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我喜歡的科學(xué)課作文（精選37篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的我喜歡的科學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇1
科學(xué)課，在我的印象當(dāng)中第一次和它親密接觸的時(shí)候是在我上三年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)我拿到課本的時(shí)候我很好奇，就開(kāi)始翻閱，看到里面有好多好多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。在我的腦子里有了一個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)科學(xué)課到底是講什么的呢？隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我慢慢的了解了科學(xué)，并喜歡上了科學(xué)課。
科學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)在以前叫做自然。自然課是80年代小學(xué)生時(shí)候的說(shuō)法。我在上網(wǎng)查到“我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上,其名稱(chēng)經(jīng)歷了格致→博物→理科→自然→常識(shí)→自然常識(shí)→自然→科學(xué)的變化”。根據(jù)教育部頒布的.新的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)自然課早已更名為小學(xué)科學(xué)課。自然課與科學(xué)課之間有很多共性的東西�？茖W(xué)課不是空中樓閣，不是憑空誕生的，它是自然課發(fā)展到今天的一個(gè)必然結(jié)果。
課改之后科學(xué)課與初中的物理都有一定的聯(lián)系，以前上科學(xué)課老師都是把課本上的知識(shí)教給我們，而現(xiàn)在的科學(xué)課我們不僅學(xué)到了課本上的知識(shí)，也學(xué)到了課本以外的知識(shí)，也為我們初中物理打下了基礎(chǔ)。上課的時(shí)候老師利用班班通一邊講還一邊放視頻資料，同時(shí)拓寬了我們的知識(shí)面。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候老師總是給我們做實(shí)驗(yàn)，而且還讓我們親自去操作，我們既動(dòng)腦也動(dòng)手了，以前實(shí)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，我們只能動(dòng)動(dòng)腦子，現(xiàn)在不一樣了，動(dòng)腦就要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)手就要?jiǎng)幽X。這樣不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了我們的思維能力！
在科學(xué)課上我學(xué)到了不少東西，也激勵(lì)了我對(duì)科學(xué)的興趣。例如：我們上完五年級(jí)下冊(cè)第四單元《“廢物”知多少》的時(shí)候，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的及其處理方法，上完課我就在想這么多的垃圾，假如每個(gè)家庭產(chǎn)生的垃圾不出門(mén)就能把它們轉(zhuǎn)化成其它的能源那該多好��！我就開(kāi)始想想，每個(gè)家庭中建一個(gè)垃圾轉(zhuǎn)化機(jī)比如：產(chǎn)生石油的、建筑材料的、玩具材料的等等一些我們生活中常用的資源。這可能是我的科學(xué)夢(mèng)，也許真的有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的�？茖W(xué)的魅力可以改變我們?nèi)祟?lèi)！
科學(xué)課不同與其它課程，科學(xué)課上老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)是多樣化的，在上課的時(shí)候老師總是給我們創(chuàng)造條件、給我們提供充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，以至于使我們對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)而感到灰心、緊張甚至反感。對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)老師不僅是測(cè)試我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且老師還注重我們的能力、科學(xué)觀念和態(tài)度。另外老師還會(huì)讓聯(lián)系實(shí)際生活，看我們?nèi)绾伟芽茖W(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們生活當(dāng)中的�？茖W(xué)是一門(mén)有理想、有抱負(fù)的的學(xué)科。
科學(xué)課不僅能使我們動(dòng)手動(dòng)腦，而且還能開(kāi)發(fā)我們的創(chuàng)新能力和思維能力。因?yàn)槲业膲?mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，所以我喜歡科學(xué)課。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇2
也許你還在納悶吧，也許你還在懷疑自己的眼睛是不是看錯(cuò)了吧：科學(xué)課怎么能吃呢？難道是一項(xiàng)新的國(guó)際發(fā)明？對(duì)，科學(xué)課就是能吃，但它不是新發(fā)明。前幾天，我們可敬可親的馮老師就給我們上了一節(jié)“能吃”的科學(xué)課。
下午第一節(jié)下課后不久，科學(xué)老師——馮老師就端著一個(gè)盆子大步流星地走進(jìn)了我們的教室，他一進(jìn)教室就把教室里的同學(xué)全都吸引到了講臺(tái)周?chē)�。什么東西這么大的魅力？哦，原來(lái)是他手上端著的植物種子和一些實(shí)驗(yàn)器材吸引了我們。尤其是盆子里那些又大又飽滿的各類(lèi)種子引起了我們極大的興趣。
我們圍著講臺(tái)，一邊指手畫(huà)腳，一邊七嘴八舌地爭(zhēng)論著：“這些種子是拿來(lái)干什么用的呢？”“拿來(lái)解剖的？”“拿來(lái)觀察的？”“是不是拿來(lái)吃的哦？”……對(duì)于我們的爭(zhēng)論，馮老師笑而不語(yǔ)。
我們討論得正起勁時(shí)，上課鈴響了。馮老師簡(jiǎn)短地交代了我們幾句后就給我們一人分了幾粒種子，讓我們把種子的種皮剝下來(lái)觀察種子的組成部分有哪些。哦，原來(lái)是用來(lái)觀察的啊。
剛才還安安靜靜的教室里立刻“騷亂”起來(lái)。我們邊觀察邊說(shuō)話：“可以吃嗎？這花生看起來(lái)很好吃哎！”我的話音未落，我們組后面就傳出“趙海洲把花生種子吃了”的聲音。這聲音猶如一枚重型炮彈落在了我們教室里。大家有的驚訝，有的氣憤，有的羨慕，有的急忙奔向講臺(tái)馮老師那里……
我趁著教室里混亂之機(jī)，立即跑到趙海洲那里去打探：“種子好吃嗎？”他說(shuō)：“嗯，好吃，甜甜的.！”
我聽(tīng)他說(shuō)完，迅速回到座位上，拿起一顆花生米就塞進(jìn)嘴里，用牙輕輕一咬�！班牛娴暮芎贸匝�！”那香甜的味道從嘴里一直蔓延到心里，那感覺(jué)真奇妙，再去拿幾粒吧！
我張望了一下教室，馮老師已經(jīng)被“請(qǐng)”到趙海洲身邊去了，正跟他在說(shuō)著什么，無(wú)暇顧及我們這邊了。
趁幾個(gè)同學(xué)不注意時(shí)，我偷偷地溜到講臺(tái)旁，從馮老師泡種子的“水”里撈起幾粒花生，假裝觀察，趁人不注意時(shí)飛快地把它們統(tǒng)統(tǒng)都喂到了嘴里，然后裝作若無(wú)其事的樣子回到了座位上。
這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“那‘水’是消毒液，具有腐蝕性。”我一聽(tīng)，連忙跑到垃圾桶邊“嘔吐起來(lái)”，直到把嘴里的花生吐光了為止�！坝卸荆课业男∶鼤�(huì)不會(huì)由此“over”了��？”一節(jié)課就這樣在我的忐忑不安中過(guò)去了。幸好到下課時(shí)我仍然安然無(wú)恙！
從這件事中，我體會(huì)到了：不要人云亦云，要有主見(jiàn)，更不能貪吃。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇3
那天，李老師讓我們準(zhǔn)備硬卡紙、吸管、鉛筆、剪刀這些工具。我想：老師為什么要我們準(zhǔn)備這些東西呢？干什么呀？我的好奇心比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。
等啊等，終于等來(lái)了第二天的科學(xué)課。上午，我們排著隊(duì)來(lái)到一樓實(shí)驗(yàn)室。這是我第一次來(lái)實(shí)驗(yàn)室，好多新奇的東西，我忍不住東摸摸西看看。這時(shí)老師說(shuō)：“大家找一個(gè)位置坐下來(lái)�！蔽伊⒓催x了個(gè)位置，趕緊坐了下來(lái)，拿出準(zhǔn)備好的工具，就等老師安排了！
老師讓我們先拿出吸管，說(shuō)：“先把吸管兩端都剪1厘米的縫隙�！蔽伊⒓茨闷鸺舻都羝饋�(lái)。圓圓的吸管真難剪。一開(kāi)始我剪得歪歪扭扭的，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)地修改，終于有模有樣了。只聽(tīng)見(jiàn)老師接著說(shuō)：“再在硬卡紙上剪下一個(gè)三角形和一個(gè)六邊形，然后把它們分別插進(jìn)剛剛剪的縫隙里。”我趕緊剪了一個(gè)三角形，連忙插進(jìn)去，誰(shuí)知太小了。沒(méi)辦法，我又試了一次，再插進(jìn)去一看，又大了點(diǎn)兒。這不得不讓我認(rèn)真起來(lái)，我拿起卡紙比了比縫隙，接著慢慢地剪，第三次將剪好后的'卡紙插進(jìn)去，嗯，這回剛剛好！
接著就開(kāi)始剪六邊形了，第一個(gè)六邊形剪出來(lái)歪歪扭扭的，只好再剪一次，還是不行，六邊形太難剪了。第三次、第四次……就這樣不停地重復(fù)著，終于剪到一個(gè)合格的六邊形。
老師接著又說(shuō)：“現(xiàn)在我們完成一大半了，接下來(lái)就是最后一步了。”大家一聽(tīng)，開(kāi)心極了，心想可以馬上去實(shí)驗(yàn)自己的作品了。老師清了清嗓子，說(shuō)道：“不過(guò)最后一步有點(diǎn)危險(xiǎn)，所以我?guī)湍銈兣�！”大家一�?tīng)，別提有多高興了，都說(shuō)自己這回可以偷懶了。老師先給一個(gè)同學(xué)做，我們?nèi)紨D在一起看著，只見(jiàn)老師拿出一根針，穿過(guò)吸管中間，然后插在鉛筆頭上的橡皮擦里，一個(gè)風(fēng)向標(biāo)就做好了�？赐暌院螅瑢W(xué)們爭(zhēng)著想要自己第二個(gè)做出來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)先做完后誰(shuí)就可以先去實(shí)驗(yàn)。就在他們?cè)谀抢餇?zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，老師已經(jīng)給我做好了，所以我是第二個(gè)啦！
在其他人爭(zhēng)當(dāng)?shù)谌臅r(shí)候，而我卻來(lái)到了微風(fēng)中，我要實(shí)驗(yàn)一下我的風(fēng)向標(biāo)到底行不行。我把風(fēng)向標(biāo)高高舉過(guò)頭頂，伸出到窗外，風(fēng)向標(biāo)慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)�！稗D(zhuǎn)起來(lái)了！轉(zhuǎn)起來(lái)了！”我忍不住大聲喊道。其他同學(xué)也都喊起來(lái)“轉(zhuǎn)起來(lái)啦！轉(zhuǎn)起來(lái)啦！”這時(shí)李老師出來(lái)了，他對(duì)著我們說(shuō)：“從東邊吹到西邊的風(fēng)，那就是東風(fēng)；如果是從北邊吹到南邊的風(fēng)，就是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)能夠幫助我們指示風(fēng)向�！编�！原來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)道理呀！
科學(xué)真是有意思��！今后我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識(shí)，去揭示更多的科學(xué)奧秘。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇4
又是快樂(lè)的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動(dòng)手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來(lái)了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說(shuō)道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)潛望鏡？或者在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？ 話音剛落，就有位同學(xué)說(shuō)：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測(cè)海上的情況。
你答得很好，你一定是一個(gè)軍事迷吧？課外知識(shí)了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。這個(gè)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個(gè)潛望鏡？看著同學(xué)們期待的眼神，林老師笑著說(shuō)：那么現(xiàn)在我們自己做一個(gè)潛望鏡吧！我來(lái)發(fā)材料，別忘記我們做實(shí)驗(yàn)的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說(shuō)。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話了。 林老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識(shí)到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的.手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實(shí)驗(yàn)道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，大家你說(shuō)我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問(wèn)題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。
