我們一起追趕作文
題記：追趕那一輪橘紅的太陽(yáng)， 感謝它富裕了大地的生機(jī)。 追趕那一輪皎潔的明月，是它使得億萬(wàn)的大地不再寂寞。追趕那花樣年華，是它串成了孩子們快樂(lè)的水滴。 追趕那淵博的知識(shí)， 是它讓我們?cè)谥R(shí)中自由翱翔。來(lái)吧，我們一起追趕！
追趕優(yōu)秀1
一年過(guò)得真快，眨眼間，期末考試即將來(lái)臨，為此我們復(fù)習(xí)了很多內(nèi)容，大家的心情都激動(dòng)萬(wàn)分。
因?yàn)槠谀┛荚嚭苤匾悦總�(gè)人都想考到高分，我的目標(biāo)是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三門(mén)主課都能考到九十五分以上，這既是我對(duì)自己的要求，也是我的爸爸媽媽對(duì)我的要求。
想取得高分不是件容易的事情，必須有持之以恒的信念，還要堅(jiān)持不懈，這樣才能達(dá)到爐火純青的地步，所以我們干什么都要精益求精，不打馬虎眼。我也怕考砸了，就把一天的安排整理了一下。
早晨起來(lái)，如果早的話，就復(fù)習(xí)一下重要的題目，課文，單詞，到校后，早讀時(shí)不要一直講話，看一些老師規(guī)定背的內(nèi)容，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不走神，不開(kāi)小差，下課可以到外面走走，但不能追逐打鬧，還可以做作業(yè)，看看書(shū)，中午回來(lái)也一樣，放學(xué)回家后，不要玩，直接寫(xiě)作業(yè)，如果作業(yè)少，可以做些練習(xí)題或背背書(shū)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，如果作業(yè)有些多，做完后時(shí)間有些晚，就瀏覽一下重點(diǎn)內(nèi)容。這就是我的安排。
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，而且回去追趕目標(biāo)，讓自己如愿以?xún)敚业哪繕?biāo)就是在期末考試中能拿到優(yōu)異的成績(jī)。
【點(diǎn)評(píng)】：是追趕賦予了孩子充實(shí)的心靈，給予孩子一個(gè)精彩紛呈的世界！小作者沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是平時(shí)自己的一些具體的、點(diǎn)滴的做法，讓每一個(gè)讀者產(chǎn)生共鳴，也給人一種明確的.目標(biāo)。
追趕快樂(lè)時(shí)光2
今天，劉老師帶來(lái)了一盆水和一根繡花針，讓我們來(lái)猜猜老師要干什么。同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的同學(xué)認(rèn)為是把針?lè)旁谒锂?dāng)指南，有的同學(xué)似是玩笑地認(rèn)為是縫衣服，班里好似炸開(kāi)了鍋。
“停！”劉老師做了個(gè)停的手勢(shì)，同學(xué)們安靜了下來(lái)。劉老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)‘水上漂針’的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么辦法讓針浮起來(lái)呢？”張林玉站起來(lái)望望天花板，說(shuō)：“在里面加點(diǎn)鹽就行了。”老師搖搖頭說(shuō)：“我什么都不加，也能讓它浮起�！蓖瑢W(xué)們你看看我，我看看你，一臉納悶。
只見(jiàn)劉老師嫻熟地將袖子卷起，右手舉高，撈了一把魔氣，雙手合十，像一個(gè)會(huì)呼風(fēng)喚雨的法師，做了個(gè)乾坤大挪移的動(dòng)作，一下子變出了一張餐巾紙�！巴�！”大家不可置信地驚叫了一聲，劉老師高深莫測(cè)的笑著，晃了晃手中的繡花針，將繡花針在餐巾紙上擦拭了一遍，吹了一口仙氣，對(duì)著繡花針說(shuō)：“就看你的了。”我心里覺(jué)得好笑：“平時(shí)一向嚴(yán)肅的劉老師，竟會(huì)如此幽默？”但還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著。
老師展開(kāi)手中的餐巾紙，小心翼翼地把紙鋪平在水面上，隨后把針?lè)旁诩埳�，同學(xué)們既緊張又期待，緊張的是老師會(huì)不會(huì)實(shí)驗(yàn)失�。科诖氖轻樐懿荒芨≡谒�？餐巾紙漸漸下沉，這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，針?lè)路饡?huì)輕功似的浮在水面上，同學(xué)們目瞪口呆，不禁贊嘆神��！
但劉老師出乎意料的笑了笑說(shuō)：“其實(shí)啊，我并沒(méi)有什么神力，只不過(guò)運(yùn)用了水面擁有的張力的特點(diǎn)，才讓針浮起來(lái)的，回家后，你們可以去試試一定會(huì)成功的！”同學(xué)們恍然大悟。
快樂(lè)無(wú)處不在，一堂實(shí)驗(yàn)課中讓我們品味到了科學(xué)的魅力。
【點(diǎn)評(píng)】小作者按事情發(fā)展順序把實(shí)驗(yàn)過(guò)程一步步寫(xiě)得很清楚明白，在記敘老師帶領(lǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，生動(dòng)有趣地描寫(xiě)了師生雙方的語(yǔ)言動(dòng)作，以及小作者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心理變化，使小實(shí)驗(yàn)富于情趣。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)現(xiàn)預(yù)想的截然不同，抓住同學(xué)們的真實(shí)感受加以描寫(xiě)，使得習(xí)作生動(dòng)、細(xì)膩。
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