四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋1
歷經(jīng)了冷酷無(wú)情的冬天，溫文而雅的春天，如火如荼的夏天，終于迎來(lái)了別具風(fēng)趣的秋天！
走在初秋的道路上，迎面吹來(lái)暖暖的熏風(fēng)，讓人感覺(jué)那樣的舒服，那樣的親切。兩旁的大樹(shù)，不再凋殘，也不像春天一樣嫩綠，看上去，有如一個(gè)充滿(mǎn)指揮的教育者？？老師！他們辛勤地、精心地培育我們，卻不惜自己勞累、疲倦不堪。
不知不覺(jué)，已經(jīng)漫步到政府的小花園門(mén)前。抬頭仰望，假山好似經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪，已不再有昔日的風(fēng)采，但它還是屹立在小公元的一角。蔓藤?gòu)募偕街猩斐鰢鷫�。像是渴望飛向遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，飛向美好的夢(mèng)想！
當(dāng)腳踏入門(mén)檻的時(shí)候，就被這詩(shī)情畫(huà)意的美景深深吸引了。
走在瓜藤下，熱辣辣的太陽(yáng)似乎也敬而遠(yuǎn)之。和同伴們有說(shuō)有笑地走過(guò)瓜藤，飄飄欲仙，時(shí)間一晃就過(guò)去了，進(jìn)入眼簾的是一個(gè)坐落在小山丘上的觀景亭。
小山丘有山丘之名，卻有花海之實(shí)。山丘上邊部著叫囂可愛(ài)的小菊花。站在小山丘顛峰險(xiǎn)石之上，眺望眼下的公園，全園景色盡收眼底：走廊上的小石桌，幾位老人端著茶，談笑風(fēng)生；瓜藤旁幾位老奶奶，手持刀劍，有限地練武，打太極，還有的舞起扇子來(lái)了，真是別有一番韻味�。⊥ど系男∨笥颜{(diào)皮地游戲著，時(shí)而還向我招招手呢！哇！那兒真漂亮！下去看看！放眼望去，一個(gè)坐落于公元中心的花壇，有如國(guó)家、社會(huì)的頂梁柱一般。我趕緊走下來(lái)，走在接替上，穿梭于石頭之間，真有點(diǎn)畏懼�。�
走下來(lái)，看到同學(xué)們興高采烈地嬉戲著，我也不甘示弱。真想跑向花壇，可是腳下的一條小河擋住了去路。正愁著怎么過(guò)去呢，突然一位同學(xué)腳踩著一個(gè)石頭，左搖右晃地過(guò)來(lái)了。我心中一亮。三步并作兩步，又蹦又跳地走過(guò)了河。繞著花壇走了一圈，綠色的美麗把我吸引住了：淺綠黃綠的、深綠的無(wú)奇不有，這樣的顏色，怕是連畫(huà)家也描繪不出來(lái)，只有大自然才能如此完美地把這副美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在我眼前。看那青草，那小花，那小樹(shù)，多么像秋的使者，秋的主任，展示出秋的美麗，秋的繁榮，秋的自然！
時(shí)間猶如泉水，嘩嘩地流過(guò)，走在回望學(xué)校的路上，一直想：秋天是收獲的季節(jié)，那么初秋不就是剛剛升入六年級(jí)的我們嗎？在這一年中，我一定要好好學(xué)習(xí)，把友誼的成績(jī)作為禮物，送給你們！
初秋，是美麗的，也是充滿(mǎn)希望的！
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋2
清晨，邁著輕快的步伐踏進(jìn)校園間的石子小路，聆聽(tīng)大自然的聲音……
瀟瀟秋雨中的校園顯得十分寧?kù)o、祥和。秋姑娘也如期而至，帶走了夏日的炎熱，送來(lái)一片舒爽。我俯身去聞一聞花瓣的清香，淡雅而樸素。一滴雨珠順著花瓣緩緩落下，滴入草中，滋潤(rùn)大地。
45°仰望天空，呈現(xiàn)出一片青灰色，漸漸，雨霧交織在一起，眼睛上蒙上了淡淡的水霧，天空若隱若現(xiàn)。
遠(yuǎn)處的銀杏樹(shù)上結(jié)著幾顆還尚未成熟的果實(shí)，它們盡情的吮吸著雨露的滋潤(rùn)。這不正是像我們一樣，盡情吮吸著知識(shí)的甘霖，盡情享受父母、老師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，盡情在大自然的懷抱中快樂(lè)成長(zhǎng)嗎？
我的視線(xiàn)漸漸轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移，直到看見(jiàn)地上殘留的枯葉，也許是因?yàn)橄掠甑木壒拾�，它在地上顯得更加頹廢。我也仿佛看見(jiàn)了歷史的變遷，看見(jiàn)了歲月的流逝，看見(jiàn)了生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡、新陳代謝的聲部，這也正如我們?nèi)祟?lèi)一樣，都要經(jīng)歷生老病死，但這樣的過(guò)程也并不可怕，至少我們來(lái)過(guò)了世界，享受了父母帶給我們的幸福滋味，至少我們也功成名就、事業(yè)輝煌過(guò)，至少我們還為社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)……擁有了這些，難道我們還不滿(mǎn)足嗎？
正當(dāng)我思索時(shí)，一陣悅耳、漸強(qiáng)漸弱的讀書(shū)聲傳入了我的耳中，爽朗而清脆，這不禁使我想起了小時(shí)候躺在母親懷里，誦讀唐詩(shī)的情景。一想到這兒，我的心里便涌出一股暖流……