這是林老師走過(guò)來(lái)，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問(wèn)題出在哪里，然后讓我們?cè)僦匦陆M裝。 了解問(wèn)題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問(wèn)題，并第一個(gè)做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說(shuō)：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報(bào)告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個(gè)南郭先生在偷偷做小動(dòng)作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報(bào)逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說(shuō)：好的，下士，繼續(xù)觀察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：我能看到操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來(lái)你觀察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗顫娪腥�，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇5
每個(gè)小孩都有自己最喜歡的課程：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的喜歡美術(shù)課，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的喜歡體育課，愛(ài)閱讀的喜歡語(yǔ)文課……如果讓可可給學(xué)校里的各門(mén)課程來(lái)個(gè)排序，科學(xué)課絕對(duì)穩(wěn)坐第一把交椅�？煽商貏e喜歡上科學(xué)課，跟著科學(xué)老師做各種有趣的實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)證“奇跡”的發(fā)生，真是一件新奇又美妙的事情。
不過(guò)，四年級(jí)下學(xué)期的科學(xué)課，可可有點(diǎn)不想上。為什么呢？因?yàn)樗哪昙?jí)下學(xué)期的科學(xué)課有一單元的主題是養(yǎng)蠶�？煽勺詈ε挛浵仭⒚x(chóng)這些小動(dòng)物，一想到每天要擺弄軟綿綿的蠶，她就忍不住渾身起雞皮疙瘩。
可是呢，該來(lái)的還是來(lái)了，怕也躲不過(guò)！科學(xué)老師一聲令下“養(yǎng)蠶”，全班同學(xué)都變身成了養(yǎng)蠶人�？煽梢沧寢寢尵W(wǎng)購(gòu)了蠶卵，走上了“艱辛”的養(yǎng)蠶路。
至今，可可都忘不掉第一眼看到蠶卵的那份緊張和害怕。比小米粒還小的蠶卵，圓圓的'，灰灰的，手指輕輕碰一碰盒子，它們就在小盒子里滾來(lái)滾來(lái)，沙沙作響�？煽煽粗Q卵，仿佛已經(jīng)看到了它們變成了一只只小蟻蠶，到處爬呀爬，爬呀爬，好恐怖！可是呢，不想看也得看，因?yàn)榭茖W(xué)老師要求他們要寫(xiě)觀察日記。不好好觀察，怎么寫(xiě)日記呢？總不能瞎編吧！為了完成最?lèi)?ài)的科學(xué)老師布置的作業(yè)，可可只能“拼了”！
過(guò)了一周多，小蠶出殼了。黑黑的，小小的，真的很像一只只小螞蟻�？煽蛇吙催呎f(shuō)：“我總算明白小蠶為什么叫蟻蠶了！”因?yàn)橄佇Q太弱小，每一次給它們打掃衛(wèi)生，可可都小心翼翼地用羽毛輕輕地把它們扒拉開(kāi)。每天盯著它們看呀看，好像蟻蠶也沒(méi)那么可怕了。你瞧它們，除了吃就是吃，一個(gè)個(gè)都是小吃貨，從早吃到晚，根本不往其他地方爬。可可拿出科學(xué)書(shū)，看上面的“觀察日記”，里面對(duì)蟻蠶的介紹只有簡(jiǎn)單的一句話：“有的蟻蠶已經(jīng)出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長(zhǎng)�！笨煽捎X(jué)得自己觀察得比書(shū)上那個(gè)小朋友更細(xì)致，所以，她的觀察日記也要寫(xiě)得更具體、更長(zhǎng)。
能吃就能長(zhǎng)，蟻蠶的“飯量”一天比一天大，個(gè)頭也噌噌噌往大長(zhǎng)。長(zhǎng)大了的蠶寶寶吃得更多了！兩三片桑葉放進(jìn)去，轉(zhuǎn)眼之間就變成了“葉脈書(shū)簽”的樣子。可可覺(jué)得它們?cè)俨豢刂骑嬍车脑�，自己的零花錢(qián)都要被它們吃光了！買(mǎi)一包桑葉要9塊錢(qián)，可不便宜呢！這些心理活動(dòng)，也被可可記在了日記里。媽媽說(shuō)，這樣日記就變得更生動(dòng)、有趣了。
可可怎么都沒(méi)想到，最發(fā)愁的養(yǎng)蠶課，不僅讓她克服了對(duì)蠶的恐懼，還意外收獲了好多篇觀察日記。哈哈，下次再寫(xiě)關(guān)于小動(dòng)物的作文，這不就是現(xiàn)成的材料嗎？
我喜歡的科學(xué)課作文 篇6
“耶，真是太棒了!”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來(lái)告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個(gè)雞蛋保護(hù)器。這令我們興奮不已，我連做夢(mèng)都想著這個(gè)呢!
第二天，我剛進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來(lái)同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護(hù)器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說(shuō)：“你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護(hù)雞蛋了!”還有的同學(xué)說(shuō)：“我用一些較軟的材料，這樣就不會(huì)碰傷雞蛋了!”真是八仙過(guò)海，各顯神通啊!
“丁零零——”清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無(wú)聲。李老師面帶笑容地告訴我們：“首先大家給雞蛋保護(hù)器做一個(gè)降落傘，就是把一個(gè)塑料袋拴在雞蛋保護(hù)器上面，這樣有利于降落。因?yàn)槲覀円鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的雞蛋保護(hù)器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒(méi)有破，這樣第一關(guān)就過(guò)了……最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒(méi)有破，就可以家6分哦!”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想取得好成績(jī)。接著，我們都拿了一個(gè)塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護(hù)器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中，真是有喜也有哀啊!
我們一開(kāi)始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國(guó)凱自告?zhèn)溆拢谝粋�(gè)挑戰(zhàn)難關(guān)。只見(jiàn)他信心百倍地走過(guò)去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：“沒(méi)有破，雞蛋還是好好的`!”
只見(jiàn)同學(xué)們都高興極了，余國(guó)凱的臉上也露出了笑容�！坝腥艘J最后一關(guān)了!”我們聽(tīng)見(jiàn)聲音急忙跑過(guò)去看，哦，原來(lái)是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見(jiàn)魯峻胸有成竹地走了過(guò)去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護(hù)器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒(méi)破，真是厲害啊!只見(jiàn)她們小組的四個(gè)人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情……
“唉——”我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的雞蛋還是升天了，永遠(yuǎn)都不能挽回了。還是聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧!我看見(jiàn)有同學(xué)過(guò)了第一關(guān)了，就急忙跑過(guò)去，連牛皮筋都沒(méi)把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒(méi)用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒(méi)做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類(lèi)的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，王琳的雞蛋保護(hù)器做得這么好，居然也犧牲了。
“丁零零”下課鈴響了，雖然“成功者”享受在喜悅之中，但我們“失敗者”也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇7
有人認(rèn)為科學(xué)課是無(wú)聊的課。有人認(rèn)為科學(xué)課是好玩的課，有人認(rèn)為科學(xué)課討厭的課，而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。
今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫膶?shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了。不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，
一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問(wèn)道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說(shuō)：“一會(huì)兒你們就知道了�！迸c此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：“今天到底學(xué)什么？”
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說(shuō)話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過(guò)去了，老師才開(kāi)了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說(shuō)：“知――道”，老師接著問(wèn)“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說(shuō)：“是――”。老師接著說(shuō)：“你們誰(shuí)能讓水往高處流？”
剛才那股懶勁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來(lái)。同學(xué)們立刻異口同聲問(wèn)道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說(shuō)：“那你們看好了！”老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說(shuō)：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來(lái)”。我們齊聲道：“這不可能吧”老師微笑著說(shuō)：“大家一起來(lái)看看吧””我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的'手絹，過(guò)了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回答問(wèn)題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌�。我們個(gè)個(gè)驚訝不已，老師解釋到，手絹通過(guò)本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無(wú)處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來(lái)。
這科學(xué)課真有趣，我越來(lái)越喜歡科學(xué)課了。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇8
“放學(xué)時(shí)間到啦，順便我像大家宣布個(gè)消息�！弊詈笠还�(jié)課下課時(shí)，王老師站在講臺(tái)上，慢條斯理地說(shuō)著，并用她那銳利的目光慢慢掃過(guò)在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：“明天我要出差。”同學(xué)們一聽(tīng)都呆了，這是什么情況啊，這個(gè)學(xué)期才過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間啊，王老師就接二連三地出差學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
唉，這該算是好運(yùn)氣呢還是壞運(yùn)氣呢？短短的一點(diǎn)時(shí)間里出去了四次，真是學(xué)無(wú)止境！但隨即王老師看了一下功課表，眉頭又鄒起來(lái)了，哦，我明白了，因?yàn)槊魈爝�有一節(jié)科學(xué)課呢，王老師不在學(xué)校，那么這節(jié)課該怎么辦呢？只見(jiàn)王老師冥思了一會(huì)兒，手拍了一下桌子，心中似乎是有了打算，于是，就聽(tīng)到王老師的聲音再次響起：“我決定了，明天我不在的時(shí)候，科學(xué)課就由課代表呂行來(lái)為大家組織上課�！卑�！王老師說(shuō)了什么，呂行為我們上課，這靠譜嗎？我真有點(diǎn)不相信自己的'耳朵，呂行不僅說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，而且，經(jīng)常在話說(shuō)到一半時(shí)要停下來(lái)吸吸鼻涕，真是惡心啊。嘿嘿，看他明天要出什么洋相。
終于到了第二天，在上學(xué)的路上，我就一邊走一邊想：今天呂行會(huì)是什么模樣呢？會(huì)不會(huì)穿西裝呢？會(huì)講些什么呢？還真是挺期待科學(xué)課的到來(lái)。不過(guò)，我覺(jué)得呂行在怎么樣也不會(huì)穿西裝，瞧他那副懶散的樣子，我猜他肯定連準(zhǔn)備都沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)�？茖W(xué)課馬上就到了，只見(jiàn)呂行倒是很鄭重地拿出幾個(gè)事先已經(jīng)剪開(kāi)的瓶子，我想，這應(yīng)該就是課堂上所需要的材料吧。接著他又拿出一些石頭和不知哪里裝來(lái)的污水，開(kāi)始像模像樣地講課了。雖然，這節(jié)課用我的話來(lái)說(shuō)是照本宣科，但也讓我粗略地了解了這次的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。呂行在課堂上還給我們看了好幾篇有關(guān)處理污水的視頻呢，雖然都是些廣告之類(lèi)的內(nèi)容，但是相對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠不錯(cuò)的了，平時(shí)根本不可能看到這些，這也算是了解了同學(xué)的心里想法了吧，看得出，呂行確實(shí)為這節(jié)課準(zhǔn)備了不少呢！最后，呂老師不顧疲勞還給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：見(jiàn)他把瓶子剪成兩半，又在瓶蓋上戳了幾個(gè)小孔，緊接著放上沙子，再倒上污水......如果實(shí)驗(yàn)成功的話，流出來(lái)的應(yīng)該是清水，可是，實(shí)驗(yàn)并不是那么順利，試了幾次，流出來(lái)的水還是那么渾濁，惹得同學(xué)們哈哈大笑，最后，我們一致認(rèn)為呂老師選的石頭太大塊了，這只能算是唯一的解釋嘍!
