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    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文

    時(shí)間:2021-01-12 08:13:26 推薦作文 我要投稿

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文4篇

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎?下面是小編為大家整理的詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文4篇

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文1

      自從連續(xù)看了三季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,我就被詩(shī)歌感染,與它結(jié)緣。詩(shī)詞大會(huì)上,那些選手們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)與追求,令我深受感觸,情感得以熏陶。

      詩(shī)歌繪美景

      從古至今,一首首詩(shī)歌,向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,我仿佛在一片花海中徜徉,沉醉于旖旎的春光;讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng);念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè)趣;誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景,紛紛雪花悄然而下……

      一首首詩(shī)歌,一道道美景!

      詩(shī)歌蘊(yùn)哲理

      一首首詩(shī)歌中,總是蘊(yùn)含著深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”,教育我們要不斷汲取新的知識(shí),獲得真知;蘇軾的“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,向我們?cè)忈屃恕爱?dāng)局者迷,旁觀者清”的道理;陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,又告訴了我們不能只立足書本,實(shí)踐也極其重要,做一個(gè)讀書與實(shí)踐相結(jié)合的人……

      一首首詩(shī)歌,一個(gè)個(gè)真理。

      詩(shī)歌寄情思

      詩(shī)歌中,總是寄托著詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”那是一種何等的愁思,人比菊花還要消瘦,定是緣于她對(duì)丈夫的思念;納蘭容若的“一生一代一雙人,爭(zhēng)叫兩處銷魂”兩人情投意合,奈何造化弄人,偏偏不能在一起,那是對(duì)愛(ài)情的渴望與嘆息;李太白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,縱使月光那樣柔美,但月下故鄉(xiāng)的意向更令人向往;陸放翁的“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”,不僅是他對(duì)子女的臨終遺囑,更是對(duì)祖國(guó)拳拳的熱愛(ài)之心……

      一首首詩(shī)歌,一段段情思。

      詩(shī)歌,充滿韻味,情思悠長(zhǎng),伴我成長(zhǎng)!

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文2

      中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、有口皆碑,中國(guó)文化浩如煙海、博大精深,尤其是前人留下來(lái)的那些膾炙人口的詩(shī)歌無(wú)不包含著深?yuàn)W的人生哲理,它有益于我們的身心發(fā)展,有利于我們的人格健康成長(zhǎng),并且能給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)許多有益的啟示,讓我深深地愛(ài)上了它們。

      記得我剛上小學(xué)時(shí),由于不懂事,再加上貪玩,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我害怕爸爸會(huì)責(zé)怪自己。可是爸爸并沒(méi)有生氣,而是讓我讀一讀詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》。爸爸給我講了這首詩(shī)的意思,并且指著“少壯不努力,老大徒傷悲”這兩句詩(shī),意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后沒(méi)有文化,就不能找到好的工作,在社會(huì)上就沒(méi)法生存,等到那時(shí)候后悔可就晚了。”從此,我記住了這兩句詩(shī),并且拿它來(lái)鞭策自己,讓自己努力學(xué)習(xí)。

      平時(shí),一有時(shí)間,爸爸就讓我閱讀課外書,并告訴我一定要多讀。當(dāng)我抱怨讀書很累時(shí),爸爸便讓我讀“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”的詩(shī)句。使我明白了書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書是獲取知識(shí)、提高修養(yǎng)的一種手段,從此,我更加熱愛(ài)讀書,不再感到枯燥乏味,再也不喊累了。

      有時(shí),我遇到數(shù)學(xué)難題,絞盡腦汁仍然一點(diǎn)思路也沒(méi)有,忍不住就想放棄。這時(shí)我就會(huì)想起“咬定青山不放松”的詩(shī)句,我想到,只要用心思考,堅(jiān)持不懈,最后必將會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!庇谑牵覉(jiān)持不懈、努力攻克,最終獲得了勝利。

      有時(shí),我的考試成績(jī)不理想,會(huì)感到很難過(guò)。爸爸就會(huì)開導(dǎo)我:一時(shí)的失利并不能代表永遠(yuǎn);一分耕耘,一分收獲,只要你樹立信心,堅(jiān)持努力,必將會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!!

      在生活中,我也時(shí)常會(huì)遇到一些難題。有時(shí)我會(huì)被別的同學(xué)誤解,導(dǎo)致心情很郁悶。這時(shí),爸爸就會(huì)讓我讀“一蓑煙雨任平生”,“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的詩(shī)句。并且告訴我,蘇軾在晚年遭到貶謫,但是他面對(duì)人生的挫折絲毫也不屈服,而是以平和的心態(tài)坦然去面對(duì)。生活中風(fēng)風(fēng)雨雨是難免的,只要你勇敢堅(jiān)強(qiáng),終將會(huì)迎來(lái)美麗的彩虹。

      無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活里,詩(shī)歌都像好朋友一樣一直伴隨著我,它鼓勵(lì)我上進(jìn),激勵(lì)我拼搏,保護(hù)我成長(zhǎng),讓我的生活更加精彩,也一定會(huì)讓我的明天更加輝煌。

      我愛(ài)你,詩(shī)歌!