雨，仍不停，密密地斜織著，如蠶娘吐出的蠶絲，從空中落下。我不想離開(kāi)，只想靜靜享受著一個(gè)人的世界，聆聽(tīng)由雨水匯成的交響樂(lè)。心，漸漸平靜，有一種“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。
是�。≡谶@美麗的大自然中，享受一種心靈的慰藉，有何不可呢？與這奇妙的大自然相比，被雨水淋濕也不算什么。
耳畔，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)雨水打在身上的樂(lè)音，我仰面向上，閉上眼，張開(kāi)嘴巴，細(xì)細(xì)品味著那點(diǎn)點(diǎn)雨滴。頓時(shí)，我仿佛覺(jué)得自己在細(xì)雨的澆灌下長(zhǎng)大了，明白了大自然的獨(dú)特美麗，懂得了要多與自然接觸、親近自然，聆聽(tīng)大自然的一點(diǎn)一滴。因?yàn)榇笞匀唤o予我們的實(shí)在太多太多了，這些都是用什么都買(mǎi)不回的無(wú)價(jià)之寶……
放開(kāi)雙手，去感悟自然，聆聽(tīng)萬(wàn)物，在大自然的懷里，你的煩惱都會(huì)統(tǒng)統(tǒng)消失。因?yàn)�，聆�?tīng)，是一種美妙的心境……
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋3
一場(chǎng)大雨的洗禮，我意識(shí)到夏天走了。
雨下了一天一夜。清晨，漸漸泛黃的葉片上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，鳥(niǎo)兒歡唱著南遷。推開(kāi)窗戶(hù)，呼吸雜著泥土氣息的空氣，整個(gè)人都神清氣爽。秋雨過(guò)后，萬(wàn)物仿佛都換上了新的容貌。天還是一樣的灰白色，陽(yáng)光隱隱約約，一點(diǎn)也不暖人心。
校園的景色也有了明顯的變化。在樹(shù)下走過(guò)，時(shí)不時(shí)有幾片枯黃的樹(shù)葉從你身邊飄落。草兒也不像以前那么青蔥旺盛，讓我想起白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，下一年春天，它們又會(huì)生機(jī)勃勃。走在校園里，秋風(fēng)陣陣，吹得人有些瑟瑟發(fā)抖，不禁摩擦著雙手加快腳步走進(jìn)教室，相比之下，教室比室外要暖和得多。夜自修時(shí)，樓下叢林里的知了聲漸漸微弱漸漸消失了。同學(xué)們都感覺(jué)到了秋天的氣息，關(guān)掉了風(fēng)扇和窗戶(hù)。剩下的只是風(fēng)擊打窗戶(hù)的“砰砰”聲，筆尖劃過(guò)紙張的“沙沙”聲以及同學(xué)們時(shí)而急促時(shí)而緩慢的呼吸聲。藏起收抬好的短袖，換上一件件秋裝，做好了迎接秋天的準(zhǔn)備。白天的時(shí)光在縮短，黑夜變得長(zhǎng)久，我們都確確實(shí)實(shí)地感受到了秋天的來(lái)臨，在不知不覺(jué)中。
水果店里已經(jīng)開(kāi)始售賣(mài)桔子了，雖然是黃中泛青的，但還是讓人們知道秋天已經(jīng)來(lái)了。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，看著這些桔子，仿佛看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯正在桔地里收桔子。額頭已經(jīng)冒出豆大的汗珠，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻是燦爛如陽(yáng)的笑容。樹(shù)上的桔子姿勢(shì)多樣，有的一枝獨(dú)秀，有的兩個(gè)在竊竊私語(yǔ)，有的三五成群。這時(shí)，一陣清香撲鼻而來(lái)，聞味尋去，花園里，桂花也在爭(zhēng)奇斗艷。站在桂花樹(shù)下，接一捧飄落的桂花，曬干再放進(jìn)布袋里便是一個(gè)好聞的香袋。想起小時(shí)候常常收集桂花放進(jìn)鉛筆盒里，寫(xiě)字時(shí)筆桿上都充滿(mǎn)了花香，連紙張都散發(fā)著淡香。這樣的桂花沁人心脾，令人陶醉其中。
秋天染黃了所有的綠色，唯有楓葉不甘示弱用它那熱情的紅抵抗秋天的染劑。它紅得好似一團(tuán)火焰，扣人心弦。秋風(fēng)吹過(guò)，好似一樹(shù)樹(shù)火焰在跳躍。走進(jìn)楓樹(shù)林，人們甚至?xí)J(rèn)為樹(shù)木著了火。尤其是傍晚，晚霞映在天邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，楓樹(shù)林與天相接。這是只屬于秋的色彩。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，桂花瓢香，碩果累累，楓葉舞動(dòng)。這一切的一切，都象征著秋，都代表著秋。
一場(chǎng)大雨的洗禮，我意識(shí)到秋天來(lái)了。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋4
光陰荏苒，歲月如梭。兩個(gè)月的時(shí)間就這么悄悄地從我眼皮地下溜走，隨即，一陣暖暖的秋風(fēng)迎面吹來(lái)......
