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文具的訴苦作文（通用12篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼奈木叩脑V苦作文，歡迎閱讀與收藏。
文具的訴苦作文 篇1
一天，小明的文具盒里開起了爭論大會，文具們都爭著說主人是如何虐待他們的。
“我呀，天天都被主人放在文具盒媽媽最狹窄的一個地方，把我勒的慌，每一次主人把我拿出來的時候，我總要摔一跤，有時我還會被踩幾腳，身上總是臟臟的，太不公平了！’’橡皮妹妹抱著手說，鉛筆小妞兒又說：“我最怕被主人拿出來了，一拿出來就要在筆記本爸爸身上使勁亂畫，在做作業(yè)的時候總故意把我的腳弄斷，腳就直喊疼，我原來長的高高的`，可現(xiàn)在只有五厘米長了，還時常讓我在轉(zhuǎn)筆刀姐姐的肚子里轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，我都快暈了，哼！筆記本爸爸也搶著說：“我的身上總有鉛筆小妞兒用腳胡亂畫的畫，主人也不擦掉，讓我那潔白的衣服變的又臟又亂，唉�！眾A子大姐說：“我呢，本是給本子娃娃們整理腳的，可我現(xiàn)在呢，早已變成了主人在課堂上的玩具。唉！文具們一起說：“如果有一天主人能愛護(hù)我們的話，我們一定會好好的為他效勞的！”
文具們需要我們的愛護(hù)和關(guān)心。它們都想讓我們停止破壞，那為何我們就不能改正呢？行動起來吧！我們不僅要愛護(hù)文具，還要愛護(hù)生活中的點點滴滴呀！
文具的訴苦作文 篇2
中午，小東正在睡覺，（迷迷糊糊間）聽到從文具盒里傳來一陣細(xì)小的聲音，原來文具們正在訴苦！好奇的小東在旁邊靜靜地聽著。
首先上場的是尺子爺爺，他扶著拐杖，邊咳邊說：“小東這個孩子呀，每次都拿著我......咳咳，當(dāng)寶劍，當(dāng)鋸子，課間用我的腰打來打去；上課，用我的腰在桌邊上刮來刮去，弄得我這（老腰酸痛酸痛的），快不中用嘍！” “對對，對，說得對”鋼筆小姐也（委屈地附和）：“每當(dāng)我喝飽‘水’后，他都把我拿在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，害的我眼冒金星，把喝飽的‘水’都吐了出來。”臉上帶著大口罩的橡皮弟弟也不甘落后后：“每次上課，小東不好好聽課，就用小刀在我臉上刮呀、劃呀，把我英俊的`臉變成了傷痕累累的花貓臉，（我都沒法見人啦），嗚嗚......”
�。ㄎ木邆兌紓牟灰�，文具盒里一片哭聲。小東聽著心里也很難受，很慚愧，正不知該怎么辦。）這時，削筆刀哥哥想了個主意：“我們集體大逃亡吧！”這個主意讓大家呆若木雞，（即使小東再不好，他們也從來沒有想過離開呀�。⿴酌腌姾螅蠹曳磻�(yīng)過來，（想想受的苦、遭的罪），大家紛紛贊成“好好，就這么辦，要不命都沒啦！”
這時的小東再也聽不下去啦，趕緊打開文具盒，愧疚地對文具們說：“對不起，我知道錯了，我不該這樣對你們，我以后再也不會這樣了，請你們不要走啊，好嗎？（我一定不會再傷害你們了）！”頓時，文具盒里一片安靜，一切又恢復(fù)了平靜。從此以后，小東的文具盒里總是整整齊齊，干干凈凈，文具們都完好無損。
媽媽評語：這是女兒的一篇小童話故事，很短小，倒也語句流暢，括號里是經(jīng)過修改的，請博友們給予指導(dǎo)點評，謝謝！
文具的訴苦作文 篇3
中午，小麗正在睡覺，迷迷糊糊間聽到從文具盒里傳來吱吱喳喳的聲音，原來文具們正在訴苦！好奇的小麗在旁邊靜靜地聽著。
首先上場的`是尺子爺爺，他扶著拐杖，邊咳邊說：“小麗這個孩子呀，每次都拿我……咳咳，當(dāng)寶劍，當(dāng)鋸子，課間用我的腰打來打去；上課，用我的腰在桌邊上刮來刮去，弄得我這老腰酸痛酸痛的，快不中用嘍！”
