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走馬燈為什么會(huì)走初三作文（精選15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的走馬燈為什么會(huì)走初三作文，希望能夠幫助到大家。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 1
在春節(jié)的花燈盛會(huì)上，各式花燈互相輝映。在眾多的花燈中最吸引人的要算是走馬燈了。
一盞盞走馬燈，它們的外殼是各種各樣的：有六菱形的、八菱形的，有亭、樓、閣、宮殿等樣式的。參觀者可以逼真地觀賞到菱形窗戶里的亭、樓、閣、殿及內(nèi)部走動(dòng)的人，飛翔的鳥(niǎo)，奔跑的馬。這些燈走動(dòng)起來(lái)，有的像給參觀者表演一場(chǎng)大戰(zhàn)，有的卻像在對(duì)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述《紅樓夢(mèng)》的故事�！瓍⒂^者無(wú)論站在燈的哪一側(cè)面，不用走動(dòng)，就可以一一觀賞到各個(gè)畫(huà)面，“傾聽(tīng)”到整個(gè)故事。我深深地被這不斷轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)面的'走馬燈吸引住了，不禁好奇地想：為什么燈里的畫(huà)面會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀賞和思考，我終于弄明白了。原來(lái)，走馬燈分內(nèi)外兩層，外層是精美華麗的外殼，有亭、樓、閣、殿等樣式。而轉(zhuǎn)動(dòng)部分是內(nèi)層，內(nèi)層一般呈閱筒狀，在紙筒壁上描繪著花、鳥(niǎo)、人物等各種美麗的圖畫(huà)。走馬燈能‘，走”的關(guān)鍵就在筒的頂部，它是一個(gè)風(fēng)輪。這種風(fēng)輪同飛機(jī)、輪船的螺旋槳的形狀不同，它的特點(diǎn)是輪盤(pán)上面的槳葉很多。風(fēng)輪的種類不一，但原理一樣。其中常見(jiàn)的一種是一個(gè)圓形硬紙片，紙片有槳葉，一般有六片、八片或十六片。槳葉對(duì)于圓心兩兩對(duì)稱。這是為了使風(fēng)輪平衡。這些槳葉在圓心與圓周之間，它們與圓心的距離相等。槳葉近似一個(gè)個(gè)梯形(其他形狀也可以)，靠近圓周的為下底，靠近圓心的為上底。梯形兩腰長(zhǎng)度大體相等，并且都比上底和下底要長(zhǎng)，每?jī)蓚�(gè)對(duì)稱梯形，其中的一個(gè)梯形左腰與另一梯形的右腰在同一條直線上。反之亦然(這里的“左”、，‘右”是就一個(gè)固定觀察點(diǎn)而言)。這條直線就是圓的一條直徑。此外，任意相鄰的兩片槳葉距離相等。這些槳葉都是先在圓紙上割斷梯形的右腰及上下底或左腰及上下底，然后沿沒(méi)割的一腰把梯形向上折起約45。角而形成的。這樣的設(shè)計(jì)既美觀又實(shí)用。在圃紙片的中心，一般都用半個(gè)按扣同圓紙片結(jié)合在一起。按扣的眼口朝下，用一根針頂進(jìn)眼內(nèi)，這是為了在旋轉(zhuǎn)時(shí)減少摩擦，整個(gè)圓簡(jiǎn)就是由這根針頂起來(lái)的，針也是風(fēng)輪的軸。針固定在鐵絲夾子上。夾子夾著電燈泡(現(xiàn)在走馬燈的光源與動(dòng)力多由電燈產(chǎn)生)。圓紙片是同圓筒結(jié)合在一起的，形成筒包圍燈的形式。除梯形開(kāi)口外，整個(gè)圓筒上部都是密不透氣的。
把燈開(kāi)亮后，燈泡發(fā)出的熱量使圓筒內(nèi)空氣增溫，由于熱空氣比冷空氣輕，因而上升。又由于周圍有紙封閉著，氣只能從圓紙片中的梯形開(kāi)口處向上流。熱空氣從梯形開(kāi)口處沖出時(shí)，給槳葉一個(gè)推力，推動(dòng)槳葉繞著針尖——風(fēng)輪的轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)，整個(gè)圓筒就旋轉(zhuǎn)起來(lái)。如果梯形割斷的是下下底及左腰，則整個(gè)圓筒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)；如果梯形割斷的是上下底及右腰，那整個(gè)圓筒就順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有些大型走馬燈已改用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)，有的還帶動(dòng)立體景物轉(zhuǎn)動(dòng)，甚至還用錄音機(jī)配了音，顯得更逼真了。我見(jiàn)到一盞描述《紅樓夢(mèng)》情節(jié)的走馬燈，形象生動(dòng)，人們看了真有如見(jiàn)其人、如聞其聲的感覺(jué)。