“呂老師，辛苦了！”
“哈哈——為人民服務(wù)！”
我喜歡的科學(xué)課作文 篇9
上課鈴響了，學(xué)生們聽(tīng)到鈴聲，有秩序地回到座位上。房間里很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)嗒嗒的腳步聲，老師沒(méi)響幾聲就來(lái)到了教室。開(kāi)學(xué)已經(jīng)五分鐘了。突然，老師說(shuō)起了男生女生的發(fā)展。當(dāng)時(shí)我們女生都很害羞，因?yàn)榕伦约旱拿孛鼙荒猩�。全班女生異口同聲地說(shuō)：“喂！老師能不說(shuō)話嗎！”用手捂住臉頰�？偸切χf(shuō)：“說(shuō)一點(diǎn)就好，有的還是不說(shuō)話�！甭�(tīng)到這些話，女孩們都松了口氣。
老師說(shuō)：“女生臉上長(zhǎng)痘就不要害羞了。千萬(wàn)不要用手去擠，不然會(huì)留下疤痕。別人不能看不起別人。痘痘說(shuō)明他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是大家都會(huì)經(jīng)歷的好事。不能說(shuō)“��！看那個(gè)滿臉痘痘的男人。很丑。太可怕了。“等等，尤其是你們老師郭哲恒說(shuō)到中間的時(shí)候，我的臉因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)痘痘變紅了。正因?yàn)槿绱�，我從開(kāi)朗變得越來(lái)越內(nèi)向。我怕別人笑話我，不和我交朋友，所以朋友很少。
老師接著說(shuō)：“我給你講個(gè)好辦法。如果你有痤瘡，你不能吃垃圾食品。你應(yīng)該合理飲食，多鍛煉，睡得更好。不要因?yàn)殚L(zhǎng)痘就不再做自己。順便說(shuō)一下，我們班的學(xué)生不能嘲笑別人。到了一定年齡，大家都會(huì)長(zhǎng)大。這是一個(gè)人一生中必須經(jīng)歷的年齡組�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我覺(jué)得自己已經(jīng)走出了內(nèi)心的`陰影，眼前出現(xiàn)了一個(gè)光明的世界。
我開(kāi)心了一點(diǎn)，但是好事永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)久_ _因?yàn)槲衣?tīng)到一個(gè)男生對(duì)老師說(shuō)：“——她臉上長(zhǎng)滿了痘痘�！彪m然沒(méi)聽(tīng)清楚名字，但不言而喻，這個(gè)班只有我臉上長(zhǎng)痘。不可能說(shuō)別人。此刻，我心中喜悅的火焰被無(wú)情的冷水撲滅了。我再也不能快樂(lè)了。我的臉像火一樣紅。
下課了，老師站在中間笑著說(shuō)：“同學(xué)們，記住不要吃垃圾食品，更不要嘲笑別人。當(dāng)你長(zhǎng)了痘痘，別人嘲笑你的時(shí)候，你的心里肯定會(huì)難受。學(xué)會(huì)換位思考�！甭�(tīng)到老師的話，我只是沒(méi)那么尷尬，還是有點(diǎn)怕見(jiàn)人。
但是，在這一節(jié)，理科老師的話給了我很大的鼓勵(lì)�，F(xiàn)在的我也沒(méi)那么內(nèi)向了，有的還能高高興興的和同學(xué)一起玩。我不再害怕了，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)喜歡痘痘。我每天對(duì)著鏡子對(duì)自己說(shuō)：“我很美，我的痘痘也很美。我是一個(gè)開(kāi)朗漂亮的女孩。我不怕你說(shuō)的話。我對(duì)自己很滿意。我很高興結(jié)束這一天，相信自己�！�！“我能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，大部分還是要感謝那些話，感謝理科老師！
老師，我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝！理科老師，我喜歡你和你的理科班�！�
我喜歡的科學(xué)課作文 篇10
“丁零零……丁零零……”上課了，同學(xué)們趕緊趴好，等待著科學(xué)老師的到來(lái)�！翱茖W(xué)老師來(lái)了！”班里的“小靈通”報(bào)告說(shuō)。同學(xué)們的目光“唰”地一下集中到科學(xué)老師的身上了。
是他——王校長(zhǎng)！我的內(nèi)心一陣激動(dòng)。平日里，我們已經(jīng)熟悉了那風(fēng)塵仆仆、整日忙碌的身影；現(xiàn)在再細(xì)看，那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿了和藹與幽默。能聽(tīng)校長(zhǎng)大人講課，同學(xué)們都深感榮幸！
王校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，我是你們的科學(xué)老師，一會(huì)兒我開(kāi)始上課，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講！”簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白一下子拉近我們和校長(zhǎng)之間的距離。
“好，請(qǐng)大家打開(kāi)科學(xué)書(shū)，我們先學(xué)習(xí)第一課《水滴里的生物》。同學(xué)們，當(dāng)你們用肉眼去看河水時(shí)，能看見(jiàn)什么？”王校長(zhǎng)問(wèn)道�！昂铀锖軠啙�，有泥土�！薄昂铀镉袠�(shù)葉”……大家都踴躍發(fā)言。
王校長(zhǎng)親切地問(wèn)：“那你們有誰(shuí)知道借助什么能更清楚地觀察水滴里的物體？”
一位聰明的同學(xué)答道：“可以用放大鏡或顯微鏡觀察。”“對(duì)了！”王校長(zhǎng)將事先藏在講臺(tái)下的顯微鏡高舉在手上，“這就是顯微鏡，它可以幫助我們清晰地觀察到水滴里肉眼看不見(jiàn)的微生物�！�
接著，王校長(zhǎng)娓娓動(dòng)聽(tīng)地為我們講述了顯微鏡各個(gè)部分的名稱(chēng)，并發(fā)了一張關(guān)于它各部分名稱(chēng)的資料供我們背誦，接著王校長(zhǎng)神秘地說(shuō)：“如果有同學(xué)能一字不差地背誦出它們的名稱(chēng)，就能親自到講臺(tái)旁使用顯微鏡觀察洋蔥的表皮哦！”
這下，同學(xué)們的積極性完全被“挖掘”了�！扮R臂、鏡柱、鏡座、載物臺(tái)、通光孔……”同學(xué)們個(gè)個(gè)用心背誦。借此機(jī)會(huì)，王校長(zhǎng)正在反復(fù)調(diào)試著顯微鏡。
“好，時(shí)間到！”王校長(zhǎng)宣布。考驗(yàn)開(kāi)始了，前面幾名“勇士”雖然都失敗了，但大家的.熱情依然高漲。“功夫不負(fù)有心人”。接下來(lái)被王校長(zhǎng)點(diǎn)到的三名同學(xué)成功通過(guò)了考驗(yàn)，贏得了一次寶貴的機(jī)會(huì)！
在王校長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明了顯微鏡的使用程序后，那三位同學(xué)左眼對(duì)著目鏡，左手緊握鏡臂，右手根據(jù)自己的需求來(lái)回調(diào)動(dòng)著旋鈕，認(rèn)真地觀察著洋蔥表皮的細(xì)胞。看著他們那得意洋洋的神情，同學(xué)們羨慕不已。王校長(zhǎng)好像猜透了我們的心思似的，又從講臺(tái)下“變”出幾架顯微鏡，讓我們每個(gè)同學(xué)都親眼目睹了洋蔥表皮細(xì)胞的神秘。
“丁零零……丁零零……”下課了。這節(jié)有趣的科學(xué)課就在不知不覺(jué)中結(jié)束了！我們真盼望下一節(jié)科學(xué)課能早點(diǎn)到來(lái)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇11
我一直喜歡科學(xué)課，因?yàn)榭茖W(xué)課是一門(mén)滿懷期待的、充滿好奇心的一門(mén)課程。它將會(huì)帶你去探究世界。今天早上，每個(gè)人的臉上都充滿了歡笑。這是為什么呢？原來(lái)，今天“科普大蓬車(chē)”將進(jìn)入我們學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)。
第一節(jié)課下了，學(xué)校們口突然來(lái)了四輛大卡車(chē)，每輛車(chē)?yán)锒佳b著許多箱子。這時(shí)，我的心中充滿了疑惑。我非常想知道這里面裝的是什么！看著箱子一個(gè)個(gè)從車(chē)上搬下來(lái)時(shí)，我心中充滿了期待。終于第三節(jié)課下了，上前去看這些東西，我心里充滿疑惑，這些東西就是那些箱子里的嗎？想必這些東西一定很好玩。我和孫麗剛開(kāi)始的時(shí)候，看著他們玩，后來(lái)我們兩個(gè)也一起去找球玩，我們一人找到了一個(gè)，我把球從一個(gè)小圓洞里，然后開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，球就從另一個(gè)洞里面滾出來(lái)了。不一會(huì)就開(kāi)始站隊(duì)了，我只能帶著遺憾離開(kāi)。
到了第二天，我從宿舍回教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些機(jī)器沒(méi)有了，我猜，這些東西被搬走了，但是搬去哪了呢？直到吃飯時(shí)，我又一次看到了那些機(jī)器。第一節(jié)便是科學(xué)課，通過(guò)老師的講解我才知道，工人叔叔又搬來(lái)了些儀器。到了第二周，工人叔叔又帶來(lái)了幾個(gè)箱子，我的好奇心又加強(qiáng)了，那個(gè)箱子里又是什么呢，小型機(jī)器還是別的什么東西？后來(lái)老師告訴我們，那是機(jī)器人。于是我期待著科學(xué)課的到來(lái)。
終于，我日思夜想的科學(xué)課終于到了。但是，老師通知說(shuō)機(jī)器人還沒(méi)有組裝好，科學(xué)課暫時(shí)不上了，我的機(jī)器人夢(mèng)就這樣破滅了。好不容易等到了這周周一的科學(xué)課，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情飛奔至三樓大廳。映入眼簾的是那一排排生機(jī)勃勃、五花八門(mén)的機(jī)器人。我最感興趣的便是那個(gè)可以看血管的機(jī)器人，當(dāng)我把手輕輕的放在機(jī)器人上時(shí)，我清楚的看到的了血管的來(lái)龍去脈，我立刻感受到了科技的偉大。
但是我最最喜歡的，便是類(lèi)似于電子白板的那個(gè)東西了。他上面的.東西雖然少，但是可以玩的東西很多�？梢酝鎾呃�、撲克牌等，它有鼠標(biāo)，有鍵盤(pán)。電腦上有的東西，他上面就都有，他能激發(fā)公眾的科學(xué)興趣，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)以及責(zé)任，是國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)之一。這些都是科學(xué)館提供給我們看的，我非常喜歡這一節(jié)科學(xué)課，他告訴了我們?cè)S多道理，把我滿滿的好奇心都解除了！我喜歡這樣的課。如果換做你們上這么一堂課，你們會(huì)對(duì)這樣的科學(xué)課感興趣嗎？
科技大篷車(chē)向我們介紹了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和道理，它駛進(jìn)農(nóng)村，駛進(jìn)山區(qū)，讓我們農(nóng)村和山區(qū)的同學(xué)們體驗(yàn)到科技的神奇。開(kāi)闊我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，點(diǎn)燃我們對(duì)科學(xué)向往和熱愛(ài)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇12
今天要上一節(jié)科學(xué)公開(kāi)課！這消息讓我喜出望外，因?yàn)榭茖W(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)，有趣得很！
進(jìn)場(chǎng)了！一進(jìn)教室門(mén)，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚(yú)。于是有同學(xué)就說(shuō)：“哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚(yú)呀！”我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！
上課啦！一開(kāi)始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，有些同學(xué)便因?yàn)楹ε露桓冶犻_(kāi)眼睛，甚至還有幾個(gè)膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒(méi)有一點(diǎn)恐懼之心，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的“大嘴巴”里。只要蒼蠅輕輕觸動(dòng)一下捕蠅草“嘴”里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把“大嘴巴”合上，把蒼蠅困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把蒼蠅吞食下“肚”。這個(gè)時(shí)候，我的心就會(huì)不由自主地提起來(lái)，直提到嗓子眼兒。
看完了視頻，就開(kāi)始研究植物了。每個(gè)小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見(jiàn)，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開(kāi)始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說(shuō)了出來(lái)，而且話語(yǔ)清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無(wú)言。果然，王老師給了他最高的評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)的'語(yǔ)言非常專(zhuān)業(yè)！給他一些掌聲！”立刻，掌聲便雷鳴般地響起來(lái)！
最有趣的要數(shù)做實(shí)驗(yàn)了！王老師說(shuō)鯽魚(yú)體型是紡錘形，這種體型能讓魚(yú)兒游得更快。于是，他便給每個(gè)小組發(fā)了長(zhǎng)方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個(gè)同學(xué)都興致勃勃，積極動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。
其實(shí)這還不算什么！在魚(yú)兒身上做實(shí)驗(yàn)才是這節(jié)課最有趣的地方！我們?cè)隰~(yú)鰭上夾了一個(gè)小夾子，魚(yú)便翻了，但至少還能前進(jìn)�？晌覀�?cè)隰~(yú)鰭上夾上大夾子，魚(yú)不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你們，放了我吧！我怕痛��！”做了一會(huì)兒，王老師說(shuō)“實(shí)驗(yàn)結(jié)束！讓魚(yú)兒休息一會(huì)兒吧！”這時(shí)，我瞟了魚(yú)兒一眼，它如釋重負(fù)，輕輕擺動(dòng)了一下魚(yú)尾，好像在說(shuō)：“呼！終于解放了！謝謝大救星呀！”我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時(shí)也明白了魚(yú)鰭是魚(yú)兒的手和腳，沒(méi)有它的擺動(dòng)，魚(yú)兒就不能前行。
耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇13
今天，我們將有一個(gè)開(kāi)放的科學(xué)課！聽(tīng)到這個(gè)消息我喜出望外，因?yàn)槔砜瓢嗫梢宰鰧?shí)驗(yàn)，很有意思！
進(jìn)來(lái)了！我們一進(jìn)教室門(mén)，就發(fā)現(xiàn)靠墻放著幾箱魚(yú)。于是有同學(xué)說(shuō)：“哇！好刺激！有必要解剖魷魚(yú)嗎！”我心想：哈哈！如果這是真的，那就太殘忍了！
開(kāi)始上課！起初，王老師給我們看了一個(gè)關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。有的同學(xué)因?yàn)楹ε虏桓冶犙�，甚至有幾個(gè)膽小的男同學(xué)！但我沒(méi)有任何恐懼，而是仔細(xì)觀察捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并吃掉它們的。我發(fā)現(xiàn)捕蠅草的葉子上有刺，足以讓蒼蠅留在它們的“大嘴”里。蒼蠅只要碰到捕蠅草“嘴”里的'刺，捕蠅草馬上就醒了，關(guān)上“大嘴”，把蒼蠅困在它的“嘴”里，然后慢慢地把蒼蠅吞進(jìn)肚子里。這時(shí)，我的心會(huì)不由自主地提到嗓子眼。
