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    以能力為話題的作文

    時(shí)間:2021-03-04 13:15:03 推薦作文 我要投稿

    以能力為話題的作文(通用10篇)

      大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,特別是占有重要地位的話題作文,話題作文具有寫(xiě)作的空間更大,發(fā)揮的余地大的優(yōu)點(diǎn)。那么什么樣的話題作文才是好的呢?下面是小編整理的以能力為話題的作文(通用10篇),希望能夠幫助到大家。

    以能力為話題的作文(通用10篇)

      以能力為話題的作文1

      一九一七年,梁漱溟考北大落榜。時(shí)任北大校長(zhǎng)的蔡元培欣賞梁漱溟的才華,特聘梁漱溟為北大講師。梁漱溟果然沒(méi)有辜負(fù)蔡元培的希望,他刻苦鉆研,后來(lái)以《中西文化及其哲學(xué)》一書(shū)轟動(dòng)學(xué)術(shù)界,終成大名鼎鼎的教授和學(xué)者。

      試問(wèn):如果梁漱溟沒(méi)有碰上“不拘一格降人才”的蔡元培,碰到的是一個(gè)只看分?jǐn)?shù),不看能力的主考,他還能成為北大講師嗎?想必又要成為“唯分是舉”的犧牲品了。

      分?jǐn)?shù)等于能力嗎?我思索著。

      縱觀歷史,我們可以發(fā)現(xiàn):青史留名者極少有高中狀元的,連中三元者更是寥寥。也許大家還記得,姑蘇城外,寒山寺旁,落榜后的張繼徹夜難眠,寫(xiě)下了家喻戶曉的《楓橋夜泊》?墒,又有誰(shuí)會(huì)記得那年金榜題名,獨(dú)占鰲頭的狀元是誰(shuí)呢?

      “聊齋先生”蒲松齡一生歷經(jīng)無(wú)數(shù)科舉,卻屢試不第。然而,這并不妨礙后人對(duì)他能力的認(rèn)可!皩(xiě)人寫(xiě)鬼技高一籌,刺貪刺虐入骨三分”,便是后人對(duì)他作品最中肯的評(píng)價(jià)。

      由此可見(jiàn):能力強(qiáng)的人不一定是那些分?jǐn)?shù)高的人,那么分?jǐn)?shù)高的人能力就一定強(qiáng)嗎?也不盡然。

      美院教授陳丹青欲自主出題招考研究生,原因是她發(fā)現(xiàn)學(xué)校招考的研究生英語(yǔ)水平很高,而繪畫(huà)水平卻平平。面對(duì)連一篇文言文都翻譯不下來(lái)的研究生,上海某大學(xué)歷史教授驚呼:“我們需要的是能用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人才,而不是只會(huì)死背歷史課本的庸才。”

      “高考奇才”張非,曾在四年間兩度考上北大,一次考取清華,卻因迷戀網(wǎng)絡(luò)被北大、清華開(kāi)除。一個(gè)能在高考中“叱咤風(fēng)云”的人,卻不能抵擋網(wǎng)絡(luò)的誘惑,這到底是張非個(gè)人的悲哀呢?還是我國(guó)人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的悲哀呢?

      如同“金錢不是萬(wàn)能的,沒(méi)有金錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”一樣,對(duì)當(dāng)代的中國(guó)學(xué)生而言,“分?jǐn)?shù)不是萬(wàn)能的,但沒(méi)有分?jǐn)?shù)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。然而,分?jǐn)?shù)到底能夠在多大程度上反映一個(gè)人的能力,怎樣使每個(gè)人的能力最大限度地通過(guò)分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來(lái),應(yīng)該成為被一個(gè)教育者積極思考的問(wèn)題。

      誠(chéng)然,能力強(qiáng)不一定分?jǐn)?shù)高,分?jǐn)?shù)高不代表能力強(qiáng)。但是,如果我們的教育部門能夠?qū)x拔標(biāo)準(zhǔn)做一些調(diào)整,使能力能夠最大限度地表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上,相信對(duì)于人才的選拔還是大有益處的?上驳氖,有關(guān)部門已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。新課標(biāo)改革正在各地進(jìn)行,高考的命題趨勢(shì)也正由重知識(shí)向重能力轉(zhuǎn)化。我們有理由相信:隨著課改的不斷深入,我們的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)將逐步變化,我們的人才素質(zhì)也將不斷提高。

