我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文1

　　今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天何老師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”

　　想不到剛開(kāi)始上課，邱老師看見(jiàn)陳校長(zhǎng)在外面走來(lái)走去，以為是來(lái)檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來(lái)何老師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”

　　我們懷著激動(dòng)的心情等待著陳校長(zhǎng)親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學(xué)也破例了一次。陳校長(zhǎng)見(jiàn)到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的頭頭是道，我們也十分喜歡聽(tīng)他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的講課聲里。

　　雖然我們僅僅只聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我回答了問(wèn)題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文2

　　今天，第一堂課是數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣趴好等何老師來(lái)臨。

　　“踏踏”，沒(méi)想到進(jìn)來(lái)的卻是邱老師。面對(duì)大吃一驚的我們，邱老師平靜地說(shuō)：“這節(jié)課我來(lái)上，何老師有事去了。”面對(duì)突如其來(lái)的變化，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒稍稍安靜一點(diǎn)的教室外出現(xiàn)了陳校長(zhǎng)，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了！原來(lái)由校長(zhǎng)代課。

　　開(kāi)始上課！大家一動(dòng)不動(dòng)地坐著，認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長(zhǎng)頭一回親自上課啊。校長(zhǎng)問(wèn)的問(wèn)題我們答對(duì)了他就豎起大拇指，答錯(cuò)了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長(zhǎng)上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣，同學(xué)們可以無(wú)憂無(wú)慮的在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來(lái)就很難理解，但數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的奧秘，個(gè)個(gè)被我們掌控，仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧，但45。00是整數(shù)還是小數(shù)？

　　這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長(zhǎng)的課上活了，數(shù)學(xué)的畫卷一一在我身邊展開(kāi)。這一堂課是我終生難忘！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文3

　　如果你要問(wèn)，我最喜歡的數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)？那么我一定會(huì)告訴你，我最喜歡“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課。下面，就聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這節(jié)課的介紹吧。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們秩序井然的來(lái)到了教室。數(shù)學(xué)孫老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖�！苯又�，孫老師給大家看了一組用“正”字調(diào)查的數(shù)據(jù)表格：“統(tǒng)計(jì)表，就是把剛才那個(gè)表格下的“正”換成數(shù)字。統(tǒng)計(jì)表，是一種以數(shù)字形式體現(xiàn)的表格。請(qǐng)大家把表格填寫完整。”“沙沙沙沙”到處一片寫字聲。“統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)�！睂O老師又說(shuō)。然后，我們又學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖�！皸l形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。還有做統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)不要忘了寫題目和日期�！睂O老師叮嚀道。孫老師又讓同學(xué)們互相調(diào)查自己最喜歡的電視節(jié)目類型，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。大家紛紛認(rèn)真做了起來(lái)�！岸ｂ忊彙⒍ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了，這節(jié)課飛快的結(jié)束了。

　　我之所以喜歡這節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖可以更好地整理數(shù)據(jù)。我喜歡這一節(jié)課，我喜歡這一節(jié)充滿意義的課！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文4

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數(shù)學(xué)課，可走進(jìn)教室的并不是教數(shù)學(xué)的'何老師，而是我們尊敬的陳校長(zhǎng)。原來(lái)他正好在各班級(jí)巡視時(shí)，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，于是陳校長(zhǎng)決定親自來(lái)給我們上這堂數(shù)學(xué)課。

　　同學(xué)們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。

　　正式上課了，陳校長(zhǎng)講課的語(yǔ)氣和表情立刻把同學(xué)們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學(xué)過(guò)的小數(shù)的知識(shí)，形象生動(dòng)地講解了我們平時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。比如，陳校長(zhǎng)在黑板上寫下了數(shù)字45。12，他將它讀成四十五點(diǎn)一十二。同學(xué)們聽(tīng)后都樂(lè)的笑著說(shuō)校長(zhǎng)讀錯(cuò)了，可陳校長(zhǎng)卻反問(wèn)大家錯(cuò)在哪兒呢？大家七嘴八舌都說(shuō)不清楚，這時(shí)，陳校長(zhǎng)便告訴同學(xué)們，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字無(wú)論是多少，它連一個(gè)一都不到，更加不可能會(huì)有十或百位了，怎么能讀成四十五點(diǎn)一十二呢？正確的讀法應(yīng)該是四十五點(diǎn)一二。大家頓時(shí)連連點(diǎn)頭，都弄明白了其中的道理。接下來(lái)，校長(zhǎng)還讓我們區(qū)分?jǐn)?shù)字45。0到底是整數(shù)還是小數(shù)展開(kāi)了熱烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，意見(jiàn)都不統(tǒng)一。最后只見(jiàn)陳校長(zhǎng)笑著跟同學(xué)們講解，其實(shí)這個(gè)數(shù)它既是小數(shù)也是整數(shù)的道理，才平息了大家的爭(zhēng)論。

　　當(dāng)下課鈴響起時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，一堂數(shù)學(xué)課在這中輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。

　　回想起來(lái)，今天上的真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，也是一堂讓我難忘的課。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文5

　　“叮鈴鈴�！焙寐�(tīng)的上課鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺(jué)得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問(wèn)，原來(lái)何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長(zhǎng)卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書我們都覺(jué)得有些奇怪。邱老師到外面一問(wèn)。原來(lái)陳校長(zhǎng)知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽(tīng)立馬就把課堂讓給了陳校長(zhǎng)。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的優(yōu)點(diǎn)了。

　　就這樣，校長(zhǎng)搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書，而是把書上的內(nèi)容給我們簡(jiǎn)化，融合起來(lái)變成一道道難題讓我們揭開(kāi)。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。

　　可是愉快的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無(wú)情的下課鈴馬上就來(lái)了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文6

　　今天，我們班的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假了，我們以為是邱老師給我們代課，結(jié)果陳校長(zhǎng)笑瞇瞇的走進(jìn)來(lái)了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長(zhǎng)可是個(gè)大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑問(wèn)，趕緊收心上課。

　　陳校長(zhǎng)簡(jiǎn)單做了一下介紹，接著他話鋒一轉(zhuǎn)，陳校長(zhǎng)發(fā)出一道難題，45是整數(shù)還是小數(shù)？同學(xué)們有的說(shuō)是整數(shù)，有的說(shuō)是小數(shù)，陳校長(zhǎng)一一作答。接著我們又學(xué)習(xí)了名數(shù)的改寫，小數(shù)的加法減法，陳校長(zhǎng)講得簡(jiǎn)單明了，我們一聽(tīng)就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數(shù)學(xué)課我們像在玩一樣，我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里遨游，陳校長(zhǎng)講得生動(dòng)，形象。讓我們記憶深刻。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不舍的告別了這堂課，我覺(jué)得這堂課我們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還學(xué)會(huì)了另一種品質(zhì)，陳校長(zhǎng)這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)著我，我將來(lái)也要向陳校長(zhǎng)一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，熱心幫助人，作一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

　　這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。