關(guān)于想象的作文
關(guān)于想象的作文1
現(xiàn)在我們這些森林醫(yī)生也要失業(yè)了。
以前我們啄木鳥(niǎo)是森林中最好的醫(yī)生,我們挽救了很多受苦的樹(shù)木,F(xiàn)在我卻是難尋病人啊!自從人類(lèi)來(lái)了,我就再也找不到樹(shù)來(lái)醫(yī)治,怎能不失業(yè)?
這天我無(wú)聊的四處飛翔,在被污染的空氣中越飛越遠(yuǎn)。突然我看到一棵奇怪的樹(shù):光禿禿而且冒著煙。我趕緊飛近去看,“唉,原來(lái)是一根正在工作的煙囪。”我失望的繼續(xù)往前飛。越是向前就越熱,我也就越來(lái)越口渴了。也不知飛了多久也不知飛到了什么地方,我突然看見(jiàn)一個(gè)水塘,于是我毫不猶豫地沖下去,一口氣喝個(gè)痛快。就在此時(shí)我聽(tīng)到了呻吟和說(shuō)話的聲音,回頭一看,呀,竟然是一片小樹(shù)林!
于是我飛奔過(guò)去,詢(xún)問(wèn)他們這是什么地方,為什么我找了這么久才見(jiàn)到他們。他們痛心地告訴我:“現(xiàn)在人類(lèi)不斷地砍伐,同伴們都沒(méi)有了,只剩下我們這一小片了!彼麄冞懇求我:“醫(yī)生,我們都得病了,請(qǐng)幫我們治一治吧!”他們不說(shuō)作文金谷園我也發(fā)現(xiàn)了,并開(kāi)始幫他們治玻這些樹(shù)都病得很重,是空心病!這種病是由于一種名為空心蟲(chóng)的害蟲(chóng)引起的,可這種害蟲(chóng)卻是因環(huán)境不好才能滋長(zhǎng)。它們使樹(shù)木們無(wú)法得到足夠的水分,最后會(huì)枯萎而死。
經(jīng)過(guò)了很多日子,我才將他們一一治好,臨走時(shí),我只能叮囑他們好好保重自己,他們齊聲挽留我,但我決定要繼續(xù)尋找樹(shù)林,幫他們治病,因?yàn)檫@種病蔓延得很快,其它地方的樹(shù)林可能也得了這種病,身為醫(yī)生的我,一定要幫助有需要的病人。
在他們的祝福聲中,我開(kāi)始了新的旅程。
關(guān)于想象的作文2
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)飛遍祖國(guó)各地,欣賞祖國(guó)的大好河山;我還會(huì)飛遍世界各地,領(lǐng)略異域的好山好水與風(fēng)土人情。同時(shí),我還要當(dāng)好自然界里小鳥(niǎo)的角色。
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)在森林里安家,一生都不遺余力地幫助樹(shù)伯伯捉害蟲(chóng),還要天天為它們唱歌,讓小樹(shù)快快成材,長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)飛到學(xué)校里,和同學(xué)們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。下課時(shí)為他(她)們歌唱,讓大家在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同學(xué)們上舞蹈課,我就在一旁為他(她)們伴唱;同學(xué)們上音樂(lè)課時(shí),我就在琴鍵上跳來(lái)跳去地“彈”為他(她)們伴奏。
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)組織森林里所有的動(dòng)物朋友們,和大家一起討論人類(lèi)破壞環(huán)境的問(wèn)題,然后給人類(lèi)寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信,讓人類(lèi)要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水,節(jié)約用紙。作文金谷園這樣,撒哈拉沙漠也就會(huì)在地球上消失,變成一個(gè)巨大的綠洲,困擾人類(lèi)的沙塵瀑問(wèn)題也就解決了。而且,我們的動(dòng)物朋友們就再也不用因?yàn)樵胍籼、水受污染、空氣不清新而到處搬家了?/p>
同學(xué)們,你們是不是也想成為什么動(dòng)物?是小鳥(niǎo)、老虎、猴子、大象,或是已經(jīng)消失了的恐龍、白狼?我相信,大家一定會(huì)比我更富有想象。
關(guān)于想象的作文3
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點(diǎn)
在接受任務(wù)后,我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》,重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后,比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”,一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn),一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn),再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承麓缶V的特點(diǎn),這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的:
第一,新大綱的教學(xué)目的中提到,要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素,顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生,寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富,語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生,則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用,其中寫(xiě)道:“運(yùn)用聯(lián)想或想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容!边有,“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維!币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為,這是一節(jié)作文課,是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課,也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課,是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課,“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心,以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是,鑒于想象的重要性,這節(jié)作文課又不同于其他作文課,對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求:“語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn)……”那么,在這節(jié)課中,突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究,我們發(fā)現(xiàn),教