      以能力為話題的作文2

      每個(gè)人都想出人頭地,要出人頭地就要有能力,想要有能力就要有文化,在現(xiàn)代社會(huì),沒(méi)錢一點(diǎn)不可怕,最可怕的就是沒(méi)文化。經(jīng)常有朋友問(wèn)我,說(shuō)文山哥,怎么才能夠有能力去應(yīng)對(duì)自己身邊所發(fā)生的事呢?怎么才能讓自己成熟起來(lái)呢?其實(shí)說(shuō)實(shí)話,這些問(wèn)題大家問(wèn)出來(lái)我們只能象征性的給一點(diǎn)答案給大家,但是真正的答案我們給不了,就算我告訴你,你應(yīng)該怎么去做,可能你也做不到。所以今天就和各位說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題。

      其實(shí)也很簡(jiǎn)單,想要讓自己不被社會(huì)所淘汰,不被別人笑話,不被別人當(dāng)個(gè)孩子,那你就要有過(guò)人之處。所以文山還是推薦大家,如果有時(shí)間的話在上網(wǎng)的時(shí)候可以多看看書(shū)或者買幾本書(shū),要么下載到自己手機(jī)上。書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋,所以想獲得知識(shí),看書(shū),是個(gè)很好的途徑。根據(jù)自己的需要去選擇你應(yīng)該看的書(shū)。有的朋友總是說(shuō),山哥,我沒(méi)怎么上過(guò)學(xué),也沒(méi)啥文化,看不懂;蛘哒f(shuō)我一看書(shū)就困,怎么能夠記住呢?其實(shí)這些都是借口,你怎么不說(shuō)錢不是你印的,你就不花錢了呢?所以說(shuō)不要為自己的懶惰找借口,你懶惰,懶惰就懶惰了你,所以請(qǐng)各位多多重視吧。

      那么在這里給各位介紹幾本文山看過(guò)的書(shū),也不知道能不能幫助到朋友們,有喜歡的可以去看一看。

      三十六計(jì),論語(yǔ),史記,黃帝內(nèi)經(jīng),水經(jīng)注,這些書(shū)籍是中國(guó)五千年璀璨文化的結(jié)晶,大家可以去長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí),好好看看。

      另外還有,福爾摩斯探案集,鬼吹燈1,2,鋼鐵是怎樣煉成的,一千零一夜,浮世繪,歐洲建筑發(fā)展史,生活的秘密,這些書(shū)籍是個(gè)人愛(ài)好,以及開(kāi)闊眼界,容納東西方文化的一些書(shū)籍。

      其他的還有,資本主義發(fā)展史,營(yíng)銷管理學(xué)理論,心理學(xué),溝通與交流,對(duì)面的人,煙酒學(xué)問(wèn),這些書(shū)籍比較雜,但是包括的方面很多,所以想長(zhǎng)知識(shí)的朋友們一定要多看,雜看,多汲取知識(shí),并且把你所看到的知識(shí)記住,用在生活上,讓你看到的書(shū)變成你生命的一部分,為你點(diǎn)燃希望之光!

      以能力為話題的作文3

      現(xiàn)在,流行一個(gè)提問(wèn),“學(xué)歷和能力,哪個(gè)更重要?”

      如果你不仔細(xì)考慮,直接就回答,學(xué)歷重要或者能力重要,這就陷入了一個(gè)“誤區(qū)”,好像學(xué)歷和能力在這里是對(duì)立和矛盾的,其實(shí),不是這樣的。

      首先,要搞清楚,學(xué)歷和能力的關(guān)系,它們并不是矛盾的,更不是對(duì)立的。學(xué)歷,應(yīng)該指的是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,掌握知識(shí)的程度,更具體一點(diǎn),大多指的是書(shū)本知識(shí),還有就是指的過(guò)去學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的能力。而能力呢,不光是學(xué)知識(shí)的能力,還有處理社會(huì)問(wèn)題的能力,工作的能力,處理家庭關(guān)系的能力,等等等等,只要你還活著,甚至處理和交代自己身后事,也是一種很重要的能力,好多都比學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的能力重要得多。

      造成“學(xué)歷和能力,哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題,主要是現(xiàn)在有很多人,學(xué)歷高,而其他方面的能力很差,甚至連基本的生活能力都沒(méi)有,而更多的人則把有學(xué)歷就看成有能力,對(duì)此現(xiàn)象弄不明白了,而反過(guò)來(lái)反思“學(xué)歷和能力,哪個(gè)更重要?”