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文3

      詩(shī),像一束陽(yáng)光,給我?guī)?lái)了溫暖;詩(shī),像午后的涼風(fēng),讓我感到清爽愜意;詩(shī),更像一位良師益友,給了我很多教益。在詩(shī)海中漫游,我看到了許多閃光的東西,那便是人類的智慧,我伸手捕捉,拾取詩(shī)中的諄諄細(xì)語(yǔ)。

      “鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向青歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”藍(lán)藍(lán)的天,清清的水,紅紅的掌,白白的羽毛,把我?guī)胍环利惖膱D畫!按好卟挥X(jué)曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?”大自然的輕聲低吟,更讓我對(duì)它奧妙產(chǎn)生了好奇。伴著外婆的搖籃曲,帶著對(duì)童年的幻想,我在稚嫩無(wú)奇的童年中慢慢長(zhǎng)大。

      上學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》,我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí),年邁的老母坐在窗前,一針一線縫補(bǔ)衣服,那眼里充滿愛(ài)憐,充滿期待。我從中讀到了親情,也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的.“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)化!蔽抑懒朔瞰I(xiàn)之美。讀王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!蔽叶昧擞亚榈恼滟F。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們?nèi)ゲ偈亍?/p>

      在詩(shī)中,我與古今牽手,與世界對(duì)話。我愛(ài)詩(shī)歌,愛(ài)得深沉,愛(ài)得心切。

      進(jìn)了初中。我讀杜甫的《望岳》,讓我明白了人要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),要志存高遠(yuǎn),胸懷天下。讀陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!备嬖V我求學(xué)的路坎坷曲折,要勇于面對(duì),敢于挑戰(zhàn),只有這樣方能見(jiàn)彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫長(zhǎng),要有堅(jiān)持不懈,勇于探索的精神。我讀詩(shī),讀的是“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄!钡挠;讀的是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心!钡谋瘔;讀的是“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”的愛(ài)憎;讀的是“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)!钡膽n國(guó)情懷。

      倘徉于詩(shī)海,它的浪花,它的清涼已侵入我的心房,融入我的生命。

    詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文4

      在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上,燃燒著傳承五千年不息的文明之火。“國(guó)學(xué)經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。其中最有特色的——便是古詩(shī)。一首詩(shī),就是一篇文章,一本書。

      詩(shī),散發(fā)著一種讓我難以抗拒的魅力。我隨時(shí)隨地都能感受到古詩(shī)的魅力。

      小時(shí)候,跟著大人們牙牙學(xué)語(yǔ)“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”博得大人們一片鼓勵(lì)和贊揚(yáng),那時(shí)我就知道,詩(shī),是一個(gè)好東西!能讓我贏得表?yè)P(yáng),于是我囫圇吞棗背下一首首古詩(shī),獲取更多掌聲;卻始終,不解其意。

      再大些了,我上小學(xué)了。懵懵懂懂地知道了,詩(shī)是有蘊(yùn)意的。原來(lái)詩(shī)不只是一些漢字組成的句子而已,詩(shī),也是有他自己的靈魂的。于是,我開始慢慢的、小心翼翼地抓住詩(shī)的神髓,在詩(shī)海里探索著前進(jìn),在清晨煙雨中體驗(yàn)“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”,在夕陽(yáng)西下中感受“黃昏月影殘菊落,晚風(fēng)秋水澹碧波”。詩(shī)的奧妙,我終于摸到了門檻。

      現(xiàn)在,入初中了,我終于一腳跨進(jìn)了詩(shī)歌的大門,我可以在詩(shī)中感悟詩(shī)人的情感,體會(huì)詩(shī)的意境,我在“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”中體會(huì)到杏花盛開,細(xì)雨綿綿,楊柳婀娜,微風(fēng)拂面的春景的美好。在“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”中明白我們要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

      同一首詩(shī),在不同的年齡讀,有不同的感受,也會(huì)有不同的收獲。

      就拿“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”來(lái)說(shuō)吧。小時(shí)候只知道是即景說(shuō)理,談?dòng)紊降捏w會(huì);再大些,就知道因?yàn)樯碓趶]山之中,視野為廬山的峰巒所局限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性;到現(xiàn)在,知道了這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵,它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的自我范圍,擺脫主觀成見(jiàn)。像這樣的收獲還有很多,很多……

      由句子到意境,我不知不覺(jué)中就有了許多閱讀感悟,詩(shī)文沒(méi)變,感悟卻變了,為什么?

      原來(lái)我一直在成長(zhǎng)。感謝古詩(shī)的陪伴!

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