秋天，就這么來(lái)了。
現(xiàn)在正式初秋，天氣是那么溫和，風(fēng)是那么涼爽。我們?cè)俣冗M(jìn)入了美麗的秋季，今日便來(lái)談?wù)劤跚铩?/p>
秋天的葉子依稀落了幾片，它們昔日為春、夏季帶來(lái)的綠色都不在了，只剩下孤零零的黃葉，顯得寧?kù)o、莊嚴(yán)�；▋阂采僖�(jiàn)了，路邊的花紛紛凋謝，開(kāi)著的花也努力地顯露著青春時(shí)的模樣，但是仍舊掩飾著自己的蒼老。唯獨(dú)菊花最旺盛，“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”“予謂菊，花之隱逸者也”，菊花是秋天的象征，也是樸素，平凡的。
家中的盆栽倒很精神，雖不屬精品，但還有幾分美麗，它們靜靜依靠在陽(yáng)臺(tái)上，顯得那么平淡、樸素。它們的花兒還沒(méi)開(kāi)，卻含苞怒放，似乎想證明什么，但又絕望著，使人摸不著頭腦。秋天，盆栽是孤獨(dú)的。
路邊的野草野花比盆栽更飽滿(mǎn)，它們似乎沒(méi)有察覺(jué)到秋的來(lái)臨，只是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍著，身邊有幾個(gè)談笑說(shuō)聲的伙伴，日子算是幸福。在我心中，野花兒才有真正花的本色。
秋把花香抑住了，讓人感到可惜，但是大家都知道只要春天一到，香也就會(huì)隨著春撲鼻而來(lái)，可春還很遠(yuǎn)，我們只能默默地等待梅花。
好在天公作美，近來(lái)幾天都沒(méi)有下雨，給秋帶來(lái)更多的美麗，但卻難以表達(dá)。
天不下雨不代表雷不打，秋天的雷不像夏天那么猛烈，它是溫和的，給秋天作了一個(gè)點(diǎn)綴。秋雷是獨(dú)特的，它的呻吟與速度，都有其獨(dú)特之處。
秋風(fēng)吹來(lái)，我不會(huì)去抵擋，因?yàn)樗幌翊禾炷敲慈�，不像夏天那么猛，不想冬天那么寒，它是涼爽的，�?xí)習(xí)秋風(fēng)，誰(shuí)都羨慕，誰(shuí)都向往，它很和諧，很自然。使人心曠神怡的是雨后的秋風(fēng)，讓人很舒服地去享受它。
秋天的云是有規(guī)律的，它不是夏天的奇形怪狀，不是冬天的漫天烏云，而是整齊地排列著，真是美極了。
秋天來(lái)了，人們穿上了久違的外套，秋天穿的衣服不會(huì)像冬天那樣礙手礙腳，會(huì)讓你很舒適。所以，我認(rèn)為秋是最好的季節(jié)。
大自然對(duì)秋天有著獨(dú)特眷顧，盡管我不知道身邊的朋友愛(ài)不愛(ài)秋，但我對(duì)秋是情有獨(dú)鐘。
天色暗了，一陣涼爽的秋風(fēng)春來(lái)，正散步的我吟著“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
一眼望去，秋是這么的美，這么的美......
燈光亮起，照亮了大地；秋風(fēng)吹過(guò)，秋云飄起，一切的一切都是那么自然，那么平靜，那么和諧，那么美麗。
我尚未讀懂秋，但我已近愛(ài)上了秋。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋5
突然想起，曾經(jīng)在日記里寫(xiě)到：為了讓媽媽在給自己買(mǎi)東西的時(shí)候像給我買(mǎi)東西一樣毫不猶豫，要努力賺錢(qián)�？墒俏椰F(xiàn)在都做了些什么？
突然想起，一個(gè)朋友曾經(jīng)說(shuō)，不要給我，給任何人鄙視你的機(jī)會(huì)。你現(xiàn)在逃避，以后遇到問(wèn)題也一定會(huì)逃避。如此看來(lái)我真的是個(gè)膽小鬼，不敢面對(duì)，總想著逃避。這是多么的悲哀。
突然想起，自己曾經(jīng)也是個(gè)斗志昂揚(yáng)，積極向上的孩子�？墒牵瑸楹蝸�(lái)到了這里就變了呢？就因?yàn)槟莾煞种恢顩](méi)有考到心儀的學(xué)校？其實(shí)，真的考到那里也許也會(huì)失望。只是自己的內(nèi)心拗不過(guò)這股勁罷了。
突然想起，以前的一舍友曾經(jīng)說(shuō)，咱們宿舍要是有一個(gè)出息的，那肯定是zwj�？墒牵纯次椰F(xiàn)在都做了些什么？！
突然想起，《遇見(jiàn)未知的自己》一書(shū)中說(shuō)，改變不了的現(xiàn)實(shí)就要學(xué)會(huì)臣服，接受�？晌揖褪歉约哼^(guò)不去。
突然想起，老師說(shuō)，人都是在挫折、磨難中成長(zhǎng)起來(lái)的。我卻排斥、拒絕這種成長(zhǎng)。看來(lái)我還是很幼稚的。
習(xí)慣了每天記日記。與自己對(duì)話(huà)。有些話(huà)，不能說(shuō)給別人聽(tīng)。有些話(huà)，找不到適合聽(tīng)的人。有些話(huà)，不知道要說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)。與文字相約，赴一場(chǎng)璀璨的夜宴。
喜歡清晨的夏夢(mèng)湖。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫(huà)在荷葉上。在那里每天都能看到為了夢(mèng)想而付出努力的同學(xué)們。夏夢(mèng)湖的湖水映著他們，他們也裝飾了夏夢(mèng)湖，成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
當(dāng)雨水爬滿(mǎn)了荷葉的時(shí)候，我知道秋天來(lái)了。秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)。可是，我卻沒(méi)有在春天播種，因此也就沒(méi)有什么可以收獲的。
風(fēng)吹在初秋的天。有一絲的冷意。垂柳隨風(fēng)而舞。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。不遠(yuǎn)處，大一新生在軍訓(xùn)。這又是多少人四年的開(kāi)始。我想，現(xiàn)在的他們一定和我當(dāng)年一樣，對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了憧憬吧。