      所以,“學(xué)歷和能力,哪個(gè)更重要?”的問(wèn)題,如果真的一定要回答,那要看時(shí)間,地點(diǎn),還要看你考慮問(wèn)題的角度,時(shí)時(shí)不同,地地不同,人人不同,答案也不同,有時(shí)學(xué)歷重要,有時(shí)能力重要,有時(shí)學(xué)歷和能力都重要。

      還不清楚的話,打個(gè)比方,一個(gè)有高學(xué)歷的人,在沒(méi)找到工作的時(shí)候,那么,他生活自理的能力是最重要的,如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證,學(xué)歷在這個(gè)時(shí)候有什么用?如果他此時(shí)正在找工作,那么,學(xué)歷就變成很重要的了,沒(méi)有一定的學(xué)歷,連“門”都沒(méi)辦法進(jìn),你說(shuō)學(xué)歷重要不。后來(lái),他在面試,能力就起關(guān)鍵的作用了,沒(méi)有應(yīng)試的能力,他別想得到工作的機(jī)會(huì),再后來(lái),工作了,那學(xué)歷和能力就都很重要了,學(xué)的書(shū)本知識(shí)和解決工作問(wèn)題的能力,處理社會(huì)關(guān)系,同事關(guān)系,等等各種各樣的能力,決定著你能不能工作得下去,能不能漲工資,能不能升級(jí)……。

      最后,我們不應(yīng)該糾纏于“學(xué)歷和能力,哪個(gè)更重要?”,一個(gè)“完整”的人,學(xué)歷和能力都該具備,而且是兩方面都強(qiáng)勢(shì)才好,不夠的話,都該學(xué),該自己培養(yǎng)自己。

      以能力為話題的作文4

      自己之前一直覺(jué)得讓我很不會(huì)說(shuō)不肯發(fā)脾氣,畢竟對(duì)于自己來(lái)說(shuō)只要我脾氣很好,自己心情會(huì)很不好,可是,這段時(shí)間自己心里一直想著我的脾氣都不行,想要用言語(yǔ)暴力指正別人的一些錯(cuò)誤做法,即便之前覺(jué)得每一個(gè)人的錯(cuò)誤行為都是可以原諒與容忍的,可是現(xiàn)在這種觀念有所轉(zhuǎn)變。

      當(dāng)然自己還是一直有在壓抑著自己的情緒,畢竟自己也發(fā)不起脾氣來(lái),自己的口才并不好,所以我覺(jué)得那些要發(fā)脾氣的人還可以用言語(yǔ)暴力去傷害他人的人,一定是特別有能力的人,畢竟他們口才一定不錯(cuò),不然怎么可以在失去理智的時(shí)候,依舊有那么多言詞來(lái)指證他人,還可以用那樣子的力氣說(shuō)出那樣子鏗鏘有力的批評(píng)詞,讓他人感覺(jué)到愧疚感,起到注重他人錯(cuò)誤的效果。

      所以自己前段時(shí)間也有仔細(xì)反思了一下自己的脾氣性格,覺(jué)得自己是不適合發(fā)脾氣的那一種人,但是有一些錯(cuò)誤,有一些不滿,自己一定是要讓對(duì)方讓別人感受得到的,不可以像之前那樣子有情緒的,還自己一個(gè)人憋著,把那一些快樂(lè)的情緒分享給其他人了,可是卻從來(lái)沒(méi)有讓別人知道自己不滿意的地方,這樣子其實(shí)不利于和別人的關(guān)系長(zhǎng)期相處下來(lái)。

      所以自己有在想到自己的一個(gè)挺崇拜的男人,這是我們學(xué)校的部長(zhǎng),也是我們學(xué)校的校長(zhǎng),他是那一種批評(píng)別人都可以面帶微笑,可是就是可以把別人給說(shuō)哭的那一種,自己初中時(shí)的那一個(gè)20多歲自己辦個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)也是那樣子,包括現(xiàn)在那一個(gè)自身能力很大的權(quán)利也很大的部長(zhǎng)校長(zhǎng),他也是那樣子的人,可以笑著把人給批評(píng)哭,可能是他們本身就認(rèn)真的身份帶給他們那樣子的威力吧,可是他們確實(shí)也是有那樣子的能力,可以嬉皮笑臉的去批評(píng)一個(gè)人,最后讓那一個(gè)人懺悔。

