(jié)課給我印象很深，為我以后學(xué)習(xí)信息課奠定了基礎(chǔ)。將很難理解的二進制通過游戲的方式讓我們進行了了解，寓教于樂是我喜歡的教學(xué)模式。

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