關(guān)于如何批改作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于如何批改作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、分類閱讀，全批全改

　　學(xué)生寫一篇作文很不容易，他們急切地期盼著老師的評語，如果我們因?yàn)闀r(shí)間緊而不作批改，他們會非常失望，對下一次的作文也會失去興趣，往往敷衍了事，所以我認(rèn)為全批全改是必要的。但我們真的沒有時(shí)間，全批全改確實(shí)困難重重，怎樣解決這一矛盾呢?我的做法是：分類閱讀。如何分類呢?第一，對自己所教學(xué)生的作文水平做到心中有數(shù)，寫作水平較高的同學(xué)的作文我要精心批改。這類作文一般不需要大動，批閱時(shí)，我先用曲線畫出好詞好句，并在旁邊注明“好”、“很好”等評語，總評時(shí)，我也是先肯定學(xué)生作文的成功之處，然后再針對問題指出不足及修改意見，最后寫一些鼓勵(lì)的話，以利他向更高的層次邁進(jìn);中等生的作文，我不但要精心修改，還要指導(dǎo)得具體，必要的時(shí)候我還要幫他寫一寫，因?yàn)樗麄冞M(jìn)行自我修改比較困難，是最需要具體指導(dǎo)、最可塑造的群體;對于寫作水平較差的同學(xué)，我就適當(dāng)?shù)呐�得粗略一些，因�(yàn)檫@一類學(xué)生的作文，幾乎都是流水賬，且文不通，字不順，如果詳細(xì)修改，我等于老師得重新給他寫，我們真的沒有那個(gè)時(shí)間，所以，對于這一類作文，我重點(diǎn)指導(dǎo)它的選材，對于語言，我只做一些引導(dǎo)，但我要在評語中告訴他，你要多讀別人的作文，學(xué)習(xí)別人的語言。對于一些典型的病句，或不得體的話，我會及時(shí)地把它記下來，拿到講評課上讓大家一起為他修改，這樣他們會切實(shí)意識到自己的不足，有些同學(xué)甚至自覺地去寫第二遍，效果也很好。第二，在作文批改過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在著同一類的問題，或普遍寫得不行，那么，我就不再一個(gè)一個(gè)地寫評語，而是把重點(diǎn)放到課堂講評上。分類批閱，速度會稍微快一些，也會使學(xué)生感覺到老師的公平。

　　二、潛心閱讀，抓準(zhǔn)問題

　　要使作文評語真正地對學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用，那么，評語就要寫得有質(zhì)量，而寫出高質(zhì)量評語的關(guān)鍵就是我們要認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，抓準(zhǔn)學(xué)生作文中出現(xiàn)突出問題。每次判作文，我都強(qiáng)迫自己耐下心來，以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真閱讀每一篇作文，找出每一篇作文存在的問題，然后針對問題寫出修改意見，這樣就避免了評語的盲目性和千篇一律。

　　三、講求實(shí)效，精批細(xì)改

　　說起來容易，做起來難，精批細(xì)改并非一件易事，但如果我們只求數(shù)量，作文批改便不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我在作文批改上不過分地追求數(shù)量，而是講求實(shí)效性。抓準(zhǔn)問題之后，該指出問題指出問題，該精批的精批。值得修改的作文，我一定精批細(xì)改，指導(dǎo)到位，我認(rèn)為，哪怕是學(xué)生們有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，我們的作文批改就有了實(shí)效，我們就沒有做無用功。

　　關(guān)于如何批改作文

　　1. 建立明確的評分標(biāo)準(zhǔn)：在批改作文之前，建立一個(gè)明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以幫助你更加準(zhǔn)確地評估學(xué)生的寫作能力，并為學(xué)生提供有針對性和具體的反饋。

　　2. 批改時(shí)注意重點(diǎn)：在批改作文時(shí)，可以首先關(guān)注其中的錯(cuò)誤或問題，如拼寫、語法、句子結(jié)構(gòu)等。確定你要關(guān)注的幾個(gè)重點(diǎn)，而不是貪多嚼不爛。

　　3. 用符號代替詳細(xì)的解釋：為了節(jié)省時(shí)間，你可以使用一些符號、標(biāo)記或縮寫來代替詳細(xì)的解釋。例如，使用"+"表示正確，"-"表示錯(cuò)誤，使用常見的縮寫（如sp是拼寫錯(cuò)誤，wc是錯(cuò)誤的詞匯選擇等）。

　　4. 給出具體的建設(shè)性反饋：不僅僅指出錯(cuò)誤，還要給出具體的建議和指導(dǎo)。給學(xué)生提供改進(jìn)的思路和方法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　5. 批改期間進(jìn)行集中批改：嘗試集中一段時(shí)間來批改作文，而不是分散在多個(gè)時(shí)間段內(nèi)。這樣可以避免頻繁地切換任務(wù)，提高批改效率。

　　6. 利用評閱模板或評分表：提前制作評閱模板或評分表，其中包含常見的評分項(xiàng)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這可以幫助你快速評估學(xué)生的作文，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和反饋。

　　7. 分階段批改：可以將作文分為幾個(gè)階段批改，逐步指導(dǎo)學(xué)生完善作文。例如，先批改結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后批改語法和拼寫等。

　　8. 鼓勵(lì)同學(xué)互評：可以讓學(xué)生互相交換作文并進(jìn)行評估和反饋。這不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和互助精神。

　　9. 定期批改：為了避免批改積壓，建議定期設(shè)置批改時(shí)間，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成批改工作。

　　10. 保持積極心態(tài)：批改作文是一項(xiàng)耗時(shí)且繁瑣的任務(wù)，但要保持積極的心態(tài)。記住你的工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，你的反饋和指導(dǎo)可以幫助他們進(jìn)步。

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