      所以現(xiàn)在大概也知道自己想要往哪一個(gè)方向去發(fā)展了吧,竟然沒(méi)有很好的'口才以及也幫不起脾氣來(lái),可是又容忍不了自己身邊的那一些做法,那就朝那一方面去發(fā)展吧,部門總是要讓別人感知的,不可以一味的退縮,不可以一味的容忍,最后委屈了自己,別人去了都不知道自己究竟在委屈什么,情緒一定要表達(dá)出來(lái),哪怕是讓別人難受也不要去委屈自己了。

      以能力為話題的作文5

      “學(xué)歷”不過(guò)是指你在學(xué)校里學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷,它最多也就是反映你擁有科學(xué)文化知識(shí)的程度,即表達(dá)你對(duì)知識(shí)的“擁有度”;而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力,即表達(dá)你對(duì)知識(shí)使用的“熟練度”,從某種程度上來(lái)說(shuō)代表一個(gè)人的綜合素質(zhì)。在我們實(shí)際的工作中,不論你從事什么職業(yè),在什么崗位,能夠?qū)ⅰ皩W(xué)歷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α钡娜,才能算作是個(gè)真正的優(yōu)秀人才。

      一個(gè)人具有一定的學(xué)歷,將會(huì)給你踏上社會(huì)、尋找工作提供一些機(jī)會(huì),當(dāng)然如果你沒(méi)能力也是徒然。我們都知道,在學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)本知識(shí)。然而,人的能力是要在社會(huì)實(shí)踐中加以培養(yǎng)的,人只有在工作、勞動(dòng)中日積月累,才能積累工作經(jīng)驗(yàn),從而不斷地增長(zhǎng)勞動(dòng)的才干。而這些積累的經(jīng)驗(yàn)便是你日后職業(yè)起飛的加速度,所謂“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)知識(shí)與提高能力都是人一輩子的事,說(shuō)的就是這個(gè)道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來(lái)的最大體會(huì)吧!

      六十年代的大學(xué)五年,也開(kāi)始了教育的改革,除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外,也有不少的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際操作,我記得那時(shí)一門《電子工業(yè)學(xué)》就安排我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里自己動(dòng)手安裝電子管收音機(jī)……?墒牵厴I(yè)后分配到工廠當(dāng)了一名電工,連安裝一個(gè)日光燈還要請(qǐng)教師傅,這樣的例子很多很多。但是,正因?yàn)檎莆樟艘欢ǖ幕A(chǔ)知識(shí),在實(shí)踐工作中學(xué)什么都接受快,理解快,通過(guò)自己的積累,還能整理出許多規(guī)律性的問(wèn)題,匯編成小冊(cè)子,分發(fā)給大家。也許這就是有人說(shuō)的:雖然經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)辛苦的過(guò)程,但只有經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程,持續(xù)的積累才會(huì)有持續(xù)的加速度。以后,我不論從事什么工作,不論在什么企業(yè),不論擔(dān)任什么職務(wù),我都將其作為自己積累的一個(gè)機(jī)會(huì),去“繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐”,在失敗中積累,從成功中積累!

      以能力為話題的作文6

      有一天,我在醫(yī)院看到許多病人,他們痛苦不堪,特別難受。忽然,一位神仙從天而降來(lái)到我的面前問(wèn)我:“如果你擁有了超能力,你希望是什么樣的超能力呢?”我驚訝地看著神仙,問(wèn)道:“是真的?”

      神仙點(diǎn)點(diǎn)頭!巴郏 蔽遗d奮地叫道,“我希望能讓人減少病痛,起死回生!薄昂玫,從今以后你就擁有了能讓人起死回生的超能力,但是這種超能力是有限制的,只能用一千萬(wàn)次,也就是說(shuō)只能救一千萬(wàn)個(gè)病人,你一定要把握好機(jī)會(huì)!”說(shuō)完神仙便騰空而去。

