笨拙的手_小學(xué)寫(xiě)人記事作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的笨拙的手_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　每個(gè)人都有一雙手，原本以為我的手很靈活，會(huì)打乒乓球、會(huì)打籃球、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)做菜、會(huì)寫(xiě)作文……可有一次，我卻覺(jué)得我的手有些笨拙。

　　記得有一次，上美術(shù)課，老師要我們剪紙。我可是“有備而來(lái)”，所有的工具（剪刀、膠水、刻刀、蠟光紙）都帶齊了。老師叫我們先用鉛筆畫(huà)設(shè)計(jì)圖，給老師檢查后再用剪刀剪。我們開(kāi)始畫(huà)了，我想來(lái)想去可就是想不出畫(huà)什么好，這時(shí)我看見(jiàn)了美術(shù)書(shū)上的一只可愛(ài)的小豬。我的.剪工雖然不好，但畫(huà)畫(huà)可就不賴(lài)呀！我先畫(huà)小豬的外形，我照著封面上的那只小豬，畫(huà)得還不錯(cuò)，接著，就要畫(huà)最難的花邊了，我冥思苦想是畫(huà)波浪形還是畫(huà)鋸齒形；是畫(huà)一個(gè)“�！弊诌�是畫(huà)個(gè)“壽”字……這時(shí)，我突然一來(lái)靈感，于是決定畫(huà)波浪形。畫(huà)好了設(shè)計(jì)圖后，我迫不及待地將我的設(shè)計(jì)圖交了上去，老師見(jiàn)了后，微微點(diǎn)頭說(shuō)：“你的設(shè)計(jì)不錯(cuò)嗎！”我的心里甜甜的，我的手不笨，腦子也挺聰明吧！

　　該剪、刻了。我信心十足，沒(méi)有一點(diǎn)畏難。我先用剪刀將外形剪下來(lái)，“糟糕。”一刀剪下去，這雙手怎么不聽(tīng)我指揮了呢，好像要和我作對(duì)？我心想：哼！你還敢不聽(tīng)我的話(huà)，小心我打你。這個(gè)外形只好湊合。同桌這時(shí)見(jiàn)了我的杰作，說(shuō)：“你這兔子不怎么樣。”我說(shuō)：“這是豬，什么兔子呀，你真是老眼昏花。”同桌笑了笑說(shuō)：“你這耳朵多長(zhǎng)，可能是豬嗎？”我聽(tīng)了，也賴(lài)得理他，便開(kāi)始剪花邊了。刻好花邊后，我的杰作又被后面的同學(xué)看見(jiàn)了，他笑著說(shuō)：“你這鋸齒形花邊還不錯(cuò)嗎？”我一聽(tīng)，又看了看說(shuō)：“又一個(gè)‘老眼昏花’�！蓖瑢W(xué)說(shuō)：“什么，這還可能說(shuō)是波浪形呀！”我也賴(lài)得理他，急忙交給了老師。老師見(jiàn)了說(shuō)：“張又天，你剛才是小豬波浪形，現(xiàn)在怎么是小兔鋸齒形呢？”我也賴(lài)得說(shuō)，便交差了。我這雙手怎么一下子變笨了呢？

　　我還以為我的手多靈巧呢？沒(méi)想到也有今天笨拙的一面，其實(shí)笨拙不是什么大問(wèn)題，只要你努力就行了。