小小的走馬燈竟有這么多科學(xué)道理。走馬燈是民間藝術(shù)珍品，它顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與高超的工藝技巧。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 2
在這個(gè)世界上有許許多多的燈，比如霓虹燈、紅綠燈、電燈、日光燈、臺(tái)燈……你最喜歡哪種燈呢？我最喜歡的當(dāng)然就是走馬燈了。今天，我們的作文班里就做了一盞會(huì)“走”的走馬燈。
老師先在紙上畫(huà)了兩個(gè)大小不一的圓圈并剪下，然后把剪下的圓圈平均分成12等分裁開(kāi)，再把一片片紙的邊緣向上疊，將中心點(diǎn)戳開(kāi)，按上按扣，風(fēng)葉輪就做好了。最后，在一張空白紙上畫(huà)上圖案，將圖畫(huà)粘在風(fēng)葉輪上，用鐵絲支撐牢，點(diǎn)燃蠟燭，放在上面，走馬燈就做好了。
“可是怎么回事？走馬燈還沒(méi)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？��！走馬燈終于轉(zhuǎn)起來(lái)了！”我話音剛落，同學(xué)們也都一窩蜂地堵在桌子前看。興奮的金雨恨不得一腳跨在上面，激動(dòng)的林振南目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。可剛轉(zhuǎn)幾下，這盞走馬燈就“罷工”了！我想：這次試驗(yàn)是算成功呢？還是算不成功呢？最后，楊老師遺憾地說(shuō)：“這次實(shí)驗(yàn)不算成功！”同學(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，有的同學(xué)用期盼的.眼神望著走馬燈，希望奇跡出現(xiàn)。
不過(guò)最后我們總算知道了科學(xué)原理，走馬燈的運(yùn)動(dòng)原理是利用熱氣流作力，冷熱氣流上下沉浮就會(huì)“推動(dòng)”圖案動(dòng)！
雖然我們這次的實(shí)驗(yàn)失敗了，但我們知道了制作的過(guò)程。我回家一定要做一次成功的實(shí)驗(yàn)。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 3
“耶，走馬燈轉(zhuǎn)起來(lái)了！”“它怎么又不走了？！”聽(tīng)！我們班這么熱鬧，在干嘛呢？
哇！他們?cè)谧鲎唏R燈：楊老師先拿出一張紙，在紙上畫(huà)了一個(gè)圓，里面再畫(huà)個(gè)小圓，再把大圓裁下來(lái)。接著，在圓的邊緣切出一些角，在這些角的下面折出一個(gè)小角。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的每一個(gè)步驟。風(fēng)葉輪做好了,接著，楊老師把風(fēng)葉輪中心的小圓釘上一個(gè)按扣。楊老師又在另外一張紙上畫(huà)上了奔馳的.駿馬和飛翔的小鳥(niǎo)，將畫(huà)和風(fēng)葉輪粘在一起，這樣走馬燈就完成了。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。楊老師把蠟燭點(diǎn)燃，用鐵絲把燈罩支撐起來(lái)，放到下面，同學(xué)們一窩蜂地?fù)砩蟻?lái)，走馬燈像磁鐵一樣把大家吸住了：有的全神貫注地看，有的站了起來(lái)，還有的竟跑到前面去。他們昂著脖子，探著頭，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)神奇的景象�？蛇@走馬燈一會(huì)兒轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又不轉(zhuǎn)，看得我們真想親手做做這看似簡(jiǎn)單卻非常難的走馬燈。
可走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？這讓我百思不得其解。直到老師講出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：走馬燈的運(yùn)動(dòng)原理是利用熱氣流作力，冷熱氣流上下沉浮就會(huì)“推動(dòng)”圖案動(dòng)。我們聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這盞走馬燈藏著這么深?yuàn)W的科學(xué)原理��！
