玩中學，學中玩作文
晚上像往常一樣和孩子一起預習，發(fā)現(xiàn)數(shù)學明天要講乘法口訣了，于是就和孩子一起預習起乘法口訣。
很早以前，孩子就發(fā)現(xiàn)了乘法的“秘密”，比如就像明天的課要講的“5的乘法口訣”：孩子發(fā)現(xiàn)每一句口訣的結(jié)果都相差5。有了這樣的基礎(chǔ)，背起口訣來就是小菜一碟。
他流利地背著：“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五�！�
看著他輕松地有點得意的樣子，我告訴他：“乘法口訣是為了幫助我們計算的，首先要熟背，然后要能熟練地應(yīng)用。我們?nèi)乙黄鹱鰝�乘法口訣游戲，幫助你記牢它們，怎么樣？”
一聽說做游戲，孩子可來勁兒了，激動地嘻嘻哈哈的。特別需要表揚的是---俊俊爸爸難得晚上不忙，可以和我們一起做游戲了！
游戲一:口訣接龍
規(guī)則：爸爸、媽媽、俊俊每人一句口訣，依次背誦，看誰接的快而且準確。
目的：鞏固孩子對單句口訣的熟悉程度。
媽媽先說：“一五得五�！笨】〗又f：“二五一十�！卑职终f：“三五十五。”如此周而復始。在一輪又一輪的接力中孩子從生疏到慢慢熟悉，不知不覺地在接龍中加深了對口訣的`認識。
游戲二：口訣搶答
規(guī)則：一人出題，另外兩人搶答。
目的：進一步強化孩子對口訣的熟練程度。
花絮：首先由俊俊出題，我和他爸爸搶答，開始幾道題一點問題也沒有，后來陰溝里翻船了，你猜怎么著？兒子說：“一五——”他爸說：“十五�！边@么簡答的題也會錯，我和兒子笑得不得了，我說他：“你都學了幾十年了，一五得十都不會�！苯Y(jié)果自然又是招來一陣狂笑，比起剛才有過之而不及。真是笑死人了！人有時就是會犯這么簡單的錯誤。(*^__^*) 嘻嘻……
游戲三：實戰(zhàn)演練
規(guī)則：每人輪流出六道題，另外兩人做答，看誰算得又快又好。
目的：提高孩子運用口訣的熟練程度。
首先提問孩子：“4X5=”應(yīng)該用哪句口訣？
通過這樣的提問讓孩子對口訣的運用有初步的認識。
在給孩子出題時，根據(jù)孩子的情況，對于他比較生疏的內(nèi)容反復提問，比如“4X5=”，這句口訣孩子有些不熟練，所以我們在出題時就多次提問，有時以“4X5=”的形式，有時以“5X4=”的形式提問。
通過這三步親子數(shù)學游戲，孩子已較熟練地掌握了“5的乘法口訣”。孩子在快樂中學習、收獲；我們陪伴著孩子的成長，與他一起分擔困難、分享快樂，這大概就是生活的幸福吧！
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