小學(xué)生優(yōu)選作文：小手傳大愛(ài)
小學(xué)生優(yōu)選作文：小手傳大愛(ài)
它們是奇怪的組合.有兩雙手很大,另一雙手呢?很小.至少在現(xiàn)在來(lái)說(shuō),還很小.
自從這雙小手出現(xiàn)后,這兩雙大手就不再是二“手”世界,它們更多了一份責(zé)任,它們分成一左一右,呵護(hù)著小手.
它們牽著小手,帶它走過(guò)大街,穿過(guò)小巷;帶它去游樂(lè)場(chǎng),帶它去坐旋轉(zhuǎn)木馬,笑著看小手滿足,快樂(lè)的樣子,看著它忽上忽下;它們帶小手去爬山,慢慢放開(kāi)小手,讓它自己登上頂峰,去歷練,然后在它跌倒時(shí)告訴它"從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)",然后再狠下心,讓它自己忍住痛爬起來(lái),當(dāng)小手踉踉蹌蹌地爬上山頂時(shí),兩雙大手心里的一塊石頭才落地;兩雙大手又帶小手去海邊,告訴小手要擁有海的博大胸襟.兩雙大手盡量地把一切道理都從生活中講給小手聽(tīng),小手呢?時(shí)不時(shí)地似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,"哦"一聲,時(shí)不時(shí)地會(huì)露出點(diǎn)迷惑的神情.
它們一直都互相牽著,互相愛(ài)著.慢慢地,小手長(zhǎng)大了,它給自己帶起了手套.它不想與大手接觸,它把自己封閉在手套里,不再喜歡與大手外出,談心,不屑于大手的管教,以為這是煩人的束縛,想掙脫,殊不知,風(fēng)箏正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)箏線才飛得那么高.小手固執(zhí)地以為自己長(zhǎng)大了,可以去闖闖了,覺(jué)得那兩雙大手為什么那么煩.大手明白小手的心理變化,它變得更加溫柔,即使小手把它甩開(kāi)后,又牽上小手,害怕它有任何閃失,即使小手不理它,它也依舊牽著小手,將它引上正確的道路.它用自己的努力,自己的'溫柔來(lái)融化掉了小手心中的堅(jiān)冰.小手又變得順從,它摘掉了手套,又乖巧地與大手一起牽著,直到永遠(yuǎn)......
這樣的三雙手是存在的,大手與小手的故事也是真實(shí)的,它真實(shí)地存在于每年,每月,每天,每時(shí)每刻.這兩雙大手你不會(huì)陌生,你抬起頭,沿著那兩雙手追尋,你會(huì)看見(jiàn)兩個(gè)人,你稱他們?yōu)?爸爸/媽媽,而這雙他們用愛(ài)呵護(hù)的手,就是你.
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