雖然這次實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功，但我們相信自己一定會(huì)做出更好的走馬燈的。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 4
今天，楊桃老師給我們看了一些圖片，她說(shuō)今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，那就是走馬燈。
老師讓我們準(zhǔn)備了紙杯、小刀、木棒、牙簽、細(xì)繩、蠟燭、雙面膠。我們開(kāi)始的時(shí)候十分激動(dòng)，以為這個(gè)實(shí)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻很困難。
我們首先將一個(gè)杯子的正中間剪下一個(gè)正方形，再將這個(gè)杯子的另一面剪一個(gè)一樣大的'正方形。我先在杯子上面畫(huà)兩個(gè)正方形，接著我拿美工刀沿著正方形劃出來(lái)，可是一不小心劃多了，楊桃說(shuō)：“劃破了一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系�！蔽疫@才放了心，接下來(lái)我們拿起另外一個(gè)杯子，在這個(gè)杯子的正中間畫(huà)一圈三角形，在畫(huà)三角形時(shí)，我一不小心又畫(huà)太多了，楊桃說(shuō)：“把前幾個(gè)三角形都畫(huà)和這個(gè)三角形一樣大就行了�！蹦銈兛蓜e看它簡(jiǎn)單，做起來(lái)可難了。
接著楊桃將蠟油滴在杯底，然后將蠟燭放在上面，再將杯子合二為一。
時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼間就到最后一步了。楊桃將一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹簽點(diǎn)燃，然后用竹簽點(diǎn)燃我們的蠟燭，楊桃說(shuō)：“輕輕拿起來(lái)，看看能不能轉(zhuǎn)�！蔽逸p輕拿起來(lái)，走馬燈正在輕輕旋轉(zhuǎn)。太棒了，我成功了。
走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？這引起我的好奇心，原來(lái)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升從三角形孔鉆出，推動(dòng)扇葉從而旋轉(zhuǎn)。小實(shí)驗(yàn)大道理，今天真是收獲滿滿。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 5
元宵節(jié)是我們觀賞燈會(huì)的日子，其中走馬燈是最引人注目的。今年我們不能賞燈，媽媽對(duì)我說(shuō)：今天我們跟水晶老師來(lái)做一個(gè)走馬燈吧。
我懷著好奇的心準(zhǔn)備了材料：兩只紙杯、蠟燭、膠帶、鉛筆、剪刀、牙簽、線和打火機(jī)。當(dāng)當(dāng)當(dāng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦！
第一步：把一只紙杯中間剪成兩個(gè)對(duì)稱的小窗戶，再把另一只紙杯對(duì)稱開(kāi)四個(gè)小窗戶。
第二步：在牙簽中間捆上線，再把牙簽插進(jìn)有四個(gè)窗戶的紙杯的底部。
第三步：用膠帶把兩個(gè)紙杯黏住。
第四步：打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)上，并放進(jìn)有兩個(gè)窗戶的紙杯里。
最后我小心翼翼地把繩子拉起來(lái)，媽媽叫我手不要移動(dòng)，結(jié)果我驚奇地發(fā)現(xiàn)紙杯真的'在旋轉(zhuǎn)了！哈哈，成功了！
我不解地自言自語(yǔ)：這是為什么呢？媽媽說(shuō)：我們來(lái)看看水晶老師公布的答案吧。原來(lái)啊，空氣受熱后體積會(huì)變大，受熱的空氣稱為熱空氣。熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升。從而帶動(dòng)上面的物體一起向上移動(dòng)。我們上面的紙杯開(kāi)了四個(gè)對(duì)稱的口，熱空氣帶動(dòng)氣體對(duì)流，杯子就開(kāi)始旋轉(zhuǎn)了。
