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1+1=2作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的1+1=2作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1+1=2作文1
1+1到底等于幾？這個(gè)問(wèn)題，值得所有人去思考。
于是，圍繞這個(gè)問(wèn)題，我們班展開了一次有趣的主題班會(huì)。
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)了教室。她拿著粉筆，在黑板上寫了這樣一列數(shù)式：1+1=2？
頓時(shí)，全班立刻沸騰起來(lái)了。老師舉手示意讓大家安靜，接著，一個(gè)一個(gè)地叫同學(xué)們來(lái)回答�！靶∮�，1+1還等于幾？”“老師，一堆米加一堆米還是等于一堆米，所以1+1還等于1�！薄罢f(shuō)的好�！薄靶§牛銇�(lái)回答一下�！崩蠋熣�(qǐng)問(wèn)來(lái)回答這個(gè)有趣的.題目。我略加思索：“老師，1+1還等于11。兩個(gè)火柴豎豎地拼在一起，不就是11了嗎？”老師不禁拍手叫好�！巴瑢W(xué)們，關(guān)于1+1的答案還很多，我們不妨聯(lián)系一下生活實(shí)際來(lái)想一想�！薄袄蠋煟 边�沒(méi)等老師叫他，小輝便自告奮勇地：“老師，我知道。答案就在我們的手中。我們把手指擺成十字狀，不就等于10了嗎？”“同學(xué)們的想象力都很豐富，其實(shí)一加一的答案有無(wú)數(shù)種，只要你們肯動(dòng)腦，答案就在你們身邊�！�
是啊，如果我們要論一加一等于幾的最終答案，我想，這應(yīng)該是不切實(shí)際的。因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)不同想法的人，就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“一加一”的答案啊。
那一天的班隊(duì)課，不僅讓我體會(huì)到了一加一的千變?nèi)f化，還讓我懂得：靈感來(lái)自于生活，但不等同于生活。
1+1=2作文2
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫了幾條“生活理念”：1個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1場(chǎng)考試+1個(gè)分?jǐn)?shù)=1根緊扣的心弦；1個(gè)發(fā)達(dá)的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門獨(dú)特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業(yè)的說(shuō)明+1篇須背的課文=1場(chǎng)辛苦的考驗(yàn)……
我請(qǐng)爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過(guò)來(lái)人”，沒(méi)白吃這幾十年的飯，寫出來(lái)的東西自然比我厚實(shí)圓潤(rùn)多了。1時(shí)莽撞+1時(shí)自滿=1次不小的失誤；1次機(jī)會(huì)+1項(xiàng)投資=1場(chǎng)成功的考驗(yàn)；1顆意志堅(jiān)定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創(chuàng)造。
生活不是1+1=2的。如今社會(huì)的`生活更非如此簡(jiǎn)單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅(jiān)持……每一件事都會(huì)有正反兩面，關(guān)鍵看你怎么去見(jiàn)解。從最佳角度，還是從最惡角度？這些，并不是對(duì)你絕對(duì)有利或無(wú)利，要靠你自己怎樣去發(fā)現(xiàn)、去利用、去從中獲取受益的啟示。
社會(huì)的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強(qiáng)者生存，力者生存。弱肉強(qiáng)食的規(guī)律永遠(yuǎn)印在人們心中，若你無(wú)從適宜這里惡劣的生活，若你沒(méi)有足夠保護(hù)你的智慧，若你并無(wú)強(qiáng)悍無(wú)比的實(shí)力，若你失去兇猛無(wú)畏的力量，你就會(huì)被社會(huì)所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來(lái)沒(méi)有消失違背過(guò)。要么受人尊敬，要么淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進(jìn)了一條條：1群無(wú)畏的人+1種前仆后繼的精神=1個(gè)民族的騰飛。
1+1=2作文3
�。保保剑策@是亙古不變的真理，還有什么好說(shuō)的。
�。保保剑�，如果等于１或０等，就是錯(cuò)。
中國(guó)的學(xué)生，哪一個(gè)不是處于緊張繁忙的學(xué)習(xí)之中，他們都忙于計(jì)算著比１＋１＝２難千倍的題。不少人認(rèn)為：只要數(shù)理化好，這個(gè)學(xué)生就很優(yōu)秀，不管這個(gè)學(xué)生的音體美有多差。這就是所謂的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。
學(xué)生被老師當(dāng)著接受器，反復(fù)訓(xùn)練著：
�。保保剑�
１＋２＝３
……
他們從小就失去了學(xué)習(xí)的興趣，為什么不讓他們多一份思考與創(chuàng)新呢？這種呆板的灌輸教育對(duì)他們有好處嗎？
我很欣賞美國(guó)的教育，我特別羨慕美國(guó)的孩子，他們可以把課堂當(dāng)茶館，甚至五六年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)幾個(gè)，計(jì)算中國(guó)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，還要扳手指，他們整天都在談創(chuàng)造發(fā)明，做實(shí)驗(yàn)，。美國(guó)學(xué)生回到家，可以在墻壁上亂涂亂畫，家長(zhǎng)看了反而高興，還邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參觀．假如在中國(guó)，家長(zhǎng)會(huì)暴跳如雷。
美國(guó)學(xué)生自由散漫，有時(shí)間與空間去創(chuàng)造，他們永遠(yuǎn)自信，永遠(yuǎn)活潑，課堂熱烈的討論，深入的探究培養(yǎng)了他們的`創(chuàng)新思維的能力。在中國(guó)，課堂上，只可以聽見(jiàn)老師滔滔不絕的講解，義正詞嚴(yán)的訓(xùn)斥�？聪逻吺嵌苏�，洗耳恭聽的學(xué)生，死一般的沉寂，大家卻一致贊賞：“老師多么認(rèn)真，學(xué)生多么專心”。