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目;蛘哒f(shuō),要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分,都不是很長(zhǎng),是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為,這是恰當(dāng)?shù)腵,是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此,我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程:作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo),這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新大綱要求:“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),科學(xué)的訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。”因此,我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中,學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外,新大綱還要求:“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式!痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng),還是想象作文的訓(xùn)練,都不可能是一蹴而就的,應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文,是一節(jié)起始課,因而,不能追求面廣量大,否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí),如蜻蜓點(diǎn)水,如浮光掠影,無(wú)所收效。所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目,集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),力求開(kāi)口小而挖掘深,為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文,其中不僅有知識(shí)的傳授,更多的是是能力培養(yǎng)。因而,對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可,在課上也只提及要點(diǎn),而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意,學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述,這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭,而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法,是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際,不宜拔高學(xué)生的水平,對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的,合理的,我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生,學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限,所以,我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則,讓學(xué)生有話可寫(xiě),不在選材上設(shè)置障礙,就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái),也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè),也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字,力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展,思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn),在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力,而“想象”要做到合理于有新意,特別是要做到有新意,就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此,本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求,然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中,以免適得其反,指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下,我們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求,《幼時(shí)記趣》既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入,一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程,也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求:一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言,大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn),由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際,有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn),他有話可寫(xiě),所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此,我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)?nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái),這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生,教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜,實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻,是決定這節(jié)課能否收到效果,收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn):其一,學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的,寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的,而且,由于作前指導(dǎo)得較少,這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么,通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流,學(xué)生自然心中有了比較,吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn),從而縮小了學(xué)生之間的差異,為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二,我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的,學(xué)生寫(xiě),教師改,然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié),就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中,形成多向的信息的交換,這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的,學(xué)生的收獲也是豐富的。