小朋友你們也想試試做這個(gè)有趣又好玩的實(shí)驗(yàn)嗎？來(lái)吧！一定會(huì)有屬于你的小驚喜！
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 6
有些人說(shuō)，當(dāng)你困惑的時(shí)候，書(shū)是路標(biāo)。
有人說(shuō)，當(dāng)你在黑暗和無(wú)助的時(shí)候，書(shū)就是一顆星星。有些人說(shuō)書(shū)是撫慰傷口的創(chuàng)可貼。以書(shū)為伴，你可以過(guò)一個(gè)僻靜的地方，以書(shū)為師，你可以了解事物。但是我認(rèn)為一本書(shū)就像一盞燈籠。燈籠，也稱為馬燈，通常由六個(gè)面組成，利用蠟燭產(chǎn)生的熱能將圖片推入燈籠內(nèi)，使圖片上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)，這真是太美了。閱讀就像看許多燈籠一樣。每個(gè)框架包含不同的觀點(diǎn)，每個(gè)軸是一個(gè)全新的'理解。閱讀不應(yīng)該只是掃一眼，它和粗略的游覽沒(méi)有什么不同，就像浪費(fèi)時(shí)間一樣。
所以我認(rèn)為閱讀應(yīng)該分為精讀和略讀。精讀能使人浮光掠影，而其他的山都顯得相形見(jiàn)絀。，這樣他們不僅不會(huì)走馬觀花，還會(huì)有新的經(jīng)歷和新的見(jiàn)解，這樣他們就能更好地閱讀燈籠。我認(rèn)為一本書(shū)的陰影更復(fù)雜，或者一本書(shū)可能有幾個(gè)陰影，這些陰影會(huì)折疊起來(lái)變成一盞燈籠。燈籠的圖像正在改變，但它是重復(fù)的，而不是更新的。一本書(shū)的概念遠(yuǎn)比一盞燈籠復(fù)雜，它所反映的影子遠(yuǎn)比幾幅畫(huà)要多得多。如果你看這些書(shū)，你不能完全理解原著的靈魂，但是你必須仔細(xì)思考，所以你離書(shū)的靈魂不遠(yuǎn)。
書(shū)的影子再次與燈籠重合，再次出現(xiàn)在歷史的長(zhǎng)河中，再次出現(xiàn)在公眾的視野中，不會(huì)被歷史的變遷所改變，也不會(huì)被風(fēng)雨沖走。小巧玲瓏的燈，像一個(gè)書(shū)影，跟隨著我們。它不會(huì)被時(shí)代遺忘或取代。它將等待下一個(gè)有用的朋友在燈光的軌道上閱讀它的六個(gè)影子。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 7
聽(tīng)說(shuō)今天的作文課上，老師要和我們一起制作一個(gè)走馬燈，同學(xué)們很興奮。
一上課，老師就組織我們觀看了一段走馬燈的視頻。走馬燈在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，燈光一閃一閃的，就像一個(gè)大太陽(yáng)。真是太奇妙了，我真想自己親手做一個(gè)。
只見(jiàn)老師把早已準(zhǔn)備好材料拿了出來(lái)，我們激動(dòng)地跑上前去，制作走馬燈就要開(kāi)始了。老師講完步驟后，我們就忙活開(kāi)了，先在一張紙上畫(huà)畫(huà)，再卷成一個(gè)圓筒，然后粘貼在支架上，放上蠟燭，一個(gè)走馬燈就做好了。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，老師將蠟燭點(diǎn)燃了，火紅火紅的燭光將燈筒照得亮亮的。同學(xué)們都睜大了眼睛，盼著走馬燈快些旋轉(zhuǎn)起來(lái)�？墒沁^(guò)了好大一會(huì)兒，燈筒都被烤得熱乎乎的'了，也沒(méi)見(jiàn)走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
“有可能是火太小了�！崩蠋熣f(shuō)著又點(diǎn)燃了一支蠟燭。燭光把燈筒照得更亮了，離著老遠(yuǎn)我都能感覺(jué)到散發(fā)出來(lái)的熱氣，可走馬燈依然沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。突然，有一陣烤焦的氣味，原來(lái)是燈筒被烤著了……
“唉……”教室里一片嘆氣聲，老師趕緊把火吹滅了，同學(xué)們失望地回到了各自的座上。
老師安慰我們不要灰心，回家查查資料，分析一下失敗的原因，自己試著做一個(gè)走馬燈。
這次制作雖然失敗了，但我有信心找到失敗的原因，做出一個(gè)能旋轉(zhuǎn)起來(lái)的走馬燈。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 8