看完視頻，我開(kāi)始研究植物。每組的學(xué)生都彎下腰，聚在一起發(fā)表意見(jiàn)，討論如火如荼。討論結(jié)束后，是各組推薦演講者的時(shí)候了。鐘嘉瑞是最好的演說(shuō)家！他把所有能回答但不能回答的問(wèn)題都講了出來(lái)，他的話清晰響亮，讓全班啞口無(wú)言。果然，王老師給他的評(píng)價(jià)最高：“這位同學(xué)的語(yǔ)言很專(zhuān)業(yè)！給他點(diǎn)掌聲！”頓時(shí)，掌聲雷動(dòng)！
最有趣的是做實(shí)驗(yàn)！王老師說(shuō)鯽魚(yú)呈紡錘形，能使魚(yú)游得更快。于是，他給每組一個(gè)長(zhǎng)方形板和一個(gè)紡錘板。我們來(lái)比較一下哪個(gè)板子游得更快。我們組的每個(gè)學(xué)生都很熱情，積極開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。結(jié)果紡錘形的木板游得很快。
其實(shí)這沒(méi)什么！在魚(yú)身上做實(shí)驗(yàn)是這門(mén)課最有趣的部分！我們?cè)隰~(yú)鰭上放了一個(gè)小夾子，魚(yú)翻了個(gè)身，但至少還能往前走。但是當(dāng)我們把一個(gè)大夾子放在魚(yú)鰭上時(shí)，魚(yú)不僅翻了，而且不能動(dòng)了。它似乎痛苦地呻吟：“求求你，讓我走吧！我怕疼！”做了一會(huì)，王老師說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)結(jié)束了！讓魚(yú)休息一會(huì)兒！”這時(shí)，我看了一眼魚(yú)，它松了口氣。它輕輕地?cái)[動(dòng)著尾巴，好像在說(shuō)：“咻！終于解放了！謝謝你的救命恩人！”它滑稽的樣子讓我忍不住笑了。同時(shí)了解到鰭是魚(yú)的手和腳，魚(yú)沒(méi)有它們的擺動(dòng)是無(wú)法前進(jìn)的。
耶！我今天上了一堂真正的科學(xué)課！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇14
我特別喜歡上科學(xué)課，因?yàn)槟軐W(xué)到很多的知識(shí)，還能做很多有趣的實(shí)驗(yàn)。幾天前，科技社團(tuán)老師給我們講了“視覺(jué)暫留”的原理，還做了一個(gè)小手工來(lái)舉例，特別有意思。
簡(jiǎn)單說(shuō)，“視覺(jué)暫留”就是當(dāng)你盯住一個(gè)物體好久不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，猛地轉(zhuǎn)向另一個(gè)物體，此時(shí)，上一個(gè)物體會(huì)在你的視覺(jué)中短暫停留，和現(xiàn)在看到的物體發(fā)生重合，產(chǎn)生幻覺(jué)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)你盯住一只鳥(niǎo)半分鐘后，猛地看向一個(gè)空鳥(niǎo)籠，你的眼中瞬間會(huì)出現(xiàn)一個(gè)裝有鳥(niǎo)的鳥(niǎo)籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個(gè)小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準(zhǔn)備好一根木棍（我用的是吸管），一個(gè)紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫(huà)好小鳥(niǎo)和空籠子的.紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對(duì)面、以及杯底正中心，各挖一個(gè)小洞，一共三個(gè)洞。接下來(lái)，將吸管從紙杯上方的兩個(gè)洞橫穿過(guò)去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來(lái)，系上一小截剪掉的吸管，打個(gè)結(jié)。這樣，我們的支撐結(jié)構(gòu)就做好了。最后，我們把畫(huà)好的小鳥(niǎo)和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥(niǎo)和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫(huà)背對(duì)背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來(lái)表演一下：我們先認(rèn)真盯著小鳥(niǎo)半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫(huà)就一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)——奇跡發(fā)生了，眼前的小鳥(niǎo)仿佛在籠子中飛進(jìn)飛出，真好玩啊！
老師說(shuō)，這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，可以維持0.1-0.4秒，實(shí)際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時(shí)間。它最常見(jiàn)的應(yīng)用，就是早期的電影和動(dòng)畫(huà)片啦。媽媽說(shuō)，她小時(shí)候有一本小畫(huà)書(shū)，熊貓?zhí)�，就是�?yīng)用的這個(gè)原理哦，當(dāng)她快速翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，小熊貓就像活了一樣跳起舞來(lái)。
另外，我還想跟大家分享一個(gè)小知識(shí)。這種以神經(jīng)傳導(dǎo)引起的“暫留”現(xiàn)象，可不只是視覺(jué)暫留，痛感也可以暫留哦。比如說(shuō)，當(dāng)你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會(huì)立即覺(jué)得燙嘴呢！媽媽說(shuō)，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)啊，呵呵！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇15
星期四，大隊(duì)輔導(dǎo)員張敏老師來(lái)給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
張敏老師一進(jìn)來(lái)，就讓我們看了一張“野人出沒(méi)圖”，我一眼就看出來(lái)那兩個(gè)野人，一大一小，讓人感覺(jué)前面那個(gè)大，后面那個(gè)大，前面那個(gè)小他們兩個(gè)大小號(hào)好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個(gè)野人拿出來(lái)，比較時(shí)，我非常驚訝，那兩個(gè)野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的的原因：這是視錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)殄e(cuò)覺(jué)才是我們看到了這樣的情況，事實(shí)卻是相同的。比如有些人就利用視錯(cuò)覺(jué)，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對(duì)著一個(gè)很高的建筑物，讓人感覺(jué)，好像只要他的手指稍稍一動(dòng)，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來(lái)。還有一些照片，還是利用床來(lái)制造的呢！讓孩子們?cè)诖采咸饋?lái)，就像他飛起來(lái)一樣，讓人感覺(jué)十分好玩，十分有趣，十分真實(shí)。
還有一個(gè)視覺(jué)遺像也讓我印象深刻。視覺(jué)遺像，這也是一個(gè)很奇妙的科學(xué)例子。我們?cè)谧詈缶妥隽艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，在屏幕上放了一個(gè)有兩層的愛(ài)心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個(gè)黑色的點(diǎn)，張敏老師讓我們盯著這個(gè)點(diǎn)看，堅(jiān)持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個(gè)小點(diǎn)看，感覺(jué)這個(gè)小黑點(diǎn)以外的.東西，一直在變白，變亮，但是，過(guò)了一會(huì)兒，又馬上變了回來(lái)，而那個(gè)小黑點(diǎn)卻依然在原來(lái)的位置上，就沒(méi)變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來(lái)，那個(gè)愛(ài)心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點(diǎn)不見(jiàn)了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍(lán)色的，小巧又很漂亮的愛(ài)心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個(gè)個(gè)圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過(guò)地球大氣層到達(dá)人類(lèi)眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時(shí)發(fā)生的“紅月亮”并不相同。
這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時(shí)還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇16
四年級(jí)科學(xué)課第一單元已經(jīng)在兩個(gè)班級(jí)講完了，我想利用一節(jié)課時(shí)間把一個(gè)單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)考核一下，形式安排是班級(jí)分成四個(gè)組，每個(gè)組分派人員回答問(wèn)題，而且是先選代表后出題，答對(duì)一題加一分，答錯(cuò)了不扣分，由其他組繼續(xù)回答，說(shuō)實(shí)話我的目的不是為了檢測(cè)而檢測(cè)，只是單純地把這一單元內(nèi)容再鞏固一下，沒(méi)有讓學(xué)生在這節(jié)課之前做過(guò)任何準(zhǔn)備，也從來(lái)沒(méi)有要求他們做過(guò)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槲也幌雽W(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課時(shí)還要帶著學(xué)習(xí)壓力，我只希望學(xué)生能在我的課堂上學(xué)到一些知識(shí)，主要的是還能收獲快樂(lè)。
帶著這樣的想法我走進(jìn)了教室，首先我把這節(jié)課的任務(wù)安排以及活動(dòng)形式告訴了學(xué)生，學(xué)生們顯得很激動(dòng)，個(gè)個(gè)都躍躍欲試的想要站起來(lái)為組爭(zhēng)光，活動(dòng)就這樣活動(dòng)展開(kāi)了，每個(gè)組之間競(jìng)爭(zhēng)很激烈，你一分我一分，我沒(méi)想到學(xué)生們能表現(xiàn)這么出色，其中有個(gè)組的組員表現(xiàn)都非常好，在四個(gè)組里面脫穎而出，超出其他組兩分，于是乎其他三組都卯足了精神要趕上來(lái)，可是在回答問(wèn)題的最后階段，因?yàn)閱?wèn)題多，基本上一個(gè)組別的每個(gè)成員都能回答一題，到了第三組站起來(lái)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生看起來(lái)不是很自信，就算是站起來(lái)他也是低著個(gè)頭等著他的題目，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)其他人包括同組員和其他組員嘰嘰喳喳地說(shuō)“他肯定不會(huì)”“他怎么也敢站起來(lái)”“這題我們肯定得不了分了”“他們這組肯定得不了分了”，在他們的`議論中我猜到這位學(xué)生平時(shí)的成績(jī)肯定不是很好，但是看到學(xué)生們這樣的表現(xiàn)我不是很高興，我也覺(jué)得此時(shí)需要對(duì)他們進(jìn)行一下教育，于是乎我說(shuō)“同學(xué)們，你們這樣的歧視行為讓老師很失望，你們要知道，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，或許現(xiàn)在你們有人學(xué)生成績(jī)好，但是或許有些學(xué)生成績(jī)不好的人在其他方面就會(huì)有突出的表現(xiàn)”，學(xué)生們慧心的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著我給出了這位學(xué)生的題目，我專(zhuān)門(mén)挑了一道比較簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)然如我所料，他自信的給出了答案，我鼓了掌，接著全班學(xué)生都鼓起了掌，我相信這位學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)受到一丁點(diǎn)鼓舞，就這樣問(wèn)題都被學(xué)生一一攻克了，等到結(jié)束的時(shí)候有的學(xué)生還意猶未盡，還想繼續(xù)。
這節(jié)課我覺(jué)得非常的有意義，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中收獲了知識(shí)，而更多的是學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，當(dāng)然，看著他們快樂(lè)，我也快樂(lè)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇17
“綠豆的發(fā)芽到底離不離得開(kāi)水？和溫度、陽(yáng)光有關(guān)系嗎？”我聽(tīng)著科學(xué)老師津津樂(lè)道地投入在自己的課堂中講著綠豆的發(fā)芽成長(zhǎng)受到哪些因素影響。本就忘記完成科學(xué)老師的種植任務(wù)的我仿佛就是一個(gè)科學(xué)課小白，完全是這節(jié)課的克星，摸不著頭緒，理不清思路，更加聽(tīng)不懂老師講的課。
我的心思根本就沒(méi)在課堂中，而是毫無(wú)意義地看著窗外如一團(tuán)團(tuán)被撕碎的棉花一般的小雪花，如天神端起水盆一揮，一個(gè)個(gè)眨巴著小眼神，三五成群拉著手跳到了學(xué)校屋頂上，輕輕坐在了樹(shù)梢頭，躺在了房頂上，一切都顯得更加清純，高遠(yuǎn)，干凈。
我的眼神發(fā)癢又回過(guò)神來(lái)，拿起針啪啪啪啪一下又一下毫無(wú)節(jié)奏地在泡沫板上扎孔。聽(tīng)見(jiàn)那清脆的聲音，看見(jiàn)了泡沫板被扎得千瘡百孔，我心中有了十幾分愜意，從此來(lái)消磨時(shí)間。這節(jié)課的時(shí)間分外長(zhǎng)，還沒(méi)下課，我度日如年，眼看泡沫板被扎扁了，但不知哪里來(lái)的一股興奮勁，竟然在老師的眼皮子底下光明正大地和同學(xué)聊起了天。也許是越聊越投入，渾然不覺(jué)這是在上課，而是進(jìn)入到同學(xué)的對(duì)話的意境中，心從課堂知識(shí)中飛進(jìn)了與同學(xué)的閑聊也渾然不知。
老師用了那鷹爪般銳利的眼神死死抓住我，怎么也不會(huì)松爪，而我就是那一只明知井水是狼的，還要去喝水的小兔子。老師用了比平時(shí)高了一倍的音量提了問(wèn)題，后面突然還著重突出三個(gè)字“鄒欣芮”，你來(lái)回答。我聽(tīng)到鄒欣芮三個(gè)字，仿佛現(xiàn)實(shí)就像一只冷冰冰的手，將我從無(wú)窮無(wú)量的想象中抓回來(lái)。剎那間我感覺(jué)全世界的人的目光聚集成一根箭向我射來(lái)，這支箭的`溫度太高了，我的臉紅到了脖子根，耳朵也紅的像一只猴耳朵。我現(xiàn)在仿佛一只落了水的小兔子，狼狽不堪，我的臉上又一股熱浪，如同一團(tuán)火燃了過(guò)來(lái)，臉被燒得通紅，只感覺(jué)全班同學(xué)的目光化為一道光，大腦一片空白，我也不知道該怎么辦？看著科學(xué)老師那手中的粉筆在黑板上寫(xiě)下我的白名字時(shí)，在幾個(gè)紅名字旁非常顯眼，那一幕永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。我的臉熱得被灼燒了，一股汗水從腦袋頂上滑落，浸濕了我的羽絨服的衣角，一直到現(xiàn)在科學(xué)老師的那一道眼神，和當(dāng)時(shí)我難受、驚訝、害怕的復(fù)雜心情，還揮之不去。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇18