“對對，對，說得對�！变摴P傷心地說，“每次我喝飽水，就把我當(dāng)飛鏢甩來甩去，害得我水都流了出來�！�
帶著口罩的橡皮弟弟說：“每次下課他沒事的時候，用尺子把我臉上刮得像花貓子似的。說完，橡皮弟弟傷心地流下眼淚。
文具們都傷心不已，突然，鋼筆姐姐想到了一個好主意；說“我們離開這里吧？“
小麗再也聽不下去了，他趕緊打開文具盒，愧疚地對文具們說：“對不起，我知道錯了，我不該這樣對你們，我以后再也不會這樣了。請你們不要走啊，好嗎？我一定不會再傷害你們了！”
頓時，文具盒里一片安靜，一切又恢復(fù)了平靜。從此以后，小麗的文具盒總是整整齊齊，干干凈凈，文具們都完好無損。
文具的訴苦作文 篇4
在夜深人靜的一個晚上，小東正在睡覺，迷迷糊糊聽到文具盒傳來吱吱喳喳的聲音，原來是文具們在訴苦！好奇的小東在一旁靜靜地聽著。
首先訴苦的是青一塊、紫一塊的鉛筆哥哥，他無奈地說：“小東老把我當(dāng)成箭，扔來扔去，害的我都傷痕累累的，還把我的身體用小刀來切，切成一條一條，我的.身體都比筆芯還細(xì)了。”
“對對，對，”戴著口罩的橡皮弟弟傷心不已地說：“我也被他害慘了，他用鉛筆在我那帥氣的臉上畫來畫去，用小刀讓我四分五裂，嗚嗚嗚……我都要戴大口罩了才能見人�！�
“等等，他還把我當(dāng)成寶劍、刀，和其他人戰(zhàn)斗，害的我的腰都很瘦了，不中用了，上課時，還用我的身體在桌上割來割去�！敝糁照鹊某咦訝敔敱床灰训卣f。
小東這時聽不下去了，打開文具盒，對他們說：“對不起，我以后再也不會這樣了�！贝藭r，文具們聽了這句話，就不再訴苦了。從此以后，文具盒里的文具都非常干凈，沒有一點兒地方受過傷。
文具的訴苦作文 篇5
小明是一個小學(xué)生，他非常不愛惜文具。鉛筆每天都要和剪刀大戰(zhàn)三百回合，書包總要被小刀劃幾下……為此，爸爸、媽媽、老師常常教導(dǎo)他，可他總是左耳進(jìn)、右耳出。
一天夜里，小明上床睡覺了，正當(dāng)他要閉上眼睛時，似乎聽到了一絲聲音。他懷疑自己在做夢，所以又睜開眼睛，這回他確認(rèn)聲音是真的！小明豎起耳朵，他先聽到了鉛筆的聲音：“我每天都要被剪刀打傷，有時還會被扔下去，記得有一次，我被扔在地上，都被摔斷了�！毙∶髀牶�，大吃一驚，他想：原來我對鉛筆造成的傷害這么大啊。他還沒反應(yīng)過來，接著又聽到了練習(xí)本的'聲音：“你再苦，能有我苦嗎？小主人把我當(dāng)成了折紙本，每天都要撕下十幾張來折紙飛機，現(xiàn)在我只剩下一張紙了�！毙∶鬟@時不好意思了�！澳銈兌紱]我慘！”書包的聲音傳進(jìn)了小明的耳朵，“我每天都要和小刀大戰(zhàn)三千回合，身上千瘡百孔的，現(xiàn)在都開始漏東西了�！毙∶饔悬c慚愧了。橡皮的聲音也不甘示弱：“鉛筆總和我打架，我沒什么武器，所以我現(xiàn)在全身都是傷，而且小主人還會把我從高處扔下去！”小明聽到這里慚愧極了。
從此以后，小明再也沒有像從前那樣折磨文具了，因為他知道應(yīng)該愛護(hù)文具，因為它們都是自己的好伙伴。
文具的訴苦作文 篇6
一個夜深人靜的夜晚，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時，只聽從文具盒傳來一陣陣嘰嘰喳喳的聲音，原來是文具盒們正在訴苦呢！
首先上場的是尺子老爺爺，他扶著拐杖邊咳邊說：“小剛這孩子可真調(diào)皮，他上課用我當(dāng)鋸子在桌子上刮來刮去。下課用我當(dāng)寶劍打來打去，弄得我的老腰都快斷嘍！”
“對，對，對呀！”鋼筆姐姐急忙說道，“每當(dāng)我喝飽水后，他們都拿著我在手心里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，弄得我頭暈眼花，兩眼冒金星。把喝飽的水都吐出來了�！�
臉上戴著大口罩的橡皮弟弟也不甘落后：“每次上課時小剛都不好好聽講，他用尺子在我英俊瀟灑的臉上刮來刮去，劃來劃去，把我的臉啊劃得傷痕累累，像一個大花貓似的`，我都沒法見人啦�！�
文具們都悲傷不已，文具盒里一片哭聲。這時，圓珠筆哥哥眼里含著淚水大聲說：“我們集體大逃亡吧，”于是，他們就你幫我，我?guī)湍愣闳肓藭老旅娴暮凶永铩?/p>
第二天早上，小剛發(fā)現(xiàn)自己文具盒里的文具都不見啦，于是全家人開始找，終于媽媽發(fā)現(xiàn)文具盒在他書桌下面的盒子里，媽媽對他說：“你肯定是不愛惜文具，所以他們才會離家出走，以后你要愛惜文具。”小剛羞愧的低下了頭。
從此以后，小剛很愛惜他的文具。用它們寫字算數(shù)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅！
文具的訴苦作文 篇7
中午，小林迷迷糊糊地睡著了，突然文具合里發(fā)出鬧哄哄的響聲，原來，文具們在訴苦。好奇的'小林在邊上靜靜聽著。
首先上場的是傷痕累累的鉛筆，他扶著拐杖邊走邊說：“小東這個孩子呀，每次都拿著我當(dāng)棍子，當(dāng)木頭，課間拿我打來打去；上課時，拿小刀把我弄的東一塊傷，西一塊傷�！�
“對對對�！毕鹌ば〗阋部蘅尢涮涞卣f“一下課，小林就把我當(dāng)石子，掉來掉去，我那潔白的臉，變成了黑漆漆的臉了，嗚嗚……”
尺子哥哥也不甘落后地說：“每次上課，小林都把我重摔在地上，下課呢，用我當(dāng)飛鏢，我都快不中用了�！�
水彩筆提議：“我們溜走吧�！毙×众s忙打開文具盒，對文具們說：“對不起，我錯了，請你們原諒我，好嗎？”
頓時，文具盒里一片安靜，一切又恢復(fù)了平靜。從此以后，小林的文具盒里總是整整齊齊，干干凈凈，文具們都完好無損。
文具的訴苦作文 篇8
中午，小東在那里睡覺，突然，傳來了聲音，原來是文具盒里的文具在那里訴苦。
首先上場的是尺子爺爺，他扶腰，邊咳邊說：“小東這孩子呀，每天拿著我當(dāng)玩具，當(dāng)鋸子來玩，課間的時候，他把我打來打去；上課，用腰來刮來刮去，弄得我的老腰酸死了。快不能用了啦！”
“對對，對，說得對�！变摴P姐姐委屈地說：“每次喝飽了水他都把我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我都把喝飽的水都吐出來，我本來喜歡他，現(xiàn)在這樣，我就不喜歡他。”
臉上帶著口罩的橡皮弟弟不甘落后，“每次上課，小東不好好學(xué)習(xí)，他拿小刀來在我臉上刮呀、劃呀，把我英俊的臉變成了傷痕累累的.小花貓，我都不能見人了，嗚嗚�！�
鋼筆小姐說：“我們?nèi)e人家去，這時，小東打開書包，說：“對不起，我不能這樣，我再也不干這個，請你們不要走，我會保護(hù)你們的�！币虼�，你們變成了整整齊齊，最后，他們還是愛小東了。
他們最后原諒了小東，小東因此不再破壞文具，會永遠(yuǎn)愛護(hù)他們。
文具的訴苦作文 篇9
中午，小軍在午睡的時候，聽到了從文具盒連綿不斷地傳來了嘰嘰喳喳的聲音，原來是文具們正在訴苦!好奇的小軍悄悄地走近，偷聽它們之間的.對話。
尺子爺爺無奈地說：“小軍上課不好好聽課，把我當(dāng)成寶劍，和他的同桌比武，害得我的老腰貼上了一層層透明膠，咳咳……”“就是，就是!”圓珠筆先生也在生氣地說，“小軍每次不好好利用我的頭，卻用我的頭來畫他同學(xué)的衣服，我這個天天闖禍的頭還，有什么面子!”橡皮妹妹也一邊摸著自己的臉蛋，一邊說：“我比你們慘多了!我這美麗光滑的臉蛋，被小軍用小刀刮的傷痕累累，還說要用來切豬肉，我簡直沒法活下去了!”“對!就是，就是，小軍是個大壞蛋!”文具們dou異口同聲地說道，“不如我們罷工吧!”小軍一聽，嚇得連忙大叫：“我錯了，我錯了!求你們千萬不要罷工啊!”