然后是比較評(píng)點(diǎn),這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次:想象,合理的想象,有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意,做到重點(diǎn)突出,使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中,也不搞老師的一言堂,先讓學(xué)生說(shuō),在此基礎(chǔ)上教師再加以引申,力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解,而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟,那么,在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此,要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文,學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中,教師要發(fā)現(xiàn)范文,及時(shí)反饋給學(xué)生。
我是一位青年教師,自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,對(duì)教材的把握,對(duì)課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解,對(duì)課堂教案的設(shè)計(jì)都很不到位,疏漏之處在所難免,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、導(dǎo)師提出寶貴意見(jiàn)。
關(guān)于想象的作文4
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),狐貍就出去找食物。經(jīng)過(guò)了一個(gè)果園,狐貍看見(jiàn)了一個(gè)架子上,長(zhǎng)滿(mǎn)了又大又圓的葡萄。
它們晶瑩剔透,像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的工藝品,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個(gè)個(gè)水靈靈的。狐貍饞得直流口水,他眼珠子一轉(zhuǎn),想:這葡萄肯定很好吃,我一定要吃到它。于是,狐貍向后退了幾步,向前沖去,使勁跳起,可這一次沒(méi)有跳太高,還差幾厘米,狐貍不服氣,它眼睛一轉(zhuǎn),想出了一個(gè)辦法,它就找出了一塊石頭,用石頭來(lái)砸葡萄,讓葡萄掉下來(lái),可是它沒(méi)想到一砸葡萄就破了。狐貍見(jiàn)此,不敢下手了,狐貍就想:我必須想一個(gè)好辦法,我不能在失敗了,要想想辦法才行啊!”于是,狐貍找了幾塊大石頭墊在腳底,站到上面夠葡萄,但石頭不穩(wěn),還沒(méi)夠到葡萄,狐貍就摔了下來(lái),渾身臟兮兮的。狐貍想了一個(gè)又一個(gè)的方法,它又在石頭上一站,又用勁一蹬,這一次跳的是最高的,可是它只把一片樹(shù)葉抓了下來(lái),他一次又一次的失敗,它只好放棄了。站在葡萄架前說(shuō):“切,我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到,那他肯定還沒(méi)有成熟,肯定是酸的。
狐貍回過(guò)頭往回走,忽然聽(tīng)見(jiàn)有什么動(dòng)物在唱歌,它回頭一看原來(lái)是百靈鳥(niǎo)在邊唱歌邊吃葡萄。于是狐貍趕忙轉(zhuǎn)頭,回到葡萄架前,說(shuō):“百靈鳥(niǎo)小姐,你唱的歌曲可真美妙呀。如果你可以給我一串葡萄,我就會(huì)可以幫你開(kāi)演唱會(huì)的!卑凫`鳥(niǎo)說(shuō):“切,你上次嫌我唱歌打擾你睡覺(jué)了,防火燒了我的房子,讓我凍得住了好久的院。我還沒(méi)有找你算賬呢,還讓我?guī)湍,沒(méi)門(mén)!”突然,樹(shù)上掉下一串葡萄,狐貍嘗了嘗覺(jué)得好甜呀!
這使狐貍懂得了一個(gè)道理:要實(shí)事求是,原本是怎樣的就怎樣,不要因?yàn)榈貌坏蕉碗S意對(duì)自己說(shuō)謊,自己的安慰。
關(guān)于想象的作文5
假如我是一朵雪花,那我天生就是六角形的,像朵冰清玉潔的花。也不知是哪個(gè)能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韻?真該感謝大自然的手藝真是巧奪天工。我們漫天飛舞,就像春天的柳絮一般不停地飄著。只見(jiàn)那樹(shù)枝上的我們也千姿百態(tài),有的像朵朵棉球,有的像毛毛茸茸亮晶晶的銀色花朵。馬路上我們則組成一條玉帶伸遠(yuǎn)方。啊!世界被我們裝點(diǎn)得多美。
假如我是一朵雪花。我會(huì)和同伴們一起涌進(jìn)孩子們的雙手,或者飄落到地上組成一條雪毯。頑皮的孩子們踏在我們的身上在我們身上留下一只只玲瓏的小腳印,一行一行的,一列一列的,真可愛(ài)!有些孩子把我們搓成團(tuán)兒朝對(duì)面的孩子扔去,我們一但接觸孩子們的上衣立刻碎了,就像玻璃砸到底上一樣。“受傷”的孩子也不甘示弱抓起我們就往天上仍。哦!又有人“中彈”了,很快,我們吊起孩子的玩性,收也收不住。
假如我是一朵雪花。我會(huì)飄到沉睡的田野,和我的同伴們組成一條厚實(shí)的棉被,為田里的麥苗擋風(fēng)。有一句話說(shuō)得好:今年多蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。意思就是如果今年下了一場(chǎng)雪,明年麥子就會(huì)大豐收。人們還為我們?nèi)×藗(gè)好聽(tīng)的名字:瑞雪。只要冬天我們?cè)谶@里下一場(chǎng)雪,明年農(nóng)民伯伯就會(huì)抱著大捆大捆的麥子呵呵地笑呢!當(dāng)春姑娘到來(lái)時(shí)大地會(huì)慢慢蘇醒,我們也會(huì)在溫暖的春光下漸漸融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我們這些雪化成的,流進(jìn)小溪的第一股水也是我們這些雪融化成的。
真想成為一片雪花因?yàn)樗偸悄胤瞰I(xiàn)著自己,雖然它最終會(huì)融化,并且也得不到別人的稱(chēng)贊,可是每個(gè)冬天它依然執(zhí)著地飄落到大地上,從沒(méi)有間斷過(guò)。我愛(ài)雪花,愛(ài)它精巧的外形,更愛(ài)它那默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!
