改掉毛病多管齊下作文

　　孩子期中考試結(jié)束了，語文97.5分，數(shù)學98分。這個成績對于不苛求一百分的我來說，表面上是滿意的，其實內(nèi)心是很糾結(jié)的。

　　看了孩子的試卷，語文錯在書寫不規(guī)范、標點符號漏寫、對詞語理解不夠等方面；數(shù)學則是把“小于號”看成“大于號”。這些，都是在家復(fù)習的時候我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的毛病，但知道，一天、兩天的突擊復(fù)習他是改不過來的。平時寫作業(yè)，他常常把“l(fā)ao”寫成“l(fā)a”，“l(fā)an”寫成“l(fā)a”，那個粗心，真是讓人生氣。

　　現(xiàn)在回過頭來想想，孩子“馬虎”的毛病是怎樣養(yǎng)成的？一是我平時重視不夠，對他的作業(yè)質(zhì)量疏于要求，寫完就行；二是孩子寫作業(yè)過快，也沒有質(zhì)量意識，沒有養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習慣。

　　細細想想，好習慣的養(yǎng)成有多重要！坐姿不端正，寫字馬虎，錯誤百出，這樣下去，孩子豈不是真的輸在起跑線上了？因此，我認為，做家長的，付出多少，真的能收獲多少，至少自己無憾吧。多花點時間在孩子身上，讓他養(yǎng)成良好的學習習慣，貴在堅持。日積月累，好習慣就養(yǎng)成了。當然，不能讓孩子養(yǎng)成靠家長監(jiān)督的習慣，要讓他獨立，自己做作業(yè)，自己檢查卷子，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時訂正。當然，孩子的惰性是很大的。他說檢查完的時候，我現(xiàn)在會采取很嚴肅的態(tài)度告訴他，如果確定檢查沒有錯誤，那我就檢查了，但是檢查中如果發(fā)現(xiàn)還有錯誤，作業(yè)擦掉重新寫。在這種嚴厲的態(tài)度下，他慢慢地開始重視檢查了，畢竟重新寫他也知道量有多大。

　　所以說，孩子還是要嚴格管理。不僅要蹲下來和孩子說話，而且要多溝通，多交流，多了解他的一些想法；同時及時掌握孩子在學校的動態(tài)也尤為重要。這樣家長、學校和孩子三者有機結(jié)合起來，教育也就顯得更加順暢了。

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