被歲月最先擊敗的不是我們的容顏，而是不顧一切的斗志。四年里，多少曾經(jīng)說(shuō)要指點(diǎn)江山，揮坼方遒的男孩子在大學(xué)里把電腦當(dāng)成了游戲機(jī)，而女孩子則把電腦當(dāng)成影碟機(jī)。有的甚至不知道教室在哪里，老師是誰(shuí)。我希望他們不會(huì)這樣。
四年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。人們說(shuō)，女生的青春都是短暫的，基本上都在學(xué)校度過(guò)了。剛要成熟，卻又老去。時(shí)光好不經(jīng)用。剎那便浮生。最重要的是把握當(dāng)下。做最好的自己。
起風(fēng)了，吹亂了披散的頭發(fā)，發(fā)絲在空中輕舞飛揚(yáng)。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋6
秋天是一個(gè)涼爽的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)非常美麗的季節(jié)
如果說(shuō)春雨是滋潤(rùn)大地的，那么秋雨就是澆灌大地的。傍晚，走在小路上，撐著雨傘在秋雨中，近墨者秋雨伴著月光，秋風(fēng)伴著秋雨，一切都是那么寂靜，那么和諧，當(dāng)你仰望天空，灰蒙蒙的，猶如一層不被在天空的身上，但秋雨仿佛給了你一種色彩，嘀嗒是那么輕盈，那么細(xì)膩，那么涼爽。
秋天的腳步近了，豐收的腳步也進(jìn)了秋天是金黃的樹(shù)木，正在為大地做一件金黃的衣裳，早晨，我走在小路上，地上金黃的毯子丁未，我引領(lǐng)前面的方向，我向前望去，柿子樹(shù)仿佛喝醉了酒變得通紅，旁邊的菊花在風(fēng)中搖擺著，時(shí)不時(shí)還對(duì)你微笑，我不敢打擾這樣的環(huán)境就坐在路邊的凳子上，瑰花也在風(fēng)中舒展著自己時(shí)不時(shí)飄落了下來(lái)，我的心也被這秋天走感染同桂花飄落了下來(lái)
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋7
悲哉！秋之為氣也。
又是一個(gè)悲涼季，連古人的描述也大概如此，它似乎永遠(yuǎn)都是一個(gè)悲懷的角色。
剛?cè)肭铮行?shù)葉或許早已精疲力盡，掙脫了大樹(shù)的懷抱到地上歇息去了。是啊，樹(shù)葉用那瘦小的身軀阻擋著夏日的酷暑，把陰涼留給了大地、用它們碧綠的小傘為那些大雨來(lái)臨時(shí)無(wú)處躲避的人們留下棲息之地。他們飽經(jīng)無(wú)數(shù)襲擊最終變得枯黃、凋落。這或許是它們存在的意義，又或是我們存在的意義。
秋的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代人不停的咀嚼回味，于是，秋便在一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里在一個(gè)個(gè)方正的漢字中把那縷縷的哀愁、牽掛、熏染的迷迷離離。老家的院中有一顆蘋(píng)果樹(shù)，是我年齡的三倍左右，它常年不結(jié)果，偶爾幾次結(jié)出的果實(shí)也是又澀又酸，但長(zhǎng)輩們始終舍不得砍掉它。有一年深秋，別的果樹(shù)都準(zhǔn)備冬眠了，唯獨(dú)它頂這那巨大的綠傘，絲毫也不覺(jué)得累，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。爺爺說(shuō)，它一直都是這樣的，不知是對(duì)秋天的一種執(zhí)著，還是出于一種獨(dú)特的傲氣。對(duì)秋天的執(zhí)著？秋天有什么好留戀的？
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”秋天其實(shí)是美好的，它給人帶來(lái)豐收，帶來(lái)喜悅，它為春天的花朵畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，它為每一個(gè)生命進(jìn)行一次又一次的升華，也在變相的寫(xiě)著生命的永恒，故事的再續(xù)……秋，何嘗不是浪漫美好的呢？
然而換了不同的心境，所抒發(fā)的感情當(dāng)然截然不同，杜牧也曾在《長(zhǎng)安秋望》中寫(xiě)到了秋天的風(fēng)輕云淡“樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”。你瞧，所有的一切都正褪去青澀，慢慢的，所有的一切都在迎接成熟，變得穩(wěn)重，所有的一切都在期待繁花褪盡之后通過(guò)自己不懈的努力得到明年的再盛，而我們，剛踏入高中校門(mén)的我們，又何嘗不是呢？這個(gè)秋天是希望的開(kāi)始，更是誓言的見(jiàn)證。
有位朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你雖一個(gè)人度過(guò)了所有，但還是要在清醒之后繼續(xù)前行”。我們從小到大經(jīng)歷了很多事，但還是要不忘初心、牢記使命，就像秋天，從不曾忘記過(guò)它的使命，出現(xiàn)在每個(gè)人的生命中，讓人不敢忘記。
此時(shí)，悲已不再是秋天的寫(xiě)照，它是希望，它是記憶，來(lái)年的希望，我們的記憶。少去喟嘆秋風(fēng)秋雨的無(wú)奈，它會(huì)在一代代人的演變中成為美好。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋8
是我與小學(xué)告別，初進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，盛夏的繁華早已逝去，卻依舊綠意盎然。面臨這全新的一切，我甚至有些不知所措。
過(guò)去的記憶花朵已經(jīng)漸漸枯萎，新的記憶花兒正抽展著枝椏，準(zhǔn)備著綻放屬于它的光彩。