“開(kāi)始了！要開(kāi)始了！” 我心理不禁急躁起來(lái)，到了點(diǎn)滴作文湖泊3班了，我走到座位上，把包放進(jìn)桌子里，拿出我準(zhǔn)備好的作文材料：蠟燭、雙面膠、一次性紙杯、線、牙簽、小木棒。今天下午在這里會(huì)進(jìn)行一節(jié)有趣的情景課，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！
開(kāi)始了，老師告訴了我們?nèi)绾巫觯髞?lái)，就要讓我們大顯身手了！我先在紙杯上剪出了兩個(gè)長(zhǎng)方形，但老師說(shuō)的是正方形，我不以為然，認(rèn)為是什么并不重要，便蒙混了過(guò)去。有人開(kāi)始叫了：“老師，這個(gè)怎么弄？”“老師，這邊。”老師手忙腳亂，幸好有兩個(gè)老師幫忙。第二步開(kāi)始了，我扯下兩段雙面膠，壓在杯底，一個(gè)雙面膠“十字架”做好了，可是還沒(méi)有結(jié)束，我又把蠟燭放了上去，再來(lái)就是第三步了，拿出另一個(gè)杯子，把上面剪出一些小于號(hào)，越密越好，剪完后，我就拿出牙簽，把它系上細(xì)線，打了一個(gè)死結(jié)，接下來(lái)一直“順流而下”的我要“逆流而上”了，我拿著牙簽對(duì)準(zhǔn)杯底的中心使勁一戳，“滋”一聲，我的牙簽尖斷了，我又拿鋼筆戳，“呀！”我忍不住叫了一聲，“口開(kāi)大了�！瘪R上就好了，我沒(méi)想那么多。貼上雙面膠，系上木棍，寫(xiě)上名字就交了。
“好快！” “看他的！”“冒煙了！”同學(xué)們七嘴八舌，因?yàn)槲覀冊(cè)诒荣悾〈蠹冶鹊氖恰唏R燈！看誰(shuí)的輕，誰(shuí)的快！
走馬燈的`原理是熱氣上升，帶動(dòng)葉片，才轉(zhuǎn)的。
��！多神奇的走馬燈��！我國(guó)古代文明多偉大��！
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 9
“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好……”爆竹聲中除舊歲，千家萬(wàn)戶門(mén)臺(tái)紅。大紅燈籠撐起來(lái)了，在陽(yáng)臺(tái)上飄動(dòng)，燭火搖曳，年味濃起來(lái)了，大紅燈籠抵一半，還有一塊就是小提燈籠了。
這是一盞走馬燈，還會(huì)唱歌，是外公送我的�？粗粗�，便入了夢(mèng)。夢(mèng)里，我到了海寧，纏著外公給我買(mǎi)好玩的，不消說(shuō)，前年春節(jié)。窗外的紅燈籠一排一排地齊整地列著，像是衛(wèi)兵，護(hù)著家鄉(xiāng)新年的快樂(lè)，不讓別人取了去。大燈籠拿不下，便要了小燈籠。到了西山附近，年攤可就多了！賣什么的都有：對(duì)聯(lián)，福字，紅包，煙花爆竹……可最吸引我的，是燈籠。走到攤前，什么樣式的都有�？梢恢粺艋\最好看，最獨(dú)特，樣子像紫禁城里的宮燈，八角八面，每面都是用紅紙剪的一家人，有圍坐在桌前談笑、吃飯的，有在院里乘涼放炮的，還有一起去看皮影戲的……音樂(lè)聲也最大，最熱鬧，是一首《新年好》。外公見(jiàn)我癡癡地望著它，便買(mǎi)了它送我。那一盞燈，我騎在外公背上，高舉著，鄰里的`小朋友都聚過(guò)來(lái)瞧。外公呢？他在一旁看著我出風(fēng)頭，又笑瞇瞇地補(bǔ)充對(duì)這走馬燈的理解，它的來(lái)源，它的寓意。分別時(shí)，外公說(shuō)：“古時(shí)候，狀元都要在長(zhǎng)安街走馬觀花，如今你有了這走馬燈，也觀了上邊剪彩的花，可得考上狀元��！”
夢(mèng)醒，枕邊濕濕的，那走馬燈應(yīng)著窗外的紅燈籠，轉(zhuǎn)著。那一幅幅家人團(tuán)聚的畫(huà)面卻不再讓我自豪，而是滿腔的，對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 10
今天，我們來(lái)到點(diǎn)滴作文做走馬燈，做走馬燈的材料有：兩個(gè)一次性紙杯、雙面膠、一小半蠟燭、小木棒和十厘米長(zhǎng)的線、一把美工刀。
