表揚優(yōu)于批評作文

　　這幾天，午后時間總有幾個孩子安靜不了，一會兒到小書柜處換換書，一會兒與同桌聊聊天，一會兒又去廁所，就是坐不下來，值周的小班長一會兒點點這個的名字，一會兒批評一下那個孩子，就是不見效果。我提示值周的孩子：試試用表揚的方法，表揚一下表現(xiàn)好的，看看效果怎樣。

　　兩個孩子聽了我的建議，開始關注、表揚那些安靜閱讀的孩子：“表揚王小藝，讀書認真�！�

　　“表揚張善佩，一直很安靜�！�

　　“第五組的同學表現(xiàn)很好，”

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　　每次表揚之后，被表揚的孩子更加認真，他周圍的孩子也學著他認真起來。那幾個說話的孩子你看看我，我看看你，也慢慢的安靜下來。兩個值周的孩子看看我，笑著說：“老師，還是表揚的力量大�！�

　　我笑著點頭，教室里靜靜的，孩子們沉浸在閱讀的快樂之中。

　　下午值日生打掃衛(wèi)生，忽然想起有兩個小組值日速度較慢。我就在放學時對孩子們說：“同學們，昨天值日的第五小組打掃衛(wèi)生比較快，十分鐘之內就打掃得干干凈凈，特此表揚這一小組。孩子們想不想了解一下，他們?yōu)槭裁创驋叩眠@么快呢？”

　　孩子們一致表示要借鑒一下第五組的經驗。小組長介紹的也頭頭是道：首先要分工明確，其次要做好監(jiān)督，再次要互相幫助。孩子們頻頻點頭，表示很有道理。果然，今天的值日小組打掃衛(wèi)生也快了起來。

　　幾個值周的孩子問我：“老師，為什么批評他們不聽，表揚別人反而表現(xiàn)好了呢？”

　　我說：“那是因為榜樣的力量是無窮的！大家都有向善性，每個人都有想被表揚的愿望，所以表揚會讓他們心情高興，表現(xiàn)也就更好，而批評會讓大家心里失落，心情不好，學習起來也就沒勁了。還有，如果我們只批評那些犯錯的學生，他們也只能知道不讓這樣做，不讓那樣做，還是不知道該做什么。而表揚那些做得好的學生，就能夠豎起一個好的榜樣，讓那些不知道該怎么做、做什么的孩子向他們學習，讓他們也有事可做，也知道怎么做才能做好，也就能夠安靜下來了，表現(xiàn)好了�！�

　　幾個孩子看著我，點頭稱是，還笑著說：以后要多表揚、少批評，甚至不批評，一定要把班級管理好！

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