小學(xué)作文教學(xué)的淺談小結(jié)
作文教學(xué)在語文教學(xué)中是一個難點，教師不知道從那去教，學(xué)生不知道怎樣去寫。不同的學(xué)段對習(xí)作的要求不一樣，但學(xué)生的習(xí)作水平提不高，這個語文教師很擔(dān)心。
習(xí)作就是用筆把自己想的事按先后順序有條理的用文字表達出來，但這個按先后順序有條理對學(xué)生是一個難點。因為農(nóng)村的孩子沒有閱讀量的支撐，只有語文教材、只有語文閱讀和同步作文，又很少的課外書，學(xué)生不知道閱讀，那就沒有習(xí)作素材的積累。小學(xué)第一學(xué)段（一二年級）就要求學(xué)生能看圖習(xí)作或者寫簡單的心里話；第二學(xué)段（三四年級）要求學(xué)生能有條理把自己的所見所聞寫出來，可以適當?shù)倪\用修辭手法；第三學(xué)段（五六年級）要求學(xué)生能寫簡單的記敘文，能表達自己的情感體會。而農(nóng)村的學(xué)生，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有養(yǎng)成積累和觀察的習(xí)慣，習(xí)作往往對他們來說很難。
最近和幾位教師閑聊得知，她所教的學(xué)生習(xí)作水平很差，她很著急。于是我把我自己在作文的教學(xué)的一點做法和她交流，她覺得很好，我把和她交流的的整理出來。
首先，要學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。日記內(nèi)容廣泛，可以記流水賬，可以摘抄，可以寫生活中的所見所聞，可以寫學(xué)習(xí)中的困惑、可以寫自己的心里話、可以抄美文好句。每天都要動手寫幾句話，時間長了，你的腦子里就積累了習(xí)作的素材。我要求學(xué)生每天寫日記，不會寫的每天摘抄一兩句好句，會寫要寫清每天的所見所聞，我一周查三次，也對部分好的日記在班級朗讀。
其次，精心批閱講評每一次習(xí)作。習(xí)作的講評批閱對學(xué)生來說是很期待的'，同時把批閱過程中構(gòu)思立意、能運用好詞句的、能語句通順的寫出一件事的、書寫工整規(guī)范文面整潔的習(xí)作調(diào)出來，在習(xí)作講評課上做已閱讀和點評，以此鼓勵學(xué)生多寫、敢寫。學(xué)生是需要被賞識和鼓勵的。每批閱一次，擇優(yōu)選取一到三篇優(yōu)秀習(xí)作在班上要求其他學(xué)生閱讀，可以提升學(xué)生的習(xí)作積極性。每一次習(xí)作我都精心準備，也認真批閱，把學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)好的方面和不足寫出來，對寫得好的學(xué)生進行表揚，要求所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對那些書寫不認真規(guī)范、文不對題的要求在思考，再動手寫。
下來，要學(xué)會寫下水習(xí)作。語文教師應(yīng)該能寫文章，不放每次給學(xué)生布置的習(xí)作，你也寫一篇，在講評習(xí)作時，讀給學(xué)生聽，這無疑對學(xué)生來說是一種最好的引導(dǎo)。因為在他們心中你和他們一樣，同寫一篇習(xí)作，心中難道不想寫好習(xí)作嗎？
最后，要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多和學(xué)生書信來往，多積累好句。我自己喜歡看書，也喜歡寫東西。我每一個月結(jié)束都會給我的學(xué)生寫一封信，總結(jié)上月的優(yōu)缺點，對下月的學(xué)習(xí)提出建議和要求。營造一種學(xué)生想寫的欲望，那么他的寫作水平就自然而然的提升，因為你不聽寫給他們，他們心底想表達自己的想法，潛移默化的受到你的影響，他們會不改變嗎？同時給他們一些好的建議和幫助，讓他們看小學(xué)階段要求看的名著，如高爾基的三部曲（《我的大學(xué)》《在人間》《童年》）《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《寄小讀者》等。
每一個人都以一個人的教學(xué)方法，在習(xí)作教學(xué)上我是這么做，我的學(xué)生的習(xí)作水平在慢慢提升。和同事交流，在于相互提高；使學(xué)生的得到提升，自己的專業(yè)知識的成長。
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