筆尖上的什么作文四篇
篇一：筆尖上的漢字
當(dāng)“報(bào)答”變成“報(bào)達(dá)”，當(dāng)“師傅”變成“師付”，當(dāng)“餛飩”變成“混沌”，當(dāng)……難道這一切的暗示還不足以喚醒那久違的筆尖么？漢字，顧名思義就是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的文字，這就意味著漢字還得“記”，還得“錄”。漢字離開(kāi)了筆尖就失去了意義，只有和筆尖碰觸過(guò)、從筆尖下?lián)]灑出的漢字才有結(jié)構(gòu)之美、藝術(shù)之美、文化之美；漢字離開(kāi)了筆尖就失去了靈性，不同修養(yǎng)和氣質(zhì)的人會(huì)用筆尖賦予漢字以風(fēng)格迥異的軀體和精神。
從遠(yuǎn)古走來(lái)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久，散發(fā)著迷人的芬芳和永恒的魅力，本當(dāng)是國(guó)人的至寶。然而，我卻悲哀地看到：當(dāng)漢字被越來(lái)越多的外國(guó)人欣賞、學(xué)習(xí)甚至研究時(shí)，我們的不少同胞卻棄它如敝履，全然不顧漢字的靈魂在無(wú)邊的暗夜里游蕩和哭泣。在當(dāng)下，高科技產(chǎn)品不斷翻新，從笨重的臺(tái)式機(jī)到小巧的筆記本，從蘋果一代到后來(lái)的蘋果4S，當(dāng)電腦、智能手機(jī)成為越來(lái)越多的人生活的必需品時(shí)，他們終于被慣壞了——只要敲打或觸摸幾下鍵盤，你腦海中模糊的漢字的身影就可清晰地浮現(xiàn)，誰(shuí)還愿意操心費(fèi)力地用筆尖去親近漢字呢？如此，本就脆弱的筆尖便徹底崩潰。
在高科技的海洋中，花樣繁多的漢字輸入方式，五花八門的字體讓我們眼花繚亂，但我不禁想問(wèn)：“這些高科技制造的還是真正的漢字嗎？”心里有個(gè)聲音告訴我——絕不是！電腦制版打印出的漢字只是一些冷冰冰的符號(hào)，沒(méi)有活力，更沒(méi)有靈魂。
無(wú)聊時(shí)，我喜歡一個(gè)人出去走走，任自然的風(fēng)拂過(guò)耳際�？墒牵w速發(fā)展的城市卻總會(huì)擾亂我的好心情。讓人目不暇接的各色廣告招牌上層出不窮的錯(cuò)別字，像一盞盞強(qiáng)光燈，刺得我睜不開(kāi)眼睛。不覺(jué)間，腮邊竟有淚水滑落，滴滴落地，聲聲驚心。漢字怎么了？國(guó)人怎么了？世界怎么了？人們竟會(huì)如此瘋狂地迷戀于手機(jī)、電腦的打字方式！當(dāng)許多人嫻熟地在屏幕上調(diào)整字體、字號(hào)、語(yǔ)種時(shí)，卻不知不覺(jué)疏遠(yuǎn)了筆尖，要知道，漢字和筆尖是同胞一體、密不可分的.，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，牛羊離不開(kāi)草原的呀。
難道非要等到有人把“漢字”寫成“漢子”，我們才會(huì)反省嗎？漢字是我們母語(yǔ)的文字，當(dāng)舉國(guó)上下都在“瘋狂英語(yǔ)”時(shí)，漢字卻被打入了一些人的“冷宮”。韓寒曾說(shuō)：“難道哪一天，我要用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)到長(zhǎng)城怎么走嗎？”這話是良藥，雖有點(diǎn)苦澀難咽，卻能治一些人漠視母語(yǔ)、過(guò)度追捧高科技和外來(lái)文化的病吶！
親愛(ài)的廣大同胞們，從現(xiàn)在起，請(qǐng)拿起被擱淺許久的筆吧，用筆尖認(rèn)真正確地寫下我們自己的漢字，為漢字注入新鮮的血液，寫出漢字的生命與尊嚴(yán)，大聲地告訴高科技：在關(guān)于漢字的這場(chǎng)比賽中我贏了！筆尖上的漢字不可丟！
筆尖上的漢字，筆尖上的中國(guó)。用筆尖去親近漢字，寫出漢字的內(nèi)涵與靈氣；用筆尖去撫摸漢字，訴說(shuō)華夏兒女的勤勞與不屈；用筆尖去重塑漢字，演繹中國(guó)夢(mèng)的華美篇章。
篇二：筆尖上的愛(ài)
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，許多人都用這句老話來(lái)贊揚(yáng)老師，老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮我們。老師你用筆尖寫下關(guān)切的話，帶給我快樂(lè)的心情。
