我的老師小學(xué)作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師小學(xué)作文 篇1
我的老師——譚老師。一對(duì)清秀的眉毛,一雙寶石般的大眼睛,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),在陽(yáng)光下顯得是那么的美麗,那么的和藹可親。
人們常說,我們是祖國(guó)的花朵,老師是辛勤的園丁,如果沒有這些園丁的精心培養(yǎng),哪有我們這些花朵綻放的時(shí)刻呢?
譚老師每天不是給我們預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí),就是日夜不停地批改作業(yè),根本沒有休息的時(shí)間。
我很愛哭,每次一哭,譚老師就會(huì)安慰我道:”別哭了,原本一個(gè)漂漂亮亮的小姑娘,一哭就不好看了!蓖瑫r(shí),譚老師還會(huì)意味深長(zhǎng)地講一些人生的道理(我覺得的)給我聽:“人是鐵,飯是鋼,你每哭一次,之前的飯就等于白吃了。孩子,你得明白這人生的道路并不是一帆風(fēng)順,難道說你遇到一點(diǎn)兒困難就哭嗎?不,哭是解決不了問題的,你還不是照樣過你的,他照樣過他的,又能怎樣呢?“
譚老師那些淳樸的語(yǔ)言總是深深地印在我的腦海里,使我終生難忘。
我的老師小學(xué)作文 篇2
似乎是上天注定的:到了四年級(jí),我的語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師換了,同年級(jí)一、二、三、四班什么老師都沒有換,五班只是隨著我們數(shù)學(xué)老師一起換(我們是一個(gè)數(shù)學(xué)老師教二個(gè)班),倒霉。
不過,新來的'這個(gè)語(yǔ)文老師是我們?nèi)懽髯詈玫娜,真的,他寫作文特別好,已經(jīng)出版了四本書,現(xiàn)在還是四川省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員呢!不過,他上課上得特快,幾乎一兩節(jié)語(yǔ)文課就能上完一篇課文或一篇園地。
他布置作業(yè)時(shí)也是不多不少,如果有一天布置多了作業(yè),他會(huì)向我們說明理由,以置于不讓我們誤解。使我們對(duì)他的“異常”舉動(dòng)理解。
他對(duì)我們寫作文次數(shù)也不會(huì)過于茍刻,不多,一個(gè)星期寫一篇作文。有的時(shí)候會(huì)讓我們自由寫,這是我們最喜歡的作文。他在我們學(xué)校開了一個(gè)文學(xué)社,叫精葵花文學(xué)社。每周四下午我們四年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)就有一個(gè)是我們語(yǔ)文老師的活動(dòng)。
他培養(yǎng)的學(xué)生很優(yōu)秀,有一個(gè)六年級(jí)的大姐姐一個(gè)學(xué)期(五個(gè)半月)內(nèi)就在全國(guó)各報(bào)刊雜志上發(fā)表了一百三十多篇文章,夠厲害吧!
但是,我們的老師對(duì)我們的要求一點(diǎn)兒都沒有放松,像要背誦的課文,比如說某個(gè)同學(xué)一個(gè)學(xué)期完了之后還有一篇課文沒有背完,老師就要他(她)把這篇課文抄五遍。
哦,還有一個(gè)最重要的東西沒說,那就是——他叫劉老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
小時(shí)候,我可是班上的班長(zhǎng),收作業(yè)發(fā)作業(yè)都是我的事。小學(xué),學(xué)業(yè)還沒有這么的繁重,作業(yè)自然也算不上很多,不過,在這些作業(yè)之中,光數(shù)學(xué)的作業(yè)就占了一半。
“數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)作業(yè),交完了才能走。 备魝(gè)兩天,一到下午放學(xué)的時(shí)候,我的大嗓門就會(huì)響起來,然后就是一陣哀嚎。我這個(gè)一班之長(zhǎng)也在哀嚎,沒別的就算我做完了,但是我得把作業(yè)收齊了送到老師辦公室,然后才能回家。
有幾次我都跟同學(xué)們?cè)诒г,抱怨說數(shù)學(xué)老師占用了我們大量的課后時(shí)間。沒想到,我這小聲的抱怨居然傳到了數(shù)學(xué)老師的耳里,第二天,我就被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室去了。
“聽人說,你覺得我布置的作頁(yè)多了?”數(shù)學(xué)老師是一個(gè)帶著黑框眼鏡的中年阿姨,從進(jìn)了辦公室我聽的這第一句話起,我就將腦袋垂得很低,只要有人被數(shù)學(xué)老師叫去了辦公室,我們都知道我們必須遵守一個(gè)規(guī)則,那就是,數(shù)學(xué)老師說的話你絕對(duì)不能有任何反駁。
“你是班上的班長(zhǎng),班長(zhǎng)帶頭說這話影響可不好,再說,我已經(jīng)是隔個(gè)一天,兩天才布置了一下課后作業(yè),任務(wù)量也不大,貌似你們的意見還挺多!睌(shù)學(xué)老師說話的聲音不急不緩,可愣是這樣卻一個(gè)字一個(gè)字的打在了我的心里。我曉得,數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)生氣的情緒了。
“沒有,只是最近我回家,家里人總是會(huì)問我一聲,我怎么回來得這么晚?”我仍舊低垂著腦袋,數(shù)學(xué)老師身上傳過來的壓力一般人可是承受不了的。
“以后,三天布置一個(gè)課后作業(yè)!睌(shù)學(xué)老師說著,臉上的表情無常。
數(shù)學(xué)老師雖然嚴(yán)厲,并且我們都有些害怕她,但是我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒慕虒?dǎo)下卻是突飛猛進(jìn)。