今年開(kāi)學(xué)后第一節(jié)遠(yuǎn)程科學(xué)課，李老師給我們上《荷花的生長(zhǎng)習(xí)性》。
李老師一開(kāi)始講荷花的生長(zhǎng)習(xí)性。他說(shuō)，只有中國(guó)有荷花，美國(guó)沒(méi)有荷花。我問(wèn)李老師，是美國(guó)的自然環(huán)境不生長(zhǎng)荷花呢，還是美國(guó)人不喜歡種植荷花？李老師說(shuō)，是因?yàn)槊绹?guó)的自然環(huán)境不適合荷花生長(zhǎng)。聽(tīng)了李老師的話，我還是不太明白。只有等我長(zhǎng)大了，才能真正弄清楚這個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)李老師的教學(xué)，我覺(jué)得那些水中的芙蓉，美麗的荷花是我最喜愛(ài)的花。宋代的楊萬(wàn)里對(duì)荷花贊賞有加：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。；周敦頤寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》更是把荷花比喻成正人君子而加以贊美，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”成了道德高尚的象征。
為了讓我們更好地了解荷花，李老師搜集了許多關(guān)于荷花的圖片。去年暑假，我去爸爸打工的地方，看到了真實(shí)的荷花。夏天是荷花盛開(kāi)的季節(jié)。當(dāng)時(shí)爸爸陪著我來(lái)到池邊看荷花，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來(lái)，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)。
今天在課堂上看到李老師播放的荷花，讓我想起去年賞荷時(shí)光�？茨浅刂醒艥嵉暮苫ǎ械暮�，像個(gè)害羞的小姑娘；有的像火炬一樣高高伸出，像個(gè)亭亭玉立的少女；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉襯托下，顯得更加美麗可愛(ài)了。荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來(lái)，宛如一群穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。
同學(xué)們看著李老師播放的荷花，一朵朵在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩(shī)如畫(huà)。那白里透紅的荷花一朵朵的開(kāi)著，露出一個(gè)個(gè)嫩綠色的.小蓮蓬�？粗粭l條小魚(yú)在荷花下快樂(lè)的游戲，這么美麗的景象就是繪畫(huà)大師也畫(huà)不出這么惟妙惟巧的畫(huà)面。
李老師解釋了關(guān)于荷花的許多奧秘，告訴我們，荷花對(duì)人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營(yíng)養(yǎng)品，對(duì)我們的身體十分有益，還能入藥。生長(zhǎng)在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻(xiàn)，可作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛(ài)的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗，出污泥而不染，荷花就是做人很好的榜樣，我們要學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇19
“叮鈴鈴”上課了，這節(jié)課是同學(xué)們盼望已久的科學(xué)課。
老師大步流星地走進(jìn)教室，打開(kāi)電腦，屏幕上出現(xiàn)了今天的課程內(nèi)容：讓我們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。“大家看！”老師用手輕輕一點(diǎn)，有三只毛茸茸的小雞出現(xiàn)在大屏幕中，下面寫(xiě)著介紹，這是剛出生的小雞。老師又點(diǎn)了幾下，屏幕上又出現(xiàn)了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻……“同學(xué)們，這些是我們?cè)谏钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的小動(dòng)物，”老師心平氣和地說(shuō)，“大家對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解呀？”同學(xué)們紛紛舉手，像一只只雨后的春筍冒了出來(lái)：
“七星瓢蟲(chóng)是捕捉蚜蟲(chóng)的.能手。”
“青蛙是由蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的�！�
同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著。“嗯！不錯(cuò)！”老師心花怒放地贊賞道。
不一會(huì)兒，“叮鈴鈴”，放學(xué)了，老師說(shuō)：“你們這個(gè)星期到下周三，大組到學(xué)校觀察一些小動(dòng)物，用紙畫(huà)下來(lái)，下周我來(lái)欣賞作業(yè)�！�
今天我們認(rèn)識(shí)了很多的小動(dòng)物，了解了它的習(xí)性，學(xué)到了許多有趣的知識(shí)。我想我們小組在進(jìn)行觀察時(shí)，一定會(huì)更加細(xì)致地畫(huà)出小動(dòng)物的長(zhǎng)相和特點(diǎn)。
科學(xué)課
唐天政
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，哈哈！隔壁十班的老師來(lái)給我們上科學(xué)課了！
老師先是大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我來(lái)給大家上一節(jié)科學(xué)課，課題名字是“尋訪小動(dòng)物”，一起讀一遍，”“尋訪小動(dòng)物”！同學(xué)們異口同聲地喊道。
“大家看這是小雞，可愛(ài)吧？”老師邊搗弄課件邊說(shuō)道，“哇！好可愛(ài)的小雞呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都興奮起來(lái)，可是對(duì)于我這枚吃貨來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意思，因?yàn)槲倚睦锵氲闹挥型炼範(fàn)F雞。
同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，娘耶，班里簡(jiǎn)直鬧翻了天，感覺(jué)房頂快塌了一樣，老師忍無(wú)可忍，暴跳如雷，對(duì)我們大吼一聲：“你們給我安靜！”班里立刻變得鴉雀無(wú)聲了，“就算你們班在全年級(jí)名類(lèi)前茅，但是你們要注意課堂紀(jì)律呀……”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)呀說(shuō)，說(shuō)呀說(shuō)……一直說(shuō)到下課才肯罷休！我們這次可長(zhǎng)記性啦——上課要遵守紀(jì)律！
咦，等一下，我咋有點(diǎn)蒙了！科學(xué)課怎么變成了思品課？
我喜歡的科學(xué)課作文 篇20
潔白的雪花從空中飄落下來(lái)，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動(dòng)物正在悠閑的冬眠，世界變得安靜下來(lái)。
教室中的我們，正上著有趣的科學(xué)課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發(fā)著芳香。老師拿起自己手中的燒杯，好像在琢磨著什么。過(guò)了一會(huì)兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要干什么呢？只見(jiàn)他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發(fā)生了，溶液從紫色變成看藍(lán)色，這又是為什么呢？大家正在疑惑不解的`時(shí)候，老師讓我們自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們既好奇又興奮，二話不說(shuō)，就拿起器材做實(shí)驗(yàn)，可是，面對(duì)眼前這不解的現(xiàn)象，又擔(dān)心奇跡會(huì)不會(huì)在自己的手中出現(xiàn)，心中像裝了十五只吊桶七上八下。
我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無(wú)非就是顏色有點(diǎn)特別，并沒(méi)有什么異常的現(xiàn)象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒(méi)有任何異樣。“難道是這種物質(zhì)在空氣中發(fā)生了反應(yīng)？”我在心中揣測(cè)著，思考了很久，但是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，坐在我旁邊的同學(xué)靜靜地看著我，眼里充滿著期待。這時(shí)，科學(xué)老師走到我身邊并告訴我說(shuō)：“這種液體在高速運(yùn)動(dòng)中，會(huì)發(fā)生變色現(xiàn)象�！蔽宜坪跸氤隽艘恍┰�，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點(diǎn)現(xiàn)象也沒(méi)有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉(zhuǎn)睛地看著我，仿佛是在說(shuō)：這回你得出丑了，等會(huì)讓我們看你垂頭哭臉的窘態(tài)。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實(shí)驗(yàn)也做不了！我冷靜下來(lái)，沉思片刻，終于有了頭緒。
我將燒杯加熱，并在加熱的過(guò)程中向里面注入空氣，慢慢地發(fā)現(xiàn)溶液終于由紫色泛出了藍(lán)色，內(nèi)心的歡喜難以言表，我的方法是對(duì)的；我繼續(xù)加熱，不再畏懼時(shí)間的延續(xù)，通過(guò)老師的幫助，我終于將紫溶液變成了藍(lán)溶液。教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實(shí)驗(yàn)成功感到無(wú)比地興奮�？赡苓@就是做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣吧！
歲月如此悠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)行中，既有快樂(lè)也有憂傷，這次的科學(xué)課讓我明白了，只有通過(guò)自己不懈努力，不斷實(shí)踐，事情才有可能做成功。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇21
自從四年級(jí)來(lái)，都沒(méi)有刮起什么公開(kāi)課的風(fēng)波，正巧，今天就來(lái)了一批了老師要給我們學(xué)校四年級(jí)八個(gè)班上課。
上午兩節(jié)課還在平穩(wěn)的進(jìn)行著，到了第三節(jié)課，就突然從外面來(lái)了一名老師，進(jìn)了教室，她先講了一些上課的要求，又安排了一下座位，然后，說(shuō)了一下上課要講什么，最后，告訴大家做試驗(yàn)室要注意什么。就這樣，說(shuō)了一節(jié)課。
第四節(jié)課可終于來(lái)了，我的心就像亂蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。
老師帶領(lǐng)大家去了舞蹈房。
一進(jìn)門(mén)，媽呀！這么多老師到在這里，一個(gè)，兩個(gè)，四個(gè)，八個(gè)。屋子里除了講臺(tái)，其他地方都坐滿了。
上課了。
老師笑瞇瞇的說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！我姓袁，今天由我來(lái)給大家上一節(jié)科學(xué)課�！�
“上課！”“起立！”
老師面帶笑容，同學(xué)也極其高興。我的那顆心終于落了下來(lái)。
原來(lái)，這節(jié)課我們要學(xué)食物的“旅行路線�！边@個(gè)老師真有意思，她先說(shuō)："同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)那兒旅游呢？把你們的旅行路線說(shuō)一說(shuō)。”要不是老師隨后又說(shuō)了今天要學(xué)的內(nèi)容，我還真不知道她的`葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
老師發(fā)了我們兩張紙，讓我們畫(huà)吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天，才勉強(qiáng)在老師的幫助下畫(huà)了一條“路線�！崩蠋熯�發(fā)給我們一人一個(gè)“旺旺仙貝”呢！
接下來(lái)我們開(kāi)始做試驗(yàn)了，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：拿一根粗吸管，將粗吸管中放入幾顆米粒，然后想辦法將米粒從吸管上面劃到下面。組長(zhǎng)開(kāi)始做了起來(lái)，好玩的是：他差點(diǎn)把米粒給吃下去了！
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：用老師給我們的袋子里面裝上食物，讓后裝一杯水，使勁捏，看它會(huì)成什么樣子。
小組長(zhǎng)和我們一起捏呀，捏呀，過(guò)了一會(huì)，一看，哈哈哈哈，都快成稀飯啦！
最后，我們和老師又在一起研究了一下食物的“旅行過(guò)程。”又重新修改了一下剛才上課時(shí)畫(huà)的“食物圖。”
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴響了，呀，這節(jié)課過(guò)的可真快，不知不覺(jué)就下課了。
“下課！”“老師再見(jiàn)！”
同學(xué)們歡歡喜喜地走出了舞蹈房。
這真是有趣的一節(jié)科學(xué)課，它既使我們?cè)黾恿酥R(shí)，又鍛煉了我們的膽量。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇22
這是我第一次上科學(xué)公開(kāi)課，我抱著十足的期望來(lái)到了多媒體教室。我又開(kāi)始了我的奇思妙想：硬幣……橋梁、實(shí)驗(yàn)，我最?lèi)?ài)做實(shí)驗(yàn)了！正在我想得入神時(shí)，就正式開(kāi)始上課了！
李老師講得聲情并茂，我們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味地。到了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們組的材料員陳鴻藝把材料拿出來(lái)，我們就紛紛把材料擺出來(lái)。開(kāi)始疊硬幣了！疊硬市可有技巧啦！起初，只能一個(gè)一個(gè)硬市慢慢疊，要小心硬幣“塔”的平衡，不然一個(gè)花了好長(zhǎng)時(shí)間的硬幣“塔”就被自己給摧毀了！洪鈺達(dá)和宏靈來(lái)搭硬幣，陳鴻藝在旁邊作輔助，我和澤渠在旁還做筆記。我托著下巴，靜靜地看著他們的動(dòng)作：第一張一層厚的紙才承受了1個(gè)硬幣的重量就“壯烈犧牲”了！我原來(lái)以為再加上一層的紙只能承受兩個(gè)，結(jié)果讓我大吃一驚。鴻藝不緊不慢地搭上了第二層紙，宏靈和鈺達(dá)就開(kāi)始搭起了“硬幣大廈”。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……隨著硬幣數(shù)的增加，我的嘴巴漸漸成了“o”型。“好！13個(gè)硬幣！”陳鴻藝喊道。我大聲說(shuō)道：“哇！這么多�。蓪蛹堊龀傻臉蛄壕谷荒艹惺�13個(gè)硬幣的.重量！真是太神奇了！這兩層紙一下子能承受13個(gè)硬幣的重量，那豈不是四層的紙就可以承受26個(gè)硬幣的重量了！哇！那太神奇了！澤渠點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。鈺達(dá)和鴻藝擺起了四幢的“硬幣塔”，結(jié)果他們?cè)酱钤蕉�、越搭越高，可是那座“橋”依然不倒，我心想：哈哈！我猜�?duì)了吧！就說(shuō)能搭很多的硬幣嗎！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬幣塔還沒(méi)搭完就塌了，陳鴻藝大吃一驚，說(shuō)道：“�。�28個(gè)硬幣承重量！”澤渠開(kāi)始記錄了起來(lái)。鈺達(dá)覺(jué)得這個(gè)數(shù)字不準(zhǔn)確，又覺(jué)得應(yīng)該再搭一次，陳鴻藝想了想，又搭了一遍�！昂觎`，你拿了幾個(gè)？”鴻藝看著“橋梁”說(shuō)道�！�5個(gè)硬幣！5加2等于7個(gè)！”宏靈回答道�！昂殁曔_(dá)，拿一個(gè)硬幣來(lái)！”鴻藝說(shuō)道。鈺達(dá)二話不說(shuō)遞給了他。“好了！同學(xué)們！停下我們的實(shí)驗(yàn)。”李老師說(shuō)道。我們又開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)課了。