在那個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我開(kāi)學(xué)了，踏入了新學(xué)校的大門，你那辛勤的背影讓我感動(dòng)，但是又帶著一張有點(diǎn)嚴(yán)肅的臉，讓我覺(jué)得緊張。第一周你讓我們寫周記，記錄下我們一周發(fā)生的事情的感受，第一周我不習(xí)慣新的學(xué)習(xí)生活，總是想念爸媽，不會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流，也不敢舉手回答問(wèn)題，我寫在周記上，你總是鼓勵(lì)我，教我好好的和同學(xué)相處，積極回答問(wèn)題。
有一節(jié)課，是你的課，老師講到說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我突然被你點(diǎn)了起來(lái)，我感到尷尬和緊張，因?yàn)檫@個(gè)班沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)我，也不喜歡和我講話，我怕會(huì)沒(méi)人回答，就更難堪了，宿舍里面的幾個(gè)女生搶著回答，我真的很感謝她們，我懂那是你特意安排的叫我起來(lái)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)我，讓他們知道我的優(yōu)點(diǎn)，和我好好相處，真的十分感謝。
我總是在周記里提到自己的成績(jī)總是不高不低，但是在我這種中上層學(xué)生的心里是非常想考到前五十的，我一直在努力，你也一直都相信我可以考到的，叫我要下苦功，你在周記下留下的每一句話，都鼓勵(lì)著我努力前進(jìn)，我真感激你，讓那個(gè)迷茫，不知方向的女孩變成開(kāi)始有點(diǎn)自信，努力向上的女孩。
第二學(xué)期，我開(kāi)始很努力學(xué)習(xí)，發(fā)誓一定要考到前五十，第一次月考成績(jī)很慢才下來(lái)，我著急，讓媽媽在微信上問(wèn)了你，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“41”的時(shí)候，我感動(dòng)得都要哭了，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我考到了！后來(lái)老師你在班會(huì)課上念名次，“班排11，級(jí)排37。多次在周記上提到自己因?yàn)榭疾坏角拔迨械竭z憾，她也挺努力的。”我感動(dòng)得熱淚盈眶，在這成功的背后，一直都有個(gè)人在幫助我，鼓勵(lì)我，感謝你，老師！我得到的是你給我的，這份成就也是您鑄造我的！
當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了浩瀚的海洋里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
感謝您，老師！你用筆尖傳遞給我的愛(ài)，我收到了，真真切切地感受到了。
筆尖上的愛(ài)，你的愛(ài)……
篇三：筆尖上的中國(guó)
中國(guó)的傳統(tǒng)文化豐富多彩，在我看來(lái)，漢字是最讓人敬佩的。
就是那一個(gè)個(gè)方塊字，在方正之間仿佛也透露出做人的道理和秉性。每一個(gè)漢字都有它自己的特點(diǎn)，當(dāng)美麗的漢字從筆尖滑出，我都會(huì)感覺(jué)到它那生機(jī)勃勃的活力，感受到它那韻味無(wú)窮的魅力。每一個(gè)漢字好像都有生命一樣。比方說(shuō)“笑”這個(gè)字，我看見(jiàn)它，就會(huì)感覺(jué)它在對(duì)我微笑。如果用它和別的字組成一個(gè)詞語(yǔ)，給人們的感覺(jué)就會(huì)不同了。例如“大笑”，當(dāng)看到這個(gè)詞時(shí)，仿佛聽(tīng)到有人開(kāi)心的笑聲，閱者的心情也會(huì)因此而愉快。又如看到“嘲笑”這個(gè)詞時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)你失敗時(shí)，看不起你的那些人的嘴臉，心中就會(huì)升起一種叫“憤怒”的火焰。進(jìn)而將這種憤怒轉(zhuǎn)化成一種力量，讓自己更加努力。一個(gè)漢字單獨(dú)的時(shí)候是一種意思，和其它的字組成詞語(yǔ)后又是另一種意思。其中的變化不光是表達(dá)的意思發(fā)生了變化，更是牽動(dòng)著讀者的萬(wàn)千心緒。在各種近義詞和反義詞，形聲字，形近字的區(qū)別和體會(huì)的過(guò)程中，我仿佛理解了“博大精深”的具體涵義。
