心懷感動小學作文450字
有一種久違的體驗叫感動,有一種醉人的滋味叫感動。感動,無法預求,也無法奢求,他總是在不經(jīng)意的一瞬,悄悄觸動你的心靈。就是這輕輕的一觸,讓多少英雄落淚,讓多少浪子回頭。就是這輕輕的一觸,才演繹出人世間如此之多的悲歡離合,刻苦銘心。
說到感動,我想起的就是我爸爸。同學們每當看見我獨自回家的時候,總是會問我是不是單親家庭,我總是很堅定的回答不是。是啊,他們從來沒有見過我的爸爸,我也很少見到我爸爸。我爸爸到底去哪了呢?他總是在外工作,很少回家。
我今天放學回家,看見爸爸躺在沙發(fā)上睡覺,他一副疲憊不堪的樣子,讓我想起小時候的一件事。一天晚上,爸爸帶我出去去買奶粉,回來的路上下起了大雨。那時的我還很小,爸爸用外套把我包的嚴嚴實實的;氐郊乙院螅职稚砩蠜]有一處是干的地方,而我正好相反,一點兒也沒有濕到。想到這兒,我的眼淚“唰”的一下滾了出來。就在這時,爸爸醒了,看見我站在那就問我怎么了,我哭了起來,對爸爸說:“我愛你,爸爸!”
這件事在我心中久久不能忘記,第一幕像放電影一樣,一遍遍浮現(xiàn)在我地浮現(xiàn)在我的眼前。生活中并不是只有驚天動地的大事才能震撼人心,有時一些小事就像一縷縷溫暖的陽光感動著每一個人的心。
【_小學作文指導:_小學作文中怎樣展開聯(lián)想……】
學生_小學作文,最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏,無事可寫,無話可說。這種現(xiàn)象,有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏,遣詞造句能力不足。其實,這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎上,發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中,可使文章內(nèi)容豐富、充實,表達生動、形象。學生在_小學作文中,怎樣展開聯(lián)想呢?我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,由人間獨酌,起舞弄清影寫起,聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想,是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》,抓住街燈和明月的相似之處,由街燈聯(lián)想到天上的明星,再從明星寫到街燈,通過牛郎織女的幸福生活,寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》,抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點,采用象征手法,由此及彼,自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如,由波浪想到柔軟的絲綢,由大花貓想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知,而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的'聯(lián)想。如曹植的《七步詩》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法,設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭,凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨,收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》:“花生的好處……很多它的果實深埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里,作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物,通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之,聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致,聯(lián)想就難以展開;如果見聞寫得不具體、不切實,聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗,不斷汲取知識養(yǎng)料,養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣,我們就能在寫_小學作文時,一邊寫,一邊想,積極開動大腦,寫出聯(lián)想的內(nèi)容,好文章自然會寫出來了。
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