開(kāi)始做手工了，同學(xué)們迫不及待地從書(shū)包里拿出手工的材料，第一步先拿出一個(gè)紙杯，用筆在紙杯上畫(huà)上兩個(gè)一樣大小的正方形，再用美工刀在紙杯上畫(huà)正方形，一個(gè)一個(gè)剪下來(lái)。第二步用雙面膠貼在杯子上，再把一根小半截蠟燭放在上面，第一個(gè)紙杯就做好。第三步用美工刀小心翼翼地剪成幾個(gè)三角形，我看到有好幾個(gè)同學(xué)把自己的手給切流血了，邊上的`同學(xué)在大叫說(shuō)：“老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的手流血了�！蔽倚睦锓浅：ε�，生怕也把自己的手切流血了。就這樣到了第四步，第四步是系繩子，有好多同學(xué)都不會(huì)系，老師問(wèn)他們說(shuō)：“你們?cè)诖┫敌瑤У男訒r(shí)怎么辦？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“我在家都不穿系鞋帶的鞋子�！睕](méi)辦法，老師只好一個(gè)一個(gè)去幫他們系。終于到最后一步了，我們要把兩個(gè)杯子合在一起才能大功告成，有好多人在這一關(guān)垮了。
做完了手工就到我們來(lái)比賽了。第一組開(kāi)始比賽了，她們是女生組。我本以為女生做的手工很慢，沒(méi)想到她們也很快，她們組的冠軍是王俁。第二組開(kāi)始了，第二組的人也很不錯(cuò)，也分了一個(gè)冠軍是張陸銘。第三組也是我的那一組，我們那組的冠軍是紀(jì)汝潤(rùn)。
蠟燭燃燒的時(shí)候加熱了空氣，走馬燈是用火焰產(chǎn)生的上升熱氣流，推動(dòng)軸輪旋轉(zhuǎn)令自身而轉(zhuǎn)動(dòng)。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 11
有人說(shuō)，書(shū)是你困惑時(shí)的指路標(biāo)；有人說(shuō)，書(shū)是你沒(méi)入黑暗又無(wú)助時(shí)的一顆啟明星；有人說(shuō)，書(shū)是慰藉創(chuàng)傷的一枚創(chuàng)可貼。以書(shū)為伴，可以通幽處，以書(shū)為師，可以明事理。
我卻認(rèn)為，書(shū)若一盞走馬燈。走馬燈，又稱馬騎燈，通常由六面，運(yùn)用燭產(chǎn)生的熱能推動(dòng)燈內(nèi)的畫(huà)像，使畫(huà)上的事物轉(zhuǎn)動(dòng)，煞是好看。讀書(shū)，就如同在觀覽眾多的走馬燈，每一幀都包含著不同的見(jiàn)解，每一軸都是全新的認(rèn)識(shí)。
看書(shū)不應(yīng)只單單掃過(guò)，那與走馬觀花并無(wú)區(qū)別，像當(dāng)于浪費(fèi)時(shí)間。所以我認(rèn)為，看書(shū)應(yīng)分為精讀和略讀。精讀能讓人“纖屑不遺”略讀則能讓人“一覽眾山小”，這樣不僅不會(huì)走馬觀花，而且也有了新體會(huì)、新見(jiàn)解，從而才能更好地去看“書(shū)”這盞走馬燈。
“讀書(shū)觀其影”，我認(rèn)為書(shū)的影子是比較復(fù)雜的'，或者說(shuō)一本書(shū)可能有好幾個(gè)影子，這些影子折合起來(lái)，于是乎就成了一盞走馬燈。走馬燈的畫(huà)面在變更，卻又重復(fù)而不換新�？蓵�(shū)的思想，遠(yuǎn)比一盞走馬燈要復(fù)雜，所折射出的影子，遠(yuǎn)比幾幅圖要繁多。那么縱觀書(shū)影，定不能完全剖解原書(shū)的靈魂所在，而是得細(xì)心地去思索，那么你離書(shū)的靈魂之處也不遠(yuǎn)了。
書(shū)的影子再一次與走馬燈重合，再一次出現(xiàn)在歷史的長(zhǎng)河中，再一次出現(xiàn)在大眾的視野里，而不被歷史的變更而更改，不被風(fēng)雨的沖刷而沖刷。六面玲瓏的小燈，就如書(shū)影一般，隨我們而行，它不被人們忘卻，也不補(bǔ)時(shí)代代替。它，會(huì)在燈火的斕珊處，等候著下一位益友，來(lái)讀懂它的六面影子。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 12
我見(jiàn)過(guò)美輪美奐的電動(dòng)燈，也玩過(guò)五顏六色的璧動(dòng)燈，但我從來(lái)沒(méi)有親手制作過(guò)走馬燈。今天我們班竟然有機(jī)會(huì)親手做走馬燈，真令人高興�。�
你們知道什么是走馬燈嗎？不知道吧！那就讓我來(lái)告訴你。走馬燈是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種，常見(jiàn)于元旦、元宵、中秋等節(jié)日。
在同學(xué)們的翹首以盼下，終于可以制作走馬燈了。我先把頂棚上的壓痕按照說(shuō)明書(shū)折疊好，接著給頂棚扣頂扣。咦，為什么扣不上去呢。正當(dāng)我抓耳撓腮的時(shí)候，同桌提醒我頂扣裝反了，我趕緊改。果然有同學(xué)的幫助，不管什么困難，都可以迎刃而解。