校園內(nèi)佇立的十六顆梧桐，你們是我新的學(xué)校的象征，我凝視著這十六顆梧桐，這，又將是我該銘記的燦爛時(shí)光。
初一的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不足小學(xué)時(shí)的悠閑。望著這十六顆梧桐，我暗暗下定決心，用心投入這新的一切。
然而想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。
學(xué)習(xí)很緊張，我不得不收起我游手好閑的性子。時(shí)而滿(mǎn)懷敬意瞻仰那十六顆梧桐，腦中響起初入校園的決心，是的.，我要努力。
初秋
是我與中學(xué)真正接觸的日子，曾經(jīng)的稚嫩已經(jīng)褪去，現(xiàn)在的我，已經(jīng)融入了初中的生活。每天重復(fù)著一樣的學(xué)習(xí)，老師們也已經(jīng)展露出了他們真實(shí)的面貌。
曾經(jīng)的決心仍舊存在，如今的理想漸漸浮現(xiàn)，準(zhǔn)備著它現(xiàn)身的一刻。
校園內(nèi)屹立的十六顆梧桐，你是我決心的標(biāo)志，我注視著這十六顆梧桐，這，是我僅存的童心的代表。
臨近期末，時(shí)間更加緊促�？粗@十六顆梧桐，我粲然一笑，我相信自己的實(shí)力。
因此我的學(xué)習(xí)更加緊促。
學(xué)習(xí)的壓力，并沒(méi)有壓垮我的意志，期末考，等我！
梧桐葉
多久沒(méi)好好看看這十六顆梧桐了，學(xué)習(xí)的緊促，已使我沒(méi)有了空閑。
梧桐葉已經(jīng)發(fā)黃，像我的內(nèi)心，已經(jīng)成熟。
風(fēng)起，葉落。
風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，拂去我近日以來(lái)的煩憂(yōu)。一片梧桐葉悄然從樹(shù)梢間脫落，微風(fēng)托著它輕巧的身子。而它，卻像個(gè)桀驁不馴的小鬼，時(shí)而翻幾個(gè)跟頭，時(shí)而打幾個(gè)滾，硬是不肯乖乖妥協(xié)。
我的嘴邊揚(yáng)起一抹小小的弧度，我笑了，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，第一次笑的這樣純真甜美。
梧桐葉似是被我所吸引，停在了我的頭上。
我小心翼翼地將它從我的頭頂取下，捧在我的手心，我注視著葉上的脈絡(luò)，那是蘊(yùn)藏了梧桐樹(shù)的心聲的脈絡(luò)，很美，很感人。
我拿起它的葉柄，湊近我的鼻，是一抹幽幽的氣息，蘊(yùn)藏著它的情感。
它說(shuō)，它很喜歡我們的校園，也還記得我對(duì)它的承諾。
我想，你是我最美的回憶，我會(huì)銘記你的一切。
梧桐樹(shù)，你是銜接我童真與成長(zhǎng)的美好回憶，梧桐樹(shù)，
我愛(ài)你……
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋9
古人常言：“傷春悲秋。”我卻沒(méi)有傷春的情懷，反倒覺(jué)得青綠色的春天寧?kù)o充滿(mǎn)希望。而秋則不同，天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉漸黃，透著涼意的微風(fēng)也把天空吹的湛藍(lán)。鮮花經(jīng)過(guò)在炎夏盡情搖曳的綻放也進(jìn)入了休眠期。秋天是屬于安靜的，沒(méi)有躁動(dòng)，沒(méi)有張揚(yáng)，也沒(méi)有凜冽。它只是安安靜靜的訴說(shuō)著自己的情感。你聽(tīng)，那微弱的落葉聲是它在嘆息，幽幽凄凄的雨聲是它在悲泣。
對(duì)雨一直有種無(wú)法言說(shuō)的情愫，而秋天的雨又和夏天的雨不同。一直記得少年時(shí)期在家鄉(xiāng)度過(guò)的雨季。北方夏季不似南方一般潮濕，炎熱。天總是湛藍(lán)湛藍(lán)的，太陽(yáng)散發(fā)著咄咄逼人的炙熱光線(xiàn)�？墒且坏接晏�，總是先打雷，接著天就陰沉下來(lái)。不一會(huì)兒就開(kāi)始下雨，那時(shí)候的我最?lèi)?ài)聽(tīng)下雨的聲音，雨滴打在房頂上，打在院子里那棵李子樹(shù)上，淅淅瀝瀝的聲音如同北方人的性格一般豪爽，聽(tīng)著即舒心又過(guò)癮。
而秋天的雨則不同，它少了些酣暢淋漓，更多的是一種纏綿悲涼。清冷的雨滴在黃昏落下來(lái)讓人既心涼又清醒。她干凈寒涼，好像能洗凈陰沉泛黃的天際。紅樓中就有這樣美麗而哀婉的情景。秋霖脈脈，陰晴不定，天昏的愈發(fā)早，也難怪林黛玉會(huì)在這種情境中悲從中來(lái)寫(xiě)下《秋窗風(fēng)雨夕》 讀紅樓總覺(jué)得瀟湘館本身就透著秋日的悲涼�；蛟S那夜天漸漸陰沉，坐在窗邊的林黛玉感到些許涼意，再望向窗外的秋雨，聽(tīng)見(jiàn)雨打芭蕉，更覺(jué)傷感。于是便寫(xiě)下：“已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移淚燭�！币苍S秋天本身并無(wú)傷感，只是萬(wàn)物俱靜，滿(mǎn)目單薄，于是有心人便將悲情賦予了秋天，借雨借落葉來(lái)訴說(shuō)自己積存已久的悲怨。
既然秋天那么容易就牽扯出人的傷感情緒，那為什么還有那么多文人墨客為秋寫(xiě)詩(shī)填詞呢？大概是因?yàn)楠?dú)自安靜的面對(duì)心中的陰郁，聆聽(tīng)雨聲未嘗不是一種意境。歡樂(lè)中有美，孤獨(dú)中亦有美。孤獨(dú)是一種意境，就像秋天帶給人的感覺(jué)一樣，即悲從中來(lái)又不忍忘懷。難怪王維也在《秋夜曲》中寫(xiě)道：“心怯空房不忍歸。”這不同林妹妹一樣即“悲秋”又不忍“離秋”。秋天的魅力在其中不言而喻了。