      我開(kāi)始尋找病人,在廣場(chǎng)上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嘴唇烏紫的瘦弱男孩,雖然已經(jīng)春天了,他卻還穿著厚厚的棉襖,很多孩子都在快樂(lè)地玩耍,他卻坐在一旁用羨慕的眼神看著別人。我過(guò)去問(wèn)他:“你怎么啦,怎么不一起玩呀?”小男孩難過(guò)地看著我說(shuō):“我有心臟病,醫(yī)生說(shuō)我不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)!蔽液退f(shuō)道:“我有超能力,讓我來(lái)幫你吧!”說(shuō)著,我默默念了幾遍咒語(yǔ),等我一念完,小男孩就嘴唇紅潤(rùn),滿面紅光,我和他說(shuō)道:“現(xiàn)在你可以試一試,看看感覺(jué)怎么樣?”他驚訝極了,聽(tīng)從了我的建議,嘗試著跑了一圈,回來(lái)開(kāi)心地告訴我:“以前我一跑就氣喘,覺(jué)得很累,現(xiàn)在完全沒(méi)有了這種感覺(jué),真的是太謝謝你了,我終于可以像其他人一樣開(kāi)心地跑跳啦!”我覺(jué)得很自豪,我用超能力把一個(gè)小男孩的心臟病治好了,從此他可以像其他健康的小朋友一樣,一起上學(xué)、痛快地玩!

      之后,我又用超能力讓盲人重見(jiàn)了光明、讓癌癥的病人重獲新生、讓山區(qū)的孩子有了新學(xué)校,讓世界不再發(fā)生戰(zhàn)亂……

      現(xiàn)在,我的超能力只能用最后一次了,我把最后一次超能力給了一位修鞋匠,讓這位下肢癱瘓的修鞋匠重新站了起來(lái),他身殘志堅(jiān)的故事,激勵(lì)著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí),擁有更多的“超能力”。

      但愿這個(gè)世界擁有“超能力”的人越來(lái)越多,讓世界充滿美好和和平,讓世上再也沒(méi)有疾病、苦痛!

      以能力為話題的作文7

      花有從開(kāi)日,人無(wú)再少年。若在少年時(shí),便甘于充當(dāng)配角,終其一生,都只能困在自己的一方天地。天地之大,應(yīng)該跳出井底,主宰自己的人生,做自己的主角。

      主角并不是站在燈光下接受者掌聲和鮮花,而是在眾人皆沉默,只顧自己時(shí),勇于做一個(gè)發(fā)聲者,打破沉默。用行動(dòng)指引迷途的羔羊。主角不是只紙上談兵,而是真踏實(shí)干。他們永遠(yuǎn)獨(dú)自在黎明前的黑暗中前行。

      爭(zhēng)當(dāng)主角意味著一種擔(dān)當(dāng)。甘于充當(dāng)配角,享受蔭庇,意味著對(duì)生命的消磨。聞一多先生的“說(shuō)”與“做”,在當(dāng)時(shí)猶如沉默中的一聲吶喊,沖在了黎明前的黑暗。聞一多先生留下的是一個(gè)偉大的背影。

      主角不是一個(gè)光環(huán),而是一份責(zé)任。這種想法鞭策著我們不甘于平凡的心。在歷史的長(zhǎng)河中,“為中華崛起而讀書(shū)”的宣誓,見(jiàn)證了一個(gè)勇于扛起責(zé)任的主角。

      “一個(gè)人不僅要自己活,更要讓別人活!北睄u的一番話,無(wú)疑是對(duì)“主角”一詞的最好詮釋。“主”并不是一昧的個(gè)人主義,更應(yīng)該以自身光芒照耀他人。在成長(zhǎng)的旅途中,一開(kāi)始,我們可能都是在父母的庇護(hù)下,一步步地成長(zhǎng),變得優(yōu)秀,才能慢慢成為家庭中的“主角”,社會(huì)中的“主角”乃至世界的“主角”。

      時(shí)代正需要一群爭(zhēng)當(dāng)主角的人,他們是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力!皻v史的車輪不會(huì)停止不前”。在如今,我們看見(jiàn)一大批積極進(jìn)取,富有責(zé)任感的人在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。秦玥飛便用一顆積極進(jìn)取的心點(diǎn)燃了一方田野的希望。比亞迪汽車董事長(zhǎng)抱著一種不滅的信仰推動(dòng)中國(guó)清潔能源的發(fā)展。

      他們都是社會(huì)的主角,承擔(dān)著時(shí)代賦予的責(zé)任!澳芰τ卸啻,責(zé)任有多大”,但這并不是年輕人退卻的理由!安灰獑(wèn)國(guó)家能給予你們什么,想想自己能為國(guó)家做什么?”希望年輕人能有身為時(shí)代主角的責(zé)任感,成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

      以能力為話題的作文8

      一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,小猴皮皮和小猴力力偷偷的溜到了大海邊去玩。

      海邊真美啊!金色的沙灘,溫暖的陽(yáng)光,還有一片一望無(wú)際的大海。皮皮和力力在沙灘上盡情的奔跑。它們玩兒啊玩兒啊,玩兒的忘記了時(shí)間,從早晨一直玩到了中午!

