江蘇高考同題作文
記憶中的那棵樹(shù)，凝結(jié)著我的憂與愛(ài)。
那是小學(xué)4年級(jí)的一天，盛老師在樹(shù)下開(kāi)了一堂課：“靈魂里不能沒(méi)有樹(shù)�！彼麖�(qiáng)調(diào)“接地氣”——回到大地的閱讀。“課外閱讀，請(qǐng)從樹(shù)讀起：這棵樹(shù)，就是大地的神來(lái)之筆。每棵樹(shù)都依自己的特性自由伸展……用心閱讀，一棵樹(shù)透露給你的東西，不會(huì)比一本字典少。好，這會(huì)兒風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，你感覺(jué)了什么？”
我聽(tīng)到了風(fēng)中的樹(shù)葉在說(shuō)話……
這一課讓我終生受用。至今，童年記憶會(huì)被樹(shù)打開(kāi)。因?yàn)槟强脴?shù)，我相信了“神靈”相信了愛(ài)，耳朵里沒(méi)塞滿那個(gè)時(shí)代的進(jìn)行曲，卻灌入不少自然的清涼，生出對(duì)大地的敬畏。也明白人可以是另外一種樣子，不必是統(tǒng)一的枕木。
那棵樹(shù)留給我的，是關(guān)于成長(zhǎng)的記憶。
據(jù)說(shuō)童年是一棵樹(shù)的傳奇。蓬勃的枝葉，是孩子的多項(xiàng)愛(ài)�？蔀榱四悄甏枰�'螺絲釘，樹(shù)木被慢慢切削成標(biāo)準(zhǔn)件。
我14歲就上了流水線--每天用機(jī)床車出同一規(guī)格的地腳螺絲。一日發(fā)悶，把腦袋伸出窗外，忽聽(tīng)一陣?yán)世蕰?shū)聲。隔窗就是樹(shù)木蔥蘢的校園！不知怎么眼淚就下來(lái)了，有一種強(qiáng)烈的被剝奪感。我“憂”：14歲，生命之樹(shù)還沒(méi)有舒展開(kāi)，就栽入堅(jiān)硬的鋼鐵叢林，憋屈著，何時(shí)還原成校園樹(shù)？
大學(xué)夢(mèng)在那一刻定格。
于是我拼命干活，總算評(píng)上勞動(dòng)模范，被工廠推薦上大學(xué)。誰(shuí)知被清洗出來(lái)，因出身不好。后聽(tīng)說(shuō)我的名額被權(quán)力人士掉了包。
大學(xué)夢(mèng)一再背我而去。
那天我寫下了問(wèn)號(hào)最多的日記：小樹(shù)有生長(zhǎng)的權(quán)利嗎？河水有流動(dòng)的權(quán)利嗎？我有上學(xué)的權(quán)利嗎？為什么權(quán)力能剝奪自然的權(quán)利
那棵樹(shù)回饋著我對(duì)它的愛(ài)——所有的樹(shù)葉分擔(dān)著我的憂！
樹(shù)懂得沉默。它從容站著，心思依然浪跡天涯。風(fēng)中的樹(shù)葉張開(kāi)翅膀，帶著恣意飛揚(yáng)的動(dòng)態(tài)，有夢(mèng)從里面滑翔出來(lái)……
受到暗示的我，從此多了一項(xiàng)愛(ài)好：下班路上會(huì)拐進(jìn)一所學(xué)校，拿本書(shū)往林子里一坐，直到恍惚把自己坐成一棵樹(shù)……就這么把“憂”變成了自學(xué)的動(dòng)能，就這么用“愛(ài)”，來(lái)表達(dá)對(duì)樹(shù)的敬意。
此刻我身在高考考場(chǎng)，似乎正接近遙遠(yuǎn)的大學(xué)夢(mèng)。夢(mèng)里，再次出現(xiàn)了凝結(jié)著憂與愛(ài)的那棵樹(shù)……
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