又入秋了，只是在這少雨的中原再也感受不到綿綿秋雨了。我懷念家鄉(xiāng)酣暢淋漓的雨聲，也想身臨其境瀟湘館的雨打芭蕉。秋季和雨天是我心中無(wú)法割舍的濃郁情懷。漆黑無(wú)月的天空中我將它寄托在涼風(fēng)中，漫步梧桐樹(shù)下我將它寄托在落葉中。秋天是我恣情放任情緒的時(shí)候，她承載著太多回憶。在這個(gè)季節(jié)，我感懷的不僅僅是秋，還有那些以往的不可磨滅的記憶。她們一直安放在一個(gè)只有我知道的地方。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋10
九月，初秋，秋有淡淡的憂(yōu)傷，哀愁、也是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)使我想起曾經(jīng)與老師的一件往事！
那是個(gè)20xx年的初秋，事情發(fā)生在宏揚(yáng)，那段往事雖然一個(gè)已經(jīng)過(guò)去將近10年了，但是回憶起來(lái)感覺(jué)就是在昨天一樣！
記得那時(shí)候每個(gè)星期，班主任趙老師都會(huì)叫我們拿整個(gè)星期的作業(yè)本給家長(zhǎng)簽名。往常每個(gè)星期都是由爸爸簽名的，可是那個(gè)星期，爸爸卻沒(méi)有時(shí)間簽名，可是。想到?jīng)]有辦法和老師說(shuō)，只好自己模仿一次爸爸的簽名�？墒�，畢竟是模仿的。還是抵擋不住老師那火眼金睛的眼睛。其實(shí)那個(gè)星期。整個(gè)星期，我的心情都七上八下的，很不安，就怕會(huì)被看出不是爸爸的字跡。
我的心情在不安中過(guò)了幾天，那天下課后，被班主任單獨(dú)叫到辦公室，那里就剩下我和她。她問(wèn)我那字跡是否是我爸爸簽的時(shí)候，當(dāng)時(shí)已經(jīng)心里已經(jīng)很亂，謊言一旦說(shuō)了，就得編謊言去圓謊，當(dāng)她看著我的時(shí)候，我還是說(shuō)是我爸爸的字。她說(shuō)怎么和之前的字跡不一樣的時(shí)候，我說(shuō)我給他的時(shí)候，他不在，就給我媽媽轉(zhuǎn)交給他。也可能是我媽媽簽的。那時(shí)她已經(jīng)看出端倪，沒(méi)有再問(wèn)下去，叫我先回去，叫我和同學(xué)說(shuō)下一節(jié)自習(xí)課改為班會(huì)課，那時(shí)我的心情還是很不安，臉上有點(diǎn)紅韻。
班會(huì)課上，她給我們講了一個(gè)她小時(shí)候的故事，偷錢(qián)去買(mǎi)東西，被奶奶發(fā)現(xiàn)了�？墒撬姓J(rèn)了。沒(méi)有被罰。因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)說(shuō)了偷錢(qián)的原因。從那時(shí)候開(kāi)始，她就不喜歡不誠(chéng)實(shí)的人。聽(tīng)到這里，我知道我錯(cuò)了，在一年的考試的作文中，我寫(xiě)了我悔過(guò)和對(duì)老師說(shuō)對(duì)不起！
那件事情之后，我發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)事情就要勇敢的承認(rèn)，要敢于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，并且改過(guò)。論語(yǔ)云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。
確實(shí)是這樣的。歲月已經(jīng)過(guò)了十年載春秋。但是心里那種對(duì)老師的歉意還是不曾減少，那句沒(méi)有親口說(shuō)出的“對(duì)不起”，還是沒(méi)能夠親口和您說(shuō)，老師，現(xiàn)在就讓我借這篇文章和你道歉。深深的歉意，對(duì)不起，老師！
初秋，想去曾經(jīng)的你，那件事，沒(méi)有說(shuō)出的對(duì)不起！老師，我愛(ài)你，對(duì)不起！
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋11
初秋的天總是那么藍(lán)。大海一樣。
初秋的八(乙)班也是那樣的靜謐。
初秋的三三望著藍(lán)藍(lán)的天，靜謐的八(乙)班，眼睛笑了。成績(jī)算什么呢，她想。
然而，那刺耳的玻璃破碎聲還是劃破了秋的寧?kù)o。
三三知道，那天中午午休時(shí)，只有她和小莫兩個(gè)人在教室里。同學(xué)們要么都去操場(chǎng)上瘋了，要么回宿舍睡午覺(jué)。正如老師所說(shuō)，這是兩個(gè)不合群的人。一個(gè)是成績(jī)太差遭人蔑視，一個(gè)是成績(jī)太好被人嫉妒。說(shuō)三三的時(shí)候，老師的聲音里充滿(mǎn)了鄙夷，說(shuō)小莫的時(shí)候卻是那樣的關(guān)懷和憐惜。
三三。小莫叫道。
嗯。頭埋在教輔堆里的三三沒(méi)有抬頭。
大家都去午休了，我們來(lái)玩玩好不好？小莫說(shuō)。
三三不說(shuō)話(huà)。
看，我這有幾塊剛撿來(lái)的石頭。蠻干凈的。小莫伸開(kāi)手，我們來(lái)投籃，他說(shuō)。
投籃？三三問(wèn)。
喏，扔到那個(gè)垃圾桶里就算進(jìn)。小莫努努嘴。
三三向前望去，那個(gè)垃圾桶擺在第一排桌子旁邊，緊挨著窗戶(hù)。這不危險(xiǎn)嗎？她問(wèn)。
有什么危險(xiǎn)的，瞧著！小莫拿起一塊大點(diǎn)的，走向門(mén)邊。
三三又把頭低下。
失去了觀眾的小莫自然很掃興，無(wú)聊，他嘟噥了一句。旋即是玻璃破裂的聲音。
三三一驚，抬起頭。小莫一經(jīng)不見(jiàn)了，唯有一張蜘蛛網(wǎng)釘在曾經(jīng)的窗戶(hù)上。一切都來(lái)的那么突然，讓人始料未及。三三沒(méi)有多想，站起來(lái)就想走。
門(mén)外突然傳來(lái)了王sir和小莫的對(duì)話(huà)聲。王sir先是輕聲地說(shuō)，后來(lái)聲音越來(lái)越大，最后咆哮著走進(jìn)教室。
三三。王sir吼道。
啊。三三出于本能回了一句。
你就不能讓我放點(diǎn)心？怎么壞事總有你？站起來(lái)想溜是不是？玻璃是你砸的？王sir怒氣沖天。
不是我。三三低下頭，聲音很微弱。