      它們坐在沙灘上休息。突然,皮皮看見(jiàn)了水母姐姐和小魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的游向大海深處。皮皮急忙跑過(guò)去問(wèn)水母姐姐:“姐姐,你們這么著急,是要干什么去呀?”水母姐姐急匆匆地答道:“風(fēng)暴快要來(lái)了,我們要到大海深處去避難,你們也趕緊回家吧!”說(shuō)完,水母姐姐就飛也似的游回隊(duì)伍里去了。

      皮皮聽(tīng)了,十分著急,把水母姐姐的話一字不漏地告訴了力力。力力聽(tīng)了不慌不忙地說(shuō):“皮皮,你別相信水母姐姐。你看,太陽(yáng)還高掛在天空中呢!怎么會(huì)有風(fēng)暴?”皮皮一看,果然如此,便放心地與力力玩耍。

      過(guò)了幾分鐘,一陣龍卷風(fēng)來(lái)了,力力和皮皮見(jiàn)情況不妙,趕緊逃回家去。

      回到家,力力和皮皮問(wèn)媽媽:“媽媽,水母姐姐怎么知道什么時(shí)候有風(fēng)暴?難道,水母姐姐有預(yù)測(cè)未來(lái)的超能力?”媽媽面對(duì)一連串的問(wèn)題卻只是笑而不語(yǔ),她走到書(shū)柜旁,拿起一本書(shū)遞給皮皮。皮皮接過(guò)書(shū),只看見(jiàn)嶄新的封面上寫(xiě)著七個(gè)金色的大字:《海洋里的順風(fēng)耳》。皮皮翻開(kāi)書(shū),大聲讀起來(lái):“水母,又叫海蜇,是一種古老的腔腸動(dòng)物,早在五億年前,它就漂浮在大海中了。這種動(dòng)物擁有預(yù)測(cè)風(fēng)暴的能力。因?yàn)樗付涞墓舱袂焕镩L(zhǎng)有一個(gè)細(xì)柄,柄上有小球,球內(nèi)有小小的聽(tīng)石,風(fēng)暴的次聲波會(huì)沖擊水母耳朵里的聽(tīng)石,所以……”

      “哦,原來(lái)如此,水母姐姐真是太厲害了!”力力驚訝地說(shuō)。

      媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他倆說(shuō):“遇到困難,可以到書(shū)上去尋找答案,書(shū)本也是你們的好老師!逼てず土αΞ惪谕暤卣f(shuō):“嗯,我們記住了!”

      以能力為話題的作文9

      快樂(lè)多么簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ),但是要做到每時(shí)每刻都快樂(lè),尤其困難,特別是現(xiàn)如今,想要簡(jiǎn)單的快樂(lè)似乎是那么遙遠(yuǎn),那么奢侈的一件事!

      在這21世紀(jì),最缺的是什么?是人才嗎?這是現(xiàn)階段最流行的一句話語(yǔ)了,但是我想說(shuō)的是:21世紀(jì)最缺的就是快樂(lè)了,難道不是嗎?

      有一天的我突然來(lái)了個(gè)好奇的問(wèn)題,我問(wèn)我自已有信心保持整天都快樂(lè)嗎?當(dāng)時(shí)的我信心滿滿,好像一個(gè)天不怕地不怕的英雄似的,但出門后不到兩分鐘我每天騎車上學(xué)的車子就掉鏈子了,但是這件事并沒(méi)有擊退我前進(jìn)的路,我對(duì)自己說(shuō):一定要完成這件事,就這樣我推著車,大步的向?qū)W校大門走去,當(dāng)我到達(dá)教室時(shí),幸運(yùn)的是我沒(méi)有晚點(diǎn),這讓我高興極了,我便立刻坐到了座位上拿出書(shū)本,開(kāi)始朗讀。