有趣的科學(xué)課，科學(xué)知識(shí)豐富多！科學(xué)實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣多，歡樂(lè)更多多！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇23
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來(lái)有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒(méi)有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問(wèn)題，我們都回答出來(lái)了，而且聲音很響，也沒(méi)有人叫，可見(jiàn)我們之前的課上的有多認(rèn)真�。±蠋熯�告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。
科學(xué)課開(kāi)始了，老師先給我們示范了和幾次，說(shuō)：“我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽(tīng)指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問(wèn)題不要慌張，馬上叫老師過(guò)來(lái)，老師來(lái)處理�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好的！”
老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的`材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見(jiàn)別的組開(kāi)始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開(kāi)始了。
許婷把燈冒打開(kāi)，把火柴從火柴盒中拿出來(lái)，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥](méi)試過(guò)，所以打好沒(méi)有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過(guò)來(lái)，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。
開(kāi)始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說(shuō)是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來(lái)，楊微開(kāi)玩笑的跟老師說(shuō)：“陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了。”我們對(duì)所有人都笑了起來(lái)。楊微還說(shuō)：“老師，可以熄滅火了嗎？”陳老師說(shuō)：“還沒(méi)有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火�！庇诌^(guò)了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來(lái)越多，水越來(lái)越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來(lái)問(wèn)：“老師可以熄滅火了嗎？”老師說(shuō)：“可以了，看來(lái)是你們組第一個(gè)�！睏钗褵裘鄙w上又打開(kāi)又蓋上燈帽。
哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣��！還讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過(guò)程，還有蒸發(fā)的過(guò)程。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇24
“Hello，everyone!”
來(lái)自美國(guó)夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放著各種各樣的材料，兩個(gè)透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒(méi)有一絲折皺的報(bào)紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。
四個(gè)人圍成一個(gè)小組坐下，每個(gè)人拿一張白紙，分別對(duì)折兩次，所有人分成兩組，面對(duì)面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來(lái)，使得中間不留縫隙，讓一個(gè)彈珠順利的滾動(dòng)，最后成功地落入末尾同學(xué)前面的杯子中。這真是個(gè)需要團(tuán)隊(duì)的合作才能完成的任務(wù)�。�
研究科學(xué)，首先就要觀察，提出問(wèn)題，然后進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，最后就是要測(cè)試。我們今天的任務(wù)就是做一個(gè)紙質(zhì)的.過(guò)山車(chē)軌道，需要讓彈珠順利滾動(dòng)，并且要帶有270度的轉(zhuǎn)彎。
我們小組四人迫不及待地開(kāi)始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報(bào)紙，從報(bào)紙的一角開(kāi)始，慢慢地向報(bào)紙的斜對(duì)角折去，我把報(bào)紙壓得很緊，這樣卷出來(lái)的報(bào)紙就細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，卷完了一張報(bào)紙，我想去拿膠帶，將報(bào)紙貼上，可是不小心一松手，報(bào)紙整個(gè)散開(kāi)了！我只好把報(bào)紙重新攤開(kāi)，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個(gè)支撐物之后，我們開(kāi)始連接軌道。
助教老師幫我們用手把三根最長(zhǎng)的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點(diǎn)膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然后把翹起的部分用剪刀剪開(kāi)，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。
還需要做一個(gè)270度的轉(zhuǎn)彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉(zhuǎn)彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過(guò)去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒(méi)能想出辦法來(lái)。這時(shí)，外教老師走來(lái)，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來(lái)，就會(huì)非常平整，我們一下子受了啟發(fā)，做了兩個(gè)彎曲的軌道，一個(gè)先連接在斜坡軌道下面，另一個(gè)接在下面再轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就形成了一個(gè)270度轉(zhuǎn)彎，為了使這個(gè)“過(guò)山車(chē)”看起來(lái)更刺激，我們還在拐彎處加了一點(diǎn)點(diǎn)坡度，�。〈蠊Ω娉�！
我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！
能使彈珠向下滾動(dòng)的是牛頓發(fā)現(xiàn)的重力，也就是地心引力�？茖W(xué)要去思考，去試驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都抱有一顆熱愛(ài)科學(xué)的心吧！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇25
“��！拿開(kāi)，嚇?biāo)牢伊�，不�?duì)，哪那么臭啊。原來(lái)是你的蟲(chóng)子，馬上扔掉，嗚嗚嗚……”
“哈哈！”
唉！一大早的，原來(lái)大家都是為了今天的科學(xué)課而準(zhǔn)備。
至于上面的對(duì)話是因?yàn)槊橏巫搅艘恢皇簹だ伞褪悄欠N專(zhuān)吃的屎的蟲(chóng)，所以才那么臭。說(shuō)起蟲(chóng)子，我還沒(méi)抓過(guò)呢，唉，待會(huì)兒和她們一起去找。第二節(jié)課一下課，我們就三五成群地出去尋找了。我們大多數(shù)都在大禮堂門(mén)口找尋獵物，但看了看濕濕的土地，我們最終還是沒(méi)有下手。后來(lái)還是湯海棋分了一只蝸牛，哈哈哈，蝸牛在手上爬還怪癢的。我們到了教室里，我把這只蝸牛放在濕巾的包裝紙上。
我看到它在不停爬，我想它一定是不習(xí)慣濕巾的香味，所以想爬出魔鬼的手掌吧。
“叮鈴鈴！”上課了，小蝸牛還在不停地爬，終于在上課五分鐘后被爬出了綠色的魔鬼的地盤(pán)。我一個(gè)沒(méi)注意，它已經(jīng)爬上放大鏡的柱子上，要是我沒(méi)看見(jiàn)的話，它就要吃上個(gè)巴掌了。小蝸，麻煩你不要亂跑。
接下來(lái)，我可要仔細(xì)觀察觀察我家小蝸了。小窩，不要逃，不痛的，我會(huì)下“眼”很輕的。
哇，我發(fā)現(xiàn)小窩有四只觸角，這可是一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)都知道。小窩好像發(fā)現(xiàn)了我的放大鏡，身體一扭一扭地爬了過(guò)來(lái)。眼看兩只觸角就要碰到放大鏡了，他突然又轉(zhuǎn)了個(gè)彎，朝另一個(gè)方向去了。我在想蝸牛怎么背得動(dòng)它的小房子啊，不過(guò)蝸牛這么做完全是為了保護(hù)自己的.安全：如果有人要捉它時(shí)，它可以躲進(jìn)去，讓人們誤以為是一顆小石頭；如果有人要傷害它，它可以躲進(jìn)去，全身而退；如果人們要將它扔掉，它可以躲進(jìn)去，不會(huì)疼痛。
蝸牛是爬得最慢的動(dòng)物，它不僅爬得慢，而且還是個(gè)色盲，不過(guò)它聞氣味很厲害。就像它在濕巾上就待不住了，因?yàn)樗軌蚝芸炻劤鰵馕�，所以它在濕巾上一刻都不想待下去�?/p>
啊哈！，蝸牛好可愛(ài)��！
蝸牛堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，或許人們經(jīng)常笑它爬得慢，但這不就是它的精神所在嗎？我們每個(gè)人遇到困難后，第一個(gè)應(yīng)該要想到堅(jiān)持，而不是放棄。如果遇到了一點(diǎn)困難就放棄，那么沒(méi)有一件事情你是能成功的。就像蝸牛，它從這一個(gè)地方到另一個(gè)地方，在路程中一定會(huì)遇到一些暴風(fēng)雨。如果它放棄了前進(jìn)，那么就只能等死了。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇26
姚老師不在的一個(gè)星期里，陳譚學(xué)的媽媽潘老師給我們上了幾節(jié)科學(xué)課，而且還是去實(shí)驗(yàn)室上課呢！
潘老師帶領(lǐng)我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，那里擺放著許多實(shí)驗(yàn)器具，我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，生怕它們都有安全隱患，所以不敢碰。我是第六小組的，跟宋圣凱、董夢(mèng)緣、姚博中坐在一起。當(dāng)潘老師說(shuō)到哪個(gè)小組坐得端正時(shí)，我們小組的每個(gè)小朋友都坐得端端正正的，潘老師就給我們組在黑板上加了一顆星，我們心里都甜滋滋的。潘老師讓我們猜這些器具是什么，給我們一些提示，我們組的姚博中猜對(duì)了，為我們組加了一分，我高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)。我所知道的`器具有：蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)、試管夾、酒精燈、鐵盤(pán)子等。潘老師告訴我們?cè)趺聪缇凭珶羯系幕�，她小心翼翼地用火柴把酒精燈點(diǎn)燃，立即放進(jìn)鐵盤(pán)子里。因?yàn)樽雷邮悄绢^做的，很容易燃燒，必須要放進(jìn)鐵盤(pán)子里。潘老師給我們講解了一番后，我們開(kāi)始行動(dòng)了。先由姚博中來(lái)，他小心翼翼地點(diǎn)燃火柴，我們都用害怕的眼神看著他，生怕他不小心燒傷�！俺晒α耍〕晒α�！”姚博中點(diǎn)燃后，高興地大叫，隨后他把酒精燈熄滅了。接著是宋圣凱點(diǎn)。之后輪到我了，我想點(diǎn)火柴，可是我又不敢點(diǎn)，宋圣凱勇敢地說(shuō)：“讓我來(lái)幫你吧！”于是，我把酒精燈和火柴交給了宋圣凱，可是他要么是把火柴弄斷了，要么點(diǎn)不著。哎呀！宋圣凱，你到底是會(huì)不會(huì)呀？姚博中說(shuō)：“我來(lái)幫她吧！”宋圣凱堅(jiān)持不放棄，說(shuō)：“這一次我肯定能點(diǎn)燃�！惫�，他的夢(mèng)想成真了，把酒精燈點(diǎn)燃了。我一只手扶著酒精燈，另一只手拿著燈蓋，從左邊把燈蓋小心地蓋上去。我想起了潘老師對(duì)我們說(shuō)的話，如果蓋一次的話，它會(huì)牢牢地吸住，里面還有空氣，所以必須要蓋兩下。于是，我蓋了兩下，但是又不太放心，就蓋了四下。宋圣凱、姚博中和董夢(mèng)緣都捧腹大笑。接著，董夢(mèng)緣也試了一次。
不知不覺(jué)的，下課鈴響了，我覺(jué)得這下課鈴響得特別得惱人，在這么好玩的時(shí)刻響起來(lái)，我們都很不情愿。
這幾節(jié)科學(xué)課真是太有趣了，特別是到實(shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，有那么多的知識(shí)和道理正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
我喜歡的科學(xué)課作文 篇27
“叮鈴鈴……”同學(xué)們懷揣著激動(dòng)好奇的心等待著科學(xué)老師的到來(lái)，一旁的同桌早已迫不及待打開(kāi)書(shū)本，嘰嘰喳喳討論起今天上課的內(nèi)容。
只見(jiàn)科學(xué)老師帶著大包小包的材料走進(jìn)了課堂，分發(fā)好材料后說(shuō)：“今天的主要任務(wù)是讓大家了解平時(shí)隨處可見(jiàn)的滅火器�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都顯露出了好奇的神情。科學(xué)老師繼續(xù)講道：“現(xiàn)在的滅火器主要有二氧化碳滅火器、干粉滅火器和泡沫滅火器等，每種滅火器都有不同的作用�！贝蠹宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。老師講完滅火器的原理后，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，想要提出自己的問(wèn)題，這場(chǎng)景像極了一片生機(jī)勃勃的小樹(shù)林。
“同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了滅火器的原理和重要性，今天大家就發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用塑料瓶子等材料做一個(gè)簡(jiǎn)易的滅火器吧。一定要注意安全喔！”科學(xué)老師話剛說(shuō)完，大家都擺出一副躍躍欲試的架勢(shì)，大聲回答“好”！過(guò)了一會(huì)，只見(jiàn)同學(xué)們有的拍拍腦袋，有的眉頭緊鎖，還有的已經(jīng)開(kāi)始制作起來(lái)了�？茖W(xué)老師看著我們，笑道：“同學(xué)們可以分組制作，互相聽(tīng)取成員意見(jiàn)，共同完成任務(wù)�！痹捯魟偮�，大家就開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)。