當(dāng)我的走馬燈快要做完的時(shí)候，又遇到一個(gè)“攔路虎”，走馬燈的主體安裝不到套管上。老師好像發(fā)現(xiàn)我遇到了“攔路虎”，就走到我身邊，幫我固定主體，我小心翼翼地在主體上粘上雙面膠，在老師的幫助下，我終于戰(zhàn)勝了這個(gè)“攔路虎”。
所有同學(xué)都做完后，老師組織我們?nèi)リ懹饛V場(chǎng)比賽，比一比誰(shuí)的走馬燈轉(zhuǎn)得快轉(zhuǎn)得穩(wěn)。到了廣場(chǎng)，我們開(kāi)始比賽，有的`走馬燈還沒(méi)喊比賽開(kāi)始，就停了下來(lái)；有的走馬燈轉(zhuǎn)得飛快，但是轉(zhuǎn)了幾秒就停了；而我的走馬燈還穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)著，可是我還沒(méi)有高興三秒鐘，我的走馬燈也停了，只有胡思桐的走馬燈還穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)著。
為什么會(huì)這樣呢？老師走過(guò)來(lái)告訴我們，走馬燈之所以會(huì)轉(zhuǎn)，是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生的熱力造成氣流，驅(qū)動(dòng)燈罩頂部葉片帶動(dòng)軸或燈罩轉(zhuǎn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的調(diào)整，我的走馬燈轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)了。
通過(guò)這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我懂得了遇事要多思考，只有細(xì)心觀察才能取得成功。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 13
“功夫不負(fù)有心人”，這句話說(shuō)的好，今天我就深深的體會(huì)了這句話的深刻含義。
今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)——走馬燈，大家聽(tīng)到了這個(gè)走馬燈，是不是想起了一個(gè)成語(yǔ)“走馬觀花”，但是這兩件事不一樣。做走馬燈的材料有：兩個(gè)紙杯，一把美工刀、一根木棒、兩根牙簽、一根細(xì)繩、半截蠟燭、一捆雙面膠，馬上實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。
首先，我們先要在一個(gè)紙杯上劃出兩個(gè)正方形，而且要對(duì)稱，別看就這一句話很簡(jiǎn)單，你可能不會(huì)呢。你能不用小尺畫(huà)出一個(gè)正方形，再完美地劃下來(lái)嗎？所以最后很少有人剪得好，大多數(shù)都剪得歪七扭八的。楊明哲幫助了一些同學(xué)，我覺(jué)得他手巧，而且樂(lè)于助人。
然后，就難了，在另一個(gè)杯子上剪一行三角形，再折好。在這關(guān)很多英雄好漢倒下了，但是還是有一些人克服了困難，幫助了倒下的英雄好漢，而我也在倒下的一個(gè)當(dāng)中，只好請(qǐng)教我們的“將軍”楊桃。楊桃“刷刷”幾下就剪好了一個(gè)，我非常感激“將軍”，最后，所有的好漢都起來(lái)了。
我們過(guò)五關(guān)斬六將，終于到了最后一關(guān)：封合杯子，再點(diǎn)上蠟燭。先將雙面膠剪下一段，貼在杯子邊緣，再揭掉，這步是先易后難，前面簡(jiǎn)單，沒(méi)過(guò)多久就貼好了，但揭就難了，我請(qǐng)一位好漢來(lái)幫忙，但是沒(méi)用，最后，兩大將軍一起來(lái)幫我，才破了大難關(guān)。慶幸的`是我們的燈都轉(zhuǎn)了起來(lái)。
楊桃告訴了我們?cè)恚菏且驗(yàn)橄灎T燒出的熱空氣通過(guò)三角形孔漏出，使杯子轉(zhuǎn)了起來(lái)，最后我的感悟是“功夫不如負(fù)有心人”，凡事只要堅(jiān)持尋找合適的方法，就有可能獲得成功。
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 14
就在昨天的綜合實(shí)踐課上我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單有趣的走馬燈的制作方法，這不，今天有時(shí)間，我就嘗試做了一下，沒(méi)想到做法超級(jí)簡(jiǎn)便，并且材料家家都有，你想不想get同款呢？跟我一起看看吧！