      在一節(jié)課時(shí),老師讓我起來(lái)回答問(wèn)題,我雖然說(shuō)錯(cuò)了,這投來(lái)了同學(xué)異樣的眼光,但我絲毫沒(méi)被這種目光而擔(dān)憂,因?yàn)槲抑廊说囊簧窃诓粩喾稿e(cuò)的情況下成長(zhǎng)并成熟起來(lái)的,犯了錯(cuò)并記住原因,知道怎么做這種或這類問(wèn)題,對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)又添上一層,使自己不斷完善,這種快樂(lè)的想法又一次覆蓋了我的悲傷。

      之后,我又和我的好朋友因發(fā)生了不愉快的事情而吵架了,當(dāng)時(shí)我們倆的怒氣連九頭牛都拉不回來(lái),但是就在那天晚上使我徹夜未眠,因?yàn)檫@又讓我想起了一句古老的話,“多一個(gè)敵人,不如多一個(gè)朋友,”我決定到明天親自給她道歉,這樣我們又可以好好的做一對(duì)形影不離的好朋友了,這又使我感到無(wú)比快樂(lè)。

      我認(rèn)為今天我成功了。

      雖然人生不如意事常八九,但一直鉆牛角尖走死胡同是絕對(duì)不行的,當(dāng)我們面臨困境時(shí)也要往好的方向去想,去發(fā)展,就像塞翁失馬一樣,以積極的心態(tài)去看問(wèn)題,收獲將會(huì)很多。但有些人就是面對(duì)不了,這何嘗不是一種能力呢?

      以能力為話題的作文10

      我的同桌是一個(gè)普普通通的人,在班上也不是特別耀眼,如果我說(shuō)他有超能力你會(huì)相信嗎?這件事得從上個(gè)星期說(shuō)起。

      在一節(jié)語(yǔ)文課上,只見(jiàn)我的同桌兩眼緊閉,過(guò)了不一會(huì)兒就“呼”地站了起來(lái),還不等老師問(wèn)他有什么事就快速地說(shuō):“今天下午四點(diǎn)零五分三十二秒,會(huì)發(fā)生一個(gè)大地震,對(duì)人們的影響非常大,所以大家都得小心!”語(yǔ)文老師聽(tīng)了半信半疑,但還是立即把我同桌說(shuō)的都告訴了校長(zhǎng)。為了保險(xiǎn)起見(jiàn),校長(zhǎng)把全校師生都轉(zhuǎn)移到了安全地點(diǎn)。

      下午四點(diǎn)零五分時(shí),只見(jiàn)“轟”的一聲巨響,大地震動(dòng)起來(lái),房屋倒塌了,我感到有些不可思議,這個(gè)時(shí)間非常準(zhǔn)確,一分鐘也沒(méi)有差,我的同桌是怎么知道這時(shí)候會(huì)地震呢?地震停止以后,我偷偷地問(wèn)我同桌:“你是怎么知道那時(shí)候會(huì)地震呢?”“我可以預(yù)知未來(lái)!彼那牡卣f(shuō),“上個(gè)昨天我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我突然一陣眩暈,眼前出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)光老人,他慢悠悠地對(duì)我說(shuō)我給你一個(gè)超能力——預(yù)知未來(lái),但只有一個(gè)星期使用超能力的時(shí)間,時(shí)間過(guò)了,超能力就會(huì)消失。這件事你別隨便告訴別人噢!蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了。

      又有一天上午,他又兩眼閉緊,對(duì)我說(shuō):“不好了,今天晚上又有事情了,馬上會(huì)發(fā)生一起交通事故,我得趕緊走了!闭f(shuō)完,便跑走了。他來(lái)到事故發(fā)生點(diǎn),見(jiàn)到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正要過(guò)馬路,我的同桌松了一口氣,“還好沒(méi)來(lái)晚!彼麣獯跤醯卣f(shuō)道。他立刻跑上前去對(duì)老奶奶說(shuō):“現(xiàn)在車太多了,你等會(huì)兒再過(guò)吧!崩夏棠炭戳丝从X(jué)得他說(shuō)的有道理,就照辦了。過(guò)了一會(huì)兒,車漸漸少了,老奶奶順利地過(guò)了馬路。我同桌開(kāi)心地說(shuō):“太好了,又減少了一起交通事故!

      一個(gè)星期很快就過(guò)去了,我同桌的超能力也消失了,但是他并沒(méi)有后悔他做的事情。他以后也經(jīng)常幫助別人,大家都也很喜歡他。