關(guān)于想象的作文6
大家肯定幻想過(guò)未來(lái)自己的家的模樣,那我現(xiàn)在就來(lái)描述一下我未來(lái)的家吧!
首先,我先來(lái)說(shuō)一下這個(gè)家的好處,就是什么地方都可以有。你是不是聽(tīng)糊涂了?好吧,讓我來(lái)解釋一下。為了激起你的興趣,所以這個(gè)屋子是沒(méi)有固定位置的!你想它在哪它就在哪。
“天哪!這不就是一個(gè)水果世界嗎?”看見(jiàn)它的外表你肯定會(huì)說(shuō)。沒(méi)錯(cuò)!這點(diǎn)是根據(jù)我的愛(ài)好來(lái)設(shè)定的。什么?你不喜歡這樣的設(shè)計(jì)?沒(méi)關(guān)系這屋子會(huì)根據(jù)主人的愛(ài)好來(lái)自動(dòng)改變外表和內(nèi)容。推開(kāi)我的櫻桃小門(mén),一股清香的水果味會(huì)撲鼻而來(lái),可解除你一天的疲勞。你先是會(huì)看見(jiàn)一些云彩。沒(méi)錯(cuò)!主角就是云彩!有誘人的云彩電視機(jī),有秋千式水果味兒云彩沙發(fā),還有藍(lán)莓味云彩茶幾。
尤其是臥室,神奇的不得了。別看它是一間空房子,可是要什么有什么。你剛坐下,它就會(huì)出現(xiàn)一把云彩椅子,如果你躺下這次出現(xiàn)的不是云彩椅而是柔軟舒適的云彩床了。
怎么樣?夠神奇吧?還有更神奇的屋子等你去創(chuàng)造呢!
關(guān)于想象的作文7
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)跨入了充滿(mǎn)高科技的世紀(jì),許多科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了令人贊嘆不已的東西。我腦海里頓時(shí)想像出了一座特別神奇的房子。
最大特點(diǎn)一:這座房子全是用玻璃裝修的,各種金屬做的東西都打不破,像金屬一樣堅(jiān)硬。
最大特點(diǎn)二:如果你餓了,桌子上會(huì)擺出各種香噴噴的飯菜,等你吃完了,這些餐具就像長(zhǎng)了腿一樣飛奔向廚房。你想到二樓去的話,只要碰一下墻壁,有一股氣流把你吸到二樓,二樓有臥室,等你想睡覺(jué)的時(shí)候,墻壁上會(huì)出現(xiàn)機(jī)器人,把你帶到臥室,然后唱搖籃曲哄你入睡。
最大熱點(diǎn)三:我早晨很喜歡睡懶覺(jué),六點(diǎn)半了我還沒(méi)起床,沒(méi)關(guān)系,只要你晚上睡覺(jué)時(shí),把時(shí)間調(diào)準(zhǔn),早上有機(jī)器人把你從睡夢(mèng)中叫醒,給你穿好衣服,為你刷牙、洗臉,然后,桌子上便出現(xiàn)香噴噴的早餐,等你吃好后,機(jī)器人會(huì)送你上學(xué)。
看,這就是那座特別神奇的房子。
關(guān)于想象的作文8
眨眼間三十年過(guò)去了,我這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的異客,就要從利茲星乘宇宙飛船飛回我的家鄉(xiāng)啦。好期待呀!哇!家鄉(xiāng)完全變了樣。我懷著激動(dòng)的心情先去了母校,哇1母校從里到外完全變了樣,400公頃的母校被分成了三部分,小學(xué)園區(qū),中學(xué)園區(qū)和大學(xué)園區(qū)。操場(chǎng)變的更大了更美了,這時(shí)人們已經(jīng)發(fā)明出了“白光壁”就是吸收光的能量發(fā)光,想開(kāi)就開(kāi)想關(guān)就關(guān)。家家戶(hù)戶(hù)都裝上了這種墻壁,教室也變成了圓形,課桌圍成了一圈。老師在中間,誰(shuí)也能聽(tīng)到老師講課,老師說(shuō)著重點(diǎn)內(nèi)容,手朝白光壁一揮,白光壁就會(huì)出現(xiàn)老師講的內(nèi)容和圖案作業(yè)也在變電腦上完成,寫(xiě)作業(yè)時(shí),電腦也會(huì)把不會(huì)的題教給你,并給你批改作業(yè),打出分來(lái),把你所得的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到你老師的電腦上。學(xué)校里還有餐廳和宿舍,每一個(gè)學(xué)園區(qū)一個(gè)餐廳和宿舍。學(xué)校里還派了機(jī)器人來(lái)保護(hù)學(xué)生。