頓時，文具盒里安靜了起來。從此以后，小軍把文具盒保管的好好的。
文具的訴苦作文 篇10
今天，小東在睡覺的時候，聽到文具盒在訴苦。
尺子爺爺拿著拐杖說：“小東這個孩子每次上課拿我當(dāng)鋸子來玩，把我的老腰都給弄疼了！”
“對對對，說得對。”鋼筆小姐說“|每當(dāng)我喝飽了水，小東都拿我在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，害我喝的水全都吐了出來�！�
橡皮弟弟說：“小東還拿東西刮我臉，把我英俊的臉都劃花了�！�
削筆刀哥哥說：“我們就來一次逃亡吧？”“好好好�！贝蠹耶惪谕暤卣f，小東聽到了，非常難過，“請你們不要離開可以嗎？對不起，我不應(yīng)該傷害你們的'，我以后不會這樣了�！�
現(xiàn)在的小東，也是真心對待尺子鋼筆和橡皮了，對他們呵護(hù)有佳。
老師點評：小作者運用擬人的手法，對文具盒里的物品進(jìn)行擬人化的描寫，賦予文具人的形象，從而揭示了珍惜物品的道理，十分有意義！
文具的訴苦作文 篇11
一天晚上，小主人睡著了，迷迷糊糊地聽見桌上的文具盒里傳來陣陣哭聲。原來是文具們正在訴苦，小主人在旁靜靜地聽著它們在說些什么。
首先發(fā)話的是尺子爺爺，扶著拐杖的它，邊說邊咳：“小主人這個臭小子呀，成天把我當(dāng)成寶劍，鋸子。課間用我來打人，上課用我刮桌角，我這……咳咳，腰酸背痛，不中用了。”
“對對，你說的太對了，太對了。”橡皮媽媽難過地說，“每天上課下課，他都把我的身上用小刀刮了又刮，還在我上面畫畫。我這張好看的臉，現(xiàn)在，已經(jīng)成老奶奶的臉了。我都不能見人了�！�
戴著大口罩的鋼筆姐姐也發(fā)話了，它傷心地說：“每次我吸一大口水，他就把我在白紙上左搖右搖，把我弄的口干舌燥。每次他一上學(xué)，我就快要渴死了。小主人卻還把我在空中扔來扔去。”
“你們說的全都太對了”鉛筆哥哥說，“他每一次都把我掰斷，越掰越小。你們瞧瞧，我都成什么樣了。”
“不如我們大家一起離開這個小主人吧。“水彩筆妹妹說。
小主人聽到了它的`話，馬上沖進(jìn)屋了，對文具們說：“對不起�！边@時，文具盒里一片肅靜，從那天起，小主人的文具盒一直整整齊齊。
文具的訴苦作文 篇12
“哎喲！”一個傷痕累累的粉色橡皮檫被明明扔進(jìn)了舊文具盒里，在這個滿臉花花綠綠的文具盒里，裝著六個橡皮檫，兩支鉛筆和三吧尺子，這些文具都是因為造型美觀而被明明買下，可新鮮了幾天就扔在了一旁。
這時，橡皮檫說話了：“我們的小主人一點也不愛惜我們，在我們身上亂刻亂畫，我們漂亮的衣服一會兒就被他弄臟了�！薄翱刹皇牵铱匆娦≈魅诵枰伊�，就快速跳到他的作業(yè)本上，讓小主人畫出比直的線條，可他一下課就讓我和小刀打架，你們說說看，小刀的嘴那么堅硬，我怎么斗得過它呢？”尺子抱怨著。鉛筆接著說：“小主人要寫作業(yè)了，我就馬上蹦到作業(yè)本上，讓小主人按時完成作業(yè)，可小主人沒事就拿著我在手里轉(zhuǎn)，有時迷迷糊糊的我還被小主人仍在地上，沒人理睬，被人冷落，我怎么經(jīng)得起小主人這樣折騰呀！”
它們的話恰巧被過路的`夢老人聽見了，特地給明明安排了一個夢，到了晚上，明明很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
夢是這樣的：明明在家寫作業(yè)，忽然，被他扔掉的橡皮檫、尺子和鉛筆跑到他面前，明明下得撒腿就跑，被扔掉的文具們都齜牙咧嘴，在身后窮追不舍……
明明被驚醒了，他認(rèn)識到了自己的錯誤，知道了不應(yīng)該在文具上亂刻亂畫，不能用幾天就扔在一旁，這是一種浪費，一定要合理利用資源。
第二天，明明帶著被扔在一旁的文具來到學(xué)校，他把這些文具都送給了班里家庭貧困的同學(xué)，自己還養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。
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