首先咱們要了解一下走馬燈的構(gòu)造：走馬燈共分為頂蓋、燈罩、底座三部分，其中最重要的可謂是頂蓋和燈罩了。
了解完構(gòu)造，就該準(zhǔn)備材料了，雖然材料家家都有，但是要準(zhǔn)備的可也是不少，分別是：無(wú)水筆芯一到兩只（也可是有水筆芯）、底座（可以用肥皂盒或紙盒代替）、圓規(guī)一個(gè)、剪刀一把、美工刀一把、直尺、三角板、量角器、鉛筆（或彩筆）、金屬扣一個(gè)、彩色卡紙三到四張、火柴（或打火機(jī)）、短蠟燭一根、保護(hù)桌面所需的'墊板、濕毛巾（也可不準(zhǔn)備）、放火柴的金屬小盒等，怎么樣，是不是需要很多材料呢？
材料準(zhǔn)備好了，咱們要開(kāi)始做了！制作底座，用紙盒當(dāng)做底座，再插上筆芯，底座就做好了。制作頂蓋，這可十分關(guān)鍵，首先拿出一張彩紙，在上面用圓規(guī)畫(huà)出四個(gè)直徑分別是5厘米、4.5厘米、4厘米、1厘米的同心圓。用量角器將圓平均分成12等份。從彩紙上剪下頂蓋圖案。用小刀刻出相等寬度的小門(mén)，每扇門(mén)半開(kāi)著，方向要一致，不要折斷。在圓心處嵌上金屬扣。頂蓋做完了，該做燈罩了，這可同樣重要。將一張彩紙繪制上自己喜歡的圖案卷成和頂蓋相吻合的圓柱形并粘在頂蓋上。最后，將筆芯的一頭頂在頂蓋中間的金屬扣上，在下面放上蠟燭，走馬燈就轉(zhuǎn)起來(lái)了。
怎么樣，是不是很簡(jiǎn)單，快動(dòng)手做起來(lái)吧！
走馬燈為什么會(huì)走初三作文 15
《走馬燈的奧秘》一文，我以前已教過(guò)，并沒(méi)留下什么太深印象。而這次教學(xué)卻讓我陷入深深地反思中。
那天在處理課后第三題時(shí)，我讓學(xué)生自己去討論。在集體交流時(shí)，我聽(tīng)到以下的匯報(bào)：
甲：我認(rèn)為用得好，說(shuō)明茅以升觀察走馬燈很認(rèn)真。
乙：好，茅以升只看走馬燈沒(méi)看別的東西
丙：用得好，說(shuō)明他看得很專心，眼睛都不眨一下。
……
大部分學(xué)生都形成了共識(shí)，認(rèn)為“盯著”用得好。
這時(shí)，我聽(tīng)到輕輕的一聲：“用得不好”我一看是他——鵬，一個(gè)不善言語(yǔ)的孩子。我立即把他請(qǐng)起來(lái)“那你說(shuō)說(shuō)為什么用得不好？“目不轉(zhuǎn)睛就是……就是……眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著，盯著……眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著……”他費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才斷斷續(xù)續(xù)把意思基本說(shuō)清楚。我明白了他想表達(dá)的意思，于是我問(wèn)到：“你的意思是盯著和目不轉(zhuǎn)睛重復(fù)了是不是？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我立刻鼓掌說(shuō)：“真會(huì)思考”。真是一石激起千層浪，同學(xué)們不由自主地議論開(kāi)了。這時(shí)下課鈴響了，面對(duì)孩子們的議論紛紛，我沒(méi)有用教師用書(shū)上的標(biāo)準(zhǔn)答案去引導(dǎo)孩子證明這個(gè)“盯著”用得好，而是讓孩子們課后再去讀句子，思考，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題。課后我與幾個(gè)老師作了探討，已認(rèn)為“盯著”用在這與前面的“目不轉(zhuǎn)睛”有些重復(fù)。
回顧我的課堂，似乎總是忙著忙著趕教學(xué)任務(wù)，象這樣讓孩子們有話盡情地說(shuō)似乎不夠�！白x書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，在以后的`教學(xué)中還得多給孩子思考，質(zhì)疑的時(shí)間，抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生適時(shí)質(zhì)疑，在質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中既學(xué)到新知，又真正學(xué)會(huì)閱讀。
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