我于是便想找姐姐逛逛街,畢竟剛回來(lái)了解了解自己的家鄉(xiāng)也是應(yīng)該的嘛,走在街上卻發(fā)現(xiàn),家鄉(xiāng)的交通也有了翻天覆地的變化。人們不再乘污染環(huán)境的公共汽車(chē)了,人們現(xiàn)在家家有一輛“光能源空中汽車(chē)”也就是搜集光的能量發(fā)動(dòng)汽車(chē),而且速度極快,簡(jiǎn)稱(chēng)空中快車(chē),警察局的警車(chē)也變成了空中快車(chē)。新買(mǎi)了手機(jī)卻發(fā)現(xiàn),家鄉(xiāng)的通訊也變了,不再需要撥一長(zhǎng)串電話號(hào)碼,不需要充電,人人都有一部光能量手機(jī),想打電話,只要喊一下那個(gè)人的名字,你們就可以通話了,還可以看到他的臉呢。打電話不過(guò)兩分鐘,姐姐就來(lái)了。姐姐見(jiàn)到我一臉欣喜,拉著我就去了飯店。我正疑惑,不是說(shuō)要逛商場(chǎng)嗎?怎么去飯店?姐姐在這時(shí)候笑了:“我的傻妹妹啊,難得回來(lái)一次,想你也沒(méi)吃飯吧?嘗嘗家鄉(xiāng)的飯菜如何?”一聽(tīng)到這兒,不爭(zhēng)氣的肚子咕嚕咕嚕響了起來(lái)。我大笑:“姐姐盛情,妹妹有怎好推辭呢?只能恭敬不如從命了”姐姐大笑。拉著我到了一個(gè)叫“天外來(lái)物”的地方!斑@里一二層是餐廳。四五六層是服裝商店,然后還有好多,我們先吃飯吧!苯憬阏f(shuō)!芭丁蔽一貞(yīng)。哇,這個(gè)餐廳好大!咦?怎么那么多漂亮姐姐呢?噢,原來(lái)都是機(jī)器人啊!這頓飯真是吃得我太高興了!好美味!隨后被姐姐拉上商場(chǎng)。我不由得瞪大眼睛,這家鄉(xiāng)的商場(chǎng)變變化也太大了吧?整個(gè)商場(chǎng)都是機(jī)器人,任何事情都由機(jī)器人解決,而且那時(shí)人人都有一個(gè)銀行賬戶(hù),買(mǎi)了東西只要把手往驗(yàn)證器上一按,就會(huì)把你銀行賬戶(hù)上的錢(qián)轉(zhuǎn)到商家的賬戶(hù)上,但如果沒(méi)有你的手紋,任何人也別想轉(zhuǎn)走你的錢(qián)。
在離開(kāi)商場(chǎng)后,我拍著姐姐的肩膀說(shuō):“老姐,我決定我不走了,小妹要和你一起享福!”三十年后的家鄉(xiāng),可真是一個(gè)高科技時(shí)代,一個(gè)十分方便的時(shí)代。
關(guān)于想象的作文9
如果時(shí)光能倒流,我一定會(huì)每一天,每一秒的珍惜時(shí)間,不會(huì)再找借口去浪費(fèi)時(shí)間,時(shí)間流逝的太快了,快到我已經(jīng)眼花繚亂了。雖然時(shí)間流逝的那么快,但我一點(diǎn)也不后悔我決定坐上這趟飛往終點(diǎn)的列車(chē),因?yàn)闀r(shí)間的快速流逝,卻也帶來(lái)了旅途最美的風(fēng)景,最精彩的景色。
假如時(shí)光能倒流,我一定再也不會(huì)犯那么幼稚又可笑的錯(cuò)誤,讓你們?cè)贋榱宋覀牧鳒I,生氣,再也不會(huì)為了一點(diǎn)小事就無(wú)理取鬧,惹得你們傷心到極點(diǎn);我一定會(huì)認(rèn)真控制自己的脾氣,不會(huì)再讓自己說(shuō)出那么絕情的話語(yǔ),不會(huì)再讓自己以自我為中心,不會(huì)再讓自己為所欲為。