漢字它瀟瀟灑灑從詩(shī)人筆尖落下，鐫刻下了中華民族的詩(shī)詞文化。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這短短的十四個(gè)漢字，卻傳達(dá)了詩(shī)人文天祥為了國(guó)家愿意以死明志的決心。偉大的文學(xué)家魯迅先生的一句“世上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路”不知鼓勵(lì)和拯救了多少迷茫中的人們。他寫的每一篇文章都為世人贊頌，在他的一篇文章里，同樣的字有時(shí)出現(xiàn)幾十次，卻并不會(huì)令人覺(jué)得乏味。就這樣用普普通通的漢字砌成了一篇篇令世人欽佩的名作，可見(jiàn)漢字的魅力真是無(wú)窮盡。漢字的魅力吸引了更多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)，他們?yōu)闈h字的表達(dá)內(nèi)涵而驚訝，為漢字與書(shū)法融為一體的神奇效果而迷醉。他們想不到，漢字竟然可以用軟筆或硬筆都書(shū)寫的那么飄逸，那么形象，那么美麗，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而細(xì)膩清秀；時(shí)而飄逸輕浮，時(shí)而如渾厚有力。
漢字不同于英文，英文不管哪個(gè)單詞都一定是有26個(gè)字母中的那幾個(gè)構(gòu)成，雖有書(shū)法上的變化，但是與漢字的有音，有意，有形相比，我更喜歡漢字多變的神秘感。它是那樣豐富多彩，像活潑的精靈在筆尖上跳舞，在紙上留下它的足跡，讓世人見(jiàn)證它的神奇。為了讓全世界的人都能夠了解我國(guó)的漢字文化，我國(guó)在許多國(guó)家都設(shè)立了孔子學(xué)府。
漢字的魅力無(wú)可抵擋，它代表我們中國(guó)引以為傲的文化，是任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)可比擬的。
漢字會(huì)伴隨我們?nèi)A中華民族一直傳承下去，會(huì)在一個(gè)又一個(gè)的筆尖創(chuàng)造出輝煌的成就。
篇四：筆尖上的開(kāi)始
漢字是美麗的、偉大的，每當(dāng)我拿起筆桿寫下一個(gè)漢字時(shí)，都覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)始。
清晨，沐浴著陽(yáng)光的溫暖，我坐在桌前上著書(shū)法課，看著老師拿著筆在黑板上寫下一個(gè)個(gè)美麗的漢字。只見(jiàn)老師用粉筆在黑板正中央寫下了“正”字，邊寫邊說(shuō)：“‘正’字最重要的就是開(kāi)筆，一定要用力，但也不能太死板，要做到活而不死�！闭f(shuō)完只見(jiàn)老師用粉筆緩緩地開(kāi)始又開(kāi)始寫‘正’字的第一筆，流暢而不亂，于是我按老師的方法模仿開(kāi)始練習(xí)，握緊筆桿，輕輕勾第一下，再加快向后微微上提，一個(gè)漂亮的‘一’字呈現(xiàn)在紙上。我頓時(shí)感到，漢字的開(kāi)始也是非常講究的，當(dāng)我將‘一’字落于紙上時(shí)，就已經(jīng)完成了一個(gè)漢字的開(kāi)始。
老師揮筆寫完‘正’字時(shí)，我迫不及待看著下一個(gè)漢字，讓我詫異的是老師輕輕擦掉了正字的頭在黑板上呈現(xiàn)出一個(gè)‘止’字，我們不解地指出了老師的錯(cuò)誤，老師嘴角微微上翹說(shuō)道：“做人一定要‘正’，如果想‘正’，就必須先學(xué)會(huì)‘止’，做人的原則是‘止’，一個(gè)人必須要活得有原則，只有這樣才會(huì)活的‘正’。“看著老師嚴(yán)肅的神情，我心里豁然開(kāi)朗，就在那一刻我明白了做人的真諦，我頓時(shí)感到，每寫下一個(gè)漢字的同時(shí)，其實(shí)也就是我們做人的開(kāi)始。
清風(fēng)拂過(guò)，柳絮飄進(jìn)了教師，整個(gè)教師猶如人間仙境一般，同學(xué)們仿佛化身為浪漫詩(shī)人般，用手中的筆寫下一篇篇傳世佳作，老師站在臺(tái)上，頁(yè)不禁將其了漢字的歷史，鏗鏘有力地說(shuō)道：“漢字是人類文化的傳承，從公元前400年就有漢字了，經(jīng)歷了3000年的滄桑，它傳承了中華民族的希望與民族精神�！蔽翌D時(shí)感到，每寫下一個(gè)漢字的同時(shí)，其實(shí)也對(duì)中華傳統(tǒng)傳承的開(kāi)始。
筆尖上的開(kāi)始，就是漢字的開(kāi)始，做人的開(kāi)始，傳承的開(kāi)始。是漢字讓我明白了做人的道理，頓悟處開(kāi)始的美麗……