中國(guó)的學(xué)生勤奮刻苦，可沒(méi)有培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)的學(xué)生自由散漫卻培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這是為什么呢？
因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生認(rèn)為１＋１可以不等于２。
1+1=2作文4
那是一年級(jí)發(fā)生的事了。
那天，下了一場(chǎng)大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數(shù)學(xué)老師讓我們思考的一個(gè)問(wèn)題：1+1是不是等于2?我突然想動(dòng)手用許多物品來(lái)驗(yàn)證一下，于是我便開始準(zhǔn)備驗(yàn)證的材料了。
我準(zhǔn)備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無(wú)論把它們疊起來(lái)還是并排放著，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來(lái)做實(shí)驗(yàn)，一種物品一個(gè)一個(gè)拿，不管怎么擺，一個(gè)和一個(gè)合起來(lái)都是2，我放棄了，心想：老師為什么要提這個(gè)問(wèn)題啊?1+1一定是等于2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨(dú)的水走了。
幾天后，我放學(xué)回家，當(dāng)我再看到那盆水時(shí)，我靜下心來(lái)，決定用水來(lái)試試?yán)蠋煹膯?wèn)題。我找來(lái)了一個(gè)瓶子，用手在裝了水的`盆子里點(diǎn)了點(diǎn)水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對(duì)準(zhǔn)瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接著我又同樣動(dòng)作做一次，瓶子里便有兩滴水，我把瓶子放著書桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動(dòng)，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等于2的例子了。我趕緊再做幾次驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：1+1不一定等于2，要看實(shí)驗(yàn)的材料。這時(shí)我又看到小水滴的微笑，我覺(jué)得它一定是為我能積極探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦而高興的。
1+1不等于2的實(shí)驗(yàn)，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是無(wú)處不在的。作為新一代的我們，更應(yīng)該多觀察多發(fā)現(xiàn)生活點(diǎn)滴，多動(dòng)手多動(dòng)腦探索，積極創(chuàng)新，有這樣新一代的我們，才能給祖國(guó)注入新鮮血液，才能讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大!
1+1=2作文5
“1+1=?”面對(duì)著這道既一目了然又錯(cuò)綜復(fù)雜的算術(shù)題，我們的答案莫衷一是，無(wú)窮無(wú)盡。
要我說(shuō)：1+1=1。為什么呢?
1張?jiān)嚲?1個(gè)數(shù)字=1顆學(xué)生緊繃的心。
記得考試后的幾天，老師面無(wú)表情地抱著試卷走進(jìn)教室，我心里“撲”的一下：天哪!俗話說(shuō)：“老師的臉就是氣象臺(tái)，難道，這次我考差了?但我很快就打消了這個(gè)念頭：放心!歷史最差也就89分，更何況我的成績(jī)單里從來(lái)主科都沒(méi)良呢!我滿懷希望地看著組長(zhǎng)把試卷發(fā)到我手上。正當(dāng)我欣喜若狂地接過(guò)試卷的那一刻，我突然頓住了：語(yǔ)基……61.5?!啊!我驚訝極了。隨即，作文飄悠悠地來(lái)了……27!我立馬拿起筆細(xì)心一算，88.5!破紀(jì)錄了!我拿著試卷，仿佛像拿著千鈞重的東西，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，大腦里又鋪天蓋地地卷來(lái)無(wú)數(shù)的“暴風(fēng)雨”，我的'心也跳到了嗓子眼兒……
在緊張學(xué)生時(shí)代的我用學(xué)習(xí)解答了這道意味深長(zhǎng)的題。這是我們特有的經(jīng)歷，共同的感覺(jué)。
老師則說(shuō)：1+1=2。為什么呢?
1個(gè)才華+1份耕耘=2個(gè)成果——1張藝術(shù)學(xué)院錄取通知和一個(gè)美好的發(fā)展前途。
李云迪的師妹沈詩(shī)哲從小刻苦努力，每天起早貪黑的練鋼琴，如今成為“天才鋼琴少女”。20xx年，她考入德國(guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院。被記者采訪時(shí)，說(shuō)了一句令人無(wú)比贊同的話：“世上沒(méi)有天才，都是苦練習(xí)出來(lái)的�！�
瞧!校園里的答案多么豐富多彩!現(xiàn)在我要去智慧之門尋找答案了!
1+1=4。
1分智慧+1份能力=4份滿意----社會(huì)滿意、公司滿意、家人滿意和個(gè)人滿意。
有一次家人團(tuán)圓，老爸滿臉自豪地說(shuō)：“今天，外面領(lǐng)導(dǎo)參觀公司，正好遇上我的會(huì)議。從頭到尾，他臉上始終掛著‘滿意’。結(jié)束時(shí)，他走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：‘你太棒了!’”從老爸的話語(yǔ)中，聽出了社會(huì)滿意，公司滿意，自已滿意，從家人的欣喜的表情中，我看出了家人的滿意。
…………
面對(duì)如此豐富多彩的答案，我終于明白了：多彩的生活繪出多彩的人生;多彩的人生必然蘊(yùn)藏著多彩的答案。
在夢(mèng)中，我的眼前浮現(xiàn)出一行金光閃閃的字：1+1可以等于許多，人生、生活、命運(yùn)……
“1+1=?”這個(gè)題目，等待你、我、他在生活中細(xì)細(xì)體會(huì)，等待我們用生活為它做出更好詮釋與回答!
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