假如時(shí)光能倒流,我一定會(huì)把自己活的更加精彩,活的更加讓你們滿(mǎn)意,不會(huì)讓你們?cè)贋槲覀,也不?huì)讓我自己再在晚上睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的流淚,一切都不會(huì)再會(huì)了,我保證。
假如時(shí)光能倒流,結(jié)果一定會(huì)很不一樣,一定會(huì)很不一樣,因?yàn)槲覀儜?yīng)該看透了世界的虛偽,世界的真實(shí),人們的傷心,人們的快樂(lè),人們的絕望。
假如時(shí)光能倒流,或許我們每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)與現(xiàn)在截然不同的人生。
雖然,我們都希望時(shí)光能倒流,但是我們都明白,這是不可能的事,但是有一個(gè)寄托還是很好的。雖然那么多事我們感覺(jué)在時(shí)光倒流我們才能完成,但這不是唯一的機(jī)會(huì),這世界上還有很多機(jī)會(huì)能夠改變我們的生活,以及我們未來(lái)的生活。你想活的更加精彩的話,不是只有時(shí)光能倒流這一件事情可以做到的,還有一件事情,那就是你要更加努力學(xué)習(xí),努力工作,不要輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì),精彩就會(huì)一點(diǎn)慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)于想象的作文10
保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境,使地球不受到污染。環(huán)保意識(shí),從我做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從一張小紙屑開(kāi)始做起。
環(huán)保寫(xiě)起來(lái)是非常簡(jiǎn)單的,但做起來(lái)卻非常困難。在我們的生活中,有多少人是真正做到環(huán)保的?現(xiàn)在許許多多的地方都發(fā)生了地震,水災(zāi),干旱,沙塵暴,可以說(shuō)是災(zāi)難連連。這些自然災(zāi)害其實(shí)都是我們?nèi)祟?lèi)一手造成的。比如:我們?nèi)祟?lèi)每天亂砍伐樹(shù)木,但卻不知道種樹(shù),森林一天天減少,
所以沙塵暴也不知不覺(jué)地來(lái)了。
其實(shí)我覺(jué)得環(huán)保不光是大人的事,也是我們小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。其實(shí),綠化家園,保護(hù)生態(tài),不是一件遙不可及的壯舉。環(huán)保,只需從自己做起!行動(dòng),從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起!
我不能阻止人們?yōu)E砍伐樹(shù)木,但我能做到節(jié)約每一張紙,不用一次性筷子;我不能阻止人們捕稀有動(dòng)物,采稀有植物,但我能做到不捕稀有動(dòng)物,不吃稀有植物;我不能阻止人們不用白色垃圾來(lái)污染環(huán)境,但我能做到不用塑料袋,用環(huán)保袋;我不能阻止人們亂扔電磁污染土地,污染水源,但我能做到把家中的電磁放到指定的垃圾桶里;我不能阻止人們浪費(fèi)水源,但我能做到每次上完廁所都擰緊水龍頭??
我不能阻止破壞環(huán)境的事情太多,但我能做到保護(hù)環(huán)境的事也不少。我可以從小事做起,從日常生活做起,從自己力所能及的事做起。我想,如果人人都這樣做,那么我們的生活環(huán)境就會(huì)減少一些污染。
讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)環(huán)境,做好環(huán)保。不要讓地球的環(huán)境再次受到破壞了!
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