我的新老師是位大俠作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的我的新老師是位大俠作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
明明是一個(gè)烈日炎炎的正午，一切卻都有清恬的色彩；明明是一個(gè)緊張壓抑的開學(xué)季，一切卻有著輕快的喜悅。------------題記
來實(shí)驗(yàn)初中之前，吾乃早已耳聞一位叫夏雪峰的名師，據(jù)說戰(zhàn)績(jī)赫赫。都說：“嚴(yán)師出高徒”，想象中的夏老師是不茍言笑，認(rèn)真嚴(yán)肅，一張口會(huì)吃人的那種嚴(yán)厲，發(fā)型嘛應(yīng)該是個(gè)“地中海”，大腹便便，褲腰上掛一大串鑰匙，手中捧著一杯枸杞茶的中年老男人。因?yàn)樗障�，與俠字諧音，于是我便偷偷給他起了名號(hào)-------大俠。
今日有幸拜入“大俠”門下，身其弟子，見其真身，與吾所期想大相徑庭，面前的這位“大俠”倒是同微雪般一抹清涼，似和風(fēng)般幾分暖煦。一頭濃密烏黑的頭發(fā)，有點(diǎn)兒瘦，一掬笑意嘴角常掛，褲腰上也不掛鑰匙，清清爽爽，是典型的“別人家的'老師”，現(xiàn)是我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任。
“大俠”看不得閑人，報(bào)名當(dāng)日，就給我們安排了任務(wù)――出黑板報(bào)。我們?cè)诤箢^忙活，“大俠”在前面忙著報(bào)名填表，然后馬不停蹄地又去排整桌椅：橫縱講究對(duì)齊，組與組間講究間距。排桌椅的過程中，還時(shí)不時(shí)贊美一下我們的繪畫才能，問我們熱不熱，替我們開空調(diào)，給我們送礦泉水，笑盈盈的，樂呵呵的。
若是說“大俠”在處理班級(jí)方面是個(gè)心思細(xì)膩的“婉約派”，那么在數(shù)學(xué)課上簡(jiǎn)直判若兩人，不夸張得說，應(yīng)當(dāng)屬于恢弘雄放的“豪放派”。
先說說他的板書，寥寥幾筆，猶如輕功“水上漂”行云流水。若稍不留神他的講解，便不知道黑板上那洋洋灑灑的“蚯蚓文”是什么意思了；還有他那“不規(guī)矩”的“矩形”，兩三秒就能畫出四個(gè)，若不配上他的講解，還真以為是個(gè)梯形�？磥戆菰谶@位豪放派大俠門下，不僅要聚精會(huì)神地聽講，而且還要富有極強(qiáng)的空間想象力呀。
“大俠”行走數(shù)學(xué)江湖數(shù)十年。最是佩服他的數(shù)學(xué)思維“一題多解”的招式。例如導(dǎo)學(xué)案上求糧店面粉質(zhì)量的最大差是多少？既可以用最高質(zhì)量減最低質(zhì)量，也可以直接找出之間的關(guān)系并相加。從不同的角度分析，橫看成嶺側(cè)成峰，側(cè)重點(diǎn)不同，同樣的題也展現(xiàn)出不同的面貌；再比如甲乙丙丁報(bào)數(shù)問題，他會(huì)告訴我們屬于周期問題，并且加以拓展到甲子年的周期與由來，也加強(qiáng)了對(duì)公倍數(shù)的認(rèn)知，理清邏輯后回到母題，回歸初心。猶如人生由初心出發(fā)，歷程后回歸本質(zhì)，他用數(shù)學(xué)思維與人生哲學(xué)相結(jié)合，讓人受益匪淺。
課上的弟子們是積極的，甚至下課了還鬧哄哄地圍在“大俠”身邊“公轉(zhuǎn)”，求一招一式，“大俠”為了照顧到每一位弟子，開始了“自傳”，就這么“學(xué)生頭兒”被“學(xué)生頭”所包圍了。一直到了上課鈴打，才作罷，一哄散去。而“大俠”便腳底生風(fēng)趕去別班上課了。
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