我從課桌抽屜拿出準(zhǔn)備好的小蘇打、白醋和洗潔精，然后將白醋緩緩地倒入塑料瓶中，一旁的同桌目不轉(zhuǎn)睛地看著瓶中倒入的白醋，當(dāng)瓶中白醋大概有三分之一的時(shí)候，他急忙叫道：“好啦好啦！”隨后，我又倒入等量的洗潔精，蓋緊瓶蓋，充分地?fù)u晃手中的瓶子，使二者充分混合。最后，我問(wèn)老師：“老師，小蘇打的量是多少？”科學(xué)老師走到我面前，說(shuō)道：“倒一點(diǎn)點(diǎn)就可以了�！蔽以诶蠋煹闹笇�(dǎo)下加好小蘇打，擰緊瓶蓋，劇烈搖晃手中的瓶子。站在一旁的科學(xué)老師看著我，露出滿意的.笑容。
各個(gè)小組制作完畢，科學(xué)老師突然說(shuō)：“有同學(xué)想上來(lái)展示一下自己做的滅火器嗎？”話音剛落，我同桌“噌”地一下站了起來(lái)，老師點(diǎn)頭示意后，他大步流星地走向講臺(tái)，等待同學(xué)們的檢測(cè)。老師在盆里點(diǎn)燃了一簇小火，同桌信心滿滿的走到盆前，打開(kāi)瓶蓋，只聽(tīng)“呲……”一聲，小火被熄滅了，大家鼓起熱烈的掌聲，我內(nèi)心也是一陣歡喜。
“叮鈴鈴……”急促的下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，仍沉浸在科學(xué)世界里。科學(xué)的魅力真是太大了！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇28
上課鈴剛響，科學(xué)課楊老師走進(jìn)教室，合上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身，一只手里拿著教案夾，另一只手里拿著一個(gè)茶葉罐。
楊老師走上講臺(tái)，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開(kāi)茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長(zhǎng)脖子一看，��？雞蛋殼？半個(gè)雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什么？只聽(tīng)楊老師說(shuō)：“今天我們通過(guò)這幾個(gè)雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關(guān)系�！蔽液闷娴乜粗鴹罾蠋熍e起半個(gè)雞蛋殼，口朝下，并說(shuō)：“下面我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察�！弊鰧�(shí)驗(yàn)！我立馬來(lái)了興趣，眼睛盯著老師手里的雞蛋殼，眨都不敢眨。
楊老師先向前排的同學(xué)借了一根自動(dòng)筆，又找了一位同學(xué)，要求該同學(xué)把自動(dòng)筆舉在雞蛋殼中心上方15厘米的位置，說(shuō)：“大家看好了��！一會(huì)兒我喊開(kāi)始，這位同學(xué)松手，自動(dòng)筆會(huì)掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會(huì)不會(huì)被自動(dòng)筆尖扎破�！蔽蚁耄弘u蛋殼那么薄，說(shuō)不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“開(kāi)始！”楊老師喊�！芭尽钡囊宦�，自動(dòng)筆擊中了雞蛋殼，順著蛋殼外側(cè)滑下來(lái)，掉在了桌子上。什么？雞蛋殼竟然毫發(fā)無(wú)損！
楊老師把手中的蛋殼翻過(guò)來(lái)，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動(dòng)筆沒(méi)有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室里一片嘩然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的`水一樣。
為什么？教室里頓時(shí)安靜下來(lái)�！澳鞘且�?yàn)榈皻た诔�，表面凸起，把自�?dòng)筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動(dòng)筆作用到蛋殼上的力集中起來(lái)了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會(huì)破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完還是一臉茫然�？粗覀儾唤獾臉幼�，楊老師拿起前排同學(xué)的水壺，擰開(kāi)，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿著周?chē)㈤_(kāi)流到地上，說(shuō)：“你們把自動(dòng)筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過(guò)來(lái)，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說(shuō)：“看，水是不是都集中到蛋殼里了？”“是——”同學(xué)們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子。教室里又開(kāi)始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊(duì)伍。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇29
相信同學(xué)們一定做過(guò)實(shí)驗(yàn)吧！我也在科學(xué)課上做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)哦！這些實(shí)驗(yàn)有的已經(jīng)在我的印象里被時(shí)光的橡皮漸漸擦去，但有的，卻怎么也抹不掉……
還記得那次科學(xué)課，馮老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)，名叫‘點(diǎn)亮小燈泡’。”馮老師的話音還未落下，同學(xué)們便歡呼了起來(lái)，仿佛已經(jīng)忘記現(xiàn)在是上課時(shí)間了！我也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，忍不住與其他同學(xué)一起大喊：“太棒了！”我一邊歡呼，還一邊好奇地想：如何點(diǎn)亮小燈泡呢……這時(shí)，馮老師做了一個(gè)“�！钡�.手勢(shì)，好奇心驅(qū)使我們立即安靜下來(lái)。“下面我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)！”聽(tīng)到這里，我的內(nèi)心更加激動(dòng)了，恨不得立馬就從位置上跳起來(lái)呢！“首先，請(qǐng)同學(xué)們從材料袋里拿出一個(gè)電池盒、一節(jié)5號(hào)電池、一個(gè)小燈泡底座、兩根電線和一個(gè)小燈泡！”我小心翼翼地從材料袋里拿出這些材料，還不忘與旁邊的同學(xué)校對(duì)一下，生怕拿錯(cuò)了�！敖酉聛�(lái)，拿出其中一根電線的一頭，繞在電池盒左邊一端的鐵片上，拿起電線的另一頭，繞在小燈泡底座的鐵片上。”我認(rèn)真地聆聽(tīng)著，努力跟上馮老師的節(jié)奏。聽(tīng)完馮老師的描述，我若有所思，按馮老師的要求輕輕將電線繞上了鐵皮。但我害怕會(huì)出錯(cuò)，便問(wèn)馮老師：“馮老師，是這樣做的嗎？”我緊張極了，心里仿佛有一塊大石頭吊著�！皩�(duì)，你做的很棒！”馮老師輕輕點(diǎn)著頭，仿佛在鼓勵(lì)我。我的信心更足了，“大石頭”也落了下來(lái)。下一步，請(qǐng)同學(xué)們用和剛剛一樣的方法，把另一根電線繞在電池盒和小燈泡底座的小鐵片的右邊一段。我聽(tīng)了馮老師的話，也像剛才那樣又做了一遍�！白铌P(guān)鍵的一步，也就是最后一步，將電池裝進(jìn)電池盒，再將小電燈泡裝進(jìn)底座，看看這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事�！瘪T老師故作神秘地說(shuō)。我覺(jué)得自己又激動(dòng)起來(lái)，體內(nèi)的血液仿佛都要沸騰了！我用微微顫抖的手將電池和燈泡放入它們各自的位置，燈泡竟立刻亮了！
我欣喜若狂，再也忍不住內(nèi)心的激動(dòng)了，大喊：“成功了！成功了！”……
那天的實(shí)驗(yàn)至今還浮現(xiàn)在我的腦海里；成功的喜悅至今還躍然心上；激動(dòng)不已的心情使我到現(xiàn)在記憶猶新……
我喜歡的科學(xué)課作文 篇30
天剛亮，我抑制不住心中的激動(dòng)，早早地起了床。因?yàn)槲业摹翱茖W(xué)小博士”課程正式開(kāi)課了！
我?guī)е鴿M腦子的好奇走進(jìn)教室，一眼掃過(guò)，許多都是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的稀奇東西。開(kāi)始上課了，只見(jiàn)老師拿出三個(gè)盛有不同物體的燒杯，說(shuō)道：“第一個(gè)里面裝著的是洗衣粉，第二個(gè)里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我搶著說(shuō)。“對(duì)！那第三個(gè)呢？”“這個(gè)……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下，拿起燒杯說(shuō)：“這是一種化學(xué)試劑，易溶解于水，有較強(qiáng)的去污能力�！薄澳撬惺裁疵�？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問(wèn)，課堂上一下子炸了鍋。
老師沒(méi)有急著回答我們，而是讓我們?cè)谌齻�(gè)燒杯里倒入了等量的開(kāi)水。等物質(zhì)都溶在水里后，老師給我們發(fā)化學(xué)試紙，解釋說(shuō)：“在化學(xué)上液體可以分為酸性、堿性和中性。現(xiàn)在大家用試紙分別測(cè)試三種液體，并報(bào)告結(jié)果�！蔽乙贿叢僮饕贿叡葘�(duì)，雖然天氣很冷，我卻一手心的汗。很快結(jié)果出來(lái)了：第一和第二個(gè)燒杯里的物體是強(qiáng)堿性，第三個(gè)卻顯示中性偏堿�！斑@到底是什么原因？”
看到我們著急的樣子，老師又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)試紙比對(duì)，我們知道第三個(gè)燒杯里的液體堿度較低，它就是我們平時(shí)最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑�，F(xiàn)在，我們就用它的溶液做一瓶洗發(fā)水。”說(shuō)做就做，我們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下，專(zhuān)心調(diào)制著洗發(fā)液，什么香精啦、色素啦統(tǒng)統(tǒng)放了進(jìn)去�！袄蠋�，我的洗發(fā)液怎么像水一樣稀呀？家里用的都要使勁擠出來(lái)的呀？”我晃晃手里的洗發(fā)液?jiǎn)柕�，“�?duì)，我的也是！”“還有我的！”看來(lái)大家都遇到了相同的問(wèn)題。老師再次露出神秘的微笑，說(shuō)：“那是因?yàn)榇蠹叶忌偌恿艘粯游镔|(zhì)�！崩蠋熁瘟嘶问掷锏钠孔�。當(dāng)我把瓶子里的'東西緩緩加入瓶中并攪拌后，奇跡發(fā)生了，剛才還是水一樣的洗發(fā)液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！
這天的課讓我大開(kāi)眼界，科學(xué)的世界不像書(shū)上的字母、符號(hào)那么枯燥，它們是有生命的！看著陽(yáng)光下發(fā)出靛藍(lán)色光的洗發(fā)液，我高興地笑了。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇31
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過(guò)許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來(lái)，我們快速回到座位上等待老師的到來(lái)，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門(mén)，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問(wèn)老師：“親愛(ài)的老師啊，您葫蘆里賣(mài)的是啥藥�。俊薄皩�(duì)啊，老師，別賣(mài)關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)�！薄熬褪牵褪��！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來(lái)。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開(kāi)的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)�！痹捯魟偮湓S多男生就歡呼起來(lái)，有的女生還尖叫起來(lái)。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)老師把一塊布放在桌上，布上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：“同學(xué)們后退些�！崩蠋煷魃狭藢�(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)老師數(shù)“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來(lái)，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周?chē)姲l(fā)，那情形又像在空中炸開(kāi)的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來(lái)，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來(lái)，還有的就在一處拍手鼓掌說(shuō)：“精彩、有趣！”之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說(shuō)：“小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的`白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來(lái)。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕�！�
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇32
鈴——"上課鈴響了，這堂別開(kāi)生面的科學(xué)課就拉開(kāi)了帷幕。
科學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了10個(gè)大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們紛紛議論著"這還用問(wèn)嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時(shí)，老師微笑著對(duì)我們說(shuō)："剛才我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)物體是重的沉，輕的浮。我可以準(zhǔn)確的告訴大家，我們平時(shí)看到的這個(gè)理論是錯(cuò)誤的"。這時(shí)，李家輝問(wèn)：'老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說(shuō)："這當(dāng)然不對(duì)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究到底是怎么回事？"。
老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們?nèi)糠胚M(jìn)水里，木塊和塑料浮了起來(lái)，金屬塊沉了下去。有同學(xué)小聲嘀咕："跟我們平時(shí)看到的一樣呀，還是重的沉呀"。老師說(shuō)，我們現(xiàn)在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的`呢？比如我們常見(jiàn)的胡蘿卜它在水中是沉還是��？""沉"我們一起大聲回答，老師不語(yǔ)。拿起一個(gè)大胡蘿卜扔進(jìn)水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來(lái)。我們一個(gè)個(gè)都不相信自己的眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問(wèn)老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關(guān)？"老師笑著說(shuō)："我們平時(shí)只注重了物體的重量，實(shí)際上，物體在水中的沉浮和密度關(guān)系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會(huì)沉，而鐵一定會(huì)沉，生活中這樣的例子不少，誰(shuí)能給大家再舉幾個(gè)？"，"羽毛密度小，上浮""樹(shù)枝上浮"——同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，