不是你，還能是我？王sir顯然被三三激怒了。
老師，就是她。小莫在旁邊幫腔。她閑的沒(méi)事干，用石頭砸的。
三三看了看小莫，她看見(jiàn)了小莫竭力躲避的眼神。
以后處理吧。王sir帶著小莫走了。小莫沒(méi)有看三三一眼。他的背影里刻著自傲。
三三癱坐在椅子上。一片枯葉從窗外飛了進(jìn)來(lái)，在三三面前落下。一切回歸靜謐。
天還是那么藍(lán)，那么藍(lán)。大海一樣。
三三的眼睛上蒙上了一層水霧。世界一片朦朧。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋12
秋風(fēng)送爽，我每天經(jīng)過(guò)的那條小河換上了新裝，一天比一天深，一天比一天濃。
小河并不長(zhǎng)，河里原有的星星點(diǎn)點(diǎn)的水花生經(jīng)過(guò)春天的萌發(fā)，夏天的繁育，如今己是一叢叢，一簇簇，又高又密，鋪滿(mǎn)整個(gè)河面，碧綠的河水上還飄動(dòng)著許多嫩綠色的浮萍。深綠的水花生和嫩綠的浮萍相間，遠(yuǎn)看，整個(gè)小河就像一塊青青的“綠茵地”近看，整個(gè)小河又像一個(gè)用水草編織成的大床墊，不知從哪兒來(lái)的幾只白鵝停在水草間梳理著羽毛，給床墊繡上了幾朵白花。我真想在這綠毯上躺躺，坐坐，打幾個(gè)滾，翻幾個(gè)斤斗。
我被這恬靜宜人的景色陶醉了。沿著河岸信步向前走去，風(fēng)兒帶來(lái)陣陣馥香，原來(lái)前面的桂花盛開(kāi)了。有深黃色的金桂，有淺黃色的銀桂，米粒大小的花兒在樹(shù)葉下悄悄地開(kāi)放著，馨人，真是“桂子月中落，天香云外飄”我站在樹(shù)下，貪婪地呼吸著這沁人心肺的幽香，一口，再一口……花不醉人，人自醉。桂花樹(shù)下長(zhǎng)著一圈一串紅的花兒，一串串的，掛在花莖上，仿佛一串串燃放著的爆竹。
河邊又高又直的槐樹(shù)，粗大的丫枝斜著伸出來(lái)，一直伸到河心，宛如一把把大傘撐在河面上。那些細(xì)嫩的枝條從樹(shù)上的丫枝上倒垂下來(lái)，點(diǎn)著水面，漾起一圈圈的綠波。枝條上結(jié)著一串串的種子，在陽(yáng)光下閃著點(diǎn)點(diǎn)褐色的光。太陽(yáng)照在大樹(shù)上，斑駁的樹(shù)影映照在河面上，時(shí)而清晰明朗，時(shí)而朦朦朧朧，時(shí)而淡雅清新，時(shí)而潑墨如云。
秋風(fēng)染黃了原有的綠色，淡黃，深黃，鑲嵌著紅邊兒，樹(shù)葉不時(shí)一片一片輕輕地飄落，在空中打著旋兒，悠悠地灑落在河坎上，河面上。惟有那紅楓樹(shù)不甘示弱，秋風(fēng)越勁，葉越紅，紅得像一團(tuán)火焰，像一片紅霞。（初中作文）
樹(shù)的縫隙間，晃動(dòng)著紅色的屋頂，白色的墻垛，若隱若現(xiàn)，仿佛是童話(huà)中的小屋。
風(fēng)兒輕輕地吹著，樹(shù)葉沙沙地響著，斷斷續(xù)續(xù)的蟬鳴打破了這小河的沉寂，好像是為夏天的離去而哀嘆，為樹(shù)葉的萎蔫而惋惜。而枝頭上的小鳥(niǎo)啄著樹(shù)枝上的果實(shí)，唱著歡快的歌。
每天從小河邊走過(guò)，我感到即使是再偏僻，再微小的，只要能給人美，人們也就會(huì)傾心地欣賞它，為之傾注濃郁的戀鄉(xiāng)之情。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋13
秋雨濕潤(rùn)漂泊天涯的孩子，秋風(fēng)卷起紅燭窗前的思念。
一行字，一曲歌，點(diǎn)點(diǎn)牽掛，飄入你那寂靜的夢(mèng)鄉(xiāng)中。
一滴淚，一生情，片片真心，鐫刻于永恒的三生石上。
題記
初秋微涼，一場(chǎng)細(xì)雨洗凈了凡間的塵埃。而我為何還對(duì)那墜落的滴水戀戀不忘？
紛繁漫天飄搖細(xì)如牛毛的秋雨，仿佛是你那一滴滴青澀的淚水，溫柔地拍打著我靜默的臉龐，融進(jìn)了我的清淚，一起落入沉寂的大地，不留聲息。伸出微微發(fā)涼的手掌，接住下墜的冰雨，我感到一絲溫暖，想象那是你傾心的香吻。
月牙沒(méi)有露面，沒(méi)有掛上靜靜等待的樹(shù)梢，天空是灰暗的，調(diào)節(jié)不到安詳?shù)臍夥�，只管秋風(fēng)不留牽掛的劃過(guò)，帶走了云彩，卻又帶來(lái)了一地清水。
歲月總是拂袖而過(guò)，都說(shuō)白駒過(guò)隙，可是現(xiàn)在的我覺(jué)得時(shí)間是多么的漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的足以生出雙鬢的白發(fā)，足以抹平那洶涌的記憶。一切顯得平淡無(wú)奇，可是我又不安現(xiàn)狀。寂寥的秋夜，黑暗得鎖住了點(diǎn)點(diǎn)星光，然而，卻鎖不住我安靜的思念。
漫步在喧嘩的街道，廣州就是廣州，沒(méi)有一個(gè)角落適合我們這些尋覓安靜的寄相思于天涯的人呆的。走的每一步，擦肩而過(guò)的都是一對(duì)對(duì)的陌路人。我突然想起了我們牽手的散步，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有溫暖的手心，和風(fēng)細(xì)雨般的眸子，閃爍在橘黃燈下，告訴我，那是幸福的暖流，一股股注入心窩。
雨滴，淋濕那一夜一夜壓不住的思念，化作一曲一曲縈繞耳邊的悲歌，或是化作那一個(gè)一個(gè)輕描淡寫(xiě)的文字，每一個(gè)音符，每一個(gè)漢字，是又苦又甜的淚水。燈下斟酌著你那張熟悉的臉龐，思量我們那仿佛默定的三生緣，前世多少次的回首，換來(lái)了今生一世的迷離。盡管歲月的蹉跎，盡管風(fēng)雨的滂沱，也隔不斷思念的長(zhǎng)線(xiàn)，阻不斷希望的翅膀。
相遇的溫度，是春季的安詳，溫和細(xì)膩；相戀的溫度，是夏季的熾熱，如火如荼；相知的溫度，是秋季的清風(fēng)，泌人心脾；而相守的溫度，是冬季的陽(yáng)光，暖和干涸的心靈。
第一眼的對(duì)望，譜寫(xiě)我們所有的喜怒哀樂(lè)，奏成樂(lè)章，一曲永恒的歌謠在記憶深處頻頻跳動(dòng)。
雨，依然在下，風(fēng)，依然在吹，而我，在夜半之際，依然清醒。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋14
9月，迎著颯颯的秋風(fēng)，我來(lái)到了繁榮的溫哥華街頭散步。
空中正飄著牛毛細(xì)雨，絲絲細(xì)雨使空氣變得甜潤(rùn)。擠過(guò)嘈雜的人群，才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。
這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領(lǐng)下，也并不怎么拘束了。它們穿過(guò)大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽(tīng)了只會(huì)讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來(lái)詫異的目光。
越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風(fēng)景，并沒(méi)有留意腳下的路，這時(shí)，危險(xiǎn)也便悄然而至……
大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕得來(lái)往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時(shí)跳來(lái)跳去，有時(shí)左顧右盼，根本沒(méi)有注意到腳下的下水道，便一個(gè)個(gè)有節(jié)奏的跌了下去。
鴨媽媽此時(shí)還并不知曉她的孩子們遇到了危險(xiǎn)，當(dāng)她下意識(shí)地回頭一瞥時(shí)，便心急火燎——幾只小鴨不見(jiàn)了！鴨媽媽率領(lǐng)其余幾只小麻鴨?wèn)|奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內(nèi)找到了那幾只不幸落水的小鴨。
“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時(shí)不時(shí)向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對(duì)聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說(shuō)：“孩子們，在這兒等我，別走開(kāi)！”小麻鴨回叫了幾聲。
過(guò)了一會(huì)兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來(lái)到了下水道旁，對(duì)巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對(duì)身邊圍觀的群眾說(shuō)：“她是請(qǐng)我們幫忙救出她的孩子��！”在場(chǎng)的人都十分感動(dòng)，連忙吩咐好心人去對(duì)面的漁具店拿了個(gè)大網(wǎng)兜，請(qǐng)巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來(lái)。
雨漸漸地停了，幾束溫暖的陽(yáng)光照射在大地。渾身濕透的小麻鴨抖了抖身體，待鴨毛全干后，對(duì)巡警友好地叫了幾聲，便迫不及待地牽扯著鴨媽媽大搖大擺地再次踏上新的旅程。
這一刻，美景雖盡收眼底，但都比不上那初秋的溫情。
四年級(jí)寫(xiě)景作文：初秋15
我喜歡初秋的味道，就像枯木逢春那樣的歡喜。
初秋，一種悲涼來(lái)襲的感覺(jué)，瑟冷的，遍處的黃葉婆娑飛舞，好像有一支歡樂(lè)的交響曲為其演奏，所以它們飛舞的那么歡快，但歡樂(lè)是他們的，我什么也沒(méi)有，只是感覺(jué)是一首離歌給我的味道。秋來(lái)襲本來(lái)是處處及染黃，顯示出一種金燦燦而豐收的律動(dòng)�？墒浅跚锏牡絹�(lái)卻與之不同，大地并沒(méi)有披上那黃金甲，而是黃韻中帶有些綠韻，少許的綠色及斑點(diǎn)，在片黃的秋葉中顯得格外耀眼，蕭條，瑟索占據(jù)許多，但并沒(méi)有什么特別的。隨手引一片秋葉，反襯的是它那猙傲的綠韻，給人一種不可掩飾，不可放棄，而帶有些落寞感，寂寥.頹廢的感覺(jué)。
我喜歡初秋的味道，秋風(fēng)漸漸瑟過(guò)，沁入沁透整個(gè)夏季，遍布的樹(shù)木都像抹上黃色的染料，連太陽(yáng)和半邊天都抹上了，大地在不知情的情況下，被這球的魔術(shù)師給變了一身衣服，在這新衣服的籠罩下，留下了它的味道。秋葉帶上它的味道慢慢的掉落，你一片我一片的掉落，大地因此被披上了黃地毯，，漫步在上面，欣賞這秋給我的感覺(jué)，感懷使我傷愁，忳郁的只能與秋相伴，問(wèn)秋，何以至此落寞？賞秋，為何為此態(tài)，出于眾眼前？悲秋，怎么相與同感？讀秋，此為人生。
如今秋依舊續(xù)言，懷揣著自己的悲涼與秋交談，我懂它的意思，它似乎也懂我的意思。漫步秋色，使我更親近它，臥于秋葉中，使我更了解它，它與我心上的交流，我明白它與我的相同點(diǎn)，可是它好像沒(méi)有完全明白我，似乎能體現(xiàn)整個(gè)的我，但只有一點(diǎn)，它永遠(yuǎn)不會(huì)懂得，或許它也有，可是它最后是以放棄而告終的。細(xì)想，那可能是，不是已放棄告終的，而是將那種不能于秋的瑟索抗衡的力量轉(zhuǎn)化成春泥，來(lái)?yè)嵊蟠尯蟠鷣?lái)帶其完成那份堅(jiān)持。就是同此，我與它堅(jiān)持的是不同的，我是半殖民半淪陷，而它卻是完全淪陷。秋的神韻只是一種過(guò)悲的標(biāo)志。
清晨，我撫摸樹(shù)葉的露珠，柔軟，又如寒風(fēng)般的刺骨，沁入我手心，淡漠了，融化了，失去了，蒸騰了。如晚秋般的落破，又如晚秋般的沉淪，無(wú)助的心情，只有一個(gè)蹣跚的背影在孤秋中活躍，與紛擾而沉淪的世界抗衡。
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