紛紛作答。"鈴——"下課了。這節(jié)科學(xué)課也畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
這節(jié)課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇33
科學(xué)課還沒(méi)開(kāi)始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來(lái)……
原來(lái)，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說(shuō)，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰(shuí)不想期末考試多些分?jǐn)?shù)�。∥覀兘M也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢(qián)思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過(guò)去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開(kāi)水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開(kāi)水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來(lái)打算用王彥挺的毛巾�？墒牵麄円恢路磳�(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說(shuō)什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說(shuō)：“如果把它倒過(guò)來(lái)，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒(méi)泄氣，溫度計(jì)是有誤差的`。之后，老師開(kāi)始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣��！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢(qián)思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂(lè)。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇34
有人認(rèn)為科學(xué)課是無(wú)聊的課。有人認(rèn)為科學(xué)課是好玩的課，有人認(rèn)為科學(xué)課討厭的課，而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。
今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫膶?shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了。不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問(wèn)道：老師，今天我們學(xué)什么呢？老師微笑著說(shuō)：一會(huì)兒你們就知道了。與此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：今天到底學(xué)什么？
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說(shuō)話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過(guò)去了，老師才開(kāi)了口：同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？我們懶洋洋地說(shuō)：
知――道，老師接著問(wèn)水只往低處流不往高處流，是嗎？我們還是慢吞吞地說(shuō)：是。老師接著說(shuō)：你們誰(shuí)能讓水往高處流？剛才那股懶勁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來(lái)。同學(xué)們立刻異口同聲問(wèn)道：怎樣讓水往高處流？老師笑了笑說(shuō)：那你們看好了！
老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說(shuō)：不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來(lái)。我們齊聲道：這不可能吧老師微笑著說(shuō)：大家一起來(lái)看看吧我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過(guò)了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。
但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑，說(shuō)：你們知道這是為什么嗎？我們嘆氣道：不知道那你們想象一下呀！我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回答問(wèn)題。同學(xué)們的.答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌�。我們個(gè)個(gè)驚訝不已，老師解釋到，手絹通過(guò)本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無(wú)處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來(lái)。
這科學(xué)課真有趣，我越來(lái)越喜歡科學(xué)課了。
我喜歡的科學(xué)課作文 篇35
“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們跑進(jìn)教室，一堂有趣的科學(xué)課拉開(kāi)了序幕。
科學(xué)老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺(tái)，這更引起了同學(xué)們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開(kāi)始猜測(cè)，有的說(shuō)：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說(shuō)：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們?nèi)粲兴嫉卣f(shuō)。“下面請(qǐng)同學(xué)們看好！我要做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)做完后你們也要做�！薄昂玫�。”大家欣喜若狂。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準(zhǔn)備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺(tái)去做，做得很成功。
“你們知道這是什么原理嗎？”老師問(wèn)。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說(shuō)：“這是磁場(chǎng)的作用。磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)、也摸不著的`特殊物質(zhì)，由運(yùn)動(dòng)電荷或電場(chǎng)的變化而產(chǎn)生。地球磁場(chǎng)是偶極型的，類(lèi)似把一個(gè)磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對(duì)著南極而產(chǎn)生的磁場(chǎng)形態(tài)，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實(shí)驗(yàn)時(shí)，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場(chǎng)的作用下，縫衣針停下來(lái)時(shí)，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的方向�！薄芭叮『蒙衿嫜�！”我們驚訝地說(shuō)�！澳鞘钱�(dāng)然，科學(xué)上就是有許多這樣的奧秘！”
講完這些，老師讓我們玩了一個(gè)小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來(lái)？我拿了個(gè)磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點(diǎn)一點(diǎn)往上移，終于把針拿出來(lái)了。
這節(jié)課我們上得很有趣、很開(kāi)心，因?yàn)椴粌H學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，還自己動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程深刻地記在腦子里。時(shí)間過(guò)得真快，我希望時(shí)間慢點(diǎn)，讓我好好體會(huì)學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容。這節(jié)課真是又有趣又生動(dòng)呀！我們都很開(kāi)心！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇36
丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。
我滿心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室，大家都到齊了，里面靜悄悄的�！巴瑢W(xué)們，我們來(lái)點(diǎn)酒精燈�！闭f(shuō)完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來(lái)。“記住了，劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷。” 爆炸？實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手。“不過(guò)請(qǐng)放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會(huì)有危險(xiǎn)�！薄鞍Α贝蠹议L(zhǎng)出一口氣，氣氛也安靜了下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，實(shí)驗(yàn)室里只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見(jiàn)黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精，仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。
“現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn)，把銅球穿過(guò)鐵圈——”老師話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過(guò)了鐵圈�！跋旅嬖侔雁~球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么。”老師神秘地微笑著說(shuō)。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過(guò)去了？” “還是讓我來(lái)試試吧，一定能穿過(guò)去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過(guò)去。性子急的都嚷嚷開(kāi)了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學(xué)的.道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過(guò)幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過(guò)鐵圈去了。老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)頁(yè)P(yáng)我善于觀察。這時(shí)，老師才解釋說(shuō)這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會(huì)結(jié)冰等，說(shuō)明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會(huì)破裂！”“夏天車(chē)子會(huì)爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來(lái)！”大家你一言我一語(yǔ)，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！
我喜歡的科學(xué)課作文 篇37
同學(xué)們，你們最喜歡哪一節(jié)課？美術(shù)課？音樂(lè)課？還是體育課？如果要我說(shuō)，我會(huì)毫不猶豫地回答道，我最喜歡科學(xué)課。
今天，在去科學(xué)教室的路上，同學(xué)們?nèi)齼蓛膳d奮地猜測(cè)著今天會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)，往常就不安靜的路隊(duì)變得更吵了，無(wú)論值周班長(zhǎng)怎么管都無(wú)濟(jì)于事。
和平時(shí)一樣，吳老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，向同學(xué)們掃視了一圈，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)話截然而止，瞬間安靜下來(lái)。等到我們安靜下來(lái)以后，吳老師才緩緩開(kāi)口：“今天我們研究深色和淺色的反光能力。大家說(shuō)說(shuō)，為什么人們夏天穿淺色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同學(xué)們馬上你一言，我一語(yǔ)地展開(kāi)了激烈的討論，各有各的觀點(diǎn)，互不相讓。每個(gè)人都說(shuō)得頭頭是道，但又無(wú)法證明，所以根本無(wú)法分辨哪一種說(shuō)法是對(duì)，班級(jí)里鬧哄哄的。
討論過(guò)后，吳老師走到材料箱旁，從箱子里取出兩根煤油溫度計(jì)和兩個(gè)顏色分別是黑和白的塑料套子，對(duì)我們說(shuō)：“既然大家爭(zhēng)論得那么激烈，那我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。今天我們的材料是兩支溫度計(jì)和兩件給溫度計(jì)穿的顏色不同的‘衣服’。實(shí)驗(yàn)方法是給這兩個(gè)兩支溫度計(jì)穿上衣服，放在太陽(yáng)底下觀察它們的溫度并記錄，寫(xiě)下的結(jié)論。”我們等的就是最后那句話。吳老師的`話音未落，各組的材料員便蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地?cái)D向講臺(tái)。我們組一拿到材料就向外沖。此時(shí)，驕陽(yáng)似火，快把大地烤焦了，但是它絲毫沒(méi)有影響到我們的心情。我們把兩支溫度計(jì)分別放在兩件“衣服”里，每隔兩分鐘記錄一次溫度。衣服長(zhǎng)得像一根試管，它的一端有一個(gè)小洞，正好可以把溫度計(jì)插進(jìn)去。隨著時(shí)間的推移，兩支溫度計(jì)的溫度在不斷的升高，但是，裝在“黑衣服”里的溫度計(jì)的溫度總是比裝在“白衣服”里的溫度計(jì)的溫度高。由此，我們發(fā)現(xiàn)：淺色可以更好的反射光，不容易吸收熱，所以人們?cè)谙奶煲话愦\色的衣服；深色反射光差，吸熱好，人們?cè)诙煲话愦┥钌囊路?/p>
時(shí)光飛逝，下課鈴聲響了，這節(jié)科學(xué)課結(jié)束了。雖然我被太陽(yáng)曬得漢汗如雨下，但是我依然“漁得魚(yú)心滿愿足，樵得木眼笑眉舒”，因?yàn)槲以诳茖W(xué)課上有趣的實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)。我愛(ài)科學(xué)！
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